Intelligence artificielle et éducation : Peut-on remplacer un enseignant par une machine ?

[Musique] bonjour je suis je suis super vraiment ravi d'être là l'université permanente c'est vraiment quelque chose que j'aime beaucoup qui est proche de plein de modèles que d'université très ouverte comme celle que je vais essayer de défendre aussi dans cet exposé donc c'est vraiment très très proche de bas de ce pour quoi on travaille dans le cadre de chez team ans cet objet qui est Là haut qui est la chaire unesco orolia alors chaire unesco d'une ceux qui ont vu la conférence l'année dernière b en fait il y avait déjà un service comme elle avait

changé de nom donc on a changé de nom cette année c'est à dire que l'unesco quand elle vous donne une chair c'est pour quatre ans il a fallu demander on arrivait au bout de la première chaire unesco donc on a demandé une nouvelle chaire unesco et cette fois ci en fait on a donc changé un petit peu Le profil et on a vraiment bien en évidence ces deux aspects c'est à dire à la fois l'éducation ouverte et l'intelligence artificielle ça peut ne pas sembler évident que ces deux choses sont liées à bien entendu si je

suis titulaire du cher là dedans c'est que j'y crois profondément que je pense que ces deux choses sont liées pour faire simple pour arriver presque à la conclusion je pense que le à la libre circulation de la connaissance va S'accélérer cette libre circulation c'est ce qui permet de feu d'imaginer une négation ouverte mais pour que cette c'est cette connaissance circulent il faut bien sûr pas des gens des créateurs des enseignants qui vont créer des cours d'autres que enseignants qui vont essayer de réutiliser ces cours mais au milieu de tout ça il faut des algorithmes mais

il faut des machines donc les même algorithmes qui nous font peur pour d'autres tâches mais on va Essayer de voir comment ils pourront aider pour paboeuf finalement rendre accessible cette connaissance pour donner un exemple j'en parlais tout à l'heure ici l'université permanente est riche et riche d'un catalogue extraordinaire vous avez sans doute déjà été à des conférences de l'université permanente ce matériel existe ce matériel il pourrait être utilisé comme matériel pédagogique mais issu du pays ville ne Suffit pas de le mettre juste sur un serveur il va bien falloir organiser derrière des algorithmes ce qu'on

appelait des systèmes de recommandations des algorithmes de recherche intelligente voir des algorithmes qui vont faire du vous poussez vous êtes dans le bus et puis ça fait bosse entre à dire tiens c'est un mot que tu as rien appris là je te propose de regarder un quart d'heure de telles conférences qui va intéresser de tout ce genre de choses Là qu'on voit déjà dans l'industrie du simple divertissement on peut le voir venir dans l'industrie parce que c'est aussi une industrie de l'éducation alors ce transfèrement il a d'autres particularités donc il est tout en hausse donc

ce double logo unesco et université nantes il a ensuite un plutôt en mauvais titre le l'enseignant de 2020 x sera-t-il un robot a trait aux dépenses était mon titre de travail quand je dis je vais à une conférence J'oublie quel est le nom que j'ai donné officiellement et puis ensuite je me donne un nom pendant que je prépare la conférence et à la fin je vérifier et à la fois je me suis rendu compte que le nom que j'ai donné c'est celui de la fin puis je me suis dit brave finalement le nouveau no est

pas pire donc j'ai gardé le nouveau nom pour la conférence d'aujourd'hui alors c'est un nom un peu provocateur voudrait que le but n'est pas d'insister là dessus le but c'est Vraiment de travailler sur enfin de travailler avec vous de voir les relations entre le monde de l'éducation l'intelligence artificielle l'ia qui rentre dans le monde de l'éducation le monde de l'éducation qui s'empare et qui s'empare déjà delà du phénomène ya et donc la question quand on parle de ça elle est toujours poser c'est est ce que vous pensez le sud de l'irak un jour ou l'autre

et b les enseignants vont être remplacés par des robots penser à une Question de supermarché près on peut remplacer par un robot on peut remplacer revint robot quand je parle d'un robot ces tunnels ya c'est à dire c'est des algorithmes désoxydation là elle mérite d'être posée on peut pas éluder les questions et donc on reviendra dessus parce que le fait de la pause et permet aussi de re découvrir le métier d'enseignant justement j'avais une question qui ici est a été ou sera sera peut-être plus Dur enseignants plus ou moins 2 3 a pas tant que

ça d'accord non je m'attendais à ce que ce soit le consortium des enseignants qui viennent ici protester pour défendre tout à fait ça très bien bon alors de pied ça sur le logo alors ce bandeau sur le transférant à droite sur le transparent on voit un truc qui s'appelle gteam u8 yao intelligence artificielle éducation ouverte g num alors ça c'est en fait un Logo d'un groupe de travail avec l'éducation nationale donc c'est aussi pour dire qu'en fait que l'exposé que je vais essayer de faire si j'arrive à dépasser le premier transparent l'exposé que je vais

faire est en fait un travail en collaboration avec plein de gens et en particulier un travail qui intéresse beaucoup le ministère de l'éducation nationale pourquoi parce que eh ben effectivement ils sont actifs là dessus ils n'attendent pas qu'il se passe Quelque chose on a la chance d'avoir un ministère de l'éducation nationale qui va probablement regarder cette vidéo donc ils seront contents que je parle de mes qui quelque part est particulièrement active sur cette question à la fois pour se poser des questions comme comment former les enseignants de demain puis maintenant on en est arrivé à

la question comment former les élèves de demain à ce phénomène intelligence artificielle qui Arrivent et sur lequel il va falloir faire des choses donc nous on travaille avec eux et donc c'est aussi b un clin d'oeil plus qu'un clin d'oeil pour dire que ce travail s'inscrit totalement dans ce que nous faisons avec eux voilà donc c'est un travail n'ont pas abouti c'est pas un travail je veux pas vous raconter ma recherche de ces cinq des onze années c'est un travail qui est en cours c'est des choses qui sont aujourd'hui en préparation leur à un Certain

moment où vous dira je dirais l'europe lance en ce moment un appel pour dire qu'est ce qu'on fait sur le sujet donc on est tout à fait dans le coeur de l'action c'est difficile de dire voilà le l'état de ce qui a été fait ce sont des questions tout à fait neuve tout à fait récente alors quelques autres points de départ donc le premier point de départ c'est ça c'est isabelle donc isabelle est enseignante à en école maternelle Peut-elle être remplacé par demain un robot même si le robot a l'air sympathique et que les enfants

vont avons aimé a bien entendu là la question est un petit peu surprenante et puis la question même on peut se poser ce qu'elle fait sans cesse qu'on peut ne doit pas la balayer directement en train de lire non bien sûr que non et non bien sûr que non parce que bay on le voit aussi à travers la crise du coc vide sûr que vides le rôle des enseignants a été Et est encore absolument colossal en france on a gardé des écoles ouvertes c'est bien parce que on s'est rendu compte que d'avoir l'enseignement à distance

pour les enfants baisse ça marchait pas terrible et qu'il valait mieux ce contact avec l'enseignant donc ça a été totalement une quelque chose d'essentiel bien ce monsieur qui est un barrage du sein chercheurs penseurs va quelqu'un qui a beaucoup travaillé sur l'éducation Qui s'appelle sous khatami et livia qui ont posé ces questions est ce qu'on peut remplacer l'ancien par une machine et sa réponse un brin provocante c'est à dire que en fait si on peut le faire il faut le faire alors si en gros un land le silo signes ont fait un travail tellement répétitif

et tellement remplaçable remplaçons le mais la réalité c'est que c'est pas vrai que le travail de l'enseignant est bien bien au delà de ce qui pourrait être remplacé Donc ça c'est la réponse non mais il faut faire attention parce qu'il ya quand même d'autres éléments par là donc les hauts-fonds élément c'est que à l'échelle de la planète ce sont des millions d'enseignants qui manquent avait sur ce en france où on entend parler d'un remplaçant par ci ou d'une classe qui n'arrive pas à ouvrir parce que mais ils n'ont pas réussi tout le monde est malade

mais globalement on n'a pas ce problème là mais au niveau de la Planète le problème du manque d'enseignants est colossal alors c'est colossal sur les petites places mais ça monte dans les niveaux il ya de plus en plus de gens qui atteignent le niveau de l'université et on calcule que c'est à peu près l'équivalent d'une nouvelle université comme celle de nantes qui ouvre chaque semaine c'est à dire que au niveau mondial si vous faites le le total pourquoi parce que avant les universités ça pourrait être réservé à Quelques pays les plus riches aujourd'hui assez logiquement

bd gens veulent étudier un peu partout sur la planète donc on a besoin pour aller avec deux d'enseignants pour pouvoir faire ça en face il ya aussi belle ya d'eau clients on en reparlera mais peut donner juste un chiffre b dans le dans le contexte dans le contexte de juste de l'éducation li à une augmentation de 47 % chaque année alors quand je dis c'est les profits c'est les profits c'est le Chiffre d'affaires c'est le volume c'est à dire que quelque part c'est un phénomène qui petit à petit est en train d'avancer donc on le

veuille ou pas il y as et il y aura une offre sur en intelligente artiste dans le domaine de l'éducation et puis b les progrès de l'ia quand on regarde un peu à droite et à gauche sont justes spectaculaire on le voit dans le contexte de la médecine on le voit dans l'agriculture Qu'ovide aujourd'hui il n'y a pas à une des vaccins qui n'a pas été inventée parce que quelque part l'intelligence artificielle est à les analyser les quantités de données qui sont passés par là il y a un an et demi ça ricane est entre

dira on nous avait promis que l'ia fera des merveilles et regardez ils ont rien fait pour que vides mais oui parce qu'il ya eu l'intelligence artificielle a besoin de données pour travailler de qu'au tout début de koh vide il a bien Fallu partir avec b des farfelus ou des gens qui ont eu des théories basé sur une expérience sur des idées quelques dizaines de cas mais au fur et à mesure que les cas ont été collectées que ces cas et que ces données ont été mises la machine intelligence artificielle s'est mise en marche et puis

bon on voit dans tous les vaccins et dans toutes les équipes vaccinales aujourd'hui un rôle de cette analyse de données intelligentes à travers l'intelligence Artificielle voilà donc en fait on n'en voit que dakota énoncé psion impossible puis de l'autre on est un petit peu plus circonspect et on peut se dire bon peut-être que quand même eu un rôle à jouer donc voilà quelques éléments de contexte aussi oui un contexte qui est favorable alors on a changé de monde on est dans un monde dans lequel à peu près la moitié de la planète a accès à

internet donc ça ça change beaucoup la donne ça Veut dire que quelque part l'accès à internet nous permet d'avoir un accès à la connaissance qui va être différent de celui d'avant avant l'accès à la connaissance se faisait à travers l'enseignant c'était la source logix d'ailleurs c'est une personne physique qui vous apportait la connaissance y avoir éventuellement à la télévision ou des choses comme ça mais aujourd'hui l'axé existe pas dire qu'on n'utilise pas internet pour aller regarder des Vidéos de petit chat mais quelque part il y à cette connaissance sur internet et la connaissance m'a finalement

c'est quand même une des deux grandes bases de l'éducation nous voilà quelques chiffres quelques éléments que j'ai regardé c'est intéressant ça c'est des articles au niveau international qui sont vraiment en train de montrer aussi une différence de perspective entre l'éducation monde de l'éducation tel qu'on le voit en france avec ses particularités et Tels qu'ils se présentent au niveau planétaire où quelque part et ben il ya des difficultés qui sont autres il n'y a pas les mêmes moyens qu'en france mais il ya aussi mais peut-être plus d'imagination parce que comme il n'y a pas les moyens

mais on va utiliser cet accès à l'internet et avec des choses comme des téléphones portables pour pouvoir finalement apporté par tous la connaissance sachant que l'autre modèle ne marchait pas asser l'autre modèle C'était on attend que ce soit un enseignant qui transmettent sauf que si on n'a pas l'enseignant et ben on a un problème là on a d'autres moyens de faire les choses bon alors pour la suite donc là le petit roy veut dire que c'est j'ai plusieurs éléments d'introduction de pour la suite et pour essayer de comprendre de quoi on parle je vais souvent

parlé de deux petits-enfants que je vais appeler alice et bob rallye c'est bob c'est du jargon D'informaticiens dans les jargons d'informaticiens quand on a besoin de deux personnages on les appelle à ibb et puis moi ensuite on les a appelés alice et bob donc moi ils vont s'appeler alice et bob parce que je suis informaticien mais c'est juste pour dire que quand je vais essayer de construire un système informatique un système d'intelligence artificielle pour quelque part regarder un de leur souci d'éducation c'est à eux que je vais penser alors je n'ai pas Fait de photos

mais ça peut être un des enfants qui sont là et qui sont des enfants pour lesquels mais la question va être est ce que je peux créer de l'intelligence artificielle à l'envoi avant d'aller trop loin mais quand même dire tout de suite merci à plein de gens donc tout ça c'est des projets en cours donc la chaire unesco exister c'est une dizaine de personnes qui travaillent ensemble donc merci à eux qui en a plein de projets autour de Ça donc l'université de nantes est très active sur toutes ces questions donc ça c'est des projets des

projets internationaux avec donc là l'équipe de la direction du numérique pour l'éducation du ministère de l'éducation nationale puis d'autres shared unesco et l'unesco elle-même mais là je donne plein de noms et tout mes images 100 cc by cc 0 pardon ce qui signifie que si quelqu'un a envie de reprendre cet exposé il doit pouvoir le Prendre bien donc le menu maintenant parce que tout s'était de l'introduction pour juste 10 rebonds va très bien il ya un enjeu on veut faire de l'éducation l'ia est en train d'arriver est-ce qu'il ya va prendre de la place qu'est-ce

que j'ai besoin de comprendre pour pouvoir pour pouvoir répondre à tout ça on va parler d'intelligence artificielle pas longuement parce que c'est pas le but donc le but c'est juste de rappeler de Donner juste quelques éléments pour comprendre ce que c'est les besoins aujourd'hui de l'éducation dans le monde même si j'ai déjà des éléments je redonnerai et je ferai une parenthèse sur l'éducation ouverte donc une chair et en éducation ouverte et je sais faire la différence entre qu'est ce que c'est que l'éducation par rapport à l'éducation ouverte qu'est ce que ça change parce que mais

finalement ça change beaucoup les choses et on aura Ensuite deux sens on na li a pour l'éducation et l'éducation pour l'ia donc c'est les chapitres 4 et 5 les parties 4 et 5 l'éducation alias et la question de est-ce qu'il faut que les enfants soient éduqués elle ya ceux qui ont entendu l'exposé la dernière j'avais déjà parlé de ça donc je rentrerai pas trop dans les détails mais la réponse commence à être oui il va bien falloir quelque part que les nouvelles générations se met à apprendre L'intelligence artificielle parce que il bat on le voit

on a des outils qui aujourd'hui sont en train d'être plein d'intelligence artificielle ceci mon téléphone portable et juste plein de dates dia passe son temps à corriger ce que je dis il passe son temps à réorganiser ce que je dis ou ce que je sais il passe son temps à b me faire des recommandations des propositions donc quelque part si en plus les mis en mode assistant il va Vraiment devenir un objet il va falloir qu'on sache vivre avec ça il s'agit pas juste de le subir donc c'est signifier apprendre des choses à l'école on

va reparler de l'unesco un tout petit peu et puis ensuite on va donner des exemples donc des exemples concrets de projets de choses qui existent déjà ou qui sont en train d'exister et où l'intelligence artificielle joue un rôle dans l'éducation puis alors là ensuite on essaiera j'espère de conclure Je prends plutôt le pari de faire les questions à la fin mais comme on n'est pas non plus très nombreuses si quelqu'un a vraiment envie de poser une question bon il ya des endroits où j'ai dit pour récapituler je vais faire d un peu comme un enseignant

en fin de chapitre récapitulation c'est peut être le moment de lever la main et plus et là ce moment là donc l'intelligence artificielle alors là c'est un phénomène c'est curieux il ya donc c'est à ça la Fait toujours existé c'est totalement neuf donc ça a toujours existé quand on va regarder les définitions qu'on va trouver sur le web ou sur wikipédia on trouve les anciennes définition donc quand je dis ça a toujours existé c'est qu on dit que lee a commencé dans les années 50 où quelqu'un s'est mis à réfléchir donc les années 50 c'est

le moment où les ordinateurs ont été construits juste quelques années plus tôt on a commencé à les utiliser pour S'envoyer des bombes sur la tête les uns des autres et une fois qu'on a réglé le problème de la balistique on est passé à d'autres sujets et donc elle les gens souvent elle est posée la question est ce que ces puissances de calcul on peut les utiliser pour autre chose par logiquement les banquiers sont arrivés puis ils ont dit ban on veut faire la paix on veut faire de la gestion avec Huawei ou en tout cas

on va vous construit des machines et puis ensuite eh ben il ya eu d'autres gens très bien mais est-ce que je peux l'utiliser pour jouer aux échecs est ce que finalement cette machine qui calculait ce qu'elle peut faire comme nous est-ce que elle peut être aussi intelligente que nous et donc la question a été posée et donc les gens ont beaucoup travaillé dessus et intellectuellement betoulle et des bases les années 60 70 80 90 2000 était Passionnant et puis vers 2012 est bien fait il va y avoir un peu une révolution purement technologique c'est à

dire que ça va se mettre à marcher donc pas des trucs neuf c'est pas l'idée eureka qui étudiera c'est une conjonction de il ya beaucoup de data puisque internet permet de récolter des datas ce mois donc là où ces techniques avaient besoin de détails il n'y avait pas tant de table ça coinçait une meilleure compréhension des algorithmes et puis des machines qui Sont soudainement devenus plus puissante et soudainement ça s'est mis à marcher avec b des progrès spectaculaires en particulier sur des domaines comme la vision donc le fait qu'une machine puisse voir plus voir par

exemple des radiographies et puis trouver dedans des choses que l'oeil humain ne peut pas voir des choses qui ont commencé à bluffer les véhicules autonomes les premiers véhicules autonomes date de 2005 ça à Dire la première fois que quelqu'un a osé mettre une voiture avec que de l'électronique et personne derrière face il y avait quelqu'un pour appuyé sur le bouton pour dire attention si ça marche pas d'accord mais quelque part les premiers véhicules et autonome date déjà de ce moment ils vont se mettre à marcher ensuite et puis il ya le fameux les jeux c'est

à dire le fait que aux échecs kasparov avait déjà été battu en 1997 mais en 2016 il va y avoir une double victoire à la fois ou go puis aux échecs par des systèmes de génération moderne et donc depuis et ben ça booste depuis on voit que sur plein de domaines qui l'y a joué un rôle considérable alors si on regarde les anciens systèmes est bien le mot clé que j'ai mis en rouge ses imitations et simuler c'est à dire que ce qu'on demandait au système d'intelligence artificielle c'est est capable de limiter l'intelligence humaine ne

me Demandez pas un système d'être intelligent on lui demandait de nous convaincre c'est un peu comme si c'était un très bon jeune acteur qui donnait un explosif brillant en fait il comprend rien il sait juste qu'on sente contenté de donner l'exposé brillant et si nous a convaincus qu'il était brillant mais bon on va applaudir on va dire ce monsieur est très intelligent paradoxe était à peu près ça qu'on demandait à l'alyah de voici justement quelques-unes de ces Dates que clés qui ont qu'on pourrait voir sur sur l'ia moi je le fais commencé à 1950 donc

le moment où tu as in fait alan turing qui a qui est aussi on va dire la personne qui a le plus influencé la création d'informatique donc va a écrit un article où il dit est ce que la machine peut être intelligente ah et puis il explique comment et puis ensuite eh ben ça va s'enchaîner on voit des jeux à paraître on voit on voit toute une série D'étapes là dessus donc aujourd'hui b en fait ce qu'on se rend compte depuis donc 2012 à peu près c'est que tous les progrès spectaculaires de liage pèse mes

mots sont liées à une technologie qui s'appelle le machine l'année où en france l apprentissage automatique parfois on parle d'apprentissage statistiques en fait c'est le moment où on dit la machine est capable d'apprendre alors ça peut sembler un peu Bizarre mais l'idée c'est que notre propre intelligence elle passe par là elle passe par notre capacité à apprendre et passe passe par le fait qu'on a plein de connaissances c'est pas que vous avez déjà enfin wikipédia si vous connaissiez wikipedia parker ça ne vous rendrai pas une meilleure personne ce qui vous rend une mère personne c'est

votre capacité à prendre et le fait que vous soyez à l'université paris vers nantes c'est que vous avez encore envie D'apprendre mais quelque part c'est de capacité d'apprendre c'est aussi ce qui va distinguer les machines et auxi une machine est capable d'apprendre et à partir de quoi b à partir de données eh ben on va se retrouver face à un phénomène date religion certifie ciel d'accès la différence entre des machines d'avant dans lesquelles on se disait il faut tout codé en dur ta phu jeu finalement que je code toute la connaissance dans la machine et

puis les Machines d'aujourd'hui laquelle judy nord j'ai juste codé la capacité d'apprendre de la machine et puis ensuite la machine va se débrouiller pour aller chercher de la data va se débrouiller on va aussi lui donner la date a d'ailleurs mais avec les mécanismes de logique de raisonnement de mathématiques de géo me tais et tout ce genre de choses on va créer on va en fait on va transformer la data en connaissance quand on la machine va Transformer la balade a en connaissance voilà donc donc ça c'est un petit peu ce qui fait le cas

de la marâtre s'il ya un piège là dessus je parle d'apprentissage automatique tout à l'heure on va appeler d'apprentissage au sens des enfants c'est à dire de l'éducation dont il va bien falloir qu'on sache à quel moment est ce qu'on est en train de parler de l'apprentissage de la machine et de l'apprentissage des enfants mais là je suis juste sur l'ia j'ai entendu parler De l'apprentissage par la machine je me suis dit que j'allais être capable de vous faire comprendre ce transparent je veux pas y arriver c'est assez mais ce qui m'intéresse de danse et

haddock ça vient d'où ça vient de l' ocde noc qui ont mis en place un groupe de travail pour définir l'ia et c'est probablement la meilleure malgré tout définition de lias ce qui montre que c'est pas très clair d'accord qui existe à l'heure définissent pas l'y a D'ailleurs parce que c'est embêtant de définir l'intelligence artificielle dès que vous voulez définir l'intelligence artificielle bas il faut passer par la case définir l'intelligence ça on n'a pas tellement envie parce que ça c'est compliqué ça c'est encore plus compliqué alors ils vont définir des systèmes via hi hi système

et c'est pas les seuls on va trouver plein de gens qui vont faire ça en train de se dire non à ça ça m'intéresse pas de définir à L'intelligence artificielle parce que ça m'entraîne vers d'autres questions vraiment compliqué mais un système biya c'est à dire finalement avec une machine qui est doté d'intelligence artificielle qu'est ce que c'est et donc là en fait ce qui nous intéresse c'est qu'il ya la partie de gauche qui est le système il ya hélas parti de droite qui est l'environnement c'est à dire que c'est quand même des machines qui des

systèmes qui interagissent avec un environnement Vous pouvez penser par exemple à un logiciel qui joue aux échecs ou qui apprend à jouer aux échecs et donc il ya des flèches dans les deux sens on voit qu'il ya de la perception et de l'activation parce qu'effectivement le système finalement va aller chercher ou récupérer de la data aux échecs qui va récupérer ben les différents coûts fait par son adversaire et puis l'activation c'est que la machine va elle-même jouer des coups d'accords comme ça mais le Véhicule est autonome fonctionne la même manière va récupérer des données d'environnement

mais ce que les capteurs ce que les caméras soient en train de le renvoyer et puis dedans il ya toute la partie en rouge là où il va y avoir du travail de fait et puis à l'arrivée il y avait une décision c'est à dire je tourne de 3 degrés vers la droite ou de 2 degrés vers la gauche donc c'est ce mais celle là même que le même cercle qui se passe et aérogares à gauche Qu'est ce que je vais trouver bon en fait je les trouvais donc les trois grandes boîtes akhalgori de construction

de modèles le modèle et l'algorithme d'interprétation du modèle le mot clé c'est le mot modèle le modèle c'est l'idée suivante c'est que l'ia va essayer de transformer les datas en modèle de la réalité ça à dire je sais pas je vois cet amphi donc j'ai des capteurs gd de désinformation je vais essayer de transformer ça en un modèle En modèle c'est quoi bah c'est ce peut être toutes sortes de choses typiques moi un objet mathématique qui va me permettre de dire dans un amphi ces composés de ranger deux travées dans lequel il ya des gens

qui sont assis au quatrième rang il y en a deux aussi j'aime ryan à 3 et puis enfin bon j'ai une espèce description un peu plus abstraite de cette situation là l'intérêt de la chose c'est que le modèle ça devient quelque chose d' Interrogeable par la machine elle même je peux me reposer des questions entre meilleur il y avait combien de personnes au 11e rang alors je pourrai apprendre par coeur la situation ce serait un modèle mais c'est un modèle qui serait beaucoup trop est intéressant il aurait beaucoup trop de détails dossier intéresse c'est d'avoir

des mécanismes de généralisation des mécanismes du certes manière de simplification pour avoir un modèle plus Simple vous pouvez penser à la météo d'accord vous avez des capteurs partout dans le monde qui sont en train de mesurer avec des bateaux sont en train de mesurer le le l'hydrométrie levant enfin de tous et par tous à tous ces data sont récupérés et on va construire un modèle d'aucun modèle c'est une série d'équations qu'on peut ensuite faire tourner pour par exemple ben essayer d'anticiper à quoi va ressembler la journée de demain je peux aussi L'interroger directement pour dire

quelle température fera t-il à nantes dans six mois avec bien sûr des probabilités d erreur d'autant plus grande que le modèle est soit défaillant souabe et l'incertitude est grande donc il ya c'est ça mais là maintenant vous pouvez penser à un prof c'est la même chose il est en face de lui le petit bug dont on parlait tout à l'heure en fait le prof ia va voir en face de lui un modèle de bob donc il va cette Fin les bobs il ressemble à ça il ya ce truc là et je pouvoir m'interroger le modèle

pour savoir en fait est ce que bob il va avoir des difficultés pour lire est ce que bob ils risquent de il risque de se perdre lorsqu'on passera à l'écriture est ce que bob pourrait bénéficier d'un travail accompagné de tel ou tel type donc on interroge le modèle plutôt que d'interroger bob alors pourquoi parce que bob il n'est pas là mais aussi parce que ben est un Algorithme peut interroger plein de modèles en même temps alors qu'un enseignant peut-être le faire que pour une seule personne donc voilà un peu l'idée vous ce qu'ils veulent en

savoir plus sur yazoo recommande cette excellente vidéo tournée il ya un an gj en un an je sais pas donc ça c'était ici bien sûr enfin c'était dans l'ail et puis là vous êtes quand même soixantaine alors que je crois qu'on était quatre dans la salle Parce que là on était encore vide complet l'année enfin tout est fermé pendant le confinement la rda bon alors à retenir sur cette section c'est qu'une intelligence artificielle certes existent depuis 1950 mais il ya vraiment une accélération et cette accélération a des conséquences économiques la haute idée des conséquences politiques

serre que tout le monde se doit de réagir par rapport à ça et se Dire bon bah qu'est ce qu'on fait sur ça en fait qu vide est arrivé à un moment où vraiment le boom de lits a été très très fort puis ensuite il ya eu un petit peu quelque chose de plusieurs gens donc ça a cessé d'être essentielle dans les médias mais les grandes entreprises les grands labos tout le monde a continué à travailler sur ces questions il ya eu beaucoup de progrès de fait depuis donc juste fait dire ça parce qu'il ya

une Proposition qui est conventionnel en france on aime bien dire que l'ia c'est rien d'autre que ba la suite de lier à d'avant moi et quelques-uns on pense que nous qui est une vraie rupture c'est à dire que l'ia qui avait avant c'était gentil s'était les idées étaient très bien mais en pratique ça marchait pas or la différence c'est que l'ia qui est en place depuis allé cinq ans est une ia qui fonctionne et donc ça change quand même la donne Alors les besoins de l'éducation donc au niveau du monde les besoins de l'éducation sont

résumées par par ceux ci par le fait que dans les objectifs de développement durable qui ont été adoptées par les nations unies l'objectif numéro 4 c'est le quatrième qualité de l'éducation et le but c'est de garantir l'accès à tous et à toutes à une éducation équitable gratuite et de qualité à travers toutes les étapes de la vie dont pas simplement pour les Petits en éliminant les disparités entre les sexes et les revenus et on veut mettre l'activation des compétences fondamentales et de niveau supérieur faut vivre dans une société durable bon c'est juste indiqué que c'est

logiquement c'est sûrement personne de dire que nations unies plus unesco ont dit attends d éducation c'est quand même le truc on n'y touche pas c'est super important lens est même plus fort si je regarde les engagement des nations unies Dans la charte est bon en fait parmi les droits fondamentaux il ya un droit de recevoir et de répandre des informations d'un finalement il ya un espèce de droit déjà de quelque chose que moi rééducation ouverte après c'est à dire qu'il ya le droit de d'avoir accès à l'information si vous avez accès au si vous avez

le droit à l'éducation en fait l'enseignant n'a pas accès aux connaissances ça pose quand même un problème donc avoir ce Droit à l'éducation c'est pas juste quelque chose je vous mets un enseignant devant cervar droit à savoir bas effectivement l'éducation dans l'état des connaissances tels que s'est porté sur la planète aujourd'hui donc c'est vraiment important et ça fait que depuis quelques années ben l'unesco dont on reparlera mais c'est un peu le bras armé des nations unies pour tout ce qui est l'éducation un peu comme la nationalité c'est l'organisation Internationale globale pour qu'on connaît et puis

il ya des choses comme l'unicef l'unesco unesco s'occupe spécifiquement de ces questions d'éducation alors est-ce qu'il faut définir l'éducation non oui je sais pas je sais pas j'ai choisi de ne pas le faire parce qu'il aura fallu trouver des tonnes et des tonnes de définition je prendre une quelque chose de très simple is beaucoup trop beau très simplificateurs et je Vais juste dire que dans l'éducation b il ya deux grands enjeux il ya la connaissance où elle est et puis ce qu'elle est et puis la transmission de cette connaissance autrement dit ben du cerbère voilà

la connaissance et la didactique c'est à dire comment est ce que je la transmets et comment et et qu'est ce que je sais alors ça peut sembler évident et aujourd'hui on demande à ce qu'un enseignant b la double compétence en fait ce c'est un Sujet de tension toujours entre les deux pour ceux qui connaissent l'université de nantes où les universités en général ils sauront que année après année c'est une bagarre pour savoir si la formation des enseignants doit se faire plus tôt dans les facultés donc là où est la connaissance ou plutôt dans une école

spécifique très très loin des facultés c'est à dire un endroit où on est plutôt en train d'apprendre la transmission et c'est juste un sujet mais récurrent qui Revient tout le temps tout le temps universitaire moi je suis enseignant à l'université je n'ai jamais eu un cours de pédagogie ou de didactique de ma vie on était persuadé un peu moins quand même aujourd'hui que ans un enseignant d'université c'était juste quelqu'un qui était dépositaire de la connaissance et ensuite il serait bien trouver les moyens de la transmettre à ses étudiants les deux choses ont un sens et

par rapport à lier les deux choses devons Nous interroger parce que de mes arguments c'est de dire b la connaissance aujourd'hui c'est existe elle est déjà sur le web c'est une question l'organiser de dire que l'enseignant est le dépositaire de la connaissance ça va le rendre fragile par rapport à la question que j'ai posée au début puisque c'est la partie remplaçable j'ai eu autant envie de dire que ben il y a plus de connaissances dans les vidéos de l'université Permanente que chez un enseignant chercheur de l'université de nantes puisque il ya juste une qualité d'information

qu'il a sa demande juste un travail de réorganisation pour pouvoir retrouver l'information bon mais on va garder cette approximation s'il ya des enseignants ils vont être pas d'accord dire qu'il ya un troisième volet un quatrième et cinquième je ne sais pas mais moi je gardais juste ces deux-là la connaissance elle même et la Transmission de ses connaissances alors juste ouais j'avais trouvé ce village aurait pu être ailleurs ce transparents là c'est c'est un trappeur qui est sorti à quelques semaines d'accord ou effectivement on voit que dans un pays comme l'inde qui énorme un pays c'est

le pays continent evra il manque aujourd'hui un million d'enseignants d'or ils ont fait le compte ils ont déjà 9 millions d'enseignants donc nous les diversions Nationale c'est un million de personnes ne sait pas que des enseignants donc ils ont 9 millions d'enseignants mais ça leur suffit pas il leur manque un million taxi vous manque des enseignants ça veut dire vous faites comment ça veut dire qu'il ya des enfants qui n'ont pas classe ou bien que vous avez juste pris un parent qui est en train d'essayer de dd un peu approximative mans en attendent c'est pas

simple du tout ok de toujours sur ses arguments sur les Enseignants et les besoins de l'éducation puisque c'est ça la tête de chapitre dire c'est que c'est un enjeu alors que là aussi c'est discutable moi je vais argumenté que à les technologies sont en train d'aller plus vite que le renouvellement des générations d'accord autrement dit vous avez aujourd'hui un enseignant qui a 20 ans ou 25 ans ou 30 ans d'expérience et soudainement il se retrouve face à des demandes de tien il faudrait enseigner Le code informatique tiens il faudrait enseigner la technologie sur l'internet des

objets tiens il faut 1 c'est enseigner l'intelligence artificielle de des choses sur lesquelles lui-même au moment où il affûte sa formation il avait absolument rien vu donc il y a un enjeu qui est compliqué l'enseignant mon argument c'est à dire que l'enseignant du xxème siècle n'avait pas ce problème là il y avait bien sûr un progrès des Technologies mais la vitesse de progression des technologies n'étaient pas là même où la différenciation ou s'il y'avait progrès de technologie on n'avait pas besoin de l'enseigné juste derrière tout à l'heure j'ai dit li a est apparue réellement de

façon spectaculaire allez en 2016 les premiers résultats en 2012 le façon spectaculaire en 2016 aujourd'hui en 2021 la communauté européenne est en train d'y re fois enseigner ça à l'école voyant Cinq ans donc cette vidéo c'est le pose d'un problème c'est à dire que les besoins en éducation c'est comment faire en sorte pour que les éducateurs puisse survivre dans un dans un système dans lequel on redit bon ben voilà il ya tout un point de nouvelles connaissances non trivial parce que c'est vraiment des questions de l'an trivial qu'il va falloir que vous vous appreniez à

connaître parce qu'il va bien falloir que vous en servir Place donc c'est une question pas du tout évidente donc à retenir les deux trucs là dessus c'est le fait qu'au niveau planétaire les enjeux sont vraiment gigantesque les besoins de l'éducation c'est aussi cela c'est aussi réfléchir au niveau planétaire pas simplement au niveau français et puis la deuxième chose assez cette tension entre les connaissances et compétences didactique et le fait que cette tension est en augmentation avec Effectivement le les projets les progrès scientifiques et puis les prouesses scientifiques surtout tels que la société indique attention il

est nécessaire que les prochaines générations soient capables de il ya vraiment un système un système sous tension alors six hommes tous l'option ça peut être très bien ça permet effectivement à tout le monde de se remettre en cause mais c'est compliqué aussi Alors je suis ma petite parenthèse c'est un peu comme si c'était mon espace publicitaire donc sur l'éducation ouverte parce que ça va avoir à sancerre que là aussi de la même manière qu'il ya toutes ces technos et besoin de l'autre côté il ya une réponse est la réponse qui semble arriver c'est cette réponse

là à travers l'éducation ouverte donc l'idée de l'éducation ouverte c'est de faire en sorte l'enjeu c'est d'accélérer de rendre la transmission de la Connaissance la plus facile possible on peut penser à l'éducation comme effectivement la transmission de la connaissance entre les générations c'est une génération qui transmet la connaissance à la nouvelle génération qui arrive qui va transmettre et serra le rôle d'éducation qui va aller dans ce sens là et donc il s'agit de rendre cette transmission des connaissances meilleure amie martine bilal le problème Du manque d'enseignants est un autre enjeu mais avant cet enjeu là

il faut qu'on soit capable de rendre la connaissance de rendre possible la transmission la connaissance peut pas imaginer un monde dans lequel il y aurait un monde riche qui auraient accès aux connaissances du 21e siècle et un monde moins riches qui auraient accès aux connaissances du 20e siècle c'est à peu près ce qui se passe aujourd'hui sert aujourd'hui b dans un Pays dans des pays dans lesquels les renouvellement des manuels de peuvent pas se faire on travaille avec des manuels du 20e siècle avec des techno du 20e siècle et donc on est en train de

préparer des gens au xxème siècle alors que quelque part les enjeux y compris qui sont pertinents pour pour les autres pays les enjeux sont les enjeux du 21e siècle et donc la recommandation de l'unesco c'est de favoriser un truc qui s'appelle les ressources éducatives Libres ou les réels c'est à dire c'est l'idée que quand un enseignant prépare un court surtout si secours a déjà été payé par les impôts et par l'état accor est bon que ce course soit remis à disposition c'est peut-être pas nécessaire que ce cours soit ensuite envoyé à un éditeur qui va

certes faire un travail d'édition derrière mais qui ensuite fait que ben il va falloir acheter ce livre si on veut s'en servir alors la connaissance a été créé et non Pas gratuitement attention la connaissance a été créé où a été mise en bouteille de sa manière par des enseignants par des chercheurs par des créateurs et ensuite d'une serre manière il se passe quelque chose et elle c'est comme si elles étaient confisqués et puis soudainement elle devient un objet qu'il va falloir acheter donc il existe d'autres modèles dans laquelle en fait effectivement on va mettre ses

connaissances en utilisant typiquement L'internet on va mettre cette connaissance sur internet sur des pages et puis organiser de certaines stations pour que les gens puissent s'en emparer donc ça s'appelle d'airelles et puis l'es5 petit diagramme qui sont en bas c'est un peu le la description de ce que sont les réelles c'est donc l'idée que si je fais c'est transparent par exemple à gauche il ya une licence cc vous voyez le petit dans le coin gauche la cc by sa veuve is a juste à dire que montcourt Est licencié avec une licence creative commons qui permet

à n'importe qui de regarder ce bourdon qui n'est pas obligé de me payer pour avoir pour avoir une pluie de secours il peut le réutiliser avec ses élèves y compris s'ils donnent une ville conférence il peut réutiliser c'est transparent sans rien me demander d'accord parce que ça ce serait un frein à sa liberté du d'enseignant il peut le changer parce qu'il se dit que malgré tout il ya plusieurs de maistrance Morand qui sont pas intéressants ou qu'il veut rajouter les siens dont qui peut transformer mon cours en cours c'est quelque chose de vivant il peut

le réutiliser donc une fois qu'il a fait ça en repartent agents avec d'autres personnes puis on peut remis c'est ça il peut prendre mais transparent et puis les transparents de la conférence d'hier et puis peu les mélanger entre eux pour faire une nouvelle conférence un nouvel objet donc c'est cette économie là qu'il Est important de souligner dans ce système ça peut sembler utopique c'est en train de fonctionner dans beaucoup de pays alors la france un peu en retard à une des raisons c'est que on a la chance d'avoir un système qui est gratuit c'est à

dire qu'on ne paye pas pour les livres des écoles primaires on sait la municipalité c'est les communes qui payent pour les collèges département pour les régions pour l'élite et c'est les régions et les Universités sont plutôt bien doté avec des universités bibliothèques universitaires qui sont bien dotés par l'état a donné cette impression de gratuité dans d'autres pays typiquement les pays anglo saxons il faut payer les parents doivent payer de kobe d'un moment mes parents et surtout les étudiants se sont mis à râler et aujourd'hui eh ben il ya dans toutes les universités b un encouragement

aux enseignants à produire du matériel sous Des licences creative commons en tant que reine pour pouvoir permettre ben effectivement à des gens de faire des études de cas c'est curieusement on a cet avantage sur les autres d'avoir une éducation gratuite mais qui est un frein d'une certaine manière parce que les utilisateurs n'ont pas conscience des coûts absolument fantastique ce calcul que les coûts de l'édition scolaire et universitaire va de l'est de l'édition pour l'éducation se monte à entre 500 Millions d'euros et un milliard par an en france sarah sacré volume qui est qui et qui

est en jeu là dessus bon mais au delà de ce côté c'est bien parce qu'économiquement ce qui se passe c'est que ça accélère la transmission de la connaissance ce mois mais transparent si je les mets sur le web quelqu'un peut se sont emparés demain on ne va pas avoir il va pas devoir attendre que le bouquin sorte qu'ils achètent le bouquin et quand il Aura le bouquin tout ce qu'il aura c'est le bouquin et s'il veut faire des slides il va faire des photos refaire des détruit derrière fabrice à la connaissance savas va pouvoir effectivement

être disséminé beaucoup plus vite donc juste dire que ces idées là date de pas si longtemps que ça on dit que c'est surtout au 21ème siècle que les choses se sont accélérées donc je donne quelques dates à que je ne chante pas Très adroit fein sont pas les plus les plus intéressantes sont intéressants pour les spécialistes s'y intéressant c'est plutôt de regarder historiquement est historiquement bas l'éducation a été ouverte au moyen-âge dans les premières universités bon en fait vous étiez pas obligé d'être inscrits avec une inscription avec un certain série de règles pour pouvoir apprendre

tout le monde avait le droit d'apprendre plus là on retrouve un petit texte que je trouve Rassurant mignon que à un moment donné les travaux de dante était sorti et à florence et ben les habitants ont dit mais nous on veut comprendre aussi et donc mais le prince locales a dit ban va très bien je vais organiser des conférences pour que tout le monde puisse comprendre les travaux de dante et on ne faisait pas de contrôle à l'entrée pour savoir l'université permanente est tout à fait ouvert tout on n'est pas en train de vérifier que

Vous avez votre bac ou le ou le diplôme qu'il faut pour pouvoir venir donc en ce sens ce quelque part on voit d'envoi dans la bonne direction voilà alors il va falloir encore que je réussisse le lien gelé pour l'instant je vais parler dia j'ai parlé de d'éducation ouverte mon objectif c'est bien sûr de faire un petit peu le lien entre les deux donc à retenir là dessus c'est que édification ouverte c'est libre circulation de la connaissance et Encore une fois c'est pas moi qui le dis moi je le dis c'est normal parce que j'ai

une chaire unesco c'est mon objectif c'est l'unesco qui le disent l'unesco qui a dit objectif 4 c'est l'éducation pour this d'un pur produit et dans éducation pour tous le truc important c'est en 2019 l'unesco a adopté ce qu'on appelle une recommandation c'est justement d'adopter ce d'utiliser ce modèle là donc c'est le modèle qui débloque c'est celui dans Lequel ben effectivement on a besoin à dalé pour pour que ça vous alors ça marche au niveau francophone toute la francophonie ni êtes intéressés par ces questions là bon alors essayons de faire le lien entre l'éducation il ya

parce que jusque là on a on a parlé des choses séparément donc l'éducation ali a donc l'éducation alias et le va dire c'est vraiment le sujet de la prochaine donc si vous mourez invité à donner une conférence Je reviendrai parler de ça parce que c'est vrai ça risque d'être vraiment le sujet de l'éducation alias et quand même déjà un sujet c'est à dire la question de aujourd'hui on apprend l'ia en france ou en master 1 ou en master 2 il faut attendre d'avoir fait quatre ans d'université pour apprendre l'ia pourquoi parce que finalement on apprend

l'ia pour exercer le métier de spécialiste en ya donc c'est assez logique que en basset on apprend plein De trucs avant et puis ensuite on devient spécialiste demain en fait et la sai on commence à se dire panon l'ia va prendre une part dans la société trop importante pour qu'on se dise qu'il ya que quelques personnes qui vont pouvoir comprendre comment ça marche donc il va falloir s'habituer à ça après nécessairement pour enfermer au moins pour comprendre quelles sont les décisions qui vaut vous êtes ceux suggérés pour comprendre par exemple Pourquoi est ce qu'à un

moment donné lieu à va prendre une décision et vous malheureusement elle va vous touché négativement parce que ben finalement statistiquement vous êtes plus la mauvaise personne vous êtes justement atypique d'accord il ya va avoir une tendance désagréable à quelque part gagné statistiquement ce qui signifie mais en fait mais faire plaisir à la majorité parce que c'est comme ça que vous faites vous que les pourcentages D'erreur vous soit favorable de comprendre un petit peu tout s'est fait nommer phénomène abaisse ça va être important donc je dis qu'il ya toute une série de travaux les deux derniers

sont des travaux à moi qui sautent des rapports que j'ai écrit pour l'unesco sur justement ces questions et donc je dis que mon pari c'est que ça c'est que ces va concerner tout le monde et que ça va être sur la table dès l'année prochaine Où on va commencer âprement de façon expérimentale se demandait alors à 2 qui va-t-on parler alors on va commencer par dire les étudiants de licence puis le ministère de l'éducation nationale déjà en train de penser au lycée et puis d'autres collèges et puis il ya des gens qui teste dans d'autres

pays à l'école primaire donc on apprend à juste de raisonner pour pouvoir en fait s'appuyer sur la machine pour pouvoir s'appuyer sur l'ia dans les activités de tous les Jours il a dit qu'il ya activités éducatives de tous les jours alors qu'est-ce qu'on a besoin de comprendre pour être dans un monde plein 10 a alors cédé slide jeu que j'ai repassé que j'ai passé à peu près la dernière mais je les passais un peu vite donc la question qui était là à poser c'est est pas tellement comment on enseigne dia mais qu'est ce qui change

fondamentalement dans notre conception du monde et qu'il va falloir réussir à comprendre pour pouvoir boss Se dépatouiller dans un monde un peu ya mais j'avais dégagé quatre ou cinq grandes familles de questions notre la première il falloir comprendre ce que c'est que ces fameuses data on parle de tout le temps des datas les datas les data pour ceux qui ont chez eux des tableurs ballet data c'est un tableur alors c'est un tableur vous avez dit et colonnes sauf que bell le nombre de lignes ces quelques millions et le nombre de colonnes c'est aussi quelques Millions

et donc en fait donc vu le regarder et donc il va falloir b en fait essayer d'avoir des algorithmes qui vont essayer de regarder ses data pour nous à notre place et transformer ses data en quelque chose qui soit utile typiquement en règle typiquement en dix décisions et donc c'est là où cette façon ces algorithmes qui transforme qui malaxe la data et qui vont transformer la data en quelque chose qui nous aide c'est ça ce qui finalement fait le coeur de l'ia Il ya un autre enjeu avec les états c'est de comprendre que ces data

ne sont pas consistante donc on a tout l'éducation est basée sur des données consistante consistante veut dire que un truc et soit noir soit blanc mais il peut pas y avoir des points blancs à l'intérieur des points noirs et des points noirs à l'intérieur des points blancs ça ça marche pas ça si vous faites ça quelque part à monsieur là il ya un point de banquine boycotter alors Ce monsieur là en fait je les ai eu de la part d'enseignants j'ai fait une formation alliée à un jour et les enseignantes et pas du tout d'accord

parce que effectivement ils n'étaient pas des blancs ceux des bleus au milieu des rouges et des rouges au milieu des bleus ce qui est normal c'est à dire que là si je faisais n'importe quelle règle statistiques dans cette salle il y aurait des exceptions alors il y aurait des gens qui ne Respecteraient pas et c'est très bien ainsi c'est tout à fait normal or quelque part ça on apprend absolument pas à travailler en prenant en compte ces exceptions donc l'exemple type c'est celui là où je le donne à mes étudiants régulièrement je leur dis bon

travail on va essayer d'apprendre une règle pour savoir combien d'heures il faut travailler pour avoir la meilleure chance de réussir son examen et l'art problème c'est que les data sont Inconsistantes parce que on a un à fred qui a travaillé quatre heures il a échoué donc il va nous poser un problème est là quand on travaille sur les dates ab la tendance des de notre éducation ses dix ans relève fred parce que paddy mans va être fred c'est quelqu'un qui quelque part c'est une erreur c'est une anomalie or quelque part il faut pas il faut

absolument laisser ses data il faut avoir des méthodes qui sont capables de Prendre en compte des données tout à fait normal c'est tout à fait raisonnable que de temps en temps il ya quelqu'un qui travaille dur et qui réussissent pas son examen donc ce travail sur ces data il est pas ce travail là il est absolument pas prise en compte dans les systèmes éducatifs tous les exercices qu'on reçoit ou à peu près au collège au lycée il faut une séparation et les chaussons sont ne sont pas mais il n'y a pas des choses comme Ça

c'est toujours embêtant donc donc on les enlève le deuxième phénomène important avec l'ia celle aléatoires donc l'aléatoire s'est passé le fait que quelque part quand vous avez un monde absolument énorme de possibilités et m'a parfois la bonne solution c'est parti au hasard là dedans pour essayer d'explorer et comme on a la puissance de calcul avec nous en fait on pourra faire plaindre d'exploration au hasard on rajoutera ce Qu'on appelle les heuristique pour en fait chercher dans les bonnes directions mais on va quand même rajouter du hasard là dedans pour que ça marche alors toute l'informatique

contient depuis longtemps de l'aléatoire mais pour l'ia alors c'est un régal il n'y a pas un système d'iliad dans lequel il n'ya pas d'aléatoire l'argument qui est derrière c'est vraiment le truc est trop complexe si je ne mets pas de l'aléatoire je vais juste être en train De redécouvrir une solution qui existait déjà si je veux découvrir quelque chose de nouveau quelque chose ferrand il va falloir que je donne ce petit coup de pouce au destin c'est quelque chose de quand même assez assez anormal dans toutes les sciences d'accord de se dire je rajoute le

hasard attendant je rajoute l'aléatoire et c'est grâce à cette victoire que je vais avoir finalement des meilleures Solutions en rajoutant de l'année at war en fait je veux même avoir des choses plus sécurisé c'est à dire que si j'ai envie d'avoir un système qui qui dès le début vam assurer plus de robustesse j'ai intérêt à mettre de l'année at war dedans pour le dr c'est exactement l'inversé si je rajoute du hasard dans un système je vais prendre des risques mais en fait c'est d'aimer risque mais c'est des risques bien calculée par rapport à le risque

qui existe de toute Façon est donc ce monde non déterministe parce que c'est de ça qu'il s'agit aussi seconde au déterminisme en fait ils essaient le monde numérique de demain ils veulent vraiment accepter parce que effectivement je vais demander à mon logiciel de me dire est-ce qu'il faut opérer ou pas et il ya une part de hasard dedans pas facile à accepter ça d'accord de se dire que finalement la décision qui va m'arriver dépend aussi non seulement des datas des algues au Mais va dépendre aussi de la petite pièce qui a été jeté en l'air

a abandonné oui c'est la premier league et maîtriser ces de l'aléatoire c'est en fait c'est l'idée que si je lance une pièce une fois c'est du pur hasard si je lance une pièce mille fois eh ben je m'attends à ce que ce soit relativement proche de 500 sur 1000 et que quelque part enfin bon il ya des grand théorème statistiques ils vont me dire que je Vais être dans des zones finalement assez confortable pour raisonner donc ça c'est la deuxième chose à voir et donc ces deux donc voilà donc ça c'est quand même un petit

peu important alors j'ai plein d'autres choses à dire dessus mais j'arrête là le troisième élément donc de qu'il va falloir apprendre c'est apprendre à coder donc ça c'est qu'il n'y a pas de mystère les enfants le font déjà on a déjà maintenant en france on est arrivé à Enseigner à coder dès l'école primaire ont fait un langage qui s'appelle scratch et petit à petit c'est en train de se passer au collège et au lycée ah c'est la même logique il ya c'est finalement ce 21e siècle en 21e siècle on ne résout pas ces problèmes juste

avec du papier crayon ou en réfléchissant on va résoudre aussi des problèmes en programmant en écrivant des morceaux de code pour pouvoir faire des choses il ya Ceux qui vont pouvoir écrire des bouts de code est ce qu'ils vont avoir du mal à faire ça ou bien même si on l'écrit pas à soi-même on a envie de discuter avec quelqu'un qui est capable de l'écrire avec nous donc ceci fait partie aujourd'hui des programmes c'est aujourd'hui dans les programmes des écoles et des collèges voilà donc là je fais de la pub pour que la scott qui

est un joli projet qui est mené aussi avec le ministère Alors tout n'est pas technologie il ya aussi des choses à comprendre il ya le la pensée critique assabah vous êtes vous recevez combien de spams combien de tentatives de phishing par jour et avoir le ces tentatives sont de plus en plus bien fichu d'accord moi je passe au jade souvent des spams et les analyser parce que régulièrement je me mens l'a vraiment j'ai mis un moment pour je sais que ce n'est pas parce qu'il ya aucune raison de me donner un million de Dollars mais

malgré tout pour réussir à trouver le well as tu sais où est le vraiment le truc qui va me faire déclencher le dire attention là il ya une arnaque c'est de plus en plus compliqué c'est de plus en plus personnalisée les gens savent qui je suis vous vous rajoutez des phrases dedans donc ce monde dans lequel b on va avoir à faire une preuve ces critiques en fait ce qui se passe c'est que on va avoir besoin de lits à elle-même pour Battre l'ia d'ailleurs nous humains on a du mal à distinguer dans les deux

visages qui seront là quel est le visage qui a été créée purement synthétiquement par un algorithme de quel est le visage qui est le visage d'une vraie personne par contre un algorithme peut le détecter et donc il va bien falloir qu'on nous mêmes on sache utiliser des algorithmes pour ça on le fait déjà jeu quand vous avez justement un mail qui est suspect je pense que vous récupérez Un morceau de mails vous le mettez dans votre moteur de recherche puis vous allez sur tel ou tel site finalement vous utilisez la machine contre la machine vous

êtes en train d'essayer d'utiliser un ordinateur poissy 2d et quelque part si c'est un site un spam si c'est un scam si c'est quelque chose voilà donc il va bien falloir cd de l'ia pour bat pour survivre contre l'ia bon le dernier de ces points c'est plus compliqué mais ça va rejoindre nos Questions d'éducation c'est qu'il ya de plus en plus de il ya plein de choses qui changent dans notre qui va fêter plein d'incertitudes qui arrive alors je donner quelques exemples donc la définition de l'intelligence qui est totalement mouvante avec l'ia aujourd'hui on a

tendance à penser que l'intelligence c'est ce que la machine ne peut pas faire ça on va utiliser l'intelligence artificielle pour définir l'intelligence Humaine alors on n'a surtout pas envie on a ras-le-bol que chaque fois qu'on dise à ces êtres intelligents et puis la machine arrive à retenir ça y est c'est bon je les fais aussi donc en fait on définit l inverse l'expérience c'est troublant ça on était persuadés que notre société est basée sur l'expérience humaine c'est à dire le fait que la génération transmet à la génération suivante dans les villes les fameuses Logiciel ce

qu'on appelle al fagots 0 et alpha 0 donc ça c'est à peu près les meilleurs logiciels aujourd'hui pour gagner au jeu de go au jeu d'échecs en fait ils ont jeté toute la connaissance humaine ils n'ont gardé que les règles du jeu et puis ensuite ils ont dit bon bah ils ont mis le logiciel face à lui-même pour qu'il apprenne à jouer donc sans intervention humaine ni directe c'est-à-dire en apprenant avec un instructeur ni même lui donnant des Catalogues de parti est en fait la machine est devenu totalement invincible en faisant ça c'est assez curieux

c'est à dire jusque là on était persuadé toutes les recherches de tout il y a des années 60 est plutôt basé sur je prends un humain je prends le raisonnement de l'humain et j'essaye de vous demander comment ce raisonnement de l'humain je vais pouvoir le mettre dans une machine tard je me souviens de lire des articles à l'époque Sur pas les joueurs d'échecs qu'est ce qu'ils faisaient qu'un joueur d'échecs dans telle position prenait telle ou telle décision et donc on décortiquait les différents mécanismes de prise de décision et c'est ça qu'on essayait de mettre dans

la machine tout ça s'est jetée là là maintenant on dit à la machine voici les règles tu veux un pion bouge comme ça le cavalier mange comme ça l'objectif c'est de gagner vas-y joue contre toi même jusqu'à ce que tu Deviennes invincible et c'est à peu près comme ça que ça marche donc ça ça pose des questions sur l'expérience la créativité on a de plus en plus de l'ailé aux échecs typiquement il ya des coups joués par la machine qui paraissent généraux aux humains qui le regardent donc on peut se dire mars on espère sud

est qui avait que nous humains qui étions capables de créer or la machine aujourd'hui est capable de créer écrit veut dire quoi de nous Surprendre c'est à dire le coup joué par la machine est surprenant et donc quelque part ça pousse un peu de cette question bon le dernier je rentre pas dans les détails mais la notion de vérité elle-même vous la connaissez aussi à travers les fake ou même vous même vous prenez une photo et puis vous peser pas besoin d'appuyer sur un bouton pour s'arranger un petit peu quoi donc quelque part on sait

tous habitués à créer nos propres fake d'une certaine Manière mais sur l'éducation la question et j'aurais plus rajouter à cette liste elle prend un sens aussi c'est ça va être de plus en plus difficile d'éduquer les jeunes face à une ia qui serait faire la même chose prenons l'angle par exemple qu'est ce que c'est utile d'apprendre l'anglais oh là maintenant en 2021 est ce que quelque part quand on voit les progrès spectaculaires des traducteurs automatiques on n'a pas la tentation de Se dire là je suis en sixième est ce que j'ai vraiment besoin dans sept

ans quand je vais sortir j'aurai un module je vais le mettre sur le bout d'eux-mêmes non moi même mes lunettes et puis je comprendrais ce qui va se passer alors bien sûr il ya un vrai débat pour accueillir expliquer que non que c'est pas ça que la langue c'est pas juste le mécanisme qu'il ya la culture et derrière il ya tout le reste mais néanmoins mettez vous à la place de L'enfant c'est pas gagné d'accord c'est un peu comme si on disait b9 que tu continues à faire de l'haltérophilie parce que demain tu risques d'avoir

à transporter de lourdes tâches on sait que demain on aura pas de lourde de tâche se transporter parce qu'on a des machines qui vont à faire ça pour nous donc peut-être que c'est pas si je fais de la tat fillon le philly c'est pour être beau à la plage c'est pas pour ce n'est pas pour être utile à la société Pour faire des choses et donc là tout c'est ce qu'ils toutes ces compétences qu'on a qu'on est en train de d'acquérir à l'école enfin tout beaucoup de ses compétences vont nécessairement être questionné à cause de

la capacité de la machine à faire au moins aussi bien les choses j'ai pas de réponse l'assurance je suis juste en train de dire que ba va falloir réfléchir à ça c'est à dire finalement quels sont ces choses qui aujourd'hui ou Hier nous semblait important et qui demain si elle semble moins importante il va bien falloir répondre est ce que ça veut dire qu'on arrête ou pas ou est ce que ça veut dire que quelque part on en fait et bien il faut trouver les bons arguments qui vont justifier qu'on apprenne l'anglais bon voilà donc

ça c'est quand même des vrais sujets et comme je disais c'est des sujets qui vont arriver très très vite s'ils ont déjà en train d'arriver Donc on est déjà en train de travailler avec les enseignants là dessus mais c'est du sujet qui sont qui sont bien compliqué donc ça va être des enjeux il va falloir savoir l'utiliser je disais il ya déjà des propositions qui sont sur la table c'était un peu les documents que j'ai montré au début et puis j aime ce qu'on appelle de l'argent de l'europe d'accord ça marche souvent pour faire travailler

les chercheurs donc il ya l'europe qui aujourd'hui fait Des appels à projets en train de dire allez-y dites nous ce qui vous vers donc bien entendu les uns et les autres nous allons b réfléchir à ces questions là alors j'ai un petit chapitre que je vais aller faire vite c'est juste mais c'est des choses qu'on a déjà dit il ya et les liens entre l'unesco et lia donc l'unesco c'était quoi l'unesco ces trois choses l'unesco c'est l'éducation c'est la science et la culture grecques culture c'est la partie qu'on connaît le Plus parce que c'est le

héritage de l'humanité d'accord c'est l'endroit qu'on va visiter parce qu'il ya le label unesco dessus et si on le voit mois mais en fait c'est un vrai arbitre des sciences et éducation c'est un énorme arbitre niveau international sur l'éducation donc l'aller les enjeux ils sont absolument partout et donc le l'unesco a des priorités et les priorités c'est l'afrique c'est l'égalité entre les Sexes donc sur ces questions de l'éducation et donc on cherche à assurer éducation de qualité pour tous et d'eau bien sûr de le faire dans le contexte du développement durable et le discours est

de s'intéresser à ces questions d'éducation et de sciences dans un contexte dans lequel il ya des nouveaux défis sociaux et éthiques et dans les défis sociaux éthiques il ya justement l'intelligence artificielle puisque derrière l'ia il y a des gros Enjeux de il ya des grands des grands enjeux des tic puisque ben c'est un peu ce qu'on a vu dans les médias ces derniers mois il ya eu quand même avec des grandes entreprises que je nommerai pas là parce que suffit mais enfin il ya quand même eu des toute une série de choses ou les questions

éthiques sont sévèrement atteintes donc si les mêmes questions d'éthique qui se produisent dans d'autres domaines viennent se produire dans le domaine de l'éducation On a un problème dont qui donc il faut vraiment surveiller ce genre de choses là donc unesco il y a c'est aussi un sujet donc l'unesco travail sur lui à il ya toute une série de rapports qui sont en train d'être fait et c'est intéressant parce que dans un monde dans lequel bah finalement il ya aujourd'hui vu les enjeux commerciaux c'est soit les états eux mêmes qui prennent ça en tant que priorité

nationale soit les grandes Entreprises enfin l'unesco joue un petit peu le rôle d'arbitré là dedans et donc c'est un peu l'endroit où les gens se rencontrent discutent et établissent des règles du jeu doivent pas me les règles du jeu je souhaitais c'est de là parmi les règles du jeu eh ben il y a des règles du jeu qui concerne justement lia et les tickets il ya quelques jours à peine lors de l'assemblée générale de l'unesco on sait que l'unesco c'est en france que Ça se passe le siège de l'unesco c'est à paris et là lors

de l'assemblée générale de l'unesco c'est tous les deux ans donc cette fois-ci b leur décision ça a été de voter une recommandation sur l'éthique de l'ia et en particulier le de l'éthique de l'ia pour l'éducation donc c'est encore indiqué que c'est des sujets sur lequel on a du mal à communiquer mais c'est des sujets sur lesquels jean travaille beaucoup et peut-être juste dire qu'il ya des Pouvoirs pour dire du bien de copains sont des gens qui travaillent en slovénie à ea dont je fais partie aussi de à laboratoire kai qui était le premier laboratoire de

recherche agréés par l'unesco l'accord donc on peut faire de la recherche ce sujet tout en ayant un espèce de label unesco bon alors on a travaillé sur l'éducation elia je voulais travailler sur l'ia pour l'éducation donc il ya pour l'éducation c'est la question de est ce que je peux Faire fonctionner l'intelligence artificielle dans l'éducation et la b peut-être comprendre ce que c'est enfin déjà utilisé des choses sur l'ia mais je vais utiliser un autre transparent pour essayer d'expliquer que dans le développement de l'île il ya quatre grandes étapes qu'on va demander à de l'intelligence artificielle

donc la première c'est vous rappeler j'ai dit le but c'est on a dit data et le but c'est prendre ces data et de les transformer En autre chose donc la première étape c'est juste d'être capable d'utiliser les data pour à travers des tableaux de bord dire ce qui s'est passé si j'étais en train de faire de l'éducation j'aurais de la data sur mes élèves et j'aimerais avoir juste facilement des outils qui me permette qui a réussi l'exercice qui a des problèmes avec les pluriels avec les gens avec telle ou telle chose donc est-ce que je

peux récupérer facilement ce genre de choses Là donc ça c'est vraiment le niveau 1 c'est le niveaux de description le niveau 2 c'est analyser pourquoi ça s'est passé donc je vois qu'il ya quelques élèves qui ont vraiment une difficulté sur un exercice je vois le logiciel voit qu'il y a des difficultés sur un exercice et me propose une explication me dis attention ces élèves étaient tous absents la semaine dernière d'accord ou les élèves qui ont une difficulté à tel endroit avait aussi une Difficulté il ya deux semaines donc cette capacité d analyse du passé donc

de diagnostic en quelque sorte d'accord c'est finalement le deuxième étage de la fusée intelligence artificielle c est ce que quelque part je suis capable il y as et capable d'aider l'enseignant pour pouvoir b a trouvé un petit peu ce qui s'est passé le troisième niveau c'est la prédiction c'est ce qu'on avait parlé pour la bt au cégep a juste envie de savoir qu il a Fait mauvais hier ça je savais déjà à la limite alors ce que j'ai envie c'est de savoir s'il va faire beau ce week end est donc ce travail de prédiction ce

travail de prédiction c'est mon troisième étage dans le cas de l'éducation mais la prédiction c'est de me dire mais ce que les difficultés de sept élèves sont provisoires et puis tout va aller bien où est ce que cet élève va être en grande difficulté lorsqu'il sera en cm2 Ok alors ça peut sembler impossible ça peut sembler de deviner en fait si vous avez assez de tata vous pouvez faire ce genre de choses là si vous avez vu plein de data d'élèves pendant plein d'années que vous avez leur dossier vous pouvez savoir quel est le pourcentage

d'élèves qui ont été en difficulté en cp / ça ça et ça et qui ensuite ont la difficulté en cm2 donc vous pouvez faire une prévision statistiques vous n'êtes pas en train de dire je suis sûr que Rappelez vous on a dit qu'il y aurait des stats là dedans qui auraient des pros bas et qu'on serait avec des incertitudes mais quelque part ces incertitudes ce sont les mêmes que celles d'un enseignant aujourd'hui un enseignant on voit que ce le gamin il a un défi culturel cp mais on est capable il se dit où ça risque

d'être difficile en cm2 simplement b la différence c'est que l'ia va avoir accès à des milliers ou Des dizaines de milliers ou des centaines de milliers de dossiers pour faire son analyse là où l'enseignant bas au mieux ses 20 ans de carrière ou ses 30 ans de carrière c'est ça qui change la donne donc si peu se presser si on peut prédire c'est déjà bien et puis bien entendu parce qu'on aimerait c'est le quatrième en fait ce qu'on aimerait ou pas ceux ci on peut faire le quatrième là on répond aussi à la question de

départ c est ce que l'ia Peut prescrire prescrire ça voudra dire dans le cas de l'éducation et ben en fait finalement de lire attention il y aura des problèmes en cm2 mais pour éviter les problèmes de cm2 voilà ce qu'on a intérêt à faire et pourquoi pas ce que et ben dans des gens avec des profils similaires eva on a pu trouver des choses qui marchent bien alors les profils similaires c'est pas la seule manière de faire les choses mais pour donner une image de ce qu on Peut faire ce qui serait encore une fois

le genre de raisonnement qu'un enseignant pourra faire ça à l'air de se dire bon vu les difficultés histoire quelles sont les solutions qui s'offrent à nous on peut faire ça a bien entendu le contexte de l'éducation où vous remplacer sa part le contexte de la médecine et vous êtes en plat dans le coeur du sujet de l'ia pour la médecine c'est la même chose vous avez le niveau de la description de l'analyse de la Prédiction de la prescription donc c'est intéressant de voir ça et de dire qu'aujourd'hui au niveau de l'éducation on est quand même

plutôt au deuxième étage on est à peu près juste au niveau de l'analyse alors on n'est pas vraiment sauf exception au niveau 3 ou au niveau 4 alors je cherchais des chiffres mais il avait donné tout à l'heure c'était juste les chiffres sur le marché global de l'éducation et donc je les avais trouvés Ou qu'effectivement l'ias est déjà 3 milliards d'euros au niveau mondial 3 6 milliards en demie ça sera en 2023 3,6 milliards d'euros et une croissance de 40 7% donc le marché est juste gigantesque yahia qui s'intéresse à sa boisson il ya vous

allez dans des salons la semaine dernière dont il ya deux semaines il y avait à paris un truc qui s'appelle les ducati ce qui est devant salon national de l'éducation et donc c'est assez Amusant parce que vous avez plein de stands où des enseignants qui montre les bricolages qu'ils ont fait puis ensuite vous avez les stands des géants de l'informatique d'accord et où on vous donne des clinics je veux vous montrer mon petit masque ou machin les cadeaux habituel de ses stands là et où on sent qu'il ya beaucoup beaucoup d'argent dans le domaine de

l'éducation et surtout de l'argent lié à ce genre de questions là Bon alors en france en france mais vers faire de la pub pour eux en france on a la chance que il depuis un moment au niveau du ministère de gestion' ationale il y a un groupe qui s'appelle la direction n du numérique pour l'éducation et essaye de travailler à la fois en interne et puis en collaboration avec les universitaires et donc il ya en particulier deux groupes de travail donc 2 j'étais nul l'un qui est fait avec nice et lucky effet avec nantes donc

Celui de nantes c'est le nôtre et dont le but c'est de travailler effectivement bien pour eux avec le ministère sur ces questions on essaye d'avancer de prendre un temps d'avancé ne pas se retrouver face demain ajustement des logiciels qui arrivera des états unis et qu'on saurait pas quoi faire et donc pour essayer à la fois de de voir comment susciter des solutions logicielles française comment réfléchir à la formation des enseignants comment répondre finalement la Sollicitation des politiques parce que à l'arrivée ça va quand même être des décisions politiques mais il faut être là il faut

être prêt avec des avec des solutions quand on en aura besoin est le dernier projet n'a de doute il est question le projet erasmus plus petit aie aie fatih faute chose pour les enseignants donc c'est un projet européen entre la france l'italie lire rendent le luxembourg et à et puis bien sûr mon cas et la slovénie Est donc ce but le but est de faire un cours pour les enseignants de lycée pour commencer a effectivement les forêts ces questions là je vous avoue que les transports en que vous êtes en train de voir aujourd'hui c'est

pas loin d'être la première ébauche du court donc on est en train de travailler dessus me suis dis bah on va tester les idées on va voir ce qui se passe alors quelques idées justement des sillons de voir ce qu'on peut expliquer comme une idée sur Sur l'ia alors parmi les idées les grandes idées de lits à la première c'est celle du cluster in your logo clustering on le connaît en ce moment avec que vides on voit que le sort de tous les côtés de kloster c'est des groupes donc le les clusters de kobe ne

sont pas sympas les clusters de l'éducation c'est l'idée que on a une population d'élèves et puis on a envie de faire en sorte que les élèves se mettent par groupe si on a envie de Les mettre par groupe c'est parce que pédagogiquement il ya eu une décision les sciences cognitives ne lisent que deux personnes qui ont le même niveau vaut mieux avancer ensemble ou au contraire que dans un groupe il vaut mieux car n'est acquis soit un peu moteur enfin vous avez les théories que vous voulez mais de toute façon vous avez envie de mettre

ensemble les gens et pour l'apprentissage pour le coc apprentissage bien ce sont des choses Qui marchent bien donc la question de mettre ensemble des gens elle va se poser dans toutes ses activités qu'on va proposer à une enseignante ou un enseignant donc l'idée c'est que basso définition avec bien sûr flou alors la méthode empirique ça peut être de effectivement de se baser sur les scientifiques qui ont des idées de dire vous tuer cela avec cela puis l'autre c'est de se dire je peux faire ça automatiquement de faire parler les Datas donc si j'ai des data

sur les élèves parce que j'ai fait faire des activités que ses activités ont été traqués que je je sais qui a marché sur quelle activité moi je peux récupérer le résultat de ses activités pour ben justement prendre des décisions comme cet élève est proche de cet autre élève ou sept élèves et éloigner de cet autre élève est similaire a donc parlé de distance donc les protocoles pour arriver à En édition sont ce qu'ils sont mais le but derrière ce d'arriver à établir une métrique une distance entre les élèves dont je vais essayer de faire une

distance entre canalis est devenu à l'isoler entre alice et bob va essayer de comprendre parce que tant qu'à faire alors c'est faisons un peu de maths c'est le transparent mathématiques je vous rassure de tout l'excusé dont cannes ici elle a 4 ans et une fille et puis on va supposer qu'elle a fait plein D'activités parmi ces activités et l'a8 bonne note je vais représenter and parce qu'on appelle en maths un vecteur c'est une colonne et je lui ai mis les valeurs 4 pour quatre ans 1 parce que un c'est chic et 0 c'est gavant alors

ça c'est moi qui suis positif habituellement sexistes c'est exactement inverse donc quelques pas et puis vite pour les huit bonnes notes et puis donc le bob lui il ya six ans il c'est un garçon et puis la si bonne note donc C'est son vecteur ces six 06 est donc maintenant une fois que j'ai établi ces vecteurs alors qu'il a ils sont très simpliste mais c'est bien l'idée de ce qu'on va essayer de faire est bon on va calculer une distance et on va utiliser bien un truc qui n'est plus étudiée au lycée j'ai appris ça

ce matin je suis effaré la distance qui viennent si vous en rappelez vous dois vous vous ça vous dirait quelque chose banderas jouera sur les lycéens se leur dirai donc la Distance euclidienne qui est prise en faisant en fait c'est la ligue tout simplement l'application du théorème de pythagore d'accord qu'on réplique d'une autre façon pour pouvoir dire eh ben la distance entre amd bob c'est je prends la première coordonner le 4 et le 6 ça fait une différence de deux jeux mais ça au carré la deuxième coordonner ses 1 et 0 2 je mets au

carré la troisième c'est 8 et 6 mai au carré donc ça me fait un total de racines de neuf et donc je vais Dire que la distance entre un des bobs ces trois ans ce calcul simpliste l'avantagent c'est que si j'ai toute la classe qui est représenté par des vecteurs je peux appuyer sur un bouton je veux avoir la distance entre tout le monde alors je vais connaître les dix ans 2 à 2 2 tout le monde et ça une fois que j'ai fait ça et moi je peux créer des classeurs avec des algorithmes comme

celui ci qui s'appelle l'algorithme des camions dans le but c'est facile vous Avez des points qui sont un peu partout et donc on cherche à faire des classeurs serge je cherche à mettre ensemble les trucs qui sent proche et puis de rendre séparer les trucs qui sont séparés donc géographiquement si je suis en 2d ça se voit très bien si je suis en trois quatre cinq dimensions j'ai plus de mal quand même à faire sa graphiquement mais l'idée elle est quand même là même si je créer des clusters de cette façon là donc je minimise

ce qu'ils appellent les Distances un trac leicester et je maximise les distances interpellé steurs donc ça donne des choses de ce type là au départ tous les points ont été de la même couleur et puis avec un algorithme est bon on va créer des clusters je peux mettre des conditions supplémentaires je peux chercher à privilégier des clusters de taille équivalente parce que si j'ai besoin sur des activités donc voilà donc ça c'est le juste le genre peut-être le l'aigle algo le plus Utilisé dans les applications qu'on a regardé pour l'instant en ia pour l'éducation où

on vise juste à aider l'enseignant a créé des groupes homogènes pour que b dans l'activité suivante et voir les enfants b soit le plus à même d'avancer en se basant sur des sciences cognitives qui viennent nous dire que c'est une bonne idée de faire comme ça il ya plein de doute à avoir là dessus il ya des critères qui pourraient être Bizarre là moi je n'ai pas utilisé mais j'aurais pu mettre un critère ethnique dans une des lignes alors que j'aurais pu jmil genre c'est raisonnable de mettre le genre là pourquoi amy gens au nom

de quoi j'ai mis le genre qui a dessiné que je devrais mettre le genre éventuellement si j'avais je plains de data je mets tout en vrac y est peut-être le revenu des parents qui traînent là et puis serais très surpris de me dire ah bah tiens ben en fait on Va mettre tous les enfants dont les revenus des parents sont similaires je les met tous dans l'ain groupe intéressant parce que ça veut dire qu'en fait d'ailleurs peut-être que d'autres clauses n'ont même plus besoin d'être là parce que toute façon je vais l'attrapé par ce biais

là et puis j'ai des choses plus bête c'est que si je mets la hauteur la taille peut être que 10 cm ce la même chose que dix ans de différence ce qui est par raisonnable non plus bien Entendu semé exemple ici soit à la fois simpliste et il ya quand même des solutions et les gens ont travaillé sur des solutions mais si des vraies questions c'est tout si des questions dont on parle quand on parle de biais des données alors le biais des données elles sont là c'est je fais de l'ia sur des données et

quand ces données contiennent éventuellement des biais par exemple dé corrélation forte entre le la réussite Scolaire et puis le revenu des parents j'ai je dis que ouais et je dis que je fais j'enlève le la réussite scolaire mais par contre je retrouve le revenu des parents ben je vais en fait finalement reproduire bd inégalités qui étaient déjà là donc bon là on va pas surtout que je suis enfin peu un peu en train de m'approcher de ce qui devrait être la fin donc je ne vais pas détailler tout ça mais bon il ya des solutions

comme je Dis on peut des ans on peut tripatouiller les équations on peut faire d'autres choses je ne le fais pas là donc juste de dire que c'est pour ça que l'unesco s'intéresse à ces questions éthiques c'est adhérer tic pour l'ia c'est parce que on a juste à travers cet exemple là où j'espère on voit un petit peu les dangers de ce que peut être l'utiliser de l'utilisation de l'intelligence artificielle à mauvais Escient sa fin on croit que c'est à bon escient mais derrière si on a pas on n'a pas bien questionné toutes ces questions

là on pourrait être en train de se mettre à faire de sérieuses bêtise donc l'ia à travers ces mécanismes commencent à arriver dans l'éducation à ce que j'aurais voulu passer dans les transports en suant et que je ne vais pas passer par manque de temps et bontempi et puis aussi peut être parce Que c'était plus difficile c'était de montrer des vrais logiciels aujourd'hui qu'ils sont en train d'être développé en un système vertueux de collaboration entre le public et le privé en france donc il ya des logiciels apprend donner quelques exemples ce sont des logiciels pour

apprendre à lire ce sont des logiciels pour apprendre à écrire pour apprendre à faire des mathématiques ce sont des logiciels qui sont en particulier pour le public de ce qu'on Appelle le cycle 2 donc le cycle 2 cp ce1 ce2 et c'est aujourd'hui expérimenté donc j'ai envie de dire au niveau mais on y va très prudemment d'accord parce que bon il ya des vraies questions qui se posent mais on y va at il jamais c'est à dire qu'il ya quand même quelque part peu plus tôt des intelligences collectives qui sont en train de se mettre

de se mettre dans la bonne direction pour ça Donc ça c'est ce dont je vais pas vous parler je veux pas non plus faire j'en suis totalement désole la conclusion en numéro 1 qui était d'essayer d'expliquer le vrai lien entre éducation ouverte et et intelligence artificielle alors je vais quand même en dire un mot donc l'idée c'est que l'ia est en train d'arriver dans l'éducation et il existe une possibilité non négligeable que demain comme dans d'autres secteurs y est un géant qui prennent le marché de L'éducation on n'est pas si protégés que ça il ya

aujourd'hui des outils de traduction automatique qui sont totalement capable de nous faire apprendre en utilisant les manuels nord-américain c'est c'est pas si impossible ça on est tenu par le fait qu'on a un ministère qui contrôle qui verrouille de série de choses m'enfin a priori ça va pas être facile de résister vous pouvez imaginer pour faire simple que demain il y aura un netflix de L'éducation ce peut être que c'est génial c'est à dire un endroit sur lequel vous allez trouver peut-être les vidéos de l'université permanente avec d'autres vidéos d'autres universités par un entre d'autres pays

ou bien des vidéos de fait par part à toute une série de deux autres personnes plus du matériel du pdf des exercices des quiz et donc tout ce matériel sur des grandes plateformes et et sa d'une certaine manière peut-être même gratuitement Alors ça peut être pas gratuitement on verra ça c'est un problème mais quelque part ce qui est embêtant c'est que celui qui compte relate la plateforme aura aussi les datas de l'apprentissage et donc les acteurs de l'apprentissage c'est comment est ce qu'on apprend à quelle vitesse qu'est ce qui marche qu'est ce qui marche pas

et là il ya une source de pouvoir qui est absolument que le sol donc il ya un vrai enjeu qui est celle De se dire bah il faudrait que demain peut-être que que se fixent de l'éducation soit peut-être le mondial géré de façon un peu plus communautaire on peut penser à des modèles comme le wikipédia aujourd'hui qui sont des modèles dans laquelle la communauté a été parfaitement capables de s'organiser pour créer un objet qui est aujourd'hui reconnue comme d'une qualité tout à fait que ces excellentes et qui réellement b correspond enfin Dans lequel tout le

monde peut participer à la fois dans l'écriture et dans la prise de décision donc ça c'est des vrais enjeux et nous notre banc c'est là dessus ces deux c'est de se dire bah en fait l'histoire montre que c'est celui qui est propriétaire des datas d'une certaine manière qui devient propriétaire de tout le reste or quelque part une manière que qui a acquis on pense ne devienne pas Propriétaires des tatas c'est de rendre ouvertes les datas les datas finalement sont justes b soit en faille et notre stratégie à une stratégie que j'appelle la stratégie du maquis

c'est à dire chacun garde ses data est finalement plus personne ne peut rien trouvé parce que les data sont un peu partout mais malgré tout l'autre stratégie c'est de rendre verte ce qui permet effectivement à des acteurs universitaires à des petites entreprises Des entreprises françaises aussi de pouvoir vous proposer des solutions adaptées à ce genre de situation de roover le discours que je tiens là c'est un discours pourra dire que l'eia est en train d'arriver dans l'éducation c'est yael pourrait partir dans la mauvaise direction c'est des sujets qui font un petit peu peur aux gens

ou bien c'est yaya elle peut partir dans de meilleurs direction c'est à dire bah finalement être un peu au service du plus grand Nombre avec des organismes comme l'unesco avec ben et des systèmes de partage qu'on commence à connaître mais c'est maintenant que vont arriver un petit peu les heurts du choix donc je vais passer réellement eaux transparentes de conclusion juste arrivé là et on va conclure là dessus donc sur la discussion c'était est ce que à la fin un enseignant peut être remplacé par un robot en fait sur les deux rôles que j'avais Donnée

aux enseignants il y a peu joué un rôle mais va être différent je pense que le rôle le plus important ce sera sur le rôle donné sur la connaissance ça va dire que de toute façon c'était déjà en train de basculer doctors de plus en plus on sent bien que l'enseignant n'est pas le dépositaire de la connaissance c'est un transmetteur de connaissances mais ce n'est pas le dépositaire il ya des sujets quand aujourd'hui on va chercher un enseignant pour dire tiens à Partir de la semaine prochaine tu enseignes le code informatique on s'attend pas à

ce que ce soit un dépositaire de la connaissance en face de lui et un gamin qui joue à l'ordinateur tous les soirs qui en sait plus que l'enseignant donc on ne peut plus imaginer l'enseignant dépositaire de la connaissance par contre transmetteur organisateurs de ces connaissances oui de la première chose c'est celle-là sur les ressources elle Même mais en fait il va y avoir des alternatives à l'enseignant et des choses avec lesquelles l'enseignant va pouvoir finalement à travailler sur la pédagogie par contre il commence à y avoir des petites choses mais chaque fois qu'on voit ces

choses elles sont au moins imaginer en partie pour aider l'enseignant en école primaire c'est difficile de faire un travail personnalité par contre et barre grâce à l'ordinateur vous quand Même mettre chaque élève derrière une machine qui avance un petit peu à sa vitesse et si un feed back vers l'enseignant belle enseignant peut être gagnant là dessus de gros le futur de l'ia mais je pense qu'au niveau des contenus y va vraiment se passer des choses dans les années qui viennent je crois vraiment à se mettre fixe de l'éducation il va se faire dans non pas

très longtemps seiler une fois que toutes ces contenus seront un peu Intéropérables on va pouvoir interroger directement le web pour dire tiens j'ai envie d'apprendre des choses sur la physique quantique et puis b je vais avoir un moteur de recherche qui vint bear battue commence par regarder cette vidéo puis tu lis ce texte puis tu passe là dessus puis finalement un parcours de la connaissance qui va pouvoir se calculer automatiquement on a les outils pour faire ce genre de choses là derrière il ya d'autres idées il ya ce Qu'on appelle les micros compétences les micros

séquence les micros certification c'est à dire qu'aujourd'hui on va à l'université pour finir avec un diplôme unique on sent bien surtout si on va s'éduquer tout au long la vie qu'on va aller plutôt vers des systèmes où on va acquérir des bras de connaissances on va faire un petit truc et puis là dessus on a envie d'avoir quelque chose qui nous le certifie donc ce genre de système est en train de se mettre en place peut-être Entendu parler des badges en france on est très diplôme mais il ya d'autres pays où quelque part les certifications

très partielle de petites compétences qui viennent à cumuler s'accumuler dans un nid porte folio sont en train de fonctionner voilà enfin si juste vous avez envie d'en savoir plus le bloc de la chaire leumi seule éducation nationale a un truc qui s'appelle le carnet hypothèse dans lequel il y a régulièrement des Articles sur sur ces questions et puis alors pour ceux qui parlent anglais et qui veulent en savoir vraiment plus j'organise dans deux jours 1dans un truc qui s'appelle un bar campe donc un bar campe c'est un endroit où ça va discuter beaucoup sur le

web forcément c'est chez nos amis allemands et c'est le titre c est ce que la clio trophy ciel pour l'éducation ouverte est ce que ses amis ou ennemis donc les gens vont être partagés en Groupe il ya ceux qui vont être les ennemis ceux qui vont être les ennemis et on va tous discuter donc ça c'est une occasion de pratiquer practicing la chevelure en voilà et puis ce sur quoi moi j'ai fini je suis très preneur de remarques à part celle de rue c'est un peu dégueulasse vous avez fait sauter la dernière demi heure mais

je suis très preneur de marque c'est un des deux remarques c'est quand même d exploser en explosé je vais dire en Gestation donc il manque encore des choses mais j'espère vous avoir un petit peu convaincu merci [Musique]