Aula de Revisão - Laboratório de Produção Textual - LET300

E aí E aí o Olá turma Eu sou professor Vinicius eu preparei esse vídeo para agora aqui nós estamos chegando na reta final da disciplina de laboratório de produção pessoal a gente passa uma breve revisão dos estudos foram desenvolvidos a gente começou discutindo na semana um as concepções escrita e o texto-base que lamentou os nossos estudos oi doido 30 integrar pão da do livro ler e compreender que ler e escrever da professora e eu ia essa semana foi muito importante para a gente questionar a concepção de escrita que a gente tem é entender que essa

concepção conhecer essa concepção que retém fala é muito importante porque em toda a nossa prática em sala de aula prática de produção de ensino de produção textual ela vai estar fundamentada numa dessas concepções e o texto da professora injetor coque e Lia mas ajudou a entender que é algumas dessas concepções né não são as melhores né que a gente tem para desenvolver né como um aluno uma produção textual de qualidade futebol as concepções que a gente viu com a um livro no capítulo escrito interação ou não né a concepção escrita foco na língua escrita foco

no escritor EA escrita pouco na interação escrita foco na língua é aquela que entende que para escrever um bom texto basta é bem está bem entregar as normas gramaticais é mais a gente viu por exemplo com o vídeo da professora Bíblia tá publicado tá postado no YouTube onde ela fala dos mitos da escrita 500 só apenas dormir nada do que é saber escrever do que é saber escrever um bom texto existem texto estão gramaticalmente impecáveis Mas isso não garante que o texto está acontecendo a qualidade em fazer tem problema de estruturação tem problema porém tem

problema como contradição ambiguidade a escrita palco no escritor é aquela que entende e conseguir escrever um bom texto é conseguir reproduzir o seu pensamento no papel né O um arquivo do computador é o que é ter uma ideia de que com a linguagem eu reproduzo meu pensamento e que o meu leitor ele vai conseguir capaz de pensamento tal qual eu coloquei ali no texto a partir da Leitura é mas essa essa também como a professora professora Bíblia fala no mito na no vídeo palmito né porque bom é eu nunca escrevo né para um eu sempre

escrevo né é o meu processo de escrita ele não tá ele não começa e ele não termina só no momento que eu pego a caneta né sentem frente do papel ou tempo na frente do computador e quando eu coloco o final né a gente viu e até mesmo repórteres uma vídeo dela e a escrita ela é sempre um processo Essa é a gente tem etapas da produção textual E é né o planejamento aí frita e depois a reescrita ou revisão bom essa ideia né de que a escrita é um processo ela tá muito relacionada com

a terceira concepção de frita com que a gente estudou é que é concepção escrita foco na interação e um vazou todo o nosso a nossa discutir a concepção da escrita como interação ela considera que não só né O nossos conhecimentos gramaticais lexicais ortográficos é os nossos conhecimentos aí de mundo sociais culturais histórico e é os conhecimentos né da estruturação do texto média pela Quarter texto é pode estabelecer com outro texto é ao conhecimento sobre a composição da estrutura decência sempre relativamente Palio por conta de não haver possibilidade de haver um texto sem temer é todos

esse conhecimento quando a gente trabalha com a concepção interacionista da escrita Eles são muito importantes a gente precisa né ativar conhecimento na hora da produção pessoal mas a gente também não pode esquecer dos conhecimentos internacionais é a gente não escreve no vácuo é tão leitor qualquer gente sempre escreve numa numa não contextuado né que a gente pode considerar ali então se o rappi diretamente em seus leitores você consegue pelo menos imaginar aqui são os seus possíveis leitores né porque esse texto vai circular ou vai ser publicado no lugar específico né porque ele vai ter um

momento né Muito tem que ele vai ser publicado ou ou quando ele vai circular não existe texto que como a gente falou é é que não se conforma a um gênero Isso significa que não existe texto que não é produzido dentro de uma esfera da atividade humana né É e por isso né que dentro dessa espera né existem sujeitos sujeitos leitores né que participam dessa atividade que trabalham com essa atividade dá um determinado lugar num determinado período então a gente não pode dizer né quando a gente trabalha com a concepção da escrita como interação e

levar em conta né o quem será o meu leitor bom onde que meu texto vai ser publicado vai circular e quando é muito importante né Na hora que eu tô produzindo o meu texto é isso é como a gente é uma professora corte eles discutem esse conhecimento ele é que vai determinar os outros foi assim a gente falou anteriormente né qual vai ser o melhor a melhor o melhor registro linguístico é o entregar de acordo com os leitores que o meu e pode ser né de acordo com lugar onde ele vai ser publicado com quando

ele vai ser publicado quase conhecimento é de estruturação textual né eu preciso tá bem pegar né é tendo em vista que qual é os leitores não é para eles leitores na na história da atividade que ele trabalha é mais comum emprego de determinado gênero e não morro né tendo em vista dos leitores né É quase conhecimento né e conhecendo um pouco do perfil dos leitores quais conhecimento eu posso deixar intertexto qual eu vou precisar ou informação eu posso deixar em pizza ou informação e eu preciso escutar né E também levado em conta né o contexto

em que o meu texto vai ser lido não é o contexto histórico-social né e a partir da essas informações contextuais que vão vir junto com meu texto é que também informações eu gosto deixar espada ou eu vou precisar explicitar informações a partir do contexto de leitura onde meu texto vai circular o meu leitor consegue inferir né a partir das informações contextuais aqui outras informações não tá aí para o meu texto também compreendido eu tenho que estar Então esse conhecimento da interação e a fundamental para a escrita do texto porque é a partir dele que você

vai começar a planejar o seu texto que a primeira etapa né pensando aí qual o melhor que dia e Qual informação Está ou não está qual o a estruturação do texto Qual é né o gênero que essa a interação Qual o meu leitor dentro da das condições em que o texto vai circular Qual o gênero a situação exige é e aí entra todas essas questões né que acabei de mencionar o Messenger mencionei ali no slide anterior mas ela eu expliquei elas aqui então a partir do momento né eu levo em consideração meu retorno igual World

e o quando meu texto vai circular né eu começo a organizar meu texto planejar abordagens objetivo Só se tem som em eu começo a pensar em quais informações eu posso deixar em Cristo aposto ou você e explicar para aquele determinado leitor Qual informação eu vou poder deixar um pista ou você está tendo em vista o contexto em que a leitura vai ocorrer e qual que é o gênero né e o meu texto vai ser que tem configurar e comprar a situação comunicativa aqui é a relação com o meu licor demanda Oi e a isso mostra

para gente né que a escrita ou a produção textual escrita que Visa é o desenvolvimento da autoria como a gente discutiu na semana do oi né Ela é sempre um processo que tem etapa né a escrita é um processo Ela não é uma ação pontual ela é uma ação processual e começa no planejamento na gripe e na escrita e na revisão se vocês olharem agora né Por Conjunto das nossas dos nossos estudos ao longo da semana é na primeira semana o nosso foco foi entender isso essa diferença do que que é um gênero textual do

que tem uma frequência igual né porque bom é trabalhar com a concepção da escrita como interação não tem como não falar de gênero né E também entendeu o que que é a autoria o e bom como também na concepção interacionista não é o texto é sempre um processo de planejamento escrita e reescrita o revisão que a gente começou a fazer a partir da semana 3 foi oi trabalhar esse processo né na semana três a gente conheceu a questão da argumentação do texto EA gente viu a estrutural começa ativa de um resumo do artigo de opinião

do Leonardo Boff e também a estrutura argumentativa do artigo de opinião do Leonardo Boff é porque bom a gente entendeu que não resumo a gente tem que reproduzir o percurso argumentativo do autor e por isso que foi importante conhecer é a questão ali na semana três pra vocês entenderem um pouco do resumo é e bom esse percurso argumentativo que o blog no texto nem qualquer peso ele não é feito sem planejamento não é isso é feito com muito planeta mim é essa estrutura argumentativa é uma das da das tarefas importantes da Etapa do planejamento né

que a gente vai reconhecer o tema vai saber qual ponto de vista vai depender sobre o tema aqui argumento gente vai trazer sobre ele pra conseguir planejar o modo de acordar isso no texto isso a gente faz tendo em vista né E o nosso Deus tem que ter mais procurar aumentativo é na semana 4 agente praticou escrita a proposta era que você se inscrever tem uma resenha crítica né do artigo a partir da leitura do artigo de opinião do Lar do pop é E aí você na verdade já tinha feito um resumo na semana três

e a proposta foi transformar resumo é uma resenha né pensando na questão das estratégias argumentativas Qual a melhor estratégia argumentativa para iniciar desenvolver e concluir a minha resenha e na semana assim com a gente trabalhou a parte da reescrita revisão E essa era a proposta se eu não me engano do desafio da semana na realizar a sua resenha escrita na semana 4 e bom quê que a gente entendeu nessa semana assim e o Marcele de detalhes relacionado aos elementos de coesão a gente só consegue perceber nesse processo né de revisão de rir depois de resfriado

é porque bom então detalhes né que podem como a gente viu ali no emprego né pronomes e expressões nominais né o nome que vão retomar essas essas essas expressões pode gerar ambiguidade que a gente não se atenta ali óleo os pontos de dão no texto e perceber os detalhes a gente só consegue na maioria das vezes quando a gente tenta para relé depois o nosso texto e fazer a revisão sem falar também naqueles outros problemas que a gente viu então relacionado com pontuação e, né na semana em frente a gente e observou isso mais de

perto né que a escrita o registro a produção textual escrita ela é não é simplesmente saber entregar bem a gramática Porque dependendo de com quem eu estou falando na sua falta ontem eu estou falando né eu vou ter que ir saber conhecer né Não só as regras do do escrever bem mas também as outras regras né as variações né da língua escrita ela e nem toda situação existe nem toda a produção textual existir o emprego da Norma culta né da marmita na escrita acadêmica como a gente tô na semana feia ela é linda e importante

é a gente conseguir entregar agora quando a gente tá falando da escrita na internet né aí com o uso do internet dei a gente não entrega esse registro para dar Norma culta né gente entrega o Outro registro e bom a gente pode ver uma série de detalhes do internetês né da língua do internet dei e a discutir né ao longo do curso que não é uma escrita interior né não é um registro interior aquele tem né A sua regularidade ele tem também o modo de construir a sua o processo de argumentação é e esse foi

o nosso super o jogo da da disciplina eu coloquei aqui como referência nós tivemos várias referências ao longo né mas especialmente aqui nessa nesse processo do que fazer a revisão com vocês eu dei mais óculos né no texto das professoras em redor que quando a Maria Lia falando as concepções escrita porque foi por onde a gente começou nosso trabalho né É mas tem matéria aí de referência que a gente viu ao longo e eu espero que vocês tenham aproveitado tenha sido proveitoso para vocês né aqui a você é na porta levar vocês lá ajudou vocês

aqui pensar o que que a produção escrita e tentar né como que vai ser a sua prática de ensino de produção textual em sala de aula muito obrigado e boa semana e a todo dia troca E aí E aí E aí E aí E aí E aí E aí E aí E aí oi oi E aí E aí E aí E aí E aí E aí E aí E aí E aí E aí E aí E aí E aí E aí oi oi E aí E aí Oi filho E aí E aí