Educação Ambiental - Aula 1

[Música] Olá alunos do curso de licenciatura em pedagogia à distância do IF Sul de Minas Campus Muzambinho eu sou o professor Hugo Baldan Júnior e mais uma vez eu estou aqui para falar com vocês sobre a nossa disciplina educação ambiental uma disciplina que eu vido com a professora Cristiane fortes Gris E hoje nós vamos tratar especificamente histórico da Educação Ambiental de alguns conceitos e princípios que norteiam a educação ambiental pra gente iniciar a nossa discussão é importante nós entendermos que esse crescimento das discussões em torno das questões ambientais elas se intensificaram a partir da década

de 60 quando nós tivemos um aumento da população urbana em detrimento da área rural um crescimento desordenado dessa população Especialmente nos países mais pobres nos países subdesenvolvidos gerando uma pressão ainda maior sobre os recursos naturais nós entendemos E hoje há um estudo voltado para isso da relação entre pobreza situação de vulnerabilidade e questões ambientais mais sérias então é importante nós entendermos que o início dessas discussões a partir partir da década de 60 mobilizou e fomentou todo um histórico de congressos de reuniões para se discutir ações em prol e da sustentabilidade em prol da diminuição das

emissões de gases estufa em prol do combate às mudanças climáticas e em prol da defesa de ações que combatam o aquecimento global então nós podemos iniciar aqui com o livro da Raquel Carson o Primavera silenciosa né esse livro ele foi um marco inicial das discussões em torno das consequências trazidas pela ação humana sobre questões ambientais eh fora da esfera somente biológica construi uma definição eh de questões ambientais de problemas ambientais complexos que precisavam congregar ações de diversos segmentos para sua solução então não só o aspecto biológico deveria ser observado mas também o aspecto econômico o

aspecto político depois em 1968 nós temos o clube de Roma discute como o crescimento demográfico desordenado pressiona os recursos naturais em 1972 a conferência de Estocolmo na Suécia uma das mais importantes conferências mundiais sobre meio ambiente Foi aí que se discutiu efetivamente a sustentabilidade a as ações para a garantia da sustentabilidade no mundo 75 é um Marco importante para a educação ambiental com uma conferência ocorrida na antiga yugoslávia e essa carta de Belgrado Ela traz os princípios norteadores da Educação Ambiental ou seja nesta conferência o mundo rende-se à questão da educação ou seja só poderíamos

alcançar sustentabilidade a partir do momento que nós realizássemos educação ambiental desde a mais tenra idade até o final da formação do indivíduo em 1977 uma conferência em tibilis na na Geórgia e essa conferência ela também trabalha especificamente desenvolver ações de educação ambiental Quais características a educação ambiental possui Então ela tem como característica a integração de diversos conhecimentos quando a gente fala de que eh as questões ambientais elas precisam e da congregação de diversas habilidades nós estamos falando dessa primeira característica dinâmica integrativa não é simples resolver o problema ambiental é preciso ter conhecimento biológico conhecimento econômico

conhecimento político conhecimento físico humano né cultural histórico para tentar a solução a questão né em si a outra característica ter esse caráter transformador Ou seja a conscientização a mudança de atitude que é uma das principais ações dentro do processo de educação conscientizar para mudar a atitude o caráter participativo ou seja para que se tenha mudança de atitude é necessário você ter a participação do indivíduo efetivamente na ação caráter abrangente extrapola o ambiente formal né Por exemplo para se praticar a educação ambiental não necessariamente nós precisamos estar dentro da escola a gente pode fazer de maneira

informal ou dentro da escola ou fora dela nós precisamos trazer a educação ambiental pro cotidiano para o dia a dia das pessoas para o dia a dia do indivíduo então isso não se faz especificamente dentro dos muros da escola você pode extrapolar isso pro trabalho paraa convivência em sociedade eh trabalhando de maneira também informal essa educação caráter globalizador ou seja agindo localmente para você interferir regionalmente até a nível Mundial Então as ações locais elas são muito importante visualizar e conhecer o ambiente no seu entorno e promover educação ambiental a partir do seu cotidiano ou do

cotidiano do estudante é fundamental então agir local para incentivar uma mudança Regional ou até mesmo uma mudança nacional ou mundial e é uma ação permanente educação ambiental ela não se faz de maneira pontual ela não é um projeto que se inicia e termina e tá tudo certo né um processo contínuo de formação de educação e de participação ativa na construção desse conhecimento seguindo nesse histórico nós temos aqui uma das mais importantes ências mundiais sobre meio ambiente que aconteceu no Rio de Janeiro em 1992 a chamada eco92 e Aqui nós temos um primeiro passo para criação

de ações efetivas dos países participantes em pró da mudança de ações sobre a área ambiental sobre os recursos naturais sobre o meio ambiente como um todo a eco92 teve como resultado a Agenda 21 a Agenda 21 é ela foi uma espécie de acordo entre os países em diferentes segmentos em diferentes âmbitos da sociedade para se alcançar a sustentabilidade um guia né pros governos e sociedade estabelecendo uma nova forma de desenvolvimento um desenvolvimento mais sustentável mais voltado para preservação e para a geração de riquezas e geração de progresso e geração de desenvolvimento mas sem agressão ao

meio ambiente uma uma ação mais consciente no sentido de absorver os recursos de maneira eh racional então a Agenda 21 ela trabalhava questões de sustentabilidade a nível Municipal a nível Estadual a nível nacional e a nível Mundial Então foi uma importante ação da eco-92 que resultou em outros protocolos em outros acordos a partir desse primeiro acordo conhecido como Agenda 21 então a agenda 21 incentivava programas que promoviam educação ambiental especialmente centrada em problemas locais né a Agenda 21 local Agenda 21 Nacional a Agenda 21 Mundial então a Agenda 21 ela trabalhou questões que favoreciam e

que desenvolviam os processos de se educar ambientalmente a partir daí nós tivemos também o protocolo de Kyoto em 97 que focou especificamente na diminuição da emissão de gases estuf especialmente o CO2 causadores do aquecimento global Então a partir da e92 com a Agenda 21 e o estabelecimento de parâmetros para o desenvolvimento sustentável nós tivemos em 97 o protocolo de Kyoto um outro acordo né entre os países desenvolvidos né entre os países acordantes né mais de 200 países acordantes aí desse protocolo onde se estabeleceu um regramento de emissão de gás carbono freiar o aquecimento global isso

é 1997 depois nós tivemos a Rio mais 10 em Joanesburgo em 2002 e a Rio mais 20 no Rio de Janeiro em 2012 Rio mais 10 em Joanesburgo 10 anos depois da eco92 e a Rio mais 20 no próprio Rio de Janeiro 20 anos depois da eco92 a Rio mais 20 nós tivemos como resultado dela chamadas cop que passaram a ser eh norteadoras dos processos de reunião de países em prol das questões ambientais para discussão de questões ambientais e de ações em prol de sustentabilidade combate ao aquecimento global e diminuição da emissão de gases estufa

três principais ações foram definidas e desenhadas eh nessas conferências nós tivemos o nascimento em 2015 top 21 realizada na cidade de Paris na França Onde nasceu o acordo de Paris e esse acordo ele foi importante porque notava-se né as ações em prol da sustentabilidade passando pelo processo de se educar ambientalmente como resultado da cop2 nós temos aqui as odss né as ods que são os objetivos do desenvolvimento sustentável nos diferentes segmentos da nossa sociedade diferentes ações que congregadas eh perseguem por si só um desenvolvimento mais justo de maior qualidade justiça social e um e uma

capacidade maior de preservação e de se alcançar a sustentabilidade especificamente então nós temos aqui 17 ods 17 segmentos que vão trabalhar aí objetivos para o alcance da sustentabilidade a primeira erradicação da pobreza porque há um vínculo forte entre pobreza miséria e questões ambientais temos a erradicação da fome da miséria a saúde de qualidade Educação de qualidade busca de uma educação de qualidade também perpassa pelo nascer de uma civilização de uma nação mais sustentável a igualdade de gênero água limpa e saneamento energias renováveis paraas tecnologias verdes o emprego digno e crescimento econômico porque só assim é

possível se fazer sustentabilidade inovação e infraestrutura buscando inovações tecnológicas e infraestrutura que propiciem ações mais sustentáveis né redução das desigualdades sociais cidades e comunidades sustentáveis consumo responsável combate às mudanças climáticas vida debaixo da água vida sobre a terra paz e justiça e parcerias pelas metas Esses são os objetivos para se alcançar o desenvolvimento sustentável a longo prazo Então a partir daqui nós temos uma agenda até 2030 estabelecida dentro do acordo de Paris que grada ativamente os países têm passado por etapas de alcance né e acordos que favoreçam esse desenvolvimento Esse crescimento em prol eh da

sustentabilidade nesses diferentes âmbitos com esses diferentes objetivos destaque ali para a educação de qualidade mais uma vez ressaltando o papel da educação ambiental nesse processo de alcance da sustentabilidade e o papel importante da ação da desigualdade social a erradicação da pobreza a erradicação da fome da miséria e a distribuição mais igualitária de renda para que efetivamente as pessoas tenham capacidade de se conscientizar de buscar alternativas de exploração Ambiental de exploração dos recursos naturais de maneira mais sustentável o desenvolvimento de tecnologias no sentido de favorecer isso né tecnologias verdes energias renováveis eh infraestrutura para que isso

aconteça ou seja diferentes âmbitos reunidos diferentes segmentos diferentes ações Reunidas para favorecer o desenvolvimento mais sustentável do mundo e aí seguindo nas cop nós tivemos a cop 22 em marraqueche no Marrocos dela nasceu a proclamação de marraqueche que são ações para a contenção do aquecimento global a cop23 em 2017 realizado nas ilhas fij no Oceano Pacífico essa reunião nas ilhas fij foi para implantar efetivamente o acordo de Paris e Aqui nós temos em 2017 a discussão específica e a criação de uma agenda do acordo de Paris então em 2015 foi adotado o acordo de Paris

lá na cop2 em 201 foi assinado esse acordo em Nova York em 2018 houve a implementação das ações do acordo de Paris em 2020 nós tivemos uma nova apresentação com contribuições nacionais para esse acordo com base nas ods E essas ods então elas são construídas dentro dos países especificamente dentro da realidade de cada país essa adaptação para realidade de cada país isso aconteceu em 2020 em 2021 nós tivemos a implementação e as negociações para que efetivamente o acordo de Paris fosse implantado ou seja findou-se ali em 2021 esse acordo de implementação e em 2023 foi

feito o primeiro balanço dos Progressos conseguidos a partir do acordo de Paris o que que houve de avanço onde nós avançamos onde nós precisamos avançar mais esse balanço ele é essencial para se nortear onde estamos onde queremos chegar ainda em 2025 nós vamos ter uma nova apresentação das contribuições nacionais e em 2025 nós teremos a cop3 no Brasil na cidade de Belém no Pará então nós teremos a apresentação das novas tendências nacionais e em 2028 o segundo balanço para se verificar o que que houve de avanço nesse processo desde que se implantou o acordo de

Paris criando aí agenda 2030 a cop 24 em 2018 realizada na Polônia ações para implementação do acordo de Paris em 2018 a cop 25 em 2019 realizada em Madrid na Espanha aqui especificamente se tratou muito sobre o aquecimento global sobre as questões de contenção desse aquecimento global a cop 26 em 2021 2020 nós tivemos a pandemia a conferência foi adiada para 2021 então de 19 nós passamos pro ano de 21 com a cop 26 realizada na Escócia em Glasgow ações de contenção novamente das emissões de CO2 emissões de gases estufa para contenção do aquecimento global

em 2022 a cop 27 realizada no Egito com franca participação do Brasil nessa cop houve uma reafirmação das metas traçadas anteriormente foi uma conferência para fortalecer aquilo que já tinha sido acordado em 2023 nós tivemos a cop 28 realizada em Dubai nos Emirados Árabes e aqui realizou-se o primeiro balanço Global depois do acordo de Paris ou seja o que fizemos até aqui o que precisamos fazer para atingir a meta programada para 2030 com as emissões o combate ao aquecimento global e a busca por um desenvolvimento mais sustentável baseado n ods nas ações especificamente nacionais de

cada país para se buscar um desenvolvimento mais sustentável e de maior qualidade e aqui as duas cop estão previstas para acontecer agora em novembro em 2024 a cop 29 que vai acontecer no Azerbaijão em bacu E é claro em 202 25 a cop3 que vai acontecer aqui no Brasil na cidade de Belém no Pará que vai tratar especificamente de uma ação para se trabalhar as odss nacionais e a discussão das particularidades de cada país aqui no Brasil especificamente há uma simbologia muito grande da realização da C em Belém pela realização na região da floresta amazônica

se há uma discussão muito grande desmatamento que é o principal o problema Brasileiro né que a gente tem enfrentado na atualidade e agora um desmatamento diferente né um desmatamento provocado pelas queimadas um desmatamento em que não há o uso de máquinas especificamente mas o fogo Faz esse trabalho de destruição das matas nativas então é muito séria essa discussão e há uma simbologia toda paraa realização dessa cópia lá na cidade de Belém pela proximidade e pela presença da floresta amazônica ali no entorno pra gente fechar e concluir a nossa aula a educação ambiental no centro das

ações de conscientização né todas as cop todas as conferências especialmente a partir de tibilis na Geórgia nós tivemos um enfoque muito grande no processo educacional para conscientizar para se alcançar a sustentabilidade então é Regra geral educar ambientalmente educação ambiental é é uma das principais ações é para o alcance da sustentabilidade papel fundamental dos professores em trabalhar as ods revisadas nós docentes nós temos um papel fundamental nas escolas em trabalhar essa educação ambiental de maneira adequada trabalhando a partir das ods promovendo as ações de conscientização dentro do seu cotidiano dentro das suas comunidades na busca de

uma vivência mais sustentável nos diferentes âmbitos no âmbito econômico no âmbito de consumo no âmbito de preservação a justiça e da Paz social então nós precisamos trabalhar isso efetivamente é papel nosso enquanto educadores perseguirmos essa ação é haja Vista a situação em que nos encontramos atualmente né um embate grandioso com a devastação com as queimadas com desmatamento especialmente no Brasil educação climática ação local interdisciplinaridade justiça social ambiental e tecnologias verdes Esses são temas essenciais que nós precisamos trabalhar educação climática nós precisamos entender as mudanças climáticas e como nós contribuímos para que essas mudanças aconteçam e

o que a gente pode fazer local para que essa ação se torne uma ação mais Global a ação local e interdisciplinaridade ou seja congregar outras disciplinas outros conhecimentos científicos no sentido de trazer soluções para as questões ambientais então trabalhar de forma interdisciplinar a educação ambiental é fundamental Justiça Social e Ambiental buscar perseguir a justiça social a paz e a solidariedade o amor ah pela natureza o amor pelos recursos naturais e uma ação mais humanizada dentro das nossas comunidades tecnologias verdes explicar essas novas tecnologias trabalhar essas novas tecnologias que podem ser um canal para que a

gente possa alcançar efetivamente a sustentabilidade então basicamente pessoal era isso nós queremos trabalhar nessa primeira semana eu agradeço a atenção de vocês e até uma próxima [Música]