[Música] Olá, Prados! Estudantes, tudo bem? Vamos ver como estão indo no nosso curso, na nossa disciplina.
Já participaram? Vi que entrei na plataforma e vi que alguns participaram já. Muito bem!
Depois eu vou estar corrigindo e interagindo com vocês. Eh, iniciamos agora a nossa terceira semana, que vai até o dia 29, com início no dia 24, né? Até o dia 29.
E como tema, nós vamos ter os papéis na educação à distância, né? E os nossos objetivos específicos para essa unidade estão em que, ao final dela, vocês estão aptos a compreender os papéis do aluno, do professor e do tutor em ambientes colaborativos de aprendizagem online, e as formas de interação e colaboração. Vocês também estarão aptos a utilizar algumas das estratégias de estudos apropriadas aos alunos da educação à distância (EAD).
E aí eu pergunto a vocês: quem são as pessoas envolvidas? Quem são as figuras, os agentes envolvidos dentro da educação à distância? Então, nós temos aí a figura do professor, do tutor, do estudante, do processo avaliativo, da gestão e de material didático.
Começo dizendo a vocês que é no ambiente virtual de aprendizagem (AVA) que o aluno estuda, que ele tem acesso aos materiais, que ele tem acesso às aulas, que ele tem um contato com os tutores, professores e colegas de turma. Ou seja, é o espaço onde o curso acontece. Numa sala de aula, na modalidade presencial, o curso acontece dentro de uma sala de aula, né?
E aqui também, é dentro de uma sala de aula, só que é uma sala virtual. O AVA é um dos principais elementos que caracteriza a educação mediada pelas tecnologias digitais de informação e de comunicação. A docência online se diferencia em três instâncias, né, digamos assim: em três partes, em três entes, em três pessoas, e é descentralizada.
Vamos colocar aqui a palavra "descentralizada": três pessoas assumem responsabilidades. Essas pessoas se complementam na mediação pedagógica; elas se auxiliam, são distintas, mas se auxiliam e se complementam. E aí temos a figura do professor formador, do tutor presencial e do tutor à distância.
O papel do professor é buscar direcionar situações de problematização para estimular o aluno a refletir sobre os conteúdos trabalhados. Ele propõe os conteúdos a partir da matriz curricular do curso, a partir do PPC do curso. Planeja e idealiza toda a disciplina, é responsável por produzir e escolher os materiais didáticos, tais como apostilas, a execução das vídeoaulas — que é o que estou fazendo com vocês — atividades e indica os materiais complementares que serão trabalhados, né?
E para estudarem vídeos, livros, artigos… ele também planeja as avaliações, coordena toda a logística das aulas no AVA e dá suporte aos tutores da disciplina. Seu papel se enriquece quando executa as funções de mediador, ou seja, incentivador ou motivador da aprendizagem, apresentando-se como um elo entre o aprendiz e a aprendizagem, entre o aluno e o processo de ensino e aprendizagem, estabelecendo, a partir daí, uma comunicação dialógica da mediação pedagógica. Esse elo, então, há aí uma troca de conhecimento.
À medida que o professor ensina, ele aprende com o aluno e vice-versa. Então ele passa a ser um mediador; ele incentiva e motiva a aprendizagem. Mas a aprendizagem, em si, é o papel do estudante.
A gente vai ver mais lá na frente que o estudante é responsável pela sua autonomia de buscar seu conhecimento dentro do curso. E aí o professor também é conteudista; ele é o professor que propõe o conteúdo do curso, que no caso sou eu, né? Sou professora conteudista.
Que nem sempre é o mesmo que fará a mediação pedagógica. É aqui que vocês entram, com a tutoria online, que é a tutoria que vai dar o suporte para vocês. Eu sou a que propõe o conteúdo do curso, professora formadora, e temos aí um outro professor que é o tutor.
Então, ele não é a mesma pessoa que propôs o conteúdo do curso, mas ele deve ter domínio da temática; ele deve saber tanto quanto o professor formador. Deve possuir habilidades pedagógicas e ferramentas educacionais à distância para permitir a participação de todos os membros do grupo a ser tutorado. Então, na medida em que ele é procurado para tirar alguma dúvida, ele deve conhecer a temática do conteúdo.
Ele deve saber mexer nas ferramentas educacionais propostas pelo curso para que possa permitir a participação dele junto com os alunos, né? O grupo que ele está tutorando. Eh, do grupo a ser tutorado.
Na verdade, vamos corrigir aqui: são fundamentais as competências, como a comunicação efetiva. Então, o professor deve ter uma comunicação efetiva. Ele deve dar clareza na comunicação oral e escrita, e/ou escrita.
Quer na frequência de feedback aos participantes, assim como competências pedagógicas, como uma boa capacidade de problematização da temática, baseado no perfil de competências do aluno. Nesse sentido, pessoal, tanto o professor formador quanto o professor tutor deve dar clareza. Ele deve ser claro ao se comunicar, tanto oralmente como por escrito.
Ele deve dar uma frequência de feedback, né? Que é a interação que ocorre em um ambiente virtual com os seus alunos. Ele deve ter uma boa capacidade de problematização da temática, baseada no perfil e nas competências do aluno.
Os papéis na educação à distância… continuando aqui, o papel do tutor, né? Então, o tutor tem um papel fundamental para que os participantes possam interagir e comecem a ser mais participativos. Então, cabe ao tutor cobrar também mais a participação de vocês dentro da plataforma.
Ele passa a ter um papel. . .
De acompanhamento e reforço no movimento do grupo que caminha para a autonomia, que caminha com autonomia. Então, o tutor, ele vai acompanhando vocês e vai reforçando aquilo que vocês estão com dificuldade. Ele vai tirando as dúvidas de vocês, mas é importante que vocês tenham autonomia na aprendizagem de vocês, certo?
Ele é aquele que acompanha a turma, ministra a disciplina disponível no AVA de forma presencial, faz a revisão com vocês, né? Motiva a interação dos estudantes com os demais colegas da turma virtual e corrige atividades e avaliações. E isso não é, não é, não sei se funciona na parte da, quando eu fui tutora presencial, essa parte de corrigir as avaliações era com a gente, né?
Mas as atividades não. As atividades eram corrigidas pelo professor formador dentro da plataforma. E aí, nós temos também, dando continuidade à parte ainda que cabe ao tutor.
Então, eu digo a vocês: aproveitem a oportunidade e dialoguem com o tutor de vocês, tirem as dúvidas de vocês, porque vocês poderão construir. Assim, vocês poderão ter uma facilidade para construir o conhecimento de vocês, que precisa ser adquirido para uma boa formação. E, para um bom desempenho da sua função de mediação, o professor precisa se apropriar dos aparatos tecnológicos dentro do seu fazer pedagógico, de modo a otimizar seus potenciais.
Então, o professor aqui, além de fazer uma boa aula para mediar e ter um bom desempenho nessa sua função de mediação, precisa se apropriar dos aparatos tecnológicos disponíveis ao estudante. O que cabe a vocês, então? Ao estudante, cabe exercer sua autonomia com disciplina, para evitar procrastinação.
Muitas vezes, pessoal, o aluno acaba procrastinando; ele deixa para fazer as atividades depois, deixa para participar dos fóruns depois, e isso vai virando um bolo de neve. Ele não consegue, dificilmente ele consegue, e quando ele procrastina muito, dificilmente ele consegue voltar novamente. Ele se atrasa nas disciplinas e aí vai gerando.
. . porque são oferecidas duas disciplinas simultaneamente.
Aí essas duas já vão se, se ele não tiver uma rotina organizada, já vão se misturar com as outras duas que vão chegar, e assim sucessivamente. Então, precisa, antes de tudo, de autodisciplina, como também conhecer as ferramentas que a educação online oferece para realizar as atividades pedagógicas. O estudante é responsável também pelo seu próprio aprendizado; compete ao estudante da EAD estudar, pesquisar, realizar todas as atividades no AVA, participar de todos os fóruns e outras atividades que forem proporcionadas.
E, caso haja dúvida, se reportar ao seu tutor. Ao estudante, ainda que, conforme o que ele fala, estudar sem a presença regular de colegas e professores é um desafio para o cursista superar suas limitações pessoais e desenvolver sua capacidade de aprender autonomamente, de aprender a aprender. Esse processo exige envolvimento tanto da instituição quanto do cursista inscrito.
A instituição coloca à disposição do cursista todo o seu sistema, recursos humanos e materiais de comunicação para dar suporte à sua caminhada. Por outro lado, o cursista deve mergulhar, assumindo para si também a responsabilidade da sua formação. Então, aqui, mais uma vez, a palavra que resume isso é: O estudante da EAD tem que ter autonomia, autodisciplina e organização.
Ele tem que se organizar nesses três pontos. Seguimos: ao estudante, também, a autoaprendizagem é uma tarefa pessoal, onde se exercita autonomia enquanto uma ação educativa no processo de ensino-aprendizagem. A ideia de autoaprendizagem é fundamental para a educação à distância, em que os aprendizes autonomamente estabelecem uma ação interativa com os materiais didáticos e interagem com os colegas e professores, estimulados pela ação pedagógica de tutores e professores que atuam como provocadores cognitivos.
Então, aqui é o seguinte: nós, que fazemos parte do outro lado da tela, digamos assim, nós professores, nós tutores, nós da coordenação de curso, provocamos vocês através do fórum, através das atividades, para que vocês já vão se apropriando do termo autoaprendizagem. Então, é aquilo que eu falei anteriormente: é disciplina, é autonomia e é a outra coisa que eu não lembro agora. A autoaprendizagem.
Então, esses três elementos caminham juntos. Mas, para isso acontecer, o estudante precisa se organizar, precisa pesquisar, precisa ir buscar o seu conhecimento. Não se detenham somente ao que é colocado para vocês aqui.
Sempre tenham a curiosidade de buscar mais e mais, e isso vai ser primordial na aprendizagem de vocês. E aqui, nós temos ainda que cabe ao estudante estabelecer objetivos e prioridades, organizar a agenda para facilitar o gerenciamento do tempo, não se permitindo ficar atrasado por excesso de trabalho e falta de organização. Fazem parte da estratégia do aluno virtual que, autonomamente, definirá sua agenda de estudos e o ritmo de sua aprendizagem.
É aquilo que eu já venho falando para vocês. A avaliação, então, é algo fundamental para mensurar o ensino e a aprendizagem. É o meio pelo qual o professor terá certeza de que o aluno realmente está aprendendo.
A avaliação terá três tipos: somativa, formativa e diagnóstica, e ainda a autoavaliação. Então, aqui nós temos uma figura que nos fala, que mostra, né, os três tipos de avaliação e quais são as suas finalidades. Então, a diagnóstica normalmente acontece no início de uma nova fase da educação; é usada para diagnosticar o que um aluno sabe e o que ele não sabe.
A formativa é usada para medir a aprendizagem do aluno durante a aula e auxilia o professor a monitorar o progresso de um aluno. Enquanto que a avaliação somativa é utilizada como uma forma de controle para avaliar quantos alunos. .
. Aprenderam, no geral, e é a confirmação final. E aqui nós vamos agora falar sobre.
. . Já falamos sobre o papel do professor, do tutor e do estudante.
Agora vamos falar sobre o processo avaliativo. Então, no processo avaliativo, nós temos a avaliação somativa. Fala-se muito na avaliação presencial, que é a somativa, pois ela é classificatória e realizada em apenas um determinado dia, não representando todo o processo avaliativo.
Nesse tipo de avaliação, o aluno tem que comparecer à instituição, que é o que vocês vão fazer ao final da disciplina, e realizar a prova presencialmente, seja ela escrita ou online, supervisionada por um tutor, com questões objetivas ou não, que tenham respostas prontas, mas que levam o estudante a refletir. Essas questões são classificadas como fáceis, médias e difíceis, inseridas no ambiente virtual de aprendizagem de modo equilibrado, conforme os parâmetros curriculares nacionais. O que é a avaliação?
Qual é a sua intenção? Então, a intenção é averiguar a relação entre a construção do conhecimento por parte dos alunos e os objetivos que o professor propôs. É indispensável para saber se todos os alunos estão aprendendo e quais são as condições que estão sendo favoráveis ou não para isso.
O que diz respeito às responsabilidades do sistema educacional na avaliação formativa? Consideramos que é um processo de acompanhamento do resultado. Sua função é apontar as deficiências no desenvolvimento da aprendizagem.
Através dessa avaliação, o professor poderá pensar em múltiplos caminhos, traçando estratégias que venham a colaborar com o aprendizado do aluno. Então, é a partir da avaliação formativa que o professor traça caminhos para o aprendizado do aluno. Os exercícios, como exemplo disso, incluem os questionamentos que devem ser abertos no fórum e até mesmo nos chats.
Pois, através dessas ferramentas, o professor avaliará a capacidade cognitiva do aluno e este terá a oportunidade de expressar suas ideias com argumentos, sendo crítico, pensante e autônomo. Avaliação diagnóstica: então, o nome já diz, diagnóstico. Fornecer um diagnóstico é a função dela.
Ela tem a função de analisar o conhecimento, as habilidades e conhecer as características dos alunos. É uma sondagem do conhecimento. Ela tem a função de diagnosticar as dificuldades de aprendizagem.
Luques diz que a função dessa avaliação é constituir um momento dialético, um momento de debate do processo de avançar no desenvolvimento da ação, do crescimento para a autonomia, da competência, etc. E temos a autoavaliação, que é um instrumento importante e indispensável, pois é através dela que o aluno poderá observar se sua atuação como estudante está coerente com a proposta apresentada pela instituição. Que proposta é essa?
A de aprender gestão. Então, a gestão na educação a distância, assim como na presencial, refere-se à ação de planejar, organizar, coordenar e controlar. O que organizar?
O que planejar? Planejar, coordenar e controlar o espaço, o tempo, o dinheiro, as instalações, as pessoas e as informações, não perdendo de forma nenhuma o foco pedagógico, já que ambas, essa finalidade, tanto a educação presencial quanto a educação a distância, a finalidade é o foco no pedagógico, no ensino e na aprendizagem. Entre os principais elementos que devem ser levados em consideração estão o acompanhamento e a supervisão da aprendizagem de todos os envolvidos.
É um processo complexo e contrário ao que muitas instituições acreditam, de que sua única função educacional é apenas a produção de um conteúdo. Na gestão, ainda temos que Amaral et al. apontam que a gestão da educação caracteriza-se pelas estruturas de logística e pedagógicas de curso, também levando em conta a metodologia, o material e a tecnologia de comunicação que serão utilizados, bem como a avaliação de aprendizagem do aluno.
Além destes aspectos, geralmente, a gestão da educação, particularmente na gestão da EAD, envolve as decisões de planejar, organizar, dirigir e controlar os recursos, como o material didático. A concepção de materiais didáticos para o ensino a distância é um processo que leva em conta a complexidade dos aspectos ligados ao ensino e à aprendizagem, porque exige a análise das informações científicas pelas quais se dá a construção do conhecimento – a concepção da educação da instituição e a gestão pedagógica e administrativa. Então, o material deve ser elaborado minuciosamente, com todos os detalhes, para que leve em consideração a complexidade dos aspectos que estão ligados ao ensino e à aprendizagem.
A abordagem metodológica dos materiais deve ser adequada, proporcionando ao aluno direcionamento para que possa explorar com facilidade todo o ambiente virtual. Deve enfatizar ainda a reflexão, desenvolvimento e autonomia, bem como a construção do seu conhecimento. A produção do material didático necessita viabilizar a interação entre os alunos, entre alunos e alunas e entre alunos e professores, precisa ser pensada e produzida para estimular o aluno a ser agente do seu próprio saber, do seu próprio aprender.
É isso que eu venho martelando para vocês desde a nossa primeira aula. Outros recursos, além do digital, são disponibilizados, como os tradicionais, vídeoaulas, material multimídia, audioaulas, jogos educativos, entre outras ferramentas, como as apostilas e livros. Ressaltamos aqui que nem toda a população tem acesso a um computador com internet.
Então, ainda não está democratizado, não está expandido no mundo todo. O uso da internet tem muitos locais que ainda não têm computadores com internet e falar em material didático é também falar nas mídias e ferramentas de aprendizagem. Em um ambiente virtual, elas se misturam e se complementam.
Então, as mídias e as ferramentas estão interligadas. Isso ocorre por uma interdependência entre os suportes digitais, onde se dá o processo comunicativo de professor e aluno, aluno e aluno. Aqui, quando colocamos "processo comunicativo professor-aluno", não é somente o professor conteudista, né?
O professor. . .
Tutor, ou professor online, ou professor presencial, que eu não sei como é que está. E é colocado no polo, né? Se temos um professor à distância e se temos um professor presencial, então vamos aqui para a nossa revisão, né?
Vamos recordar o que aprendemos nessa unidade três. Lembrando que essa unidade três, pessoal, vai ser o tema do nosso webinar. Então, nós vamos discutir ainda esses papéis dentro do nosso webinar.
Então, vamos revisar aqui que todo processo educativo envolve ao menos três componentes: professor, aluno e a interação entre eles. Né? Na EAD, todos esses três componentes podem ter características semelhantes ao ensino presencial tradicional ou serem bastante diferentes.
O professor tem seu papel ampliado de simples transmissor de informação para outros, como gestor do processo, criador de material instrucional, facilitador do processo, conselheiro, guia, mediador. O aluno, ele passa de um receptor de informações para um agente ativo da construção e reelaboração de conhecimento, com autonomia dos sujeitos. Então, lá na ação presencial tradicional, ele é um receptor de informações; aqui, ele é um agente ativo na construção do seu conhecimento.
A interação entre estes atores, professor e aluno, passa a depender muito mais do meio. Que meios são esses? Das mídias utilizadas e correspondentes linguagens, e dos métodos de ensino e aprendizagem.
E, para finalizar, né, fica evidenciado que os materiais didáticos cumprem um papel fundamental na sustentação dos cursos bancados pelas instituições nessa modalidade de ensino, que é a educação à distância. Com formatos variados, constitui, constitui espécie de atrativo para o aluno, que será ou não seduzido pela organização do conteúdo e dinamismo do processo educativo. A qualidade desse material depende de planejamento, desenvolvimento e aplicação, voltado sempre para a reflexão crítica e reavaliação dos conteúdos a partir da avaliação e autoavaliação dos alunos.
Então, aqui estão nossas referências, né, dessa aula, e meu muito obrigado! Sucesso e bons estudos! Até a próxima!
