ah [Música] [Música] viemos a esta escola municipal de barueri na grande são paulo para conhecer um material que se torna cada vez mais útil no ensino da geografia é a cartografia tático em um lindo feito de texturas e cores vivas concebido para alunos cegos ou com baixa visão e vão olhar o contorno sul não passam de higiene pode tá na praça verde no se você quiser fazendo desagregar linha que esse mesmo contou não faz não é pra colocar a folha de ensino camila desenho contudo do brasil de acordo com as formas que sente na ponta
dos dedos daiane também os o tato e as legendas em braile para conhecer as divisões internas do país estavam procurando está o acre com classe posso te ajudar ele fica nessa parte aqui é só isso que eu acho que quem isso não tá assim a mapas táteis existem já muito tempo né feitos por pais de alunos com deficiência por professores hoje principalmente com a questão da inclusão às vezes o professor que nunca teve a sua formação inicial o esse conteúdo abordado neco como tratar um aluno com deficiência que material usar com ele é como desenvolver
o trabalho de sala de aula com o aluno às vezes eles chega na sala de aula e se depara com um mundo com deficiência e vão buscar ajuda com quem já está trabalhando nesse sentido valdirene a geógrafa responsável pelo laboratório de ensino materiais didáticos da usp foi lá que a professora de geografia carla cena iniciou sua pesquisa sobre cartografia tátil quando começaram os estudos da cartografia tátil é eles surgiram prasanna uma deficiência grave que existia no enfim no que era a ausência total de material para as pessoas com deficiência visual a criança que vê tem
o atos ea criança que não vê ela ficava só com a descrição oral do mapa os mapas táteis eles são sempre baseados em informações visuais impressas né então a gente a partir dessa informação visual é você vai ver qual é o seu objetivo que você quer transmitir o seu aluno e se daqui é um mapa bem simples né de localização do município de são paulo na região metropolitana de são paulo então é com esse mapa objetivo é só mesmo localizar o município de são paulo que é um dos mais importantes na grande são paulo é
nessa área maior então nós usamos duas texturas diferentes eo município está destacado aquino na região metropolitana de são paulo aqui nós temos outro em outra escala o estado de são paulo é no brasil então aqui está o trecho da américa do sul o brasil destacado aqui em vermelho e são paulo com outra textura então mapa simples também para mostrar a localização de são paulo dentro do brasil e do brasil no contexto da américa do norte o laboratório da usp trabalha com material gráfico há 23 anos outros dois laboratórios foram criados no interior de são paulo
o da unesp de rio claro e da unesp de ourinhos onde a professora carla a cena é pesquisadora alunos de graduação estão produzindo um atlas da cidade todos os mapas são trabalhando com o conhecimento de um lugar que a criança vai ter dois de ourinhos né então no caso aqui é esse aqui era só uma organização de ourinhos dentro do estado de são paulo aqui já outra escala ea gente é fez à cidade de ourinhos e colocou os pontos principais da cidade por exemplo aqui é é um lap aqui é pra fifa mello peixoto esse
outro mapa ele já dá a outra escala né e no caso a praça melo peixoto tem essa proporção agente diferenciou a praça dos outros quarteirões colocamos também a linha férrea aquele que a praça só essa bolinha aqui a gente tem as ruas principais da cidade a linha do trem cortando ea rodovia passando também que dentro da cidade a cartografia tátil mantém apenas mapas maquetes há também gráficos e esquemas para trabalhar conceitos da geografia no caso de saque ele já está mostrando é o resultado já da produção do material tático então foi feito uma base em
mapas artesanal binho raj utilizou-se uma lâmina de plástico numa máquina especial que faz a cópia do original proplástico o plástico transparente porque no clássico eu trago relevo ea forma o braille e a impressão porque a idéia é que todo mundo né então aí eu tenho na impressão no caso aqui é pra falar né de efeito estufa então eu tenho esquenta para trabalhar no conselho nós nem sempre a produção precisa ser sofisticada os materiais podem ser os mais variados como se pode ver na rosa dos ventos e na maquete do sistema solar construídas no laboratório de
rio claro os materiais eles são desenvolvidos para crianças cegas e com baixa visão a gente teve uma preocupação aqui em diferenciar os planetas gasosos dos plantas que não são das obras então a gente recupere os planetas que são gasosas com uma parte de algodão para que eles pudessem ter noção de que existe uma diferenciação do núcleo da superfície desses planetas como é coloquei aqui no norte uma textura diferente inclusive essa textura é uma textura de prático de bolo e que é uma textura diferente que eles gostaram muito já não agradava lixo por esse papel cartonado
tecido a lan é o tipo de filme ou outro tipo de frio então que o professor são materiais acessíveis pelo professor ea base é um papel cartão é muito importante é respeitar alguns princípios na construção dos materiais porque usar diferentes cores a gente pode perceber que a gente sempre coloca cores com destaque para o ex aluno com deficiência visual sim mas grande parte dos alunos é baixa visão eles conseguem diferenciar as cores então é importante colocar cores contrastantes que a gente tem também que considerar a percepção da pessoa que vai utilizar então eu não posso
colocar um ponto muito pequeno uma linha muito fina porque a percepção tátil ela é diferente do visual então eu tenho limites é limite de altura a própria textura algumas texturas incomodam o toque os mapas táteis não podem ter muita informação num mapa só então às vezes você precisa fazer coleção de mapas pra poder transmitir tudo que você quer passar para o seu aluno então você vai você vai por partes né primeiro você vai fazer um mapa só com o contorno do brasil depois um outro com a divisão estadual se é seu objetivo mostrar para eles
a hidrografia do brasil se pode fazer um de rios é outro de estradas outro de vegetação e aí você vai passando para ele essa informação em partes até de conseguir é ter ter o domínio sobre a leitura de mapa tátil para ele conseguir ler mapas mais complexos a representação de objetos do cotidiano ajuda os alunos a perceber o ponto de vista do qual se observa o mapa tão no caso é a representação do guarda-chuva vista de frente e vista de cima então estou trabalhando aqui o que o ponto de vista pensando que o mapa é
uma representação diz da visão de cima nessa gente for simplificar bastante né a xícara com o pires que dá um efeito não é muito diferente a visão de frente a visão de cima nós trabalhamos com a amazônia é temas relacionados à amazônia e um elemento na amazônia que é muito importante a canoa a gente aproveitou a idéia da canoa para trabalhar ponto de vista é esse faz ele está inclusive bem amassadinho que faz muito sucesso porque aí seria a canoa vista de cima do alto como se eu tivesse sobrevoando o rio de lado e de
frente então eu tenho formas muito distintas para diferentes pontos de vista noções de escala e de espaço também são fundamentais no laboratório de rio claro os pesquisadores produzem plantas da escola onde as crianças estudam e se dá então é a planta do princesa vitória num centro de reabilitação onde a gente desenvolveu o projeto e como que foi a elaboração dele é os alunos eles chegavam a ele não tinha uma referência para se locomover dentro do centro de habilitação então é a gente conversou com eles e feita essa planta depois que nós fizemos essa planta a
gente voltou com os alunos e pediu para que esses alunos escolherem algumas áreas que eles utilizassem com mais freqüência que eles fizessem representar esse mapa então todas essas é nessas salas que estão sendo representados e que foram infectados com cores e textura diferente foram os alunos que escolheram o que a gente percebeu quando nós trabalhamos com com esses alunos cegos é principalmente os cegos né foi que nós precisamos começar com um espaço próximo deles né como você vai trabalhar com o conceito de estado de região da cidade quando o aluno não tem noção de qual
é a posição do quarto dele em relação à sala ou da cantina da escola em relação à sala de aula dele ou refeitório então esses aspectos é eram mais importantes para a vida daquele aluno do que aspectos mais gerais então nós repensamos tudo reformulamos o material inicial né com isso logo no início do projeto e aí concentramos as atividades no espaço próximo trabalhar o espaço próximas a professora tcheco consciente a mesma necessidade na sala de aula o exercício é se localizar na cidade de são paulo ele tenha aprendido a noção de mobilidade então ao quarteirão
pra eles é a volta da escola o espaço pra eles é o espaço entre uma carteira a entrada então eu esse espaço grande eles não têm ainda essa dimensão do espaço é muito difícil de querido então a gente mostra pra eles que não é só esperar se existisse a legenda atrás das informações que aparecem no mapa os pontinhos vermelhos na estação do metrô em todas as estações do metrô o rio tamanduateí esse pontilhado aqui que eles conseguem identificar a que está colorido mas aqui a eles vão pela percepção tátil as pesquisas avançaram bastante mas a
aplicação da cartografia tátil ainda não é muito frequente nas escolas o que nós percebemos é que é o professor ele muitas vezes não conhece né então principalmente o professor do fundamental 2 do ensino médio que na sua licenciatura não teve nenhum contato com educação especial mesmo professor do 1º ao 5º ano né que tenha formação na pedagogia é essa formação também não é muito extensa ela é mais básica às vezes tem uns que chegam desesperadas fala no seu que fazer como é que eu vou ensinar jogo a fia para um aluno desde que a geografia
trabalha com muita imagem mapa na observação ea dúvida deles geralmente gira em torno disso não é como fazer como transmitir uma imagem visual impressa nem que está no livro impresso na apostila uma forma tática de modo que o aluno possa compreender além de desenvolver metodologias buscar materiais a gente tenta produzir recursos que têm um custo baixo e ensinar os professores a construir esses recursos ea trabalhar com eles mesmo que eles não tenham um aluno com deficiência na verdade é uma sensibilização mesmo com esses professores muitos dos materiais que a professora tipo usa na sala de
aula foram produzidos no laboratório da usp e ela está bem satisfeito com o resultado é muito mais fácil trabalhar com a cartografia tátil porque a identificação é quase que imediata de tamanho é o tamanho aqui então eles têm essa noção mas a conceituação é bem mais fácil você fez esse contorno né o de lado só aqui tem a zonas incêndio aqui dentro dá para se perceber se você colocar a lente você vai ver que tem vários 6 500 fazer deste ano está mantendo é só então nós essas divisões internas do brasil eu quero aprender e
mudar pra ver direitinho dá porque que abrange toda a américa do sul o brasil ficar aqui no meio está agora o povo ou dá pra ver é o que isso aqui é o brasil eu começo a inconsciência lava do brasil [Música] [Música] [Aplausos]
