SEMINÁRIO INTERNACIONAL SOBRE NEUROEDUCAÇÃO - PARTE 4

[Música] Débora coringano ela é psicopedagoga especialista em neurociências da educação possui mais de 20 anos de experiência em coordenação pedagógica é também escritora de livros sobre educação coordenadora Nacional de pós-graduação do Instituto Brasileiro de formação de educadores é também produtora de conteúdo no canal do YouTube Orientando pais educando filhos professora Débora seja muito bem-vinda entre conosco aqui olá olá boa noite boa noite então me vendo e ouvindo e ansiosos por ter ouvido Que bom muito obrigada Josi vai ser muito bacana Aí depois tem teu livro né Depois você vai contar um pouquinho da história do

teu livro né vou vou falar assim mais um filho né a gente publica Um livro a responsabilidade e lançar informações é muito gostoso é um prazer e está lançando aqui com vocês é o primeiro evento que eu estou fazendo com meu livro e eu fico assim muito feliz e lisonjeada pelo convite por estar aqui no ambiente repleto de informações eu tenho acompanhado vocês todos esses dias e assim como a gente consegue aprender tanto né Que delícia eu adoro estudar então para mim assim esses dias todos de tanto Conteúdo foi muito significativo então agradeço demais o

convite de estar hoje aqui nessa última noite e agradeço por todos os profissionais que passaram por aqui e compartilharam o conhecimento que é um lema que eu levo na minha vida né Compartilhar conhecimento sempre né sempre concordo com você essa semana foi uma semana forte de compartilhamento né está sendo aí show de bola Débora vou deixar com você vou ficar aqui no cantinho te ouvindo pessoal coloquem as Questões no chat que depois eu volto aqui com a Débora e a gente vai responder Ok fica à vontade dela muito obrigada muito obrigada bom primeiro quero dar

boa noite a todos que estão chegando né sejam todos bem-vindos bem-vindas é muito gostoso tá conversando com educadores né falando sobre educação eu começo Contando um pouquinho da minha história Então eu não sei se o meu meu PowerPoint já consegue aparecer aqui na Tela ih solar já tá aí e nós vamos falar sobre Justamente esse tema né que é o nome do meu livro e que é um tema é ontem eu estando a Renata falando a professora Renata que ela falar falar de neurociências não é modismo não Claro que não né é a necessidade de

aprender mais e foi justamente isso que aconteceu comigo então vou contar um pouquinho da minha história que tá ligada diretamente com aprendizagem com os meus estudos com A profissão que eu exerço hoje né então Essa sou eu né filha irmã esposa mãe mulher e que agrega dentro desses tantos papéis que todos nós exercemos nessa vida algumas funções profissionais e que não estão totalmente desvinculadas de quem eu realmente sou né não conseguiria ser uma professora Sem interesse olhar da mãe né Eu como mãe e da mãe da criança que eu recebo né então alinhar a família

em todos os pontos da Minha carreira profissional foi muito importante né ter esse vínculo fazer esse link com a relação familiar atualmente sou psicopedagoga já há 10 anos com consultório onde eu particular onde eu atendo crianças e adolescentes com dificuldades de aprendizagem mas sou pedagoga me especializei psicopedagogia depois fui estudar um pouco mais me especializei em neurociência da educação já tenho aí dois livros publicados atualmente também coordena uma Pós-graduação em educação infantil e dou aula na pós de pedagogia psicomotricidade a educação sócio emocional e isso foi uma oportunidade muito grande porque eu fiquei mais de

20 anos dentro da escola principalmente na área de educação infantil e nunca tinha pensa em atuar com adultos né E hoje assim me identifico muito nesse nicho da educação gosto muito de trabalhar com adultos tanto que dou palestras treinamentos em escolas voltados tanto Na área das funções executivas como também na área de educação infantil e Adoro falar que eu sou youtuber porque eu acho que rejuvenesce Então seria youtuber para mim assim também foi muito bom antes eu tinha um blog E aí eu transformei esse blog num canal no YouTube onde eu tenho conteúdos né que

eu que eu passo para pais e para educadores também então tá aí o meu canal chama orientando pais educando filhos né Então como eu disse Anteriormente o meu lema compartilhar conhecimento sempre bom a minha jornada começa nesse primeiro livro né que realmente eu atuando na escola e quem aqui atua na escola deve sentir isso que não dá para desvincular essa criança dessa família né quando a gente matricula uma criança matriculamos também uma família e como coordenadora de escola que foi muitos ao longo de muitos anos eu percebi essa necessidade de acolhimento para essa família muitas

Vezes a mãe marcava o horário para conversar comigo chegava na hora dessa reunião é questões da escola eram pequenas questões das relações familiares eram gigantescas E aí eu escrevi esse livro justamente pensando que se na escola recebermos crianças estruturadas emocionalmente crianças que vivem em lares harmoniosos o rendimento dessa criança dentro da escola vai ser totalmente diferente né ontem alguns professores falaram muito sobre a Questão emocional na neurociência né a educação sócio emocional quanto que essa interferência positiva ela colabora no desenvolvimento e nas potencialidades dessa criança então aí eu lancei o livro orientando pais educando filhos

que já tem aí mais de 10 anos e agora o segredinho em até setembro eu tô lançando orientando paz educando filhos em parceria com o educador então é um livro de orientação para pais mas que o educador tendo essa Consciência Com certeza essa criança será muito bem acolhida pensando na família e pensando na escola mas isso é para um outro evento vai outro lançamento de livro e agora eu quero comentar um pouquinho como que surgiu esse interesse pelas funções executivas né como que tudo isso aconteceu eu estava um dia aqui no meu consultório e eu

recebi um laudo de um neuropediatra descrevendo que aquela criança tinha e lá constava o termo assim essa criança Tem disfunção executiva a hora que eu li esse termo eu nunca tinha ouvido falar eu nossa o que que é uma disfunção executiva correr ali no computador fui ver o que era essa disfunção executiva cheguei na nas funções executivas e comecei a estudar me encantei com aquilo porque eu pensei Nossa como nós todos nós né eu vou falar um pouquinho sobre as funções executivas como nós precisamos trabalhar isso nessas crianças para que elas possam Viver até melhor

compreender as coisas de uma forma melhor e com isso eu estava na época iniciando a minha pós-graduação em neurociência da educação e na pós o assunto de funções executivas também era bem presente eu comecei a pesquisar comecei a estudar e em 2016 eu fui para um Congresso em Ribeirão Preto com Doutor Marcos Arruda neuro psiquiatra e fiz um curso lá sobre funções executivas como eu poderia avaliar uma criança como eu poderia treinar essas habilidades das Funções executivas uma criança com isso eu montei um módulo sobre funções executivas na pós-graduação de psicopedagogia e fui estudando isso

quando eu finalizei a minha pós-graduação eu tinha que fazer um TCC E aí eu falei nossa o meu TCC vai ser um livro é um manual sobre funções executivas E aí fiz o TCC concluir meu meu curso e uma coisa que oriento muitos meus alunos da pós-graduação e que se você tiver nesse momento também de Começar a pensar em um TCC fazer algum tipo de estudo para TCC Faça algo que você consiga usar depois compartilhar depois que vire um projeto que você trabalha com isso que você pesquisou tanto que foi o meu caso né começou

como uma pesquisa que virou um TCC desse TCC eu transformei ele num e-book numa produção independente na Amazon em duas vezes ele pegou em primeiro lugar em vendas como na gestão de sala de aula então o e-book também Muito divulgado aí eu recebi o convite da editora para lançar o livro físico então assim para mim é uma alegria muito grande tê-lo em minha mão que foi o meu TCC então eu sempre oriente se você tiver fazendo TCC pensa no futuro porque você investe tempo você investe dinheiro você investe conhecimento e de repente você faz algo

que vai ficar que é lindo maravilhoso você só compartilhou no dia da entrega da apresentação de TCC e vai ficar ali na gaveta Claro que não sabe Põe em prática cria projeto divulga nas escolas faz com que o seu TCC cabeça e é isso que eu fiz com o meu é isso que eu que eu consegui fazer e é assim é lógico né que não é aquela coisa assim ah do dia para noite é tudo aconteceu Claro que não né as coisas foram fluindo eu fui trabalhando eu fui estudando e Hoje realmente eu me sinto

muito feliz de estar aqui nesse momento fazendo o lançamento do meu livro mas aí vocês vão perguntar E aí Débora O que que tem aí Nesse livro Calma que eu vou contar para vocês durante o nosso bate-papo de hoje o que tem nesse livro mas antes disso eu gostaria de fazer uma reflexão sobre a questão da aprendizagem né até quando vamos preparar os nossas crianças tirando delas o direito de usufruir a vida no seu tempo e no seu espaço Por que que eu faço essa reflexão eu vejo que muitas escolas e muitos pais professores se

preocupam muito em preparar para o Futuro então eu tô na educação infantil eu preciso preparar essa criança para alfabetização então nessa garra de preparar eu começo alfabeto da criança com 4 anos quando essa criança entra no ensino fundamental 1 eu preciso preparar para o dois então ali por volta do quarto quinto ano eu já tenho vários professores eu já vou dar estratégias que serão usadas no sexto ano quando essa criança chega no Fundamental 2 ela tem que ser muito preparada porque logo Logo já tem um ensino médio e aí eu preparo novamente essa criança o

ensino médio muitas escolas é um preparatório para o vestibular e eu preparo essa criança esse adolescente para o vestibular quando ele entra na faculdade a faculdade prepara ele para a vida profissão que ele vai fazer e quando ele termina tudo que ele fala bom eu fui preparado a vida toda cheguei no mercado de trabalho Qual é a primeira resposta que ele ouve Você não tem experiência Você não tá pronto ainda para o mercado de trabalho então nós passamos uma vida inteira preparando preparando preparando e ele não comeu bolo ele não teve nenhuma oportunidade de comer

esse bolo ele só foi preparado e que garantia que nós temos hoje de estar preparando essa criança para o futuro né educamos a criança para um futuro incerto eu vejo muitas vezes algumas escolas que colocam lá ah Preparamos a criança para o futuro e aonde está o agora aonde está essa infância vivida na infância essa adolescência vivida na adolescência sabe eu vejo adultos que tem de adolescentes porque tudo veio muito precoce eu preciso que essa criança de 5 anos lei e escreva eu preciso que essa criança de 7 8 anos se comporte como um adulto

e aí eu tiro da criança o direito dela de viver o agora eu falo que eu não tive nenhuma experiência de futuro na Época que eu estudava na escola Nunca nem se pensava em ter um a internet o acesso global que nós temos hoje eu não fui preparada para tecnologia porém hoje É lógico eu não domino com tanta agilidade como os meus filhos mas eu tenho um domínio muito grande tanto que hoje eu estou aqui falando com pessoas do Brasil e fora do Brasil né Eu tô aqui com vocês eu tô com meu celular aqui

a minha vida tá no meu celular eu lido bem com as tecnologias e eu nunca tive na Escola uma aula sequer de aí de computação nada disso O que a escola fez a escola me preparou para pensar para raciocinar para aprender para compreender para interpretar para ter raciocínio lógico para esperar a minha vez para me organizar pela para planejar que são estruturas neurológicas da aprendizagem aí o que vier de aprendizagem a minha estrutura tá pronta e é isso que a gente tem que pensar quando a gente vê que uma criança hoje Com 4 anos de

idade que está na educação infantil sendo preparada para o futuro ela vai sair da graduação em 2042 o que sabemos sobre 2042 o que sabiamos em 2019 o que aconteceria em 2020 que em 2020 daríamos aula online que em 2020 mudaria o ensino técnicas ensino híbrido metodologias ativas não sabíamos nada disso e o que aconteceu conosco aprendemos Eu lembro que na faculdade que eu dou aula na pós-graduação era presencial a faculdade fechou uma semana Só nós ficamos Nós entramos assim numa imersão de aprender tecnologia aplicativos para enriquecer as nossas aulas como dar aula online na

semana que seguinte eu já tava dominando e nunca tinha estudado a parte de Tecnologia de aplicativos que eu sabiam que existiam mas eu não tinha eu não conhecia por que que eu conseguia aprender porque eu tenho uma estrutura cognitiva e quando a gente permite que a criança viva esse agora elas a gente tá construindo essa Essa estrutura capaz de aguentar todas as aprendizagens que ela vai receber quando eu na educação infantil por isso que eu dediquei muitos anos da minha vida na educação infantil quando eu comecei a estudar sobre o desenvolvimento infantil dessa criança o

cérebro dessa criança das estruturas da sinapses que essa criança forma né eu percebi que na educação infantil ela tem que viver a educação infantil quando ela está ali no parque de areia pondo areia Num baldinho e no outro baldinho ela está aprendendo quando ela está brincando com as outras crianças ela está aprendendo agora quando eu tiro dela esse direito Coloca ela numa sala numa mesa e fico pedindo para ela cobrir pontilhados eu tô tirando dela o direito de construir as suas estruturas por isso que eu trago hoje é que eu estudo e que eu falo

isso muito no meu livro O que são e como as funções executivas é que eu ponho aqui um olhar diferente para Ajudar o aluno e o professor na sala de aula uma coisa que aconteceu comigo quando eu comecei a estudar as funções executivas eu achava que eu era uma pessoa multitarefas Nossa eu sou ótimo eu dou conta eu tô aqui no meu computador preparando uma aula o celular apita eu respondo ali um WhatsApp ou a secretária toca alguma coisa aqui do meu consultório eu respondo volto para o meu relatório E continuo escrevendo quando eu comecei

a estudar sobre as funções Executivas eu levei um susto porque eu falei Débora você é uma pessoa desfocada você perde o foco a hora que eu tô aqui no computador trabalhando e o WhatsApp faz um som ali e eu vou olhar acabou meu foco o foco que eu tinha nisso que eu estava fazendo eu perdi E aí eu levava de um a dois minutos vai falar onde mesmo eu tava o que que eu tava fazendo E aí eu comecei a treinar em mim uma das habilidades da funções executivas que é O foco eu comecei a

usar estratégias comigo para manter muito mais focada e consigo hoje eu consigo ficar muito mais focada do que eu já estou estudando funções executivas a mais de cinco anos há 6 anos atrás que eu achava que eu era uma pessoa focada eu achava que eu era um monte de tarefas hoje não eu sou focada eu não quero ser multitarefas eu quero ser uma pessoa que entra com toda minha atenção e meu foco naquele objetivo e que conclui e que finaliza Isso também são as funções executivas na verdade as funções executivas elas são as habilidades cognitivas

que dão suporte e regulam os nossos pensamentos os nossos comportamentos e Emoções E aí elas ela nos faz estruturar de tal forma que as aprendizagens que chegam estão ali sustentadas também chamada de controle cognitivo essas habilidades podem ser observadas nas capacidades de reter informações na memória de trabalho Manter ou alternar o foco e a atenção e controlar e inibir respostas automáticas e saber esperar e perseverar quantas crianças que eu recebo aqui no consultório que na de frente ao erro desistem a Não não quero fazer mais tá difícil Ah não eu prefiro mudar de atividade porque

isso não consigo fazer ai faz você eu escuto muito isso aqui no consultório faz você porque eu não estou conseguindo fazer e as funções executivas nos permite interagir com o Mundo a nossa volta de uma forma adequada e adaptativa e de uma forma geral as funções executivas são um conjunto dos processos mentais que nos permite conectar experiências passadas aquilo que eu já aprendi e fazer com que eu tenha ações presentes para poder também garantir as ações futuras foi muito interessante que na semana passada eu fiz a noite de autógrafos do meu livro né E ali

estavam algumas pessoas presentes que adquiriram um livro tal na Semana essa semana quer dizer eu recebi uma eu conversei com dois profissionais não nenhum dos dois da área de educação conversei com uma dentista que chegou para mim e falou assim Débora eu comecei ler o seu livro sobre funções executivas e eu percebi que através de algumas estratégias que você coloca ali eu vou ajudar crianças autistas a escovarem os seus dentes Olha que sensacional né Ela é uma odontopediatra que trabalha com crianças com deficiência intelectual Síndrome de Down autistas e ela falou com algumas dicas que

você dá sobre a questão do perseverar do controle inibitório eu vou conseguir ajudar melhor crianças autistas com a prática de escovação de dente eu fiquei encantada com essa fala dela mas para frente veio uma pessoa que trabalha com ele tem uma como se diz uma empresa que trabalha com gerenciamento de pessoas na área de Facility e ele tem uma editora também e ele falou Débora eu comecei a Ler seu livro se um gerente de vendas Pega esse seu livro o seu vendedor a ter foco a perseverar até planejamento a se organizar esse vendedor vai vender

muito mais e esse gerente de vendas vai investir no seu pessoal Olha isso gente quer dizer pessoas de Outra área de outras áreas quando encontram ali as informações sobre funções executivas tentam Trazer isso para melhoria do seu trabalho então antes de se falar eu Preciso que o meu aluno tenha práticas como por exemplo a organização e o planejamento Eu vou além disso eu preciso que o professor se reconheça em suas habilidades das funções executivas eu preciso que o professor percebe em si como está a sua regulação emocional como você é com relação a organização a

planejamento a perseverar a iniciar né quando sabe é só aquele que começa alguma coisa ou aquele que deixa para depois eu sou aquele que só começa eu Começo começa começa começa começa e nunca terminam nada então se perceba nas funções executivas e treine em você essas habilidades né como e quando as funções executivas são desenvolvidas no indivíduo desde o primeiro ano de vida né as funções executivas já começam a ser desenvolvidas por isso que eu falo da importância da educação infantil né fazendo a estrutura na educação infantil dos seis aos nove anos essas habilidades Vão

se aperfeiçoando Mas isso pode acontecer até a vida adulta né quando ali a parte do logo frontal quando a gente está fechando essa questão da maturidade essas habilidades precisam estar prontas Se não estiverem não tem problema que foi o meu caso né eu ao longo dos meus 50 e poucos anos conseguir treinar habilidade de foco e tantas outras por isso é não importa a idade importa forma de treinar essa habilidade né como e quando as funções Executivas são desenvolvidas também no indivíduo bom primeiro dentro do nosso sistema nervoso exatamente aqui ó logo frontal é que

amadurece mais lentamente está a responsabilidade das funções executivas dentro das funções executivas elas desenvolvem várias habilidades mas nós temos as três principais dimensões que são primeiro a memória de trabalho o controle inibitório e a flexibilidade cognitiva essas habilidades o desenvolvimento dessas habilidades nos Dão a capacidade de ter desenvolvimento no aspecto não só cognitivo como também no emocional e também no Social o que seria a memória de trabalho memória de trabalho é aquela memória que permite armazenar relacionar e pensar informações a curto prazo vários professores ao longo desses dias falaram sobre essa memória de trabalho sem

essa capacidade da memória de trabalho o indivíduo não se lembraria do que está fazendo após ser interrompido Então a memória de trabalho é uma memória curta que faz com que eu dê continuidade aquilo que eu estou fazendo seja qual for a minha ação e para isso dependo dos meus órgãos dos cinco sentidos que vão trazer essas informações se juntar com aquilo que eu já tenho e transformar em Ação prática já o controle inibitório é aquela que possibilita controlar filtrar os meus pensamentos ter o domínio sobre a minha atenção e meu comportamento Aonde Eu consigo ler

um texto mesmo tendo ruídos na minha sala então o controle inibitório é eu controlar as minhas ações para manter me focado controlar as minhas emoções para no trânsito não sair brigando com todo mundo para eu saber esperar a vez para eu saber escutar o outro antes de sair falando vamos voltar na educação infantil eu preciso treinar isso na educação infantil Quando eu faço aquela roda de conversa Quem é da Educação Infantil Sabe o que eu tô Falando aquela roda Inicial quando é um primeiro momento onde a criança começa a aprender a esperar a vez e

isso é treinar o quê estrutura de controle inibitório já a flexibilidade cognitiva permite de perspectiva no momento de pensar e agir e considerar diferentes ângulos para tomada de decisão é ter realmente a flexibilidade do pensamento do raciocínio pensar caminhos que vão que eu vou poder traçar para resolver uma questão desde a mais simples Até a Mais complexa todos nós nascemos com potencial para desenvolver as funções executivas mas existem alguns fatores de risco que podem prejudicar esse desenvolvimento um deles negligência crianças que não são estimuladas né crianças que por ele questões não vão para escola na

data com quatro anos que é o que a lei exige crianças que não recebem nenhum tipo de estímulo no primeiro contexto que é o contexto familiar crianças que Sofrem abusos e violência pais né mães que usaram durante a gestação substâncias químicas que prejudicam o desenvolvimento daquela criança a privação social e cultural crianças que não tem acesso a nenhuma é a nenhum episódio social e cultural crianças com nível socioeconômico muito baixos que aí sofrem também essas privações por isso a escola precisa promover esse desenvolvimento das habilidades das executivas O professor precisa ter a Consciência porque eu

sei que muitas das atividades que o professor faz na escola ele está desenvolvendo as habilidades dentro das três dimensões que eu falei agora pouco mas muitas vezes ele não tem um conhecimento ele não tem o conhecimento por exemplo vou dar um exemplo muito prático o dia do brinquedo dentro da Educação Infantil muitos professores falam Eu Odeio o Dia do brinquedo porque essa criança traz um brinquedo de casa e perde o brinquedo Eles brigam por causa do Brinquedo Não o dia do brinquedo é o momento onde a criança traz um item que é dela e ela

vai trabalhar o trocar o esperar a vez o conversar sobre o brinquedo ensinar o amigo a brincar com brinquedo dela ouvir a explicação do amigo para ela saber brincar com brinquedo do amigo é lógico que no primeiro dia não vai ser essa fala harmoniosa harmoniosa como eu estou falando porém se ela fizer isso uma vez Por semana esse dia do brinquedo acontecer essas práticas e essas habilidades vão acontecer coisas que de repente na casa dela ela não tem Ela é filha única os pais não saem para nada por questões financeiras seja lá porque ela não

tem convívio social com ninguém não tem convívio cultural mas na escola isso acontece e se o professor tem esse conhecimento de tudo que ele está promovendo numa simples ação do dia do brinquedo fará toda a diferença para ele E para o aluno para criança que está ali sobre a sua responsabilidade dentro das três dimensões nós podemos trabalhar as funções executivas de forma objetiva focando a autonomia da criança no meu livro funções executivas eu apresento todas as habilidades É lógico que aqui eu vou falar muito por cima mas no livro tem todas essas habilidades muito bem

explicadas Então vamos lá falar da primeira primeiro é a meta que que é a meta né é eu ter um objetivo né eu ter Ali eu iniciar alguma coisa muitas vezes a gente vê a criança e os pais falam muito isso que você fala assim a criança que tem essa dificuldade você fala assim vai tomar banho aí a criança tá bom ela tira a roupinha ela vai no meio do caminho ela achou um brinquedo ela para ela desfoca totalmente ela vai lá e a mãe tá lá vai tomar banho menino então nós temos que treinar

essa questão dessa criança ter e executar essa meta a próxima Planejamento organizar a sequências de ações sabe quando a gente faz isso na escola na educação infantil quando a gente fala da rotina do dia no ensino fundamental quando a gente coloca agenda do dia né Nós chegamos a primeira aula nós vamos fazer tal atividade na segunda aula tal atividade ensinar essa criança a planejar a perceber os passos que ela tem que adquirir que ela tem que realizar para chegar no fim seja ele qual for seja ele Brincará eu vou brincar com os meus carrinhos eu

tenho que ter um planejamento eu tenho que pegar a caixa eu tenho que abrir eu tenho que selecionar os carrinhos que eu vou escolher então para tudo precisa ter um planejamento e isso é uma habilidade que se crescemos com ela facilita muito a nossa vida organização e a organização a gente não fala só dessa organização de materiais a gente fala de organizar ideias de Organizar pensamentos quantas crianças eu recebo aqui no meu consultório que eu coloco ali na avaliação que essa criança tem uma dificuldade muito grande de organizar você pega o caderno da criança ela

linhas pula folhas ela começa a escrever no caderno aí no outro dia o caderno tá de ponta cabeça e ela não percebe falta organização e isso a gente treina em várias etapas da vida né volta a falar de novo na educação infantil porque eu gosto de falar da base né é Quando eu falo Vamos guardar os brinquedos que tal guardarmos por cor Hoje vamos pegar primeiro todos os brinquedos vermelhos todos os brinquedos verdes os azuis eu já estou ensinando essa criança a ter uma organização tomada de decisão muitas vezes essa criança é tida como preguiçoso

quando não começa nada né então ela tem a lição para fazer ela tem a lição de matemática lição de português e ela senta em cima ela senta lá na escrivaninha dela com os Materiais em cima da mesa e cadê o start né tomada de decisão isso tem que sim um treino de habilidade e a escola pode fazer isso e fazemos muitas vezes né permitir que a criança faça escolhas né você pode escolher Às vezes a mãe vem e fala assim ah mas eu não gosto de deixar escolher porque ele vai escolher errado sim ele vai

escolher errado porque ele não foi ensinado Então se tem um pirâmico olha dentro desses dois você pode escolher um é por aí que a gente Começa que esses dois são legais qualquer um que você escolha Tudo bem então eu estou ensinando a criança a escolher evidenciar criar foco eu vi que esse desculpa mas eu esqueci o nome do rapaz que está fazendo show que vai fazer o show hoje no final aí no primeiro dia ele deu essa essa atividade né olha abaixo e diga em voz alta as cores e não as palavras focar naquilo que

eu estou fazendo na minha aula da pós-graduação De pedagogia eu trago isso e peço para as alunas mas aí eu dou um grau de dificuldade eu coloco em inglês Nossa mas é momento de muita risada as alunas riem muito porque além de focar Elas têm que trazer isso para o inglês que são palavras básicas as cores em inglês né mas é uma dinâmica de foco muito interessante perseverar né frente a dificuldade como eu falei fazer com que essa criança persevere continue E isso nós vamos Fazer nós vamos mostrar o caminho e não fazer por ela

e nenhum momento eu vou falar faça a b c eu vou falar Pense de que maneira nós podemos realizar o manejo do tempo é importantíssimo crianças que se perdem né acham que fazer aquele trabalho domingo à noite vai dar certo para entregar segunda-feira de manhã porém não tem o controle do tempo de saber que para esse trabalho precisaria de cinco horas e já são 10 da noite de um domingo né então Perceber a qualidade do tempo e o tempo que eu uso para determinada demanda a flexibilidade cognitiva né aonde a gente tem que trabalhar aí

as alternativas e os caminhos e ensinar que essas mudanças são válidas Algumas crianças se frustram muito quando há mudanças de planos então trabalhar essa flexibilidade cognitiva o controle inibitório né esse é o teste do marshmallow não sei se vocês ouviram falar que vem um profissional coloca um marshmallow na frente de uma criança e Fala Olha se você esperar um pouquinho eu vou sair da sala se até a hora que eu voltar você não comer o marshmallow você ganha dois Nossa você dá muita risada de ver como a criança é sensacional que a criança mais nova

não tem esse controle nenhum a moça sai da sala ela pega o marshmallow e come os mais velhos ficam ali se contorcendo para não comer o marshmallow Então como trabalhar este controle inibitório auto-regulação perceber o sentimentos e regulá-los né a Partir das situações das ações que nós temos no nosso dia a dia e a memória de trabalho né a execução da memória de trabalho para ajudar naquilo tudo que eu preciso é lógico que aqui eu tô dando assim uma pincelada mas no livro tem tudo explicativo explicadinho até de como você vai fazer isso com os

seus alunos aí eu trago aqui também sobre a o brincar né a brincadeira ela é importantíssima dentro do Desenvolvimento das habilidades o brincar desenvolve muitas habilidades e quando eu tiro a criança do brincar dentro da educação infantil para ficar na sala de aula fazendo pontilhado quando eu tiro essa criança da séries iniciais para ficar ali fazendo letra cursiva ao invés de correr no pátio eu tô tirando dela oportunidade de aprender e desenvolver habilidades tão importantes que ela vai usar para toda vida dela então brincar ele é Importantíssimo para esse desenvolvimento aqui no meu livro eu

trago várias brincadeiras e jogos e mostro Quais são as funções que são que estão sendo quer ver vou mostrar aqui para vocês por exemplo ó pera aí que eu tô chegando lá ó eu trago aqui não sei se vai dar para eu mostrar Opa aqui ó siga o mestre a brincadeira do siga o mestre então todo mundo sabe essa brincadeira né os Participantes devem imitar tudo que o Mestre fizer Quais são as habilidades meta evidenciar que é o foco tomada de decisão perseverar flexibilidade cognitiva e manejo do tempo Elefantinho colorido o que que eu vou

desenvolver meta evidenciar flexibilidade cognitiva o jogo do stop do Resta um eu trago várias jogos e brincadeiras aonde tem ali as funções executivas Quais são quais são as Habilidades traga os jogos prontos como qualquerbra gelo eu tô aqui torta aqui ó alguns jogos aonde eu falo Quais as habilidades que são estão sendo treinadas então o brincar dentro da aprendizagem é fundamental E aí a gente chega na meta cognição O que é a meta cognição a metagogismição tem sua importância quando falamos e refletir e refletimos sobre a aprendizagem escolar algumas vezes já foi definida a metacognição

Como o aprender a aprender o que que é esse aprender a aprender é aprender habilidade para adquirir o conhecimento de uma nova aprendizagem então é ensinar o aluno a aprender o que o professor está lhe ensinando para isso O professor precisa dar estratégias para esse aluno para que ele possa aprender eu não posso solicitar de um aluno um resumo se eu não ensinar esse aluno a fazer um resumo eu vejo que muitos professores usam Algumas práticas com relação por exemplo grifar Ah eu vou grifar aquilo que é mais importante porém o professor fala olha griffem

esse essas palavras o grife esse parágrafo eu tenho que fazer diferente eu tenho que investir no tempo ensinar o meu aluno a ver nesse texto ou nesse parágrafo o que é mais importante E aí o aluno passa grifar eu faço isso como estratégias de estudo aqui no consultório quando eu atendo crianças e principalmente Adolescentes que necessitam dessas estratégias de estudo então em sala de aula o professor pode trazer estratégias que o aluno vai desenvolver e vai criar o seu próprio aprender a aprender primeiro planos de estudo ensinar esse aluno a ter um plano de estudo

quantas horas Depende da idade do ano escolar Quais os materiais porque ele vai precisar usar para esse plano de estudo quais conteúdos se essa criança é mais Auditiva ou mais visual qual o tipo de plano de estudo eu não posso pedir para uma criança que é extremamente visual ficar só lendo em voz alta isso é bom para um auditivo a criança auditiva que lê em voz alta ela usa dois órgãos do sentido para assimilar aquilo a visão e audição já a criança quer visual é aquela criança que tem que grifar que tem que ter desenho

que tem que fazer mapa mental porque aí o visual dela faz o resgate a Evocação da memória que ela Precisa na hora da prova ensinar meu aluno a fazer anotações objetivas E assertivas então no começo eu vou entre aspas perder tempo na sala de aula mas é ganhar ensinando o meu aluno a fazer essas anotações pessoal eu falei sobre esse tema quais anotações você faria aí no seu caderno vamos para pensar todo mundo Fulano fala uma anotação que você faria Fulano fala outra com isso você tá ensinando o seu aluno a fazer anotações Eu sou

uma pessoa que anoto muitos meus livros livros que eu leio tem escrito eu escrevo às vezes até o nome da criança que eu tô atendendo que eu falo isso aqui serve para aquela criança meus livros são rabiscados tem postites se tivessem novinho como meu é porque eu não li É lógico que não é o caso dele porque eu escrevi mas livra os meus nenhum livro fica assim com as páginas intactas né tem sempre coisas escrita aprenda a escutar e a memorizar técnicas De escuta de se manter focado técnicas de memorização né ontem um dos professores

Acabou falando a questão de usar música usar o corpo usar ações para que essa criança memorizar ensinar essa criança ler com foco e compreender o que ler né trabalhar a leitura e a compreensão não só na área de português textos interpretação de textos mas treinar o hábito da compreensão treinar o hábito da interpretação e como Eu faço isso abrindo espaço para perguntas fazer com que esse aluno Não tenha medo de perguntar o significado de uma palavra aqui no consultório quando eu leio com uma criança eu falo você sabe o que significa isso a criança não

eu mas você leu e continuou lendo sem saber o significado a criança dá de ombros e aí eu começo a treinar isso para e me pergunta para e me pergunta eu faço isso quando eu tô lendo seja qual for o texto eu parei naquela palavra eu Venho para o computador eu quero saber o significado porque aquela palavra de repente clareia o meu entendimento sobre aquilo que eu estou lendo redigir e pesquisar o professor tem que ensinar o aluno a pesquisar senão a gente recebe no nosso consultório na nossa aula somente control c control V alunos

que copiam tudo e mandam a cópia isso não é pesquisa né hoje com o uso da tecnologia o aluno precisa aprender a pesquisar e finalmente estudar de forma Objetiva e assertiva para as provas porém com a finalidade de aprender para a vida a ideia da Meta cognição não é somente que ele estude e vá bem na prova é que ele estude aprenda e que a prova seja uma consequência né e não fim eu não vou estudar para a prova eu vou estudar para aprender a prova é um instrumento que eu tenho ali que vai me

lá falar quanto se eu tô se eu aprendi ou não eu preciso Conscientizar os alunos que eles precisam aprender e não apenas estudar para a prova né e as funções executivas faz acabam fazendo justamente isso trabalham no indivíduo as suas habilidades que são usadas para a vida eu como psicopedagogo a minha função aqui no consultório é justamente essa treinar essas habilidades para que essa criança desenvolva eu não sou professor da particular às vezes os pais chegam Para mim e fala ai você vai estudar com ele matemática eu falo não eu não tiro mérito do professor

particular o professor particular para muitos casos é importantíssimo eu não tenho a capacidade de conteúdo que um professor particular tem o meu a minha atividade aqui no consultório é treino de habilidades e eu uso as funções executivas o tempo todo aqui no meu consultório bom meu tempo aí tá apertadinho né mas eu Vou agora finalizar deixando aqui essa frase né a criança deve aprender a se localizar socialmente e a fazer projeções dos seus atos no futuro de modo que possa guiar o planejamento de suas ações de Gardner então eu vejo que as funções executivas Nesse

contexto elas nos ajudam a aprender a viver de forma melhor e harmoniosa Imagina você Professor numa sala de aula aonde os seus alunos aprenderam a estudar aprenderam a ver o Que é importante da sua aula e a perguntar outro dia um menino que eu atendo ele chegou aqui e falou assim para mim poxa nesse mês ele está no primeiro ano do ensino médio neste mês hoje foi o primeiro dia que eu tirei os fones de ouvido durante a aula que que isso quer dizer que esse menino ia para escola de corpo presente porque a mente

não estava lá e aí o que que ele me falou ele falou eu me interessei pela aula a ponto de fazer uma pergunta e eu Tinha tanto medo de perguntar mas eu levantei a mão fiz a pergunta e o professor ao responder a minha pergunta falou Fulano boa sua pergunta interessante essa pergunta ele estava Radiante E aí eu expliquei para ele o que aconteceu eu falei você prestou atenção na aula como você tinha uma base de conhecimento a informação que chegou entrou em contato com essa base que gerou uma dúvida a pergunta só surge quando

tem conhecimento quem não sabe Nada não pergunta nada eu não sei nada absolutamente nada em chinês eu não tenho dúvida nenhuma em chinês eu não ter porque eu não tenho conhecimento agora em inglês eu tenho um caminhão de dúvidas porque eu tenho um conhecimento e de repente surge uma palavra que eu falo Nossa como que é como eu falo essa palavra como eu coloco essa palavra numa frase porque eu tenho um prévio conhecimento então é estimular esse aluno a levantar a mão e Perguntar sim porque a hora que ele pergunta e eu falo isso para

as minhas crianças e falo isso para os professores que eu dou aula na pós-graduação eu falo incentivem o seu aluno a perguntar porque quando ele pergunta é porque ele está aprendendo ele está trazendo a informação que ele já tem agregando a essa que ele está recebendo e criando uma nova aprendizagem Então o meu objetivo com o livro é justamente isso fazer com que o professor tem um olhar Diferente para esse fazer com que esse aluno tem um olhar diferente para aprendizagem resgatar nesse aluno prazer de estar na escola para aprender bom eu deixo aqui os

meus contatos deixo aqui o meu agradecimento [Música] Leonardo Faria ele é neurocirurgião especialista em neurociências e comportamento é também criador do meu cérebro e Senhor da my Brain Universe a primeira Universidade digital sobre o Cérebro é também empreendedor digital e palestrante Leonardo seja muito bem-vindo entre entre aqui na nossa sala olá olá boa noite a todos e a todas Estamos bem tudo OK Tudo certo Olha 1800 mais de 1800 pessoas aqui para te ouvir falar sobre cérebro e criatividade Olha que bacana perfeito primeiramente eu gostaria de agradecer o convite né especialmente da Priscila que entrou

em contato comigo Mas é um prazer né participar desse evento do estudo Casagrande com vocês e espero que a gente possa contribuir né com conhecimento do cérebro neurociência um tema que interessa bastante né é a minha é a minha área de atuação Então acho que vai ser vai ser ótimo vamos em frente com certeza pessoal vou colocar nas questões no chat Leonardo fica à vontade então é com você Tá ok eu tenho uns slides aqui para Compartilhar só um minutinho que eu preciso permitir aqui ou compartilhamento que eu acho que deu certo a gente eu

não tô vendo compartilhar aqui na tela embaixo Aqui não deu certo ainda não tô conseguindo ver meus slides não deixa eu ver como é que eu faço aqui se foi aqui na telinha compartilhar aqui embaixo Sim foi aqui compartilhar tela compartilhar a janela aqui Ah tá pera aí agora foi vamos ver se vai agora tá vindo foi sim agora sim beleza Beleza então vamos lá bom pessoal então o tema da minha da nossa conversa hoje vai ser o cérebro e a criatividade né é um tema bastante interessante a criatividade todo mundo gostaria de desenvolvê-la mas

é muito difícil né a gente conseguir definir o que de fato é a criatividade e na minha concepção para a gente desenvolver Alguma habilidade alguma competência a gente precisa entender um pouco mais do que ela se trata né por questão a gente não vai ter o domínio do que que a gente precisa fazer no nosso mapa de atuação para conseguir Alcançar os nossos objetivos Então vai ser o nosso tema de hoje eu vou falar um pouquinho sobre a criatividade especialmente com uma base neurocientífica para a gente entender um pouco mais eu acho que na área

de Atuação de vocês isso é muito significativo muito importante bom a minha apresentação já foi já foi feita né então de Formação eu sou médico neurocirurgião é uma área bastante objetiva de atuação Mas eu também me interesso muito pelas faculdades mentais e nesse sentido eu me especializei também neurociências e comportamento na poupa do Rio Grande do Sul e desenvolvi um pouco mais estado subjetivo né então tem essa essa suposta De Economia entre um lado objetivo que é a intervenção neurocirúrgica é aliada com o lado subjetivo que é o entendimento das faculdades mentais um pouco mais

psicológico Mas na minha concepção isso aí tá totalmente atrelado né são conhecimentos que fazem um intercâmbio muito importante no nosso dia a dia principalmente na área de atuação o dinheiro da educação eu sou criador também do meu cérebro eu comecei na Internet por volta de 2011 com algumas publicações no Facebook depois surgiu no Instagram também aí eu fui para o Instagram hoje a gente publica conteúdo relevante sobre neurociências para o número muito grande de pessoas no Brasil e no mundo né são quase 200 mil seguidores na nossa página do Instagram que é o meu servo

depois vou mostrar para vocês e eu acabei que eu desenvolvi também outros projetos Paralelos né que o principal deles hoje É uma faculdade digital que é a universidade my brainly Burst onde a gente tem módulo sobre neurociências e Eu dividi esses módulos de acordo com os temas que eu fui entendendo seria importantes pelo meu trato com os seguidores do meu cérebro então é uma Divisão muito interessante dos temas que eu acho mais importantes para a gente aprender sobre o cérebro humano tá Então nesse contexto me coloca uma empreendedor digital eu fiz uma um Estágio também

lá no Vale do Silício na Califórnia procurando entender um pouco mais sobre Como empreender associar isso quase neurociências que é uma temática do futuro do presente do futuro né E também palestra porque eu acho que ofertar o conhecimento para as pessoas é algo muito importante muito significativo bom então qual vai ser o nosso enredo de hoje primeiramente a gente vai tentar definir um pouco criatividade né na Sequência a gente vai discutir um pouco sobre se é possível a gente mensurar a criatividade seja alguma ferramenta para isso quais são os atributos que a gente avalia de

uma pessoa supostamente criativa depois a gente vai falar sobre propriamente as bases neurobiológicas da criatividade Quais aspectos do funcionamento cerebral vão nos trazer esse processo criativo à tona se entendendo isso é possível desenvolver né E aí por fim a gente vai finalizar Falando um pouquinho de que forma a neurociência traz evidências de como é possível estimular a criatividade bom para começar né Eu gosto de fazer essa pergunta essa pergunta ela ela me viu a cabeça de forma espontânea muito tempo atrás sobre a nossa incapacidade entre aspas de pensar em algo que não existe né Como

assim gostaria que vocês fizesse um exercício agora e tentar assim pensar em imaginar algo que não existe né Vocês Vão eu vou falar para vocês que isso de certa forma é meio impossível Olha esses exemplos aqui então quando a gente vai definir criatividade né é esse exercício que ele vai mostrar para gente do que que trata a criatividade de fato quando a gente fala em pensar em algo que não existe geralmente a gente está usando fragmentos de memória que correspondem de certa forma a experiência é a gente pode imaginar isso de uma forma extremamente abstrata

né supondo que Isso não existe mas cada porção da nossa da nossa montagem horizontal ela existe ou ela existiu na nossa experiência em algum momento da nossa vida por exemplo a gente tem aqui um elefante cujas orelhas são as asas de uma borboleta isso não existe né de fato pelo menos ninguém nunca viu mas o elefante pessoas já viram isso já foi documentado borboleta também então esses fragmentos de informação eles são passíveis a gente poder entender né E aqui do outro lado a Gente tem uma coruja que tá quase que tomando forma de um abacaxi

ou vice-versa né parece algo que se confunde não existe isso não existe mas a gente conhece o formato da Coruja a gente conhece a o abacaxi Então se a gente tem esses conceitos em mente a gente conseguiria montar essa imagem né aqui mais alguns exemplos que a gente tem todo mundo imagina essa questão de voar né o ser humano voando não tendo asas o conceito de voar para nós é muito Claro né ainda mais a gente vê pássaros voando e a gente consegue entender que voar seria de certa forma flutuar no ar e a gente

consegue se colocar no céu né Mas de fato ninguém voa sem nenhum tipo de artifício Então os conceitos da imagem eles estão presentes no nosso dia a dia mas essa montagem aqui ela é uma ilusão né E aqui do outro lado um tubarão com patas de uma ave também uma coisa bem abstrata Qual que é A ideia por trás dessas figuras que eu trouxe para você né que a criatividade na verdade ela não é uma construção do zero Ela não é uma construção do nada ela não é um Insight totalmente aleatório sem nenhum embasamento prévio

então a criatividade ela vai partir da união de memórias de conhecimentos prévios onde eles vão se juntar e vão produzir algo novo né E a gente vai agora discutir um pouco mais sobre essa Concentração de credibilidade a partir para vocês então alguns autores recentes trouxeram as seguintes definições de criatividade os conceitos são muito variados aqui eu sinto dois é uma competência cognitiva executiva caracterizada pela exibição de um comportamento novo original flexível fluido e organizado geralmente orientado útil para busca de tensão e solução de um problema é uma definição muito completa né do que a criatividade

mas Aqui eu chamo atenção para algumas palavras aqui que são cruciais né Então primeiramente é novo originalidade que são meio sinônimos né Essa é uma característica presente várias definições de criatividade é a produção ou seja existe a confecção de algo que é novo original e útil então criatividade não é uma produção totalmente aleatória sem nenhum fundamento na vida da nossa vida do dia a dia ela precisa estar orientada para Resolução de algum problema basicamente esses três conceitos que a produção ou seja existe uma execução uma ação humana né de algo original novo orientado ou seja

para resolução de problema útil Então esse tripé aí é muito importante quando a gente fala de criatividade e aqui uma reflexão né que também é uma definição para a gente também levar em consideração a criatividade não remete a visão tradicional de ser bom em arte o cheio de novas ideias muita gente Traz Essa concentração de criatividade na mente né Muito associada com Arte é válida né mas não é só isso né É a criatividade é a capacidade que a gente tem de moldar o nosso próprio cérebro por meio daquilo que o expomos projetando o nosso

próprio Futuro por meio de escolhas proativas existe um fundamento neurobiológico na criatividade existe uma mudança cerebral nesse processo criativo não é só uma produção que vai de dentro para fora mas Esse processo de criar ele também provoca né de forma paralela ou simultânea alterações nossas redes neurais então o cérebro se modifica a cada vez que ele cria Então isso é muito interessante para a gente levar em consideração sobre a questão de mensurar a criatividade né é possível dizer se uma pessoa é mais ou menos criativa o quanto que ela é criativa existem dois duas vertentes

de análise A primeira é uma Análise quantitativa e a segunda é uma análise qualitativa né então existe por exemplo alguns testes psicológicos simples para medir o pensamento Criativo o profissional ele pede as pessoas que pensa em usos incomuns para objetos do nosso dia a dia como um copo uma caixa de papelão serve para guardar objetos aí você pede para pessoa imaginar outro outro tipo de uso ou utilidade para aquela caixa de papelão Isso é uma forma de testar a Criatividade a partir do momento que aquela pessoa oferece soluções diversas né mesma coisa com copo com

a caneta e por aí vai então a criatividade ela pode ser analisada em diferentes dimensões a fluência que é o número total de ideias que a pessoa vai trazer para quem tá argumento né E a originalidade que é a solução original muito diferente do que a média das pessoas vai oferecer Então essas duas vertentes da da criatividade podem ser avaliadas de certa forma né é Muito interessante também muitos novos testes foram e continuam se desenvolvidos para explorar outros dimensões das habilidades criativas Então a gente tem habilidades criativas Visa espaciais que tem formas diferentes de serem

avaliadas né a gente tem habilidades científicas Às vezes a gente acha que um cientista ou uma pessoa da academia tem um processo criativo mais engessado isso não é verdade a criatividade dela se presta para outro Tipo de de faculdade de fim né Então depende muito do contexto ao qual aquela pessoa tem inserida a gente não pode esquecer que os nossos arquivos mentais vão embasar a nossa criatividade então quando a gente avalia a criatividade de uma pessoa é importante entender Qual o contexto que ela está inserida oferecer isso para gente né e aqui sobre a gente

vai começar a falar um pouquinho agora sobre as bases neurobiológicas da criatividade o que Que o cérebro tem que torna ele criativo mais ou menos Criativo o que que os cientistas Já trouxeram de evidências que que você acreditavam anteriormente né A primeira coisa é essa figura emblemática que a gente tem né até hoje é utilizada que ela é bonita né é que a questão do mito da criatividade e o lado direito do cérebro todo mundo já ouviu falar sobre isso ainda mais na área de neuroeducação que o lado direito do cérebro é o lado criativo

e o lado Esquerdo é a do analítico né A questão do projeto da música Tá muito associada com o lado direito e a questão da linguagem menos prosódica do lado esquerdo tá o que que tem de entendimento a respeito disso hoje em dia novas evidências sobre a criatividade sugere que essa distinção cérebro direito cérebro e esquerdo ela não nos oferece uma visão de como a criatividade acontece no cérebro né existem quando a gente faz os Estudos neurocientífico principalmente neuroimagem a gente vê algumas áreas do lado direito mas ativadas determinado contexto quando existe algum processo criativo

documentado Mas a gente não pode de forma alguma assumir que existem áreas principalmente do lado direito do cérebro envolvidas com processo criativo só né só do lado direito a gente vai ver mais à frente em alguns slides que hoje em dia a gente fala muito mais em processos neurais complexos né são redes Neurais que vão embasar as funções nos comportamento isso cada vez mais tá sendo se tornando a verdade nós somos neurociência alguns conceitos introdutórios sobre essa questão do cérebro e a criatividade primeira coisa a criatividade requer um esforço cognitivo né algumas atividades mentais que

a gente vai citar mais abaixo elas não ocorrem de forma aleatória Então para que o cérebro seja criativo ele vai demandar um gasto de Energia e a gente precisa ter essa energia oferecida né só uma dendro eu gosto de reforçar nas minhas aulas que o tripé sono né alimentação né e atividade física são cruciais para que o cérebro se desenvolva inclusive essas habilidades complexas porque porque você vai primeiro né de forma bem é bem basal você vai dar energia para o cérebro né então uma alimentação equilibrada uma oferta adequada de oxigênio o descanso necessário para

fazer a limpeza do Cérebro né a atividade física que vai melhorar a circulação o cérebro vascular ou seja como de sangue no cérebro que ele é muito ávido por energia tudo isso vai favorecer o funcionamento dele como um todo né então entender que a criatividade ela vai demandar um gasto de energia e se a gente não tá descansado se a gente não está alimentando se a gente não tá bem né a gente não vai conseguir ser criativo Então esse é o primeiro ponto A criatividade outro conceito interessante é que ela eu comentei já no slide

anterior então ela resulta de uma interação dinâmica entre memória ou seja os nossos arquivos mentais aquilo que a gente tem de experiência de aprendizado e o Sistema de Controle cerebrais para falar na aula anterior né que são as funções executivas principalmente então a capacidade do cérebro de coordenar de manipular as ideias baseado nas memórias que ele que ele tem arquivadas é a base Do processo criativo e isso tá praticamente boa parte do seta no lombo frontal pré-frontal que é uma área muito grande do cérebro por exemplo né então a memória é fundamental no processo criativo

ele é o conteúdo da criatividade sem memória é como se as mentes fossem uma lousa em branco né não conduz a criatividade a gente tem um raciocínio analítico ali mas ele não tem ele não tem o principal que é o conteúdo né então isso requer o que conhecimento Experiência aqui a gente já levanta algo interessante quando a gente vai educar a nossa sociedade né que é conhecer coisas novas que é tem experiência né que é Convívio com a diversidade isso aí é muito importante para que a nossa memória seja Ampla e que a gente consiga

ser cada vez mais criativo Ou pelo menos criativo em algo útil e o controle definitivo que é algo que demanda muita energia então o direcionamento da tomada de decisão o direcionamento Executivo Esse controle mental sem ele a gente não seria capaz de levar o pensamento anual das direções é aquela coisa né produzir muitas ideias de forma aleatória sem um fim sem o encarrelhamento de ideias adequado é o pensamento para o pensamento é um bócio mental que não traz nenhum benefício prático no nosso dia a dia então não é ter muitas ideias é ter ideias diferentes

que sejam úteis determinado contexto aqui a gente vai falar um pouquinho Sobre uma área do cérebro que é crucial para o processo criativo e que vai fazer essa junção entre essas áreas executivas que eu disse e os nossos arquivos mentais que é o hipocampo então a criatividade ela vai requirir ela vai requerer a rápida combinação e recombinação de representações mentais existentes para criar novas ideias e maneiras de pensar né o hipocampo é essa estrutura localizada aqui na parte medial do logo temporal né a gente tem Alguns estudos antigos mostrando que lesões na região do hipocampo

vai impedir com que a pessoa é armazena e Memórias de trabalho e morte curto prazo e uma memória de longo prazo então e também esses estudos mostram estudos mais novos mostram que lesões no hipocampo vão prejudicar o conteúdo de memória capacidade seletiva de memória né então aqui também a gente tem um outro substrato neurológico relacionado Com a criatividade E aí a gente vai falar um pouquinho agora sobre a importância das redes neurais no pensamento criativo como eu disse eu citei algumas áreas para vocês que são importantes né na questão idade no cérebro mas é muito

importante a gente entender que criatividade como vários outros processos mentais vão envolver redes neurais que é conexões Entre várias áreas do cérebro às vezes longe bastante distantes uma das outras Né então a gente tem algumas principais redes neurais isso de forma geral a rede de modo padrão que aquela quando a gente fica tomado com pensamentos espontâneos como devagações devaneias imaginação que teria um papel fundamental no Brainstorm né aqui a gente tá falando puxando para o lado da criatividade outra rede neural um pouco mais complexa é a rede de controle executivo que vai embasar essa tomada

de decisão é que seria importante Na avaliação de ideias para dizer o sucesso delas necessário aqui seria a função da utilidade da criatividade sem esse controle executivo adequado as nossas ideias não seriam tão úteis ele não tão aplicadas no nosso dia a dia e a rede de saliência que tem a ver um pouco com estimulação com a nossa com o nosso direcionamento atencional né baseado informações que estão chegando ao nosso sistema nervoso também teria um papel fundamental na questão da Criatividade ela essa rede saliência nos ajudaria a definir sobre uma ideia que seria mais ou

menos importante ter terminado contexto né dependendo do quão ela vai estimular o nosso sistema intencional naquele momento também então essas redes neurais aqui que são amplas nossos cérebro elas vão também fundamentar o nosso processo criativo E aí um estudo recente né é ele mostrou para gente que A pessoa criativa ela teria uma capacidade interessante né que é conseguir fazer com que essas redes neurais que você tem anteriormente funcionasse de forma simultânea Normalmente quando uma rede dessa está mais ativa a outra tende a ficar menos ativa no cérebro criativo os meus sentidos observaram que essas redes

funcionariam de forma mais simultânea né então uma curiosidade interessante sobre como é que a criatividade se dá no Cérebro e aqui um outro estudo também bastante interessante que é sobre como que o cérebro estaria conectado o cérebro criativo estaria conectado Esse estudo de 2018 ele mostrou para gente que a criatividade estaria muito dependente de como a substância branca do cérebro estaria ajustada Ele identificou que quando os hemisférios cerebrais tinham mais conexões entre eles ou seja nos centros Esquerdo tava mais conectado pelo Ministério direito a pessoa ela tem ela tinha um score de criatividade naquele estudo

mas é maior né então mostrando para gente que talvez a criatividade não esteja de fato associada com áreas no cérebro né mas com conexões entre árvores do cérebro é muito muito legal bom E aqui já já indo para o final da nossa da nossa conversa falar um pouquinho sobre a questão do estímulo da criatividade eu já citei alguns exemplos Aqui na aula lá no início no meio né mas aqui eu vou especificar dois dessas dessas dicas de como estimular o criatividade uma delas parece um contrassenso que é a questão das pausas programadas então quando a

gente está preso em um problema né que é um fenômeno conhecido como fixação no impasse uma indicação dos neurocientistas dos pesquisadores é justamente fazer uma pausa para deixar a mente frouxa afrouxar os pensamentos e Isso nos ajudaria a encontrar a solução criativa talvez retirando a fixação a nossa mente se abriria para outros estímulos e esses outros estímulos poderiam fornecer outras soluções para aquele problema que a gente não consegue resolver aquele momento né então às vezes não é ficar lá é fixado mas justamente dá um tempo se levantar quem nunca né É não consegui resolver um

problema foi dar uma volta no quarteirão ou fazer uma Sei lá vocês são de academia e aí veio aquele site resolveu o problema então é algo documentado pela neurociência também e também a questão do primer né que envolve a preparação dos que é justamente a capacidade do hipocampo de resgatar conceitos memórias a partir de fragmentos dessas memórias né então fazer isso com esse teste com as pessoas pode favorecer a criatividade meu estudo que mostra isso para gente é aquela Questão de talvez fazer um desenho ou só alguns rabiscos um Contorno incompleto de uma figura e

pedir para uma pessoa falar com figura que aquela se ela conseguir montar uma imagem e falar legal Às vezes ela vai falar a imagem que não é nem pescador Tá imaginando né mas algo diferente o que mostra que a atividade dela possa ser até mais elaborada Então essa aqui são duas formas que a gente tem de estimular a criatividade com o Nível de evidência científica bom pessoal então para não me alongar vou falar um pouquinho das minhas redes aqui né para vocês continuarem a acompanhar o conteúdo que a gente costuma publicar aqui o meu cérebro

já tá com quase 200 mil seguidores a gente publica várias e vários conceitos de neurociência né são artigos recentes tudo lá com referência para quem quiser aprofundar no estudo tá a gente tem também o site que é o portal da my Brainly Burst que é essa Universidade digital sobre o sistema nervoso sobre o cérebro Então os módulos que são 18 módulos eles vão desde módulos básicos neurobiologia até módulos intermediários que vão tratar de reinos neurais do desenvolvimento cerebral até módulos mais não vamos falar assim um pouco mais complexos mais práticos que é justamente neurociência e

a questão do empreendedorismo neurocientífico Então como empreender utilizando neurociência Usando os conceitos do cérebro né então o conteúdo tá sendo elaborado ainda a gente tem no momento umas 20 aulas são aulas com um nível de evidência muito rico né mas tem um módulo que já tá pronto para apresentar para vocês aqui que é esse módulo desenvolvimento envelhecimento cerebral Aqui tá o link tá que é my brainly ponto universo barra desenvolvimento e envelhecimento cerebral esse módulo tá pronto e ele vai Falar através de quatro aulas são mais de três horas de conteúdo além de mim que

tô lá ministrando uma das aulas tem dois neurocientistas e uma neuropediatra então a gente fala sobre embriologia do cérebro a gente fala sobre o cérebro da criança o cérebro adolescente e envelhecimento cerebral Esse é um dos módulos já tá preparado é possível adquirir agora só para vocês terem ideia de como é que a gente tem arquitetado nosso conteúdo aí ao longo desses meses Esses anos né bom pessoal eu agradeço o tempo a disponibilidade de vocês ficou à disposição tá a minha rede no Instagram Leonardo é F de Faria e é isso espero que vocês tenham

curtido aí a nossa conversa Obrigado Leonardo Com certeza o pessoal curtiu muito interessante Adorei esse módulo aí do cérebro envelhecimento interessante né legal é muito legal né é algo assim que a gente não encontra nesse formato né Assim mostrando como é que o cérebro se desenvolve ao longo da vida né então acho que foi tá difícil de conseguir elaborar ele assim mas muito legal obrigado super bacana pessoal adorou aqui o pessoal perguntando que se o professor eles podem participar dessa dessa Universidade Pode Com certeza né Leonardo sim o conteúdo ele é indicado para quem tem

qualquer livro de graduação assim né porque eu acho que é o mínimo básico para poder entender mas É justamente não é específico para quem é da área de neurociência pelo contrário é para gente que quer utilizar o conhecimento de neurociência para poder desenvolver essas habilidades em outras áreas a gente tem por exemplo alguns alunos da área de São empresários né a gente tem psicólogos que estão lá tentando um conhecimento mais de neuro de neurociência tem gente que tá na área de direito que faz o nosso curso Então é Bem Ampla pessoal Muitíssimo obrigado Leonardo nos

encontramos boa noite boa noite [Música] Raquel delmonde ela é neuropsiquiatra especialista em infância e adolescência é médica com título de especialista em pediatria pela Associação Médica brasileira e Sociedade Brasileira de Pediatria é também diretora do núcleo conexão que atua na avaliação e Intervenção em transtornos de aprendizagem Raquel entre aqui vamos conversar Olá Raquel boa noite tudo bem Boa noite tudo bem E você também Tudo bem para mim um prazer tá aqui queria agradecer o convite essa oportunidade de falar né Um pouquinho sobre esse tema que é um tema que para mim sempre foi fascinante que

é hiperlexia e trazer isso para os profissionais da educação né porque é um tema assim muito intrigante ainda pouco Conhecido então é muito bom estar aqui para falar um pouquinho sobre o assunto e olha mais de duas mil pessoas aqui para te ouvir Raquel vai ser muito bacana que legal então vamos lá bom fique à vontade eu tenho esse interesse por epilepsia realmente há muito tempo eu mesma fui uma criança hiperléptica uma criança que aprendeu a ler aí por volta de três quatro anos mas o meu interesse surgiu de verdade quando eu comecei a avaliação

de crianças autistas E era uma coisa que me fascinava essa facilidade com que algumas crianças tinham com a leitura eu sou pediatra de formação como foi falado na apresentação mas atuei na Pediatria por cerca de 15 anos e depois a minha carreira deu uma Renata foi depois que eu tive também um filho no espectro do autismo e fui estudar realmente mais as questões de neurodesenvolvimento de aprendizagem e dos transtornos do neuro em geral Então A partir de um certo ponto eu fui fazer a especialização né em Psiquiatria e fiz aí uma imersão em transtornos de

aprendizagem na aprendizagem humana e comecei a atender no meu dia a dia é especificamente essas crianças que tinham desenvolvimento diferente do desenvolvimento padrão desse desenvolvimento que a gente conhece né mais extensamente e foi aí que realmente começou a me chamar a atenção esses pequeninos que entravam no consultório e Com três quatro anos eram capazes de ler sentar ler livrinhos com fluência isso realmente era uma coisa muito surpreendente que me chamava muita atenção e que despertou meu interesse para estudar um pouquinho sobre a epilepsia E é isso que eu vim trazer hoje para vocês bom existem

descrições da hipelexia já há muito tempo então na literatura científica a gente encontra descrições da hipelexia lá em 1918 e a gente Encontra relatos de crianças que adquiriram essa habilidade de leitura e em idades assim extremamente precoce estão precoces quanto 18 meses de idade então um ano e meio mas só em 1967 que esse termo hipelexia foi que ele surgiu realmente e o conceito da epilepsia é realmente aquisição precoce das habilidades de leitura por crianças que também tem uma preferência muito acentuada pelo material escrito mas alguns outros autores também conceituam A epilepsia como uma competência

de leitura avançada e aqueles colocam outra variável que seria em relação ao seu nível né de conhecimento ou o mesmo nível intelectual e nesses casos eles pressupõem a coexistência de um transtorno do neurodesenvolvimento é a prevalência da hipelexia ou seja né quantas pessoas na população geral possuem essa habilidade na verdade ela é desconhecida na população geral na população autista nós já temos Números mais precisos então nós sabemos que entre 10 a 20% das crianças autistas exibem essa habilidade e ao contrário das crianças hiperléxicas quando tem estudos com crianças hiperléxicas 84% delas são autistas então a

gente vê aparecer uma associação muito próxima né da hiperlexia com autismo o que sugere para a gente que algo nessa habilidade precoce tem a ver com os processos cognitivos que são vistos dentro do Autismo Então vamos lá para a gente entender um pouquinho porque isso Traz essa informações muito importantes mostrando que talvez as crianças com essa habilidade mostrem um perfil cognitivo mais extremo no autismo e que mostra para a gente como o cérebro delas aprende essa a decodificação né Que nada mais é a leitura ela é uma decodificação de símbolos gráficos que representam então Símbolos

auditivos então a linguagem verbal escrita então sendo decodificada como a linguagem oral e assim permitindo com que a criança tem um acesso ao léxico entenda o que aqueles símbolos gráficos estão transmitindo Vamos pensar primeiro como que as crianças típicas adquirem a linguagem então primeiro pensar um pouquinho no processo padrão né de aquisição da linguagem para Depois a gente entender um pouquinho das Diferenças que são vistas dentre as crianças e perlexas bom as crianças não desenvolvimento típico elas aprendem a ler por estratégias diversas em ambientes assim muito heterogêneos em que elas são expostas a materiais que

contém a linguagem escrita Então são tentativas variadas de decodificar esse material e são estágios sucessivos que elas passam até conseguir realizar essa decodificação cada vez com Mais fluência e consiga se apropriar do significado basicamente quando a gente vê o sistemas né os processos cognitivos que estão envolvidos nas para as crianças típicas a gente reconhece então que elas precisam ter uma parte que é determinada pelo processamento visual né então que ocorre no nosso cérebro no lobo é oxítopareta temporal e que faz o reconhecimento das palavras com base nas suas características visuais ou seja nós Temos um

processamento visual que consegue extrair daquela aparência então do material escrito das Letras as informações que são invariáveis em relação a sua estrutura mesmo Enquanto a palavra então na maneira Independente de fonte de tamanho de cor do tamanho de onde essas palavras se encontram no nosso o visual mas é esse processamento faz com que a gente seja capaz de extrair as informações que são invariáveis das Letras e que nos permite identificá-las como símbolos gráficos que representam alguma coisa então primeira parte nós temos esse reconhecimento visual que é feita através do processamento visual desse material é o

segundo processo é a conversão grafema fonema então nós temos a conversão de uma informação linguística que é visual numa informação linguística auditiva Então esse é o segundo processo e para Ele nós dependemos também do processamento auditivo então ele envolve também no nosso cérebro envolve é o lobo parieto temporal depois disso nós temos ainda um terceiro sistema que vai permitir o nosso acesso ao léxico então é permite com que a gente se apropria do significado daquelas palavras e sentenças bom aí a gente já aciona assim uma grande rede de sistemas no cérebro né predominantemente aí no

nosso no nosso hemisfério esquerdo E que depende de um conhecimento semântico anterior ou seja né conforme a gente vai ter esse acesso ao léxico nós dependemos do que nós já temos como as informações semânticas então do significado daquilo que cada palavra representa muito bem na hipelexia autística então que é realmente a hipelexia mais estudada justamente pela frequência nas pessoas autistas nós vemos que esse processo ele difere do processo que ocorre nas Crianças típicas de várias maneiras então nessa primeira etapa que é nós falamos do reconhecimento visual das palavras a gente já vê o que a

literatura mostra extensamente que as pessoas autistas têm uma performance no processamento visual que é muito superior ao dos neurotípicos Então os autistas no geral eles são capazes de processar é muito mais informações visuais eles têm uma capacidade de Manipulação de símbolos visuais muito maior nós temos também eles a performance de autistas em testes que medem a nossa capacidade de eu trouxe aqui a minha as minhas anotações também ser capaz de falar para vocês desses processos então a testes que medem rotação mental tarefas de integração visual a detecção a manipulação de padrões visuais são todos testes

Nos quais os autistas se saem Melhor do que os neurotípicos e isso é condizente também com outras testes e que mostram que ativação das áreas relacionadas ao processamento visual então das áreas oxíto-paretais é bem mais intensa nos autistas do que na população geral e além de ter uma ativação muito maior dessas áreas essas áreas são mais Independentes das áreas relacionadas com o acesso lexical então nós vemos que o processamento visual Ele se dá de uma maneira diferente então é uma e que nós não estamos falando apenas de precocidade na aquisição de leitura mas nós estamos

falando de uma maneira diferente do cérebro processar aqueles padrões visuais e com isso a gente vê também que esse segundo sistema onde nós fazemos a conversão do grafema para fonema também pode ser diferente nas pessoas autistas eles têm uma abordagem configuracional que quer dizer o que às Vezes eles reconhecem a palavra como um todo então isso é claro que também Depende de uma exposição prévia ao material escrito mas é uma maneira diferente de processar essa conversão do que ocorre nos neurotípicos e finalmente o que que a gente vê de diferente no acesso semântico que as

crianças fazem né Então dessa forma geral os três sistemas o acesso semântico a gente vê que os autistas eles são mais Precisos na leitura de pseudo palavras então eles têm uma fluência maior na leitura de pseudo palavra justamente por essa Independência maior da área de processamento visual do que nas áreas relacionadas ao acesso léxico Mas por outro lado eles dependem mais do contexto de um texto para conseguir fazer a interpretação e eles costumam ser mais atrapalhados por sentenças por exemplo sentenças supérflas no meio de um texto são coisas que atrapalham muito Mais a compreensão para

os autistas do que para as crianças neurotípicas mas é importante a gente salientar que isso não significa que eles não tenha compreensão do que nem porque por muito tempo e muitas pessoas ainda tem esse preconceito de Que pessoas hiperexicas são capazes de ler mais ler de uma forma mecânica então eles têm eles conseguem decifrar o material escrito então eles têm esse processamento eles conseguem fazer essa conversão de uma maneira mais Precisa grafema fonema símbolo linguístico visual em símbolo linguístico auditivo e mas que eles não teriam uma compreensão da Leitura então o cipelexos teria uma leitura

mecânica não é o que ocorre então nós sabemos sim que eles dependem de mais fatores favorecedores dentro de um texto para aqueles compreendam Mas isso não quer dizer que não existe a compreensão do texto tanto é que quando nós utilizamos temas que são da Preferência dos autistas que chamam muita atenção que são muito motivadores para eles a compreensão aumenta Por que que é importante a gente saber disso porque muitas vezes quando o profissionais vem crianças pequenas lendo em sala de aula e a gente vê isso assim com uma certa frequência É na ausência desse conhecimento

de que existe todo um processamento diferente dentro do cérebro é comum que o professor atribua aquilo a um Treinamento precoce e talvez indevido em casa não é incomum que as mães os pais das crianças hiperléxicas chegam no consultório dizendo que foram orientados pela escola a não apresentar material escrito para essas crianças para desestimular a procura por Livros por material impresso e que isso seria prejudicial porque poderia atrasar a aquisição de outras habilidades mesmo porque olha que interessante Nós Temos muitas crianças autistas que não falam porém leem e escrevem então a preocupação de muitas pessoas quando

elas não conhecem direito todos esses mecanismos que estão por trás e que são que representam uma maneira diferente do cérebro se apropriar desse conhecimento acabam indo pelo pelo senso comum de que alguns destes da criança possam estar relacionados a essa habilidade o que não é verdade nós sabemos que a hipelexia para os Autistas pode ser como a ecola ali o equivalente a ecolalia na linguagem oral Então vamos explicar aqui um pouquinho os autistas muitas vezes é quando eles estão adquirindo a fala eles passam por esse estágio de ecolalia em que eles palavras frases inteiras e

que pode ser deles mesmos de outras pessoas de desenhos de situações que eles têm um vivido pode ser uma ecolalia imediata ou seja repetir assim que Eles escutam a palavra ou pode ser uma Ecolalia tardia e da mesma forma que pensava-se antes de que a ecolalia fosse algo indesejável algo que atrapalhava o desenvolvimento da linguagem oral nós sabemos hoje que na verdade dentro desse desenvolvimento atípico a ecola ali ela pode ser uma fase de em que a criança está entrando em contato com a linguagem oral está se apropriando da linguagem oral então é um passo

na verdade que favorece seria um estágio em direção à aquisição Da linguagem oral da mesma forma a hipelexia ela pode ajudar criança a dominar outros níveis da comunicação então para uma criança hiperlexica essa orientação baseada apenas em achismo incenso comum sem nenhum respaldo da ciência de que isso seria um entrave o que estaria atrapalhando o desenvolvimento dela não se sustenta então privar a criança do material escrito não só não ajuda ela desenvolver áreas que possam estar Deficitárias como na verdade você tira uma ferramenta que ela pode estar usando para se apropriar da comunicação como um

todo tanto é que a comunicação escrita com crianças hiperléxicas então é fornecer orientações instruções escritas a gente favorece com que essa criança consiga seguir instruções seguir comandos e corresponder a eles então ao contrário nós temos que favorecer essa habilidade isso é muito importante Também no reconhecimento de que o autismo enquanto um transtorno do desenvolvimento não significa também como muitas pessoas pensam que há um atraso na aquisição das habilidades tanto linguísticas comunicativas e mesmo outros déficits comportamentais Então na verdade nós não estamos de uma condição onde só atrasos nós estamos diante de uma condição que apresenta

um desenvolvimento Atípico das áreas cerebrais Então a maneira com que essa criança aprende pode ser diferente enquanto educadores a função é favorecer o aprendizado dessa criança então se nós sabemos se nós conhecemos essa performance da do processamento visual que é aumentada a apresentação de material visual para criança ela vai favorecer o aprendizado e é efetivamente é uma das coisas que a gente usa muito na aprendizagem da criança autista ele aprende autista Aprende muito mais com informações visuais que a gente vai agregando na matéria com apresentações visuais com representações de gráficos com apresentação de filmes de

material de desenhos de mapas Então essas informações acabam favorecendo a aprendizagem da criança então é importante que os educadores conheçam essas características para não incidir então naqueles naquelas orientações como eu falei Anteriormente baseadas em senso comum e que não são respaldadas por nenhum tipo de estudo científico então era isso que eu tinha para apresentar para vocês hoje eu fico à disposição de qualquer pergunta [Música] Rita expressa ela é graduada em psicologia possui mestrado em medicina em saúde da criança e do adolescente com ênfase em neurologia pediátrica pela UFPR é especialista em neuropsicologia é Professora Universitária

e coordenadora da pós-graduação em neuropsicologia atua como supervisor a clínica há mais de 20 anos Rita seja bem-vinda entre aqui conosco Olá boa noite boa noite seja muito a todos boa noite a todas obrigada agradeço o convite fico muito honrada de estar aqui no Instituto Casagrande conversando com todos vocês nessa noite mais de duas mil educadores aqui para Ouvi-la Rita você vai falar de um tema muito forte né desregulação emocional no ambiente escolar vamos lá vou te deixar aí vou ficar no cantinho aqui te ouvindo tá bom Ok será que eu consigo compartilhar a tela

Acho que sim vai isso vai ali no link tá com o teu material o material tá aberto tá aparecendo compartilhar slides não Tô vendo compartilhar tela nada não agora acho que vai pera aí também não acho que aqui compartilhou Abrindo isso agora foi OK Tá bom então boa noite a todos eu sou Rita e fico muito à disposição de vocês estou muito honrada de estar aqui com vocês e vamos conversar hoje sobre desregulação emocional no ambiente escolar Na educação contemporânea gente a Desafios que preocupam os educadores compreender o que é regulação e desregulação emocional e

como acontece pode e como impacta a vida do indivíduo um aspecto fundamental para beneficiar as relações interpessoais entre alunos e professores já dizia Professor Fernandes em 2021 artigo dele para falar sobre a desregulação emocional precisamos compreender qual é o valor das nossas emoções As emoções são fundamentais e cumprem funções essenciais em nossa vida elas nos ajudam a avaliar alternativas para determinadas situações revelando as nossas necessidades a demais as emoções nos auxiliam na parte de socialização emocional nos ajudando a fortalecer as relações interpessoais não é possível nos livrar das nossas emoções Entretanto é possível monitorar as

nossas emoções e que o que as emoções fazem por você Em primeiro lugar elas comunicam e influenciam os outros como é a expressão por exemplo de medo pode comunicar os outros a presença de Perigo por exemplo já a tristeza pode evocar o sentimentos simpatia e pode influenciar que os outros demônios têm afeta você e o que mais elas motivam e nos preparam para agir as emoções podem nos ajudar a tomar decisões nos mantendo informados e preparados as emoções funcionam para Solucionar problemas de situações em que nem nos deparamos e que mais Quais as emoções né

Nós temos nós temos por exemplo raiva medo repulso inveja ciúmes amor tristeza vergonha culpa e lembre-se cada um vivencia o sentimentos de formas diferentes é necessário sempre observar a intensidade das emoções porque ela não nos prejudiquem a nós mesmos e as nossas relações interpessoais os indivíduos Podem lhe dar rotina rotineiramente com experiências interessantes e como consequência vivencia emoções de diferentes intensidades aqui que eu gostaria de explicar que quando a gente fala de emoções e diferentes intensidades eu gostaria que vocês pensassem uma paleta de cores como se vocês fossem pintar casa de vocês e você tem

uma loja de tinta e pegasse uma paleta sabe aquelas paletas de cores em que você abre o leque Branco até o branco sujo Branco Leite Branco 30 tipos de branco amarelo claro amarelinha Amarelo forte amarelo até chegar no vermelho intenso vermelho escuro as emoções também assim ah eu tenho medo quanto de medo a gente tem eu tenho medo leve eu tenho medo moderado eu tenho medo grande então como é que a gente vivencia isso dentro do ambiente escolar então quando a gente fala bem escolar a Gente pensa assim Ok entrei na escola Quem Tem que

regular as emoções o corpo discente os alunos os educadores ou os colaboradores da escola e a gente pensa em escola desde criancinhas desde Educação Básica até ao ensino universitário até a faculdade as Universidades então quando a gente pensa educação é eu como eu ensino uma criança regular essas emoções Em sala de aula quando ela tem três anos de idade como é que eu ensino a um adolescente regular as emoções dele quando ele tá com 14 15 16 anos ou então como é que eu lido com uma desregulação emocional a nível universitário com pessoas com 20

30 50 anos então é todas essas experiências e todas essas vivências essa intensidade emoção que a pessoa traz para dentro do ambiente escolar é vivido impactado impacta vários personagens impacta os Colaboradores desse ambiente escolar seja uma educação infantil ensino médio educação fundamental ou o ensino universitário como é que impacta os colaboradores dessa instituição como é que impacta os alunos em seus colegas os seus pares e os pares de séries diferentes salas diferentes e como é que impacta os professores e como é que os professores são impactados pelas emoções dessas dos alunos e como é que

os alunos impactam a emoção dos Professores ok Nem todo mundo tem uma etnia ou seja todo mundo é regulado emocionalmente todos os dias nós temos 365 dias no ano e a gente tem flutuações de humor durante todos os dias às vezes no mesmo dia eu acordei bem na hora do almoço eu tô cansada já tô exausta preocupada com uma reunião que vai ter no final do dia e à noite às vezes o professor principalmente tá exausto porque ele já Trabalhou o primeiro turno da tarde e às vezes alguns professores trabalham três turnos mas também a

gente tem que pensar na pessoa que coordena que são gestores das escolas né E como é que eles recebem alunos e educadores e ele recebe toda essas emoções e também tem que lidar e regular a emoções de todas essas pessoas de todas essas integrantes do ambiente escolar então quando a gente fala em ambiente escolar a gente pensa em todos esses papéis e cada um deles em grupo e Cada um quanto indivíduo sentindo algo sentindo algo que regula as emoções e sentindo algo que desregula as emoções ou seja dentro dessa paleta de cores eu tô com

nível de raiva né ou de medo ou de repulsa é o nível fraco o nível médio ou nível forte se eu tô sentindo inveja do meu professor do meu colega professor que ganhou um prêmio é uma inveja branca uma inveja cor-de-rosa uma inveja forte uma inveja hard ou do meu amigo que ganhou um telefone novo do pai como é Que eu lido com isso ou de um colega que passou no vestibular e eu não passei o que foi bem no simulado e o outro não foi Então dentro dessa intensidade A gente tem que perceber isso

como educador em nós e no outro os indivíduos podem lidar rotineiramente com experiências estressantes e como consequências vivem sem emoções de diferentes intensidades formas problemáticas de lidar com as intensidades podem determinar como você Vai se comportar frente aquela situação que podemos chamar de desregulação emocional e é muito comum a gente escutar no ambiente escolar desde muito cedo desde muito precocemente frases muito típicas do tipo ela é louca né nossa surtou Nossa tá totalmente descompensada Ixi lá vem ela lá vem lá vem ela com aquele choro de sempre ou com aquela alegria de sempre essas frases

elas não ajudam a pessoa Que está desregulado emocionalmente a regular as suas emoções elas estigmatizam mais ainda a pessoa que tem uma desregulação emocional que sofre de uma desregulação emocional frequente estou falando de momentos que são pontuais eu recebi uma notícia do falecimento de alguém então eu me desregula emocionalmente Ok Isso é normal eu esperado Olha eu recebi é todos os dias eu entro com Muita Ansiedade e todos os dias da aula de matemática ou na aula de química eu desregula que eu crises de ansiedade muito forte e desregula as minhas emoções a ponto de

não conseguir ficar em sala de aula ou um professor um educador quando entra numa sala de aula que é mais difícil tratativa por alguns alunos tem crise de ansiedade e fazem de tudo já vi professores falando assim ah Rita eu rezo antes de entrar na sala eu faço Mantra entrar na sala eu tomo água eu tomo remédio está então assim gente no começo lá eu falei né que a educação contemporânea tem os desafios que preocupam os educadores compreenderam que a regulação e desregulação emocional e como pode impactar a vida do indivíduo é um aspecto fundamental

para beneficiar as relações interpessoais entre alunos e professores e para falar vamos me dando feedback que vocês estão Aqui faça algum barulho por favor para falar sobre a regulação emocional precisamos compreender qual é o papel do valor das emoções as emoções são fundamentais e cumprem funções essenciais na nossa vida ela nos ajuda a avaliar as alternativas para determinadas situações revelando as nossas necessidades animais as emoções nos auxiliam na parte de socialização emocional nos ajudando a fortalecer as relações interpessoais continuamos aqui Todos juntos não é possível nos livrarmos das emoções Entretanto é possível monitorar as nossas

emoções e afinal o que as emoções fazem por você em primeiro lugar elas comunicam e influenciam aos outros o que que significa isso é a expressão por exemplo de medo que pode comunicar aos outros a presença de Perigo por exemplo um atirador entrou na escola eu olhei uma pessoa armada a minha expressão de medo vai comunicar aos outros que eu me Assustei com algo e as pessoas vão começar a perceber que tem algo de errado no ambiente escolar já a tristeza pode invocar um sentimento de empatia e pode influenciar os outros a demonstrarem afeto por

exemplo elas também nos motivam e nos preparam para agir as emoções podem nos ajudar a tomar as decisões nos mantendo informados e preparados e também comunica Como eu como eu e se auto validam por exemplo as emoções podem Oferecer informações sobre as situações e sobre as pessoas entretanto elas não podem ser tratadas como fatos emoções emoções e fatos são fatos Caiu um vaso na cabeça do colega é um fato a emoção ele chorou ele ficou triste ele se assustou Isso é uma emoção o fato é caiu o vaso a emoção é tristeza alegria medo raiva

as emoções funcionam para solucionar problemas de situações em que nos deparamos gente Mas quais emoções nós Temos medo raiva repulsa inveja amor tristeza vergonha a culpa e tantas outras lembre-se cada um vivencia os sentimentos de formas diferentes é necessário observar a intensidade das emoções para que elas não nos prejudiquem a nós mesmos e as nossas relações interpessoais Então eu não sei se até aqui eu já tinha chegado mas eu dei um exemplo da paleta de cores Alguém pode me dar um feedback se vocês assistiram até aqui Sim ok então foi um pouquinho mais para frente

né então vamos lá pensar no amarelinho muito fraco como sendo a inveja e no laranja a inveja fraca e no laranja forte laranja queimado laranja sol queimada assim de verão 40 graus uma inveja muito forte que incapacita a pessoa até de trabalhar e lembre eu não sei se vocês viram morar é quando a gente tá com uma questão de desregulação emocional nós temos que Pensar no ambiente escolar em todos os personagens dentro da escola nós temos que pensar no aluno no educador no professor e no corpo docente no corpo de apoio né nos colaboradores do

ambiente escolar Então os funcionários os colaboradores escolar os professores dessa escola e os alunos dessa escola e os outsiders aquelas pessoas que estão de fora que são os pais e parentes e que estão de apoio que não vem para dentro dos muros da escola que estão fora do Muro da escola e que também fazem parte influenciam tanto na regulação emocional das pessoas que ali estão dentro do ambiente escolar quanto na desregulação emocional Pense em um jovem que chegou entrou para sala de aula mas o pai acabou de esculhambar com ele deu a maior bronca dele

ok uma vez tudo bem o problema é quando esse pai dá uma bronca todos os dias antes deste jovem entrar na sala de aula como é que ele entra todos os dias e quem é que é impactado Os colegas ele mesmo em primeiro lugar depois dos colegas até o professor e enfim os colaboradores da escola as pessoas que eu atendem cumprimento que dão suporte em todo o ambiente escolar as emoções elas são para solucionar problemas e não para criar problemas desde que adequadas o problema maior está na desregulação das emoções lembre-se cada um vivencia os

sentimentos de formas diferentes é necessário observar a intensidade das Emoções porque ela não nos prejudiquem tem a nós mesmos e nem as nossas relações interpessoais os indivíduos podem lidar rotineiramente uma experiências estressantes tanto no âmbito profissional escolar e pessoal e como consequência vivenciam emoções diferentes intensidades uma vez que as emoções surgem formas problemáticas de lidar com as intensidades podem determinar como você vai se comportar frente aquela Situação que podemos chamar de desregulação emocional Ou seja a desregulação emocional é incapacidade alterar ou regular os sinais emocionais as experiências as ações e respostas frente segundo Renner a

desregulação emocional é caracterizada por excesso de experiências dolorosas emocionais dolorosas problemas em alternar atenção dos sinais emocionais distorções cognitivas e falhas no processamento das Informações e controle insuficiente de comportamentos impulsivos relacionados emoções positivas ou negativas por exemplo uma menina um menino um aluno de sei lá mais ou menos 12 14 anos que chega na escola e ele tem certeza absoluta que os colegas estão falando mal dele e vai direto para coordenação e diz eles estão falando mal de mim de volta eles estão me filmando ele está me fotografando eles estão me zoando eles estão fazendo

Bullying comigo como que você sabe porque eu sei eu sinto eu sinto pode ser uma distorção cognitiva ele não tem evidências que aquilo está acontecendo Joãozinho que tava jogando futebol que caiu na parte da escola que escorregou na parte da escola enfim pensando em outra situação um outro fato que estava acontecendo dentro do ambiente escolar Mas aquela pessoa que tem uma dessa emocional ela atende isso de forma muito mais Intensa com as emoções de um fato Que aconteceu dentro da cabecinha dela e não dentro daquilo da cena em que ela interpretou daquela forma é bem

importante que a gente pense assim ó que tudo que acontece no ambiente escolar enfim da nossa vida não são os fatos em si que importa mas como a gente interpreta o que a gente vê daqueles fatos né como que a gente vai levar e como que a gente vai regular as emoções daquele fato que Eu interpretei como por exemplo dessa menina os colegas estavam Lá vendo o jogo de futebol rindo dando risada e ela achou que estava rindo dela tirando sarro dela tirando foto dela zoando ela enfim há quatro habilidades que precisa ser treinados e

fortalecidas a fim de que o indivíduo consiga construir uma vida saudável mas regulação emocional efetividade interpessoal e tolerância ao estado a habilidade de mais é o ato de ficar consciente ao momento presente sem julga menos essa é a parte mais difícil É você estar vendo o fato acontecer e não julgar o fato de ter que estar trabalhando como educador a nossa mente julgadora o tempo todo porque eu julgo a roupa do meu colega a sala dos professores que tá a pessoa descansando uma descansando trabalhando Tomando café tô falando alto por conta da piada outra vendendo

tá bom né eu tô julgando o tempo inteiro eu tô julgando os meus alunos então para viver em paz para estar com a atenção plena eu tenho que Estar o tempo inteiro com muito calor trabalhando a minha mente não julgadora libertando de julgamentos e ao apego aos pensamentos apego as emoções o apego às Sensações eventos e situações do dia a dia com mini por exemplo é possível aceitar a realidade como ela é concentrando a atenção em eventos internos e externos específicos habilidade de regulação emocional e habilidade de lidar e processar as emoções possui um objetivo

de reduzir o Sofrimento emocional a vulnerabilidade e aumentar a resiliência emocional Então o que eu percebo nesses últimos anos e principalmente pós entre aspas pós pandemia porque a pandemia ainda não acabou as pessoas com uma vulnerabilidade emocional muito grande com baixíssima resiliência emocional devido a uma intensidade de Sofrimento emocional porque a gente é retirada e colocado para dentro nossas casas e depois retirar E fazer com que se volte a viver imediatamente imediatamente entre aspas também no ambiente ele dando com aquilo que eu já não tava mais acostumado por quase dois anos um ano e meio

quase dois anos a efetividade interpessoal são estratégias efetivas para pessoas solucionar desculpe solicitar o que necessita dizer não e administrar os conflitos os conflitos interpessoais o indivíduo aprende a aplicar habilidades Interpessoais para solucionar problemas e assertividade para alterar ambientes adversos a fim de conquistar os seus objetivos eu não sei se vocês tinham visto até aqui espero que sim mas vou repetir então quando a gente tá uma efetividade é uma habilidade que eu tenho que aprender a dizer não e tem que aprender a dizer sim isso é uma habilidade quem tem a simulação Quem sofre de

dessa relação emocional tem uma Dificuldade muito grande para colocar limites em si mesmo ou seja a pessoa vive se colocando em situações de risco ou tem muita dificuldade em colocar não colocar limites no outro então é aquela pessoa que emocional nunca consegue dizer não para o outro professor cada vez que ele pede uma tarefa que é da competência dele fazer ele terceiriza para o outro Ou seja é Aquele colega que sabe que você não vai dizer não nunca ele chega e fala Você pode corrigir as provas para mim você pode demonstrar as notas para mim

você pode fazer isso para mim você pode pegar a festa junina para organizar sozinho e você por uma desregulação emocional não consegue ter limites pessoais sempre de sim sim sim acaba ficando sobrecarregada e consequentemente as tuas Emoções São desregularizadas e o que acontece Daí vem os estigmas que eu não sei se vocês assistiram não mas vou repetir Que louca é muito emocionada ela sempre tá mal ela desequilibrada mesmo esses estigmas não ajudam em absolutamente nada essas falas totalmente preconceituosas não ajudam em absolutamente de alguém que sofre desregulação emocional principalmente no ambiente escolar porque porque o

foco é sempre em cima ela nunca tá sozinha no livro Sempre tem alguém junto né Eu tenho um professor eu tenho os colegas ou tem os colaboradores da escola mas Você sempre tá ali com gente e a pessoa que tem uma grande ejaculação emocional ela fica hipersensível a isso e com pouca efetividade interpretação ela não consegue dizer não ela não consegue dizer o que ela está sentindo ela não consegue colocar limites no outro para que respeite o limite dela e a habilidade de tolerância mal-estar é a capacidade de perceber o ambiente e não fazer exigência

para torná-lo diferente observando seus próprios pensamentos e Padrões sem tentar impedidos constitui uma progressão natural das habilidades composta pela capacidade de aceitar de forma não avaliativa situações atuais e a si mesmo reconhecer a importância das emoções é um avanço uma vez que é pela aceitação que há possibilidade de amenizar os sofrimento do indivíduo como por exemplo tem essa questão da ansiedade exemplificar que sentido a ansiedade não é um problema mas torna-se quando era Impossibilita o indivíduo de atingir objetivos e metas ou seja sentiram ansiedade todos nós sentimos o problema é quando ela sai da intensidade

amarelinha que é eu preciso olhar para atravessar a rua para ver se não tem perigo né um colega dentro da lata do lixo por exemplo como eu já atendi uma criança que jogou o outro dentro da lata do lixo ainda tá tão de lixo e tiver várias pessoas para tirar e tirar outra Criança de dentro da lata do lixo e vocês tem milhões de histórias para contar de crianças e colegas que tiveram circulação emocional e tiveram um comportamento extremamente disfuncional inadequado e tenho certeza que quem é educador tem milhões de histórias para contar sobre isso

ou seja sentir ansiedade sentir medo sentir raiva OK o problema é quando ela impossibilita o indivíduo de agir de forma funcional de forma adequada ou Impossibilita o indivíduo de atingir seus objetivos metas educacionais ou metas de vida compreender o conceito de circulação emocional é fundamental escolar o desenvolvimento de habilidades para favorecer a regulação emocional pode beneficiar os alunos professores e colaboradores é um tripé a regulação emocional é um excelente instrumento para auxiliar o aprendizado ou seja alunos e professores que são regulados Emocionalmente tem mais facilidade para aprender quanto para ensinar ou seja pessoas regulares emocionalmente

escolar dos Estudantes uma vez que as emoções de auxiliar e afetar aprendizagem também do Fernandes é fundamental aprender a lidar com as emoções e controlar os comportamentos com atitudes que seja benéficas e positivas para a saúde os tópicos trazendo por linha de 2018 podem auxiliar os estudantes a alta regular as Suas emoções compreendendo a si mesmo e o mundo ao seu redor E como então que a gente pode desenvolver habilidades com grupos de habilidades dentro das escolas ou fazendo mentoria por exemplo eu faço mentoração de acadêmicos de professores de mães sobre como regular as emoções

as suas emoções dentro do como dentro de treinamento de habilidades efetividade interpessoal e tolerância mal-estar o desenvolvimento Da regulação emocional deve ser incentivado por famílias pelos educadores pois a partir dela Os estudantes podem construir ferramentas de tolerância autonomia controle respeito autocrítica coisas que os educadores falam que falta muito nas escolas e desenvolvendo essas habilidades frente a si mesmo e os outros Além disso é a partir do apoio que os indivíduos podem desenvolver habilidades para lidar com Cinco mesmo e com suas emoções e a partir de sempre dúvidas excelente Rita Muitíssimo obrigada Ok fica à disposição

de vocês tá gente qualquer dúvida que vocês tenham Pode me escrever lá no meu Instagram também tá bom Josi muito obrigada tá querida imagina Laís e Letícia também muito obrigado [Música] ele é consultor mentor Master Coach e psicanalista com mais de 20 anos de Experiência é também escritor e palestrante é mestre e terapeuta holístico pesquisador de bioenergia hipnólogo Clínico com especialização em qualidade de vida e bem-estar é também mestre em ciências herméticas e ativista quântico Nossa que currículo maravilhoso vamos chamar o kamal aqui Olá professor canal entre seja bem-vindo boa noite como é que você

vai Rosemary vou muito bem e você tudo bem olha mais De quase 1.700 pessoas aqui te aguardando para te ouvir que mal falar sobre essa questão muito importante aí da neurociência e a espiritualidade eu queria ter uma gratidão enorme imensa a diretoria que agradecer a equipe organizador do Instituto Casagrande pelo convite né em participar desse brilhante eu andei assistindo algumas palestras são fenomenais e boa noite a todos os participantes estou muito honrado de estar com vocês eu fui Professor universitário em cursos de me dei em várias universidades então eu me identifico muito com a importância

da nossa carreira da nossa responsabilidade da nossa abnegação da nossa missão e digo mais não desistam nunca desse seu dom e dessa sua missão essa atividade ela é demais maravilhosa quando feita com amor prazer motivação entusiasmo então eu vou fazer hoje um uma explanação sobre Espiritualidade é sobre neurociência eu vou pedir para você tomar nota do que vocês precisarem E fazer perguntas depois Caso vocês queira também pode mandar um e-mail para mim mestre [email protected] e também se quiser anotar meu telefone 55 o Brasil 11 99975 4024 é o WhatsApp tá bom então gente eu queria

fazer pergunta para vocês né Começando fazendo pergunta né como fazer para participar da transformação do planeta e da humanidade através da ciência e da Educação Será que nossos jovens estão preparados para competição Mundial como a visão moderna da virtualidade do mundo de digital o metaverso a realidade virtual o marketing digital a logística o supply chain Será que o currículo aqui no país Ele Está adequado a preparar esses jovens para esse mundo moderno que nós já estamos vivendo e é por causa desse mundo que está tendo esse caos enorme Porque as pessoas não estão entendendo não

estão entendendo tudo que está acontecendo e eu gostaria de colocar para vocês que nós estamos numa no momento de quinta dimensão do planeta quem tá dimensão esta onde é sistêmico Tudo é sistêmico nós estamos todos interligados estamos interligados a nível de humanidade a nível da natureza a nível dos seres humanos dos países e temos que saber que você nós não temos fronteiras e não temos não temos fronteira e nem distância porque vocês veem hoje agora estou falando você está ouvindo e tem muita gente de outros estados outros de outros países então não existe distância e

não Existe tempo porque de repente alguém que tem um fuso horário diferente do nosso de quatro cinco anos está assistindo então nós estamos no planeta que não tem tempo e não tem distância tanto é que se você quiser pegar um avião e por outro continente vai questões de obras quando antigamente muito tempo atrás se fazia em dois três meses viagem de navio né hoje não é mais isso então Já mudou há muito tempo e hoje Vamos tendo uma transformação Global social político econômico Finanças tecnológica costumes hábitos conceitos hoje estamos na época da comunicação rápida com

muitas informações tá então estamos em caos e este caos que nós estamos vivendo já está programado desde a década de 50 Pois é uma mudança energética do planeta e da humanidade isso é importante entender Lembre-se que tudo é energia a minha voz aqui energia meus pensamentos é energia o corpo é energia Toda energia e essa energia ela é criativa a gente tem que entender porque nós somos co-criadores da nossa realidade do nosso mundo tá existe leis universais que compõem tudo e todos na Terceira Dimensão da qual que nós estamos aqui que quer dizer dimensões tudo

que a gente pode tocar a quarta dimensão é a Dimensão das emoções que a gente chama que é a dimensão astral e depois nós temos a dimensão Universal que é mais Sutil ainda que é a nossa inteligência que é nosso espírito enfim é mais uma parte Nossa porque nós temos vários corpos e a gente só enxerga o que esses olhos físicos enxergam né então nós temos em vista é toda essas energias nós temos uma missão muito importante com criador porque nós somos É manifestação dele e somos co-criador junto a ele da nossa vida em somos

instrumentos inclusive servidores do Criador tudo isso que estaria apresentando hoje tá serve para qualquer ser humano e qualquer de qualquer formação qualquer raça região sexo país posição social etc serve para as crianças e serve para nós adultos então eu vou começar esse ponto Pensando um pouco sobre Quais são os objetivos de um ser humano você pode concordar comigo ou pode acrescentar mais alguma coisa inclusive primeira coisa que a pessoa quer é ter liberdade ter amor realizar seu sonhos ter sucesso ter Muito conforto ele quer ter também um bem-estar ter saúde ter Fartura prosperidade ele quer

poder se divertir ser feliz ter alegria ter família ter amigos né então Para tudo isso acontecer ele precisa de paz equilíbrio prosperidade saúde e segurança agora o que que ele precisa para ter tudo isso ele precisa ser dono da sua vida ele tem que ter uma adequação ao novo mundo que nós estamos vivendo que a quinta dimensão que é a dimensão sistêmica é um sistema que nós fazemos parte tanto é que o sistema hoje que nós Podemos presenciar está ótimo começou um pouco antes Olha bem antes porque como eu disse começou com uma década de

50 já então houve muitos contratempos a tecnologia subiu cresceu muito a tecnologia Muitas pessoas não conseguiram acompanhar a tecnologia ou seja o ser humano não conseguiu acompanhar a tecnologia e precisa ter uma adequação inclusive adequação de toda a educação escolaridade Buscarmos o nível de conhecimento Mundial para poder sair desse caos e se colocar no primeiro plano se colocar na quinta dimensão porque a maioria das empresas e das pessoas eles estão no nível do plano astral ou seja das emoções e são essas emoções que pode não se incomodar de crescer de realizar de manifestar nossos sonhos

e isso faz com que nós temos que aprender muitas coisas em termos de Consciência Humana porque a tecnologia cresceu A consciência humana cresce muito pouco cresceu muito pouco se a gente for analisar desde a época do homem das cavernas hoje a maioria tá lutando pela sobrevivência luta trabalha né pela sobrevivência e também pela segurança que todo mundo tem medo haja Vista a pandemia fica em casa fica em casa o que que aconteceu todo mundo ficou com medo ficou apavorado o que que eu Bento faz paga Lisa as pernas paralisa o pessoal nem saia de casa

mas tudo isso nem estou criticando porque tudo isso mudou a forma do ser humano até trabalhar trabalhando em casa assistindo aulas em casa online tá então nós estamos mudando Nosso Jeito de Ser hoje tá nós temos que desenvolver nosso nível de consciência evoluir pois a consciência é a solução de tudo nós temos que ser bater não adianta você ter Bens tem um monte de coisa né ter propriedades se você não existe para você principalmente e não existe para os outros a maioria das pessoas que não existem São pessoas que têm um vazio dentro delas aí

o medo toma conta porque eles não têm a resistência interna para fazer o equilíbrio dessas emoções negativas aliás diga-se de passagem que existem três tipos de Emoções existe a emoção positiva emoção negativa e emoção Nunca que que é a positiva A positivo que é construir que é evoluir a negativa que é destruir para aprender e a pessoa constrói mas a emoção negativa descobri de neutra ela faz com que a pessoa tá pouco se lixando Como é que tá a empresa Como é que tá a escola se tá indo bem ou não é aquele que não

tem energia é energia neutro essa energia neutro se for dentro de uma empresa ele contamina todo o ambiente Todo mundo briga ninguém tem razão e aí ele tem que ser ele tem que ser cortado da empresa porque ele não tem solução nem com terapia nem nada aí ele vai para outra empresa ou outra instituição e passa a ser neutro a energia neutra essa pessoa e continua na Mesmice tá pouco se lixando se o mundo tá caindo em barranco acabando em barranco ou não Tá então tudo isso é para a gente conhecer agora Nós somos seres

que preciso precisamos realizar em matéria realizar nossos sonhos muita gente chega no meu consultório não tem sonhos tá e tem dificuldade de descobrir seus sonhos descobrir seu dom seu talento muita gente está assim e ainda mais com esse clima esse esse planeta que nós já estamos cheio de caos né de dificuldade cada vez maior né aí as pessoas se perdem então o que que nós temos que fazer Nós temos que conhecer a nós mesmos Nós temos que nos conhecermos e saber que nós somos feito a imagem e semelhança do criador em termos de energia não

é fisicamente é energia Só que cada energia ela tem duas vertentes se você tá no equilíbrio você fica na energia positiva e tá tudo bem você desenvolve tua potencialidade no Equilíbrio e você sabe tomar todas decisões se você tá na energia negativa Ou seja você tá na subjetividade você não se aceita não aceita o outro não aceita uma situação essa energia negativa faz com que você caia fora do teu centro de gravidade nosso centro de gravidade só para você saber fica quatro deles abaixo do umbigo bem no meio do ventre Vai chover na mulher tem

a o útero e no homem tem a próstata lá é o nosso centro de gravidade que é nosso centro de criação tanto é que as Mulheres têm filhos e o homem gera o filho para mulher Então lá é o nosso centro de gravidade e o nosso set de criatividade tanto é que espiritualidade o sinônimo mais claro não é religiosidade esquece não tem nada a ver com religião energia tem tudo a ver com a criação com a criatividade então o que que nós temos que fazer nós temos que ser diferentes tá então eu vou passar para

vocês algum conceitos tá para você saber como A gente tem que fazer como que a gente tem que aprender como que a gente tem que se preparar para o novo mundo o novo mundo já tá aí tanto é que todo mundo que tá em crise Principalmente as empresas é porque não conseguia acompanhar a tecnologia então tem empresas de Quinta Dimensão tem empresa de quarta dimensão e as de Quarta Dimensão dimensão que é trabalho muscular muscular manual e tem a empresa de Quinta Dimensão que é o sistema tá E Acima disso tem as empresas de criação

que são aquelas de tecnologia aquelas de medicamentos tudo isso é sexta dimensão Então tudo isso é nível de consciência o ser humano está nesse nível de consciência A grande maioria da Quarta Dimensão ele não consegue nem consegue realizar o processo de criatividade Porque todo o processo de criatividade é Mecânico tem o começo o meio e o fim e tem 12 fases energéticas então se a pessoa tem um sonho ter uma ideia que não é dele porque as ideias e os sonhos eles vêm de um patamar de arquivos acásticos onde cada um tem um caminho e

nós temos lá nossos DVDs com todas as nossas experiências anteriores que seja nessa existência um em outro não importa e lá tem imagem tem emoções tem Calma tem experiências as causas estão geralmente ou nessa Existência atual em criança né ou em outras existências e muitas vezes essas que acontecem aqui nessa existência mesmo essas experiências a gente chama de gatilhos São repetitivos tanto é que uma criança com o mal com uma emoção com o medo por exemplo ele repete repete repete até o final dessa existência então nós temos que entender como é que nós funcionamos então

a neurociência por exemplo ela faz um estudo dos neurônios do cérebro o cérebro nada mais é do que O hardware tá E hoje que estuda isso também a circunciencia e também a espiritual estuda em diversas áreas na realidade essa ciência ela é interdisciplinar e colaboram com outros Campos como por exemplo se essa da Computação química engenharia medicina antropologia matemática física comunicação inclusive tipologia inclusive espiritualidade que inclusive tem grupos de estudos que Estudam neurociência e espiritualidade na USP na Universidade Federal do Estado de São Paulo Unifesp com Universidade de Salvador na Bahia eles estudam todos esses

fenômenos que a gente não enxerga dizendo isso eu vou dizer uma coisa o que a gente enxerga com os olhos físicos nossos né tudo É irreal Tudo Ilusão é só você pegar por exemplo uma casa Deixa essa casa sem manutenção 200 anos sem manutenção ela fica bom acaba some Nosso corpo depois que a gente morre o corpo se desfaz e nós saímos disso nós vamos para um outro plano e vamos com todo o nosso ser que é consciente inconsciente o ego crenças nossa alma e tudo isso continua por isso que quando a gente fala de

outras existências aí entra outros fatores que não vou entrar hoje são os karmas que a gente vem aqui para resolver Porque isso que eu tô dizendo porque nós atraímos pessoas tanto dessa Existência como de outras nós atraímos situações as situações eles flutuam no planeta aqui situações faz parte das cinco unidade Então existe 52 tipos de situações e meu inconsciente quer crescer e o que meio inconsciente faz ele puxa uma situação onde nessa situação existe uma determinada energias que eu tenho uma energia que eu tenho por exemplo e tem pessoas nessa energia então já que o

inconsciente me colocou nessa situação não tem como dizer não Quero mais brincar quero sair não a gente tá lá não tem como sair mas a gente tem como identificar a energia dessa situação as energias que a gente tem se você fizer autoconhecimento e consequentemente já que semelhante atrai semelhante atraímos uma situação semelhante e pessoa semelhantes naquela situação e aí eu no meu equilíbrio se eu tiver fazendo o meu trabalho de autoconhecimento eu vou tomar uma decisão certa eu tenho que ser Ativo ou passivo dependendo da situação se ela não me pertencer de repente tem que

ficar passivo eu não posso me meter ou se for minha situação eu tenho que ser ativo então eu vou tosar o nível da energia minha que me compõem na concepção na resolução daquela situação com consciência porque vou me conhecer então por isso que autoconhecimento é importante quando eu falo isso eu gostaria de incluir algo que é muito legal também Existe o triângulo ou a pirâmide de Maslow o triângulo ela tem na base ela tem sobrevivência é a humanidade que precisa de sobrevivência ou seja quase todos né só que na hora que você começa a analisar

eu te pergunto quando é que o criador se deixou de sofrer você em termos de sobrevivência todo mundo tá sendo subido de certa forma basta você trabalhar fazer tua parte lógico aquele que vai ficar dormindo não resolve nada mas Existe essa sobrevivência garantida tá eu não tô falando de religião tô falando de energia tá acima da Sobrevivência tem uma energia de sexo e de segurança quem é que nos dá é também a energia do Criador depois a terceira faixa é a faixa do poder que que é esse poder esse poder é político é poder religioso

é poder Empresarial é poder financeiro poder econômico enfim os poderes do homem que Em geral haja Vista aí que a gente tá assistindo né Todo mundo quer ter poder muito mais do que o criador só que isso é impulsivo não existe isso se chama em termos de ego em tempo isso significa prepotência do Ego aí quem é que o ego que é nosso amigo desde que a gente entenda sim e desde que a gente possa controlar que a gente pode dominá-lo também então Nosso ego ele resolve ter por exemplo desejos esses desejos quem vai materializar

somos nós em termos de espiritualidade em termos o nosso espírito puro em Deus e a força de vontade se junto com o desejo e nosso materializamos como pelo processo energético de manifestação como que funciona isso todo começa no nosso plano Universal Vocês lembram que na oração do Pai Nosso diz Pai Nosso né que seja feita a sua vontade aqui na terra como no céu pois é cada um tem seu céu que que é nosso céu e nossa imaginação nosso nossa mente superior porque a mente inferior é o ego E então eu sonho eu quero desenvolver

tal coisa primeiro tem que ter a ideia lógico aí eu sonho eu desenvolvo e eu trabalho com a energia nesses corpos meus e isso via equilíbrio que depois eu vou contar como é que se Faz e aí a gente vai manifestando passa do plano espiritual para o plano astral e depois o plano físico e você materializa nós podemos realizar tudo desde que a gente fique positivo com emoção positivas com pensamentos positivos fala positivo E aí eu Manifesto todo mundo tem condição de manifestar independente da instrução da educação mas o que que os jovens precisam aprender

eles têm que Se equiparar com esse mundo novo e o mundo novo é o mundo da criatividade é o mundo das ideias da tecnologia da novidade porque o sonho é uma coisa nova que você não vê não entende não consegue apalpar Mas você consegue trabalhar mentalmente esse sonho e inclusive envolver todos os teus sentidos para que isso se manifeste aqui no plano físico e tem métodos para isso tá então o método começa com autoconhecimento começa com equilíbrio Começa com alto domínio é o controle e principalmente com amor porque se você não tiver amor por você

aqui você tem um buraco tua criança interior está sendo abandonada por você que é uma coisa que a gente trabalha porque se você não trabalhar tua criança interior ou não trabalhar todos os elementos do teu corpo desde em mente corpo emoções alma né se você não trabalhar tudo isso e não trabalhar também teus Órgãos suas células teus hormônios enfim você adoece você manifesta doença por causa das emoções negativas então você vê como tudo está integrado é tudo sistêmico porque nós somos vários sistemas dentro de um só tá entendendo Então hoje você não tem saída agora

as crianças eles têm que aprender que eles têm um dom porque Deus dá um dom para cada pessoa e com esse dom a gente tem um conforto enorme a gente Pode ganhar muito tendo um tom haja vista por exemplo o Neymar quando era moleque ele jogava bola no quintal ou senão não terreno baldio e hoje ele continua sendo moleque se divertindo com a bola não é um trabalho e ganha seus milhões aí não é então isso é para a gente entender que o dom é importante a vocação ou talento mas principalmente essa ajuda que o

professor pode dar para os pequenininhos eles têm que sentir segurança Ah mas tá Com problema então se tem problemas emocionais tanto adulto como jovens Como Criança pode fazer uma terapia pode fazer regressão hipnose limpar fazer psicotrânsito por exemplo limpar isto desta existência ou de outras Sem problema nenhum E aí limpa joga fora elimina as emoções negativas que são repetitivos que são as causas de atualmente limpa joga fora o próprio inconsciente joga fora e a gente Oriente o Inconsciente a escolher uma energia que vai substituir a outra e o inconsciente faz isso lembre-se 97% a 90%

da gente das pessoas é de 97 a 99 é inconsciente a nossa consciência tem de 1 a 3% de nós então já que assim o que que nós temos que fazer trabalhar o inconsciente é lá que estão as crenças limitantes as emoções negativas a falta de conhecimento né o ego inchado Então tem que trabalhar isso como a gente se Conhecendo conhecendo como fica como ficava em equilíbrio e finalmente limpar o meio de campo e aí você no equilíbrio aí é covardia porque pode chover chuva de canivete você tá sempre no Equilíbrio e Tomas decisões corretas

na hora certa então isso é o livre arbítrio Porque quanto maior o nosso nível de consciência maior a nossa responsabilidade e melhor o nosso livre se a gente não tem consciência é baixa responsabilidade é baixa e livre Então a gente tem que entender esses fundamentos da vida que não sou eu que criei Isso faz parte das leis universais que são as energias universais que nos compõem E como que descubro isso por intermédio do seu inconsciente na hora que seu inconsciente me passar com a ferramenta que se chama NH grama eu puxo do seu inconsciente o

teu eneagrama eu abro de forma simbólica eu abro e eu te falo como que você é composto qual é a tua potencialidade Teu Dono da vocação Você no equilíbrio você consegue tudo porque o criador nunca faz um filho fraco doente meia boca todo mundo já vem completo e todo mundo vem com as ferramentas para brilhar todo mundo sem exceção inclusive gente de qualquer classe social tanto é que a gente vê gente de classes social desprovido por exemplo de bens de dinheiro começa a trabalhar fazer empresa e começa a ficar rico então dinheiro não é uma

coisa Necessária ela vem pela onda criativo criativa que é do Criador que vem na quinta dimensão aí você tendo o teu equilíbrio você colapsa onda e você manifesta tudo que você precisa ou seja uma coisa importante como fazer isso Ah então já vou dar uma diquinha né Nós temos que saber que cada emoção tem uma essa energética medida em hertz se você tem raiva Você tem baixíssima baixíssima frequência pesada tanto é que Por exemplo a raiva ela teria assim aqui a dualidade da nossa mente né Então faz esse movimento lento e pesado você vai melhorando

você vai na coragem ela é mais rápida e o intervalo é mais curto da dualidade quando você chega no amor o amor a dualidade é pequenininha então fica muito mais rápido e o criador é o que não é amor o criador não é a vida o criador é segurança criador é sobrevivência a criadora é saúde e criador e alegria felicidade se Você no equilíbrio vibrar na energia do amor por isso que o professor tem que mostrar que existe amor porque ela ele já por princípio ele já vai dar aula com muito amor como se a

molecada os alunos né são seus próprios filhos né Então ele dá tudo de si com amor então vamos usar esse amor para identificar como é essa criança quais são os pontos positivos potencialidade tá E aí vocês estavam preparando o futuro do país é o futuro do Brasil com um monte De gente preparado tranquilo equilibrado sem inclusive sem medo ser ansiedade porque o que gera ansiedade é o medo e o medo paga liso e a ansiedade gera o quê e sonho gera Pânico enfim outras doenças que tudo por falta de equilíbrio pelo teu desequilíbrio está fora

do teu do teu centro de gravidade e pelo vazio que você tem esse vazio tem que ser preenchido por você e eu diria pela tua criança interior ou seja adote a criança interior sai brincar de vez em quando Com ela você gosta de andar de bicicleta vai andar de bicicleta você vai ver o vento no teu rosto como te deixa alegre feliz vai na praia vai numa piscina faça alguma coisa sua criança gostava de fazer você vai se renovar e isso é amor por você quantas coisas você faz por você se você tá vazio você

não existe os outros existe para você e você passa a não existir Como que você quer que o universo te contente se você não existe Ele nem Te enxerga e o que que a gente tem que saber que não é Minha grama eu faço a leitura tô criando desistência Há Uma Mente e matéria a alma é que motiva as ações e a alma tem as emoções e tem no seu núcleo a centelha Divina é uma energia Moto Contínuo que a partir do momento que eu tenho prazer na alma a bunda que eu tenho motivação entusiasmo

não me falta energia posso ficar sem comer dois dias Que tem tô com a bola toda e eu tenho essa experiência tanto é que eu falo aqui com muito entusiasmo e muita motivação eu poderia ficar até amanhã cedo eu sei que vocês não vão aguentar a minha exposição mas eu queria a condição então que que vocês vão saber também a mente que a mente inferior ela trabalha criação mas não só a criação de ideias mas a criação criar soluções para Os problemas novos para situações novas eu digo situações inéditas novas que você não sabe como

resolver Porque é um problema só que você não pode usar a palavra problema porque senão fica a tua mente fica em lucro fica rodando rodando e não acha solução não deixa nem pensar então se você conseguir ficar no equilíbrio você passa a criar uma solução para a tuas situações novas e também nós temos nesse ponto além da criação a comunicação você passa a se Comunicar melhor Isso serve para criação e motivação ajuda a realizar tudo que você quer na matéria e a própria realização na matéria é o input é o alimento da nossa alma quanto

mais a gente realiza coisas que a alma quer que por sinal alma não está preocupado com dinheiro com sexo com roupa bonita é uma criança ele quer estar ele quer um teto ele quer um canto né ele quer ter prazer que até a alegria que a felicidade se você der de vez em Quando todos os dias mas pelo menos uma certa honra ou uma hora meia hora para você isso tudo tua alma fica feliz tudo isso faz parte das energias que a gente tem então a gente costuma enxergar o exterior porque isso que eu estava

falando o exterior todo mundo enxerga ninguém trouxe eu consigo enxergar Fulano se planta os defeitos de um de outro e de outro mas a gente não se enxerga então o que que não se enxerga nós então Enxergar o outro controlava o outro é uma coisa que não existe só que todo mundo quer controlar o outro todo mundo quer criticar o outro todo mundo quer enfim é um monte de Emoções negativas que controlar demais é negativo tá criticar demais é negativo então o que que a gente enxerga é ilusão e o que a gente não enxerga

é tudo isso que eu tô falando por exemplo você consegue enxergar o criador não você consegue enxergar Suas Emoções não Consegue enxergar teu som não teu sentimento não teu pensamento não tudo isso existe então isso é Real o irreal é o resto você é real só que se você não existe então você vai cair no mundo das Ilusões Só que tem um detalhe Não tô dizendo para você ter sonho Porque quem tem sonho quem tá vivo defunto não tem sonho então nós estamos vivos precisamos ter sonhos sonhos com consciência porque a gente quer materializar uma

coisa com Consciência entendeu então consciência é a solução e como é que a gente a dica de consciência é informações de porrada você separa os olhos do trigo e tal você vai ter informações do tipo como essa de hoje e você vai vivenciar essas emoções ou seja ler livro assistir palestra minha fazer terapia Enfim tudo que você quer fazer se não tiver experiência a sua você não aumenta seu nível de consciência você precisa Experimentar experimentar tudo isso que você tá aprendendo senão não adianta nada tá bom então gente todos Eu até vou falar da Quinta

Dimensão Nós estamos vendo só para vocês entenderem todo o sistema que tá na quinta dimensão todo sistema vai crescer um sistema isso é teoria do sistemas a gente estuda isso em engenharia só para vocês terem ideia todo o sistema ele está enterrado para ele crescer ele Precisa ter um pouquinho de caos porque se não tiver causa tiver só Harmonia ele não cresce então ele tem que ter pouco caos se ele tiver muito caos ele chacoalha ele ele trepida e ele quebra esse momento que nós estamos vivendo por que que tem cálcio porque é um momento

de transformação vai ter limpeza Qualquer que seja não tô nem aí que tipo de limpeza mas eu tenho certeza que eu posso construir meu mundo assim como você pode construir o teu mundo tua Realidade Então fique eu acho que nós temos que finalizando Aqui nós temos que [Música] dar um conselho principalmente Qual é a solução a solução é autoconhecimento pelas energias da sua personalidade descobrir o que nós temos que trabalhar na nossa vida ficar sempre alerta no externo e principalmente no interno controlar nossas energias emoções ego pensamentos palavras e ações tomar decisões assertivas nas situações

Através do nosso equilíbrio em nossa consciência desenvolvida é necessário a gente teve equilíbrio Ok então o que que eu diria para os professores colegas nós temos uma missão muito importante Fundamental e eu vou dizer para vocês nós somos abençoados todos nós Ah mas eu tô com o problema disso daquilo com doença falta de dinheiro salário ruim Lógico que existe tudo isso mas a gente mesmo que Chova canivete a gente pode ficar na paz para ter ideias do que fazer para sair aquela situação que você está o que eu esteja ou que qualquer um esteja não

é então nós temos que trabalhar isto conosco tá precisa buscar e ter amor próprio e aumento da autoimagem da autoestima aumento da consciência tá controle do Ego como eu falei conhecer seus dons talentos aptidões potencialidades sua missão Eliminar suas crenças limitantes aqui são a gente faz via reflexões hipnose e também com intelecto Então eu vou deixar com uma reflexão para vocês só uma coisa o pessoal não sei se avisou caso você quer ganhar vai ter um sorteio tá de cinco pessoas e tá inclusive tá notado aí #kamau autoconhecimento são cinco pessoas que vão ganhar como

brinda uma consulta gratuita minha via online Tá bom então tendo a reflexão agora como Participar disso tudo pensa nisso se os professores não criaram seus caminhos pessoais como preparar-se para esse novo mundo que estamos vivendo com a energia de caos e harmonia equilíbrio amor e principalmente sintonia com o criador porque quando a gente vibra no amor a gente vibra na mesma vibração da frequência vibratória do Criador se a gente vibrar no equilíbrio assim ele já tá dentro de nós pela centelha Divina e Nós entramos nele nós e eles passamos a ser um só não tô

falando de religião tô falando de energia energia criativa que tem na natureza nos animais no planeta enfim tá e sendo um só com ele quem pode ir contra nós ninguém então nós temos como explicar para vocês que neurociência que é o trabalho dos hormônios que é o trabalho dos meus pode-se trabalho das emoções porque é só As emoções que nos derruba as emoções que você derrubam né nos derrubam e falta nos neurônios Falta aquele aquele hormônio e aí entramos em depressão precisa tomar medicação Mas se a gente trabalhar as emoções a gente sai da depressão

por isso que a maioria aliás todos psiquiatras dizem que além da medicação tem que fazer terapia por isso porque nós temos que ir na causa no caos aliás tem que entrar uma causa do problema do Risco psicanalista ele Costuma trabalhar com a causa dos problemas porque automaticamente os hábitos os comportamentos tudo muda automaticamente sem a gente se preocupar com isso então para finalizar eu agradeço a todos obrigado a todo mundo pela chance que nós tivemos que eu tive pelo Instituto Casagrande e a você em especial que permitiu te ajudar nesse conhecimento para você se preparar

para ajudar seus alunos tá então eu Convido vocês todos para entrar no site no meu site que é canal.com.br e no meu canal do YouTube no Instagram Facebook eu Twitter quer Cabal narras eu me põe à disposição para quem precisar de ajuda em qualquer lugar do planeta pode me ligar que estaremos aí ajudando vocês o meu telefone é 119975 40 24 Brasil São Paulo e agora eu termino por aí [Música]