bem-vindo bem-vinda ao nosso módulo 3 PR de promoção de habilidades sociais e competência social tenho certeza que você vai gostar muito deste módulo ele é muito importante para a sua prática profissional então Procure aproveitar muito aproveitar bem tudo que nós vamos eh apresentar inclusive eh já testando no seu cotidiano profissional já testando com seus clientes o que você puder o que for pertinente o que fizer sentido dentro do seu atendimento bom para começar eu quero apresentar aqui algumas premissas importantes que estão na base deste este módulo e que foram sendo construídas ao longo da minha
trajetória como pesquisadora e profissional dessa área vamos lá e para começar vamos com essa questão treinamento ou promoção de habilidades sociais e competência social Olha é uma questão importante foi muito importante para nós ao longo da nossa trajetória certamente o que mais você tem ouvido falar é de treinamento de habilidades sociais ths então Zilda Por que você fala de promoção qual a diferença com treinamento Olha já faz vários anos que nós adotamos a expressão promoção especialmente devido à nossa preocupação em associar a competência social à habilidades sociais E por quê Porque nós estamos de fato
promovendo um desenvolvimento mais amplo e não apenas unidades moleculares ou habilidades elas continuam sendo foco de Treinamento específico é claro mas também eu estou preocupada É com o desempenho nas interações sociais e o desempenho é uma combinação é uma articulação de um conjunto de habilidades que é muito mais complexo muito mais amplo e precisa ser articulado a um desenvolvimento interpessoal socioemocional que nem sempre nós podemos quantificar de forma precisa as habilidades sociais Sim nós podemos quantificar Qual a frequência e tudo mais mas o desempenho é um fluxo e é mais difícil inclusive de quantificar isso
mas ele precisa ser eh fomentado esse desenvolvimento socioemocional precisa ser fomentado e melhorado tanto quanto possível para de fato eh garantir a competência social e com isso a qualidade das relações interpessoais eu espero que tenha ficado claro para você o treinamento de habilidades específicas é diferente da promoção de um desenvolvimento interpessoal e socioemocional mais amplo que é o nosso objetivo nós não queremos habilidades padronizadas Ah nós queremos a habilidade do indivíduo de perceber as demandas de alterar seu comportamento enquanto está desempenhando de refletir sobre aquilo que ele está fazendo isso é muito mais do que
treinar ou padronizar eh desempenhos específicos de habilidades por isso que nós desenvolvemos Teoricamente a questão dos requisitos de competência social porque esses requisitos eles contêm elementos que não são um produto eh final de cada treino de habilidades ou de Cada sessão eles são eh um processo de eh de de aperfeiçoamento do desempenho que acompanha todo e qualquer habilidade não tá associado a uma habilidade específica mas a todas as habilidades ao conjunto do do dos componentes de um desempenho socialmente competente bom se você tá lembrando Quais são esses requisitos Parabéns É isso aí precisa sempre ter
isso em mente se você não tá É sempre bom reforçar É sempre bom relembrar Então vamos lá eh quais seriam esses requisitos você se lembra a primeira coisa que a gente falou e que nós enfatizamos foi que é preciso desenvolver habilidades sociais um repertório de habilidades sociais porque eles são um dos requisitos necessários embora não suficientes a gente viu isso e quais seriam esses outros requisitos ah essa variabilidade é importante a gente entender habilidades sociais o treino de habilidades sociais não deve ser aquele processo padrão Olha você vai fazer conversa você começa assim você fala
isso você mexe a mão assim assim não é para tornar ninguém roubou não é para as pessoas perceberem E aí vem a seg segundo requisito como é que elas estão se comportando Qual o impacto do que ela tá fazendo sobre o outro o quanto ela precisa mudar do seu desempenho para atingir os seus objetivos na interação E isso se chama automonitoria durante a intervenção envolve essa auto-observação do próprio comportamento um refinamento da discriminação do comportamento do outro a escolha do que que eu vou fazer em seguida a gente pode falar pensar Puxa mas isso é
muito complicado porque é um eu vou ficar pensando tudo isso enquanto eu tô interagindo não vou nem conseguir falar no começo para você Entender esse processo precisa ser sim bem parado bem e etapa por etapa bem discutido bem bem bem refletido mas é claro que à medida que você vai eh aprendendo Novas Novas habilidades enfrentando novos desafios que que vai acontecer você vai ficar tornando esse processo cada vez mais automático até mais rápido não é automático automático não é um bom termo porque não é a gente a automonitoria justamente Combate o automatismo mas vai sendo
muito mais natural você vai fazendo isso de uma maneira natural eu tô aqui falando com vocês e Tô tentando prestar atenção na minha expressão na minha gesticulação se eu fui suficientemente Clara se eu preciso refazer alguma coisa que eu acabei de falar isso é automonitoria também ok bom Então esse é o segundo requisito vamos ao terceiro o terceiro é o autoconhecimento e as autor regras que que significa isso para eu fazer a minha automonitoria eu tenho que saber muito bem Me Conhecer conhecer o que que eu tô sentindo o que que eu tô pensando durante
essas essa interação eh Quais são os meus valores Quais são as minhas expectativas Qual é meu objetivo na relação com as outras as pessoas o que que eu espero obter como consequência tudo isso faz parte desse autoconhecimento também autoconhecimento também é o saber que em muitas situações eu eu já tenho a experiência de que eu fico muito ansioso muito aflito quando alguém diz ou fala ou faz alguma coisa isso também é autoconhecimento bom e autorregras são aquelas coisas que eu digo para mim mesma no sentido de eh orientar o meu comportamento por exemplo eu estou
muito nervosa eu começo a perceber que a minha voz fica muito aguda eu percebo isso e eu posso dizer para mim mesma calma tranquilo vamos lá vamos relaxar vamos respirar e continuar falando isso é auto regra Mas eu posso ter autorregras também eu não quero ser agressivo eu não não vou ser agressiva eu preciso me controlar nessa situação para ser bastante Gentil as coisas que eu digo para mim e que eu sei que controlam o meu responder na situação elas também fazem parte desse autoconhecimento e o terceiro o quarto item Aliás o conhecimento do ambiente
das regras sociais do ambiente das normas por quê Porque é claro Porque isso tem um um impacto muito grande sobre o meu desempenho eu posso ter determinados comportamentos numa situação e não em outras eu posso eh eh perceber melhor o que que funciona num determinado ambiente o que que não funciona isso já é envolve uma análise também de contingências à medida que eu tô me comportando é por isso que a gente percebe quando dei um fora puxa dei um fora aqui porque eu percebi que o contexto era um Eu falei alguma coisa e causou estranhamento
essa sequência uma análise de contingências que eu faço rapidinho e que tem a ver com que ambiente é esse que eu estou Quais são as regras que vigoram aqui e como eu vou lidar com elas e o último quinto item é o desenvolvimento de valores valores como a gente definiu lá que são aqueles resultados que a gente busca que são aqueles resultados que fazem bem pra gente bem pro outro bem pra cultura e que nós adotamos na nossa interação com as outras pessoas eles norteiam o fluxo da nossa interação porque nós podemos ir avaliando Enquanto
estamos interagindo o quanto nós estamos sendo orientados por determinados valores ou por outros valores por determinados resultados ou outros então tudo isso veja é eh parece simples mas não é mas tudo isso implica em promover um repertório amplo que deve ser promovido sim a cada habilidade a cada treino a cada sessão porém a gente não tem um resultado pronto eh a cada momento isso só tem que ficar no radar para quê eu vou ensinar ação e eu tenho o tempo todo que tá atento para esses aspectos eu vou ensinar assertividade uma habilidade específica e eu
tenho que durante o desempenho da pessoa também concomitantemente ir promovendo todos esses requisitos da competência social Ficou claro isso para vocês Talvez seja um pouquinho complexo mas eu espero que ao longo do curso fique cada vez mais mais claro bom e quando a gente fala o que significa promover competência social nós estamos indo para mais uma questão aí interessante que é assim mas Zilda e promover competência social é promover os requisitos de competência social certo ok mas também nós podemos ter vários outros objetivos a e Associados a essa promoção que tem a ver com a
identificação dos déficits e recursos da pessoa das necessidades interpessoais do seu cliente inclusive em termos da associação com a queixa Inicial com os problemas do transtornos psicológicos como nós vimos lá no módulo um na quinta aula lembra bom Então nesse sentido nós podemos aqui também e quatro objetivos pelo menos que estão Associados a essa promoção do dos requisitos de competência social e habilidades sociais e que devem nortear todo o atendimento vamos lá o primeiro é claro resolver amenizar as dificuldades interpessoais do cliente associadas a transtornos psicológicos eh a problemas a queixa Inicial Então veja na
queixa você vai identificar que problemas que dificuldades interpessoais estão associadas o segundo objetivo é superar déficits específicos de habilidades sociais sejam eles de aquisição de infuência ou desempenho nós já falamos sobre isso mas nós vamos repetir aqui porque é importante entender a implicação disso e Eh esses déficits podem não estar associados especificamente a determinados transtornos Mas podem estar interferindo na qualidade de vida do cliente e é isso que precisa ser também bem avaliado Qual o impacto pode ser alguma coisa eh ligada a a a questões familiares ou ao ambiente profissional Mas não tão não tão
tendo um forte Impacto mas são déficits que o cliente considera relevantes de serem superados o terceiro é claro promover os requisitos de competência social que eu devia ter colocado lá no no no número um tá certo esse é o objetivo um a gente falou dele e aqui eu vou só reforçar então além dos outros itens o promover os requisitos de competência social para que a tudo aquilo que esteja sendo ensinado tenha uma generalização para a prática e seja cada vez mais aperfeiçoado com pelo próprio cliente Independente de você de uma forma autônoma é isso que
a gente busca também e o último o quarto item aqui é aperfeiçoar ampliar ou melhorar a competência social e habilidades sociais do cliente para lidar com as relações interpessoais que são importantes para ele Independente de déficit Independente de transtorno muita gente busca o treinamento de habilidades sociais para melhorar a qualidade de vida para se sentir melhor para se sentir mais confiante para eh ter um melhor desempenho no trabalho não tem um déficit específico associado não tem um transtorno mas é um aprimoramento um desenvolvimento pessoal em que é claro o treinamento de habilid sociais a promoção
dos requisitos de competência social vão fazer toda a diferença e agora Resumindo tudo isso que a gente falou e Todas aquelas aqueles aspectos a serem promovidos nós podemos resumir tudo isso dizendo que promover competência social e habilidades sociais estruturar condições para isso seja em contexto de atendimento individual seja de contexto de atendimento de grupo no atendimento Clínico no atendimento educativo Aliás mais adiante nós vamos diferenciar entre os programas educativos e terapêuticos mas por hora vamos ver o que eles têm em comum então vamos lá bom E se nós falamos que tudo isso significa estruturar as
condições para atingir aqueles objetivos que nós falamos quais seriam essas condições aqui é que entram Então os métodos os procedimentos as técnicas e os recursos que vem sendo desenvolvidos pela pesquisa e pela prática dos profissionais e estudiosos do campo das habilidades sociais muitos associados ao desenvolvimento das abordagens e processos terapêuticos e ao desenvolvimento das abordagens processos educativos e a outra pergunta que é importante para nós nossas perguntas todas nossas premissas Zilda O que diferencia métodos técnicas procedimentos e recursos muita gente pergunta isso muita gente tem dificuldade inclusive de compreender Qual a relação entre essas coisas
porque que uma hora a gente fala método outra hora a gente fala técnica outra hora a gente fala procedimento ou recurso antes de falar sobre isso eu gostaria de destacar eu vou voltar a esse assunto que os procedimentos métodos técnicas e recursos que vamos tratar neste curso são principalmente são basicamente são basicamente aqueles que T evidências de efetividade na aplicação prática e é isso que a gente enfatiza na formação do psicólogo uma formação voltada para práticas baseadas em evidência bom então o que seria a diferença de tudo isso vamos Esclarecer aqui agora começando pelo conceito
pelo pelo que nós chamamos de método o que que é Método método já é o termo mais amplo ele reúne procedimentos técnicas e recursos para conduzir determinados processos e atingir assim determinados objetivos por exemplo nós temos na psicologia o método da dessensibilização sistemática pra superação de medos pra superação de fobias aqui sim existe um passo a passo de técnicas de procedimentos de recursos que são utilizados de uma maneira bem sistemática para atingir esse objetivo de superação do problema do cliente o método de reestruturação cognitiva também entra aqui é importante porque é uma uma um conjunto
também de procedimentos técnicas e recursos para lidar com distorções cognitivas com crenças equivocadas com outros eventos privados que interferem no desempenho eh interpessoal nós desenvolvemos o método vivencial ele vai ser foco deste deste módulo por quê Porque é um um um um método maravilhoso principalmente pro trabalho em grupo e que agrupa também diferentes técn recursos e procedimentos Então veja vocês têm uma ideia de que método é uma coisa mais Ampla que vai juntar que vai reunir técnicas procedimentos e recursos mas o que que é Técnica Então vamos lá nós chamamos de técnica ao conjunto das
etapas relativamente estruturadas testadas e padronizadas muitas vezes por meio de protocolo para atingir objetivos mais mais pontuais dentro de um processo mais amplo então eu posso ter uma técnica eh de rplay para atingir um objetivo mais específico num determinado momento com o meu cliente eu posso ter uma técnica de eh modelagem para resolver para ensinar um comportamento específico uma criança e por aí e vai são técnicas agora eh a entrevista também entrevista é uma técnica o o relaxamento é uma técnica o reforçamento é uma técnica Então são vários exemplos agora vamos aos procedimentos nós chamamos
de procedimento as ações específicas do profissional na condução dos seus métodos e técnicas veja métodos e técnicas estão sendo defin como um protocolo como uma coisa mais estruturada definida de fora para dentro mas quando nós estamos falando de procedimento nós estamos dizendo e nos referindo como o profissional usa aplica como ele faz porque há diferenças entre os profissionais e muitas vezes essas diferenças são até desejáveis são adaptações que você precisa fazer em relação àquele cliente relação à aquele problema específico aqui um outro exemplo algumas vezes a técnica eh ela define Passos procedimentos muito específicos e
outras vezes ela deixa em aberto os procedimentos um outro exemplo interessante a técnica de entrevista estruturada ela permite pouca variação nos nos procedimentos mas a não estruturada Depende criticamente das habilidades do entrevistador para selecionar o que vai é falar a cada momento reagir às falas do entrevistado organizar eh articular a sua fala aquilo que o entrevistado acabou de falar enfim para conduzir todo o processo nesse caso o procedimento pode ser até mais importante para a efetividade da entrevista do que um roteiro essa entrevista não estruturada geralmente é baseada só em temas e tudo que você
vai fazer Vai depender da interação da qualidade da interação com o seu cliente então até aqui nós vimos eh procedimentos métodos técnicas e procedimentos e os recursos O que seriam os recursos os recursos são os materiais e dispositivos que o profissional utiliza associado aos seus procedimentos e técnicas por exemplo o roteiro de entrevista que eu falei o roteiro de entrevista é só um recurso vai apenas orientar ele é só um recurso um lembrete nesse caso a um trecho de filme pode ser um recurso para para fazer uma análise para fazer para juntar com outras técnicas
dentro de um procedimento Mais amplo uma música para relaxamento pode ter ser um recurso dentro da técnica de relaxamento ou dentro de outras técnicas e procedimentos um conjunto de cartões hoje está bastante em voga bastante em usos chamados baralhos por exemplo ele não é o procedimento ele não é uma técnica ele é um recurso um recurso que você usa e que você adapta de diferentes maneiras essa habilidade de adaptar recursos para sua prática Clínica é fundamental mas não é qualquer não é não é colocar uma música por colocar não é passar um filme por passar
ah porque eles gostam não você precisa ter objetivos Claros você precisa ter procedimentos que você sabe exatamente como vai fazer e muitas vezes você precisa associar a técnicas específicas E que tudo isso pode ser incorporado Claro dentro de um método Mais amplo como a gente já explicou lá em cima essa é uma pergunta importante para nós podemos dizer que esses procedimentos técnicas e recursos dos quais eu venho falando o que nós vamos apresentar neste curso especialmente neste módulo são efetivos essa é uma preocupação que nós tivemos ao longo de toda de toda a minha trajetória
grande parte das pesquisas que eu fiz foram exatamente para verificar se os programas funcionam Quais os ingredientes desses programas que funcionam E é isso que a gente vai trazer para vocês então nós podemos reafirmar que todos esses procedimentos técnicas e recursos são derivados de pesquisas de efetividade seguindo aí o nosso compromisso de disseminar para os profissionais do campo das habilidades sociais as práticas baseadas em evidência de efetividade E também o nosso compromisso em formar profissionais com essas práticas e também com o compromisso com essas práticas Então no próximo módulo de implementação nós vamos ter uma
aula especificamente falando sobre o significado de práticas baseadas em evidência no contexto dos programas de competência social e habilidade sociais nós temos artigos publicados sobre isso e nós vamos Tratar deste assunto assim com mais detalhe por hora só para você saber nós não estamos inventando a roda aqui nós estamos apresentando alternativas de intervenção que funcionam isso é muito importante para você é muito importante para qualquer profissional que tem o compromisso ético em fazer um trabalho que vai ser efetivo pro seu cliente e aqui qual a diferença entre processos terapêuticos e educativos na promoção de competência
social e habilidades sociais essa é uma pergunta importante já sini lá antes que a gente falar um pouquinho sobre isso então mas eu quero esclarecer algumas coisas um posicionamento meu bastante pessoal mas eu acredito que compartilhado com muita gente também eu entendo que qualquer processo terapêutico de promoção de competência social e habilidades sociais ele envolve também a educação do cliente como assim a educação a começar pela promoção do autoconhecimento do desenvolvimento pessoal emocional pela aprendizagem das normas e regras do ambiente enfim são vários processos de aprendizagem que estão envolvidos aí então se existem processos de
aprendizagem existem também o ensino dessas desses aspectos por outro lado os programas educativos os bons programas educativos de promoção de competência social e habilidades sociais eles têm desfechos isso é comprovado pela pesquisa que podem ter uma uma um significado terapêutico desfechos terapêuticos como assim em termos de melhora da qualidade de vida das relações interpessoais da autoestima do otimismo da segurança do bem-estar são desfechos terapêuticos são desfechos para a melhora de vida do cliente e esses aspectos vêm sendo então evidenciados nas pesquisas bom mas como é que a gente diferencia programas terapêuticos e programas educativos o
primeiro ponto para diferenciar é que processos terapêuticos ou programas terapêuticos são conduzidos por profissionais com formação em psicoterapia portanto habilitados para lidar com os desdobramentos clínicos que podem ocorrer em qualquer programa ou seja eh em em qualquer programa eh de habilidades sociais seja ele Clínico ou terapêutico os clientes podem eh se sentir bastante tocados em determinados momentos aquilo pode trazer elementos de ansiedade pode trazer elementos de eh de de de problemas de Sofrimento Enfim pode ocorrer esse tipo de coisa Claro em qualquer programa Porque ele mexe com emoções porque ele mexe com o significado de
vida com os objetivos de vida então eles podem ter este esta esta esse desdobramento quando o o programa é um programa educativo processo educativo que deve ser conduzido por profissionais com boa formação Educacional e eu sempre recomendo também com conhecimentos psicológicos é por isso que tem muitos educadores fazendo este programa fazendo este curso eh por quê Porque os conhecimentos sobre aprendizagem desenvolvimento processos de psicopatologia também são importantes como conhecimento para esses profissionais não significa que eles vão fazer psicoterapia e aqui que tá a diferença Porque como não há uma formação graduada uma formação mais aprofundada
em psicoterapia eles devem se caracterizar como estritamente educativo com objetivos bem definidos e com cuidado de não serem confundidos com processos terapêuticos bom mas e se acontecer Zilda o cliente começa a chorar ou começa a associar isso com uma série de coisas da sua vida como é que o profissional faz a aqui é muito importante ressaltar o profissional pode simplesmente reestruturar toda a situação para voltar aos objetivos eh educativos ou pode encaminhar o cliente sugerir para o cliente que poderia ser interessante ele fazer um processo terapêutico mas não ele profissional de educação ou de e
fono ou de terapia ocupacional ele não vai conduzir um processo terapêutico espmente não vai fazer isso dentro de um programa de habilidades sociais é isso que a gente tá querendo chamar atenção aqui existem eh formas de manejo de situações por exemplo de choro ou de Sofrimento que podem ser amenizadas Nos programas educativos sem que isso se desdobre em um pseudo processo terapêutico não dá para fazer isso é isso que eu quero deixar bem claro aqui para vocês tá E Agora Nós podemos nós estamos falando em promoção de competência social Mas quais as abordagens Quais as
principais abordagens nós já Vimos que no ths São empregadas técnicas variadas associadas a modelos conceituais que constituem todo esse campo aplicado de competência social e habilidades sociais não é vocês estão se Lembrando disso eu espero que sim bom no no caso os procedimentos os recursos as técnicas que vamos tratar neste módulo estão baseados principalmente naquelas abordagens conceituais que apresentamos lá no módulo um que são as principais dentro deste Campo Você se lembra quais são ó historicamente a maioria delas estava baseada na análise Experimental do comportamento e na terapia comportamental a atualmente esse escopo se ampliou
inclui técnicas de diversas outras abordagens nós destacamos neste curso as abordagens comportamental sociocognitiva de bandura e a cognitivo comportamental mas nós também entendemos que a sociocognitiva social cognitiva do bandura ela ela ela se integra ela pode ser incluída eh tratada junto com a cognitiv comportamental que é isso que nós vamos fazer que que nós vamos fazer nós vamos apresentar um uma aula só sobre a abordagem comportamental para essas técnicas recursos etc e uma aula para a abordagem e cognitivo comportamental mas quando nós formos falar dos procedimentos específicos nós não vamos separar esse aqui é desse
tipo esse daqui é desse tipo porque na prática na realidade muitos procedimentos acabam incluindo eh aspectos cognitivos e aspectos comportamentais que eh dependendo da abordagem eles são tratados dentro da filosofia da abordagem mas não necessariamente dissociados Por exemplo quando a gente fala em técnicas comportamentais não significa que o pensar o sentir a emoção motivação tudo isso esteja fora não não não está Existe uma forma da análise comportamento do comportamento tratar tudo isso quando nós falamos de técnicas cognitivas não significa que o comportamento está fora não significa se Inclusive a a os teóricos cognitivo comportamentais são
muito claros em explicar que também os procedimentos comportamentais estão aí incluídos então para não fazer eh Muita confusão e também esse não é um curso conceitual ual nós vamos falar das duas abordagens depois vamos tratar um a um os diversos procedimentos técnicas que são usados no ths que esse é o objetivo central do módulo Tá certo só que nós achamos importante porque algumas pessoas vão olhar para cada um desses procedimentos em uma perspectiva ou na outra perspectiva e isso é importante para manter a consistência teórica consistência conceitual que a pessoa adota e aqui eu quero
fazer algumas recomendações exatamente visando a sua formação conceitual e metodológica para entender as técnicas todas todas essas técnicas que a gente vai apresentar e para melhor aprofundamento seu desse módulo primeira coisa Vejam Só nós temos várias recomendações aqui e eu gostaria de destacá-las a primeira dela revisita lá o módulo um onde a gente falou sobre as abordagens conceituais um bom exercício é Comparar as técnicas aplicadas ao mesmo fenômeno o papel das crenças e sentimentos por exemplo a em cada uma das abordagens em termos dos seus pressupostos e das suas implicações práticas Então esse exercício é
interessante quando nós começamos a a trabalhar com o campo das habilidades sociais a gente vinha de uma formação eh basicamente comportamental e de análise do comportamento só que o campo era permeado de diversas abordagens sabia o que tinha até abordagens psicanalíticas dentro do campo das habilidades sociais Aliás o Volp foi psiquiatra né gente antes de ser um um um um ícone do campo das habilidades sociais no condicionamento operante na atividade bom então essas essa questão da da de revisitar é para eh que você que fique muito claro Quais são os princípios que estão subjacentes aí
as diferentes técnicas procedimentos e recursos tudo bem uma segunda recomendação procure investir em aprender mais sobre as bases conceituais para manejar então com mais propriedade e com mais efetividade os procedimentos técnicas e recursos que vamos apresentar neste módulo E também o terceiro a terceira recomendação leia as indicações de leitura que apresentamos aqui na sessão para saber mais outra recomendação procure se lembrar que as diferentes abordagens científicas para promoção de competência social e sociais elas compartilham ou deveriam compartilhar pelo menos os seguintes pressupostos primeiro de que as habilidades são aprendidas e portanto podem ser ensinadas podem
ser promovidas segundo que as dificuldades de competência social e habilidades sociais podem ser superadas é por isso que existe o programa é por isso que existe essa área porque ela emergiu exatamente demonstrando que as pessoas modificam que é possível ajudar as pessoas a superarem essas dificuldades terceiro de que o atendimento deve visar a qualidade de vida do cliente e na medida do possível deve ser uma escolha do cliente e não de outras pessoas e não do terapeuta não é o terapeuta que determina o que tá errado o que é bom o que é necessário pro
cliente é ele que tem que definir e todo toda a intervenção é baseada naquilo que é socialmente relevante pro cliente eh muitas vezes quando nós lidamos com pessoas com deficiência intelectual ou com nível de suporte muito alto que não tem eh condições de tomar decisões a respeito dessas coisas são os familiares junto com os terapeutas mas dentro de princípios éticos bastante explícitos e compartilhados o quarto item é de que é importante a generalização das novas aquisições para os contextos cotidianos de vida do cliente então vejam Esses são aspectos importantes para você aproveitar melhor todas as
noções que nós vamos compartilhar aqui ao longo deste este módulo e espero que vocês aproveitem muito todas essas noções todos esses procedimentos paraa sua formação e pra sua prática eu entendo que é claro que eu não vou abordar em um módulo só toda a diversidade amplitude riqueza de procedimentos técnicas e recursos desenvolvidos por cada uma das abordagens comportamentais e cognitivo comportamentais o meu propósito aqui é apresentar para você o que tem sido reconhecido como indispensável e efetivo para você se sentir mais seguro mais segura ao implementar o seu atendimento Em competência social e habilidades sociais
e por isso eu sugiro essas perguntas aqui olha só faça pergunta teve dúvidas pergunte pratique tudo que você puder do que Estamos apresentando e reflita sobre essa mensagem mesmo que não seja de fato de Shakespeare depois de algum tempo você aprende a diferença aprende que as circunstâncias e os ambientes T influência sobre nós mas nós somos responsáveis por nós mesmos [Música] começa a aprender que não se deve comparar com os outros mas com o melhor que pode ser descobre que se leva muito tempo para se tornar a pessoa que quer ser que o tempo é
curto aprende que não importa onde já chegou mas aonde está indo mas se você não sabe onde está indo qualquer [Música] lugar trola seus atos Ou eles o controlarão e que ser flexível não significa ser fraco ou não ter personalidade pois não importa quão delicado e frágil seja uma situação sempre existem dois lados aprende que heróis São pessoas que fizeram o que era necessário fazer enfrentando as consequências aprende que Paciência requer muita prática descobre que alumas vezes a pessoa que você espera que o chute quando você cai é uma das poucas que o ajudam a
levantar-se aprende que maturidade tem mais a ver com os tipos de experiência que se teve e o que você aprendeu com elas do que com quantos aniversários você celebrou aprende que há mais os seus pais em você do que você supunha aprende que nunca se deve dizer a uma criança que sonha são bobagens poucas coisas são tão humilhantes e seria uma tragédia se ela acreditasse nisso aprende que quando está com raiva tem o direito de estar com raiva mas isso não dá você o direito de ser cruel descobre que só porque alguém não ama do
jeito que você quer que ame não significa que se alguém não ama com tudo que pode pois existem pessoas que nos amam mas simplesmente não sabem como demonstrar ou viver [Aplausos] [Música] isso depois de algum tempo você aprende a diferença aprende que a circunstancias e os ambientes T influência sobre nós mas nós somos responsáveis por começa a aprender que não se deve comparar com os outros mas com o melhor que pode ser descobre que se leva muito tempo para se tornar a pessoa que quer ser que o tempo é curto aprende que não importa onde
já chegou mas a onde está indo mas se você não sabe onde está indo qualqu [Música] lugar controla seus atos Ou eles o controlarão e que ser flexível não significa ser fraco ou não ter personalidade pois não importa quando del cado e frágil seja uma situação sempre existem dois lados aprende que heróis São pessoas que fizeram o que era necessário fazer enfrentando as consequências aprende que Paciência requer muita prática descobre que algumas vezes a pessoa que você espera que o chute quando você cai é uma das poucas que o ajudam a levantarse aprende que maturidade
tem mais a ver com os tipos de experiência que se teve e o que você aprendeu com elas do que com quantos aniversários você celebrou aprende que há mais os seus pais em você do que você [Música] supha que nca se diz a uma sonhos são bobagens poucas coisas são tão humilhantes e seria uma tragédia se ela acreditasse nisso aprende que quando está com raiva tem o direito de estar com raiva mas isso não dá você o direito de ser cruel descobre que só porque alguém não ama do jeito que você quer que ame não
significa que se alguém não ama com tudo que pode pois existem pessoas que nos amam não sabem como demonstrar ou viver [Música] ISO
