Concurso IBGE | Correção do 2º Simulado: Agente de Pesquisas e Mapeamento

Olá, turma, sejam todos bem-vindos ao canal do Gran. É uma honra estar com você neste momento para fazer correção do nosso simulado. Vamos ao que interessa. Espero que você tenha gostado, tenha curtido demais aqui as nossas questões que estão aí bem, estilo FGV, são na cara da Fundação Detor de Vargas. O meu objetivo aqui durante a nossa correção vai ser o seguinte: eh, eu vou corrigir, se necessário, eu vou Vendo alguma teoria, vou esclarecendo a sua dúvida, vou te ajudar. Vamos juntos. Tem aqui material na tela, turma, vou deixar registrado aqui a minha rede social,

Instagram, que é o @ Lucas Lemos. Você sabe que língua portuguesa é a matéria importante. Afinal de contas, nós temos aqui 20 questões de língua portuguesa. É muita coisa, né? 20 Questões, assunto demais para o examinador poder cobrar. Então, vamos lá. Ó, temos um texto aqui já. E assim, a é a cara da FGB trabalhar com com textos curtos, textos pequenos. a gente não tem observado tanto ela a banca trazer texto longo para um grande número de questões. Aqui eu fiz assim, eh, texto para responder as questões um e dois. Apesar disso, eu tenho, eu

vi em uma prova específica, eu não vou saber agora relembrar com você qual foi a Prova, que foi, não, acho que foi TJ Rio Grande do Sul, foi o TRJ Rio Grande do Sul, que eu eu tive ali 28 questões da FGV e ali eu vi a banca trazer textos maiores para um grupo maior de questões, tá? Isso não é comum não. Vamos lá, questão um e dois. Eh, para o texto para responder as questões um e dois. E o texto, ó, e diz assim: "Em razão da expansão do transporte público integrado, verificou-se diminuição no

uso de veículos Particulares e melhora na fluidez do trânsito nas áreas centrais. Beleza? Eh, a afirmação principal do trecho é que a expansão do transporte integrado resultou, então, olha aqui, ó. A expansão do transporte integrado resultou o quê? Ó, verificou-se em razão da expansão, verificou-se quê? Diminuição no uso de veículos populares e também melhora na fluidez do trânsito. Basicamente é isso, tá? Então vamos buscar aí uma resposta que traga Isso bem tranquilo. Essa questão. Eh, aumento do número de veículos particulares não piora na circulação das áreas centrais. Não, diminuição ali, não é pior, é melhora.

Aí, ó, letra C, diminuição dos veículos particulares e melhora da fluidez. Toma bem tranquila essa questão. Eh, substituição, nossa, aqui extrapolação total, estagnação das políticas de mobilidade, estagnação também, eh, extrapolação também, né? Então, assim, é uma questão básica, Básica, básica sobre a compreensão textual, ó. Ah, professor, uma dessa não cai na minha prova. Compreensão textual. de texto. Turma, a prova ela é sempre baseada em questões de nível fácil, mtil intermediário e avançado, difícil. Então você vai ter todo tipo de questão. Basicamente essa questão eu considero uma questão de um nível mais fácil, mais tranquila. Vai

falar: "Ah, professor Mandessa não cai na prova". Pode cair, pode cair e por isso a gente precisa ficar esperto. Tá bom? Vamos lá para a próxima. Questão número dois, tem relação ao mesmo texto. Podia ter trazido o texto aí, não trouxe, mas não precisa só voltar, tá fácil, né? Foi enunciado em razão de, né? Esse aqui, ó, em razão de Mas que traz uma ideia de motivo, uma ideia de causa. Eu vejo aqui uma ideia de causa, um motivo que que o examinador fala aí, ó. Em razão B, eh, marca a diversidade, não indica finalidade,

não introduz causa ou motivos. Sim. Gabarito, letra C. Ó, D. Estabelecer condição, não. Explicar consequência hipotética, não. Gabarito. Letra C de coração. Bem tranquila, tá? em razão da expansão. Poderia até trocar aqui. E é comum o examinador perguntar e caberia a expressão devido, ó, devido A expansão do transporte público, né? devido a isso, devido a essa expansão, que traria exatamente a mesma ideia, que é uma ideia de causa, uma ideia de motivo, devido à expansão do transporte público integrado, devido a isso, nós temos uma ideia de causa motiva, tá bom? A questão número dois, letra

C de coração. Vamos aí a questão número três. Leia a frase. Os documentos devem ser entregues até sexta-feira sob pena de Indeferimento. Nossas primeiras questões aqui, questões envolvendo mais a interpretação mesmo, valor semântico, a expressão sobre pena de, né, turma? Sobre pena de traz a ideia de quê? Sobre pena de isso aqui, ó, condição irrelevante não é condição. Não é condição. Consequência negativa. Sim, ó. É uma consequência e pena de algo, né? Sobre pena de indeferimento. A é a negativa, né? Indeferimento. Então, Gabaritmo letra B. explicação ilustrativa, concessão e comparação. Não, não são isso que

acontece aí, né? Ó, os documentos devem ser entregos a terça-feira sob deferimento, né? Devido ali à possibilidade do deferimento. A poderia pensar ali de uma condição, mas não irrelevante, né? Não irrelevante uma condicionante ali, mas muito mais uma ideia consecutiva. É uma consequência negativa, mas hipotética, continuonante. Aparente letra B de bola. Até agora tranquilo. Vamos à questão número quatro. Ah, começa agora começa a melhorar, hein? Analisa a oração seguinte. Os servidores cansados saíram mais cedo. A palavra destacada essa questão de quê? Do ponto de vista da morfologia, turma, lá na morfologia, cansado aqui é uma

adjetiva, é uma característica. Cansados é um adjetivo, é uma característica De servidores. É um adjetivo aí, ó. Tá cansado? Característica dos servidores. Agora, o que que nós temos aqui dentro? Nós, veja bem, eu poderia pegar a palavra cansados e deslocar lá para o final do texto, dizer assim, ó, os servidores cansados, ou melhor, os servidores saíram mais cedo cansados, poderia. Os servidores saíram mais cedo cansados, poderia. Sabe por quê? Porque isso daqui é considerado Sintaticamente o preo e é um predicativo do sujeito, né? Por quê? Porque servidor aqui é o sujeito, é o sujeito do

verbo sair, que é um verbo intransitivo. É um gabarito na minha questão. Letra B. Professor, eu pensei em marcar letra E. Aposto. Para ser aposto, teria que trazer uma informação sobre um termo anterior. Quer ver? Ó, os servidores. Vamos pensar aqui, ó. O servidores. Eh, os servidores. Deixa-me ver. Deixa me ver. os servidores, funcionários do estado, estado saíram cansados. Saíram ou saíram, saíram cansados, não esquece cansados, né? saíram mais cedo, sai mais, saíram mais cedo, né? Então, os servidores, Vou colocar aqui. Pronto. Funcionários do estado. Aí, veja bem, funcionários do estado, tenta pegar essa expressão

aqui e deslocar lá para o final do texto. Tenta colocar lá: "Os servidores saíram mais cedo?" Funcionários do estado. Tem lógica. É isso. Não faz sentido. Por quê? Porque funcionários do estado é uma informação sobre quem seja servidores. Ele tem o papel de reforçar. Reforça, reitera um termo anterior. E Quem é que tem o papel de reforçar reiterar um termo anterior? É o meu aposto. No caso aqui, um aposto exicativo. O apóstolum ele fica necessariamente isolado por vírgulas, tá? O aposto ele fica isolado pelas vírgulas obrigatoriamente. Ah, poderia no lugar das vírgulas usar duplo travessão.

Poderia, poderia usar parênteses, poderia. Eu não acho que ficam legais, acho que ficam feios, mas se você Poderia, poderia, poderia também, né? Então, veja que o apóstolo ele vai se referir a um termo de imediato antecedente anterior dentro do meu texto. O predicativo, ele é um termo móvel. Deixa notado aí, ó. termo móvel, você consegue locomover. Quer ver? Vamos pensar aqui. Vamos pensar. Vou trazer outro outros exemplos, ó. Questão 4, letra B, a minha resposta. Mas vamos pensar assim, ó. Os deputados, Os deputados representantes, representantes do povo, os deputados representantes do povo aprovaram aprovaram o

projeto Você concorda comigo que representantes do povo é uma informação de quem sejam os deputados? Quem são os deputados? Representantes públicos. Veja que ele Reforça, reitera um termo anterior, tenta pegar representantes do povo e jogar lá no final do texto. Veja, veja se vai ter lógico. Os deputados aprovaram o projeto representantes do povo. Não tem lógica. Por quê? Porque isso daqui é um aposto, no caso, um aposto explativo. O apóstolo ele precisa fazer referência em um termo de imediato, antecedente dentro do texto. Compare. Quando eu digo aqui o seguinte, olha, Os deputados, os deputados contrariados,

os deputados contrariados aprovaram o projeto. Os deputados contrariados aprovaram o projeto. Turma contrariados aqui. Consegue locomover? Poderia levar lá para o final do texto? Olha, os deputados aprovaram um projeto contrariados, professor. Contrariados Você consegue locomover. Por quê? E se você for pensar do plano de vista da morfologia, veja bem, representantes do povo, representante é substantivo. Contrariado aqui é um adjetivo, é uma característica. A gente não pensa em aposto. O aposto ele ele funciona como se fosse um step, uma informação sobre um tema anterior. Aqui é uma característica de deputado e é o sujeito. Quem é

que aprovar? Vai aprovar que é um verbo transitivo Direto, um projeto objeto direto. Quem é que aprovar o projeto? Os deputados. E aí vejam, contrariados caracteriza, traz uma informação sobre eles. É um predivo do sujeito. Outra informação importante que tem que deixar sempre anotado aqui é que o predicativo traz para nós uma característica característica transitória, Característica transitória momentânea. Naquele momento, enquanto aprovaram um projeto, estavam contrariados. Por que que eu tô falando isso agora? Porque se você retirar essas vírgulas, ele deixa de ser predicativo. Ele tá aí, ó, predicativo. Ele tem que ficar isolado pelas vírgulas,

né? Você tá vendo aí, ele isolado pelas vírgulas. Se você retirar essas vírgulas aqui, ele passa a ser adjunto adinominal. Sim. Se tirar as vírgulas, ele se torna Um adjunto adinominal. O adjunto adinominal traz uma característica permanente. Quer dizer que eles são sempre contrariados. Provovando, não, aprovando projeto, são sempre contrariados. É, essa é a grande diferença, né? Se eu colocar aqui, vamos colocar aqui um exemplo aqui de novo, o mesmo exemplo vai. Os deputados, os deputados contraados Os deputados contrariados aprovaram o projeto. E aí, turma, contrariados aqui, ó. Como está sem vírgulas, agora virou adjunto

adial, tá? Ele passou a ser um adjunto adinominal porque está sem as vivas. Ah, professor, se eu jogar lá para o final, volta a ser predicativo. O adjunto Adominal, a palavra ad, palavra ad, ad vem do latim, que significa junto, adjunto, adinominal, quer dizer junto, junto, junto do nome. E o adjunto adinominal traz para mim uma característica, uma característica permanente e naquele momento não. Naquele momento não, sempre contrariados, né? Então o adulta de Nominal sempre contrariados. geopricativo é naquele momento, é transitória, é momentânea. Bom, então, voltando aqui, ó, quer dizer que os servidores cansados saíram

mais eh cansados aqui, quer dizer que eles estavam cansados quando saíram mais cedo, naquele dia específico. Estavam cansados específico. Eu retirar as vírgulas vai se tornar um adjunto de nominal. Aí eu poderia marcar a letra A e eles estão sempre cansados. Aí teria Uma característica permanente. Bom, gabarito aí da questão quatro. Letra B, essa resposta que está correta. Faça aquele gesto positivo para o professor Lucas. Diga se fez sentido o que eu tô te mostrando aí. Vamos lá. Questão número eh cinco. Lê a frase a seguir. Vamos ler a frase. O relatório do gerente foi

encaminhado. Eh, identifique a função sintática da expressão em destaque. Eita. E aí, qual a função citática? Aí você tem que Dominar, tem que dominar isso aqui, ó. Vem cá. Que primeiro, ó, a gente quer saber a função desse trecho aqui, né? Do gerente está ligado à palavra relatório, né? E aí nós precisamos dominar a estrutura aqui, ó, que é a seguinte. Você vai dominar o complemento nominal, colocar só CN, tá? Mimento nominal, ele está subordinado A três classes gramaticais, a um adjetivo. Adjetivo está ligado a um advérbio. ou ele está ligado a um substantivo abstrato.

Abstrato. Já o adjunto, o adjunto é denominável, que é que é o que vai diferenciar aqui, né? Eh, ele vai estar ligado a um substantivo abstrato, melhor antes do abstrato, ele vai estar subordinado a um substantivo concreto. Concreto ou ele vai estar subordinado a um substantivo abstrato. E esse é o meu problema, né? quando está ligado a um substantivo abstrato. Antes de continuar falando que nós precisamos falar, é importante lembrar que o complemento nominal, ele é Um termo sempre, sempre preposiado sempre, tá? Com nominal é sempre preposicionado. O adjunto adominal sempre, o problema é quando

ele vem, né? Então, ocasionalmente preposi o problema é quando ele vem preposicionado. Aí é um problema, né? Então, ocasionalmente preposicionado. Tem que lembrar as Preposições lá. A, ante, após, até com contra de d entre para perpendente por sem sobre trça. Beleza? Então você vê que o meu problema tá bem aqui, ó, quando ele está ligado a um substantivo abstrato. Vamos olhar esse texto aqui. O relatório do gerente do gerente é uma expressão preposicionada. É, está ligado a que palavra? Relatório. Qual é a classe gramatical da palavra relatório? Relatório é um substantivo concreto ou abstrato Ou

creto, professor. Então, não tenha dúvida. vai ser adjunto adnominal, gabarito letra A ligado a substantivo concreto, exercerá função de adjunto adinominal. Acabou. O meu problema é quando tá ligado à substantivo abstrato, mas eu vou eu vou exemplificar melhor isso para você. Vem cá para você até internalizar bem aqui complemento nominal, adjunta nominal. Eu digo aqui, ó, falo para nó Que nós estamos, ó, estamos estamos satisfei. Estamos insatisfeitos com o atual cenário político. Estamos insatisfeitos com o atual cenário político, turma. Com o atual cenário político é um tema preposicionado, certo? Ligado À palavra insatisfeito. Qual é

a classe gramatical de insatisfeito? Insatisfeito é um adjetivo. Aí tem que dominar a morfologia, tem que dominar sintassee. Quem está insatisfeito está insatisfeito com alguma coisa. Insatisfeito com o quê? Então, com atual cenário político, vai ser um complemento nominal. É insatisfeito com o quê? com o atual sem ceninário político, termo preposicionado ligado a um adjetivo. Ó, veja o próximo exemplo. O político, o político agiu favormente favorável a lei. Olha aqui, ó. A lei tem preposicionado ligado à palavra favoravelmente, ó. Favoravelmente a qu E aí favoravelmente é um advérbio favoravelmente. É, é um advérbio, né? Como

ele agiu? Ele agiu de forma, lembra que o advérbio, ele tá ligado aqui, ó, necessariamente a um verbo. Agir é verbo favoravelmente, como ele agiu. A forma como ele agiu. Ele agiu favoravelmente. Favoravelmente aqui a alguma coisa. A leiou complemento nominal. Pegou? Então, olha aqui, ó. Teoria, turma. Teoria. Tem preporicionado ligado a adjetivo ou Ligado a advérbio, não tenha dúvida, ele vai exercer a função de complemento nominal. Agora veja mais um próximo exemplo aqui. Eu digo para você que a explicação a explicação do professor explicação do professor merece merece aplausos. A explicação do professor merece

aplausos. Do professor É tempo preposicionado. Ligado a que palavra? Explicação. A explicação do professor. Qual é a classe gramatical da palavra explicação? Explicação vem do verbo explicar. Ó, explica a explicação. Explicação é substantivo. Substantivo que veio do verbo explicar. Então nós temos um substantivo a abstrato. O substantivo abstrato, ó, o substantivo abstrato é aquele que Indicação verbal, é aquele que indica sentimento. É tudo aquilo que você está sentindo agora. Que que você tá sentindo, professor? Fome, son, não tá de dormir, tristeza, professor, né? Então, tudo que você está sentindo entra como substantivo abstrato. E aí,

beleza? Se é substantivo abstrato, é um problema, né? Porque pode ser complemento nominal e pode ser adjunto antinominal. Pegou? Agora esse é o meu problema. Quando é Concreto, eu não tenho dúvida. É adjuntinominal. Quando é abstrato, eu tenho que interpretar. E eu vou interpretar. O professor pratica só operação de explicar. O professor é que explica, ó. Ele pratica ação de explicar, ele que explica. Nós temos aqui dentro uma relação ativa. Ele pratica a ação de explicar. Se ele pratica a ação de explicar, nós temos aqui um adjunto Adominal, porque quando toda vez que praticar ação,

aí vai ser adjunto adnominal, é ele que explica. Olha aqui, ó. Vamos pegar um outro exemplo aqui, ó. A suspensão, a suspensão da aula foi anunciada. Bom, temos aqui da aula é um tempo preposicionado ligado à Palavra suspensão. Suspensão vem do verbo suspender. Então, suspensão é o meu substantivo a abstrato, né? Suspensão vem do verbo suspender. Quer dizer que é o meu substantivo abstrato. Interprete. A aula pratica ou sofre ação de suspender? Professor, a aula ela a aula não suspende, ela é suspensa, né? É Suspenderá a aula. Temos aqui, ó, uma relação. Relação passiva. Se

a relação é passiva, significa que teremos complemento nominal. A relação é passiva, aí você passa a ter um complemento nominal. Praticou a ação, adjunta de nominal, sofreu complemento nominal. aqui, ó. Vou vou vou usar esse espacinho aqui para trazer um dois exemplos para você, para ficar bem marcada essa diferença. Olha só, amor de mãe, amor de mãe e amor a mãe. Então, vamos lá. De mãe é termo preposionado. A mãe é termo preposionado. Ambos ligados à palavra amor. Qual é a classe gramatical da palavra amor? Amor é um amor é um substantivo e é um

sentimento. Então Substantivo absato, que não é um sentimento. Amor é um sentimento. Agora vamos interpretar os dois casos. Amor de mãe. No primeiro exemplo, amor de mãe, a mãe ama ou é amada? Amor de mãe é ela que ama, não é? Não é ela que pratica ação de amar. Então se é ela que ama, nós temos aqui uma relação a ativa. A mãe é que ama. Relação ativa significou o que eu tenho adjunto Adominal não. Veja que a mãe praticação de amar. No texto de baixo, amor a mãe. Vejo que o amor recai sobre a

mãe. A mãe não ama. A mãe agora é amada. Aqui você tem uma relação passiva. E aí a relação sendo passiva eu tenho complemento nominal. É isso que eu quero que você observe. Quando trouxer uma relação ativa, vai ser adjunta adominal. Amor de mãe, quer dizer, a mãe praticação de Amar. Amor a mãe é uma relação passiva. Aí é complemento nominal. Você pode perceber aqui, ó, nos dois exemplos, ó, a explicação do professor. Veja bem, o professor é que explica. Se o professor explica, adunta de nominal, suspensão da aula. A aula não suspende nada. A

aula ela é suspensa. Se aula é suspensa, complemento nominal. Interessantíssimo, importante. Agora, voltando à nossa questão número cinco, ali, não há dúvida, é adjunta de nominal, porque ele Estava ligado a um substantivo concreto. Aí ligado a substantivo concreto, acabou, acabaram as nossas dúvidas, né? E aí só pode ser adjunta adominal. Legal? Então, foi boa essa revisão, importantíssima aqui. Vamos seguindo aqui. Questão número seis. Bom, muitos funcionários reclamaram do horário. A palavra muitos é classificada como o quê, turma? Quem estuda com professor Lucas conhece a Ana P, hein? Ana P. Ana P. Olha aqui, ó. Vamos

Colocar aqui a nossa Ana P. Vamos, professor. Ana. A Ana P, ela deve necessariamente concordar com o seu substantivo sempre. Veja que a palavra muitos aqui, ó, muitos está ligado ao termo funcionários, que é um substantivo. Funcionários, que é o meu substantivo. Beleza? Mas quem é essa P? Vamos lá. A de artigo N De numeral. Vou deixar aqui no Numeral. O a de novo de adjetivo e o P de pronome. Artigo numeral, adjetivo e pronome devem concordar com o meu substantivo. Substantivo é a classe núcleo. O artigo, o numeral, o adjetivo e o pronome vão

concordar com ele. Quer dizer que a palavra muitos ali só pode ser um deles. E e ali você até percebe, né, que ele vai concordando, ó, dos Funcionários. Quem que ele quem que ele é, professor? Quem que ele é agora? Porque agora eu fiquei na dúvida, eu não sei quem é. Tá, vem aqui, ó. Eu digo para você o seguinte, que o Lucas eu tenho amigos. Eu tenho amigos muito fiéis e eu quero que você compare com segundo exemplo. E quando digo assim, catolicismo, catolicismo Perdeu montos fiéis. Quero que você compare os dois exemplos aqui,

ó. No primeiro caso, eu tenho amigos muito fiéis. Para um momento, vamos esquecer a palavra muito e vamos pensar assim: "Eu tenho amigos fiéis". Você concorda que fiéis é uma característica do substantivo amigos? Amigos é substantivo. Fiéis aqui é um adjetivo. Mas ele não Quer dizer que tem amigos fiéis apenas, não. Ele tem amigos muitos. Só tem amigos muito. Ele intensifica, né? Muitos fiéis. Esse muito ele é um advérbio e o advérbio é uma classe gramatical o quê, por favor? Invariável. É por isso que não cabe aí, por exemplo, muitos ah, tem amigos muitos fiéis,

não tem como. Adverável, ele não vai concordar. No segundo exemplo, o católicis perdeu muitos fiéis. Esse Muitos tá ligado a quem? Fiés. Qual é a classe gramatical da palavra fiéis? Agora mudou o texto, né? Acontece uma derivação imprópria ali dentro. Os fiéis, o catolismo perdeu pessoas, perdeu os fiéis. Fiéis aqui passou a ser substantivo. E aí, tá vendo que muitos ligados ao substantivo? Aqui, turma, não tenha dúvida. Aqui ele vai atuar como um pronome indeido. Por quê? Você não sabe quantos fiéis são. Você sabe que são muitos. Ah, professor, são muitos fiéis. É a mesma

coisa que aconteceu aqui, ó. Muitos funcionários. Você sabe quantos? Não. Eu sei que são muitos. Então, temos um pronome indefinido. Gabarito, letra B. Um pronome indefinido. Quantos funcionários? Ah, professor, muitos. Muitos funcionários reclamaram do Horário. Quantos fiéis? Muitos fiéis. Então, cada texto ele vai ser num texto diferente e você tem que ficar esperto, tá? Então, o gabarito da questão seis, letra B. Mas vamos aproveitar esse momento aqui e vamos ver um outro caso. Olha só, uma decisão, uma decisão em os critérios, uma decisão impôs critérios Bastante rígidos. uma decisão imposto critérios bastante rígido. Aí eu

quero saber aqui a classificação da palavra bastante. Beleza? Esquece o bastante por um momento. Ó, a decisão impost critérios rígidos. Você concorda comigo que rígidos é uma característica do substantivo critérios? Então, rígidos aqui é um adjetivo, critérios é o meu substantivo. E é uma Pergunta de prova também. É muito comum perguntar se bastante aqui poderia ir para o plural escrevendo bastantes. Que que você acha? Uma decisão impost critérios bastantes rígidos caberia plural? Não, não caberia plural. Colocar no plural vai errar. Sabe por quê? Porque esse bastante aqui, ó, esse bastante ele vai atuar ligando aqui,

ligado aqui a rígidos, porque muito rígidos bastante é um é igual a muito, né? É um advérbio. Um Advérbio aí dentro de intensidade. É um advérbio de intensidade. Uma decisão impost critérios muito rígidos, bastante rígidos. advérbio de intensidade. Olha aqui, ó. Vamos pegar um próximo caso. Uma decisão. Uma decisão impôs bastantes critérios. Uma decisão impôs bastantes Critérios. Turma, olha aqui de novo. A palavra bastante, no caso bastantes, está ligada a que outra dentro do texto? Está ligado a critérios. Qual é a classe gramática da palavra critérios? Critérios é um substantivo. Quem trabalha com substantivo, lembra

da nossa ANA P, artigo, numeral, adjetivo ou pronome, né? E você sabe quantos critérios são esses? Não, professor, são muitos critérios. Isso quer dizer que eu tenho aqui dentro um pronome E um de inido, porque você tem muitos critérios, bastantes critérios. Eu não sei quantos critérios são estes, né? São muitos, são bastantes. Veja aqui um próximo caso, ó. uma uma decisão uma decisão impôs uma decisão impôs critérios bastantes. Uma decisão imposto critérios bastantes. Ó aqui, ó. Bastantes ligado a critérios. Qual é a classe gramatical aí, turma, de critérios. Critérios é o meu substantivo, né? Lembra

lá. Aí tem que dominar a teoria que diz assim: se a palavra bastante estiver antes do substantivo, é pronome definido. Muitos critérios. palavra bastante antes do substantivo pronome indefinido. Se a palavra bastante estiver depois do adjetivo, ele vai atuar aqui dentro como Um adjetivo. A ideia que se tem é que são critérios suficientes. É aquilo que passa é aquilo que é suficiente. Então, a decisão impost critérios bastante, quer dizer, impost critérios suficientes, tá bom? Então, uma palavra bastante aí eh só não é semelhante esse último caso ao muito, né? Mas o restante aí você viu

que o como advérbio como pronome definido é Igual ao uso de muito. Gabarito da questão seis, letra B. Vamos seguir nele porque senão não vai dar tempo, né? Questão número sete. Assinale a frase em que se funciona como partícula apacivadora. Aí você lembra da teoria para ver como é que o si funciona como PA. Ih, tem que dominar, né? Você tem aqui, ó. Hum. Vou jogar para cá porque eu vou usar essa parte aqui e esse espaço da questão para escrever o que for necessário. Se você tiver aqui um Verbo transitivo direto ou um verbo

transitivo direto e indireto e acrescentar o vocábulo si, o que seria o objeto direto? Acrescentou o vocábulo si junto a um verbo transitivo direto ou direto e indireto. O que seria o objeto direto? vai deixar de ser objeto direto e vai passar a ser sujeito. E esse sim vai ser chamado de é a partícula apacivadora. Agora, se você Tiver ali um verbo transitivo indireto, um verbo intransitivo ou um verbo de ligação, acrescentou-se o vocábulo si junto a um desses três tipos de verbos. O C aqui vai atuar como índice de indeterminação do sujeito. Aí se

o se é índice de determinação do sujeito, a regra vai exigir aqui, ó, um sujeito indeterminado. Não já diz, né? ímpice de indeterminação do sujeito. Sujeito é Sujeito in determinado. Sujeito indeterminado. A regra vai dizer também que o verbo obrigatoriamente o verbo na terceira pessoa do singular é regra, tá? Se o si é índice de determinação do sujeito, obrigatoriamente o verbo deve ficar na terceira pessoa do singular. Beleza? Aí é o seguinte, vamos Lá. Vamos lá. Um exemplo aqui, ó. Eu digo para você que procura-se ajuda. Procura-se ajuda. Olha o web procurar. Quem procura? alguém

e quem procura acha, professor. Não, quem procura procura o o que, né? Vai procurar aqui um verbo transitivo direto. Ajuda objeto direto do ver procurar. Quem procura procura alguma coisa. Quando eu Acrescento o vocábulo si junto a um verbo transitivo direto, automaticamente o objeto direto se torna um jeito e esse si vai atuar como uma como uma partícula apacivadora, né? Procura se ajuda na ideia de que a ajuda é procurada. Beleza? Procura se ajuda. O si aí partícula apacivadora. Compare quando eu digo assim, ó. Precisa-se de ajuda. Olha aqui, ó. Quem é que precisa? Alguém.

Quem precisa precisa de alguma coisa. Quem precisa precisa de de quê? O verbo é transitivo indireto de ajuda objeto indireto. Você acrescenta o vocábulo si junto a um verbo transitivo indireto. O si vai ser índice de indeterminação do sujeito. Bom, precisa-se de ajuda. O si aí é índice de indeterminação do sujeito. Aí vamos lá. Agora sim que dominou um pouquinho aqui. Vem cá. Vice-se, ele quer o CPA. Vem-se casa no centro. Tá boa. Letra A, né? Ele quer o CPA. Letra A. Porque aqui você tem o verbo vender como transitivo direto. Casa objeto direto. A

quando acrescenta o si, o objeto vira sujeito. O se é uma é uma PA. Gabarito. Letra A. Aí vamos só confirmar qual é a função do signo nas demais alternativas. Na letra B, ele se queixou. A direção aqui é o verbo queixar-se. Ele se queixou. Esse si aqui, ó, ele é Um pive, é uma parte in integrante do verbo. É que não existe o verbo queixar. Ah, eu queixei. Não, eu me queixo. Tu te queixas. Ele se quej se vai sendo conjugado junto ao verbo, arte integrante do verbo chamado de vive. Eles se cumprimentaram, ó,

se cumprimentaram aqui em um pronome pronome Reflexivo, reciproco. Há uma ideia de reciprocidade. Comprementaram um ao outro. Eles se cumprimentaram um ao outro. Letra D. Insistiu-se na mudança. E aqui, turma, o verbo aqui ele é um verbo transitivo indireto. Quem insiste, insiste em aula. Na mudança objeto indireto, quando você acrescenta o se junto ao verbo transitivo indireto, se vai ser o quê? I, s, índice de indeterminação do Sujeito. Aqui, ó, que eu comentei com você, ó. e is acrescitou se junto a um verbo transitivo, indireto, intransitivo ou de ligação. O si é índice de indeterminação

do sujeito. E na letra E, esse si aqui também é um pive, é uma parte integrante do verbo. E aqui é um detalhe importante que eu quero que você anote, é dominar a regência do verbo esquecer. Quem se esquece, esquece de eu vou anotar aqui que é melhor. Quer ver? Vai dominar aqui o seguinte, ó. verbo Esquecer. E junto ao verbo esquecer também o verbo lembrar. É a dupla, tá? Esquecer e lembrar que são dois verbos aí importantes para nós. Esquecer e lembrar. Pode ser o verbo esquecer ou pode ser o verbo esquecer-se? Pode ser

o verbo lembrar ou pode ser o verbo lembrar-se. Ele pode ser um verbo não pronominal ou ele pode ser um verbo pronominal. Se for verbo lembrar, verbo Esquecer, aqui ele vai ser considerado um verbo transitivo direto. Se for o verbo esquecesse ou lembrasse, ele vai ser um verbo transitivo indireto. Como assim, professor? Vamos ao exemplo. Olha, o parlamentar, o parlamentar esqueceu o compromisso. O parlamento esqueceu o compromisso. Olha o verbo esquecer. Quem foi que esqueceu? O parlamentar. parlamentar que é o meu sujeito. E esquece, esquece alguma coisa. O parlamentar ele esqueceu o quê? Quem esquece,

esquece algo. O verbo é transitivo direto. O compromisso objeto direto. Ó, quem esquece, esquece alguma coisa. Paramentar esqueceu o quê? Aí eu vou substituir esqueceu por Esqueceu-se. Como é que ficaria a minha redação? Escrevo assim, ó. O parlamentar, o parlamentar esqueceu-se quem aí pode ser esqueceu-se ou se esqueceu, tanto faz. Esqueceu de-se do com promisso. E aqui é o seguinte, ó. O parlamentar é o meu sujeito. Quem se esquece, esquece de alguma coisa. O web é transitivo indireto. Do Compromisso, objeto indireto. Quem se esquece, se esquece. de alguma coisa. Então aqui, ó, a lamentar se

esqueceu de quê? De qu, né? Que foi que aconteceu o quê, ó? Não se esqueça dos prazos, verbo, que é transitivo indireto, dos prazos, objeto indireto. O sentido aí não muda não, tá? Quem lembra lembra algo, quem se lembra se lembra de algo. O sentido não vai mudar. Questão número sete, Gabarito letra A. Vamos seguindo aqui. Questão número oito. Eh, e aí estão também falando aí de regência, ó. Sinale alternativa em que a regência do verb está correta segunda ama conta. Vamos ver qual que é a certa aí dentro. Aprovou ao projeto. Não, o verbo

aprovar um verbo transitivo direto. Você não aprova a algo, aprovou o projeto, né? Sem discussão. O projeto é objeto direto. Errado isso aqui. Próxima. Assistir maior espetáculo. Bom, Certíssimo. Assistir no sentido de ver presenciar e transitivo. Indiro, ao espetáculo objeto indireto. Gabarito letra B. Vamos confirmar. Preferir mais café do que nossa não, tudo errado aqui, ó. Preferir café ao chá. O verbo aqui é V i, em que café objeto direto ao chá objeto indireto. Tá? Então estava errado. Coisa, tem que lembrar que preferir. Preferir significa Gostar mais. Se você prefere é porque você gosta mais.

Preferia é gostar mais. É errado aquele que diz: "Ai, eu prefiro muito mais. Eu prefiro mil vezes mais". Não, se você prefere é porque é mais e você sempre vai preferir a uma coisa a outra, nunca do que, tá? Nunca do que entendendo aqui que esse algo é o meu objeto direto, há outro objeto indireto. Verbo aqui vt i nuncaquinha do Quê? Letra D. Ela simpatiza com o movimento estudantil. Errado, né? Simpatizar com algo. O verbo é transitivo, indireto. Tá. Letra. Aspiramos uma solução imediata. errado. Aspiramos a uma solução. Verbo é transitivo indireto. É o

verbo aspirar. Aqui ele está usado no sentido de no sentido de almejar. E aí o verbo aspirar, o verbo visar no Sentido de almejar, no sentido de desejar, ele vai ser verbo transitivo indireto. Aspiramos a quê? Há uma solução imediata. objeto indireto. Tá bom? Então, a única alternativa certa mesmo é a letra B. Vamos para a questão número nove. Bom, lei a oração abaixo. O ministro elogiou os servidores sensíveis às aqui nós fizemos uma questão lá atrás e que eu falei muito sobre essa estrutura, né? Ó, sensíveis às demandas sociais é uma informação Sobre quem

são os servidores. Quem é que tem o papel de reforçar? Ó, reforça, etero, o tema anterior é o meu aposto. No caso aqui, um aposto es aplicativo, tem papel de reforçar, reiterar um termo antecedente, gabarito, letra B, tá? Ele reforça, ele reitera um termo anterior. Aqui, ó, por exemplo, ah, o juiz, o juiz, autoridade Do direito indeferiu, indeferiu o pedido. pedido do corré, turma, a autoridade do direito aqui, você concorda que é uma informação sobre quem seja juiz? O aposto, lembre-se, ele vai se referir a um termo de imediato anterior. Quem que é o juiz?

é autoridade do direito. Então nós temos aí dentro o meu Aposto e é um aposto exicativo. Lembra que eu comentei com você que o aposto ele não aceita locomoção, tenta pegar a autoridade do direito e colocar lá no final do texto. O juiz indeferiu o pedido do corréu, a autoridade do direito. Parece agora que o corréu é a autoridade do direito. Você tem noção como é que muda completamente? Olha a diferença. Diss assim, ó, um outro exemplo. Vou vou usar colocar em azul ficar confuso. O juiz, O juiz em em razão em razão de princípios

em razão de princípios processuais. em razão de princípios processuais, indeferiu o pedido do correl. E agora olha aqui em razão de princípios processuais. Lembra da questão dois, eu trouxe lá em Razão D, né? Aqui você consegue locomover. Poderia pegar esse em razão D e colocar lá no final do texto, olha, um juiz indeferiu o pedido do corréu em razão de princípios processuais. Lembra que em razão dele traz trazia aquela ideia de causa? É um motivo. Pois é. em razão de princípios processuais, é o meu adjunto adverbial a usá-lo De causa que está o quê, turma

aqui nesse exemplo intercalado. Intercalação. Poderia substituir essas vírgulas aqui de baixo por travessões? Não, pode substituir as de cima por travessões. Aqui, ó. travessão. Travessão, né? Substitui uma, tem que substituir a outra, né? Porque aí você tem um valor explicativo, você tem um nexo explicativo. Agora no deslocamento, Nas intercalações, você não pode, tá? Então você não poderia aí usar as víguas, eh, os travessões. Mas isso que eu quero que você perceba, o aposto, ele é um termo que tem que fazer referência a um exemplo, a um a um a um a uma palavra imediatamente anterior.

O apóstolo ele vai aceitar a locomoção dentro do texto. Já meu adjunto adverbial, ele permite locomoção. Vamos seguindo aqui. Vamos lá. Questão número 10. Bom, não 10 fala assim: "Identifique A figura de linguagem presente no trecho. O livro chamou-me pela Como é que Olha só que bacana, né? O livro chamou, o livro estava me gritando. Olha, é bonito isso. Muito importante até a leitura é algo muito importante na nossa vida. Agora, que figura é essa? E o livro. Livro fala o livro. Tem como chamar alguém? Uma real, literal. Não, nós temos aqui uma letra B,

personificação, Conhecida também como prosco peia, né? É, é aquela figura de linguagem que tem a característica de trazer um atributo humano a um ser que não tem tal atributo. Olha, a caneta disse ao professor: "Vamos estudar. Como é que Como é que a caneta fala? A caneta não fala nada. Isso é uma personificação. Isso é uma prosopopia. Atribui uma característica humana a um ser que não tem as características. Isso é personificação, tá? Aí você tem os Outros elementos ali, a metonímia, que pode ser ali a metonia que que vai ser é é isso mesmo, professor.

É a substituição da marca pelo produto, do produto pela marca, na verdade, né? Perdão, por exemplo, obstuição do produto pela marca, né, menino? Vai lá comprar o Bombril do produto pela marca. é a substituição eh Do todo do todo pela parte da obra pelo autor, né? Olha, pediu a mão da moça sem casamento, ele quer só a mão, não quer o todo, né? Ou então eu li Machado de Assis. Não, você não leu Machado de Assis, você leu a obra do autor Machado de Assis. A hipérbole, que é o quê? A hipérbole que é um

exagero. Hoje eu quase morri de tanto chorar. Quase morri de tanto chorar. Isso é um exagero, né? Ninguém morre de chorar, tá? E você tem um exagero. Antítese é uma, o contrário, uma oposição. Oposição, né? Ainda é antítese, alto, baixo, quente, frio, gordo, magro. Isso é antítese. E ironia é um sarcasmo, né? Ideias irônicas, né? Então ele a foi irônica. É que fala uma coisa, mas com vontade de falar a outra, né? Nossa, que algo que algo importante, hein? Ou seja, não tem muita coisa, não tem muita importância nisso daí, né? Então você tem esse

esse hidrônico é muito comum na fala, na oralidade é mais comum linguagem verbal. falada é mais perceptível, né, a gente perceber aí textos irônicos. Bom, vamos lá. Questão número 10, letra B. Vamos seguindo aí. Passamos pela metade do nosso simulado. Agora vamos para a questão de número 11. Assinale a opção em que há a colocação Pronominal inadequada segunda não, padrão. Qual que está inadequada, turma? Vamos ver. Me disseram que o prazo foi prorrogado. Não, não. Pronome nunca inicia a frase, né? Disseram-me. E tem errado. Lembre-se sempre, ó, o pronome pronome oblíquo, pronome oblíquo, a tono,

Em hipótese alguma jamais poderá jamais poderá iniciar frase, tá? Hipótese alguma. Pronome quatro não pode iniciar frase. Então me disseram não. Ele quer a errada inadequada e a letra Ah, deixar aqui, ó, errado. As outras estarão certas, ó. Disse-me ontem a notícia. Beleza, certo. Não, o não é um advérbio. Advérbio é fator de Atração. Ó, não me informaram as novidades certinhos. Avisaram-me imediatamente, certinho? Informaram-nos contex, certinho, né? Aí lembrando também aí importante lembrar quais são os fatores fatores de atração, na verdade, fatores de prócles, né? próciles, que é que é o uso do pronome antes

do verbo, fator de prócis, fator de atração. Quais são, professor, os Fatores de atração? Quais são os fatores de prócles? Vamos recordar aqui. Aqui, ó. Um advérbios. Advérbios dois palavras. negativas. Três, pronomes relativos. Então aqui já vimos três aí, ó. Advérbios, palavras negativos e pronomes relativos são fatores de atração. Quatro. Pronomes demonstrativos. Pronom demonstrativos. Cinco. Pronomes pronomes infinidos e seis conjunções conjunções subordinativas. Conjunções subordinativas são fatores de atração, tá? Aí pegar a tabelinha das conjunções lá e memorizar todas elas, que é um que é fato aí que esse assunto cai na sua prova, tá? Pegar

a tabelinha das conjunções, memorizá-las, porque isso cai e cai com força. Então, gabarito da questão 11 e a letra A é errada que ele queria. Vamos à questão de número 12. Ah, olha a questão 12. Cobrando aí tipologia textual bem a cara da FGV. Então, liga o trecho a seguir. Falou assim, ó. O trecho aqui, ó. De acordo com o último boletim do IBGE, a taxa de desocupação caiu para 7,1% no trimestre encerrado em julho. Levantamento a ponto aumento na formalização do emprego e recuperação gradual em setores como comércio e serviço. Os pesquisadores destacam que

a ampliação da atividade econômica contribuiu para esses resultados. Beleza? Quanto ao tipo textual, nós temos o que é aqui dentro, Turma? Nós temos um texto que é, e, ó, nós temos aqui dentro uma dissertação, dissertação exposi ou informativa. Gabarito letra C. Porque, ó, o texto narrativo, narrar está muito preocupado aqui em quê? Narrativo contar. contar história, que seja essa história real ouícia ou as duas coisas, real e pitícia. Descritivo, tá preocupado em quê? Caracizar. Caracterizar. Ele vai trazer características. Caracterizar situações. Situações, ambientes, pessoas, objetos, enfim. etc, eh, etc. Informativo, caráter de informar, expor, Expor, expositiva,

expor ideias. Essa é a minha resposta. Injuntivo eh tem o objetivo aqui de trazer uma instrução, né? Vamos colocar aqui, ã, o texto injunivo, ele é marcado por verbos no imperativo. Então, ele pode dar uma ordem, ordenar alguma coisa. Vamos, vamos colocar como instrução mesmo, ins instruir, tá? Instruir alguma coisa manual. E o argumentativo Defender, defender uma ideia. Objetivo dele vai ser defender uma ideia. Então, minha resposta certa da questão número 12, pode marcar aí letra C de coração, professor. Letra C é a sua alternativa que está perfeita. Vamos seguindo aí. Questão número 13. Bom,

assinale a alternativa em que a palavra destacada foi substituída por um sinônimo adequado. E Aí é importante, então vou deixar anotado aqui para você, uma observação aqui embaixo, ó. Não, não existem sinôimos perfeitos, tá? Não existem sinônimos perfeitos. palavras ali elas podem ser parecidas, né? Sino, sino vem daquilo que é Semeante, parecido. Sino é aquilo que é semelhante, é aquilo que é parecido. Agora perfeitos não existem. Tá bom? Vamos lá. Bom, célebre e obscuro. Bom, as palavras estão com uma ideia aí exatamente contrária, né? São um antônimos antônimas. É hostil e amistoso também. Antônimos e

as estão como antônimas. Ele quer o quê? Ele quer um sinônimo, né? Antônimos, né? Antônimas. Beleza, vamos seguindo aí. Ah, em probém antônimas. Ué, improbo é um desonesto, né? Ah, improbo. Improbridade. Um desonesto. Dilapidar e desperdiçar. trazem aí exatamente a mesma ideia, né, de lapidar, desperdiçar, seria eh deteriorar. Bom, então trazem aí a mesma ideia, sinônimas gabarito, letra D. E na Letra E, vigoroso e frágil, vigoroso, forte, frágil, são anônias. Tá bom? Então, questão 13, letra D, é a sua alternativa que está correta. Vamos aí paraa questão número 14. Analise a frase a seguir para

responder a questão. Tá bom? Vamos analisar aí a frase seguinte. Ah, há fortes, tá? Há fortes indícios de inconsistência no levantamento preliminar. Beleza, turma? Quem tá aí? O verbo a que faz a coração, ó, bater mais forte, tá? Então, olha aqui. Verbo a ver. Esse meu verbo haver está no sentido de existir ou correr, acontecer. Tem que dominar isso aqui. Verbo a ver no sentido de existir ou correr, acontecer. verbo impessoal. E aí o meu sujeito aqui, ó, é chamado de sujeito inesistente. O verbo aveia é sempre um verbo transitivo direto. Fortes indícios de inconsistência,

objeto direto. Então tem que dominar exatamente isso daí, ó. Viu o verbo ha? O verbo haver, tá? O verbo haver no sentido, tá? No sentido de existir, ocorrer, acontecer, ah, ele vai ser verbo impessoal e deverá permanecer na terceira pessoa do singular obrigatoriamente. Aí o que cai na prova, exatamente o que eu trouxe Aqui. Vou substituir o verbo a ver pelo verbo existir. Como é que ficaria a redação? Existe, existem fortes indícios. Ó, existem fortes indícios, porque aí fortes indícios agora vai passar a ser sujeito. Sujeito no plural, verbo no plural para concordar. Então, a

resposta correta da questão letra A. de Amor. Ah, professor, por que que não foi a letra letra D ou letra C? Cabaria ali, ó. Tem indícios, professor? Tem indícios. Não, tomamos o presta atenção aqui, ó. O verbo ter indica a ideia de posse. Só posso usar o verbo ter para estabelecer um valor de posse. Por exemplo, eu tenho os melhores alunos aqui comigo, ó. Eu tenho os melhores alunos. Aí, tudo bem? Eu usei corretamente o verbo t, estabelecendo a ideia da posse, tá bom? Para existência, a língua portuguesa nos oferece outros verbos, como verbo haver,

o verbo existir, que vão indicar aí a correta existência. Legal? Vamos seguindo aí e vamos para a questão de número 15, ó. sobre o uso do sinal indicativo de crase. Vamos lá. analisa as frases abaixo e assinala alternativa ou ver qual que está certo. O gestor retornou à empresa. Retornou à empresa após a reunião. Ali, Ó, o verbo retornar no exigindo preposição. A, retornou a preposição a colocar para cima aqui que tá muito apertadinho. Retornou a preposição A mais o artigo A. e acompanha a palavra empresa. Toma preposição A mais artigo A. Acontece um traseamento

e aí você deve usar o sinal indicativo de frase necessariamente ou obrigatória mente. Então, gabarito letra A. Vamos confirmar. Letra B. Ele aspira, ó, uma, o é artigo, você não pode ter dois artigos juntos, não pode ter essa crase, item errado. Beleza, vamos paraa próxima. A diretora explicou o projeto a qual qualquer é pronome indefinido e diante de pronome indefinido não pode ter crase. O relatório foi entregue a ele pessoalmente ele pronome pessoal e diante de pronome pessoal não pode ter E os texos viajaram a Brasília eh para o evento Não, não pode ter caso

por quê? Aí você vai usar o macete da tia, né? Macete da tia dizia assim, ó. Vou volto da frase. Ah, voa, volto de frase para quê? Vou à volta da crase, vou à volta de crase para quê? É isso, lógico Que serve para nome de cidades, estados, países. Vou a Brasília, volto de Brasília. CR para quê? Agora se você especificar a cidade, ó, vou a Brasília de Jiline Cobcheque. Eu volto da Brasília de Jeline Cobcheque. Especificou a cidade, aí você usa o sinal indicativo de Crases, tá? volta da Brasília de Juscelino obcheque. Bom, então

especificou a cidade, aí você usa sinal de cativo de graça. Agora, por exemplo, vou a vou a Goiânia, não que eu volto de Goiânia, né? Vou volto de Goiânia, vou à Bahia, vou à Bahia, volto da Bahia. Aí isso eu volto da crase a, tá? Volto da crase A. Volto da Bahia. Tem que ter crase. Bom, gabarito da minha questão aqui é a resposta letra A de amor. Beleza, professor? Vamos voltar aí e vamos aí paraa questão número 16. Agora a sinale. A sinale é alternativa em que o uso da expressão destacada está em correto

de Acordo com o sentido, tá? Vamos ver qual a alternativa certa aí dentro, turma. Só que é o seguinte, ó. Vamos lembrar a diferença das expressões. Cerca de e a cerca desse cerca D aí tudo junto é separado, né? Só cerca D. ou poderia ser acerca de mais separado. Significa aproxima Aproximadamente. Já o acerca dudo junto significa a respeito de, né? Então, pronto, dominar aí os dessas duas expressões. Cerca D, aproximadamente acerca D significa a respeito de olha aqui, ó. Letra A. O relatório tratou cerca de, ó, ele tratou cerca de, não é? Respeito de

política, não é? Então, teria que ser acerca De políticas públicas. Errado. O B, o evento reuniu não, Tom. É, aí teria que ser cerca de, né? É aproximadamente, ó, cerca de 300 participantes. Errado. O gestor pediu esclarecimento acerca a respeito da das mudan e de mudanças, né? No orçamento. Perfeito. Das mudanças no orçamento. Perfeito. Gabarit C. Pode ser D como pode ser DAS, tá? Não tem problema não, porque o artigo no plural é opcional. Poderia ser acerca D Ou acerca das. As duas formas estão corretas. Aí o artigo no plural é opcional. Eh, vamos lá.

Letra D. O estudo identificou cerca de 30 causas. Opa, vamos ver isso aqui. Tá trazendo aqui. O estudo identificou cerca de 30 causas, 30 causas principais relacionadas ao problema. Hum. Vamos ver. Identificou cerca de aproximadamente e cerca de aí, turma, nós temos aí um detalhe aqui nessa Questão número 16, hein? Deixa eu fazer uma correção aqui para você. Acho que foi o meu material que pode ter deixado errado. Vamos lá. Poderia ter colocado aqui, ó, a cerca D, né? Aí fica errado. A cerca de não, tem que ser, tem que ser do jeito que tá

ali, né? Je que eu deixei aqui, cerca de 30 calças, tá? Vamos lá paraa próxima. Ah, a equipe discutiu acerca das metas. Não tem que ser junto, né? Acerca das metas, né? Acerca de a respeito das metas. Então, errado. Gabarito da questão 16, letra C de coração. Vamos à questão de número 17. Bom, já falei sobre isso aqui que eu vou falar agora. analisa a oração seguinte para responder a questão. A equipe revisou o relatório para garantir a precisão dos dados. Ó, para mais verbo no infinitivo. Isso aqui é uma finalidade. E aí cuidado, né,

para não confundir com a expressão. Aim de, lembrando que afim d pode usar, você não pode confundir com afim. E esse afim aqui, ó, junto uma ideia de semeança, tá? Esse afim não tem uma ideia de semelhança. Então, a equipe revisou relatório a fim de garantir precisão. Preparado gabarito, letra A de amor. Agora, se eu digo assim, ó, temos ideias afins, quer dizer que temos ideias parecidas, temos Ideias vermelhes. Tá bom? ao traria uma ideia de tempo ou apesar de concessão, o por causa e o a despeito de conteão, né? Então a a certa ali

que poderia substituir adequadamente está na nossa letra A de amor. Vamos aí para a questão 18. O pesquisador apresentaria os resultados hoje se os dados estivessem consolidados. A forma verbal Apresentaria indica uma ação, turma reia apresentarilha. Iria é um verbo aqui conjugado no futuro do pretérito. E o futuro do pretérito, ele é entendido aí como futuro hipotético ou condicional. futuro hipotético ou um futuro condicional. Dito isso aí, qual é a sua resposta da questão? Resposta correta da questão 18 é a letra D. Essa é a resposta que está certa. Vamos lá na questão 19. Assinale

a alternativa que o adjetivo destacado funciona como adjetivo, opa, de relação. Ó, uma característica importante sobre esse adjetivo de relação, turma, é a seguinte, ó. Ele não aceita, ele não aceita intensifadores. Essa é uma característica fundamental. O Adjetivo de relação, ele não vai permitir o intensificador usar a palavra muito, tanto, tão, enfim, ele não aceita. Por exemplo, ó, letra A, o pesquisador utilizou metodologia, metodologia estatística na análise dos dados. Dá para falar que ele utilizou metodologia muito estatística? Não. Tá bom. Já tá aí a resposta, ó. Um adjetivo de relação. Sério, professor? Sério. Ele tem

uma análise objetiva, né? Ó, vamos Confirmar. Letra B. O evento contou com uma uma decoração sofisticada, uma decoração muito sofisticada. V. A atleta apresentou desempenho extraordinário. Desempenho muito extraordinário. Letra D. A equipe permaneceu motivada. Ela permaneceu muito motivada. Na letra E, o palestrante trouxe argumentos muito convincentes. Tá vendo? Então, a Única que não aceita o intensificador e provando que é um adjetivo de relação, tá ali na letra A. Adjetivo de relação é esse. E outra coisa, o adjetivo de relação turma, ele não vai aceitar ficar antes do substantivo. Então, metodologia estatística, tenta colocar estatística, metodologia,

não tem lógica, né? Então, ele não aceita ficar antes. Gabarito, letra A de amor. E para fecharmos aqui a questão de número 20, chegamos aí ao final. Assinar é alternativa em que Apresenta conector adequado para manter a progressão temática, unindo as orações com conector adequado. Então, olha só, não é só sobre memorizar as conjunções. Falei que é importante isso, mas também e e a FGV tem cobrado muito isso, tá bom? Queer fazer o quê? você unir duas orações usando o conector adequado. Então você vai ler aqui comigo. O IBGE publicou novos indicadores econômicos, divulgou projeções

para o próximo trimestre e aí qual o conector você Consegue colocar aí, ó. publicou novos indicadores, por isso divulgou projeções. Não tem uma ideia de conclusão aí, mas de cortanto, divulgou com tudo, divulgou, eu não vejo a ideia, ó, vejo com uma ideia de de soma. Ele publicou, ó, publicou novos indicadores e e não caberia o e lógico, mas uma ideia de soma, ó, e divulgou. Então, olha só, letra A, contudo, é uma adversidade. Não vejo ali possibilidade de valor adversativo. Ainda assim, é uma concessão, tem essa ideia de concessão. O, no entanto, traz para

nós aí uma adversidade. Uma adversidade. Além disso, opa, além disso é minha resposta, ó, além disso, ele colocar ali, ó, além disso, divulgou, que é uma soma, é uma Adição. E o, apesar disso que é a minha concessão, né? E não tenho valor concessivo, não tenho posição lá dentro. gabarito. Letra letra D é a sua resposta está adequadíssima, sua resposta que está perfeita aqui na questão de número 20. E aí, que que você achou? Que que você achou desse nosso simulado? Foram 20 questões. É um simulado aí de um nível Exigente, né? Aí o nível

exigente foi bom. Você vê que começou começando com questões bem tranquilas, as três primeiras você falava assim, professor, muito fáceis, depois a coisa foi dificultando mesmo. Tá bom? Espero que você tenha gostado. Eh, continue nos acompanhando aqui no canal do Gran. Foi uma honra estar com você. Desejo a você um feliz ano novo. Fique com Deus. Um abraço do Lucas L. Pro. Olá, Meu aluno, minha aluna. Sejam todos muito bem-vindos. Eu sou o professor Diego Ribeiro e a gente vai dar início agora à correção do segundo simulado do IBGE, agente de pesquisas e mapeamento com

a melhor disciplina do edital, que é matemática e raciocínio lógico. Vem comigo no material pra gente não perder tempo. Para quem não me conhece ainda, eu sou o professor Diego Ribeiro, formado pela Academia da Força Aérea. Atualmente exerço cargo de agente da Polícia Federal. Sou do concurso de 2012. Exerço algumas, ensino algumas cadeiras, algumas matérias aqui no GR e deixo o meu Instagram @prof. Diego Ribeiro. É um canal que a gente utiliza com bastante frequência aí com os nossos alunos. É natural, normal o aluno tirar uma dúvida, mandar uma questão que não entendeu. Então, já

estou aqui me colocando à disposição. Fique bastante à vontade, só se identifica. Sou fulano, Aluno do gran, assistir sua aula do IBGE, correção do segundo simulado, para que a gente possa dar uma prioridade para você. Vamos lá. A nossa primeira questão diz assim: Durante um treinamento do IBGE, foi apresentada a seguinte afirmação: setor sensitário urbano possui domicílios ocupados. Observe que temos aqui um quantificador universal todo que é simbolizado pelo azinho de cabeça para baixo, né? E aí ele diz ainda: "Considere S de X". X é um setor eh sensitário urbano. D de X possuindo domicílio

ocupado. A forma lógica correta dessa afirmação é a questão, ela tá pedindo que você traduza ou utilize simbologia matemática para expressar, para traduzir essa proposição que diz: "Todo setor ccitário urbano possui domicílios ocupados". Vamos lá. A letra A traz aqui todo X, né? Ele é um setor sensitário urbano e possui domicílios ocupados. É essa mensagem que a gente tem aqui. É essa mensagem. A gente consegue perceber aqui uma ideia de conjunção, uma ideia de soma de ideias, não, né? Não. A letra B diz assim: "Existe X que se é S de X, ou seja, se

é setor citário urbano, então possui domicílios ocupados. Essa ideia, tirando, tirando aqui o existe tá correta, né? Tirando isso Aqui, ó, tá correto, porque a ideia que o todo traz é exatamente essa ideia de implicação lógica. Quando eu digo assim, todo aluno GR será aprovado no IBGE, o que que eu tô dizendo? Eu tô dizendo o seguinte, ó. Se é aluno do gran, então será aprovado no IBGE. Ou mais, para ser mais completo, todo X, se ele é G de X, ou seja, se ele é aluno do GR, então ele vai ser aprovado no IBGE.

Então eu tenho essa tradução aqui. O todo traz uma ideia de condicional, traz uma ideia de implicação lógica. Dessa forma, não resta outra alternativa a não ser a letra C. Ele diz todo, ó, todo setor, se ele é sensitário urbano, então ele possui domicílios ocupados. É essa ideia que a afirmação trouxe. Então, a gente traduziu. Aqui eu tenho na língua portuguesa, que é a linguagem natural, e aqui eu tenho na linguagem matemática, na linguagem simbólica, formal, tá bom? Então, aconselho que Vocês estudem e entendam eh da simbologia, o todo, o existe. Beleza? Bora lá. Questão

de número dois. Considere a proposição composta. Se o domicílio não possui abastecimento de água encanada, então, ó, já vi que é uma condicional e eu vou traduzir. Se o domicílio não possui abastecimento de água encanada, então, ó, se não é, então possui poço P ou cisterna C. Pronto, é Essa a tradução. Se não é, então P ou C. Se o domicílio não possui abastecimento de água encanada, então possui poço ou cisterna. Eu quero a negação lógica de P. E pessoal, questão interessante e eu quero destacar aqui o seguinte. Muitos alunos ficam confusos quando traz isso,

ó. a negação lógica equivalente a o aluno, ele não sei o que acontece, se é o nervosismo, se é não sei se é inexperiência, mas quando ele vem a Palavra equivalente, o aluno já quer trabalhar a equivalência lógica. E não, se ele pediu a negação, a negação é equivalente a, então ele quer a negação. Vamos simplesmente trabalhar a negação. Você sabe que a negação da condicional, né? Eu tenho CP, então Q a negação da condicional é a regra do mané, que diz o seguinte: Mantém a primeira, troca o então por e nega a segunda. É

o que a gente vai fazer aqui. Eu vou manter a primeira, não é? Vou trocar o si então Por e vou negar a segunda. Como é que eu nego p, galera? Isso aqui é a segunda lei de Morgan. Segunda lei de Morgan. Então, vou repetir a primeira. E agora, como é que eu nego a disjunção? Nego a primeira, troco o ou pelo e e nego a segunda. Então, como é que fica? Voltando paraa língua portuguesa, o domicílio não possui abastecimento de água encanada e não possui poço e não possui cisterna. Onde é que eu tenho

isso? Na letra C. O domicílio não possui abastecimento de água encanada. Não é conectivo e não possui poço nem cisterna. Diego, mas o que é o nem? O nem significa e mais não. Exatamente o que eu tenho aqui, ó. E mais não. E não possui cisterna, ou seja, nem possui cisterna. Então, gabarito certo, alternativa de letra C de coragem. Meus alunos. Negação da condicional é campeão de cair em prova. Regra do mané. Mantém a primeira, troca O se então por e nega a segunda, nega o consequente, nega o que vem depois. Bora seguir. Questão de

número três. Em uma amostra de domicílios, verificou-se que 60% possui energia elétrica, 45 possui televisão, 30% possui ambos. Qual é a porcentagem de domicílios que não possuem energia elétrica nem televisão? Então vamos lá. Eu tenho aqui o meu espaço amostral. Eu tenho aqui as pessoas que possuem Energia elétrica e eu tenho aqui as pessoas que possuem televisão. Detalhe importante, sempre que tiver trabalhando porcentagem e não vier nenhum valor absoluto, que é isso? 50, 40, 200, 1000. Observe que na terceira questão só veio percentual. Quando ele traz somente percentual para facilitar a vida, que que você

pode fazer? Transforma isso em número absoluto. Então, 60, 45, 30. E trabalha Com isso, ó. Trabalha com isso. Qual é a informação mais importante quando a gente trabalha conjuntos, principalmente com dois conjuntos? É a interseção dos dois. Essa é a informação mais importante e ela está aqui. Então eu posso considerar que 30 pessoas, né? 30 pessoas possuem os dois. Quando ele diz 60% possui energia, eu já tenho 30 aqui, ó. Então 60 - 30 dá 30. Eu tenho 30 que só possui energia. Quando ele fala que 45 tem televisão, eu já tenho 30 aqui, ó.

45 - 30 dá 15. Se eu somar tudo isso, 30 com 30 60 com 15 75. Então 100 - 75 vai dar o quê? 25%. Então esse é o pessoal que tá fora, que não possui energia elétrica nem televisão. Gabarito alternativa de letra C de coragem. Nós resolvemos utilizando diagramas lógicos. Haveria uma outra forma, Diego, de resolver? Sim, uma forma algébrica Utilizando a fórmula da união de conjuntos. Lembram dessa fórmula? Vamos lá. A fórmula diz o seguinte, ó. O número de elementos de A união B vai ser igual a A + B - A B.

Vamos ver o que que vai acontecer aqui, ó. Eu sei o seguinte. Eu sei que A energia elétrica é 60, B é televisão é 45 e a interseção que é A inter B, que é energia interseção televisão. Energia interseção televisão é 30. Agora eu só substituo na fórmula, Ó. O número de elementos de A união B vai ser igual 60 + 45 - 30. O número de elementos de A união B vai ser igual a 105 - 30 que é igual a 75. O que que ele tá querendo dizer? Que dentro dos dois conjuntos na

união, né, todo tudo isso aqui, tudo isso aqui, tudo isso aqui dá 75%. Então, o que que você tem fora? É o total que é 100% menos 75 que vai dar os 25%. Então eu posso resolver de forma algébrica utilizando uma fórmula, ou Posso utilizar diagramas. Diego, qual é o certo? Não tem certo, não tem errado. Tem aquela forma que você se sente mais seguro, que você sente mais tranquilo. Eu entendo que utilizando diagramas é mais visual, você não tem que decorar, né? diferente da fórmula, diferente da forma algébrica. Beleza? Mas as duas formas estão

corretas. Questão de número quatro. Vamos embora. Um agente do IBGE registrou que a renda que a renda mensal média De um domicílio passou de 10000 para 100. Eu quero saber o aumento percentual. Ora, passou a receber 100, mas era 100. Então, qual foi o aumento? 300. O aumento foi de 300. Mas pera aí, ele não recebia 1500 e o aumento foi 300. Então eu simplesmente simplesmente faço essa divisão, ó. 300 di por 1500 que vai dar 0,2, que é igual a 20%. Alternativa de letra C de campeão. Tem dificuldade de enxergar isso? Que é uma

forma mais Fácil? Essa é uma forma mais rápida, mais direta, né? Você pega a variação e divide pelo total anterior. Você vai enxergar qual foi o percentual de aumento. Mas você quer uma forma mais simples de enxergar? Você vai fazer o seguinte, vai continuar encontrando a diferença e vai usar a regra de três. Você vai colocar aqui, ó, 100 era 100%. Então, 300 é x. 300 é x. Olha o que que vai acontecer. Multiplica cruzado. Então 1500x vai ser igual a 300 x 100. Corto dois zeros com dois zeros. Então 15x = 300. X =

300/ 15 que é igual a 20. Olha lá. 20 o quê? Por é a mesma resposta. Tá bom? que você tem que ter cuidado é o aumento foi em relação ao valor anterior, então eu preciso comparar com o valor anterior. Tudo bem? O novo valor vai servir simplesmente para eu calcular a diferença. Era 1500, passou para 100. Opa, diferença de 300. Mas 300 equivale A quantos por cento de 1500? 20. É esse o raciocínio. Tá bom? Bora seguir. Bora seguir. Questão de número cinco. Quatro agentes do quatro agentes do IBGE realizam a coleta de dados

em quatro localidades diferentes, A, B, C e D. Sabendo-se que, vamos lá, questão de raciocínio sequencial, raciocínio de posição, ó. Eh, sabe-se que o agente um não atua em A. Então, beleza. Então, a gente utiliza aqui desenho, né, A, B, C, D. Então, tenho aqui localidades A, B, C E D. Então, vamos lá. Primeira informação. O agente um atua no A. Então, aqui eu já corto o agente um, ele não trabalha. O agente dois atua em B, eu já coloco ele ali. O dois atua em B. O agente 3 não atua em D. Então, pera

aí, pera aí, pera aí. O agente três não atua em D. Então ele já tá fora aqui, ó. Não pode atuar no D. Ele pode atuar no A, pode atuar no C. Como um pode atuar no C, no D, né? Até agora pode. Aí ele diz assim, ó. Aí ele diz assim: "O Agente 4 atua no A. Então pera aí. O agente 4 atua no A. Sobrou quem? Sobrou um e o tr. Porque o 4 tá no A, o 2 tá no B. Ora, o 3 não pode no D. Então, quem que vai ser no

D? O um. Sobrou o três para quem? No C. Com base nessas informações, o agente que atua na localidade C é, pode marcar aí, ó, gabarito letra C de campeão. Quem atua na localidade C só pode ser o agente três. Meus alunos, Matemática, raciocínio lógico é tradução. Tem que desenhar. Não adianta, não é língua portuguesa, não é direito. Não adianta ficar tentar, não adianta tentar viajar e não desenha, traduz, rabisca. A prova tem que est toda arriscada, tá bom? A nossa linguagem é uma linguagem formal, tá bom? A língua portuguesa é ambígu, é traiçoeira, cuidado.

Bora seguir, então. Questão de número impressão minha só deu letra C até Agora? Primeiro C, segunda C, terceira questão C, quarta C, quinta D. É o tipo de coisa que o aluno fica, né? E não foi de propósito. Eu juro, eu juro que não foi de propósito, mas o aluno fica, caramba, não é possível, cinco questões já, letra C, né? Calma, confia, confia no seu trabalho. Vamos lá. A sequência a seguir representa a quantidade de domicílios visitados diariamente por um agente. Então, beleza, ó. 8, 12, 18, 16, 26, 36. Vamos entender o que que tá

acontecendo. Eh, questão de raciocínio sequencial. Qual é a dica que eu dou? Não é PA, não é PG, né? Porque a gente tá vendo aqui, ó, de 8 para 12. Então aqui, ó, 12 - 8 4 18 - 12 6 - 18 dá 8 36 - 26 dá 10. Bom, já achei, já achei a lógica, já achei a lei de formação dessa sequência. A diferença é sempre número par, né? Sempre somando dois, ó. Então, qual vai Ser outra diferença? 12. Então, vou fazer o quê? Vou pegar o 36. 36 + 12 vai dar 48. 48.

Alternativa de letra B de brabo. B de bom, B de brabo. Dica importante, caiu uma questão dessa de verdade, com pureza da alma, honestidade, deixa pra frente, não responde agora, porque é o tipo de questão que não tem fórmula, você vai ter que identificar a regra, a lei de formação. Isso pode demorar. Você pode perder ali 15, 20, 30 minutos nessa Questão que vai prejudicar toda a resolução da prova. Então, deixa pro final, realiza a prova, terminou, volta para essa questão. Porque da mesma forma que você pode identificar muito facilmente a regra, a lei de

formação da sequência, você pode passar minutos preciosos ali e isso pode atrapalhar toda a resolução da prova. Tudo bem? Então, sequência, deixa pro final, tá? Deixa pro final porque dá trabalho, você vai ter que investigar, Né? Aqui rapidamente a gente percebeu, né, que que era, mas pode ser que não seja tão simples assim. Tudo bem? Bora. Questão sete. Um agente percorre 6 km em 2 horas, mantendo o mesmo ritmo, quantos quilômetros percorrerá em 5 horas? Talvez a questão mais fácil desse simulado aqui, né, pessoal? Talvez a questão mais simples da prova desse simulado, uma questão

de proporcionalidade direta, né? Proporcionalidade direta. Ele percorre, percorre 6 km em 2 horas. A gente pode usar a regra de três, ó. 6 km em 2 horas. Coloca aqui quilômetro, coloca aqui horas. Em quanto tempo, aliás, mantendo o mesmo ritmo, quantos quilômetros ele vai percorrer em cinco? Que que a gente faz aqui? Multiplica cruzado. Ó, grandeza diretamente proporcional. Quanto mais tempo, maior o percurso, mais quilômetros ele percorre. Então, 2x = 30. X = 30/ 2, que dá o quê? 15 km. Gabarito alternativa de letra D. Aí você pode falar assim: "Diego, eu fiz diferente e

tudo bem, porque a matemática tem disso. Quando você sabe onde tá e onde vai chegar, tem vários caminhos para perseguir. Diego, eu fiz o seguinte, ó. Ele percorreu 6 km em 2 horas. Então a velocidade dele é 3 km/h. Como ele vai ficar 5 horas, eu multipliquei 5 x 3, que deu 15. Perfeito, tá tudo bem, tá tudo certo, Tá? Em vez de uma regra de três ali trabalhou a fórmula da velocidade, né? Distância sobre tempo da velocidade. Como a questão disse que ele manteve o mesmo ritmo, você encontrou a velocidade dele, quantos quilômetros ele

percorre em 1 hora. Se ele vai percorrer, se ele vai, né, vai caminhar aí durante 5 horas, 3 3 5 x 3 15. Perfeito. Raciocínio. Perfeito. Tranquilo também. Bora seguir. Questão de número oito. Em uma tabela estatística, a média de moradores por domicílio é quatro. Beleza? Falou média, pessoal, dica, dica. Falou média, já fala o seguinte, ó. Média é soma dividido pela quantidade. Então, uma tabela estatística de moradores por domicílio, a média é quatro. Ao retirar da amostra um domicílio com 10 moradores, beleza, eu tinha uma média quatro, Vou colocar aqui média 1. Na média

2 passou a ser 3,5. Mas o que que mudou dessa média para essa outra média aqui? Vamos lá. Consegue, consegue enxergar? Consegue perceber, ó. média é soma pela quantidade. Então você tinha uma soma de moradores, né, dividido por uma quantidade. Essa soma é 4n. Concorda? Eu tenho isso aqui, ó. A média é 4, soma dividido por N porque eu não sei a quantidade. Eu não sei a quantidade, né? Não sei a soma, não sei a quantidade. A soma eu chamei de S, a quantidade n e a média era 4. Então a soma é 4n é

4 vezes a quantidade. Beleza? Então já entendi que a soma que eu tinha primeiro, né, é 4n. A soma é 4n. O que que vai acontecer na nova média? Primeiro, essa soma que era 4n, agora é 4n - 10. Porque eu tirei, ó, ao retirar da amostra um domicílio com 10 moradores. Então, a soma passou a ser 4n - 10. E o que era n, que era quantidade, passou a ser n - 1, né? Eu tirei um domicílio com 10 moradores. E agora? Agora é só resolver a equação, ó. Vamos embora. Vamos junto. Multiplica cruzado

aí, ó. Resolve a equação. Então, 4n - 10 vai ser igual a 3,5 que multiplica n - 1. 4n - 10 = 3,5n - 3,5. O 3,5n vem para cá negativo, vai ficar 0,5n. 0,5n é igual o -10 vai para cá positivo, vai ficar 6,5 positivo, né? Vai ficar 10 - 3,5. Então n vai ser 6,5/ 0,5. Isso aqui vai dar um total de 13. 13. Então, o número inicial de domicílios, que eu tinha chamado inicialmente de n, vai ser igual a 13. Pessoal, essa foi uma das questões mais Difíceis desse simulado, tá bom? Apesar

de ser um assunto fácil, que é média, né? Eu dei uma complicada. Eu dei uma complicada. você tinha que ter uma sagacidade de de eh visualizar o que aconteceu antes, que eu tinha uma média quatro com uma soma de moradores dividido pelo total de domicílios. Depois eu tirei um domicílio. Então o n, o total que era n, a quantidade que era n passou a ser n - 1. E a quantidade do total, a soma de moradores que era 4n, Em razão da média 4 da primeira situação, passou a ser 4n - 10, porque no domicílio

que eu retirei havia 10 moradores. Equacionou, acabou. Tá bom? E eu sei, eu sei, pessoal, que a grande dificuldade eh se eu colocasse essas equações, você resolveria. Eu tenho certeza absoluta. A grande dificuldade é ler o problema, interpretar, traduzir paraa linguagem matemática e equacionar, enxergar fórmulas para resolver o Problema, tá? E isso vem com o treino, isso vem com a prática. Por isso que a gente tá aqui treinando, praticando. Bora, bora que tem muita coisa ainda. Em um sorteio entre cinco setores, três são urbanos e dois são rurais. Então, pera aí, eu tenho cinco setores,

três urbanos, dois rurais. Dois setores são sorteados sucessivamente sem reposição, tá? A probabilidade de ambos serem urbanos. Então, pera aí. Qual é a probabilidade de ser urbano? 3/5. Qual é a probabilidade de ser rural? 2/5. Isso numa primeira retirada, concorda? Ele diz que não tem reposição. Então, quando eu vou tirar um, não tenho mais cinco, agora eu tenho quatro. Então, olha o que que vai acontecer. Lembra que probabilidade é o que eu quero dividido pelo total, é o PQT. Probabilidade é o PQT. Então, vamos lá. Primeira retirada, eu quero que os dois Sejam urbanos. Então,

na primeira retirada, 3/5. Na segunda retirada, eu já não tenho três urbanos, eu tenho dois e eu já não tenho cinco no total, eu tenho quatro. Então isso aqui vai dar 6avos, que vai dar 3 sobre 10. E não dá mais para simplificar. Fico aí então alternativa de letra A de aprovado. 31 é a probabilidade de ambos os setores serem rubanos em duas retiradas, né? Vamos seguir. Questão 10. Um triângulo Tem lados proporcionais 3 4 5 e o perímetro é igual a 24. Tá? Sempre que ele fala proporcional, tá claro que é diretamente. Se a

questão quiser inversamente proporcional, ela tem que ela tem que deixar claro, ela tem que ela tem que deixar explícito isso. Se ela falou proporcional, é diretamente proporcional. E aí quando a gente trabalha eh proporcionalidade direta, é é mais Simples, né? Porque você simplesmente soma as partes. Eu tenho uma soma que é 24 m, que é proporcional a 3 4 5. Então o que que eu faço? Eu somo as partes. Então 3 + 4 + 5, isso aqui vai dar 12. Eu pego o total 24/ 12 vai dar o quê? 2. Então o 2 é o

que eu chamo de constante de proporcionalidade. Depois disso, o que que eu faço? Multiplico, ó. 3 x 2= 6. 4 x 2= 8. 2 x 5 10. Soma isso aqui, ó. 14 com 10 dá o quê? 24. Dá exatamente. Então, percebam que eu encontrei os lados dos triângulos 6, 8 e 10. E isso é um triângulo pitagórico. É um triângulo pitagórico, porque eu vou ter lados aqui, ó, 6, 8 e 10. é um triângulo retângulo. A soma do quadrado dos catetos é igual ao quadrado da hipotenusa. Quer ver? Ó, 6² 36 + 64, que é

8² é igual a 10² que é 100. Fechou? Como é que eu calculo agora a área desse triângulo? É base vezes altura dividido por 2. A área do triângulo é base vezes altura dividido por 2. Então a área desse triângulo vai ser 6 x 8/ 2, que é 48 di por 2, que vai dar o quê? 24. Questão 10, gabarito de letra C. Boa, né? questão simples, direta, de geometria básica, mais uma questão bacana que o aluno às vezes fica perdido, ele pode, e isso é que é interessante, né? Porque ele pode até ter encontrado

os lados, mas de repente ele travou, porque como é Que eu vou encontrar a área? Ele não, ele pode não ter se ligado de que se trata de um triângulo pitagórico, de um triângulo eh que cabe aí o teorema de Pitágoras. A soma dos quadrados catetos é igual quadrado da hipotenusa. Tranquilos? Bora seguir. Questão de número 11. A distância entre os pontos A - 2. O A tem tem abscissa -2, ordenada 3. O B tem abscissa 4 e ordenada ordenada -3. Como É que eu calculo a distância do ponto A ao ponto B, galera? é

raiz quadrada dex² + δ². Essa fórmula aqui, plano cartesiano e distância é o que a gente tá trabalhando na questão de número 11. Vamos lá. Então, o delta x, o delta x vai ser o x do b - x do a. Isso aqui é o delta x que vai ser 4 - -2 fica + 2. Então vai dar o quê? 6. Então a distância do ponto A ponto B vai ser igual√ qu 6² + Agora eu Quero encontrar o del Y. É o Y do B - Y do ponto A. Então del vai ser igual

a -3. -6. Então vai ficar -6². Então, a distância de A até B vai ser a ra quadrada de 36 + 36, que é igual a ra quad 72. Temos essa resposta, temos na alternativa de letra E de Excelente. Tranquilos, pessoal? Todo mundo tranquilo? Ó, já resolvemos 11 questões. O que que a gente já trabalhou aqui, ó? Questão 11. Trabalhamos plano cartesiano E distância. Na questão 10, geometria básica. Na questão 9, trabalhamos probabilidade. Na questão de número oito, questão de número oito, tabela estatística, trabalhamos aqui, né, compreensão de dados, média e medida de tendência central.

Na questão S, trabalhamos aqui proporcionalidade direta. Na questão seis, trabalhamos raciocínio sequencial, em que temos aqui nas diferenças uma PA, uma PA. Na questão CCO, trabalhamos aqui estrutura lógica de relação arbitrária, lógica de posição, né? Raciocínio sequencial também. Questão quatro, trabalhamos porcentagem, uma questão bem tranquila. Na questão três, trabalhamos conjuntos, diagramas, também porcentagem. Por que não? Na questão dois, trabalhamos aqui lógica de proposições, conectivos, eh negação, equivalência. E na primeira questão trabalhamos lógica de primeira ordem, Trabalhamos proposições, quantificadores e predicados. Então, 11 questões resolvidas e bastante assunto trabalhado. Vamos pra questão 12 agora. Mais lógica

proposicional, hein? Se todos os setores foram visitados e nenhum questionário apresentou inconsistência, então o relatório está completo. Vamos traduzir. Tudo começa com tradução. Eu tenho aqui uma condicional. Eu tenho todos os setores foram Visitados. Eu vou chamar de S. Conectivo E. Nenhum questionário apresentou em consistência que se S e Q. Ou seja, se todos os setores foram visitados e nenhum questionário apresentou inconsistência, então o relatório está completo. Proposição R. Essa é a tradução. Se S e Q, então R. O que que ele quer? A negação dessa afirmação. Vamos lá. Vamos negar mais uma vez uma

condicional. Lembra que a regra do mané mantém a primeira. Quem é a primeira? é O antecedente. Então, S e Q trocam-se então por E nega a segunda. Então, como é que fica? Todos os setores foram visitados, nenhum questionário apresentou inconsistência e o relatório não está completo. 12ª questão tá aqui, ó, letra B. Todos os setores foram visitados. S, conectivo E. O relatório não está completo. Beleza? De todas as alternativas é a mais Completa, né? Ah, Diego, mas ficou faltando aqui, ó. Nenhum questionário apresentou inconsistência. Pessoal, a gente tem uma conjunção, né? A gente tem três

ideias aqui. A gente tem três ideias aqui. A letra A diz que todos não foram. Todos setores não foram visitados, tá errado. Todos foram. Não pode ser letra A. Letra B, algum setor não foi visitado. Tá errado. Isso aqui inclusive é a negação de todos foram visitados. Letra D Também, ó. Não, a letra E diz que o relatório está completo, mas o relatório não está completo. Então, de todas as alternativas, sim, a alternativa de letra B é a correta. Tá bom? Tudo bem? Bora. Questão de número 13. Mais questão de porcentagem, né? Um valor sofreu

sucessivamente um aumento de 25 e em seguida, uma redução de 20. Em relação ao valor inicial, qual foi o valor final? Esse tipo de questão é Legal. A gente tem uma forma que eu chamo eh raiz, forma raiz e uma forma mais nutela de resolver. A forma raiz é como a maioria, eu acredito, faz. Ora, lembra? Quando ele só traz percentual, eu posso chamar de 100 o valor, porque fica mais fácil. Então, o valor inicial era 100. Eu tô fazendo aqui da forma raiz. Da forma raiz. Teve aumento de 25. Então aqui o valor passou

a ser 100 + 25% de 100. Vai embora, vai embora. Vai Ficar 125. Beleza? Aí que que aconteceu? Uma redução de 20. Então depois, ó, aqui é o valor inicial, aqui é o valor um e aqui é o valor final. era 125, só que ele vai perder o quê? 20% de 125. Então isso aqui vai ser 125 menos 250 dividido tá tá tá tá não dá dá dá 2500, né? 2500 divido por 100. Então, ó, corta zero com 2 zero, então vai ficar 125 - 25. Então, o valor final é igual a o quê? 100.

Valor final é igual a 100. E aí o que que aconteceu? O valor ficou igual, né? Em relação ao valor inicial, o valor final é igual. Então, quando a gente dá um aumento de 25 e depois tira 20%, o valor não se altera, o valor não fica alterado, né? Eh, eu gosto de trabalhar esse tipo de questão com o que a gente chama de fator de correção. Então, vem, vem para um slide aqui, ó. Quando eu digo que determinado produto teve um aumento de 20%, é a mesma coisa que multiplicar por 1,2. Quando eu digo

que teve um aumento de 40%, é a mesma coisa de dizer que ele vai ser multiplicado por 1,4. Isso é o fator de correção. Quando tem um desconto de 30%, é a mesma coisa de dizer que ele vai ser multiplicado por 0,7. Quer ver uma coisa? Olha o exemplo aqui, ó. Custava R$ 100, eu vou dar um desconto de 30%. Então vai ficar R$ 100 - R$ 30, que dá o quê? 70%. O que que é 70? O que que é 70? É 100 x 0,7. Entenderam isso? Um desconto de 50% é só multiplicar por

0,5. Quer ver uma coisa? Custava R$ 100, deu um desconto de 50%, ficou 50. Olha só, bem fácil de calcular, né? Bem fácil de calcular. E quando tem descontos e acréscimo Sucessivo, vamos pro exemplo agora em tela, vamos pro exemplo aqui em questão, ó. O valor sofreu um aumento de 25. Então 1,25 vezes. Aí ele teve uma redução de 20, então multiplico por 0,8. Por que 0,8? Porque é 1 - 0,2 que é igual a 100 - 20% que dá o quê? 80% que é 0,8. Se você multiplicar 1,25 x 0,8, adivinha o que que

vai dar? Adivinha o que que vai dar? Um. Ou seja, o valor não se altera. O valor não se altera. Legal, né? Legal. É bacana. E é importante treinar isso aqui, praticar isso aqui, porque é o tipo de questão que vai cair na tua prova. Vai cair na tua prova ou com população ou com algum outro dado, um aumento, uma um desconto, o valor de um produto, vai cair, não tem como, tá? É um tema importantíssimo aí do teu edital previsto aí na questão de número 13, onde a gente trabalhou um Pouquinho aí de porcentagens

com variações sucessivas. Beleza? Quer treinar mais um pouquinho? Vamos embora. Imagina o seguinte, ó. Determinado produto teve um aumento de 40%, em seguida um desconto de 30%. Então foi isso, ó. Primeiro um aumento, depois um desconto de 30. O que que aconteceu no final? Que que você vai fazer? Olha só como é simples, ó. Aumento de 40, 1,4 vezes desconto de 30, 0,7. 1,4 x 0,7, isso vai dar 0,98. Então o que que aconteceu no final? Um desconto de 2%. Diego, não acredito nisso. Vamos testar. Vamos. Vamos testar. O produto custava R$ 100. valor original,

ele teve um aumento de 40, então o valor 1 foi para R$ 140. Aí o valor final é o quê? Um desconto de 30%. Então pera aí. 30% X 140, isso aqui vai ser igual a 0 12 4200 di por 100. Isso aqui vai dar o quê? 42. Então ele custava R$ 140. Ele vai perder 42, ele vai ficar quanto? 98. Ora, se ele custava 100 e agora tá 98, o que que aconteceu? Desconto de 2%. Agora, olha a diferença da quantidade de cálculos. Aumento de 40, 1,4. Desconto de 30, 0,7. Multipliquei tudo, deu 0,98.

Então ele perdeu 2%. Olha a Quantidade de cálculos que eu precisei fazer depois. Mais uma vez, Diego, qual é a forma certa? Qual é a forma certa? Não tem. O importante é acertar a questão e utilizar técnica que você tem mais segurança, mais tranquilidade. Eu acho mais simples, mais fácil, mais direto, mais objetivo trabalhar com fator de correção. Muito mais simples. Mas quer ficar fazendo cálculo, tá tudo certo. Importante é acertar e ser aprovado, né? Bora. Questão de número 15. Chegamos na nossa última questão. Ah, tá. Pera aí. Não, pulamos a 14, né? Então, a

13 é letra A. 14. Vamos lá. A sequência a seguir representa o número de domicílios visitado em dias consecutivos. Olha só, mais uma sequência. O que é que você faz na hora da prova? pula, segue a prova, faz o faz tudo que tiver que fazer, depois você volta, porque pode dar Trabalho. Vamos investigar o que que aconteceu. Geralmente a gente começa observando as variações, né? O primeiro, o segundo menos o primeiro deu o quê? Quatro. O terceiro menos o segundo deu o quê? 8. O quarto menos o terceiro termo deu o quê? Deu 16. Opa,

já entendi o que que tá, ó, já entendi. Já entendi. A diferença tá sendo o quê? Uma PG, ó, do é 4 8 16. Então, a próxima diferença é o quê? 32. Então, vou pegar o 33, vou somar com 32, que vai dar o quê? 65. 65 é o próximo termo da sequência, tá previsto aqui na alternativa de letra D de destemido. Bem tranquilo, né? Bem tranquilo. Mas pessoal, de verdade, dá para complicar. Dá para complicar. Dá para misturar operações aqui. Multiplicação com soma, depois multiplicação com subtração, depois multiplicação e soma de novo, depois multiplicação

e subtração. É Confuso, tá? Isso pode trazer problema. Quer ver uma sequência que pode pode pode cair? Vou colocar aqui, ó, só para você ver como é complexo, tá? E como dá para complicar. Imagina o seguinte, ó. Tô criando aqui uma sequência. Quem é o próximo termo? Quem é o X? Olha aí. Estou desafiando você. 2 3 5 6 8 12 11 X. Aí você vai querer resolver desse jeito, né, pô. Diego, olha só. 3 - 2 é 1. 5 - 3 É 2. 6 - 5 dá 1. 8 - 6 dá 2. 12 -

8 dá 4. Ó, já quebrou. Tá vendo? Já quebrou. Aí, 11 - 12, ó. 11 - 12 dá -1. Meu Deus, olha só. Cadê? Não tem mais aquela sequência bonita, né? Não tem mais essa sequência bonita aqui. Não tem. E aí? E aí? Que que a gente faz? Apaga e tenta outra coisa. É tentativa e erro. É tentativa e erro. Não tem jeito. Por isso que eu digo, encontrou uma sequência assim, deixa pro final. Porque Dá trabalho. E quer ver qual que era a sequência aqui, ó? Você vai pegar os termos ímpares. Os termos ímpares

é uma PA de razão 3. Os termos pares, os termos pares, ó, os termos pares é uma PG de razão igual a 2. Então, qual seria o próximo termo? Ó, 3 x 2= 6. 6 x 2 12. 12 x 2 dá o quê? 24. O próximo termo seria 24. E depois do 24 seria quem? Seria 11 + 3, 14. Isso é uma sequência mista. Eu tenho duas sequências dentro de uma só. E nem foi o mais complexo, viu? Dá para piorar muito mais. Bora para mais uma. Nossa última questão deste segundo simulado do IBGE. A

questão diz assim: Se algum setor não foi visitado, então o relatório não está completo. Então, pera aí, ó. Condicional. Algum setor não foi visitado, não s, então o relatório não está completo, não c proposição, logicamente equivalente. Agora ele quer equivalência, ele não quer mais a negação da condicional, ele quer a equivalência. A equivalência da condicional, quem é meu aluno sabe, são duas regras, a regra do neguim e a regra do Neymar. A regra do diz: "Nega e inverte". Como é que eu vou fazer isso aqui? Negar e inverter. Se C, então S, ou seja, se

o relatório está completo, então, então todo o setor foi visitado, né? Algum setor não foi visitado, significa Todo setor ou todos os setores foram visitados. E aqui a gente está trabalhando ainda negação de quantificadores, negação de quantificadores. Beleza? Qual é a regra do Neymar? A regra do Neymar diz: "Nega a primeira". Então vai ficar S. troca o si então por ou e mantém a segunda. Então a outra equivalência seria todos os setores foram visitados ou ou o Relatório não está completo. Eu tenho duas equivalências da condicional. Essa regra do também é chamada de contrapositiva. Guarda

isso, ó. contrapositiva ou também chamada de contra recíproca. Contracíproca também tem esse nome. Beleza? Eu olho para as alternativas, ó. A letra B, ele trouxe o E. O E não pode ser equivalência da condicional. O E não Pode. A letra C trouxe o ou. Trouxe. Pode ser, né? A regra do Neymar é o ou. é uma disjunção. Só que ele disse o seguinte: "O relatório não está completo, não se tudo bem, porque eu posso trocar de posição. Isso aqui é igual a não C ou S, tá? Só que ele vacilou aqui, ó. Ele disse: "Algum

setor foi visitado". E tá errado, porque a negação de algum setor não foi visitado, a negação é todos foram. Todos foram. Lembra a negação? A negação do todo é o pe não pelo menos um existe ou algum? Não. Então, por esse motivo, a letra C tá errada. A letra D, ó, é uma condicional. Se é uma condicional, tem que ser a regra do Ó, se todos os setores foram visitados, tá certo? É o C. É o C, né? A negação de não ser. Então o relatório não está completo. Pera aí, pera aí, pera aí. Ele

errou Duas vezes. Primeiro, primeiro ele ele não inverteu, né? Ele negou aqui, ó. Isso aqui significa S, né? S. Mas ele tinha que inverter. E aí o relatório não está completo, o que que ele fez? Ele manteve, ele manteve o não ser em vez de jogar paraa frente e negar, né? Então tá errado duplamente. A letra D tá fora. A letra E, algum setor foi visitado, tá errado. E outra, ele trouxe o E. O E não é a equivalência da condicional, tá errado. Tem que ser letra A. Vamos ver se tá certo agora. Vamos ver

se tá certo. Ó, se o relatório está completo, se o relatório está completo, então todos os setores foram visitados. S. Pronto, ele usou a regra do neguim. Ele usou a contrapositiva e a contrare recíproca. Meus alunos, treinem isso. Treinem isso. É importante demais. Equivalência da condicional, negação da condicional é importante demais. Deixa eu colocar aqui mais uma vez, ó. Se P, então Q, quais são as equivalências? Ó, a contra positiva, que é a regra do neguim, nega e inverte, e eu tenho a disjuntiva, que é a regra do Neymar. E aí você precisa gravar isso.

Contrapositiva, nega, inverte. Se não que, então não P. Tá aqui. Neymar nega a primeira, não P. Troca o Sentão por ou e mantém a segunda. Tá aqui, ó. Acabou. E pessoal, não tem que buscar uma um um sentido, uma lógica. Deixa eu Interpretar para esse IP, então que se não que não tem, não busca, não faz isso. Você quer ser aprovado, você quer acertar a questão. Então aprende isso. Se P, então Q, equivalência contrapositiva, neg. Se não Q, então não P e não questiona, não, não discute. É regra matemática, tá? É raciocínio lógico matemático, não

é raciocínio lógico da língua portuguesa, não é raciocínio lógico da tua experiência de Vida, é raciocínio lógico matemático. Existem regras matemáticas. Tudo bem? A outra equivalência é o Neymar. Neymar nega a primeira, ó, o Y do Neymar, né? O Y lembra o OW, né? Ó, é o ou. Por isso que é uma disjuntiva. Então, nega a primeira, mantém a segunda e trocam-se então pelo ou. Acabou. Guarda essas regras, pessoal, que não tem como errar. Não tem como errar, meus alunos. Finalizamos então a correção do segundo simulado para agente de Pesquisas e mapeamento do IBGE. Continuo

à disposição de todos vocês. Vou colocar mais uma vez aqui o meu Instagram. Caso tenha alguma dúvida, algum questionamento, alguma sugestão, por que não? de profe. Ribeiro. Tranquilo, pode mandar a sua mensagem que a gente tá lá aguardando ansiosamente. No mais, muito obrigado pela oportunidade e que a gente se encontre aí logo logo numa correção de Um terceiro, de um quarto, do quinto simulado do IBGE. A gente tá à disposição de vocês. Forte abraço. Fiquem com Deus. Contem sempre com o Gran e com o professor Diego Ribeiro. Tamo junto. Ciao. Ciao. Fala pessoal, tudo bem

com vocês? Professor Vinícius aqui mais uma vez. É um prazer estar aqui com todos para nossa correção. Eu sou o professor Vinícius, né, delegado de polícia. Já tô aí na área de concurso há algum tempo Também. Já já trabalhei de servente pedreiro, já trabalhei em oficina de bicicleta. Eu sei como que é a luta de cada um de vocês, tá? E hoje estamos aqui pra gente para ajudar vocês a galgar mais um degrau aqui, mais um mais um desafio aqui, né? Mais um concurso aqui que a gente tá tá auxiliando todos vocês. E eu sou

um eterno concurseiro também, tá? Sei que cada um de vocês passa questão de tempo de estudar, tempo de estudo, de dificuldade, pressão e Tanto eu quanto gran, os professores aqui, os coordenadores, estamos aqui para deixar o caminho um pouco mais fácil, tá certo, pessoal? Então vamos já sem mais delongas aqui pro nosso treinamento né, do da correção da correção do segundo simulado, tá, do IBGE. Eh, e esse carro é muito importante, tá, pessoal? O temporário é um carro que é tem muitas vagas, eu já fiz esse concurso também, tem muitas vagas e é um cargo

de supervisor, né, de Coleta e qualidade. E a gente vai falar sobre ética do serviço público, tá? especificamente sobre a lei 8112, uma das mais importantes leis, né, do país, que fala sobre o estatuto, né, dos servidores. Ainda bem que na prova de vocês não vai cair toda a lei 8112, porque ela é muito extensa, né? E só os principais pontos aqui, alguns artigos específicos de deveres do servidor público, alguns artigos de responsabilidade, tá? E aqui a gente vai Falar bem tranquilo, umas questões bem próximas aqui da banca, tá? umas questões níveis de nível alto

assim para para vocês serem cobrados assim até além do que a prova vai cobrar para vocês chegarem lá na prova assim e detonarem, tá? Porque como diz o ditado, né? Treino difícil, jogo fácil, tá certo pessoal? Então, sem mais delongas aqui, vamos pra nossa primeira questão aqui. No âmbito da superintendência do IBGE, determinado servidor público federal, no exercício De suas atribuições, passou a retardar deliberadamente, vamos tentar pros verbos, tá? Pessoal, esses verbos são muito importantes porque na hora da prova vocês peguem a caneta, vocês marquem aí essas partes do verbo, marquem essas partes mais importantes,

tá? Porque os o os enunciados são muito grandes, então a gente vocês já marcam para chegar, quando chegar nas alternativas já vai est mais tranquilo, tá certo? Então a primeira coisa aqui Vai ser marcar aqui essa essa parte, tá bom? eh passou a retardar, né, deliberadamente o atendimento ao público e deixar de prestar informações eh regularmente solicitada por cidadãos e por outros órgãos públicos sobre a justificativa de excesso de demandas internas. Além disso, recusou-se a cumprir ordem superior para priorizar a expedição de certidões destinada à defesa do particular, sem apontar qualquer ilegalidade manifesta na Determinação

recebida. Outra questão importante, tá? Ou seja, não, a ordem que ele recebeu não foi manifestamente legal, tá? Diante dos fatos, foi instaurado o procedimento administrativo para apuração de eventual infração funcional à luz da ética do serviço público e regime disciplinar previsto na 8112, especificamente dos deveres do servidor público, foi o que eu falei para vocês, tá? Que é essa parte específica da lei, Assinale a alternativa correta. Então vamos lá pra nossa alternativa correta, né? Letra A. A conduta do servidor é lícita, pois o dever de atender ao público e cumprir ordem superior está condicionado à

conveniência administrativa. Eh, a conveniência administrativa e a disponibilidade tempo do agente público. Letra B. O servidor violou deveres funcionais previstos no artigo 116, Especialmente os deveres de exercer o cargo com zelo, dedicação, observar as normas legais e regulamentares, atender a presteza ao público e cumprir ordens superiores que não sejam manifestamente legais. Letra C. A recusa do atendimento ao público e no cumprimento das ordens superiores configura apenas falha administrativa sem repercussão disciplinar passiva apenas de orientação funcional. Letra D. O dever de cumprir ordens Superiores é absoluto, de modo que eventual descumprimento somente seria relevante se houvesse

prejuízo material comprovado administração pública. Letra E. O dever de atender com prestezza ao público limita as requisições formuladas por outros órgãos da administração pública, não abrangendo solicitações feitas por particulares. E aí, pessoal, o que que vocês acham? Aí muita informação, né? Então, vamos lá. 5 segundos aí para vocês formularem a Resposta aí, escrever nos comentários. Vamos lá, letra B, né, pessoal? Nosso gabarito aí é a letra B. O servidor violou deveres funcionais, ou seja, ele violou, tá? Por isso que eu falei para vocês ficarem atento aos aos verbos aí, pois ele violou os deveres funcionais,

tá certo? Eh, ele violou os deveres funcionais eh e as normas legais regulamentares, pois não eh não atendeu com presteza, as Ordens que não sejam manifestamente legais, tá? Então se atenta a isso também, porque caso as normas, caso fosse a ordem que ele tivesse deixado de cumprir aquele ato em uma ordem manifestamente legal, aí ele deixou de cumprir porque a ordem ali legal, manifestamente legal, tá? não é somente assim com aparência de ilegalidade, ela tem que ser claramente, manifestamente legal, o que não era o caso. Por isso que ele violou o dever, né? Então, a

Letra A tá errada, né? Porque não é conveniência, a letra B tá certa porque fere exatamente o inciso 1, 3, 4 e 5 do artigo 116. São exatamente os incisos que vão cobrar na prova de vocês, tá? Desse artigo. Então se atentem a isso, exatamente o que estão no edital, que impõe ao servidor o dever de exercer o carro com zelho, dedicação e observar normas legais. A letra C também tá errado, né? Porque os deveres possuem relevância disciplinar, não é meramente Falta administrativa, é tem relevância disciplinar. E tanto errado também a letra D e a

letra E. Tá certo, pessoal? Então vamos, sem mais delongas, pra próxima questão aqui. Número dois. No âmbito da fundação do EBGE, foi instaurado procedimento administrativo para apurar a conduta de um servidor público federal que no exercício de suas atribuições, passou a descumprir determinações normativas internas relacionadas à prestação de Informação ao público e a observância de ordens funcionais expedida pela chefia imediata. Constatou-se ainda que o servidor recusava a cumprir ordens regulamentos pedidas. Coitado esse BGE, né? Que nesse nesse nesse BGE fictício nosso aí, os servidores estão complicados, viu? Um não, um não cumpre ordem, o outro

falta com dever, mas vamos lá. constatou o sendo que servidor recusado a cumprir ordens, né, regulamentos expedidos dos seus Superiores, sem apontar qualquer ilegalidade, alegando discordância pessoal quanto à forma de execução do serviço. Diante do apurado, a comissão de sindicância questionou a adequação da conduta dos servidores. De acordo com a ética do serviço público, o regime disciplinar dos artigos 116 1 a 5 assinala a alternativa correta. A conduta do servidor eh viola os deveres funcionários de exercer o carro conselho e dedicação, observar normas Legais, atender com presteza ao público e cumprir ordens superiores que não

sejam manifestamente legais, configurando infração administrativa passível de responsabilização disciplinar. Letra B. A recusa cumprir ordens superiores somente caracteriza infração disciplinar se houver prejuízo financeiro direto à administração pública, sendo irrelevante a simples inobservância de dever funcional. Letra C. O dever de atender com presteza, Limita-se à solicitações internas da administração, não abrangendo o público geral, razão pela qual a omissão do servidor não configura infração funcional. Letra D. A discordância pessoal do servidor quanto à forma de execução do serviço constitui causa legítima para descumprimento de ordens superiores, desde que haja intenção de Desde que não haja intenção de

causar dano à administração. Será, pessoal, que tem que ter necessariamente a não Intenção de causar dano? Vamos paraa próxima. Os deveres previstos no artigo 116 possuem natureza meramente ética, sem repercussão no campo disciplinar, sendo inaplicáveis para fins de responsabilização administrativa. E aí, que que vocês acham? Novamente, muitas informações, né? Mas é só ler com calma, com paciência que vocês chegam lá, tá? Não se preocupe com o tamanho das questões, igual que eu falei com vocês, marquem os verbos, marquem os Principais pontos, tá certo? Vamos lá, então, pra nossa resposta. Gabarito é a letra A, né,

pessoal? A conduta descrita afronta diretamente os deveres funcionais, ou seja, ele recusou, ele por motivo pessoal, pro porcídia da parte dele, ele recusou a cumprir aqueles aquela determinação, né? Não tinha nenhuma justificativa plausível. A ordem não era manifestamente legal, a o pedido não era desarrazoável, né? O pedido era até Razoável, então não havia motivo, foi puramente por sentimento pessoal, né? Então, administrativamente, ele vai responder por esses crimes, tá? Fora a pelos crimes, não, desculpa, por essa falta, fora a possibilidade ainda pelo fato dele ter usado sentimento pessoal dele responder por uma suposta prevaricação, tá, na

área federal. Lembre-se que as instâncias são independentes, tá? Cível, criminal e administrativa, tá certo, pessoal? Então Ele eh a norma, né, ele afronta exatamente esses mesmos artigos, especialmente o dever de exercer o carzelho e dedicação, que é um dos requisitos dos artigos, tá? E observar a norma legal sujeita à responsabilização disciplinar, igual eu falei com você, sem prejuízo das outras esferas ainda, tá? Então a B também tá errada, né? Porque independe demonstração de prejuízo financeiro, isso aí não tem nada a ver. O dever de atender também Abrange expressamente o público em geral, não é somente

internamente. E a discordância pessoal, ela não autoriza o descumprimento de ordens, né, sendo exceções apenas de ordem manifestamente legais. É o que eu falei com vocês e lembrem-se disso aqui, tá? Não é qualquer ordem também manifestamente legal. Se se a se a questão aparecer para vocês com aparência de ilegalidade, não serve. Tem que ser manifestamente, ou seja, claramente legal, tá? E também A letra D tá errada porque a natureza jurídica vinculante seja a responsabilização. Tá certo, pessoal? Portanto, gabarito letra A. Vamos paraa nossa próxima e última questão aqui da nossa parte pessoal. A luz do

regime da 8112, especialmente nos que refere aos efeitos da sentença penal absolutitória. Vejam que eu coloquei duas questões para vocês de deveres, tá? Que são de incisos diferentes do artigo 116, que é uma questão muito importante que cai. E essa Já é o efeito da sentença que é lá do 126, tá? Que são os artigos principais cobrados aí na no nosso edital, tá? Então vamos atentar para isso também, não vamos estudar só os deveres, não. Eh, os efeitos da sentença sobre a responsabilidade administrativa do servidor público e a proteção legal conferida ao agente que comunique

irregularidades ou ilícitas autoridades, conforme os artigos 126, 126. Veja que o A já é uma, o 126A já é uma Atualização administrativa, tá? Que eu coloquei para vocês, porque tá bem recente. Então, diante desses efeitos da sentença aqui, as responsabilidades assinaram a alternativa correta. Letra A. A independência entre as esferas penal e administrativa, foi o que eu falei com vocês da independência, tá? autoriza a administração pública a aplicar a penalidade disciplinar, mesmo quando a sentença penal absolutória reconhece expressamente a inexistência De fato ou negativa de autoria, tá? Cuidado com isso aí, tá? Lembre-se disso. Inexistência

de fato ou negativa de autoria. Então, se acontecer isso, a administração ainda assim pode aplicar a pena disciplinar. A gente vai ver daqui a pouco. A absorção criminal somente impede a responsabilização administrativa quando fundada em insuficiência de provas, não produzindo efeitos quando baseado na inescente de fato ou negativo de autoria. Cuidado que Eu já errei isso muito em provas até fixar a inexistência de prova com com na a inexistência do fato, né, o negativo de de autoria com insuficiência de provas. Cuidado com isso aí, tá? Então, vejam que as duas questões aí já fizeram afirmativas,

né? Vamos paraa letra C. A sentença penal absolutória que reconhece a necessidade de fato negativo de autoria impede a responsabilização administrativa do servidor, vinculando a administração pública nos termos do 126. Letra D. A proteção prevista no 126 limita limita-se à esfera penal, não alcançando a responsabilidade administrativa do servidor que comunique regularidade ou possível autoridade competente. Letra E. A administração pode aplicar a penalidade de destituição da função comissionada, ainda que haja absorção penal por inexistência de fato, por se tratar de ato discricionário do regime regulamentar. E aí, pessoal, o que que vocês acham aí? Muita Informação,

né? Achou que ia vir tranquilo igual as outras duas. Essa aí é para pegar um pouquinho mais, tá? Pensaram aí? Mais 2 segundos aí para vocês pensarem. Gabarito é letra C, tá, pessoal? Por foi o que eu falei para vocês, tá? A negativa de autoria ou inexistência do fato, ela vincula a administração. Que que a gente, que que eu expliquei para vocês? As instâncias são independentes. Lembra da questão anterior? O servidor Lá, ele pode ele pode responder administrativamente por Decídia, por por sentimento pessoal não ter cumprido aquelas regras, eh, aquela determinação, né, legal, mas também

pode responder prevaricação, que é um crime, um crime do direito da do Código Penal, né? Então, as inst e ainda assim, se se o particular quiser processar ele civilmente, ainda se ele teve algum prejuízo cívil nisso ainda pode acontecer. Ou seja, ele responde nas Três instâncias de forma independente. Porém, se não foi provado que foi aquele servidor, não foi provado que foi ele, ou então não aconteceu aquele fato, ele foi absolvido criminalmente por aquilo, vamos supor que seja aquela situação lá da prevaricação. Ele foi absolvido por prevaricação criminalmente, por inexistência de fato, ou seja, aquele

fato não ocorreu. Ou então o fato ocorreu, mas não foi ele. Ninguém sabe quem foi. Então, por algum desses Motivos, vai vincular o processo administrativo eventualmente que respondia. Ele deixa de existir. Agora, vamos supor que foi provado que é ele criminalmente, eh, existia o fato, tinha muitas, tinha assim, eh, grande indício que foi ele, porém as provas não estavam ali suficientes. Ele foi absorvido criminalmente por causa das provas. Essa absorção criminal por insuficiência de provas não vincula administrativo, tá? Administrativamente ele responde. Então Cuidado com isso aí, tá? Cuidado mesmo. Então a letra A tá errada,

né? A independência não é absoluta, tá? Se reconhecer inexistente fato negativo de autoria, foi o que eu falei para vocês. O efeito da letra B vinculante ocorre justamente nas respostas de ineficiência de fato, ou seja, A e a B estão invertidas, tá? Por isso que as duas estão erradas. E a letra C, né? o que a gente falou que era exatamente isso, né? A sentença absolutória que reconhece a Inexistência do fato ou negativa de autoria impede a responsabilização penal, tá? Então é o que eu falei para vocês, a D também tá errada, né? Porque ela

não é limitada somente na esfera penal, ela alcança a a administrativa porque, como a gente falou, elas são independentes. E a letra C também, né? Porque eh a letra E também tá errada, porque se tiver por inexistência de fato, a destituição de função comissionada, tanto quanto cargo, também É atingida, tá? Então lembre-se, inexistência de fato e negativa de autoria, tá certo, pessoal? Então, com isso, a gente encerra, tá, a nossa a nossa correção aqui das nossas três questões. Depois, em ética vão ter outros professores também. Boa sorte para vocês na prova. Espero que vocês tenham

entendido essa parte, que essa lei é muito importante pra prova. E até a próxima, pessoal. Um abraço a todos aí. Até a próxima e boa sorte na prova. E e façam o que eu falei, tá? Marquem direitinho as as os pontos principais, vejam exatamente ali o que que pode estar errado. Lembre-se da das minhas palavras aí que serão muito úteis na prova de vocês, tá? Um abraço a todos e até a próxima. Olá pessoal, tudo bem? Bem, sejam todos e todas muito bem-vindos e bem-vindas. Sou Glóber Marinho, ministro conteúdo de Ética na administração pública. É

sempre Uma imensa satisfação poder te receber aqui na nossa instituição. Agora nós vamos fazer a correção do segundo simulado para agente de pesquisas e mapeamento do IBGE. Nós tivemos duas questões elaboradas aí a respeito do código de ética institucional, questão 39 e 40. Então vem conosco de olho na tela. Nós temos aí então a primeira 39 que diz o seguinte: Conforme Código de Ética profissional do servidor público do IBGE, analise os seguintes itens. Consta como direito do servidor do IPGE alterar documento que deve encaminhar para providências caso seja autorizado. Então vamos lá. Olha só, nós

não temos previsibilidade no nosso código a respeito de alteração de documento. Nós temos a previsibilidade de retirar documento quando autorizado para tanto, tá certo? livro, bem ou documento, nós só retiramos se tivermos uma autorização. Do contrário, não faremos Porque podemos incorrer, inclusive em infrações de natureza disciplinar, assim como em infração de natureza de âmbito penal, né, ilícito penal, tá certo? Então o que eu quero que vocês entendam é que a estrutura do código não tem previsibilidade, por exemplo, em relação a direito. O que nós temos de estrutura é capítulo primeiro, capítulo segundo. No capítulo um,

nós temos três sessões, regras ontológicas, a primeira, fundamentos do dever, né, os principais Deveres que seriam eh previstos na sessão dois e as relações as proibições de natureza ética na sessão três para chegarmos ao capítulo segundo que delibera sobre o funcionamento da comissão da ética institucional da aplicabilidade da penalidade penalidade que eu não vou falar agora porque nós temos uma questão a respeito e eh o procedimento apuratório, né, sobre as questões de natureza ética. Então, quando nós falamos de verações, as Proibições, lá nas alinhas H e L, nós vamos falar que é vedado alterar documento

que tem mão para tomar providência e é vedado retirar documento sem que eu tenha prévia autorização para tanto. Então, não consta como direito. Na verdade, temos isso previsto como uma proibição de natureza ética, uma vedação, por isso que o nosso item está incorreto, tá certo? Então aqui tá erradão, não é direito, é vedado. Eh, em relação ao código de ética, é permitido Condescender com erro de colegas em função do espírito de solidariedade a ser estimulado e desenvolvido no ambiente institucional, de modo a favorecer a harmonia nas relações. Também temos uma vedação, é vedado, né, em

função do espírito de solidariedade, ser conivente com erro infração ao código de ética ou código de ética de sua classe profissional, dependendo da profissão que você exerce também atuando, né, eh, na instituição. Eh, Essa previsibilidade tá lá na sessão três das verações, a linha C. Por isso que o item tá incorreto, então não é permitido de maneira alguma. é uma veração. É defeso, ou seja, é proibido apresentarse embriagado no IBGE, tá correto? Nós temos previsibilidade em relação a embriaguez na sessão três, que é uma vedação, uma proibição. Então, esse defeso significa exatamente isso. Lá na

linha N da sessão três, nós temos a previsibilidade de que nós não podemos Apresentar embreag, tá certo? Eh, entendo que se fora do trabalho, para caracterizar uma falta ética, deveria ser uma embriagueza habitual. No local de trabalho, basta que você compareça, né? Sendo a embreagual, já caracterizaria uma falta ética, obviamente que assegurada pelo defesa contraditório devido o processo legal. Então, nossa resposta aí ficou a letra C, não é mesmo? Somente a três. Somente a três está correta. Vamos pra Próxima. 40 que o seguinte, Joana em exercício de atividade censitária temporária no IBGE, disponibilizou informações de

caráter sigiloso e confidencial sobre pessoas físicas ou jurídicas e antecipou resultados de pesquisas para divulgação oficial sem autorização para tanto. Essas atitudes figuram como proibidas, vedadas no Código de Ética Profissional do Servidor do IBGE, portanto, assegurado o devido processo Legal, a pena ser aplicada pela Comissão de Ética do Instituto A Joana é qual, gente? condição coercitiva, suspensão, multa, demissão ou censura. Nós temos dentro do código, no capítulo 2o, inciso 18, a previsibilidade de de que compete à Comissão de Ética a aplicabilidade da penalidade de censura a partir de um parecer. Esse parecer será assinado por

todos os integrantes da comissão. São três, né? Três servidores ou empregados eh efetivos. Três servidores efetivos ou Empregados permanentes e os seus respectivos suplentes. Então eles assinam e dão ciência à Joana, que é a servidora que faltou com ética, foi assegurada ela também pela defesa contraditória. A comissão chegou à conclusão de que infringiu o código de ética e, portanto, ela deve receber por parte da comissão essa penalidade que será informada ao órgão de gestão de pessoas. para registros para para fins de promoção e demais atos decorrentes da Carreira dessa servidora, tá certo? Então, mais uma

das competências que nós temos lá na comissão da ética dos quatro incisos que sobraram ali para que nós estudemos e estejamos preparados paraa nossa avaliação. Espero que vocês tenham ido bem em relação a essas duas questões. Fico à disposição. Paz e bem. Um grande abraço. Até mais. Ciao Dando continuidade à resolução do segundo simulado para o Instituto Brasileiro de Geografia Estatística, Para agente de pesquisa e mapeamento, tem o compromisso de destacar 15 questões, um peso bastante substancial que a geografia tem na sua prova, no teu certame. Então vamos à primeira questão. Paralize o mapa. Tipos

de clima. Então, é uma questão que envolve a climatologia. O que é climatologia? É a parte da geografia que estuda o clima. Ao trabalhar a climatologia Fundamental, uma distinção. Tempo e clima. Tempo. Mudança nos estados atmosféricos em um curto intervalo, atuando de maneira quase que instantânea. Geografia não estuda o tempo. Cabe a geografia estudar o clima. Mudança nos estados atmosféricos em um longo intervalo de no mínimo 30 anos. Quando trabalhamos o clima, temos que lembrar elementos e fatores climáticos. Os elementos climáticos são as subunidades Formadoras do clima. Anote aí, temperatura e pressão atmosférica. Fatores climáticos

são condições que alteram o resultado dos elementos climáticos, a altitude, a latitude, a maritimidade e a continentalidade. Então aqui eu tenho os tipos de climas do Brasil: Equatorial úmido, tropical semiárido, subtropical, tropical, tropical atlântico e tropical de altitude. grande atuação de um fator climático. Lembrando que a Cada 100 m que subimos, a temperatura cai exatamente 0,6º. O mapa apresentado, que detalha os tipos climáticos do Brasil utiliza uma nomenclatura específica para delimitar as áreas de transição e de forte influência marinha. Dentre os tipos identificados, destaca-se a faixa litorânea do Nordeste ao Sudeste, que apresenta Características distintas

devido à sua proximidade com o Oceano Atlântico. Já vou dizendo, o litoral está submetido a qual fenômeno? maritimidade. Falou de litoral, essa faixa aqui, ó, está submetida aí à maritimidade. OK? Analisando o mapa e o contexto climatológico brasileiro, qual alternativa interpreta corretamente a denominação localização dos climas E de influência litorânea? Vamos pensar. Letra A. O clima rotulado como tropical. Na verdade, esse clima aqui, ó, é um clima tropical, mas é um tropical semiúmido, Centro-Oeste, com duas estações bem definidas, um verão chuvoso e um inverno seco. O clima rotulado como tropical na faixa litorânea, Sudeste Sul,

é o tropical úmido. Ele é o tropical semi-úmido com duas estações bem definidas, verão chuvoso e o inverno seco. Caracterizado por chuvas de verão e atuação marcante da massa polar atlântica no inverno. Quem atua de maneira marcante no inverno esta massa de fato, ela provoca o quê? Ela provoca chuvas frontais. Professor, o que que são chuvas frontais? Uma massa quente e uma massa Fila se encontram e promove uma chuva duradora, porém com pequeno volume. Mas não é um clima tropical úmido. O tropical úmido tá onde? No litoral. Então está errado a letra A. O clima

tropical atlântico refere-se ao tropical úmido do leste. Sim, esse clima se distingue por ter o período mais chuvoso no outono inverno, devido à orografia e atuação Da massa tropical atlântica e frentes frias. Certo ou errado? Correto? Ele vai atuar de uma maneira bastante intensa devido à orografia. Quem que eu posso destacar aqui? Serra do Mar, Serra da Mantiqueira, Serra da Borborema. Então aqui você vai destacar as serras ou se você quiser destacar aqui os tabuleiros costeiros também atuam. Então a resposta é a letra B. Não é uma questão fácil não, viu? O clima equatorial úmido,

gente, é até Redundância, mas tudo bem. O clima equatorial ele é úmido. Temperaturas 25 a 28º, umidade 2500 a 3.000 mm de chuva anualmente. Fenômeno evapor transpiração. Os voadores. Evaporação da maior bacia hidrográfica do planeta do Amazonas. Transpiração. Animais e vegetais provocando chuvas quase que diárias. as chuvas convectivas. O clima equatorial úmido que se estende por uma grande parte do litoral norte, opa, Possui alto índice pluviométrico, mas apresenta uma estação seca, gente, 2500 a 3.000 mm de chuva ano. Por isso que eu tenho os ios voadores. Não pode ser a letra C. Área identificada como

clima tropical semiárido. Sertão nordestino, temperaturas 25 a 28º, umidade, menos de 1000 mm de chuva anualmente. Corresponde ao agreste, não. O agreste é uma área de transição, corresponde ao sertão Nordestino. Uma zona de transição entre o semiárido e o sertão, com chuvas ligeiramente regulares na mata branca, na catinga. Errado. O clima subtropical é o único no Brasil que não sofre influência da maritimidade. Se está no litoral, sofre influência da maritimidade. Professor, o que que é continentalidade e maritimidade? Melhor, quais são as consequências? Onde eu tenho um grande Volume de água, eu tenho uma pequena variação

da amplitude térmica. Ou seja, há uma pequena variação entre a maior e a menor temperatura. Por isso que a sensação térmica é muito maior em 28º em Manaus do que 28º em Brasília. Onde eu tenho água, eu tenho um elemento marcado por uma característica distinta do continente, que é o fato de ter o elevado calor específico. Demora aquecer, demora a resfriar. Por isso que Eu tenho uma reduzida amplitude térmica. Pessoa no deserto, areia baixo calor específico, esquenta muito rápido, porém na ausência de uma fonte de calor também resfria com grande facilidade. Então, gente, tá dizendo

que não sofre, já tá errado aqui, ó. Sofre sim, sendo dominado pela zona de convergência intertropical durante o verão. Gente, resposta só pode ser a letra B. Questão de número dois, me parece que é Uma questão de escala. Em 1942, durante uma missão de mapeamento para o antigo Conselho Nacional de Geografia atual IBGE, o cartógrafo Ernesto Pires recebeu a tarefa de calcular a distância entre duas cidades fronteiriças. O mapa utilizado estava na escala. Vamos colocar aqui escala um para 100.000. Um para 100.000. O qu, professor? Se não coloca a unidade, o que que eu vou

inferir? Que está na unidade internacional. Vou até destacar aqui, ó. Centímetro. Então, está em centímetro. Uma escala comum para o levantamento de detalhes, né, da época. Ernesto utilizou o seu compasso para medir a distância entre as cidades Santana do Livramento no Rio Grande do Sul até a base de monitoramento mais próxima. Então vou colocar aqui a base obtendo 5 cm. Considerando a escala utilizada no mapa, qual a distância real? Distância real que o cartógrafo Ernesto Pires deveria registrar em seu relatório expressa em quilômetros. Deixa eu te mostrar esse aqui. Sempre que eu trabalho com escala,

eu trabalho com distância no mapa e distância real. Então, primeiro vamos transformar a escala. Então, aqui 1 para 100.000 é a escala. A distância no mapa é 5 cm. Pergunta-se qual é a distância real. Conselho. Primeira coisa, eu vou transformar de centi para quilômetro. Como é que eu faço? Eu corto os cinco zeros. Ou se preferir, você pode dizer andar com cinco casas para a esquerda. É aquela parte da matemática que você chama de unidades e medida. 1 2 3 4 5. Então ficou um para 1 qum. Aqui eu tenho a distância no mapa e

aqui eu tenho a distância real. Sempre Que eu trabalho com a escala, eu trabalho com a distância no mapa e a distância real. Me ajuda aí. Este 1 cm é aonde? Esse aqui, ó, é no mapa. 1 cm no mapa vale quantos quilômetros? 1 km na realidade. Só que eu sei que a distância entre as duas cidades, na verdade entre a cidade do Rio Grande do Sul e a base é de 5 cm. Então 5 cm vai valer o quê? X. Eu vou fazer a regra de três só para eu fechar a ideia. 1 cm

x = 5 km x cm. Regra de 3, eu multiplico cruzado. Corte Cinm com cm. Resposta. Qual a distância real entre os dois pontos 5 cm? Resposta também vai ser a letra B. Resposta letra B. Olha aqui, ó. Então, marca aí, ó. Se 1 cm vale 1 km, 5 cm vão valer 5 km. Resposta letra B. Três. O mapa de biomas brasileiros mostra a Mata Atlântica como dos mais importantes e do país. Gente, o que que é bioma? Bioma, é um ecossistema que atua de maneira integrada, Harmoniosa, podendo existir uma ou diversas vegetações. Uma máxima

que afirma a vegetação responde ao clima. regiões com grande umidade e luminosidade, regiões marcadas por uma enorme, uma intensa biodiversidade. Então, nós temos aqui biomas do Brasil. Aonde está o bioma de Mata Atlântica? Tá aqui, ó, 5 a 12% da vegetação original. Professor, por que que a Mata Atlântica Foi tão devastada? Colonização litoral para o interior e atualmente especulação imobiliária. Nós temos um turismo extremamente voltado ao litoral. Devastam a Mato Atlântico para o estabelecimento de uma infraestrutura, hotéis, pousadas, casas de praia, toda a infraestrutura necessária a receber o turista. Então eu tenho esta região aqui

contemplada, ó. Pega ali também a meraucária, né? Também é um hotspot, assim como a Mata Atlântica. 3/4 da vegetação devastada, mais de 15 espécies, flora e fauna e uma grande possibilidade de extinção das espécies endêmicas. Mataucária incorporada ao bioma de mata atlântica. A mata atlântica e o serrado são hotspots. Assinale é alternativo que apresenta três características. corretas E fundamentais sobre o bioma da Mata Atlântica. Bora. Localiza-se em grande parte na faixa litorânea. Perfeito. Possui elevada biodiversidade. OK. Por isso que é um hotspot. E foi o bioma mais devastado devido à ocupação inicial e a concentração

populacional. Gente, não tem o que dizer a não ser que esta é a resposta. Olha, B. Desenvolve-se em clima tropical típico, inverno seco. Primeiro, o clima Não é tropical típico, ele é um clima tropical úmido. E devido à sua localização, atuação da maritimidade, que eu acabei de falar na outra questão, os invernos não são secos. Sua vegetação é adaptada à falta de água. Quem está adaptada a esta falta é a catinga, que é uma vegetação xerófila. Berço das águas do Brasil. O berço das águas do Brasil é onde eu tenho a bacia do Tocantins, Araguaia.

Então está Errado a letra B. Apresenta vegetação de pequeno porte. também está errado. Troncos tortuosos ocorrem solos ácidos pobres. Isso área original cobre a maior parte da região sul do país. Ó, gente, quando fala aqui de solos ácidos está falando do cerrado. Professor, cerrado tem solo ácido? Sim, rico em alumínio. Se tem um soloácido, como é que eu consigo ter tamanha produtividade nesta região? Ô, gente, correção do solo ácido Adicionando uma base. O óxido de cálcio também chamado de calviva ou calvem. Ácido mais base, neutralizo sal e água. Este processo de neutralização de um solo

ácido, nós chamamos de calagem. é influenciada pela massa polar atlântica. Chuvas torrenciais, chuvas frontais, uma massa quente e uma massa fria, chuva frontal. Apenas no Sudeste. Dá uma olhadinha, só Tá no Sudeste, não é? O bioma com menor taxa de endemismo. O clima semiário, quem está associado ao clima semiárido? Vou colocar de novo ali, ó. Opa, cerrado não. Catinga. Deixa eu colocar aqui, ó. Catatinga. Ó, o serrado ele está associado a um clima tropical semiúmido, semiúmido. Então, a resposta letra A, você tá vendo? São questões bem interessantes, são questões que você vai encontrar alguma coisa

semelhante na tua prova, no teu certame. Questão de número quatro é uma questão que envolve demografia. Professor, o que que é demografia? é aquela p da geografia que estuda as populações, interações sociais, econômicas, Políticas, culturais, seus dados estatísticos. Quando eu penso na demografia, eu tenho alguns conceitos basilares, tá? conceitos que envolvem o estudo da população. Eu vou colocar aqui de maneira bem objetiva, pensar aqui. Eu tenho a população absoluta, eu tenho a população relativa, Eu tenho taxa de natalidade, eu tenho taxa de mortalidade, eu tenho crescimento vegetativo, eu tenho crescimento demográfico e por fim a

taxa fertilidade. que você não vai confundir com a taxa de fecundidade. Então vamos. Que que é a população absoluta? É a mesma coisa que população total. E a população relativa é a mesma coisa que densidade demográfica. Quando Eu penso na população absoluta do Brasil, qual que é? foi divulgado lá pelo IBGE no ano de 2023. Sensa em 2022, divulgado em 2023. 203.69.512 habitantes. OK? Então 203 milhões numa área de 8.510.417 km² perfazendo uma densidade demográfica mais ou menos 23,8 habitantes por km qu em 5.570 municípios. presentes no território brasileiro. Então me ajuda. População do Brasil,

total 203 milhões. Colocar Assim: densidade demográfica do Brasil, algo em torno aí de 23,8 habitantes por km qu. Natalidade, número de nascimentos vezes 1000 dividido pela população total. Mortalidade número de óbitos vezes 1000 dividido pela população total. Tudo isso no período de 1 ano. Por que que a natalidade e a mortalidade eu multiplico por 1000? Porque nós trabalhamos com Mais facilidade na base 10. Então, a cada grupo de 1000 pessoas, quantas nasceram? A cada grupo de 1000 pessoas, quantas morreram? Aproveitando isso, você obtém o crescimento vegetativo, natalidade menos mortalidade em um ano, que você não

vai confundir com o crescimento demográfico, que é o crescimento vegetativo, mais o saldo migratório. do migratório é imigração Entrada menos emigração, saída. Gente, claro que isso aqui eu estou corrigindo, fazendo algumas considerações. Ah, professor, mas como é que eu vou lembrar desses conceitos? Tem que assistir as aulas. tem aula disponível aí, inclusive até para você que não é assinante da plataforma, vai lá na semana de simulados. Eu trabalhei demografia, eu trabalhei os aspectos Físicos do Brasil, trabalhei a parte de economia e fiz um grande simulado no final. Então, atenção aí, tá? Taxa de fertilidade é

o número de mulheres número de mulheres com potencial para o quê? Para procriar. E a taxa de fecundidade é o número só caía de filhos por mulher, que no Brasil é 1,76. O ideal para reposição da mão de obra seria 2,1. Então, por isso que eles estão investindo na globalização 4.0 Para tentar repor isso aqui, ó. E obviamente que existem outros interesses. Vou entrar nisso. No Brasil, 1,76 filhos por mulher, devido a partir lá da década de 70 a disseminação dos métodos contraceptivos. Então vamos paraa questão. Taxa de fecundidade é um dos indicadores demográficos mais

importantes, representando o número médio de filhos que uma mulher teria ao longo de sua vida reprodutiva. No Brasil, esse indicador caiu Drasticamente, saindo de mais de seis filhos por mulher para 1,7 filho por mulher atualmente. Qual fator a seguir é considerado o principal responsável pelo rápido e acentuado declínio da taxa de fecundidade? Pode ter vários fatores, mas tem aquele que é o principal responsável. Olha a letra A. O aumento da Mortalidade, ele é o principal responsável? Sim ou não? Gente, aí eu vou ter que parar de novo aqui a questão. Olha aqui, vamos pegar aqui

um gráfico do Brasil. 1940 60 70 80 90. Eu vou até 2000, que de 2000 e 10 e 20 não vai mudar muito essa história aqui. Lembrando que sempre que eu colocar aqui em vermelho é Mortalidade. Coloquei em verde natalidade. Para você não esquecer, eu vou colocar aqui, ó, taxa de mortalidade, taxa de natalidade. É a minha referência, ó, vai ser a década de 60 com a mecanização do meio rural. Até aqui eu tenho uma natalidade elevada e tenho uma mortalidade elevada. A partir de 60, a mortalidade cai bruscamente, buscando seu equilíbrio. Por que que

ela caiu bruscamente? Melhoria. Melhoria de quê? Do acesso. Acesso o quê? Médico hospitalar. Então, eu tenho uma melhoria nos equipamentos públicos. Esta melhoria nos equipamentos públicos promove de uma maneira instantânea, instantânea com qual objetivo de diminuir a mortalidade. Já a natalidade ela vai diminuir, mas você tá vendo que ela diminui o quê? De forma paulatina. Por quê? Porque eu vou ter nesse momento aqui uma política marcada pelo planejamento familiar. Então você tá me dizendo que a mortalidade ela diminui por quê? Melhoria do acesso médico hospitalar de maneira brusca. E a natalidade ela diminui aos poucos

devido a uma transformação cultural. E a transformação cultural, você sabe, o ritmo é menor. Aqui nós temos que nós Chamamos de baby boom ou simplesmente boom demográfico. Caiu a mortalidade, bruscamente, caiu a natalidade de forma paulatina, bom demográfico. É isso que vai ajudar também no processo de industrialização, mesmo que tardia do território brasileiro. E o mão de obra, mão de obra que vai ser assalariada. Ah, mas é baixo salário, sim, mas é o embrião do futuro mercado consumidor. Então, olha o que Que diz. Considerando o principal responsável pelo rápido e acentuado declínio da taxa de

fecundidade no Brasil nas últimas décadas, o aumento da mortalidade infantil. Opa, houve o aumento? Não houve a diminuição, não vou nem ler o resto. Então, tá fora a letra A. o êxodo rural intensificado. Se há um êxodo rural, pensa comigo, houve uma concentração da população no campo ou na cidade? O indivíduo tá Saindo do campo, indo pra cidade. Então não pode ser a letra B. Ausência de programas sociais de distribuição que desestimula o planejamento familiar. Gente, você tem políticas distributivas, sempre teve o aumento da participação da mulher no mercado de trabalho. No momento que acontece

o êxodo rural, fruto, aí você vai lembrar lá da revolução verde, da mecanização. O que que acontece necessariamente? O indivíduo vai pra cidade, o curso de vida da cidade é maior. Esse indivíduo ele vai ter que contar com a participação da mulher no mercado de trabalho, auxiliando a renda familiar e maior acesso à educação e métodos contraceptivos. Então, a resposta é a letra D. A mulher vai entrar no mercado de trabalho e vai ter o quê? O maior uso de métodos contraceptivos, Adoção de controle de natalidade rígida como a política do filho único. Até um

controle, mas não é a política do filho único, como acontecia na China até 2016. Só podia ter um filho, senão havia um processo de penalidade promovida pelo Estado. Questão de número cinco. A urbanização brasileira se desenvolveu de forma acelerada e concentrada, levando a formação de grandes aglomerações. Já vou colocar aqui esse processo de Aglomeração das capitais, você chama de metropolização. Está vendo aqui uma metropolização. é o local estabelecido legalmente definido pela geopolítica urbana com o núcleo de municípios que devido a sua proximidade, então eu tenho aqui núcleo de municípios, eu tenho uma cidade polo e

eu tenho vários municípios no entorno, né, Onde há intensa circulação de trabalhadores. indivíduos que ficam nesse município, 2 e 3, eles fazem este movimento. Acordou de manhã, vai trabalhar nessa cidade polo, acabou o turno volta. É o movimento chamado de pendular. Professor, se esse indivíduo trabalha na cidade de Polo, por que que ele não vive nessa cidade de Polo? Porque o custo é alto. É o que nós chamamos de gentrificação, Enobrecimento de algumas áreas. Este enobrecimento de algumas áreas acaba o quê? Afastando esse indivíduo que muitas vezes ele tem baixos salários ou ele quer buscar

um curso de vida menor. Então, devido à proximidade, forma uma única área funcional onde há intensa circulação trabalhadores, serviços e capitais. indica o termo que se refere a essa definição. Isto é uma mega cidade? Não, A mega cidade é uma cidade com mais de 10 milhões de indivíduos. No Brasil eu só tenho uma mega cidade. Qual Qual é a mega cidade tem no Brasil? São Paulo. Cidade global é uma cidade que é uma referência de lazer, econômica, política, social, uma referência mundial. Rio de Janeiro, São Paulo, Brasília. Metrópole é uma cidade com as funções urbanas

completas. Essa cidade de Polo normalmente é uma metrópole, mas tá Dizendo do processo de proximidade dessas cidades do entorno com a cidade próxima, perdão, com a cidade Polo. Então, não é a metrópole em si, é uma rede. A rede, gente, ela é uma região metropolitana, porém com municípios pertencentes a unidades federativas distintas. Aqui, gente, tá destacando uma região metropolitana. Para ser uma rede, eu teria que ter esses municípios destacado no texto, Pertencendo a a unidades federativas diferentes. Por exemplo, eu tenho a rede do Distrito Federal e em torno estrate. Aí você vai ter o Distrito

Federal, municípios de Minas Gerais e de Goiás. Você tem a RID, Teresina, Piauí, Timó, Maranhão, você tem a RID, Juazeiro, Bahia, Petrolina, Pernambuco. Então você tem aí três ídos no Brasil. DF em Torno, Teresina, Timon, Juazeiro e Petrolina. RID é igualzinho uma região metropolitana, porém com municípios pertencentes a unidades federativas distintas. Resposta letra E. Questão seis. A bacia amazônica é a maior bacia hidrográfica do mundo e a maior do Brasil. Do mundo automaticamente do Brasil. Seus rios são imensos e tem grande importância, pois levam humidade a diversas regiões do país. Só humidade através do que

nós chamamos de rios voadores, só umidade vai para onde? Pra região sul. A bacia do Paraná, por sua vez, está entre aquelas que não são exclusivas do Brasil. Olha para mim. Quando você pensa em bacia hidrográfica, é o conjunto de rios e das terras que são delimitadas e Influenciadas por esses rios. Brasil tem quatro bacias. principais do Amazonas, do Paraná, Tocantins, Araguaia, São Francisco. Amazonas e Paraná não são exclusivamente brasileiras. Tocantins, Araguaia e São Francisco exclusivamente brasileiras. Maior do mundo, passeio do Amazonas, maior potencial hidroenergético do Amazonas. Mas esse potencial vai ser alcançado? Não. Por

quê? Porque é um rio de panice. Para produzir Energia eu preciso caudaloso. Ele é o rio Amazonas. Perene não seca, ele não seca, mas ele não tem um relevo acidentado porque eu tenho a planí do Amazonas. Maior produção de energia, então bacia do Paraná, Itaipu, a segunda maior hidroelétrica do planeta, somente atrás da hidroelétrica chinesa de três gargantas. Tocants, Araguaia, maior baça hidrográfica exclusivamente brasileira, Até porque do Amazonas não é exclusiva do Brasil. e a bacia do São Francisco, Rio da Integração nacional, Minas, Bahia, Pernambuco, Alagoas e Sergipe. Ele leva suas águas à região do

sertão, porque as principais nascentes estão em regiões com grande pluviosidade. Principal nascente aonde? Minas Gerais. Em qual ponto? Na Serra da Canastra. É muita informação, mas eu acho que essa Aula aqui ela vai ser de grande relevância, de grande auxílio para cada um de vocês. Entre as alternativas, identifique aquela que explica a principal diferença no uso dos iOS entre a bacia do Amazonas e do Paraná. Parece que eu já destaquei, OK? A bacia do Amazonas é a mais usada para navegação. Sim, verdade. Porque seus riscos contêm áreas planas? Eu acabei de falar que é um

dos Motivos que inviabiliza produção hidroenergética com viabilidade no rio Amazonas, talvez ali nos seus afluentes, subafluentes. Paraná é mais usado para energia porque seus rios correm áreas íngremes formando queda d'água. Qual que é o planalto? Planalto meridional. Então a resposta é a letra A. A bacia amazônica é mais usada para energia? Não, ela tem potencial, mas ela não é usada. Ambas são usadas igualmente. Já vamos tirar aqui. Não são para energia. A do Paraná é muito mais, né? A bacia do Paraná é a única bacia com rios perenes. Opa. única. Não, gente, o rio Amazonas,

o rio São Francisco também é pere. Uso de água é igual nas duas bacias, não é? sendo rio Amazonas principal gerador de energia hidroelé. Tem potencial, mas esse potencial não será alcançado. Questão sete. Agricultura no Brasil se divide em dois modelos. Um deles é o agronegócio ou agricultura especulativa e transformou o país em um grande exportador mundial de produtos como soja e a carne. Entre as alternativas, qual descreve as três principais características do modelo de agronegócio no Brasil? Vamos pensar que que é agricultura. Pensa aí que é agricultura. Agricultura é uma atividade voltada à produção

de alimentos. Agricultura tem três fatores: físico, humano e econômico. Físico, você vai ter aí o calor, vai ter o frio, a disponibilidade hídrica. Fator humano, mão de obra que pode ou não ser especializada. econômico, capital na compra de terras e tecnologia, visando aumentar a produtividade. A relação quantidade por a no Brasil Prevalece muito a agricultura comercial, agronegócio ou especulativa voltada não de acordo com as características do crime do solo, mas em função das necessidades à demanda do mercado externo. Digo de passagem predatório voltado única e exclusivamente à obtenção do lucro. Então nós temos aí este

modelo para abastecer o mercado externo, porém o mercado interno, agricultura Familiar, 70% do mercado interno horte frut granjeiros vinculado agricultura familiar. Entre as alternativas, qual descreve as três principais características do modelo de agronegócio no Brasil? O sistema opera totalmente fora dos mercados de capitais. fora não, ele é totalmente dentro. Financiado por cooperativas. Isso aqui, gente, vai ser agricultura coletiva. Baseia-se o modelo produtivo misto. Pequenas propriedades, pensa comigo, priorizando a policultura, aí não dá, né? Policultura. Onde que eu tenho policultura no Brasil? Na região do Agreste. Coloque aí transição entre zona da Mata e o sertão.

É um sistema que, apesar de usar alta tecnologia maquinária, prioriza o consumo interno. Quem prioriza o consumo Interno é a agricultura familiar. Ela não consegue competir com o mercado externo. É feita em grandes propriedades e latifundos? Normalmente sim. Grande tecnologia e máquinas pesadas e prioriza a monocultura dependente de créditos, insumos e visando principalmente a exportação commodities, que é qualquer matériapra no estado primitivo ou semiindustrializado de comercialização Global. Resposta letra D. É o modelo restrito às regiões Sul e Sudeste. Não, gente. Se você pega ali na região Nordeste uma área de agricultura de soja chamado de

Matopiba ou Maptoba, você vai ter esse tipo de agricultura. Então, resposta letra D. Tranquilo, chegamos aí à metade e agora eu vou dar uma caminhada um pouco maior, né, porque eu tenho tempo aí estipulado Pela coordenação, então e dar oportunidade para que os outros colegas também possam aí destrinchar com grande tranquilidade o teu conteúdo. Vamos para oito. Tô na metade que vou dar um sprint. O mapa apresentado utiliza o sistema de coordenadas geográfico para localizar pontos na superfície terrestre. O sistema é composto por linhas imaginárias, sendo paralelos e meridianos. Olha aqui, ó. Aqui eu tenho

O equador, que é o paralelo inicial, e aqui eu tenho o grenish, que é o meridiano inicial. O que que é um paralelo? Qualquer linha imaginária paralela ao equador é um paralelo. E qualquer linha imaginária que une os polos é um meridiano. Valor atribuído a um paralelo, nós chamamos de quê? Latitude 0 a 90º, Norte ou sul. Valor atribuído ao meridiano, longitude 0 a 180º, leste oeste. Conjunto de latitude mais longitude para localizar qualquer ponto, você vai chamar de quê? Coordenadas geográficas. Só para você lembrar rapidamente isso aqui. O mapa apresentado utiliza um sistema de

coordenadas geográficas para localizar pontos na superfície terrestre. E é para localizar pontos, Isso se chama coordenadas geográficas. O sistema é composto por linhas imaginárias sendo paralelos, paralelo ao equador, né? E meridianos que unem os pontos. Com base na análise do MAP nos princípios do sistema de coordenadas, assinale alternativo que apresenta corretamente identificação da localização de um dos pontos marcados A, B, C ou D. Eu até coloquei aqui para você ver com mais facilidade, ó. Aqui eu tenho o Equador E aqui eu tenho Greenwish. Vamos pegar os pontos. Vamos começar pelo ponto A. Ponto A, olha

aqui, ó. ponto A tem esta coordenada aqui, ó. Professor, qual que é a coordenada do ponto A? Latitude 50º norte, porque está ali, ó, acima do Brasil, né? Vamos pensar assim. E longitude, eu tenho 100º a oeste de grames. Vamos pegar o ponto B. Ponto B. Tá aqui, ó. Ponto B. Ponto B. Latitude do ponto B. 40º norte, longitude, 80º leste. Aqui, ó, latitude, latitude, longitude, longitude. Para cá, leste, para cá, oeste, tendo como referência Grêmies. Equador para aqui, sul. Subindo ali o Equador, você vai ter norte. Vamos. Ponto C. Ponto C. Tá aqui, ó.

Ponto C. Ponto C. Latitude do ponto C. 20º. Longitude 40º. Oeste, 40º oeste. E finalizando aqui, ponto D, ó. Latitude 10º sul longitude 20º leste. Então tá aí os pontos. Vamos confirmar. Letra A. Ponto A. Localize uma latitude 50º norte. Deixa eu ver aqui. 50º norte. Perfeito. E 100º leste não é o, então a letra A está o quê? Letra A está errada. OK. Letra B, uma longitude de 80º leste. Deixa eu ver aqui. 80º leste. Ponto B. Beleza? O que coloca o hemisfério ocidental? Não, ele coloca ele no hemisfério oriental. Então isso aqui é

oriental. Oal é o então já está o quê? Vou marcar aqui, ó. Letra B. Está errado. Ponto sexto. Suas coordenadas são aproximadamente 20º su. Deixa eu ver se é 20º sul. Sim. e 40º leste, não é 40º oeste. Então está errada a letra C. Ponto D está situado exatamente sobre 10º de longitude sul. Olha aqui, ó. É 10º, mas não é de longitude, é de latitude. Então, está errado também a letra D. O ponto A no hemisfério setentrional. O que que é setentrional? Norte e ocidental oeste. Vamos ver. Ele está no hemisfério norte, setentrional e

ocidental oeste. E o ponto C está no hemisfério meridional sul, 20º sul e ocidental oeste. Perfeito. Resposta letra E. É um trabalhozinho aí, mas pra gente fazer com calma. Número nove, o relevo brasileiro Marcado pelo predomínio, né, de formas antigas e desgastadas. Quando você fala do relevo brasileiro, você pensa o seguinte: 36% do relevo do Brasil é formado de Cratons, relevo antigo, desgastado. Ele é dividido os cratõ em plataforma continental e escutos cristalinos. E 64% do relevo brasileiro é formado por bacias sedimentares. Se tem muito minério metálico no Brasil É por causa dos cratões que

tem petróleo e carvão mineral por causa das bacias sedimentares. É classificado em três grandes unidades: planaltos, planícies e depressões. No momento que eu coloco depressão, eu estou considerando a classificação de quem? de um cara chamado de Jurandi Ross. Por quê? Porque eu tenho a classificação do Aziz Absaber e do Arold de Azevedo. O Aziz Absaber e o Arold de Azevedo trabalham apenas com planaltos e Planías. Falou depressão, quem coloca isso? Jurand Ross. Para ele são o quê? São 28 formas de relevo. Não sei se vai cobrar essa aqui. Acredito que sim. Essas formas definem o

uso do solo, potencial hídrico e a ocupação humana no território. É um texto apenas motivador. Assinário alternativo que descreve corretamente o Planalto brasileiro, destacando uma das suas características geográficas mais importantes. Vamos pensar. É uma forma de relevo baixa. Não, quem é baixa é planice. A planí você tem uma erosão menor do que a acumulação. Eu tenho mais acumulação, mas é baixo. Então já não pode ser a letra A. É uma estrutura recente. Planalto é cratom. Ele é o quê? Ele é antigo. E se ele é antigo, ele é o quê? Ele é desgastado. E o

Brasil, ainda mais, o Brasil não tem o quê? Dobramentos modernos. Porque o Brasil não tem montanhas, o Brasil tem planaltos, planícios e depressões. O panal da forma de elev predominante no Brasil? Sim, 75% do Brasil é formado de planaltos. Superfície regular, desnível que torna essencial para produção de energia elétrica. Sim, gente, o rio tem que ser caudaloso, perene e produção de energia elétrica. O Planalto é a única unidade de eleva que não sofre desgaste. Ele não sofre desgaste. Ele é a Principal que sofre desgaste. O Planalto se limita à faixa litorânea? Não, gente, quando eu

falo do litoral brasileiro, não é Planalto, é a planície costeira. Então, resposta letra C. Questão 10. O bônus demográfico. O que que é esse tal de bônus demográfico? Quando eu falo bônus demográfico, eu estou dizendo que a população ativa, a população economicamente ativa, ela é maior do que a população inativa. O que que é o indivíduo economicamente Ativo? trabalha e recebe um salário. Não importa que tem ou não tem a carteira assinada, é lícito. Trabalhei, recebi um salário, sou professor, sou médico, sou ambulante, sou engenheiro, ativo. População inativa. Trabalho sem salário, salário sem trabalho e

sem trabalho e sem salário. Trabalho sem salário. Pensa aí, dono de casa, voluntário. Salário sem trabalho, aposentado, pensionista. sem trabalho e sem salário, estudante. Então, quando eu Tenho indivíduo ativo, mais que inativo, é o bônus demograma. Que pirâmide é essa? Que pirâmide etária é essa? Pirâmide etária, gente, é de idade. Não, minha caneta aqui não tá legal, viu? Vou bem devagarzinho aqui. Normalmente é a pirâmide que a gente chama de adulta. ou se preferir, você chama de pirâmide industrial, ok? O bônus demográfico perito que a maior parte da população de país está em Idade de

trabalhar, por isso que os ativos são maiores que os inativos e a população de crianças idosos proporcionalmente menor. Esse período é considerado uma janela de oportunidades para o desenvolvimento econômico. Qual alternativa descreve corretamente o que acontece com bônus demorográficos no Brasil? seu principal desafio. Eu quero saber o que acontece. O bônus está em fase de encerramento no Brasil, tá diminuindo já. A população do Brasil tá envelhecendo. O que significa o número de pessoas em idade se aposentar está aumentando muito rapidamente, gerando urgência de reforma previdenciária. Você pode não concordar como tá sendo feita a reforma

previdenciária, mas tem que ser feito, senão eu, você, a gente não vai se aposentar. Tá? Porque a nossa aposentadoria é fruto da arrecadação promovida pelo Estado. Então essa está o quê? Tá correta a Letra A. O Brasil ainda não atingiu o bônus demográfico. Já nós estamos o quê, gente? A população está envelhecendo devido ao aumento da expectativa de vida. O bônus é uma fase permanente? Não, gente, ela é transitória. Depende se eu tenho uma população em fase de trabalhar maior que o número de dependentes. O fim do bônus demográfico é um fator positivo. Não é

fator positivo, porque Esse indivíduo aqui em maior número, eu vou ter o quê? Uma menor pressão tributária. Professor, você já falou isso em outras aulas e eu nunca entendo. Vou pensar. Você tem numa população 30 indivíduos, uma comunidade 30 indivíduos. A manutenção para esta comunidade é uma manutenção de R$ 15. Vamos pensar. Exemplo fictício, óbvio, né? R$ 15. Desses 30 indivíduos, 15 estão na fase de trabalhar. Então, cada um vai contribuir com o quê? Com real. Manutenção da comunidade. Mas vão imaginar que eu aumente o número desses indivíduos e trabalhar para 20 indivíduos, ficando cinco

crianças e cinco idosos. Eu lhe pergunto, o indivíduo agora ele vai pagar mais ou menos imposto para a manutenção do Estado? Se era antes cada Um pagava R$ 1, 15 indivíduos, totalizando R$ 15 para a manutenção daquela comunidade, agora que eu tenho 20 indivíduos, cada um deles vai pagar mais ou menos que R$ 1? Menos. Então eu estou dizendo para você que uma população economicamente ativa maior do que o número de dependentes inativos, há uma menor pressão tributária, porque esse indivíduo com seus tributos, ele promove a manutenção da máquina pública. Então é um fator o

quê? Fator positivo. O seu fim não é um fator positivo. O bônus demográfico qual o número de dependentes é maior, é o contrário quando ele é menor. Então é aqui que está errado. Então a resposta é a letra E. Questão 11. Os movimentos migratórios são fluxos de pessoas que se deslocam do espaço por diferentes motivos. O motivo pode ser econômico, social, ambiental, cultural e Etc. Indique assertivo que demonstra a tendência migratória interna mais importante e recente se observa no Brasil a partir do século XX. Qual é a mais importante? O retorno em massa ao campo.

Está havendo retorno em massa ao campo? Vamos pensar. Brasil, quantas pessoas vivem na zona urbana? No meio urbano hoje no Brasil, 85 a 87% Das pessoas vivem no meio urbano. Vivem no meio urbano, porque o meio rural ele foi fruto de quê? da revolução verde, mecanização. Então, quando coloca o retorno em massa, ah, professor, mas tá acontecendo a desmetropolização cidades médias, mas vivendo no meio urbano. E também não é um retorno em massa. O aumento do fluxo de brasileiros do Sudeste para o Nordeste, você acha que tá indivíduos deslocando Do Sudeste pro Nordeste buscando emprego?

O pessoal do Nordeste tá indo para onde? tá indo paraa região norte devido ao crescimento da agricultura e da pecuária. Então não, se o povo do Nordeste tá indo pro norte, o que que o Sudeste tá indo fazer lá no Nordeste? não tem grande oferta de trabalho. O ressurgimento do exoral como principal tipo de migração interna do país, O ressurgimento como principal tipo de migração interna. Gente, o principal tipo de migração interna é desmetropolização. O indivíduo, se antes, até 1990, o indivíduo ia para onde? Paraas grandes cidades. Como é que você chamava isso, professor? Chamava

isso de metropolização. O curso de vida tá ficando muito alto. Então, esse indivíduo que ia pra grande Cidade, entra pra cidade o quê? de médio porte, até porque está vendo um processo de industrialização. Essa indústria que estava na cidade de grande porte tá indo para onde? Médio porte. Como é chama isso aqui? Desmetropolização. Então não está havendo ressurgimento do êxodo rural, não. Até porque, gente, como é que vai ressurgir se o êxodo rural já aconteceu e houve a mecanização? Não tem mais como ficar Mandando indivíduo para fora da zona rural. Então tá saindo da metropolização

ainda bem embrionário a desmetropolização, a migração de retorno e desconcentração populacional com pessoas se mudando para grandes metrópolis, cidades médias ou retornando a seus estados de origem. Acabei de falar, acabei de responder a letra D. A transumância, que que é a transumância? É um movimento de acordo Com as estações do ano. O movimento de vai e vem diário não se chama transumância. Que a gente faz nas grandes cidades. Esse aqui se chama movimento o quê? Pendular. É o movimento que vai e vem de área. Transumância não é este movimento. Então a resposta letra D. Questão

12. A latitude a distância medida em graus. Lembra que a latitude vai de quanto a quanto? Deixa eu colocar aqui. Latitude 0 a 90º norte ou sul. Isto é latitude até a linha do Equador. Considerando um ponto P que possui uma latitude de 45º norte. Eu até deixei aqui uma folha em branco, ó. Vamos pegar o planeta Terra. Tá aqui, ó. Tá aqui, ó. Quem que tá aqui? Equador. E a cidade tá aqui, ó. 45º norte. Cidade tá aí. Deixa eu ver se falar mais Alguma coisa. Qual das alternativas está sobre está correta sobre as

características desse ponto? Ele não fala aonde que tá a cidade. A cidade pode estar em qualquer um desses pontos aqui, ó. Você concorda comigo? Mas eu sei que ela tá no hemisfério norte. Ela pode estar no oeste e pode estar no leste. O ponto P está no hemisfério meridional. Eu posso afirmar isso? Em uma zona de clima quente. Certo ou errado? Gente, eu não posso afirmar que ele está no hemisfério meridional. Ele está no hemisfério setentrional, norte. Meridional é sul. É a única coisa que eu posso afirmar está no norte. Não posso afirmar que tá

no oeste ou no leste. O ponto P está no hemisfério oriental. Não posso afirmar. Olha por quê. Vamos pegar aqui Grenus. Aqui está Gren 0º. Gente, eu disse que a cidade pode estar em qualquer um desses pontos aqui, ó. Qualquer um desses pontos eu posso estar com a cidade. Qualquer um deles. Então, ele pode estar no leste ou pode estar no oeste, mas eu tenho certeza que essa cidade está o quê? No norte. Está na porção setentrional. Então, a letra B tá fora. O ponto está no hemisfério setentrional norte E pertence à zona temperada norte

pela presença de quatro estações bem definidas. Será? Ô, gente, vamos pegar aqui as linhas imaginárias. Equador 23º e 27 trópico de câncer. E aqui 66º e 30 ou 33 círculo polar Ártico está nesta região entre o trópico de câncer e o círculo polar ártico. Como é que chama esta região? Aqui você dá o nome de zona temperada. No caso aqui temperada norte. Quatro estações bem definidas. Verão mais quente que na tropical, inverno rigoroso no outono a vegetação perde as folhas para evitar a desidratação. Primavera, momento de renovação. Então a resposta é a letra C. O

ponto P posssui uma latitude de 45º, Que significa ele está em um fuso horário idêntico ao de Grenit. Não, 45º de latitude não serve para nada. Por quê? Porque eu não vou medir fuso horário com latitude, eu vou medir fuso horário a partir de quê? De longitude. O ponto P está na zona ártica? Não, acabei de falar que está na região temperada. Questão de número 13. A longitude, a distância angular, medida em graus de Qualquer ponto da superfície terrestre até o meridiano de Grêmios. Identifique qual alternativa apresenta a relação correta entre a longitude e a

determinação do horário em diferentes pontos da Terra. Vamos lembrar. longitude 0 a 180º leste ou oeste. A cada 15º que a Terra gira, demora o período correspondente ao quê? A 1 hora. Você vai lembrar o seguinte, Aqui está Grenwi leste e o leste eu tenho horas mais adiantadas. Ea! Deixa eu devagar aqui. Aqui eu tenho horas mais adiantadas e aqui o eu tenho horas menos adiantadas. OK? Então vamos ver aqui. As regiões localizadas a leste do meridiano de Gremos tem horas adiantadas em relação, pois são as primeiras a ver Nascer do Sol. O sol tá

aqui, meu abençoado. Quem vê o primeiro nascer do Sol? Leste. Depois a Terra vai girar em oeste. Resposta é a letra A. Por que que não pode saber? O Brasil possui apenas dois fusos horários. Não, o Brasil possui, vou colocar aqui, quatro fusos teóricos. Estou falando dos continentais e três fusos práticos. Se você analisar apenas os fusos continentais, de qualquer maneira, ele Inviabiliza esse fuso horário do Brasil inviabiliza a letra B. Dois pontos localizados em longitudes diferentes, mas na mesma latitude sempre terão o mesmo horário. Não, gente, porque quem determina o horário não é a

latitude. Posso ter a mesma latitude, quem determina o horário são as longitudes. Então, se tão em longitudes diferentes, tem horários diferentes. Se tiver, quem tá mais a leste, tem hora mais adiantada. Quem tá Oeste, hora mais atrasada. A cada 30º de longitude leste, o horário deve ser atrasado em 1 hora. Não deve ser atrasado também. Não deve ser adiantado em 2 horas. Não vai ser atrasado, vai ser adiantado em 2 horas. Então tá errada a letra D. O leste é chamado de hemisfério ocidental. Errado, gente. O leste é chamado de hemisfério oriental. e o oeste

é ocidental. Então, a resposta Do letra A. Questão de número 14. Tô acabando aqui já. É uma guerra. Questão de número 14. A hierarquia urbana no Brasil descreve a rede de cidades a relação de interdependência entre elas. A rede urbana consiste em um modelo de gestão que pode ser hierarquizado ou com maior flexibilidade. Beleza? Diga, indique entre as alternativas aquela que apresenta a correta hierarquia entre essa categorias das cidades no Brasil e o conceito associado à sua influência. Vamos lá pra letra A. As cidades locais exercem forte influência sobre as metrópoles globais. Não, gente, porque

a cidade local está na base da pirâmide. A cidade local, ela não tem infraestrutura. OK? Então, quando fala que tá acontecendo isso, tá certo ou tá errado? Errado, né, gente? A influência exercida pelas maiores cidades sobre as menores. As capitais regionais só possuem influência sobre os municípios vizinhos se tiver um porto aeroporto internacional. Não há nenhuma relação de influência com a presença de portos ou aeroportos. A influência é definida pela oferta de serviços, educação, hospitais e não exclusivamente pela presença da infraestrutura de transporte. Atrópole nacional como São Paulo e Rio de Diana está no topo

de hierarquia. Sim, maiores cidades, maiores serviços e exerce influência sobre o território nacional e as redes das cidades menores devido à sua alta concentração de serviços especializados. Resposta letra C. As cidades isoladas que não se conectam nenhuma rede urbana não são as mais importantes. Contudo, são autossuficientes. No mundo globalizado, gente, como é que eu falo de autossuficiência? Há uma integração entre mercados, uma homogeneização cultural, uma disseminação informacional. Elas têm pouca influência essas cidades e uma grande dependência. A rede urbana é perfeitamente homogênea Também não, gente. Ela é heterogênea. Metrópoles nacionais, regionais, centros regionais, cidades locais.

Resposta letra C. Questão 15. Para finalizar, o Brasil é um país predominantemente urbano. 85 87% da população vive no meio urbano. A intensa urbanização impulsionada principalmente pelo êxodo rural, fruto da Revolução Verde, ocorreu de forma rápida e desordenada, especialmente nas grandes metrópoles. Esse processo gerou uma série de problemas socioespaciais que afetam a qualidade de vida da população. indica assertivavelo que apresenta a principal causa do crescimento de problemas como segregação socioespacial e macrocefalia urbana nas grandes cidades. Gente, macrocefalia é quando a cidade não consegue prestar os serviços básicos, educação, saúde, segurança pública, devido ao aumento do

Contingente populacional em um pequeno intervalo de tempo. Brasil, as grandes cidades sofrem a macrocefalia. Então, a gente pode dizer o quê? O que que é macrocefalia? O que que é segregação? As áreas subnormais favelizadas. Diminuição da população rural é uma causa que reduziu o número de trabalhadores no campo e forçou o governo a investir mais em rodovia. Então indica a certifa que Apresenta a principal causa de crescimento. Foi devido a diminuição na população rural que reduziu o número de trabalhadores no campo e forçou o governo a investir mais em rodovias. Não, gente, o governo tem

que investir mais em moradias, não necessariamente em rodovias. O planejamento urbano eficiente. No Brasil tem planejamento urbano eficiente, ineficiente. Por isso que eu Tenho áreas favelizadas. Por isso que eu tenho o quê? Um abismo social. Ricos extremamente ricos, entrificados e pobres extremamente pobres. Ausência de crescimento econômico também eu não posso afirmar que há uma ausência de crescimento econômico. Há um crescimento desordenado. Ricos, muito ricos e pobres muito pobres. A rápida e desordenada chegada de Imigrantes no campo. Como é que chama isso? Tá aqui, ó. Tem nome. Macrocefalia urbana. Combinado com a falta de investimentos em

moradia, infraestrutura paraa população, áreas subnormais, ocupando áreas de risco. E a intensa valorização do campo e o alto índice de crescimento vegetativo. Gente, a gente não tem mais alto índice não, porque a gente tem agora uma Política pautada no planejamento familiar. Nas cidades não, ainda no campo eu tenho o maior crescimento populacional. Então é isso, pessoal. Tentei aqui no prazo que me foi dado explicar em detalhes cada um dos aspectos que envolvem essas questões. Espero que tenha alcançado meu objetivo. Desejo um feliz 2026 a cada um de vocês. Seja um ano de muitas realizações, que

vocês consigam cada vez mais o objetivo Estabilidade financeira, equilíbrio econômico, tranquilidade. Tenho certeza, este é seu ano. Então é isso. Grande abraço, sucesso. Fiquem com Deus. Nos vemos em uma próxima oportunidade. Até lá. Olá, grão concurseiros. Olá, futuros servidores públicos. Sou o professor Leonardo Vasconcelos, professor de noções informática. Estamos aqui para corrigir o segundo simulado do IBGE para gente de pesquisa e mapeamento. Nesse simulado, eu peguei questões da própria banca prováveis de cair em prova. A gente pegou os principais assuntos, os mais cobrados. Então vem com a gente pra correção, mas antes segue lá no

meu Instagram @professor.vasconcelos. Bora pra aula. Durante o trabalho de coleta e supervisão, o IBGE utiliza ferramentas tecnológicas que permitem integrar mapas digitais com informações alfaéricas, Tabela de dados. Esse tipo de sistema é definido como conjunto organizado de hardware, software, dados geográficos, metodologias e recursos humanos projetados para capturar, armazenar, manipular, analisar e apresentar informações que possuem referências espaciais georreferenciadas. A principal característica dessa tecnologia é a capacidade de realizar análises espaciais Complexas para apoiar a tomada de decisão e o planejamento territorial. Assinale a opção que indica corretamente a sigla e o nome dessa tecnologia. dentro do seu

edital, a gente vai ver essa parte de georreferenciamento, a gente vai ver essa parte de sistemas utilizados para georreferenciamento e você precisa conhecer. Então bora lá para as alternativas. Letra A, GNSS, que é o sistema global de navegação por satélite. Letra B, CAD, desenho assistido por computador. Letra C, SGBD, sistema gerenciador de banco de dados. Letra D, o SIG, sistema de informação geográfico e letra E, USR, sensoreamento remoto. Esse GNS é o sistema utilizado pelos GPS para navegação, para que você possa Utilizar para seguir uma rota, um caminho através do GPS, sistema de posicionamento global.

O CAD é um tipo de arquivo e um tipo de sistema para criar imagens vetoriais. E aí você pode utilizar hoje o AutoCAD como programa esses desenhos. O SGBD, o sistema gerenciador de banco de dados, serve para armazenar dados tabulados, geralmente em tabelas relacionais. O gabarito da nossa questão vai ser a letra D, o sig, sistema de informação geográfica, que é um conjunto de hardware e software, dados geográficos, metodologia e recursos humanos projetados para capturar, armazenar, manipular, analisar e apresentar informações que possuem referência espacial georreferenciadas. E o sensoreamento remoto é a ciência que Estuda imagens

tiradas por satélites remotas para utilizar dentro desse sistema de informação geográfica. Então o gabarito dessa primeira questão é a letra D. Sistema de informação geográfica. Sigue, durante a atualização da lista de endereços em um centor um setor sensitário rural, um agente de pesquisa e mapeamento precisa registrar as coordenadas exatas de entrada de uma Nova propriedade, utilizando o dispositivo móvel de coleta DMC, o equipamento conectado ao sistema GNS S, popularmente conhecido como GPS, exime no visor dois valores angulares, essencial para definir a posição absoluta daquele ponto na superfície da Terra. O primeiro valor representa a distância

angular medida em graus do ponto até a linha do equador, variando de 0 a 90º, norte ou sul. O segundo valor Representa a distância angular do ponto até o meridiano de Gumish, variando de 0 a 180º. leste ou oeste. Assinale a opção que indica correta e respectivamente os nomes dessas duas coordenadas. Letra A, paralelo e meridiano. Letra B, altitude e azimute. Letra C, norte e leste. Letra D, o TMX e o TMY. E letra E, latitude e longitude. Olha, o paralelo e os meridianos são as linhas imaginárias que vão cruzar Abaixo da linha do equador

ou abaixo ou acima da linha do Equador, que são os paralelos, ou os meridianos, que seriam na vertical, indo para leste ou oeste do Greenwish, do Meridiano de Greenwich. Entretanto, ele não pediu isso, ele pediu a linha do o distância angular, aquele que calcula a distância angular da linha do Equador e do Meridiano de Greenwich. A altitude e azimute. A altitude é em relação ao nível de do mar e o azimut é a direção a ser seguida, Normalmente utilizando uma búlsula. Norte e leste são pontos cardiais, norte, sul, leste, oeste. O TMX, o TMY. Isso

aqui é medido em metros, então não é em ângulos. também tá errado. Aquele que é medido em ângulos é a latitude e a longitude, medidas respectivamente, latitude da linha do Equador de 0 a 90º, norte e sul, e longitude do meridiano de Green 0 a 180º, Leste ou oeste. Gabarito da Questão, letra E. Latitude e longitude. Um agente de pesquisa e mapeamento está utilizando um computador com sistema operacional Microsoft Windows 11. Configuração padrão idioma português do Brasil. Para organizar os arquivos de coleta de dados. O agente seleciona o arquivo relatório_etor.xlsx, que está armazenado na pasta

documentos do disco local C2. E utilizando o botão esquerdo do mouse, arrasta e solta esse Arquivo dentro da janela de um pen drive unidade F2 pontos conectado à porta USB do mesmo computador. Nenhuma tecla de atalho foi pressionada durante essa ação. Assinale a opção que descreve corretamente o resultado dessa operação de gerenciamento de arquivos. Letra A. Arquivo será movido do disco C para o pen drive F, deixando de existir na pasta de origem. Letra B. Uma cópia do arquivo será criada no pen drive e o Arquivo original será mantido na pasta documentos do disco C.

Letra C. O Windows criará apenas um atalho no penrive apontando pro arquivo original no C2. sem transferir o conteúdo real. Letra D. O sistema exibirá uma mensagem de erro informando que não é possível arrastar arquivos entre sistemas diferentes NTFS e FAT 32. Letra E. O arquivo será enviado paraa lixeira. Disco local C2 pontos. Após a Confirmação de transferência paraa unidade externa. Primeira coisa que você precisa saber é clicar e arrastar. Simplesmente clicar e arrastar. Na mesma unidade de disco, ele move. Então a letra A já tá errado, porque para mover tinha que ser de C2

pontos para C2 pontos. Aquele de C2 pontos para F2 pontos. mover é na mesma unidade de disco ou arrastar Mais a tecla shift. Se você clicar e arrastar usando a tecla shift, ele sempre vai mover. Na letra B, ele diz que é uma cópia. Clicar e arrastar de um disco para outro disco, ele copia. Clicar e arrastar de um disco para outro disco, ele copia. Sempre no mesmo disco, move. Em discos diferente, copia. Agora, se ele clicasse e arrastasse mais a tecla control sempre, Independente do disco, com a tecla control pressionado, control começa com C,

copia. E clicar e arrastar com a tecla shift, sempre independente da unidade move. Na letra C, ele fala de criar um atalho. Para criar um atalho, você tem que sempre arrastar mais a tecla altho. O atalho é o encurtamento de caminho para abrir um arquivo ou uma pasta, clicar e arrastar sempre com a tecla Alt, ele cria um atalho. Se ele tivesse falado clicar com o botão direito, o botão inversor, ele falou esquerdo, então não é o nosso caso aqui. Mas se ele falasse clicar com o botão direito e arrastasse e soltasse, botão direito sempre

abre um menu de contexto. Botão direito, ao clicar e arrastar, no final vai abrir o menu de contexto e as opções copiar aqui, mover para cá, criar atalho aqui ou cancelar. vão aparecer essas opções no menu de contexto, a lista de Opções ao clicar e arrastar com o botão direito. Na letra D, ele fala que não é possível arrastar entre sistema de arquivo diferente. É possível, não há problema nenhum. E para mover pra lixeira, você teria que utilizar a tecla del ou a tecla de atalho contrl + d após confirmar a transferência. Lembrando que deletar

control D, envia para lixeira arquivos do disco interno C2 pontos do seu HD, seu SSD, seu NVME. Se for uma Pasta compartilhada, um pen drive, o cartão de memória, não vai pra lixeira. Por isso, o gabarito dessa questão é a letra B. Um agente de pesquisa e mapeamento está finalizando um relatório mensal no Microsoft Word 365. Para complementar o documento, ele copiou um parágrafo do portal de notícias do IBGE e colou em seu arquivo. No entanto, o texto colado veio com formatação diferente do restante do Relatório. A fonte está azul em com tamanho 14, enquanto

o padrão do documento é fonte preta normal, tamanho 11. O agente selecionou o parágrafo recémcolado e deseja remover de uma única vez todas as características visuais: cor, e tamanho. Uma única vez retornando o texto ao estilo padrão do parágrafo, mas sem Apagar nenhuma palavra escrita. Assinale a opção que indica o comando ou botão da guia página inicial que realiza essa ação. Letra A. But limpar toda a formatação representada pelo ícone. Tá aí. O ícone é um A com uma borrachinha. Letra B. pincel de deformatação representado pelo ícone, que é esse ícone aí que tá aí,

que é o pincel de formatação, esse pincel de pintor. Letra C, botão sem espaçamento, localizado na galeria de Estilo. Letra D, tecla Dell ou backspace do teclado. Letra E, botão mostrar tudo representado pelo símbolo. Tá aí o símbolo. Para quem não sabe, esse símbolo é o símbolo de limpar toda a formatação. Limpa toda a formatação como fonte, tamanho de fonte, itálico, sublinhado, taxado, sobrescrito, subscrito. Voltando à fonte padrão, estilo do parágrafo que está sendo utilizado, a de Baixo, pincel de formatações, permite copiar a formatação de uma parte do texto e aplicar a outra parte do

texto. Tá errado? Esse mostrar tudo mostra tudo, inclusive os caracteres ocultos. O espaçamento é um ponto, a tabulação é uma seta, a quebra contínua é um como esse. A quebra de página vai tá escrito assim, ó, quebra de página. Assim como a quebra de sessão, a quebra De coluna, também vai tá escrito quebra, só que a quebra correta. Delete vai apagar o caracter que está à direita. backspace vai apagar o caracter que tá à esquerda e botão sem espaçamento a gente não tem nessa galeria de estilo. Isso aí foi inventado. Então o gabarito dessa questão

é a letra A. Um agente de pesquisa e mapeamento recebeu em seu correio eletrônico corporativo uma mensagem com o assunto atualização de segurança IBGE. O corpo Do e-mail exibia a logomarca oficial da instituição e informava que o acesso ao sistema de coleta seria bloqueado caso o servidor não confirmasse seus dados cadastrais imediatamente. Ao final da mensagem havia um link, clique aqui para atualizar, que direcionava o usuário para uma página web falsa, visivelmente idêntica à página de login real do instituto, criada com o objetivo de capturar o nome do usuário e a senha digitada. Essa Técnica

de ataque cibernético baseada em fraude eletrônica e engenharia social para roubar informações sensíveis é conhecida como tecnicamente Hensware, letra A, B, K logger, C Fishing, D file, é botnet. Olha, handson significa resgate. Programa que pede resgate. Ele criptografa seus dados bloqueando e pede resgate normalmente moedas virtuais e ele bloqueia usando criptografia. Temos o rensware crypto, Criptografa os dados e o rensor locker que bloqueia a máquina por completo. K são as teclas log, registrar. Kyloger é um programa malicioso, um tipo de spyware que captura tudo que o usuário digitar no seu teclado. O fishing ele começa

com engenharia social utilizando uma fraude eletrônica, um site falso ou um e-mail falso, solicitando dados pessoais, privativos e ou financeiros ou induzindo o usuário a fazer uma ação maliciosa, Como por exemplo, instalar um programa, abrir um link, falso. Gabarito da nossa questão, então, vai ser a letra C. Firewall, parede ou muro de fogo, bloqueia acesso indevido, filtra os pacotes de dados, estão entrando e saindo da sua rede, fechando portas de acesso na rede do seu computador. Ele cria uma política de segurança a um determinado ponto da rede, filtrando que pode ou não entrar e sair

da sua rede. Ele pode ser um hardware, um software ou Os dois. AP botnet é uma rede de computadores zumbi contaminadas com bot que podem ser controladas remotamente. Ela pode ser utilizada para enviar spam em massa ou para criar um ataque de DDOS. Distribu Daniel Offers, negação de serviço distribuída, serve para exaurir, esgotar as informações, o acesso à banda de um computador ou de uma rede, fazendo ele negar serviço. Nesse caso, o e-mail que foi enviado é um e-mail falso que e cai num golpe de fishing através Do site, uma página de web falsa, idêntica

original, com o objetivo capturar dados pessoais, privativos e financeiros. Nesse caso, capturar o nome de usuário e a senha digitada. Gabarito da questão, letra C. Pessoal, chegamos ao fim da resolução desse simulado de informática pro IBGE. Para quem não me conhecia, quiser saber um pouquinho mais, @professor. Espero que vocês tenham gostado dessas questões bem parecidas com o que a banca Cobra e não deixe de estudar. O mais importante agora é simular todo o seu conhecimento adquirido aqui no canal do aluno até o dia da prova. Um beijo, abraço.