ATPC - Ensino Médio - 1ª Série - Física - Material Digital - Aula 11

[Música] bem-vindos aí professoras e professores aí da rest  estadual de São Paulo quem chegou com vocês quem está aqui Professor Gilberto Dias Professor  Giba agora na eap formação o bruxo da física agora nas atpcs de física aí toda semana com vocês  juntinho com nossos professores e professores aí na rede de São Paulo e na sala de a com o nosso  estudante aprendendo cada dia mais aí porque com o professor lá na sala de aula ele lá vai ensinar  no caso como que são os conceitos fundamentais da Ciência da natureza ó Jiba qual que vai ser a aula  de hoje a aula de hoje vai ser legal também sobre as estrelas antes de falar das Estrelas vou  fazer aqui minha autodescrição sou homem alto minha pele aí minha pele parda estou usando  um boné aqui um boné meio meio Amarelo mais clarinho uso óculos tô usando barba uma camisa  preta com uma estampa também uma calça aí uma calça também de cor um pouco aí é amarelo bem  mais pro bege né certo ó falando depois da minha autodescrição aí vamos pro nosso PPT ol lá para  vocês aí ó atpc efap física ensino médio material de digital da aula 11 aula 11 aí com vocês tá os  objetivos da nossa atpc importante né encaminhar proposta didático pedagógicas relativa ao conteúdo  apresentado no material digital indicar o uso de quê metodologias ativas né e aplicação em sala  de aula tá pessoal então é essa a ideia hoje aí e tá aí material digital qual que é o material  digital Giba tá aí ó primeira série física a estrela evolui né evolução Estelar um pouquinho  aula de hoje né aula 11 É lógico que e muitas vezes estamos adiantados na nas atpcs Estamos  adiantados por quê Porque a a nosso objetivo é adiantar o atpc pro professor ter uma base aí do  que ele vai eh uma base do material digital que ele vai e lecionar na sala de aula então é bom  ele ver o atpc antes do Giba aí em física ha o que que o Giba falou em física que que essa aula  vai falar que que tem nessa aula que que dá para explorar nessa aula e depois ele tem as ideias  sugestões e aplicar isso na sala de aula com os nossos estudantes Tá beleza tá aí para vocês aí o  material digital o conteúdo do material digital ó o conteúdo da material diagrama HR né e evolução  Estelar sequência principal e gigantes vermelhas objetivos analisar o ciclo da evolução estelar  para compreender a relação de sua temperatura e a luminosidade lembrando na temp anterior  eu falei das estrelas como que nas as estrelas Nebulosas a os tipos de Nebulosas classificação  das Nebulosas o que que é essencial para para se nascer uma estrela e agora a estrela nasceu  tá aí a estrela e agora como que vai ser a sua evolução ao longo do tempo depois já falei vamos  falar um pouco da morte das Estrelas Não precisa chorar não chora é só a morte das estel PR você  compreender como que a estrela ela nasce evolui E aí qual que é a evolução Estelar da onde essa  estrela vai parar onde vai parar tudo isso tá para vocês aí antes da gente continuar aqui sobre  o conteúdo de hoje vamos esperar um pouquinho fica aí com o professor Giba não sai daí né  no próximo bloco A gente continua hein fica [Música] aí Olá professores sejam bem-vindos a mais um  saiba mais eu sou o formador Jocélio E hoje nós vamos falar sobre a prática de gestão de sala de  aula fundamentos da frase e não estou sozinho ao meu lado está o formador Sebá Nunes seja bem-vindo  Sebá Olá Jocélio a gente já começa perguntando no que consiste a prática de gestão de sala de aula  fundamentos da frase Sebá Olha só quando eu penso nessa prática fundamentos da frase Eu sempre tô  pensando em engajamento como engajar os estudantes então então ló Professor quando eu compreendo que  alguns fundamentos da frase pode ajudar a garantir o engajamento no espaço de educação traz a Os  estudantes aí estímulos para fazer as atividad e e é super importante aí no dia a dia escolar  Então a gente tem aí as perguntas bem formuladas né que vão trazer fundamentos e quando a gente  fala de fundamento Eu penso nos meus objetivos na intencionalidade e qual a intencionalidade  desta prática Sebá Olha como eu disse aqui no Eu sempre tô pensando aqui engajar os estudantes  quando os estudantes se sentem desafiados eles são envolvidos na atividade perguntas formuladas  com fundamentos de engajamentos movimenta traz o estudante práticas importantes e possibilidades  de questionamentos então sempre trazer o estudante aí a questionar muito bem né a gente vai criando  ali uma proporção né instigando Os questionamentos e aí a gente chega naquele momento de pensar  nos pontos de atenção que ocorre em qualquer gestão de sala de aula aí né então nessa prática  de gestão de sala de aula quais seriam os pontos de atenção que a gente pode apresentar para os  professores Sebá olha inicialmente eu penso aí em evitar perguntas óbvias ou seja Pergunta aí  que tem um sim ou não ou pergunta que você sabe que toda a sala sabe a resposta então evite  essas perguntas uma outra coisa que eu sempre gosto de pensar é não faça perguntas enganando  o estudante vendendo aí ato por lebre Olha só eu faço uma pergunta dou um tempo PR Os estudantes  pensarem Porém quando eu retomo a pergunta com os estudantes para eles responderem eu troco o  signo o significado dessa pergunta ou seja os estudantes acabam se sentindo enganados comprando  é gato por lebre então nas próximas atividades que tenha perguntas e respostas Talvez esse estudante  não vai querer participar muito bem então a gente chega agora naquele momento de perguntar como que  a gente pode evitar né algumas frases que a gente pode evitar durante essa prática Sebá Como  eu disse olha só quando eu faço uma pergunta aqui que gera uma resposta de sim ou não Ou uma  resposta única eu trago aí perguntas muito óbvias ou seja não faz o estudante se engajar pensar  questionar então eu sempre vou pensar aí no fundamentos da frase n quando eu faço as perguntas  pensando em como posso estimular o meu estudante a questionar muito bem perguntas assertivas sempre  propõe aí questionamentos a gente S chegando no final do nosso primeiro bloco daqui a pouco a  gente volta realmente com a prática até mais [Música] professores quem voltou com vocês aí vocês estão  ansiosos para ver o Jiba de novo aí no atpc de física nessa semana do dia 2 começamos o  mês de setembro hein Não esquece mês de setembro já iniciou aí finalizando agosto ó lá  pessoal voltando material digital para começar para começar tem aí uma técnica do lemov que o  professor pode utilizar e todo mundo escreve E aí tem 10 minutinhos para compreendermos um pouco  das Estrelas aí foi naa passada Vimos a formação das protos Estrelas a partir de uma nuvem de gás  uma Nebulosa vimos também que o motor interno se dá por reações de fusão nuclear essa produção  de energia resulta na emissão de radiação aí tem a questão do simulador esse simulador pessoal  vou até mandar o pessoal para abrir pra gente aí o simulador para dar dicas pro professor como  que ele pode usar esse simulador na sala de aa com estudante aí por isso que é importante você  verificar né como que esse simulador é utilizado quais são os recursos digitais que você pode  aproveitar com os estudantes na sala de aula olha aí ó simulador aí simulador mostra aqui  um espectro né na relação do eixo Y aqui tem a densidade de potência espectral maw por met qu  pela por função do comprimento de onda micrometros né E aqui o comprimento de onda no eixo eh no  eixo X e no eo Y aquela densidade de potência espectral aqui mostra ó no caso essa curvatura  aqui essa curva mostra que eu tô aqui aonde no soló Professor Giba eu posso alterar essa essa  esse espectro posso como é que seria o espectro de uma lâmpada se põe aqui na lâmpada ó lá ó que  que ela emite mais a lâmpada Então você discute aí você pode aumentar aqui ó você aumenta aqui né  E você discute com o estudante né Qual o espectro de emissão da lâmpada ó aqui que legal ó onde  a lâmpada emite mais radiação E aí você você mostra aí né a parte do infravermelho Ó nessa  região do infravermelho tá aí tem uma lâmpada incandescente né no caso no caso do sol ele  imite mais aonde o sol tá aí né o espectro do sol ele imite na região aí tem um espectro né  no caso aqui mostra um pouquinho né na região do sol se você curte com o estudante ó qual a  região que que o sol emite mais né ó emite um pouco de ultravioleta a região a parte visível né  Quais são os comprimentos de onda que o sol emite a parte visível comprimento de onda e aí você vai  para uma estrela chamada sírios tá aí assírios ó ó tá aí assírios Aqui tem um o em cima a temperatura  em Kelvin E aí aá a Síria estourou ali né você tem fazer ali diminuir um pouquinho aqui para  você observar ó lá aí você consegue observar a emissão do comprimento de onda nessa Estrela  sírios né e assim por diante Então aqui tem a questão das da radiação aqui você põe aqui  os valores o rótulo a intensidade lá ó vamos voltar aqui pro sol aqui para você ver aqui estão  do Sol então aqui você põe aqui o sol ó volta pro sol bonitinho aqui né diminui aqui um pouquinho né  aumenta aqui pá pá aumenta um pouquinho Diminui um pouquinho aqui isso E aí você vê o espectro ali em  relação ao sol e compreende a relação do espectro para cada setor Zinho aqui você tem o comprimento  de aqui tem a potência aí pro metro quadrado e discute com estudantes aí tá vou pedir pro pessoal  voltar pra gente aí no nosso PPT É isso aí pessoal então aqui esse simulador né aí uma ferramenta  digital pro pessoa utilizar então eu eu até abri PR pro pessoa ter uma uma noção de como que usa  esse simulador na sala de aula quem já usou né quem já aproveitou esse material já sabe ali já  tem o conhecimento e professor tem alguma dúvida é legal porque eu eu abri para mostrar como que  vocês podem explorar os conhecimentos da física aí Estelar com o espectro Ó tem aí a correção né  Ele fala a correção da da da indagação anterior tem aí a intensidade e potência pela área ó  Que bacana a estrela então a estrela tem uma competição entre a força gravitacional e a  pressão gerada então a estrela sempre tá tem essa tá vivendo esses momentos de interação de de  Equilíbrio né então para você manter a estrela ali em equilíbrio tem que ter o quê o equilíbrio entre  a força gravitacional e a pressão de radiação tá E no caso equilíbrio hidrostático pressão igual  gravidade cor tem relação com a temperatura e também tem a questão da luminosidade quantidade de  luz que el irradia por segundo ou taxa de energia luminosa que é emitida tá e o brilho depende o  quê da temperatura superficial e da área total da superfície então brilho é uma coisa né e  luminosidade são conceitos aí eh distintos tá não esqueça a vida da estrela é essa constante  Batalha entre a gravidade a contração e a pressão interna a expansão da estrela não pode esquecer  isso aí diagrama HR famoso diagrama HR também o professor pode indicar um pouquinho o que que  esse diagrama fala tá aí a relação da luminosidade de uma estrela e a sua temperatura efetiva tá  importante Professor mostrar esse diagrama tá a o diagrama para vocês aí ó esse pontinho vermelho  né Mostra aí o que que esse pontinho vermelho Aí que tipo de estrela tá indicando né Aqui tá a  luminosidade na região do Y né luminosidade em função da temperatura em kelv ó aqui temperatura  2300 aqui para cá vai aumentando a temperatura nessa direção e aí o professor vai indicando pro  estudante Qual é a estrela que eu tô indicando para cada temperatura tá aí em função do raio  também no raio do sol ó uma vez o raai do Sol 0. 1 e assim por diante tá E aqui tem as gigantes  Azul super gigantes gigantes vermel gigantes E aí vai tendo essa classificação no diagrama HR que é  importantíssimo trabalhar isso tem esse diagrama também muito importante para você pode mostrar a  sadal que é o diagrama da evolução Estelar ol que legal tá então se você seguir esse caminho aqui  ó é o caminho que o sol vai seguir na sequência principal então ele tá aqui ó ó a massa de 08  a a 10 vezes a massa do Sol aqui 26 a massa do Sol e 25 a 100 vezes a massa do Sol então cada  cada relação de massa né tem o tipo de evolução dessa Estrela né de 08 a 10 então vai seguir esse  caminho então o sol seguiria esse caminho aqui de protoestrela aí aqui a queima de hidrogênio em  Hélio transformação em héo vai vai virar uma gigante vermelha então o sol ele vira uma gigante  vermelha depois a tendência é uma super gigante e assim por diante até virar manã Branca então o  só vai seguir esse caminho aqui se for de 10 a 25 massa solar vai seguir esse caminho né até virar  uma estrela de neutros E se for maior que de 100 massas Solares o caminho que é né Aí tem a questão  de um buraco negro né então o professor indica aí no estudante essa relação e falando dessa  evolução Estelar né o caminho que o vai fazer né até virar uma gigante vermelha Vamos para onde  jimba nossa primeira questão interativa AC tá aí hein e aí Olha acabei de falar para vocês  aí sei que vocês acertaram 100% essa questão sobre a evolução Estelar o caminho que o sol vai  fazer aí no caminho que senti da massa do Sol né assim por diante então eu ten essa essa esse  diagrama para vocês aí que eu acabei de mostrar para vocês né como Aqui o sol vai seguir aqui  esse caminho né o sol segue o caminho que vai a tendência porque tem a ver com a massa da  estrela depende da massa da estrela vai ter esse o caminho apropriado né Com relação aí a  queima de de deados elementos químicos tá vendo aqui ó aqui vai vai transformar aí ó Hélio carbono  oxigênio tá e assim por diante então cada vez vai formando novos elementos né do elento mais leve  até os elentos mais pesados ó usando o diagrama HR tem aí uma uma atividade que o professor  vai trabalhar com estudante na sala de aula aí ó tá cada alternativa baixa repo o valor da  temperatura e da luminosidade correspondente a um tipo de especto da estrela o o simulador que a  gente viu agora nessa nesse atpc e identifica que qual o tipo de estrela corresponde a cada par de  valores ó pega uma estrela de 5000 kin e uma vezes né sol qual que a estrela é essa identifica is lá  no aspecto 10. 000 kin 10.

000 vezes a ilumidade do Sol 20. 000 k 0. 05 e aí você vai identificando  aqui né no espectro naquele espectro qual tipo de de espectro o tipo de estrela que eu tô falando  né Qual a temperatura com valor a temperatura e da luminosidade tá para vocês aí ó lá ó então com  essa temperatura e com essa luminosidade você tem a gigante vermelha com essa temperatura e  essa aqui tem a gigante azul e aí no final a a nã Branca tá usando o diagrama HR para vocês aí  estrela como o nosso sol nosso sol uma estrela importantíssima aí tem uma cor intermediária  amarelo claro com uma temperatura superficial de 5000 kvin 800 kin uma grande parte das Estrelas é  parecido com o sol com cores e tamanhos comparados pertence a sequência principal transformando  hidrogênio e Hélio por meio de fusão nuclear tá um desenho bonito aqui nosso sol aqui para vocês  aí eh mostrar pro estudante sempre vai mostrar é a ideia Professor mostrar pro estudante é as imagens  né as imagens São importante também a parte visual de visualizar como que é essa estrela a questão  relação da cor a relação da temperatura você mostrar lá os os espectros mostrar o diagrama  HR e estudar com o estudante o que os gráficos interpretação de gráfico que é importante que cai  muito também em em Provas tá aí eu trouxe também para vocês aqui ó uma estrutura como que seria  estrutura do Sol né então tem região do núcleo tá emitida zona radiativa tem a zona convectiva  onde essa radiação el vai ser transferida paraa parte externa do sol por meio da convecção a  região da cromosfera e a região da coroa né aqui a fotosfera então é legal também mostrar  pro estudante esse diagrama né Essa estrutura do Estrela né tem o núcleo e então indicar pro  estudante ó onde tem a temperatura maior aqui no Núcleo e a temperatura dessa região aqui qual  que é e a temperatura dessa região e fazer uma uma uma uma um estudo dessa estrutura com o estudante  né na sala de aula e vai mostrando para eles Como que é o comportamento da radiação em cada parte  da Estrela né Lembrando que aqui tem a força né tudo aqui é gerar pela força gravitacional  empurrando essa massa em direção centro né E para cá você tem a força de radiação e ele tem  esse equilíbrio aí entre a força gravitacional e a força de radiação equilíbrio hidrostático  tá para vocês aí sequência principal estrelas mais vermelhas então aqui mostra né como que essas  estrelas vai eh como que é a classificação dessas estrelas na sequência principal estrelas que vai  mais azul com temperatura aí mais alta são mais Luminosa com maior massa tá aí mais brilhantes  menor massa são os menos brilhantes então toda aí tem a classificação e Como que essa  classificação é feita na sequência principal como que a estrela vai evoluindo na sequência  principal com relação às massa com relação à temperatura e também com relação à luminosidade  dessas estrelas aí né o raio da estrela e assim por diante tá tá aí ó lembre-se todas as estrelas  da sequência principal produzem energia que radam através das reações nucleares muito semelhantes  àquelas que ocorre durante o quê a explosão de uma bomba de hidrogênio convertendo núcleo de  hidrogênio em núcleos de Hélio legal Professor também falar pro estudante como que funciona  estudante como que funciona a bomba de hidrogênio qual relação dessa bomba de hidrogênio a reação  com isso que tá acontecendo tá mas dando continuar depois vamos continuar falando um pouco das  estrelas no nosso próximo bloco hein fica aí [Música] voltamos professores agora para ver como funciona  na prática né Essa gestão de sala de aula fundamentos da frase pensando no material digital  em qual sessão a gente pode aplicar Essa gestão de sala de aula Sebá Olha só Jocélio professores eu  posso utilizar essa prática fundamentos da frase em qualquer parte do nosso material digital Vamos  pensar aqui que o material digital é dividido Aí em algumas sessões e a primeira sessão é a sessão  para começar eu posso fazer perguntas engajadoras que fazam com que o estudante comece a refletir  pensar questionar em relação ao material digital ou não eu quero além de fazer uma pergunta  engajadora colocar os estudantes a se engajar na atividade eu quero também identificar  o quanto que o estudante compreendeu do conteúdo Ou seja eu posso fazer logo após a  minha explicação da sessão foco no conteúdo Ah mas eu também posso utilizá-lo no final das  sessões posso utilizar aí no sistematizando e posso alinhar a outras práticas como ver converse  posso colocar dois estudantes a pensarem em como formular a resposta de uma pergunta que eu fiz  aí no decorrer das da da aula E posso trazer aí juntamente aí duas práticas nessa última sessão  a sessão sistematizando muito bem vamos para a nossa segunda pergunta como podemos reformular  as nossas frases em questões direcionadas para o objetivo da aula Jé é muito importante que o  professor Pense Em qual é a resposta que ele quer ouvir do Estudante então quando eu penso Qual é  a resposta ideal que o estudante traga eu penso aí em fundamentar a minha pergunta e a partir  daí o estudante consegue trazer todo o conteúdo que é necessário pra pergunta ser que foi feita  muito bem a gente chega então na nossa última pergunta que é quais as perguntas que a gente  pode considerar aí que são armadilhas do óbvio Olha só no primeiro bloco A gente já falou um  pouquinho a respeito aí dessas perguntas primeira coisa evite perguntas óbvias ou seja se você  sabe que a pergunta não vai engajar os estudantes porque ele responde quase que automaticamente  é uma pergunta que deve ser evitada Resposta simples como sim ou não também não é engajadora  Então pense sempre aí em perguntas que faç o estudante se questionar e é último não faça  perguntas que o estudante se sintam enganado ou seja vendendo gato por ebre sempre pense o  seguinte a pergunta que você faz ao estudante Quando ela for retomada ela tem que ser  realmente igual não Mudando seu significado ou seja a maneira como a gente faz a pergunta  ao nosso estudante apresenta ali um momento significativo nos nossos objetivos Muito obrigado  Sebá Obrigado você e até a próxima professores [Música] voltamos nesse terceiro bloco da nossa TPC de  física com bruxo da física falando sobre estrelas como que as estrelas evoluem voltando aqui nosso  PPT nosso material digital aí continuando falando da sequência principal ele faz um lembrete  aí muito importante né E aí fal também aqui ó cerca de 80% da massa das dessas estrelas  está na forma de hidrogênio de mod que claro que elas têm combustível para passar muito tempo  na sequência principal as de maior massa porque são mais brilhantes devem passar um tempo menor  como luminosidade é desproporcionalmente maior elas deve queimar u hidrogênio mais rapidamente  que as estrelas com massa menor e aí tem esse lembrete importante aí pro professor sempre  indicar pro estudante como que a estrela evolui que que ela precisa para evoluir E conforme  ela vai queimando hidrogênio ela vai passando né ela vai caminhando nessa coisa por P Essa é a  questão da evolução Estelar ó sequência principal continuando aí falando da agora relação à aí ó  estrela de massa relação das massas você tem aí 25 milhões de anos na sequência principal estrela  com uma massa solar durante aí 10 bilhões de anos principal 10 massas do Sol durante aí cerca de  10 milhões Dea principal e assim por diante aqui mostra né as figuras aí da evolução das Estrelas  com relação à sua massa ó que legal essa relação aí pessoal Professor indiquei aqui para você  também uma uma uma figura muito importante um diagrama aqui que mostra a relação da temperatura  e a cor né das Estrelas né ó e Depende você tem uma classificação aqui ó classe da estrela a sua  temperatura em Kelvin e a uma cor convencional né no caso o que que você mais observa nessa estrela  qual é a comprimento de onda que mais se manifesta aí então aqui você tem a classificação tá então  o nosso sol tá nessa região aqui né nosso sol ó classificação aqui G né de 5200 a 6000 k é uma  cor ali mais pro Amarelo né amarelada aí no caso tá ou também chba pode ser também aqui né de 6.

000  a 7000 amarelo branco né Um pouquinho então no sol tá nessa região aí um pouco com amarelo né de  5200 a 6. 000 tá o amarelo aí no caso Então você tem a relação aqui da classificação né da ordem  que tá ali a temperatura e uma cor convencional Então isso é importante o professor mostrar essa  relação entre as duas grandezas né essa relação de grandezas E aí tá aí ó confirmado Onde está sirus  Ah E aí a história Estelar não acabará aqui as próximas etapas serão vistas na próxima aula mas  antes vamos aplicar um pouco do que aprendemos hoje E aí tem uma atividade pro professor fazer  aí usando aquele simulador que eu acabei de abrir para vocês aí no caso ó o Fed P Colorado então ele  fala que o passa a passa ser seleciona o assírios a uma temperatura aproximadamente de 10. 000 k  Qual é a intensidade mostrada no simulador com essa intensidade e sabendo que a cus a possui  um raio de 1.