Aquilo que a gente nem sabia que podia ser - CURTA

a gente tem uma pessoa que preza pelo desenvolvimento pleno então não posso desenvolver um pedaço no brasil na faixa não posso desenvolver aquilo que aparentemente está restrito a minha disciplina quase não foi até porque a gente fala disso a gente não sabe que outras chances eles terão para desenvolver enquanto a educação fica assaltada mais exclusivamente o ensino foi feita para excluir foi pensada no ávore um medo de errar enquanto isso aconteceu enquanto a gente não tiver uma educação do acolhimento uma educação com novos fabricou uma educação que todos os sentidos tem vez e voz reverter

muito menos do que a gente poderia ir e eu tenho feito a escolha de texto por mês [Música] as pessoas vêm numa experiência de ensino existe alguém que sabe mais pra ensinar mas já alguém que dizia que estava certo quando era né e ensinado que era pra ser aprendido e aí de repente você chega e fala para vamos criar vamos escrever vão dançar vamos escrever como o que pra fazer exatamente o professor então são perguntas que volta na história do quadrado e dama de amarrar a ter aprisionado que aprisionam no então para alguns alunos eu

vou primeiro tem que fazer com que eles um carro na liberdade eles vão criar quando ele deixou de perguntar como eu quero e diverte a pergunta assim o que fazer com aquilo que eu sei que eu conheço que eu posso construir esse processo ele é um pouco desse exercício deles e descobrir se revelar por isso às vezes nem 100 e aquilo que eu desenhava podia se transformar em conhecimento eu nunca tinha relacionado é o meu desejo pelo teatro por cidade poderia encenar o tema um toco e muitas vezes aparece a experiência que foi construída com

o que significa a gente na busca de aumentar o certo muitas vezes ridicularizando rio - precisando de kashan do erro tornando o um problema em bebês e quando a gente tem muito medo de errar a gente tem de muitas vezes a tentar - a deixar de fazer é deixar de experimentar quando às vezes eu tenho uma atividade que eu tô vendado medo do erro diminui porque não tem alguém pra me ver alguém que possa me ver do jeito que o tempo de ser visto eu também passo muitas vezes fácil errar tem problema ninguém está vendo

mas a gente vai poder fazer tudo verdade o tempo todo a gente já fazem a educação que ver o erro não assuste tanto não ter no entanto não complique pum aí entrei na cadeira de rodas lhe podiam falar várias coisas primeiro que observação assim o que vai acontecer vai acontecer vai acontecer nessa hora então aluno atrasado eu falei vem cá favor preciso de ajuda melhor assim todo mundo observou nessa comigo você dançar ia comigo agora naquele momento tem que achar uma solução o que é mais comum edital 001 exemplo quem paga o prejuízo não foi

até tranquilo gil envolvem outros planos mas o que esse futuro professor de educação física pensa sobre esse corpo e se locomove em uma cadeira e algumas das vezes o que aconteceu foi não tem como dançar ou então pegar minha mão o primeiro né é atrás da cadeira e mexer para frei não quer dançar rosto em rosto é pegou virou e ficou diferente o final eu quero dançar de outra foto efe pedindo como é que a gente pode fazer como é que a gente pode fazer então quando a gente fala de aprendizagem corporal existe também uma

uma emoção de se sentir o outro desce e ninguém tivesse pensar em alguém chegar sem direção do show pra mim né eu não ia poder lançamento agora quando alguém vem solução eu passo a ter chance de fazer isso e deixa a música lá fora para jogar futebol não pensa no videogame tudo ficava a 70 na escola agora esquece tudo isso e as visões que consideram o contexto social com isto tudo isso e daí a pouco né de como a gente foi pensando a estruturação da escola da racionalidade eu posso desenhar ocorreu após brincar vamos pintar

posso fazer teatro começou criança eu comecei a entrar no domínio dos conteúdos tem que ser sério e sério é tudo escrita ea gente vai valendo chance de desenhar a chance de perguntar se eu surgi como limite de dançar decompô e aprendizagem exige que você perceba que o outro ramo dos anos o problema dele meu problema não no sentido de resolver por ele vai me perguntar se está faltando às vezes há situações que só convenceu é interessante sabe que eu existo me casar [Música] como está a sua avó acabou colocando meu nome é uma coisa do

setinha um realmente agora talvez a pergunta seja como fazer isso na escola tradicional como fazer isso na escola pública marcada pelo descaso pelo desprestígio mas acho que a educação é o único caminho é o caminho mais formal para dispensar o crescimento do outro esse professor precisa acreditar naquilo que ele vai fazer já querer fazer-nos acreditar nele ele precisa ver sentido pra isso talvez ele precisa sim que tá quando eu falei lá um tempo atrás da emissão tem uma expressão o protecionismo machado que é muito foi muito palpável nessa perspectiva assim se você não quer ser

professor não seja eu sei professor e não querer fazer um trabalho de preencher que mobiliza que provoca o crescimento do outro talvez você possa se sentir suicidado morrendo e matando a si mesmo matando seus sonhos matando seu tempo suas possibilidades e não fala com essas palavras mas o que possui a partir de uma fala dele que chega a seguinte ideia se eu não quiser fazer um bom trabalho eu posso promover o genocídio porque eu vou matando os potenciais dos outros sonhos de outros os destinos dos outros giros maiores não existe nos mesquinhos no sentido daquilo

que muitas vezes dizem pode ser [Música] [Aplausos] [Música] [Aplausos] [Música] não tô falando de uma metodologia estou falando de um método específico ou de uma linha específica que tem que ser seguida estou falando do ar porque quando você muda o olhar o outro passa a existir pra você não vai embora para casa atendendo ao número 3232 é distante quando 32 passa a ter nome sobrenome potencial está vivo diante você acho que a tendência da taxa caso o professor julio garganta da universidade do porto numa conversa que falam sobre talentos que eles vão se unir com

aquela escola que a gente falou tanto é que tem alguns riscos é aquela que seleciona os que a gente chama de bons pra fazer isso ficar melhores e todos os outros que os seis dias quando a gente pensa pelo psb de aprendizagem de aprendizagem ativa encarnada que a gente está falando a gente faz um outro caminho que está dele foi na sala chama de volta vai acertar o pé jucilei pela 20ª vez mais perde a escuta porque a gente cria a oportunidade para desenvolver a mina que a gente desenvolver vai aflorar o talento as potências

as formas diferentes linguagens e aí com isso a gente canaliza a gente potencia a gente seleciona aqueles que naquele momento tem uma linguagem de vídeo bom produzir documentários texto que neste momento saber dançar vamos construir a dança ele tem neste momento sabem olhar para todas registo favorecem sirvam desenvolvimento isso a gente amy possibilidade a gente se torna aquilo que a gente nem sabe o que faz a diferença quer por aí porque a gente nem sabe que pode ser [Música] ae [Música] ae [Música]