[Música] a avaliação na educação é fundamental para quem a gente possa ter capacidade de aferir onde os estudantes estão mas sobretudo devolver para os professores de forma eles terem decisões pedagógicas adequadas para fazer com que a trajetória futura desses estudantes seja consistente com aquilo que se espera que eles aprenda e evidentemente não é possível fazer essa correção de trajetórias sem mensurar nós fizemos muitos avanços nos últimos 20 anos sobretudo nas avaliações externas ligadas a matemática língua portuguesa e ciências mas contidos no que aquilo hoje a gente pode chamar de um repertório tradicional que não nos
permite dar os saltos que a gente precisa avaliações com questões fechadas como últimas escolhas restrita simplesmente algumas disciplinas não estão condizentes com aquilo que a sociedade do conhecimento está demandando de todos nós O que as reconfigurações do mundo do trabalho solicitam que estão todos essas demandas em torno das competências que as crianças os adolescentes e os jovens têm que desenvolver para estarem adequados consistentes ligados a esse mundo contemporâneo Então nesse sentido inovarem avaliação é uma condição absolutamente incontornável da realidade brasileira se a gente quiser dar o salto histórico que a gente pode dar uma sociedade
altamente desigual uma sociedade marcada pelo racismo uma sociedade tem como decorrência uma educação que também é desigual precisa trazer para avaliação a capacidade de medir competências a partir de instrumentos que sejam contemporâneas que permitam questões abertas que permitam o uso computacional com potência que permitam o uso de machinlando em para conseguir interpretar essas respostas e na inovação sobre os instrumentos de avaliação e os conteúdos de avaliação consegui fazer com que o campo Educacional como um todo sobre todos os educadores as professores os professores tenham usos dessas avaliações no sentido de melhorar significativamente o nível de
aprendizagem nas diversas competências nas competências cognitivas nas competências interpessoais nas competências interpessoais na capacidade de comunicação na capacidade de resolver problemas na capacidade de interagir no pensamento computacional em várias dimensões que são solicitadas pela sociedade de modo que os professores no dia a dia da sua escola ao longo dos 12 anos de Formação obrigatória sejam capazes de devolver a estudantes uma interpretação que permita que eles continuem evoluindo o que a gente precisa mensurar com as novas avaliações não é só o que os estudantes sabem é o que eles usam com isso saber então neste sentido
as formas múltiplas de mensurar essa avaliação e as inovações que são permitidas a partir das mudanças tecnológicas tem que estar serviço de uma educação de altíssima qualidade e que seja efetivamente para todos nesse sentido as inovações que necessitamos nas avaliações permitem com que a gente melhore o padrão de competência da sociedade brasileira como um todo com mais Equidade com alta Equidade o que a gente precisa é avaliações inovadoras a serviço de um padrão de excelência com equidade educação brasileira como um todo nós temos hoje um conjunto bastante amplo de pesquisadores altamente competentes no que se
refere ao repertório das avaliações disponíveis espalhado pelo Brasil como um todo no entanto a gente não tem ainda um arranjo de sociedade que traga para o presente a importância de radicalizar estratégias múltiplas e novas de avaliação precisamos de um acordo da Comunidade Educacional como um todo das famílias obviamente do Ministério da Educação da Secretaria Estadual de Educação da Secretaria Municipal de Educação e todo esse ecossistema de educação para dizer que os modos que nós vamos produzir as avaliações são fundamentais para contribuir para melhoria da qualidade da educação a gente precisa ter altas expectativas nas aprendizagens
a gente não pode ter métricas que estejam rebaixando as expectativas dos aprendizagem e ficarmos satisfeitos com isso mesmo que o desempenho seja razoável a gente precisa ter Auto desempenho com expectativas altas para isso esse arranjo de sociedade tem que estar voltado nessa direção e Contasse nessa direção de avaliações inovadoras que contemplam o espectro amplo de competências nós estamos investindo em acelerar o desenvolvimento da qualidade da educação e num tempo mais curto nos aproximarmos na fronteira do conhecimento as avaliações desse ponto de vista são estratégias para poder colocar nos trilhos mas não novos Trilhos trilhos de
trens de alta velocidade a performance da política pública em educação no Brasil como todo nesse sentido a política pedagógica tá em linha com a política de currículo e tá em linha com a política de avaliação e a gente precisa desenhar isso com as forças da contemporaneidade onde a tecnologia está nosso favor e aonde a expectativas altas frente ao desempenho da nossa sociedade com todo e portanto nosso estudante do nosso Estudante tem que estar orientando o desenho das políticas nós temos um conjunto amplo de desafios associado a heteroge da realidade socioeconômica brasileira e o padrão de
desigualdade evidentemente sobre seus parâmetros de Associados como racismo como o machismo como sexismo por que que isto é chave porque nós temos que reduzir os vieses tanto do ponto de vista do desenho das avaliações como nos instrumentos de implementação da avaliação as avaliações tem que ser capazes de dar conta da heterogeneidade desse país e produzir relações empáticas com aqueles estudantes que vão ser submetidos aos processos avaliativos como ilustração nós devemos caminhar na direção de trabalhar com provas digitais isso é chave diante do avanço tecnológico no entanto temos que ser prudentes sobre qual é a utilidade
efetiva de uma prova digital numa comunidade indígena precisamos gerar equilíbrio nesse processo usar o máximo da potência que a tecnologia nos permite para fazer provas digitais provas adaptativas saber que ao longo do ciclo que eu estou desempenhando uma avaliação eu posso ser submetido a conteúdos e a trajetórias distintos usar a inteligência artificial e aprendizagem de máquina para interpretar questões textuais e nesta interpretação fazer uma devolutiva ao professor para que ele possa ter uso pedagógico dessas provas portanto a tecnologia Pode estar absolutamente a favor da Inovação no entanto eu tenho que simultâneo entender Quais são as
modulações de política pública efetivas nos territórios que permitem os modos de implementação eu tenho que saber que desafios de conectividade em regiões de alta densidade com favelas que estão submetidas as situações de conflito abertos tem tratamentos Para viabilizar a implementação das suas avaliações distintas diárias com menor densidade demográfica com menos conflito nós temos que capaz de entender o que que é especificidade do mundo não Urbano brasileiro populações ribeirinhas populações indígenas populações que não bolas Como chegar Como chegar antes da logística mas como chegar do ponto de vista do conteúdo que tá em torno do processo
avaliativo e dos instrumentos avaliativos portanto a diversidade desse país isso é obviamente gigantismo Continental solicitam que a política educacional de avaliação se configure de modo a tirar o máximo de qualidade de uma avaliação que reconhece essa torogeneidade que reconhece essa diferença e faz dela um ativo para a gente poder mensurar o que é necessário e com essa mensuração corrigir as trajetórias de forma a melhorar aprendizagem desenvolvimento de competências e Equidade no sistema público e privado de educação [Música]
