[Música] Olá professores Olá professoras sejam todos bem-vindos sejam todas bem-vindas eh eu sou Márcia de mato Sanchez e vou fazer aqui a minha áudi descrição mas antes também vou falar que este é o material digital da atpc da efap da aula 13 do oo ano tá bom eu sou Márcia de mato Sanchez sou uma mulher branca de olhos claros cabelos loiros até a altura dos ombros estou usando uma blusa em decote V da cor vermelha e mangas longas calça jeans e sapatilha na cor bege Tá bom vamos então dar início aqui a essa formação qual
quais são Então os nossos objetivos da atpc refletir Acerca das estratégias metodológicas do material digital aula 13 do terceiro bimestre deixa o oavo ano propor metodologias pedagógicas com a finalidade de aprofundar os conteúdos apresentados no material digital qual que é o nome então dessa aula né Nós temos aí a aula analisando o fragmento do texto e peço aqui a licença para colocar Qual é a nossa habilidade que vai ser estudada neste componente aqui né então é e69 LP 43 a LP 43 a é uma habilidade de grande extensão mas que no fundo nós vamos aí
fazer a eh análise de uma de um gênero textual chamado artigo de divulgação Científica Esse é o conteúdo e na verdade o Estudante tem que identificar os modos de introdução de outras vozes no texto Então outras vozes no texto é fundamental para que se entenda o que é um artigo de divulgação Científica né Então na verdade pode ser também um texto de divulgação Científica existe um cientístas que estão pesquisando que estão fazendo lá os seus estudos e eles precisam ser divulgados para quem eles precisam ser divulgados precisam ser divulgados para as pessoas comuns por isso
que são divulgados em jornais em revistas tá bom e quais são os objetivos então desta aula é reconhecer a presença dos discursos e de outros nos artigos de divulgação Científica utilizar-se do levantamento de hipóteses como ferramenta de reflexão sobre as funções da utilização das várias vozes do artigo divulgação Científica Vamos então seguir aqui nós sugerimos também professores que sejam olhados para a aula um analisando o fragmento do texto um Onde estão essa aula Ela está no material digital do caderno do aprender sempre na na sequência da atividade dois tá bom E aqui eu trago aqui
não vou falar tudo isso agora nesse momento mas vocês podem ler que é orientar Os estudantes para grifar anotar nos seus cadernos expor uma síntese da arte paleolítica Ah sim é importante falar sobre o tema que é sobre a questão da arte né Eh rupestre as histórias das Artes dialogar sobre alguns pontos de Cultura de nossos antepassados também explicar que a leitura terá um foco essa temática e promover o levantamento das hipóteses sempre pensando nas várias vozes que falam então no texto tá bom vamos aqui então encerrando este bloco e fiquem aí com o saiba
mais até [Música] mais Olá professores sou a Vivian formadora aqui da efap E hoje vamos entender a técnica elogio preciso que consta no livro aula nata 10 de dog lemov e quem vai nos ajudar a explicar essa prática é a formadora Gislene Olá Gi Olá vi tudo bem Tudo joia Gi o que consta no elogio preciso o elogio preciso ele é uma prática para as interações do dia a dia de sala de aula que nos auxilia aumentar o foco dos nossos estudantes e para que isso aconteça precisamos elogiar as ações e identificar o que os
estudantes estão fazendo corretamente para fazerem novamente bacana E qual é a importância dessa Fer no desenvolvimento da prática certo usando o reforço positivo do elogio preciso melhoramos o desempenho e a participação dos estudantes na aula pois não só o estudante elogiado sabe o que está por trás do Sucesso de suas ações como também o restante da turma legal e Existe algum ponto de atenção eu entendo que sim Porque precisamos entender a diferença entre reconhecimento e elogio reconhecimento é o que usamos quando um aluno atende as nossas expectativas mas o elogio usamos quando o estudante supera
as nossas expectativas distinguir os dois é importante Porque devemos usar o reconhecimento o tempo todo para reforçar as expectativas de nossos estudantes enquanto os elogios devem ser usados quando for realmente merecido com isso você ganha confiança deles e os motiva a serem elogiados com mais frequência aumentando o foco então dos nossos estudantes legal e tem alguma vantagem ou desvantagem o elogio ele pode ser público ou privado alto ou baixo vai depender do Objetivo desse elogio você terá maior vantagem ao fornecer reforço positivo usando uma variedade imprevisível de situações e volumes sempre de forma autêntica É
isso aí obrigada Gi para ajudar a gente aqui a entender um pouquinho mais sobre a técnica elogio preciso e no próximo bloco vamos trazer a técnica na prática na sala de aula Obrigada e tchau tchau gente [Música] Olá professores estamos retornando aqui o nosso bloco dois e aqui nós vamos fazer uma leitura de um de um gênero textual multissemiótico chamado tirinha tá bom e que tem a ver também com essa questão da arte rupestre Tá bom então vamos aqui observar agora essa tirinha vocês sempre é bom é importante que façam com que os estudantes façam
em grupo mas tem a questão virem e converse né esse virem e converse é preciso que o o estudante Leia inicialmente né sozinho que disposto fazer a leitura silenciosa para depois discutir com o grupo o que eles entenderam para não ficar lendo a tirinha toda eu trouxe aqui na verdade que ela usa do humor e da ironia para abordar então a relação entre a arte sociedade e tempo mostrando como os valores mudam com a passagem do tempo né ao longo da história então destacando assim a desvalorização da arte em uma sociedade pré-histórica não né nós
sabemos que também vamos absolver tudo aquilo que já foi feito no anteriormente e essa tirinha então sugere que a arte Mesmo em tempos difíceis que era um tempo de guerra né que nós podemos perceber aqui deixa no caso né um legado duradouro além disso ressalta a importância da educação na transmissão de valores por meio da ar arte e registros históricos e a evolução constante da sociedade com Novos Valores emergindo ao longo do tempo é importante destacar aqui professores que pergunta faremos para os estudantes o que estudantes acham que o homem está fazendo na caverna então
eles têm que observar né que ele está de certa forma olhando e verificando o seu passado pensando naquilo que foi feito no no no em relação às às informações escritas nas cavernas né temos aqui também a tirinha que vai abordar a relação entre a arte a sociedade pré-história e o e a contemporanidade Vamos pensar sobre isso então a seguir vamos ver nós temos aqui a divulgação Científica uma ponte entre a ciência e o público o que é importante então estudarmos aqui Bom primeiramente pensar que o nosso estudante precisa compreender o que é divulgação Científica de
que maneira ela é uma eh referência uma ferramenta importante para um conhecimento a um público acessível onde então eles podem ser divulgados Como eu disse anteriormente eles podem ser divulgados em jornais em revistas em blogs né então são Dados que são feitos por meio de instituições de pesquisa institutos de Pesquisas universidades públicas ou também particulares né que fazem as suas pesquisas não então é importante fazer aqui a pergunta para eles por que é importante tornar o conhecimento científico acessível para todos eles precisam refletir peçam para que eles possam colocar-se na verdade como pessoas que fazem
a reflexão sobre isso por que será que todos têm que ter acesso a essas informações científicas né então voltando aqui que impactos isso pode ter na sociedade porque as pessoas sabendo dessas pesquisas isso pode mudar alguma coisa na vida deles né pode fazê-los ser mais bem informados de que maneira eles podem ver essas pesquisas essas essas questões científicas que estão sendo estudadas Tá bom vamos aqui então aqui aparece um tipo de um mapa mental né dizendo as relações que nós temos aqui com relação né Eh mas o que exatamente é um texto de divulgação Científica
então Tex divulgação Científica é uma forma de comunicação que busca transmitir informações científicas amos lá estamos respondendo aquela questão Qual é o objetivo da divulgação Científica é traduzir conceitos complexos né aquelas teorias e descobertas científicas que estão sendo realizadas em uma língua ou uma linguagem acessível sem comprometer a precisão das informações então ao fazer isso ele desen empenha né o o o o texto importante papel de Educar informar e engajar pessoas de diferentes origens níveis de conhecimento vejam que aqui nós já temos Então essa informação que está pronto né para que os estudantes possam responder
por isso que eu acredito que para que eles possam ter eh todo um repertório de tudo isso fazer uma sala de aula invertida né para que eles possam pesquisar para que eles possam trazer outros textos que eles pesquisaram na internet bom professores que vocês deem para eles referências né onde são os bons lugares que eles podem pesquisar Quais são as fontes fidedignas né que eles podem pesquisar bom vamos ver então aqui qual que é esse foco no conteúdo temos que analisar um artigo de divulgação Científica que vai já já nós vamos mostrar e sempre pensando
né na presença do discurso de outros pesquisadores são as famosas vozes né que nós chamamos aqui de vozes tá então essas vozes são aqueles que falam do outro né então o jornalista vai escrevendo e vai dizendo para o que foi feita nessa pesquisa baseado nas teorias prévias assim como descobertas quando a referência a essas Fontes ele que é o autor acaba por reforçar a credibilidade do seu próprio texto né então se tá escrito um artigo de divulgação Científica no jornal ele está dando credibilidade quando ele cita as fontes né das autoridades apresentadas fazendo com que
o leitor compreenda melhor esse Panorama científico Então o que nós podíamos falar sobre polifonia né são múltiplos sons vozes Isso significa que um texto divulgação Científica é polifônico porque ele tem não apenas um uma expressão singular do autor mas sim todo um diálogo entre os diferentes pontos de vista daqueles que são os pesquisadores então professores é importante trazer esse texto reforçar o que eles vão ler a seguir e para que eles possam ler Vamos então aqui fazer a nossa pergunta interativa oi voltamos aqui então da nossa pergunta interativa e o que que nós para que
vocês aí respondessem sobre essa pergunta qual seria a metodologia que poderia ser utilizada né para que os estudantes pudessem dar continuidade a esse projeto de recomposição da aprendizagem nós sugerimos então que fosse feita a retomada da sequência de atividade com foco nas aulas 1 até a aula oito nessa sequência Aqui Nós Temos bastante conceito sobre a arte artistas as vozes favor ável então professor em seu eh planejamento é importante que vocês também se preparem para apresentar para os estudantes apesar de não ser esta aula mas é uma retomada por isso que nós estamos aqui no
projeto de de recomposição sugere-se então com antecedência orientar os estudantes para a realização dessa metodologia sala de aula sugerimos aqui para vocês dois vídeos um se chama da marginalização até visto como arte a grafite ganha então aqui fala é uma reportagem ganha espaço nas Galerias e nas artes então quer dizer o grafite passa a ser visto como arte né e não um pouquinho diferente da pichação vocês podem até comentar com os estudantes Qual a diferença entre pichar né as paredes e fazer uma arte né por meio aqui da grafite nós conhecemos alguns bons autores né
cobra por exemplo é um del eles é um artista incrível e outros que eles podem também falar Os estudantes Tá bom então vamos voltar aqui este vídeo segundo também né é um vídeo dois que foi sugerido grafite às ruas de São Paulo é muito importante que eles possam assistir por isso que a sala de aula invertida eles precisam ter tempo de ler e também observar organizando Essas atividades os estudantes assistem a esses vídeos anotam então sobre as diferentes pontos de vista entados as questões de reflexão e Podem enviar né sobre os diferentes pontos de vista
pensando aqui né num conjunto de perguntas para orientar a visualização então o professor pode fazer aqui tem algumas sugestões tá Quais são as diferentes vozes apresentadas nos vídeos Então as vozes apresentadas no vídeo sobre o grafite como esses pontos de vista se relacionam com a a arte e a sociedade nesses vídeos Os estudantes conseguem fazer esse levantamento como Eh desculpa aqui como as diferentes perspectivas dos vídeos ajudam a entender o papel do grafite em São Paulo deve ser uma aula que eles vão gostar muito porque atrai bastante os estudantes essa relação Dessa arte das ruas
né Quais são as semelhanças e diferenças entre o grafite e o grafismos rupestres então também vamos voltar no tempo das cavernas olhar também alguns exemplos é importante levar todo esse material para a sala de aula Tá bom então aqui nós vamos eh Encerrar este bloco né para que possamos dar início ao próximo Tá bom até o próximo [Música] bloco olá agora vamos trazer a técnica elogio preciso para a prática na sala de aula e vou contar com a gislan de no novo para me ajudar nessa missão Gi como funciona o elogio preciso na prática na
sala de aula tá certo o estudante ao ser elogiado precisa entender o que ele fez certo para poder fazer de novo entender a qual ação você se refere quando elogia por exemplo se leu com atenção se fez anotações pertinentes isso vai fazer com que ele tenha um mapa da das ações em que ele Está acertando legal e Com base no material digital como pode ser desenvolvida essa técnica Precisamos ficar atento à participação dos Estudantes durante as discussões por exemplo durante as resoluções das atividades propostas para ao fazer o elogio levar para os demais estudantes O
que estão fazendo certo e portanto continuar fazendo certo e os que não estão entenderem o que precisam fazer para acertar entendi e ainda pensando um pouquinho mais pensando no material digital em qual sessão você acha que encaixa melhor tá nós temos a sessão para começar então sempre tem uma pergunta ou uma situação disparadora que leva a uma discussão elogiar publicamente o estudante que contribui de forma pertinente na discussão vai fazer com que mais alunos queiram participar das próximas discussões temos também a sessão na prática que tem atividades ou problemas para serem resolvidos E aí então
fazer elogios privados aos alunos que trouxeram resoluções eh não tão óbvias faz com que que ele queira buscar cada vez mais ah situações diferentes resoluções diferentes para repetir essa questão do elogio entendi esse foi um pouquinho de do elogio preciso um pouquinho dele na sala de aula na prática e obrigada é isso obrigada Gi e até a próxima pessoal obrigada [Música] até retomando então aqui a nossa formação estamos agora no no terceiro bloco e nós vamos falar agora sobre uma análise de um exemplo de um trecho de uma reportagem é uma reportagem longa que eu
vou passar aqui meio rapidamente mas vou fazer uma síntese no final para que vocês possam compreender Mas o importante aqui a falar é sobre o título que é dado sempre eu gosto que quando vocês fazem a leitura é olhar para o título né o seu estudante precisa ter esse olhar porque já tem aqui a forma Dee fazer lev atamento de inferências né como é que ele acha que vai ser esse texto pré-história em São Paulo mapa inédito mostra pontos de grafismos rupestre no Estado de São Paulo né então depois eu faço uma síntese é um
texto um pouco longo vocês vão observando que tem aqui mais do que um parágrafo né Nós temos aqui mais parágrafos também tá vendo paraa história em São Paulo tem aqui uma lupinha essa parte que está em amarelo ela é importante tá então eu vou ler aqui o o registro preciso é e sistemático desses sítios né desses locais onde havu então algumas e questões também de de grafismos rupestres né a importância para que esses dados possam ser utilizados como referência para pesquisas futuras hoje sem sombra de dúvidas podemos inferir que São Paulo no mapa rupreste já
existe tá Diz aí a pesquisadora Marília Tá bom então nós vamos ver aqui o texto um pouquinho mais paraa frente e nós temos aqui assim a gente vai entendendo que esse texto aponta que poucas pessoas sabem que o estado de São Paulo possui sítios arqueológicos também e por isso Marília perazo que é a pesquisadora e outros pesquisadores fizeram o mapa interativo para a elaboração né dessa dessa desse texto né que foi agora transformado em uma reportagem o projeto identificou áreas de Alto potencial Arqueológico e registrou novos sítios como grafismo rupestres em São Paulo o registro
sistemático desses sítios é crucial para futuras pesquisas então aqui nesse caso nós temos o foco é no conteúdo esse foco no conteúdo fala sobre a divulgação da científica né E também sobre a o papel da disseminação do conhecimento preste atenção aqui ó sobre alfabetização científica O que significa essa alfabetização científica não é é que nós que não somos da área também temos muitas dúvidas em respeito às pesquisas científicas aos dados estatísticos que aparecem por isso que o texto tem que ser acessível ter uma linguagem acessível para que os estudantes ou qualquer outra pessoa que não
seja da área conheça e se aprofunde tamb tamb nessa pesquisa científica Tá bom então vamos voltar aqui por meio de diferentes recursos como a polifonia que nós já falamos né as diversas vozes podemos explorar de forma mais crítica e informada e não ficarmos também na questão da fake News né e sim aquilo que está de certa forma comprovado cientificamente então seremos aqui uma sociedade mais informada e mais engajada com a ciência tá Tá bom então aqui nesse momento é importante que vocês pensem que para o levantamento das questões que serão pedidas a questão de que
metodologia nós poderíamos usar em sala de aula para que os estudantes discutam a respeito desse texto de que tem longa né Eh difusão mas que vocês podem deixar para eles a leitura anterior também com por isso que a sala de aula invertida foi colocada também seria a roda de conversa então essa roda de conversa vai vai trazer para eles né a essa ideia de que é possível abordar um texto e trazer ali os comentários do que eles entenderam Tá bom então vamos agora à pergunta interativa isto respondida aqui a pergunta interativa nós entendemos então que
a roda de conversa ela é uma importante ainda né dinâmica ou estratégia que pode ser usada em sala de aula Ah então o compartilhamento do grupo apresenta uma tabela um gráfico né onde se pode colocar assim as anotações feitas pelos estudantes e a turma vai explicando os diferentes posicionamentos acerca dos grafismos tá bom depois a discussão dessa discussão após a cada apresentação é possível fazer boas perguntas para que os estudantes vão assim de certa forma já se posicionando a respeito do que eles entenderam sobre a questões das múltiplas vozes que estão nos textos tendo por
base Os questionamentos que podem ser feitos também nessa sala de aula invertida que nós já colocamos aqui ao longo desse próprio eh material digital bom para encerrar é importante então fazer uma reflexão sempre que nós usamos uma eh eh desculpa uma roda de conversa a reflexão é pedir para os estudantes que escrevam Uma Breve reflexão sobre o que eles apr aprenderam com a atividade e como a análise das múltiplas vozes ajudou a compreender melhor os grafismos ruprestes e o grafite né como eles vão vendo hoje no mundo moderno sempre nunca esquecendo do feedback abrindo espaços
para as perguntas finais trocas de de conhecimentos né E também avaliando a turma como um todo então é muito interessante fazer essa prática para que se possa então é dar continuidade aos estudos e que possam aprofundar aquele texto que eles vão ler acredito que seja um tema bastante interessante para um estudante mesmo sendo né do oitavo ano que vai gostar Com certeza se você levar imagens se você levar fotos da cidade de São Paulo onde tem muitos grafites né nas paredes da cidade de São Paulo acho que é muito importante que vocês façam essa questão
tá bom nós temos aqui então na prática voltando aqui bem rapidamente Porque nós já exploramos bastante né Essa eh para explorarmos mais então Aqui nós temos a arte rupestre que vai falar sobre a linguagem humana como é que ela evoluiu como é que podemos compreender como que os humanos faziam e se comunicavam na sociedade naquele tempo tá bom temos também aqui a questão de imagens do passado que sheru mia professor do Instituto tecnologia né fez várias pesquisas e traz para nós a chamada arte rupestre que é um dos termos dados né paraas mais antigas representações
artísticas vejam é da era período paleolítico a história pode ajudar também bastante aqui né que foram gravadas nas cavernas Então essas ou outras que vocês trouxerem Será fundamental nessa prática também um texto que vai abordando sobre esse tema n cavernas e a partir daí as lingu a questão linguística né os linguistas também vão argumentando que a arte nas cavernas é uma forma de transferência de informações da modalidade cruzada então é como o homem se comunicou ao longo da história Tá bom então esse texto também pode ser lido e discutido com seus estudantes aqui eu já
vou direto para a correção porque o que importa aqui é o que que nós estamos pedindo né O que o assunto é tratado qual é o assunto então o assunto fala sobre um grupo de estudiosos dos Estados Unidos e do Brasil sobre a história da evolução da linguagem humana aí esse texto vai trazer a temática né como a estrutura encontrando aqui em jornais Qual é o objetivo desse texto Então estudante depois dessas perguntas ele tem que trazer que os textos têm por objetivo né esse texto tem objetivo informar os leitores a respeito de um determinado
tema de cunho científico mais para frente nós vamos ter com base nesses objetivos né respond eh onde mais podemos encontrar esses fatos responda na divulgação Científica encontramos mais fatos ou mais opiniões o autor vai informar sobre uma pesquisa então o texto apresenta mais fatos do que opiniões existe Claro algum posicionamento mas sempre mostrando os fatos comprovados então a arte rupestre é um dos termos dados à mais antigas representações artísticas conhecidas as mais datadas do período paleolítico superior tá então e depois disso os estudantes podem colocar né nos seus eh gráficos aqui quem fala o que
fala e sobre como fala aqui está a resposta né de quem falou lá no texto O que se falou sobre o que se falou e o trecho que exemplifica esta fala depois nós temos alguma atividade sobre o uso das aspas nós sabemos que as aspas utilizadas em textos de de de Ah desculpa em texto de divulgação Científica é quando o outro fala então a fala do outro é representada significa literalmente a fala do pesquisador então o jornalista utilizou a fala e aí então diz nós abordamos o tema das Artes das cavernas e das arqueo acústicas
particularmente descoberta que essa arte é muitas vezes intimamente conectada às propriedades a acústicas das câmeras das cavernas nas quais é encontrada ficho aspas então o uso das aspas pode ser bastante também trabalhado em sala de aula quando Vocês levam outros textos em que também há este recurso né da literalidade de quem falou tá bom então aqui foi a resposta que nós demos nós aqui eh reconhecemos a presença das diversas vozes nos artigos fizemos um levantamento das hipóteses também sobre as funções da utilização das as vozes Então o que é importante de tudo isto é a
prática E aí professor vamos compartilhar aqui sua experiência com o material digital vamos encerrando então este esse conjunto né dessa aula 13 e até um próximo encontro e muito obrigada pela [Música] atenção na [Música]
