Aula Vídeo Conferência - Dia 23 de Novembro de 2024. CICEP Cursos. Parte 1

Olá bom dia Bom dia Tudo bem com vocês avisando que eu estou gravando a aula para depois a gente colocar lá na plataforma se vocês não estiverem me ouvindo Me dê um toque que eu vou ajustando aqui o microfone tá bem e eu quero começar eh dando alguns avisos tá quem precisar falar comigo por por favor levante a mão ou Abra o microfone se eu perceber que às vezes acontece da gente abrir o microfone sem querer e e ninguém Precisar falar comigo então eu vou desligar o microfone mas se precisar falar comigo abre de novo

não tem problema não tá eu gosto que vocês interajam comigo que vocês Conversem pode colocar mensagem no chat que eu vou lendo conforme eu vou dando aula e vou vou conseguindo ler e já vou respondendo para vocês tá eh nós vamos fazer um intervalo meio-dia pra gente almoçar aí a gente retorna a 1 hora quando for no final da aula né a Hora que que a gente terminar toda a disciplina eu vou colocar no chat ah um link para vocês fazerem a atividade essa atividade deve ser respondida até às 22 horas de domingo e ã

se passar de de das 22 horas lá na plataforma haverá uma outra atividade que não A minha tá bem E a presença de vocês é contada a partir do momento que vocês responderem essa atividade Tudo bem então vou começar Apresentando me apresentando eu sou Luciana Faria Eu Sou professora de libras sou Interprete de libras e eu a minha formação as minhas formações são é Sou formada em letras libras em letras inglês em pedagogia pós-graduada em libras e pós-graduada em educação especial com ênfase em deficiência auditiva e é um prazer muito grande falar sobre a Libras

sobre o surdo sobre tudo que envolve a comunidade surda por isso eu tenho tanta formação nesta área A partir do momento que eu conhecia a Libras eu comecei a estudar e não parei mais então eu conheci a Libras ali por volta de 2007 2008 E continuo estudando até hoje a minha última formação terminei agora em Julho de de 2024 porém ainda faço meus cursos por fora a gente sempre precisa se atualizar porque a Libras é uma língua né e uma língua a gente sempre tá aprendendo na língua portuguesa a gente aprende na a Gente aprende

também tá bom e o que é a língua brasileira de sinais a Libras é a língua natural das Comunidades surdas aqui no Brasil como qualquer língua a Libras possui uma gramática possui vocabulário possui uma estrutura própria e ela é fundamental pra comunicação entre surdos e surdos e surdos e ouvintes hoje nós vamos aprender alguns tópicos né Eh em um dia não dá para aprender uma língua porém dá pra gente ter uma noção Do que é a Libras né a gente vai passar ali por toda a história da educação dos surdos O que é a cultura

surda Quais os tipos de surdez quais os mitos e verdades sobre o surdo e a comunidade surda e um pouquinho sobre a gramática da libras e vamos começar então falando sobre a história da educação dos surdos a história da educação dos surdos apesar de aqui está marcado como fascinante história é uma história muito intrigante Na verdade é uma história que foi bastante triste mas que graças a Deus estamos eh caminhando para um final feliz né a a vida do surdo sempre foi cheia de muitos desafios de enfrentamentos nós vamos ver ao longo da aula o

quanto que os surdos sofreram né E que muitas vezes ainda sofre vamos começar então falando da na antiguidade como surdo era Visto bem na China na Grécia em Roma os surdos não eram conhecidos como pessoas Eles não eram reconhecidos como pessas eles eram vistos como os animais como eh seres que não tinham como não não conseguiam se comunicar de da forma que a comunidade ouvinte né acha que que a gente deve se comunicar então eles eram segregados eles eram jogados ao mar eles eram eh jogados do penhasco eh ocorriam muitas atrocidades com surdos tantos na

China quanto na Grécia Em Roma eh muitas vezes eles eram abandonados eles não tinham direito à herança eles não tinham direito a a aí a igreja eles não tinham direito a a uma escola eles não tinham direito nem a casar a formar uma nova família eles não tinham direito a nada simplesmente pelos F pelo fato deles serem surdos por ainda não não se sabia o motivo da surdez então existia assim muito preconceito e então eles eram banidos da sociedade Simplesmente no Egito era o único lugar que os surdos eram vidos vistos de forma diferente o

surdos no Egito eram visto como deuses ou como semideuses Por quê os egípcios acreditavam que o surdo Ele tinha uma ligação direta com Deus que Deus falava com o surdo E aí ele não trazia essa essa comunicação entre o Deus e e o ser humano né para os outras pessoas Então os egípcios viam o surdo como seres Iluminados mesmo assim muitos eh egípcios tinham um pouco de medo do surdo eh tá bem Nicole qualquer coisa eu a gente chama você tá bem olá Eliane tudo bem Bom dia vou vou mutar seu microfone Tá bem qualquer

coisa pode chamar tá bem Passando mais um pouco lá na idade moderna até ali por volta de 1500 1550 mais ou menos Os surdos eles ainda Eram vistos da forma que a gente acabou de falar como como animais como seres que não tinham direito a nada eh eram jogados abandonados eram mortos eh enfim muitas às vezes queimados vivos muitas atrocidades aconteciam com os surdos até mais ou menos o ano de 1550 ali por a por volta de 1544 um monge ele foi o primeiro surdo na Espanha ele era um monge beneditino ele tinha feito um

voto de silêncio nesse voto de Silêncio ele não podia se comunicar oralmente mas o ser humano ele foi feito paraa comunicação o ser humano ele não consegue ficar sem se comunicar é é é inerente nosso eh nos comunicarmos com as pessoas então que que ele fez ele deu um jeito de conversar com os amigos dele lá dentro da da do mosteiro é o que acontece quando ele percebeu que ele conseguia se comunicar com os amigos dele aí deu Insight nele bom se eu posso me comunicar com os meus amigos por que Que eu não posso

ensinar um surdo a partir daí Pedro Ponce de Leon Ele criou uma estratégia para poder ensinar os surdos mas ele só ensinavam os surdos nobres Os surdos que tinham dinheiro surdos que podiam pagar as famílias muito ricas que que podiam pagar Então levavam até o Pedro ponte de Leon e ele começou a ensinar os surdes Ele criou um método de ensino pro sur foi aí então a primeira vez na história que o alguém se preocupou em Ensinar um surdo nessa parte mesmo de da educação sabe e começou a inclusão do surdo na sociedade ainda foi

muito pequeno passo mas foi um passo assim que que foi primordial para toda a história do surdo mudar bem em 1620 Juan Pablo Bon ele publica então um livro na Espanha criando um alfabeto manual nesse alfabeto tinha a base Olá Ana tudo bem tá precisando de Alguma coisa [Música] eh Juan Pablo Monet então ele ele criou o primeiro livro com o alfabeto manual criado a partir do Pedro Ponce de Leon Apesar de que Pedro pon de Leon ele não ensinou o método dele né ele não passou para outras pessoas o método de ensino dele é

quando ele morreu o o jeito que ele criou de de ensinar os surdos foi com ele né mas boné ele deu uma certa continuidade Por conta do alfabeto manual então ele conseguiu registrar foi o O Primeiro Registro eh que se fala de Liquid sinis através do do Pedro do Juan Pablo bonet ele tinha muito interesse pela educação do surdos e principalmente porque as famílias ah acabavam pagando Grande quantias para que seus seus filhos eh tivesse uma educação fossem instruídos né então Hum será que foi tanto amor assim enfim né a gente fica aí meio Refletindo

mas ainda assim foi um grande passo que que o bonet deu por conta desse registro a partir do momento que você registra que você coloca no papel que você dissemina aí fica muito mais fácil né outras pessoas podem a partir do documento dele disseminar toda a língua de sinais ainda não era considerada língua era considerada uma linguagem a gente vai ver bem depois que que houve um um um professor que conseguiu provar Que a língua de sinais é uma língua e não uma linguagem mas nos slides mais PR frente a gente volta nesse assunto Tá

bem isso em 1620 que foi o primeiro registro a gente já tinha visto aqui atrás que foi 1544 que houve 1544 que houve o primeiro ensino em 1750 alguns anos depois Samuel heinick Ele simplesmente não acreditava ele não aceitava que o surdo poderia se comunicar através das mãos ele acreditava que para viver numa sociedade Ouvinte o surdo Ele tinha que aprender a falar então ele começou a defender o método oral esse método oral até hoje tem gente que defende o do oralista as pessoas muitas vezes eh acreditam que se o surdo falar como a gente

fala né utilizando a boca utilizando o o o o canal auditivo e o canal auditivo não o canal oral mesmo né a boca fala que só assim que o surdo ia ser incluso na sociedade Aí eu pergunto Será a Samuel haine que ele defendeu com unhas e dentes isso lá na Alemanha ainda assim na mesma época em outros países como o abades de LEP no mesmo ano a 1750 o mesmo ano de de eh aqui do Samuel rinck o mesmo ano aqui no no abad de LEP o que acontece os dois acredit em formas diferente

de ensino o haine que acreditava na oralização o LEP ele acreditava na língua de sinais na na época Ainda era Considerada linguagem de sinais bem quando ele eh começou a a brigar a lutar pela língua de sinais Ele criou a primeira escola gratuita para suos opa ão LEP ele foi primordial para que outros surdos tivessem essa oportunidade de ir pra escola que tivessem essa oportunidade de estudar de de aprender outras de aprender coisas mesmo sabe de de começar a incluir o surdo na sociedade de Verdade porque se se a educação é só paga é só

quem tem dinheiro que tem acesso mas se ele criou uma escola gratuita então todos os surdos queriam vir Os surdos então eles começaram a a procurar muito houve um quantitativo muito grande de surdos que vieram pra escola de LEP para poder estudar e isso não só lá da França que LEP era da França mas as crianças surdas vinham de outros lugares porque queriam aprender isso foi um Boom na na educação dos Surdos então LEP em 1760 1750 1760 Ele criou a primeira escola dos surdos aí ele acreditava eh nos gestos tá vendo que ainda não

era considerada uma língua ele acreditava que gestos e sinais eram uma formas eh naturais da comunicação Ele criou essa primeira escola gratuita Que atraiu muitos surdos de vários lugares e ele foi um líder Mundial que se tornou uma autoridade na Educação dos surdos e ele a partir dali ele fundou muitas escolas eh em toda a França então a França ela foi o foi o país essencial um país que conseguiu disseminar toda a língua de sinais enquanto isso na Alemanha Samuel haine que continuava brigando pela oralização conforme havia esse confronto entre língua de sinais e oralização

então a a sociedade científica começou a discutir sobre o assunto O que é melhor será a língua de sinais ou será a Oralização pros surdos nessa época a língua de sinais Ganhou ainda assim a oralização não perdeu força continuou ainda em outros países tá E e continuou muito essa discussão essa briga entre todos eles bem alguns anos depois o Reverendo galaud Reverendo galaud ele morava nos Estados Unidos e ele tinha uma vizinha uma criança vizinha que ele eh começou a a perceber que essa vizinha era surda e ela e ele começou a se Interessar pela

vida dela ele queria ensinar o que ela eh como ela poderia aprender né enfim mas ele não tinha ainda um método ele não sabia como fazer isso então o que que ele fez ele foi até a França ele viajou até a França e ali ele conheceu os métodos da língua de sinais e ele aprendeu com surdos e ele aprendeu toda a língua e trouxe essa língua para os Estados Unidos e o o galaud e seu filho eles focaram muito nessa nessa Especialidade mesmo né E aí então eles conseguiram criar a primeira Universidade lá nos Estados

Unidos voltada paraa educação dos suos bem quando foi em 1800 50 mais ou menos 1855 para ser mais exato aqui no Brasil nós estávamos como eh Presidente aí como o rei o Dom Pedro I né e Dom Pedro I ele tinha um neto surdo que acontece ele vem do neto surdo Ele trouxe da França o professor R aqui eu trouxe para vocês três nomes De R por eu eu consegui encontrar na literatura três formas diferentes do nome uma é Edward a segunda ern com e e a terceira Ernest com H bem como eu não tenho

certeza de qual dos três eu preferi colocar os três aqui para vocês mas o importante é que ré ele veio da França em 1855 trazido por Dom Pedro I para poder começar a a fazer um projeto aqui no Brasil com a com surdos com as a língua de Sinais 2 anos depois em 1857 Ele criou Esta escola que vocês estão vendo aqui na tela essa escola que na época era chamado de Instituto Nacional de surdos [Música] mudos hoje a gente não chama mais assim hoje é Instituto Nacional de Educação de surdos essa escola ainda existe

ela foi fundada lá no Rio de Janeiro e ela continua eh com força total é uma escola Maravilhosa que ensin aos surdos lá e ela está localizada lá no Rio de Janeiro o que acontece nessa época em 1857 quando ah essa escola foi fundada eh algumas vagas eram gratuitas outras não porém eram crianças que vinham de todos os estados brasileiros e ficavam o ano inteiro no no innis quando era no final do ano na época de Natal eles iam para as famílias ficavam um mês com a família para depois retornar na escola e lá eles

aprendiam a língua de sinais Eles aprendiam além da língua de sinais aprendiam também outros ofícios e eles começaram a se profissionalizar bem isso foi 1857 pouco tempo depois Em 1880 houve um congresso Milão na Itália e nesse congresso participaram sem 164 países pessoas representantes de 164 países lá nesse nesse congresso houve uma discussão entre oralismo e entre língua de sinais porém só tinha um surdo Com direito a voto e mais cinco representantes dos Estados Unidos que votaram a favor da língua de sinais logo a oralização ganhou a partir do momento que a oralização ganhou em

Em 1880 no Congresso de Milão a língua de sinais foi proibida em todos os países todos absolutamente todos houve então um retrocesso por queê muitos surdos já eh haviam se formado Professor muitos surdos já tinham suas profissões muitos surdos já tinham já estavam começando a Ter status a ter a a ter eh ser respeitado na na comunidade se a ligua de sinais era proibida muitos surdos perderam a sua profissão porque eram professores de LIBRAS E aí houve então retrocesso não só na língua de sinais como também toda a educação no início de do século XX

nos anos 1900 houve um registro da queda da escolarização dos surdos muito grande por conta de que os surdos eram Proibidos de usar a língua adicionais bem mas lembra que eu falei que os surdos eles dormiam eles passavam o ano todo lá na nas escolas eles eram proibidos de de usar a língua de sinais como as mãozinhas eram amarradas para trás muitas vezes ou eles tinham colocar as mãozinhas em cima da mesa o professor ficava ali com a palmatória ele eles não eles não podiam usar a língua de sinis de forma nenhuma mas à noite

quando eles iam dormir em Silêncio nos quartos nos corredores eles continuaram com a língua de sinais eles continuaram a usar essa língua de sinais e a língua de sinais então não morreu e isso não só aqui no Brasil como em outros lugares também Porém Aqui no Brasil eh eh conheço até alguns surdos que que contam essa história que Eles estudaram na no inis né porque como ia surdo de todo o Brasil lá pro Rio de Janeiro então eu conheço alguns surdos mais idosos que eles falam lá a gente Não podia conversar com os nossos amigos

lá ah a gente tinha que colocar nossas mãos para trás Eu lembro que o professor se a gente esquecesse a gente recebia aqui um uma palmatória na mão eu lembro perfeitamente de todo o sofrimento foi muito M difícil então quando alguém conta pra gente o relato de vida pessoal O Impacto é diferente né e ainda assim mesmo com esse com esse Impacto eles não deixaram a língua de sinais Morrer bem em 1960 né em 1901 que começou até se perceber essa queda na escolarização quando foi em 1960 alguns manifestantes começaram a a a mudar um

pouco isso a falar não vamos tentar voltar a língua de sinais não vamos tentar então uma outra forma de comunicação que a gente chama de comunicação tamanho foi demorada essa viagem hein caramba Ah essa comunicação Total ela ela misturava a língua de sinais a língua oral gestos mímicas De toda forma com que a a pessoa tentasse comunicar com o surdo era válida Só que aí o surdo ficava ainda mais confuso ainda assim era uma brecha para língua de sinais voltar no mesmo ano em 1960 houve um país que começou a brigar pelo bilinguismo que é

diferente da comunicação Total a comunicação Total Ela mistura fala com sinais com gestos com mímica o bilinguismo não o bilinguismo ele é libras pura e a língua escrita como segunda língua tá no mesmo ano ó 60 esse senhor o William stoko que ele eh ele fazia parte lá dos Estados Unidos ele era um professor um estudante de afinco ali na língua de sinais americana porque eu não falei mas cada País tem a sua língua de sinais é igual uma língua oral cada país tem o seu deixa eu fechar aqui a janela que vizinho tá resolveu

furar a parede para não atrapalhar a gente bem em 1960 né William stoko eh ele começou a provar que a língua de sinais ela tem a mesma validade do que as línguas orais tá muito ruim Gente esse som de fundo vocês estão conseguindo me ouvir vou aumentar aqui um pouquinho meu som tá estamos te ouv ouvindo vocês Estão conseguindo ouvir bem sim aqui sim tá então tá bom porque o vizinho resolveu furar a parede hoje Bom enfim mas se vocês não tiverem conseguindo eu vou lá e peço para ele parar um pouquinho porque né bom

vamos continuar então William stol ele ele foi um um grande Marco na na educação dos surdos porque ele conseguiu provar que a língua de S ela tem a mesma qualidade ela tem a mesma força das línguas Orais quando ele conseguiu provar lá nos Estados Unidos Aí sim começou a disseminar em todos os outros países a língua de sinais especificamente Aí sim começou muita gente começou a a a olhar para língua de sinis de uma forma diferente porque aí William ST ele levou isso ISO pra academia então ele trouxe a língua de sinais como força mesmo

paraa educação paraa educação de surdos e ele começou a Provar que se o surdo aprendesse na língua natural dele ele aprenderia muito mais ele começou a mostrar também que a língua de sinais ela tem uma estrutura própria que é diferente da língua oral a língua de sinais por exemplo ela tem a diferença da língua Nossa brasileira né de escrita língua portuguesa ela tem uma diferença ela é muito mais parecida com a língua de sinais americana o jeito de de falar a estrutura da língua ela é mais voltada pra língua de sinais Americana porém Ah pra

língua [Música] eh pro pro inglês mesmo a estrutura do inglês e a língua de cinais brasileira ela ela casa ali um pouquinho Apesar de que a língua de sinais brasileira ela veio da França lembra o que eu falei para vocês que veio com H lá na época de Dom Pedro então então foi nessa época E aí trouxe e a estrutura então da nossa língua de sinais é muito os sinais o jeito de falar é tudo muito parecido com A língua de sinais da França língua de sinais francesa bem então a gente só eh retomando rué

então ele foi o primeiro professor de surdos aqui no Brasil que ele chegou aqui em 1855 que ele criou o inis em 1857 esse Ines ele eh eh existe até hoje hoje ele tem um nome de Instituto Nacional de Educação de surdos e também 1930 1929 ali houve a criação do Instituto Santa Terezinha que esse Instituto ele existe até hoje também tá hoje ele tá aqui em São Paulo ali na região da Vila Mariana mas ele primeiro ele foi criado em Campinas e o que acontece aqui no Instituto só as meninas que poderiam estudar ainda

existia aquela coisa de menino menina tudo separado né Graças a Deus isso acabou hoje a a a a sociedade vê tudo tão diferente isso é tão bom né quando a gente consegue perceber a os Avanços que nós tivemos aquilo que que a gente ainda pode alcançar né bem lá o no Ines a a o primeiro ano nós tivemos então 100 alunos dessas 100 vagas apenas 30 eram gratuitas eram alunos com idade de 9 a 14 anos e o só aqui no Brasil o ensino bilíngue só veio em 1980 Apesar de que em 1960 foi foi

a luta foi a prova de que a língua de sinais era eh uma língua né e começou a disseminar Aqui no Brasil foi um pouquinho mais atrasado foi Em 1880 tá bem E graças a Deus Olha gente 1880 eu já era nascida para vocês terem ideia do tanto que os surdos sofreram da época que da da antiguidade até agora né 1980 ontem né gente ontem quantos anos que os surdos sofreram quantos surdos morreram quantos surdos foram jogados do penhasco quantos surdos foram jogados ao Mar tudo por simplesmente por ser surdos Que horror mas não tá

conseguindo ouvir Eliane mas alguém não está conseguindo ouvir deixa eu mexer aqui no som PR eu tô ouvindo normal eu acho que deve ser um probleminha da aluna mesmo Pera aí que eu vou ver com ela tá bem tá bem obrigado Nicole bem e aí eu tô falando aqui de surdo surdo surdo surdo surdo Mas e o termo correto que vocês acham é surdo ou é uma pessoa com deficiência auditiva ou É deficiente auditivo ou é surdo mudo ou é mudinho Como que é o termo correto que que vocês acham pode abrir o microfone pode

pôr no chat que que vocês acham surdo deficiente auditivo Cláudia Gabriela ignorância eu acho que surdo e deficiência estão corretos é que que você acha qual a diferença Pode pode errar não tem problema a gente tá aqui para aprender eu acho que quando a gente vai falar sobre o assunto fala né deficiente auditivo Hum quando a gente tá conversando assim entre nós fala surdo não sei tá então ah olha a di tá falando surdo não ouve nada e o deficiente auditivo ouvo alguma coisa será que tem sentido tem sentido né vamos ver então o que

diz a Literatura e o que o surdo nos diz Porque a opinião dele é válida e muito válida bom ises tem então duas visões a visão clínico-patológica que é a visão do médico que é a visão lá né da literatura ali da Medicina e tem a visão socioantropológica que é a cultura surda como ele se sente como el como ele se intitula muda tudo tá a visão clínico-patológica é que diz exatamente Isso que a falou que uma pessoa com uma perda auditiva é uma pessoa que tem uma perda auditiva leve moderada indo pro Severa e

profunda já é surdo tá a perda leve ela tem a perda ali de 21 40 DB então a gente consegue eh eh ouvir a a pessoa mas a gente não me entende sabe sabe A Velha Surda é mais ou menos isso né que você fala alho entende bugalho né Eu comecei a perceber a minha mãe perdendo audição assim Às vezes a gente estava conversando daqui a Pouco ela venha dar uma bronca na gente que que vocês estão falando isso mãe do céu a gente não tá falando nada disso aí eu comecei a perceber que a

minha mãe estava tendo perda auditiva por conta disso né hoje ela usa aparelho hum foi difícil ela aceitar uso aparelho Mas enfim ela tá ali nos hoje ela tá ali no na moderada entre 40 decibéis a perda dela então a perda moderada ela vai além do que a a voz humana então uma alguma Coisa que caiu no chão que não fez tanto barulho né Eh um ambiente com muito ruído já não consegue perceber que ruído é o que muita gente falando não consegue perceber quem está falando só percebe aqueles montes de de som mesmo uma

perda Severa já é ali eh tipo só consegue ouvir uma moto né passando lá na rua Um carro que passou muito perto acelerou né uma furadeira já é tá ali na Severa na profunda já alguma coisa tem que ser muito alto ou muito Próximo da pessoa tá E aí o o os médicos chamam de perda Severa e profunda como surdo e perda leve moderada como uma pessoa eh com deficiência auditiva mas na visão socioantropológica que a comunidade surda Eles Não Usam esse tipo de de informação que o médico oferece que que eles falam eu sou

usuário da língua de sinag então eu sou surdo mesmo que ele tenha uma perda leve ele fala eu sou surdo tem surdo profundo profundo Profundo que não é usuário da língua de sinais Ele não gosta ele não aceita língua de sinais ele fala eu não sou surdo eu sou o deficiente aditivo entende a diferença então se a pessoa se sente surda ela vai falar para mim quando eu falar olha você é surdo eu pergunto você é surdo Ele fala não eu sou deficiente auditivo às vezes nem usa a língua de sinais E aí ele tenta

falar com a gente a gente não consegue entender há um um bloqueio na Comunicação se ele é um surdo ali mais Severo mais profundo então há uma grande barreira ele sofre muito na sociedade primeiro por não se aceitar segundo porque ele não aceita língua de sinais ele Eh Ou ele se sente menos do que a comunidade ouvinte Ou ele se sente igual achando que do jeito que ele tá falando ele ele a gente consegue entender o que ele tá falando tudo isso é trabalhado desde criança tá eh Hoje eu trabalho na educação básica eu atendo

Alunos surdos e eu percebo essa diferença então quando o surdo chega na escola que ainda não foi trabalhado essa essa visão socioantropológica dele muitas vezes ele não se sente surdo Ele não sabe por que ele é diferente do outro mas ele não sabe essa diferença entre surdo e ouv Então a gente vai trabalhando a gente vai explicando Olha aquele ouve um pouquinho aquele ouve menos você é mais ou menos aqui você tal tal tal e aí ele Começa a se enxergar de forma diferente a partir do momento que ele aceita língua de sinais que ele

começa a se sentir parte de um grupo é assim gente em dois TR meses a criança lá sabe vira chavinha é muito incrível quando quando ela começa a comunicar ali na língua de sinais quando ela ela se sente parte dos amigos ela começa a conversar ela começa a bater papo é incrível a mudança de uma criança de primeiro ano segundo ano é muito lindo ver isso mas muitas vezes a Criança se aceita surda e a família não e aí são dois trabalhos a gente trabalha com a criança e a gente trabalha com a família né

eu tenho uma aluna que ela é surda profunda ela não ouve nada nada nada nada nada ela foi implantada então colocou um chip a gente vai falar um pouquinho sobre o implante nuclear em alguns slides mais pra frente ela colocou um chip e aí com o aparelho ligado ao chip ela ouve mas ela não ouve igual a gente gente ela ouve mais Mecanizado e o avô dela na última reunião de pais me procurou e falou Luciana eu não quero que você trate a minha neta como surda eu quero que você ensine ela como ouvinte E

aí então é um trabalho que tenho que fazer com a família não é fácil é mais muito mais fácil a criança entender porque ela tá se sentindo ela percebeu que quando ela usa língua de sinais ela consegue se evoluir muito mais rápido ela consegue ter amigos ela Consegue conversar com surdo ela consegue conversar com ouvinte a família não aceita isso a família fala não não não não eu quero que o meu filho eu quero que o meu neto Eu quero que o meu irmão aprenda como o ouvinte aprende e o jeito de ensinar é diferente

E aí como que eu fiz para ele poder aceitar eu falei vou Eu ensino ela das duas formas Eu ensino ela libras Eu ensino ela na parte oralizada porque ela está com o implante Então eu uso bimodal com ela as duas modalidades de língua a diferença é que ela vai usar língua de sinais quando o aparelho dela for PR manutenção e aí se acontecer alguma coisa com o parelho dela ela vai ficar sem se comunicar então ele parou pensou Não tudo bem dessa forma eu aceito eu consegui mas ela é fluente na língua de sinais

e ela fluente na língua oral e tudo bem É é mais um caminho para ela sabe é mais uma possibilidade para ela é difícil mesmo Andreia é difícil mesmo quando a gente tem a família como Nossa parceira eu acredito que se não todos vocês mas eu acredito que a maioria que entra que faz um um curso de de Educação Especial tá na educação se não tá tá querendo entrar na educação então a gente sabe que quando há parceria e a escola estão ali ligados quem ganha é a criança Quem ganha é o aluno sempre isso

em qualquer deficiência Porque apesar de eu atender alunos surdos Os as muitas vezes ele vem ali no pacotinho todo vem A surdez com autismo Severo com síndrome de D com síndrome de herer ele vem o pacotinho todo e eu tenho que trabalhar com tudo eu não trabalho só A surdez eu tenho que trabalhar com todas as deficiências então quando eu já percebi que quando o o a família é parceira da escola o aluno ele avança el tem um avanço assim muito mais rápido do que quando o professor a escola fica ali Lutando com a família

não olha seu filho ele precisa disso ele precisa daquilo ele precisa daquilo outro tá eh bem então quando voltando aqui na visão socioantropológica quando a pessoa ela é usuária da língua quando ela tem uma identidade surda quando ela se sente surda quando ela sente o pertencimento à comunidade surda Então ela fala eu sou surdo eu não sou deficiente auditivo Tá bem na literatura ainda diz o seguinte lá na legislação na na Lei no decreto 5626 e na lei 10.436 considera-se deficiência auditiva perda bilateral parcial ou profunda de 41 decibéis agora mudou um pouquinho agora eles

estão considerando também a perda unilateral isso é recente agora de 2024 tá a perda unilateral ou bilateral parcial ou profunda de 41 dbis ou mais aferida por audiograma nas frequências lá dos dos MHz aí e o surdo pelo decreto diz que considera-se pessoa surda aquela que por Ter perda auditiva compreende e interage com o mundo por meio de experiências visuais manifestando sua cultura principalmente pela uso pelo uso da língua brasileira de sinais Então a primeira coisa que eu percebo se a pessoa é usuária da língua de sinais eu posso chamá-lo de surdo tranquilamente que ele

vai aceitar ele vai falar eu sou surdo mesmo Mesmo que ele não ten A surdez profunda Severa profunda Tá bom então nós teremos três tipos de Perda auditiva a primeira perda é a condução óssea que ocorre quando o som entra mas no meio do caminho acontece alguma coisa ou por conta dos da das células ciliadas que a gente tem no ouvido ou por conta de alguma de de algum algum errinho ali no caminho o som ele não chega até o nervo auditivo a perda sensório neural é aquela que H dano físico mesmo no ouvido Tá

E aí então o som acaba não chegando lá ou os ossinhos né que a gente tem os três menores ossos do do corpo humano eles estão dentro do ouvido que eu não vou lembrar o nome eu lembro só do Martelo mas os outros eu não vou lembrar mas aí ele eles eles ficam um do lado do outro assim aqui fica a a membrana no tímpano o som vem e aí a a membrana ela ela ela eh faz esse formatinho quando o som tá vindo né e joga lá para dentro e ele Entra aqui na coca

quando tudo isso é perfeito então a pessoa consegue ouvir perfeitamente quando há algum erro aqui nesse caminho ou as células ciliadas que vão encaminhando o som até a cóclea quando elas morrem por isso que a gente vai ficando mais velho as células vão morrendo e a gente vai perdendo a audição é por conta da morte da das células que tem lá no no no conduto auditivo e tem também a perda Mía mista Perdão que é a perda combinada da da condução óssea com a perda sensório neural bem e as causas genéticas da perda auditiva nós

temos algumas síndromes que que podem levar ou não a a perda auditiva a síndrome Deal muitas muitas pessoas que nascem com a síndrome Deal tem uma uma predisposição genética a a ter uma perda auditiva Apesar de que em todos esses anos eu não nunca cheguei a atender nenhuma criança com síndrome de dal e a perda auditiva já já já tin Já atendi com outras síndromes mas essa ainda não a síndrome de herer essa síndrome de herer é uma síndrome que ao longo quando a criança vai crescendo ela vai perdendo a audição e ela vai perdendo

a visão concomitantemente a Às vezes a visão acaba perdendo primeiro Às vezes a audição primeiro mas quando ela chega ali por volta dos 17 até 20 anos ela já perdeu quase que Total ou total mesmo tanto a visão quanto a audição então quando uma criança Ela tem a Síndrome de herer então além da gente ensinar língua de sinais a gente ensina outras estratégias né porque assim se eu ensinar língua de sinais para uma pessoa que não enxerga E aí como como que é né Eh então a gente usa uma outra estratégia para poder ensinar para

quando ela se ela vier a perder totalmente a sua visão que ela consiga se comunicar de outras formas tá tem também a síndrome de alpor que é uma condição genética rara que além da Perda de audição ela também ela traz a perda da função renal tá ela também pode se manifestar eh a na perda gradativa da da audição como eh a criança já nascer né com uma perda muito profunda e acaba perdendo ao longo dos anos o restante da audição que ela tem outras causas da perda auditiva uso de medicação durante a gravidez muitas vezes

muitas vezes a mulher fica grávida e ela não sabe ainda né Tem tem corpos e corpos diferente né E ela acaba tomando um remédio que não poderia ter tomado ou porque ela ficou com alguma doença ela precisou tomar aquele remédio para ela se manter viva enfim e acaba esse remédio acaba indo para para a criança e a criança acaba Nascendo com a perda auditiva isso tem muitas muitas crianças que nascem surdas por conta de uso de remédio na gravidez ou às vezes aconteceu um acidente a mãe Eh teve uma queda eh ou uso de drogas

também eh Durante a gravidez isso álcool e fumo tudo que a gente faz enquanto a gente tá grávida passa pro bebê e aí acaba pode passar também essa perda auditiva para o neném tá bom muitas vezes também na prém maturidade tá por diversos fatores Às vezes o neném ele tá muito pequenininho Ele nasceu ou 20 mas sei lá de repente uma porta bateu muito forte o neném ele tem aquela membrana muito mais sensível e aí o que acontece quando H aquela bate aquela a porta muito forte a a aquele Som muito forte acaba prejudicando a

audição do neném e ele acaba perdendo a audição às vezes ele nasceu ouvinte mas perdeu audição com poucos meses de vida por conta dessa sensibilidade dele né por isso a gente tem que tomar bastante cuidado com os bebês aí da vida tá bom também o uso de medicação ototóxica existe alguns medicamentos entos eles naturalmente são eh levam a perda auditiva o meu pai por exemplo ele perdeu a audição dele muito Recentemente e de uma vez só por quê ele é um paciente renal então ele toma muitos remédios fortes ele teve covid duas vezes então os

remédios da covid com os remédios do dos problemas renais misturou tudo ele sempre tem pressão alta que monte de remédio acho que eu eu brinco com ele que tomar mais remédio do que come arroz de tanto comprimido que esse menino toma Então por conta de um acho que se não me engano foi na segunda vez que ele teve essa essa o o covid ou Foi ou foi alguma vez que inflamou o o catéter dele que ele teve que tomar uma medicação muito forte ele perdeu a audição tá então precisamos tomar muito cuidado com essa essa

mania que a gente tem de qualquer coisinha vai lá e Tom um comprimido Ai eu tô tô querendo dar uma dor de cabeça já toma comprimido não gente evitem tem tantas formas da gente diminuir a dor de cabeça relaxar um pouquinho fazer uma massagem faz um alongamento toma um chazinho gente chá De semente de laranja diminui dor de cabeça por que que eu preciso tomar um comprimido A não ser que a dor esteja muito forte eu preciso trabalhar bom aí é outra coisa mas tá só com aquele malestar gente não fica tomando remédio por tudo

não tá é conselho de Lulu também existe algumas causas ambientais da perda auditiva como a música alta né Às vezes a gente vai para um show E aí na hora que eles ligam aquela caixa desse Tamanho e Buff Buff Buff fatalmente muitas pessoas perdem audição naquele momento né ou muitas vezes colocam as caixas nos carros né É então quando esse povo que gosta de ouvir música alta fatalmente Uma hora eles vão perder audição porque eh o ouvido humano ele é muito sensível como eu falei para vocês a membrana lá do tímpano ela é tão sensível

quanto a membrana do olho ela é muito sensível né E ainda tem lá os os mini ossinhos né que são frágeis se a Gente eh de repente a gente bater a cabeça enfim né mas essa coisa da música alta que muita gente gosta ela tem uma possibilidade de de trazer a perda auditiva para o ser humano também os ruídos ocupacionais por isso a epi Eu lembro que uma vez eu fui interpretar numa numa empresa aí de grande porte eu fui interpretar para um surdo profundo profundo profundo ele não viia nada nada nada nada nada e

aí quando a gente foi Conhecer a fábrica O encarregado falou olha ele vai precisar usar o fone Sabe aquele protetor auricular E aí ele falou mas eu sou surdo para que que eu vou usar ise não precisa sim é obrigatório que dentro da empresa entrou nessa sessão tem que usar IPI E aí ele usou a IPI mas por quê o ruído ocupacional né o ruído repetitivo ele pode trazer essa essa perda auditiva ao longo dos anos tá também a poluição sonora das grandes cidades né tão gostoso morar no interior Com pouco barulho barulhinho de de

grilo né É muito bom mas a gente mora aqui no meio dos carros no meio do som buzinaço moto acelerando aquela moto Às vezes a noite toda né E aí a gente acaba perdendo a audição ao longo da vida alguns hábitos também podem eh causar a perda auditiva como uso do fone de ouvidos esse primeiro fone aqui é Aquele fone intra né esse fone aqui eu uso ele muito raramente que eu Detesto esse fone porque ele entra no ouvido e ele tampa tudo o que acontece o nosso serume ele fica grudado lá ele não tem

essa essa saída natural E aí conforme ele vai ficando lá dentro ele vai endurecendo existe uma possibilidade muito grande da perda auditiva por conta desse serume esse outro fone que é o fone externo ele é muito melhor porém não diminui a possibilidade de da gente usar com frequência e a Gente ter perda auditiva por quê a gente às vezes que ouvir a música um pouquinho mais alta ah a gente vai limpar casa a gente põe fone e tal e aí conforme Esse costume que a gente tem de ouvir a música alta ela faz com que

a gente acabe perdendo essa audição uso de cigarros e remédios tem alguns remédios gente que eles são de venda livre eu não não sei exatamente são dois mas eu não lembro exatamente o nome deles mas que são de venda livre na farmácia ah por Dor de cabeça por alguma coisa e aí a gente acaba usando usando usando usando usando e quando a gente vai ver a gente acabou perdendo a audição então sempre precisou de remédio no médico ele vai te passar o remédio melhor para você tá acontece que muitas vezes eh ele precisa tomar uma

decisão ou eu dou um remédio mais forte e a pessoa tem a possibilidade de perder uma audição de perder uma visão de de trazer alguma consequência mas eu continuar trazendo a Vida para ele isso pode acontecer tá então agora na pandemia o número de pessoas que tiveram a covid e que hoje tem essa perda auditiva cresceu assim absurdamente outro dado também que a a por conta do uso desses fones porque a gente começou a trabalhar online né gente a gente não podia sair de casa o dinheiro tinha que entrar na conta a gente foi obrigado

só que a gente tem os nossos filhos a gente tem o marido a gente tem os Barulhos externos dos vizinhos forando na parede né então a gente acaba usando um pouco mais o fone por conta desse uso excessivo de fones uma eh uma fon audiólogo ela constatou que houve um grande número de perda auditiva por conta da pandemia por conta do uso do fone não é nem por conta dos Remédios da covid mais por conta do uso do fone para vocês verem o quanto que pandemia durou o quê 1 ano e meio 2 anos né

E já teve esse grande aumento para Vocês verem o quanto que é é grave isso né bem ah a gente evitar ruídos excessivos a gente já falou também a gente cuidar da nossa saúde em em geral fazer exercícios ah difícil é detesto gente odeio mas a gente precisa fazer como é uma alimentação saudável também afeta a audição né o uso do fumo e sempre procurar um especialista percebeu que algo tá diferente Procure um especialista Procure um especialista porque ele vai orientar a gente a melhor Forma que a gente tem pra gente não perder a nossa

audição Cuide da nossa audição um dos responsáveis pela nossa audição somos nós mesmas né também uma outra coisa que acontece muito Entre várias pessoas é a limpeza doss ouvidos o que acontece muita gente usa tampa de caneta é grampo é Ah qualquer coisa que tá perto já cutuca o ouvido cotonete eh como eu falei PR Vocês a membrana essa membrana o tímpano ele é extremamente sensível eu conheço um rapaz que ele tava lá limpando o ouvido com cotonete ele tava no banheiro alguém abriu a porta do banheiro rapidamente ele se assustou e pum ele estourou

o timpano dele é simples assim então Eh quando a gente usa essas coisas a possibilidade da gente perder a audição é muito grande por quê a gente tá mexendo com uma parte muito sensível do nosso corpo tá E também as infecções De ouvido tem gente que tem infecção de ouvido que a gente chama de otite por repetição a pessoa tem uma infecção de ouvido não curou bem não tomou remédio de direitinho ou pelo próprio organismo tenho eu tenho alunos que que são surdos por otite alunos pequenininhos 7 8 anos que eh às vezes moram numa

casa mais mofada eh e acaba tendo mais essa possibilidade de de do ouvido ficar inflamado E aí não curou direito aí volta a ficar inflamado A não curou direito volta a ficar inflamado o o o ouvido ele vai perdendo a audição dele tá ele vai perdendo a sua função né Ah também muitas pessoas TM zumbido o zumbido ele é tratável então quando você toma um remédio direitinho quando você procura um médico enquanto um zumbido ainda tá pequeno você ainda consegue manter a sua adição por mais tempo agora ah depois eu vou depois eu vou depois

eu vou quando você vai ao médico a a Pode ser que esse zumbido já Esteja tão alto que nem com o uso do aparelho nem com o uso do do de remédios às vezes dá conta e a gente acaba perdendo a audição Tá bom então qualquer sinal de alteração do corpo da gente Procure um médico eu sei que às vezes o médico não atende a gente do jeito que a gente gostaria né Às vezes a gente leva um um algo para ele e ele acha que a gente tá brincando mas nós conhecemos o nosso corpo

né qual queer alteração do nosso corpo a gente conhece e a gente Pode chegar lá não doutor não é assim não é assim não é sim para ele poder ouvir a gente ou procure outro médico se ele não não te dar atenção tá bom quais os tratamentos para perda auditiva Existe tratamento alguns casos sim como eu falei para vocês alguns casos de zumbido dá para tratar com remédio também alguns casos dá para usar o aparelho auditivo outros casos não e existe alguns casos que dá para fazer cirurgia também dependendo do caso então Às vezes é

só uma ma formação Zinha que na cirurgia consegue fazer esse conserto Pode ser que volte a ouvir pode ser que não tudo depende cada pessoa é uma pessoa diferente então tudo é tentativa né nada é ah eu vou lá vou fazer uma cirurgia vou voltar ouvir não é garantido isso não tá bom agora qual a diferença entre o aparelho auditivo e o implante coclear o aparelho auditivo é um amplificador sonoro tá então se a pessoa ouve mas ela Ouve baixinho se ela tem ali uma perda entre 40 decibéis 50 60 se ela usar uma aparelho

auditivo vai resolver agora se ela não escuta nada e se eu colocar o amplificador de quem não escuta nada não vai resolver então no caso de uma pessoa que não escuta nada zero zero zero ela pode fazer alguns exames para ver se ela é apta para usar um implante coclear o implante coclear ele é um um chip pequenininho assim bem pequenininho aí é Feito um corte que bem próximo dessa região da orelha e aí coloca mais para cima um pouco sabe E aí coloca esse chip bem aonde tá nesse essa parte aqui do do aparelho

da desse rapaz que tá aqui aí coloca o aparelho auditivo para ligar o chipe Tá mas esse esse som ele não é ouvido como som humano ele é um som mais mecanizado e mesmo assim há muitos casos de sucessos e há muitos casos de insucessos também tá bom o implante é feito pelo SUS sim entra numa fila essa Fila hoje tá em torno de 2 3 anos tá eh e e assim dependendo m mas bem eh essa essa pessoa fica na fila fica ali geralmente quando a criança é muito pequenininha ela já entra na fila

E aí lá paraos seus do 3 anos de idade é que ela consegue o implante coclear o que acontece quando a pessoa é implantada como ela nunca ouviu nada ela precisa aprender a ouvir o os nenéns ouvintes desde a barriga da sua mãe já ouve a voz Do pai já ouve a voz da mãe já ouve a voz dos familiares e E aí eles já vão se acostumando eh às palavras mesmo né porque tá lá o bebê pequenininho Ai como você lindinho ai que bonitinho ai que fofinho ai ele não tá entendendo mas a mente

dele já está trabalhando essas palavrinhas uma criança com 3 anos três às vezes quatro às vezes 5 anos eu já conheci criança com que ficou na fila desde pequenininho e foi implantado aos 5 anos de idade então ela vai começar a aprender a ouvir então ela não vai colocar um implante sa falando mamãe olha que legal Não isso não existe gente porque ela nunca ouviu como que ela vai sair falando uma coisa que ela nunca ouviu né então ela vai aprender a dar significado ao som que entra no ouvido dela ao som que entra no

no na cóclea dela tá bom se vocês tiverem dúvida pode continuar colocando aqui no chat eu tô sempre de Olho pode abrir o microfone levantar a mão PR ó me explica aqui alguma coisa fiquem à vontade tá bem até agora alguma dúvida bem a gente aprendeu então sobre todo todo esse processo né da do surdo também agora a gente já aprendeu eh essa parte mas do que é surde como que eu chamo surdo eu chamo de surdo eu chamo de de pessoa com deficiência auditiva E aí aqui essa aula eu gostaria de que vocês essa

parte eu gostaria de que vocês prestassem bastante atenção por Às Vezes a gente fala de forma errada mas não por preconceito mas por falta de conhecimento tá então ó como que eu chamo uma a Libras a Libras é língua BR leira de sinais então é uma linguagem de sinais não é uma língua e não é uma linguagem é uma linguagem de libras aí eu traduzo para vocês é uma linguagem de língua também não a Libras é uma língua e não uma linguagem eu vou voltar de novo nesse assunto é a linguagem do surdo não É

uma é a língua do surdo e pior ainda a língua do surdo mudo ele não é mudo ele é surdo a mudez é uma outra deficiência diferente da surdez tá a a uma pessoa que ela tem a a a disfagia por exemplo eu tenho uma aluna lá na escola que ela ela ouve perfeitamente mas ela não produz um som olha muda diferente perceberam ele não fala porque ele não aprendeu a falar ele não passou pelo método oralista ah mas Luciana Então por que que não leva o o surdo PR Poder aprender a falar lá no

sono e bom aprender a falar é é um treinamento muito doloroso porque muitas vezes a a pessoa ela ela percebe a boca mas aquilo não tem sentido para ela né Eh tem Principalmente quando quando a palavra é solta se eu falar uma palavra aqui ó percebam Rep reparem minha boca tem gente que fala ah professora você falou chão Tem gente que fala você falou gel ó a boca chão gel é igual é Igualzinho Então dependendo do contexto Ah vai entender que é gel Ah vai entender que é chão uma coisa é uma coisa outra coisa

é outra coisa mas se eu falar palavra solta pro surdo oralizado É muito difícil se ele é contextualizado se a gente fala no contexto se ele teve treinamento ele consegue ouvir ainda assim ele tem ele consegue ouvir não ele consegue entender ainda assim ele tem perdas na ele tem falhas nessa Comunicação porque às vezes né pessoa por exemplo que às vezes faz um butox ou tem um bigodão ó como que eu vou fazer a leitura se eu ter um bigodão aqui aquilo ela não tá vendo a boca se se a pessoa fez um BX ela

fala mais ou menos assim tem gente que fala assim é normal de pessoa falar assim então a boca fica só abrindo abrindo abrindo assim e aí o surdo não consegue entender então se uma pessoa tiver uma boa articulação Aí sim o surdo que é Oralizado ele consegue entender mas é um todo um treinamento todas as pessoas eh que são oralizadas todos os meus amigos que são oralizados eu sempre pergunto E aí foi fácil aprender não não foi fácil foi muito difícil foi muito difícil foi muito todos eles falam que foi muito difícil tá então a

gente voltando aqui ó eh libras Então não é uma língua de libras não é uma linguagem de libras ah e também tem gente que fala que é a Segunda língua oficial do Brasil o que acontece existe um decreto que ele diz que a lngua Brasileira de sinais ele é uma língua eh é um meio legal de comunicação da comunidade surda mas ela não diz que é a segunda língua oficial do Brasil se eu disser que é a segunda língua oficial do Brasil Então eu eu vou ter que ignorar por exemplo as línguas dos índios que

já estavam aqui antes dos Portugueses chegarem antes dos africanos chegarem entende então quando eu falo que a língua brasileira de sinais é a segunda língua oficial do Brasil todos os documentos deveriam estar em Libras todas as informações deveriam estar em libras em língua portuguesa e em Libras todas e não é assim então a lei 10436 reconhece como meio legal comunicação e expressão a Libras língua Brasileira de sinais como uma uma forma de comunicação e expressão da comunidade surda de todo o Brasil tá isso não significa que só a língua de sinais a Libras mesmo libras

língua de sinais brasileira que existe aqui no Brasil existe as comunidades indígenas que tem a sua língua própria indígena língua de surdos lá e eles às vezes nem nem utilizam a língua portuguesa para para para conversar e aí vai usar libras às vezes não eles têm a Língua né criada ali dentro da comunidade deles e quando eu tava fazendo uma pesquisa outro dia Tem mais de 170 línguas diferentes aqui no Brasil né é o Brasil é muito grande o Brasil é muito extenso tá libras também não é gesto e nem mímica porque por exemplo se

eu eh pedir para alguém imitar uma galinha por exemplo Ah eles vão el talvez coloca um biquinho talvez já vem com os bracinhos aqui e imita a galinha mas a a Língua de sinais ela tem um jeito próprio de falar sobre a galinha Então ela tem lá o sinal Ah mas is se eu quero falar que a galinha tava andando então eu venho com os meus dedos e aí eu venho aqui ó com a minha mão ali ela é feita sempre da cintura para cima existem pouquíssimos sinais que a gente usa da cintura para baixo

pouquíssimos que dá para contar nos dedos de uma mão tá geralmente a língua de sinais ela é usada da cintura para cima mesmo porque Tem uns canais de comunicação né oficiais a a janela de libras que a gente chama de Pipe então quando o existe essa janela eh como que eu vou usar a língua de sinais se eu usar da cintura para baixo sendo que estão me filmando apenas da cintura para cima Então eu preciso trazer tudo para este espaço aqui tá bom Por isso que a língua de sinais não é gesto não é mímica

ela tem um jeito próprio de de explicar tudo tudo tudo Tudo ainda falta muitos sinais na da na língua de sinais tá ainda tem muitas pesquisas ainda tem muitos estudos Porque como a gente já tava como a gente viu até agora pode a língua daqui a pouco não pode a língua daqui a pouco pode a língua daqui a pouco não pode a língua então tudo isso houve um bloqueio muito grande para os estudos da língua de sinais Então a partir de 1960 que começou a ter esse né a a ser tudo muito mais oficial e

aí começaram a os estudos Para começar a criar muito mais sinais daquilo que a gente usa além disso a língua é dinâmica né gente a língua portuguesa É dinâmica né Daqui a pouco a gente tá falando deletar existia deletar há 20 anos atrás não existia a gente trouxe essa palavra do do do inglês e a gente a portugues essa palavra e pronto agora ela já tá lá no né no nosso uso do dia a dia isso também acontece na língua de sinais porque a língua de sinais também é viva Bom bem a gente falou lá

em cima que o a pessoa que se sente surda né a pessoa que se autodeclara surda ela faz parte de uma comunidade surda de uma cultura surda bem o que é essa Cultura Surda dentro da Cultura Surda existe a identidade existe a comunidade então há alguns anos atrás a comunidade surda era muito forte no sentido de deles se reunirem num determinado dia da semana para poder bater papo para eh falar Sobre leis para falar sobre associação para para aumentar para criar para disseminar a língua de sinais tá hoje em dia tem ainda mas eu não

vejo não sei se é porque eu mudei de cidade né eu não vejo tanto aqui a a comunidade surda se juntando paraa Associação então ele se juntou Mais do mês de setembro que é o mês do surdo né que eu vejo mais ou em em em alguns momentos pontuais assim que é o que eu tenho visto mas não com tanta frequência como era antigamente mesmo Por tem esse bonitinho aqui que né o celular e ele acabar trazendo possibilidades né da gente conversar com pessoas online o tempo né em tempo integral tô conversando com alguém lá

na Amazônia tô conversando com alguém lá no sul tô conversando com alguém lá no interior e e isso fez com que as os encontros diminuíssem por outro lado houve possibilidade de pessoas que não conseguiam ir no encontro de também Fazer parte da comunidade surda né Tem esse contra pto aí tudo tem os seus prós e tem os seus contras né Eh também dentro da Cultura Surda existe a leitura a Literatura e artes né ah dentro da da da comunidade surda existem alguns surdos que são atores que são escritores que são eh eh fazem criam poesias

existe um um um encontro deles que cham de Islã Islã do corpo que é o confronto de poesias né um surdo contra outro surdo qual surdo Que criou a melhor poesia é muito bacana é muito emocionante Isso faz parte da comunidade surda Tá além disso Existem algumas histórias também pra gente poder trabalhar a aceitação né como que se a pessoa é surda ela pode outras coisas também então dentro da literatura existem livros né o leãozinho surdo a Cinderela surda Existem algumas histórias que é voltada para criança ou mesmo pro adulto surdo tá pra gente trabalhar

muito essa questão da cultura Da identidade da aceitação de si próprio é bem bacana e também a a inclusão na educação né a a primeira lei aqui no Brasil que reconheceu a Libras como língua de sinais ela foi criada agora em 2002 tem 22 anos essa essa lei e ela só foi eh Só houve um decreto mesmo para poder explicar com mais detalhes né Eh em 2005 nem 20 anos ainda tem ano que vem Que vai fazer 20 anos 2005 tá a antes disso ã os os intérpretes por exemplo não tinham uma profissão né eles

iam como voluntários nas igrejas eles iam com os amigos a aos médicos Então os surdos eles iam nos lugares El ele não tinha acessibilidade a nada né Depois que houve essa esse decreto essa legislação essa lei a lei 10466 é que a Libras começou a Serv vista de uma forma diferente aqui no Brasil Então a partir daí houve então Uma outra lei que que fala do que regulariza a profissão de intérprete que começou sou a na faculdade a colocar a libras na no no currículo da faculdade do primeiro começou com pedagogia fonodiologia e algumas algumas

áreas apenas hoje não inclusive na semana passada nós tivemos um um grande avanço né agora em 2024 gente novembro de 2024 eh que a libras e sinais ela deve ser colocada na grade curricular de todas as idades agora novembro de 2024 então Houve muita mudança da antiguidade até hoje graças a Deus As coisas estão melhorando as coisas estão evoluindo e quais são os mitos e as verdades sobre os surdos Deixa eu tomar uma aguinha a garganta vai ficando seca bem a gente já viu que os surdos não são mudos a gente já discutiu isso então

essa esse esse mito a gente vai pular né porque a gente já discutiu nem todos os surdos utilizam a Língua de sinais Isso é verdade por n motivos por não se aceitar surdo pela família eh prender a a criança na em casa e fala não você não vai pra escola Ah mas a gente tá em 2024 isso existe existe há uns 4 anos atrás 5 anos atrás mais ou menos eu trabalhava numa escola não tem se anos eu trabalhava numa escola que lá eu não era professora lá eu era secretária eu fazia a matrícula E

essa escola uma escola bilíngue a Allen Keller que fica aqui na na Vila Mariana Ali na região da Climação e fui fazer a matrícula de uma moça surda a moça com 33 anos de idade primeira primeiro ano do Ensino Fundamental bom ela veio fazer a matrícula eu fiz a matrícula dela tava com toda documentação tinha vaga beleza no dia seguinte chegou a mãe dela lá eu vim cancelar a matrícula da minha filha por que mãe Ah porque minha filha não sabe andar de ônibus porque ela não sabe ela não sabe andar sozinha ela tinha ido

Com uma amiga né por isso que ela tinha chegado bem lá na escola ela não sabe ler placa de ônibus ela não sabe eh onde que tem que descer a minha filha não sabe nada então ela é surda e eu não vou deixar ela estudar bom Lá vai eu convencimento da família falei mãe eu não sei acho que eu fui muito corajosa naquele dia que eu fiquei tão revoltada eu falei assim mãe então quer dizer que vocês está me dizendo que a sua filha vai morrer Primeiro que você aí ela parou é porque se por

acaso a senhora for embora dessa vida antes antes dela o que sua filha vai fazer nessa vida se ela não sabe pegar um ônibus se ela não sabe ir ao mercado se ela não sabe em um hospital se ela não sabe fazer nada ela vai fazer o da vida aí ela olha vamos fazer o seguinte então vou deixar uma semana ela indo pra escola e se ela conseguir depois e sozinha aí eu deixo ela ir gente se Meses depois aí eu já tinha saído de lá doen Keller eu fui lá para uma festa quando eu

cheguei lá ela já conversando com todos os amiguinhos dela 33 anos gente 33 anos primeiro ano do Ensino Fundamental e a ela não tinha nem língua ainda porque ela não sabia conversar com ninguém ela já ali já conversando com todo mundo para mim Sabe aquela sensação de dever cumprido ai consegui graças a Deus foi bem isso foi essa sensação que Eu tive quando eu vi essa menina batendo papo com um monte de amiguinho surdo foi muito legal mas ainda existe até hoje 2024 não falei lá hisa hisa do do vô da minha criança que e

foi na última reunião agora gente a gente tá em novembro foi no começo de setembro que foi a reunião de pais que ele me falou que não é para eu tratar a menina dele como uma surda bem terceiro mito todos os surdos têm dificuldade de aprendizado Bom Depende tem muitos surdos que tem dificuldade de aprendizado por qu as letras não fazem sentido para ele é como inglês para mim Eu Sou formada em inglês eu não sei nada de inglês nada eu fiz inglês porque na época eu queria fazer letras libras não tinha letras libras aqui

em São Paulo Então eu na minha linda cabecinha eu pensei eu faço letras em inglês e depois eu faço a minha pós-graduação em Libras era o que tinha para o momento Hoje Eu Sou formada em Letras e libras mas eu me formei agora em Julho de 2024 porque não tinha antes gente não tinha tinha no sul tinha na Amazônia tinha no Pará tinha na Bahia mas não tinha em São Paulo eu não tinha condições financeiras para ir até o sul fazer a minha graduação não era nada online era tudo presencial ainda era eram pouquíssimas as

faculdades que tinha no no no online e 9% era tudo presencial eu não tinha condições de ir até o sul fazer uma Faculdade o meu trabalho era que eu já era servidora pública eu não tinha como abandonar meu trabalho e estudar quem qu ia me sustentar não tinha jeito né então é mito dizer que todos os sdos têm dificuldade de aprendizado o que acontece alguns surdos eles TM mais mais facilidade que a as letras fazem sentido mesmo sendo surdo profundo eu posso dizer isso que eu tenho quatro alunos esse ano um surdo Profundo profundo profundo

um surdo que tem a perda leve mas ele tem ali uma dificuldade mais de comportamental ali no no tea né bem leve mas tem e tem tem uma outra surda que que tem uma dificuldade de aprendizado Mas ela é Ela tem uma um um retorno auditivo muito grande ela tem mais dificuldade de aprendizado do que esse surdo que é profundo e tem uma IMP plantada que tem dois meses que ela começou a ler e aí cada um é um cada um Aprende de uma forma diferente esse segundo surdo que ele tem né uma perda muito

leve ele não aprende aprende ele aprende por palavras inteiras ele aprende por palavras inteiras é diferente a forma que ele aprende né já o ele aprende da mesma forma que o surdo profundo aprende que é por palavras inteiras então eu ensino primeiro eu mostro primeiro a imagem a partir daquela imagem eu mostro o sinal daquela palavra para depois eu entrar Com a língua portuguesa o aprendizado é mais lento sim isso não tenho dúvidas porque primeiro ele precisa dar língua de sinais para depois eu entrar com a língua portuguesa só que quando ele entra no primeiro

ano eu já tenho que entrar com as duas línguas ao mesmo tempo então para ele é mais difícil não significa que ele vai aprender mais rápido ou menos rápido tá cada criança cada pessoa é de uma forma diferente vocês são professores vocês sabem disso Vocês ensinam da mesma forma pra sala toda um aprende na hora ele saca o outro fica mas pera aí professora eu não tô entendendo pera aí professora Mas sabe cada criança é uma criança diferente isso também acontece com as crianças surdas então eu enquanto professora preciso entender a cabeça do meu aluno

como ele pensa como ele aprende para eu buscar estratégias ah Lu Então quer dizer que você tem quatro alunos e então você tem que ter quatro estratégias Na Verdade eu tenho três porque tem dois que mais ou menos estão aprendendo ali mais ou menos da mesma forma mas tem um que aprende eu preciso sentar com ele sozinho por conta dessa condição comportamental dele né ele não consegue entar junto com com as outras crianças e aprender da mesma forma do que eu ensinando com ele individualmente então eu paro tudo sento com ele ensino a matéria vou

com só que ele saca rápido ele fala calma quando Ele fala Calma eu falo Ele já sacou aí eu falo então explica pra pro Aí ele vai lá e faz rapidinho eu falo meu Deus ele aprendeu ainda de uma outra forma que eu tinha nem ensinado ele busca essas estratégias dele cada criança aprende de uma forma diferente não significa que todo surdo tem dificuldade de aprendizado não muitos surdos têm sim mas todo surdo não tá E aí a forma com que ele caminha mais rápido ou não depende de nós professores entendermos Como que ele aprende

pra gente poder conseguir fazer ele avançar tá eh mais um mito surdos não podem ter relacionamento com pessoas ouvintes Por que não Por que não muitos surdos podem devem eles podem casar com surdo pode casar com 20 da forma que eles quiserem Qual é né Qual o problema mas tem ainda existe muita gente que acha que surdo só pode casar com surdo e aí eu conheço inclusive Famílias inteiras surdas que nasceu uma criança ouvinte lá no meio e aí foi o contrário né Ai meu Deus meu filho é ouvinte o que que eu faço com

meu filho eu não sei ensinar meu filho não sei falar com meu filho meu filho ou 20in é ao contrário né isso acontece também eh surdez é coisa de pessoas de qualquer idade sim eh como a gente já viu que tem criança que nasce surda tem criança que vai ficando surda gradativa dependendo da de Alguma síndrome de algum remédio que a criança tomou tip por repetição e tem casos que eu conheço que a criança nasceu ouvinte Conheço dois casos nasceu ouvinte quando foi ali por volta de 8 9 anos de idade simplesmente acordou surdo e

os médicos não descobriram o motivo isso pode acontecer também ah mas PR pode acontecer comigo gente nós somos passíveis a Tudo somos seres humanos como qualquer outro né pode acontecer Com a gente também e de não sabermos a causa não sabemos o motivo tá mais um mito e esse também eu quero que você expressem bastante atenção Grite para falar com surdo mito não Não grite para falar com surdo não precisa gritar para falar com surdo se ele é surdo Ele é surdo tá recentemente eu vi um professor gritando com um dos meus alunos e Ah

ele vai ouvir pelo amor de Deus professor ele tá usando aparelho auditivo isso vai doer o Ouvido dele porque o aparelho auditivo amplifica o seu som não significa que ele vai te entender é diferente sabe como que a gente fala com surdo diferente pro surdo fazendo uma boa articulação da boca Ah ele não sabe nada de oralização Ele não aprendeu a oralização então aí nós vamos ter que correr atrás pra gente aprender a língua de sinais pra gente conversar com surdo e não ele aprender a falar entende nós somos os professores Nós temos que chegar

até o nosso aluno Ah é difícil pro Aparentemente sim mas quando a gente eu costumo dizer que quando a gente é picado pelo da libras a gente se apaixona gente eu sou completamente apaixonada pela libras completamente apaixonada tá é eh André Às vezes a gente a gente se sente muito despreparado sim né quando eu cheguei na Educação eu me deparei logo com um aluno suporte TR autista suporte três surdo eu comecei a brigar porque na minha linda cabeça eu a atendo a parte da surdez dele e um professor de di atende a parte do autismo

dele Parceria a gente chegaria lá mas no município que eu trabalho eles não pensam assim não a criança Ela já tem o professor do regular porque na escola que eu trabalho é uma escola polo não é uma escola bilíngue Uma escola que tem surdos e ouvintes tá logo mais a gente fala da diferença das das escolas e aí o que acontece o que me foi falado Ah esse aluno já tem o atendimento do professor do regular ele já tem o atendimento do professor do da é da da criança deficiência auditiva ele cham a gente de

aeda e vai ter ainda mais um terceiro professor de aedi não para uma criança só Não você já é professora de aud comunicação você tem que resolver tudo e aí eu tive que correr atrás do que era o autismo do que Como trabalhar com a criança com com autismo como com a criança com di e entende e aí eu tive que correr atrás então muitas vezes nós na quando eu fiz a minha pós--graduação fiz a minha primeira pós em libras libras libras língua língua ali na mão como a estrutura da limbas como que eu coloco

Uma história como que eu faço uma contação Como eu como que eu como que eu eh interpreto uma palestra é libras libras libras libras quando eu fiz a minha a minha pós-graduação em em eh educação especial com ênfase em deficiência auditiva foi com ênfase em deficiência auditiva eu não imaginei que eu fosse chegar na educação e fosse encontrar uma criança com deficiência auditiva e outras deficiências Juntas né E aí eu tive que correr atrás para atender o meu aluno foi frustrante foi só que a hora que eu comecei a ver que nós todos somos capazes

basta a gente querer porque muita gente não quer vocês estão aqui hoje num sábado muitos de vocês estão aí trabalhando que já me mostraram que estão na escola trabalhando e estão estudando Porque vocês querem fazer a diferença na vida dos das Crianças vocês querem fazer a diferença na vida das Pessoas e eu admiro demais vocês por isso demais mesmo parabéns porque não é fácil ainda trabalhar e estudar ao mesmo tempo né eu tenho certeza que depois vocês vão querer assistir de novo algumas partes que vocês perderam aí enquanto vocês estavam atendendo o aluno vocês vão

querer assistir de novo porque é uma aula diferente né É uma aula com muito aprendizado muito conhecimento e que pode fazer diferença no dia a dia de Vocês bom eh mais um deixa eu ver onde eu parei grito para falar com surdo tá é mitos surdo não ouve nada e aí a gente já viu os graus de surdez tem A surdez Leve A surdez moderada surdez profunda surdez Severa e tem mais uma que eu ainda não falei que ela se chama anacusia anacusia é perda 100% não houve nada Z essa se chama anuzia é uma

condição mais rara né porque geralmente tem um pouquinho na nazia e que geralmente vai Ali para para o implante coclear tá porque se ele tem uma pequeno retorno auditivo os fonos eles optam pelo eh pelo aparelho auditivo que a gente chama de a ase aparelho auditivo todo surdo lábio não também a gente já discutiu isso que para fazer a leitura labial eh precisa fazer um TRE ento com professores específicos ou com fonoaudiólogos Eu por exemplo apesar de de est estudando a a Libras desde 2007 eu não sei fazer o treinamento Auditivo não é o meu

forte fazer eu não estudei para isso eu estudei libras então para fazer o treinamento auditivo para uma criança ou um adulto fazer a leitura labial precisa de alguém específico que tenha estudado que tenha feito tem que ter a sua formação para poder chegar nesse ponto e não significa que uma pessoa que passa pelo fono vá aprender totalmente uma leitura labial perfeita tá como também já tive alunos surdos profundo que só precisava da da Da libras que não não tinha uma outra deficiência e não avançou sabe assim pequenos Passos pequenos meu Deus que eu faço para

essa menina avançar que que eu faço para esse menino avançar e foi muito difícil já então tudo tudo depende muito né Eh então o surdo nem todo surdo lábil porque ele precisa desse treinamento bem agora a gente vai eh entrar adentrar um pouquinho nos aspectos linguísticos da libras né o que compõe uma língua de sinais o que compõe A língua de sinais especificamente isso para qualquer língua de sinais tanto a brasileira quanto para qualquer outra língua de sinais de de outros países tá na língua oral auditiva o menor a menor unidade da língua é ai

fugiu agora ai meu Deus me fugiu agora mas na língua de siná a gente chama de quirema que são os pares mínimos e o quirema é Uma das partes que a gente precisa para fazer um sinal um sinal Ele é composto na sua estrutura interna né que ali na morfologia por pelo menos três pares mínimos pelo menos que a gente vai ver o que que é par mínimo o que que né O que quais são esses aspectos um pouquinho mais para frente aí uns H uns Acho que uns dois slides para frente tá E também

a estrutura interna Qual a combinação das palavras na língua portuguesa por exemplo que eu uso uso a Linha eh a a linearidade né o sujeito verbo e objeto na língua de sinais que que eu uso primeiro eu uso sujeito verbo e objeto será que é assim que eu vou usar como que então que eu eu faço essa movimentação entre os sinais Então nós vamos aprender tudo um pouquinho a partir de agora tá bem bem as características da da libras a Libras é uma língua visual e é uma língua espacial tá que significa que a comunicação

ela é dada por meio de Sinais e expressões faciais nossa professora mas eu tenho dificuldade de fazer expressão a gente faz expressão naturalmente gente eu Luciana especificamente eu sou eu costumo dizer que eu tenho a a a expressão facial muito acentuada já desde o ventre de minha mãe né Isso é natural meu mas tem gente que não consegue tudo bem Dá para conversar em libras dá mas você vai falar por exemplo o um sinal de tristeza Sorrindo não combina preciso fazer um olhar de triste eu preciso fazer uma carinha de triste precisa ser exagerado igual

eu faço Eu Luciana porque é o meu jeito de ser assim não não precisa mas a expressão facial ela faz parte e ele é um dos pares mínimos da língua de sinais tá eh sinais iconográficos O que são sinais iconográficos são sinais icônicos sinais que quando eu faço um sinal você já sabe o que É ó casa casa mas tem sinais que não são iconográficos que quando eu faço um sinal aqui ó eu eu faço a mão aberta assim mas não espalmada juntinha na região do peito aqui ó vou até colocar mais para cima mas

é na região do peito amigo tá amigo lembra que tá na região do peito Tá mas e por que assim por que que eu não posso fazer assim por que que Eu não posso fazer assim porque então é um sinal que a gente não chama de sinal eh iconográfico a gente chama de sinal arbitrário que quando eu vejo o sinal eu não consigo me ligar na hora ali o que é quando eu faço número um quando eu faço número dois número três Olha que fácil né quando eu faço a letra w ó é um sinal

iconográfico um sinal icônico né mais outros sinais a letra a a letra A não é um sinal icônico não aparece para mim meu opinião não lembra a letra A né Pode Ser que pro surdo lembre mas para mim não então eu colocaria ali nos sinais arbitrários tá dentro da língua de sinais também existe os dialetos regionais Nossa mas além de aprender os sinais ainda tenho que aprender a regionalidade é É mas não não é tanto assim não porque eu sou de São Paulo mas quando eu vou pra Bahia eu consigo conversar com todo mundo da

Bahia mesmo ele usando algum jeito diferente é massa eu sei que quando ele fala nossa isso é Massa eu já entendi op isso é legal isso é da hora isso é irado entendeu então automaticamente eu já vou fazendo isso isso também acontece na língua de sinais né Por exemplo aqui em São Paulo a gente usa o sinal verde a gente faz um Ganchinho com dedo a gente coloca aqui na região do queixo e a gente passa ó pra frente ó Verde Nossa por que Verde porque quando a gente tá com nojo ó é o mesmo

sinal de nojo ó estica verde É o que eu consegui associar para poder decorar tudo eu associo para poder decorar os sinais para eu poder não errar lá no Rio de Janeiro por exemplo sinal de verde eu faço a letra V aqui nas costas da minha mão no dorço da minha mão ó vê é verde também em outros em outros locais do do do Brasil tem lugar que é aqui tem lugar que é aqui e tudo bem então se eu tô aqui em São Paulo eu vou conversar com alguém lá do Rio de Janeiro e

eu fizer Verde ele vai falar não aqui ele sabe porque é a língua dele tá bom significa que eu preciso aprender tudo toda a regionalidade Não nós vamos aprender a língua da onde a gente mora bem e agora a gente vai entrar ag na gramática da libras tá a ordem das palavras que ordem que eu uso a primeira coisa na estrutura da língua de sinais é a aquela frase ela é é visual se você aquela frase é de visual Então eu vou usar a estrutura daquilo que eu imaginei daquilo que eu estou enxergando eu pego

aquilo que está na minha cabeça ponho aqui na minha frente e consigo e coloco aqui nessa região né Eh o que é que eu estou querendo expressar por exemplo na língua portuguesa eu falo lá o menino subiu na árvore Ok se eu fizer em Libras artigo não tem na libras o artigo ele vai ele vai mostrar a questão do gênero S menina o Sem menino então eu faço lá eh o menino então eu faço que o menino subiu se eu falar só subiu Eu não consigo fazer em libra se se eu não souber aonde que

vai subir o menino então se eu Subiu Subiu mas ele subiu assim será que ele subiu subiu assim ele subiu assim na árvore Mas eu ainda não cheguei na árvore aí eu venho árvore então se eu colocar lá menino subiu árvore o surdo não vai entender que esse menino subiu Na árvore ele vai entender que aquele subiu numa escada e tinha uma árvore perto então quando eu faço isso Primeira coisa eu fecho os olhos eu imagino aquela cena quando o menino vai subir na árvore A árvore já tá lá então já ponho árvore lá ponho

lá minha árvore ela tá lá aí eu venho com o meu menino aí sim ele vem ó ainda posso até acrescentar né O menino tava andando aqui ó ele pode subir aqui na árvore ó Olha como é diferente ele não vai subir assim ele vai subir aqui eu posso incorporar o menino então o menino aí eu olho pra árvore e subo na árvore ou eu posso ainda vim ó vim com com o meu braço aqui ó e subindo na árvore vou até colocar desse vou até mudar de mão para vocês conseguirem não não dá não

dá para você fica sempre atrás mas eu venho com aqui ó com o meu dedão e vou subindo lá na Árvore E aí ele vem e sentou aqui ó sentou aqui ó as perninhas dele balançando aqui ó tá então quando eu faço essa frase o menino subiu na árvore em Libras é árvore objeto menino sujeito subir verbo muda completamente se eu fizer na língua portuguesa árvore o menino subir fica estranho né sou estranho mas na libras faz todo sentido por é visual então a ordem das palavras importa na libras e quando vocês conseguirem entender isso

a Ordem das palavras fechou o olho enxergou o visual é o copo caiu de cima da mesa então primeiro eu coloco a mesa depois o copo depois ele caiu quando vocês conseguirem falar cara eu entendi vocês já sabem libros o resto é sinal tá então essa parte da ordem das palavras na libras é o mais importante Ah eu vou colocar lá mesa mesa vou até deixar minha mãozinha aqui ó para mostrar aqui tá aqui minha Mesa eu venho com o meu copo coloco aqui e ó caiu ele pode cair aqui em cima da mesa mesmo

ó ele caiu derramou a água ele eu posso vir aqui ó caiu aí eu venho aqui para baixo ó minha língua ih copo caiu e quebrou ainda então vem lá mesa o copo ó ó ainda faça assim ó da das dos cacos de vidro água se espalhando tá quando vocês entenderem isso vocês já sabem Libras isso é o mais Importante dentro da gramática da libras além dessa ordem das palavras exes tem os classificadores O que são classificadores muitas vezes eh eu preciso mostrar uma característica de uma pessoa um jeito da pessoa andar eh um jeito

da pessoa sentar né Eh tem gente que toda vez que senta põe a mão tem gente que toda vez que cenda já começa a a a piscar em cima dos classificadores a gente vai Expandi a língua de sinais então eu posso colocar lá eh como que era a minha árvore a minha árvore era fina Ah a minha árvore era grossa árvore é sinal de árvore é árvore pronto É genérico árvore árvore acabou agora se eu fal assim ah era uma árvore bem grossa então é uma árvore ó ó o meu bochechão e eu coloco aqui

ó árvore grossa era bem grossa e aí eu veio o menino e ó ele nem conseguiu como que ele vai subir na árvor se ár é muito Grossa então ele tem que abrir o bração para poder Aí eu entro nos classificadores por qu eu estou trazendo características desta árvore como que ela é como que é o jeito da Folha fol porque o sinal de folha é aqui ó folha Tá mas a folha que eu tenho da minha árvore Ela é enorme então eu ó ó o meu olhão ó eu já coloco na minha expressão aqui

ó ou ou ela é grandona enorme Ah não era uma era uma folha pequenininha Ó o meu Ombro encle ó ó tudo pequenininho e vou explicando tá então esses classificadores eles vão explicando o jeito da pessoa jeito do sei lá o Silvio Santos O Charlie Chaplin e eh o beijo do gordo sabe tudo cada um tem o seu jeito de ser cabelo altura da pessoa se a pessoa é mais magra se a pessoa é mais alta se a pessoa é mais gorda se a pessoa é mais baixa se a pessoa tem a mão grande qualquer

coisa quando a gente vai especificar esses detalhes na pessoa As caracter da pessoa ele entra aqui nos classificadores tá bem uma aula de classificadores n se a gente for falar só de classificadores ela dá ali umas 10 horas às vezes 20 horas de aula para vocês entenderem a a os detalhes que tem em cada coisa e E aí principalmente nessa aula de classificadores é o que eu sinto mais dificuldade Por às vezes eu preciso passar um jeitinho e o surdo vem ah aquele jeito com tanta naturalidade eu Preciso pensar ele não a língua dele natural

e ele com tanta naturalidade Ele explica sobre os classificadores El ele faz o classificador de uma pessoa de um objeto enfim tá também na língua de sinais algo que é muito próprio da língua de sinais e e às vezes a gente faz isso na língua oral também que quando a gente usa muito a questão da negação e da interrogação né a questão da da negação principalmente ela é enfatizada na afirmação Por Exemplo se eu colocar lá pro surd ol você precisa voltar aqui na sexta na segunda até quinta não na sexta Isso faz parte da

língua de sinais Ó você precisa comer arroz aquela salada ali não é o arroz que você vai comer agora então você precisa sempre enfatizar isso aqui não é esse daqu não confunde é esse não é esse E aí a gente vai eh mostrando ali pro surdo o isso é muito muito muito natural da língua de Sinais e aí a gente entra aqui com os parâmetros linguísticos que são as o os pares mínimos da língua de sinais tá então nós temos a configuração de mãos o que é a configuração de mãos é o jeito que a

mão fica para poder fazer um sinal um ponto de articulação onde eu coloco o meu sinal qual é o espaço que eu vou usar para colocar o meu sinal o movimento o meu sinal Tem movimento ou ele é um sinal parado a orientação a orientação da Palma da Mão a palma da Mão é para cima a palma da mão é para baixo a palma da mão é é virada paraa direita a palma da mão é virada pra esquerda enfim pra frente para mim então a qual é a da Palma da Mão já existem estudos que

essa orientação não é só a palma da mão mas nós vamos ficar S aqui tá bom e as expressões faciais e corporais lembra que eu fiz lá que a árvore é grossa e eu fiz o bochechão ou que a folha é pequenininha e eu encolhi meu ombro está Aqui nas expressões faciais e corporais as expressões elas fazem parte da língua de sinais e tem que se eu não colocar expressão facial ou corporal o sinal não tem sentido tá se eu colocar aqui ó aí o suro vai falar nossa Será que ela tá falando de triste

ou será que ela tá falando de exemplo porque o exemplo é muito próximo exemplo agora se eu fizer ó baixo vou até colocar meu rosto bem pertinho para vocês perceberem meu Olho baixo então quando eu faço esse olhinho baixo a cara de tristeza o surdo percebe que é tristeza não é nada de exemplo não é o sinal de exemplo é o sinal de tristeza tá precisa o sinal de não vai é o sinal de ir uma pessoa indo agora vai ah é o sinal de não aí fica mais claro pro su precisa desses desses pequenos

grandes detalhes e aí a gente volta lá na configurações de mãos Configuração de mão é a forma que a mão fica no momento que eu vou produzir um sinal seja ele uma letra seja ele um sinal que não temha nada a ver com letra a letra Inclusive é o empréstimo linguístico as a o alfabeto manual é um empréstimo linguístico por quê quando a gente não sabe eh algum algum nome de uma rua ou a gente não sabe o nome de uma pessoa e a gente precisa nome ar aí a gente usa o alfabeto manual se

eu aprender alfabeto Manual eu não sei libras mas se eu aprender que o alfabeto manual está dentro da minha configuração de mãos tanto é que aqui ó nós temos 75 configuraç de mãos alfabeto manual tem menos tem 23 letras Não é além dos números e alguns números são dentro das Letras né o número deixa eu ver o número oito e a letra s é idêntico Ah mas professora como que eu vou saber a diferença se eu falar assim ó pega para Mim Eh oito lápis esse lápis não combina então no contexto é igual manga e

manga é igualzinho tá na língua de sinais também existe esse fenômeno Tá bom então quando eu uso a minha a minha configuração de mã e 99% dos sinais tem uma configuração de mão tá tem sinal que não tem configuração de mão pro tem por exemplo eu tô numa loja e eu Quero mostrar pro surdo que tem alguém roubando eu vou usar a minha bochecha disfarçadamente com a língua ó de novo e aí ponto ali tá vendo ali aquela pessoa ó esconde a mão para não dizer aquela pessoa ali ó esconde a mão tá vendo aquela

pessoa ali ó ó tá roubando porque se eu fizer o sinal de roubar aqui ó esse sinal é meio que Universal ó pegou ele tá pegando ele tá pegando escondido ele tá roubando tá também Existe uma variação da palavra sexo né que eu também faço com a bochecha ó não é com a língua é com o bochechão de um lado só é palavra sexo mas não é eh em todo momento que usa esse sinal é mais um namorado com a namorada enfim ali eles estão lá no ponto de ônibus eles não vão fazer Ah vamos

ali ó ó Isso aqui é o sexo ó Isso aqui é o o sinal de sexo ó ó o Ganchinho com as duas mãos Ó sexo se ele fizer Ah vamos ali vamos ali todo mundo vai ver então el tem que fazer disfarçada ali então não é o tempo todo é meio que existe então alguns sinais que que são feitos sem a configuração de mão mas são pouquíssimos pouquíssimos porque geralmente a gente usa mesmo a configuração de mão para poder eh deixa eu aumentar aqui um pouquinho ver se Melhora melhorou Cláudia melhorou o som vocês

estão conseguindo me ouvir bem tá me ouvindo bem Eliane estou eu estou a Gabriela tá bom tá bom então deve ser alguma configuração tenta tenta dar uma mexinha na no no seu e no seu computador ou ou no celular se você ainda não ainda não tô ouvindo direito tá muito baixo mas acho que é só o seu que tá assim Porque no meu no meu microfone que tá no volume máximo eu não consigo aumentar mais é só a Cláudia que tá com com esse problema gente vê se a Nicole consegue te ajudar Nicole consegue ajudar

Cláudia tá o restante do é é uma boa Débora eh tenta sair e entrar de novo tá bom que eu vou continuar aqui no no alfabeto manual tá e o alfabeto manual ele ele está no material de vocês tudo todos esses slides estão no material de Vocês tá bom eh se a Nicole puder nos ajudar aqui com a com a Cláudia Bom vamos lá então pode ser meu celular Luciana pode ser o celular aqui pode ser mesmo porque o restante tá ouvindo normal eu já deixei bem alto porque né Para para que todos consigam me

ouvir bem acho que acho que pararam de fazer barulho deixa eu abrir um pouco aqui para Respirar Bom vamos lá configuração de mão a gente já viu que é diferente do alfabeto manual tá então o alfabeto manual ele está dentro do grupo de configuração de de mãos assim como os números está dentro do da da configuração de mãos tá numa configuração de mão eh Se eu mudar a minha configuração de mão e fizer do mesmo jeitinho o sinal Ele pode ser eh que mude o sentido Por exemplo sinal de sogro sinal de sogro eu faço

a letra s Na região do peito Deixa eu levantar aqui um pouquinho para vocês me verem melhor na região do peito e eu venho aqui ó é ó da minha direita pra minha esquerda ou vice Vera tanto faz tá com a letra s eu venho aqui ó na região do peito sogro se eu fizer esse mesmo sinal com a letra c é cunhado e vocês perceberam que aqui sogro eu coloquei com ara e cunhado eu coloquei com arroba por eu não estou especificando se é sogro ou sogra ou se É cunhado ou cunhada se eu

precisar especificar primeiro eu coloco o sinal de mulher ou o sinal de homem aí entra o artigo na língua de sinais tá então Ó eu vou falar da minha sogra então eu faço mulher aí eu venho com meu sinal de sogra então o surdo já vai saber agora se eu falar que é genérico ah os meus meus os meus sogros tal então só faço sinal de sogro tá meu sinal de cunhado tá aqui ó mesma coisa letra c na região do peito de um lado pro outro tá é Ops Pensar e maturidade o pensar eu

faço número um aqui ó e coloco aqui na minha região da cabeça e faço a a carinha de pensar pensando maturidade é com o dedo do meio na mesma região no mesmo ponto ó maturidade tá vendo Então se eu fizer um sinal e eu errar a minha configuração de mão Pode ser que eu transmita uma situação errada Olha só uma vez eu tava interpretando numa Reunião né tinha três surdos e ali né as primeiras vezes que eu tava interpretando toda afobada né Ai eu não posso errar e aquela preocupação toda em vez de eu fazer

o sinal de papo eu fiz o sinal de bumbum ó só mudou aqui ó papo bum bu um E aí Os surdos arregalaram ol que bumbum eu ri muito nesse dia mas às vezes acontece tá não é sempre mas às vezes a gente acaba trocando um um uma configuração de mão e muda o sentido Segunda-feira terça-feira quarta-feira ó só muda aqui ó só muda a minha configuração de mão o restante é tudo igual o local que eu falo fao movimento é igual segunda terça quarta tudo igual só muda a minha configuração de mão mentira Ó

faço o Ganchinho na frente do nariz sabe o Pinóquio cortando o nariz fora mentiroso então mentira Se eu colocar o meu dedo reto é teimoso se eu fizer o Ganchinho Mentira tá o sinal de controle de controle mesmo controle de televisão ou controle de vida mesmo a eu a minha vida eu controlo então eu faço aqui ó eu seguro a chavinha com a com as minhas duas mãos ó segurei a chavinha venho aqui ó controle controle ou o sinal de trabalho a letra L letra L do mesmo jeito tá vendo ó trabalho trabalho se eu

virar aqui ó Televisão trabalho controle só mudei a minha configuração de mão gente já é meio dia agora que eu vi nós vamos eh entrar agora no ponto de articulação mas a gente volta às 13 horas gente eu costumo eh seguir o horário correto tá então 13 horas em ponto a gente volta pra nossa aula e a gente dá continuidade tá bom Então vou parar aqui a minha gravação a