[Música] todos nos hemos dado cuenta de que existe una época normalmente entre los dos TR años aproximadamente normalmente unas veces un poquito antes depende del desarrollo madurativo del niño pero Aproximadamente en esas edades que se da como mucha con mucha frecuencia no a esas edades el yo solito claro no no iba a decir no a esas edades es las rabietas que se pueden tener son rabietas de cerebro inferior es decir son rabietas que son totalmente inconscientes e incontrolables por los niños no tienen la suficiente madurez cerebral como para poder e expresar lo que están sintiendo
como estábamos diciendo y estallan estallan emocionalmente no son capaces de controlar esa emoción vale por lo tanto a es aa a esas edades el prácticamente todas las salvo niños que estén una desarrollo madurativo mucho muy muy mucho mayor son eh H son rabietas de cerebro inferior Es decir de esas que estalla y que toma el control la medida la cerebra Sin embargo a partir de esas edades podría podría podr cl Sí sí voy a dejarlo muy claro podría suceder que hubiese una rabieta de cerebro superior Cuáles son las las rabietas de cerebro superior aquellas que
en las que el niño es consciente de que quiere y quiere algo y provoca una rabieta de cerebro superior es decir racional o sea él sabe que lo está haciendo y está provocando eso para tratar de conseguir algo que insisto él considera que es una necesidad ojo él necesita que él cree que es una necesidad vale interet lo ha interpretado así y y y y lo quiere vale e Esas son las dos diferencias no en en esas edades más avanzadas podría no tiene por qué porque muchas veces también puede haber rabietas de cerebro inferior en
edades de 6 7 8 años evidentemente pueden ser pueden suceder hay necesidades que no están siendo satisfechas y por lo tanto el niño las expresa e a través de esta de esta explosión emocional pero ojo sí que puede haber estas segundas estas segundas de rabietas de cerebro superior es decir rabietas en la que el niño sí es consciente aquí es donde nosotros sí que tenemos que actuar y redirigir la conducta ahora veremos Cómo vale eh entendiendo que bueno el niño ha interpretado y quiere algo y está utilizando esto yo esto no me lo estoy inventando
lo notaréis porque por ejemplo está teniendo una rabeta y de repente Mira a ver si estáis mirando Ah sabes o quizás también cuando les dices mea cariño Pues sí a esto y hacen y dejan de llorar de golpe vale o sea eh tampoco es tampoco es signo evidente Vale entonces cuidado con esto vale Yo prefiero que pensis Es que todas son de cerebro inferior porque al final nuestra actuación va a ser la misma va a ser Prácticamente la misma nos mantenemos firmes y amables Vale ahora lo vamos a ver también y priorizamos nuestra calma porque
por ejemplo decía Ale yo yo no quiero cortar la emoción pero mi hija se pone a gritar y a patalear que no hay manera de calmarla es que no tienes que calmarla vale eh es que nuestra función es acompañar Esa esa rabia esa emoción porque no está eligiendo sentir esa emoción y porque lo que nos está pidiendo es ayuda ayuda que es que me está desbordando el cerebro y yo no sé qué hacer entonces si tú te pones nerviosa si tú te enfadas Si Tú empiezas a meterle una chapa por ejemplo No cariño esto Ahora
no se puede porque no sé que no no sé cuántos pin pan o sea eso lo agraba a veces tocarles agraba otras veces no vale muchas veces podremos ofrecer un abrazo y el niño lo va a querer pero si es como nuestro mediano en aquel entonces ahora ya no ahora es un maestro de las emociones pero en aquel entonces era tremendo Porque nuestro hijo llegaba autolesionarse vale se tiraba al suelo y se daba cabezazos contra la pared contra Perdón contra el suelo pero muy muy fuertes o sea nivel pedir al pediatra que nos mandara un
casco vale o sea nosotros sentimos tanta frustración y tanta preocupación que gracias a esas emociones que se despertaron por esta situación reiterada con nuestro hijo empezamos a formarnos quiero decir que Bienvenido sea esa fase tan dura porque nos ha permitido luego esta manera de de de de meternos y crecer y indagar y y para nosotros la educación positiva sido una Revolución ya nos cuento la psicología de Alfred dle o sea es una Revolución Vale entonces eh qué ocurre claro yo tengo rabia porque mi cerebro interpreta que necesita algo y tú no me lo estás dando
vamos a imaginar que eso que yo interpreto que necesito yo niño de tres cuatro 5 años es un juguete un cromo o sea es que para mí es vital tener este cromo vale ellos no no diferencian entre necesidad y capricho no lo diferencian quiere decir esto que le tenemos que dar el capricho para que no llore no quiere decir que en la vida no siempre van a poder tenerlo todo esto no se lo decimos Porque da mucha rabia O sea si tú no quieres meterle rabia Pues no le digas eso al niño ahora explicamos Vale
entonces lo que vamos a hacer es quiere el cromo nos agachamos cariño entiendo que quieras el cromo Y hoy no lo vamos a comprar Pero es que yo lo quiero cariño para cuándo vas a querer el cromo para tu cumpleaños o para Navidad vale he puesto un ejemplo de un chomo que es verdad que es una cosa así imaginaos que es un camión para cuándo vas a quererlo no le vamos a dar esas opciones limitadas Sí o sea mi vida te lo puedes poner incluso mis hijos tienen pues y os sirve Alexa Siempre sale en
todo no bueno que no tiene que ser Alexa que puede ser el Cómo se llama el asistente de voz que tengáis en casa pero es que para los niños cuando ya hablan es muy Guay porque mis hijos tienen su propia lista de deseos no entonces pues Venga pues eh Para cuándo lo quieres para tal pues dícelo Alexa me lo añades en su en tu lista y así ya lo tenemos para para el cump algunos dirán bueno Y si tiene 40 evidentemente 40 no va no pero es Guay porque tiene 40 que luego cuando llega el
día del cumpleaños o llega el momento de hacer la carta de Navidad tiramos de ahí y decimos bueno Mírala y elige pues cuatro o cinco o los que bueno eso va en función de los valores de cada familia vale pero os pongo un ejemplo real porque muchas veces nos cuesta porque te está liando el pollo en la juguetería entonces lo que tenemos que hacer es mantenernos firmes y amables y hemos decidido que no lo vamos a comprar no lo vamos a comprar vale Pero mi función es mirarte con ojos buenos y entender que esa explosión
que estás teniendo es algo completamente natural y que en la medida en la que yo te acompañe desde la calma No cortándose la emoción lo que te estoy enseñando es a transitar esa emoción porque te estoy permitiendo esa emoción si no has saltado del todo la la rabieta podemos poner nombre a la emoción Vale cuando ya estamos completamente desbordados ya no es que no pongáis ni nombre hay que esperar con calma a que escampe podemos ofrecer un abrazo no lo quiere nos va mantenemos ahí con calma y nos mantenemos mirándolos con esos ojos buenos que
tienen un padre y una madre que saben que lo que está ocurriendo en su cerebro es un proceso completamente natural y que no hay mala intención y que ese camión para él es desesperadamente una necesidad que nosotros sabemos que no lo es y por eso nos mantenemos firmes y amables en la decisión de no comprar ese camión ojo porque las necesidades sí que hay que satisfacerlas claro y normalmente detrás de Un capricho suele haber también una necesidad escondida de hambre sueño O sea quiero decir normalmente todo Viene un poco ligado vale o sea con que
penséis como estáis vosotros cuando estáis a dieta y no podéis comer más al fondo porque evidentemente no nos podemos quedar con que el comer un huevo Kinder en ese momento quiere decir que le vamos a dar un huevo Kinder porque realmente puede ser que tenga hambre no el huevo Kinder si hemos decidido que no es hora de tomar Huevo Kinder porque dentro de 15 minutos vamos a a tener cena pues o porque hemos considerado que no se puede tomar tanto lo que sea por las razones y de valores y y de y de límites que
nosotros podemos establecer por la integridad o salud física o moral de nuestros hijos Vale entonces eh evidentemente podemos mantenernos firmes debemos mantenernos firmes y amables y no ceder ante esa petición de algo que no es necesario es un deseo que sí que puede esconder realmente por detrás una necesidad básica como puede ser el hambre pero para satisfacer esa necesidad no podemos dar un un deseo o Un capricho que no demos Ese capricho no quiere decir que no estemos disponibles emocionalmente porque eso es lo que no lo que necesitan pregunta Tania cuánto tiempo hay que dejar
que experimenten la emoción es que o sea te puede durar 2 minutos tres o 10 o 20 o 20 Pero esto no va a ser siempre así porque en la medida en la que permitimos que el niño exprese esa emoción de manera libre el niño va a ir aprendiendo poco a poco vale eh a expresarla de otra manera o sea por eso es la función nuestra de mantenernos con calma podemos poner antes des de que estalle nombre a la emoción Veo que estás enfadado es normal sentirse enfadado Cómo podemos solucionar si ya estallado ya no
O sea vamos a diferenciar que cuando el cerebro ya no está que la parte racional está en modo avión y lo Vais a notar porque es que es peor hablar o sea Ahí lo notáis mira mejor me callo y yo siempre estoy emocionalmente disponible no ignoramos al niño porque el niño está teniendo un desbordamiento emocional y necesita que seamos la corteza prefrontal que a ellos les falta
