[UFMS Digital] Educação Midiática e Educomunicação - Módulo 1 - Unidade 2

[Música] Olá seja bem-vindo seja bem-vinda eu sou professora Daiane nós vamos continuar a nossa conversa sobre educação midiática e a do comunicação e eu quero chamar novamente o professor Márcio para nossa conversa de hoje que vai ser sobre alfabetização midiática e informacional de professores também conhecida como ami Professor Márcio alfabetização midiática O que é isso Professor também precisa ser Alfabetizado eu vou passar para você conduzir essa conversa e esse conteúdo da unidade 2 vamos lá Pronto recebi aqui professora Daiane e a gente vai seguir falando sobre questões muito importantes para diversos educadores que querem trabalhar

com educação midiática e aí a gente vai seguir nesse módulo falando sobre o seguinte Vamos pensar que a gente precisa entender sobre alfabetização midiática veja os slides o tema da nossa aula tão nossa aula Ela vai ter esse tema central alfabetização midiática e informacional de professores Porque será que professores precisam desenvolver essa habilidade de saber trabalhar com alfabetização midiática então vamos seguir porque a gente vai seguir na seguinte trilha né uma pequena introdução para a gente conhecer o conceito da alfabetização midiática e informacional tá a definição né que tem esse termo alfabetização midiáticas competências da

alfabetização midiática certo a gente começa a compreendendo que a na escola como conforme as novas orientações E aí a gente já fez o módulo de bncc a gente deve compreender que a educação midiática ela chegou na escola através do que de práticas de ensino que vão promover uma leitura crítica uma leitura reflexiva dos conteúdos de mídia que as pessoas recebem e então a gente precisa compreender a sociedade atual que a gente está inserido estamos na sociedade da informação e do conhecimento em que a produção de informação está deliberada ou seja a gente tem mídias digitais

mídias móveis comunicação móvel comunicação o bíca que é quando a gente está em diversos lugares né ao mesmo tempo por exemplo enquanto estou aqui eu programei um Twitch que vai ser lançado no mesmo horário que eu estou aqui agora quer dizer eu estou aqui mas estou no Twitter eu estou aqui mas programei o post eu estou aqui mas estou numa Live gravada entende então a gente deve compreender que a educação de arte que ela chegou na escola e chegou como uma camada uma camada que você vai colocar na matéria né no componente curricular que você

conduzir Então a gente vai desenvolver essa essa habilidade de produzir nos estudantes a leitura crítica por meio da informação que a gente vai levar para eles será que é uma matéria jornalística será que é um podcast será que é um meme será que é um post Será que é o a manchete de um jornal né Será que é uma reportagem uma foto uma foto reportagem Então vamos seguir em frente é esse esse termo né alfabetização midiática ele foi cunhado pela Unesco em 2013 só que eu quero que você compreenda que é uma acaba sendo uma

disputa né Desse termo os termos às vezes chegam traduzidos do inglês e aí a gente fica um pouco perdido querendo saber o que que eu falo de forma mais correta não há uma resposta para isso Ou seja qual é a forma mais correta de usar com a expressão mais correta é parte da realidade parte de um de um consenso né no caso da escola que a direção ali está estabelecendo que a coordenação o termo que vai entrar no currículo Então a gente vai também ouvir outros termos um deles é o letramento midiático a quem prefira

usar letramento a alfabetização porque são dois processos Diferentes né Muito bem mas também você pode encontrar o termo Edu comunicação que é o que é a junção de educação com comunicação é mas aí olha que loucura Será que você vem traduzido do inglês né É do education bom só que também tem um outro termo que a educação midiática e aí se eu tenho certeza que foi traduzido literalmente do inglês porque é mídia education só que eu também tenho sobretudo os meus amigos de biblioteconomia a competência em informação como um outro termo a ser trabalhado de

forma promover essa alfabetização midiática Tá certo eu também tenho outros termos posso usar liberdade de expressão e alfabetização mas esse talvez seja tão amplo que não me remeta a mídia né eu tenho alfabetização no uso de bibliotecas que acontece com os meus amigos de bibliotecários né alfabetização no acesso à notícias Olha que interessante alfabetização computacional Tá certo então eu também tenho a possibilidade de usar trouxe aqui os diversos termos porque queria estabelecer com vocês isso não deixe que o termo impeça vocês compreender o sentido da da coisa né vamos entender que cada literatura vai abordar

de um jeito sobretudo quando eu falo de tradução né então vamos lá eu também posso falar sobre alfabetização no uso da internet alfabetização digital alfabetização cinematográfica E aí está no foco no cinema alfabetização no uso de jogos Olha que interessante né alfabetização televisiva alfabetização publicitária ou seja vamos pegar tudo isso porque a gente vai falar na publicidade vai pegar a linguagem de cinema né vai pegar a jogabilidade dois jogos para poder também colocar a camada de educação mediática certo nos nossos conteúdos muito bem aí veja que interessante é como é que é UNESCO enxerga né

as competências para os professores nosso foco aqui é como desenvolvo isso nos professores Então a gente vai ter o que a gente tem da Unesco as áreas curriculares as metas curriculares e as habilidades curriculares você vai ler com calma cada uma delas né mas eu vou ressaltar aqui as áreas curriculares então é política e visão é uma forma de concentrar os professores sobre políticas né visão da educação futuro e tudo mais outra outra outra área curricular a o currículo e a avaliação Opa que temas em que temas de disputas de poder que temas estão polêmicos

que temas tão difíceis né de abordar dentro de uma escola porque vai sempre gerar muita discussão sim difíceis mais necessários então o currículo e avaliação É no sentido de enfatizar o uso dos recursos e as aplicações porque se está no currículo a gente vai seguir né tá ali determinado pela escola e tudo mais outra questão da área curricular é a alfabetização midiática e informacional que aí essa chega com tudo no tema da nossa aula né aprimorar o conhecimento de todo o campo das mídias a gente não quer que o professor seja jornalista que o professor

seja publicitário que o professor seja marketista a gente quer que o professor entenda que ele está na sociedade da informação e do conhecimento e deve estar atento às questões da mídia quando a gente chega no trabalho quando a gente chega na escola desde que seja sete horas da manhã a gente já passou por um bombardeio de mídia Ah mas eu nem liguei a televisão nem liguei o rádio não Você viu a hora no seu celular no caminho para casa você viu um outdoor você parou para comprar o lanche do seu filho e você viu que

na embalagem tem uma mensagem você viu banca de jornal Isso tudo é mídia tá então a gente tem que começar a ampliar esse nosso conceito Tá bom outra questão é a organização e administração né desses espaços de mídia do espaço da sala de aula da produção né da aprendizagem das fontes midiáticas Será que os nossos Estudantes estão lendo jornais essa pergunta ela é cruel Será que os nossos Estudantes estão acessando notícias Aí eu te pergunto para que servem as notícias a justiça servem para quê no caos de uma de uma situação de saúde em que

a gente não sabe o que vai acontecer o jornalismo é que está ali para informar então a gente precisa começar a compreender esse cenário porque eu preciso ter leitura reflexiva e crítica diante das questões tudo bem vamos seguir em frente então porque eu tenho ainda como destaque diária curricular a pedagogia né são as práticas pedagógicas pode se ler metodologias ativas pode se ler formas de avaliação também né que acaba também culminando na avaliação da forma como você desenvolve o seu objetivo de aula né seu propósito de aula sua metodologia ser abordada e tudo mais e

por fim eu tenho o desenvolvimento profissional dos professores bom Só de estar aqui a gente já está fazendo um desenvolvimento profissional dos professores então com isso a gente vai desenvolvendo né as nossas competências em alfabetização midiática muito bem só que eu preciso trazer para vocês aqui um modelo que eu queria que você estivessem bastante atenção porque como estamos formando vocês para ter essa noção da prática da Educação midiática na escola né aqui eu tenho uma fonte que é do educa mídia um programa de educação mediática que criou chacrlist do educador no seguinte sentido Será que

o educador está colocando uma camada de educação mediática nas aulas que ele está ministrando né então por exemplo eu tenho aqui uma rubrica né como se fosse uma rubrica um checklist Na verdade acho que é mais tá mais para séculos do que para rubrica por exemplo Será que o professor oferece um cardápio variado de mídias que permita aos alunos estudar o tema curricular e também adquirir ou aprimorar o pensamento crítico Então vamos ver a gente começa uma aula usando a uma reportagem de um jornal impresso da sua cidade que já Poderia gerar muita discussão interessante

esse é esse é um item do cardápio Mas será que eu também tenho um podcast Opa só de colocar o podcast em contraste com a reportagem eu já tenho visões diferentes aí esse é o x da questão então o cardápio de mídias ele é uma oportunidade de você desenvolver essa leitura crítica né porque você começa a pensar por que que essa emissora fez isso né O que usou esse número porque essa fala está aqui no candidato ao governo porque ele usou este número porque a agência de checagem de Notícias informou que era falso ou seja

não é fácil mas é prazeroso quando a gente pega esses recursos de mídia e coloca como camada nas nossas aulas tudo bem E aí tem outros outros itens a seguir né estímulo aos alunos perguntar a fazer perguntas né Eu acho que mais difícil hoje é desenvolver habilidades de fazer perguntas porque quando você faz uma boa pergunta se talvez obtém uma ótima resposta então desenvolver essa possibilidade de perguntar porque tudo parte do da pergunta não é tenho certeza disso porque no nível de Mestrado doutorado Quando você vai produzir uma pergunta de pesquisa você tem um problema

você cria uma pergunta né é quando você vai trabalhar com designer sem quem você cria uma pergunta então é interessante a gente desenvolver isso na gente né mas para saber se a gente está estimulando o estudante a fazer perguntas né Muito bem e aí tem outros itens a seguir nessa nesse checklist abre espaço para que os alunos questionem também a maneira como e outros materiais didáticos apresentam ideias né incentivos alunos a se expressarem em diversas linguagens Então vamos gravar um vídeo vamos gravar um áudio vamos escrever um texto né Vamos editar um vídeo tudo isso

e por fim a gente tem apresentar os alunos uma dieta informacional Será que a gente é capaz de em uma aula listar né uma oportunidade de acesso a informação e desenvolver ele como se fosse uma dieta informacional a gente por exemplo a gente pode iniciar o nosso dia se informando sobre as coisas que estão acontecendo no dia anterior que aconteceram né previsão do tempo é eventos que vão acontecer no final de semana quer dizer isso tudo é informação e o indivíduo mais Sagaz transforma uma informação em conhecimento e se você for um pouco além você

transforma em sabedoria tudo bom bom e por fim a gente tem ali pedindo aos alunos apresentarem evidências né e da dos que justifiquem sua opinião justamente porque com educação midiática a gente busca evitar os viés e os vieses eles chegam carregados de juízos de valor e portanto eles são apenas a opinião de uma única pessoa então quando a gente pega as fontes a gente tem como uma possibilidade de mostrar diversos pontos de vista e é isso que vai trazer a leitura reflexiva e crítica combinado muito bem e aí vamos seguir em frente porque Quais as

competências então eu desenvolveria né em um educador que busca trabalhar com educação mediática já viu que eu peguei aqueles termos todos já convencendo a educação midiática me parece aquele mais adequado nesse momento então a gente pode usar ele muito bem primeiro ponto compreensão do papel das Mídias e da informação na democracia Então precisamos entender o papel do jornalismo por exemplo o jornalismo Ele é tido como Quarto Poder né Então temos executivo legislativo judiciário e a imprensa então a gente precisa compreender que ele é o cão de guarda na literatura do jornalismo a gente tem esses

nomes né watch Dog que é o cão de guarda né Exatamente isso né é o cão ali que fica monitorando que está acontecendo Então quando a gente desenvolve essa competência a gente entende o papel das Mídias e da informação na manutenção da Democracia compreende porque a gente está num país em que os jornais né devem ter liberdade de imprensa os profissionais né liberdade de imprensa é o candidato político precisa ser entrevistado deve responder aquela pergunta porque senão a gente tem Então a gente tem manipulação a gente tem um outro tipo de governo então entenderam o

valor da Democracia é muito importante né porque a gente tende a perceber que é um movimento contrário a ao valor da informação jornalística por exemplo né desmerecendo o jornalistas ofendendo jornalistas mulheres e a gente busca uma situação menos relacionada a isso né então democracia tem um valor muito grande tá uma uma expressão de muito valor quando a gente pensa em mídias Outro ponto compreensão dos conteúdos e das Mídias e dos seus usos né conteúdo das mídias conteúdo do jornal da revista do rádio do podcast do youtuber do influenciador digital que tá lá com vários seguidores

e ele está o que promovendo uma discussão ele está conversando com a audiência dele né de uma forma sem muito controle e que tipo de conteúdo essa pessoa está passando essa pessoa está passando um conteúdo patrocinado já ouviu falar nesse termo conteúdo patrocinado que geram um públicost da influenciadora que ela ela é uma influenciadora Fitness e ela está fazendo um post de um shake um Sheik para malhar e ficar mais né ficar com um corpinho mais interessante Ok será que ela toma esse Shake Quem me garante que essa pessoa ela está usando esse Shake Porque

Já no hino dela ela realmente faz isso todos os dias então a gente precisa compreender que muitas vezes esse conteúdo é patrocinado ou seja ela tem um patrocínio de uma marca que combinou com ela em um contrato de dizer assim ó vamos fazer três Stories Vamos fazer um post mais quatro Stories isso vai te custar tanto então uma relação de Publicidade que acontece muito a publicidade está correndo muito atrás para poder regulamentar isso tudo porque há alguns anos ficou muito sem controle e as pessoas foram acreditando isso já gerou muita polêmica Tá certo vamos voltar

aos slides Então por quê Outro ponto é o acesso eficiente e eficaz a informação onde a gente chega nesse ponto mostrar as pessoas como buscar informação primeiro combinado as pessoas precisam entender o que é a primeira página do Google o que significa aquela primeira página né aquela página é uma página de venda digamos assim porque uma página de venda porque você fez a busca pela pela informação né você tem como recuperação dessa informação uma só links patrocinados que são esses empresas que disseram assim para o Google Google eu quero estar na primeira página do Google

para isso quanto você me cobra o Google fala eu cobro x E aí isso vai entrando o quê uma distribuição algorítmica e nessa distribuição algorítmica você acaba caindo na primeira página de um determinada pessoa que é o seu público-alvo então as pessoas precisam ter essa sagacidade Porque caso contrário elas vão sempre acreditar na questão da primeira página não se você olhar um pouquinho mais para baixo você vai ver que tem o quê página um página dois página três páginas e assim Vai então clica lá naquela página Será que não tem muito valor aquilo né ou

ou na verdade é na página 5 que tem a informação que você estava buscando porque na página 1 é um conteúdo patrocinado né Então essa leitura reflexiva dos conteúdos de internet é o acesso à informação Será que as pessoas sabem buscar Será que as pessoas acompanham hashtags né no Instagram por exemplo eu quando quero acompanhar um movimento né uma por exemplo eu vou lá e busco saber se tem uma hashtag E aí isso é saber buscar a informação tá certo de volta aos slides Então vamos seguir é outras competências né primeiro avaliação crítica das informações

das suas fontes aplicação de formatos novos e tradicionais de mídia e quando eu falo em formatos novos eu tô pensando também novos gêneros que surgem sobretudo os gêneros digitais né Vamos lá meme gif post Twitch que mais vamos passar mais em outro gêneros ou já falei conteúdo patrocinado e Berlim né o link isso tudo é o que são novos formatos né porque eu tenho os mais tradicionais que vão estar ali nas mídias impressas né e as mídias eletrônicas mas agora também tem as mídias tradicionais as medidas perdão as mídias digitais e eu queria chamar atenção

para vocês que segundo a professora Lúcia Santa ela uma mídia Quando surge uma nova mídia Quando surge ela não aniquila anterior as mídias convivem entre si então nessa convivência entre si eu tenho hoje a convivência de mídias impressas eletrônicas e digitais Então eu tenho que mostrar para o meu estudante o antigo e o novo né eu tenho que mostrar que eu tenho um passado midiático Mas também tenho as novidades E ó será que a gente vai pode falar de Inteligência Artificial de realidade aumentada de outras questões que vão chegar também para educação Então a gente

tem que ficar atento isso desenvolver as competências no professor né outra questão situar o contexto sócio cultural dos conteúdos midiáticos o que isso significa né porque cada mídia ainda mais no nosso país em que a gente tem uma uma extensão territorial muito grande né Qual é o contexto daquele daquele jornal né dos conteúdos midiáticos a gente tem que entender uma série de coisas primeiro existe um editor chefe né e jornalisticamente falando existe uma coisa chamada teoria do agendamento o que significa isso a imprensa ela agenda o que vai ser falado né ela agenda o que

vai ser discutido Então esse E aí gera um conteúdo midiático né então é quando eu penso nesse contexto sócio cultural eu tenho que pensar o que é um jornal de bairro né é um jornal de rede nacional é um produto que vende em diversos lugares né porque eu também tô com foco lá na embalagem hein nunca esqueçam isso nas embalagens há muita propagação de ideias né então eu preciso compreender um pouco isso nas mídias que não são as digitais as mais tradicionais então se a gente perceber Tem cada coisa né E aí eu também quero

dizer para vocês o seguinte Será que camiseta é uma mídia camiseta uma camiseta estampada imagina se eu tivesse com uma camiseta estampada com uma informação talvez você estaria só prestando atenção naquela informação da camiseta e não na minha mensagem né então a gente precisa compreender que o contexto sociocultural de onde as informações circulam quem as produz quem tem determinado interesse é uma família que é dona daquele jornal né Porque será que essa pauta não entrou nessa edição de hoje vou contar uma história para vocês havia um escândalo de sonegação fiscal não é o primeiro talvez

não seja o último mas esse escândalo é envolvia artistas de uma determinada emissora muito bem mas era escândalo né as pessoas estavam querendo saber o que ia acontecer muito bem então foi pautado em alguns jornais alguns telejornais mas em um determinado telejornal e por conta disso né e decidiram não pautar esse essa emissora não pautou isso como notícia porque porque desenvolvidos na sonegação fiscal pertenciam aquela emissora Ficou claro que quis dizer então quer dizer é uma decisão Ah então eu liguei no Canal X e vi essa informação no canal Y não tem isso sim é

uma decisão editorial então fazer essa leitura é muito importante de que forma isso foi abordado né então esses terminais e interesses isso tem que ficar claro para o leitor né para o leitor tomar a decisão do que seguir ele pode muito bem o leitor né o leitor que eu tô dizendo é o leitor é o consumidor é o nosso estudante somos nós a gente pode decidir se informar por apenas uma fonte e você vai acreditar que a vida é aquilo ali né ou você pode ampliar sua possibilidade aqui é sempre um convite ampliação dos horizontes

da possibilidade para você formar sua subjetividade e ser um cidadão capaz de tomar as suas decisões e seguir em frente tudo bem então tudo isso é para falar sobre avaliação crítica das informações das suas fontes tá depois eu tenho né aplicação dos novos formatos tradicionais de mídia e muscular o contexto sociocultural dois conteúdos mediáticos vamos seguir em frente porque eu também tenho a promoção da alfabetização midiática entre os estudantes então quando eu eu sou um professor né que está decidindo colocar uma camada de educação mediática eu faço o quê eu sou estou promovendo né a

desenvolver também essas competências de alfabetização midiática entre os estudantes né então é isso que a gente quer que você entenda e é por isso que estamos só aqui nesse curso e depois você vai começar a perceber como é que eu faço isso então na sala de aula e veja não quero que você encare como Ah mais uma tarefa para eu fazer não quero que você entenda que colocar os estudantes né para fazer uma curadoria de Notícias pedir que eles analisem critiquem você tá dando um protagonismo a eles que vai desenvolver habilidades de comunicação né de

expressão e é isso não é bom contem para mim então seu papel ele é de fazer Essa gestão da melhor metodologia da camada de educação mediática que você vai colocar no seu conteúdo e segue o baile segue a aula Tudo bem então vamos lá outra questão é perceber que e tudo isso que a gente falou hoje a gente precisa perceber que grandes organizações elas estão por trás disso E aí a gente tem a Unesco como grandes colaboradora da chegada desse termo aqui na no nosso país para que a gente possa compreender a extensão né do

valor dessa educação midiática quando eu falo em extensão da educação midiática é porque ela acamada de educação mediática ela vai começar desde a base né E vai se expandir saindo da Educação Básica chegando inclusive no nível superior então a gente começa agora um trabalho né pela base para que eles possam desenvolver esse pensamento crítico bom não sei se contei Mas eu sou um professor de Jornalismo e será que quando eu pergunto para os meus professores de jornalismo meus alunos de jornalismo se eles leem notícias eles dizem sim ou não Eles estudaram e decidiram fazer jornalismo

E aí às vezes eu observo que Eles mudaram apenas os hábitos de consumo de informação né antes a gente tinha aquele que lia o jornal Hashtag eu sou da época eu desenvolvi minha habilidade de leitura comprando jornais aos domingos onde eu passava a manhã inteira lendo jornal manhã inteira queria saber o que estava acontecendo eu só tinha dinheiro para comprar no domingo né o tempo também mais dedicado no domingo de manhã então a gente vai desenvolver nossas habilidades né porque hoje eu não me lembro mais também o jornal impresso eu não sou mais assinante né

antes eu recebia na porta de casa agora estamos em outros momentos eu acompanho perfis de notícia no Instagram por exemplo e quando vou lá né no meu Feed de acordo com a distribuição algorítmica eu vejo uma informação ou não mas eu também continuo ligando a TV né continuo ligando no telejornal eu sempre que posso rádio né eu acompanho em outros lugares dá trabalho dá trabalho mas é importante você mostrar para o estudante essas possibilidades para que eles não acham que tudo está na internet e que tudo que está na internet é verdade então essa esse

espírito de criticar de ser reflexivo diante da informação é o que a gente quer desenvolver num estudante mas para isso precisamos começar a desenvolver em nós educadores e a partir disso Desse desenvolvimento dessa competência você vai conseguir desenvolver também no estudante E aí vamos voltar aos slides para te apresentar uma fonte né que vai nos ajudar a entender melhor essa questão é falada no nosso encontro que é a alfabetização midiática e informacional currículo para formação de professores Por que que essa fonte é importante porque você pode levar para dentro da sua escola uma produção uma

formação de professores em educação midiática criar nesse espaço uma reflexão né para que a gente entenda tudo que a gente vem falando aqui e aí você multiplica isso dentro da sua escola e eu tenho certeza que vai ser um ganho absurdo a gente trazer essa camada para dentro da escola ok professora Daiane que que você acha de sugerir Então essa leitura e de fazer uma formação com os professores locais de onde os nossos cursistas estão e que você acha Professor mais e muito obrigada foi muito importante conhecer um pouquinho mais sobre esse conceito de alfabetização

midiática e informacional e percebeu quanto esse momento de Formação que estamos tendo aqui é super importante para os nossos futuros professores e professoras da Educação Básica e também da educação superior Alfa betização midástica é fundamental para a gente conseguir compreender a estrutura das mídias como elas funcionam e de que forma nós podemos integrar tudo isso dentro da nossa prática pedagógica e articulada aos conteúdos escolares deseja você bons estudos e até a nossa próxima aula [Música]