Hola cómo están Espero se encuentren bastante bastante bien 8 de septiembre del 2024 son las 7 de la mañana ya ver vuelvo vuelvo a mencionarlo Yo sé que ya muchos les pidieron las actividades que ya muchos hubieron la plataforma y demás yo creo que es taller eh nos quiere dar una mirada distinta sobre el tema de la evaluación no esta evaluación auténtica la evaluación formativa y obviamente recordar que la ación diagnóstica es importante yo creo que hay que verlo porque por ejemplo aquí en la Ciudad de México Se informa que no va a salir convocatoria
para docentes que solamente algunos se podrán inscribir a esta convocatoria y se les va a mandar como directamente a ellos Entonces no estoy viéndolo yo como un taller donde tenga que entregar la información es necesario por supuesto que sí maestras Y maestros Pero bueno mi objetivo también es apropiarme más de esta nueva escuela mexicana tratar de entenderle Y tratar de también cambiar mi pensamiento Okay Por eso estamos trabajando este taller llegamos al momento tres que dice avisor una ruta pedagógica para la evaluación y como la nueva escuela mexicana utiliza palabras que yo nunca había usado
avisor Okay esta palabrita menciona aquí Google que significa es el gerundio del verbo avisor que tiene los siguientes significados empezar a ver algo que está lejos o que apenas se manifiesta advertir los indicios de algo que Aparentemente sucederá acechar aguaitar otear atisbar Okay o sea es es algo que tiene que suceder básicamente no maestra maestro en los momentos anteriores identificaste las características de la evaluación diagnóstica y formativa además de los elementos y principios de la evaluación diagnóstica que se propone para el ciclo escolar 2024-2025 y la construcción de los e ia no ejercicios integrad de
aprendizaje es importante tener presente que estos momentos no distanciados unos de otros creo que Tendría que haber dicho eh es importante tener presente que estos momentos no están no no están distanciados unos de otros sino que confluyen en el mismo espacio de la evaluación y alrededor de estos se toman decisiones de gestión escolar y pedagógica a lo largo de este momento irás decidiendo las acciones que llevarás a cabo para la aplicación de la evaluación diagnóstica para ello deberás recuperar el análisis de tus prácticas evaluativas teniendo presente aquellos aspectos que te gustaría mejorar y que se
visualizaron en el planteamiento a futuro que realizaste en el momento uno y también recuperar las los conceptos que abordaste en el momento dos pues son los que darán fundamento pedagógico a tus decisiones estás por iniciar la aplicación de la evaluación diagnóstica de los aprendizajes de las alumnas y los alumnos de educación básica para el ciclo escolar 2024-2025 y para ello será necesario organizar a nivel grupal y escolar todo lo correspondiente para comenzar recupera el planteamiento a futuro que redactaste en el momento uno y conviértelo en un propósito que te permita orientar y darle una intencionalidad
a las acciones que plantearás bien yo les comparto un propósito que este complement o que completé con lo que hicimos en esa en ese momento uno que es implementar una evaluación diagnóstica efectiva que permite identificar de manera precisa el nivel de conocimientos habilidades y necesidades de cada estudiante al inicio del ciclo escolar la intencionalidad de esta evaluación radica en su importancia como herramienta clave para diseñar estrategias pedagógicas personalizadas que favorezcan el desarrollo integral de los alumnos asegurando que la enseñanza se ajuste a sus contextos y ritmos de aprendizaje de esta manera se garantiza una invención
oportuna y equitativa que potencia el aprendizaje de una perspectiva inclusiva y centrada en las necesidades del estudiantado este propósito estará en la carpeta de los materiales en el momento tres una vez realizado el propósito puedes tener mayor Claridad sobre el camino a seguir y comenzar a formular las acciones para la aplicación de la evaluación diagnóstica Durante este momento elaborarás una ruta de trabajo en el que tomarás decisiones pedagógicas y otras de corte técnico el primero determina el rumbo y el enfoque que se le dará a la evaluación diagnóstica y el segundo facilitará la aplicación y
la captura de información para abordar los aspectos pedagógicos Pon en el panorama que hay perspectiva sobre la centralidad de la evaluación una centrada en los procesos otra en los resultados y una que considera la integración de ambos a continuación podrás analizar cada una y determinar bajo Cuál de ellas quieres plantear tus acciones eh viene una tablita dividido enre elementos empezamos con la evaluación de los aprendizajes determina los aprendizajes consolidados centra su atención en los resultados concibe el aprendizaje como un proceso unidimensional brindar información cuantitativa de los aprendizajes alcanzados dependiendo de los resultados otorga una calificación
las y los estudiantes desconocen los aprendizajes a valorar y es utilizada para informar sobre el rendimiento escolar de las y los estudiantes evaluación para el aprendizaje la primera era del aprendizaje la segunda para el aprendizaje Pon énfasis en el desarrollo de los aprendizajes centra su atención en los procesos concibe el aprendizaje como un proceso multidimensional brinda información cualitativa del proceso de desarrollo de un aprendizaje y para los procesos de enseñanza permite que las y los estudiantes tomen conciencia de su aprendizaje las y los estudiantes son conscientes del aprendizaje a valorar proporciona información que docentes si
estudiantes pueden utilizar como retroalimentación involucra a las y los estudiantes en el proceso de evaluación y por último la evaluación integral considera que la evaluación es un proceso con múltiples aristas y cruza información de diversas fuentes sugiere un balance entre evaluar para el aprendizaje aprendizaje y evaluar el aprendizaje las decisiones de enseñanza estarán mejor planteadas al Tener información sobre el proceso y el resultado las y los estudiantes paulatinamente se van haciendo cargo de su aprendizaje al comprender Cuáles son los procesos que requieren mayor atención y considera rescatar los aspectos más valiosos de las otras perspectivas
a partir del cuadro anterior Reflexiona en torno a las acciones que llevarás a cabo para la aplicación de la evaluación diagnóstica a fin de darle sentido y significado tanto para ti como docente como para las y los estudiantes madres padres de familia y o tutores como se ha dicho no es lo mismo focalizar tu atención en el resultado que observar el proceso considerar ambos los juicios que derives al identificar las dificultades de aprendizaje de las y los estudiantes jugará un papel central en las decisiones que tomes posterior al análisis de los resultados un ejemplo es
cuando el grupo resuelve operaciones básicas generalmente se revisa solo el resultado y esporádicamente se Presta atención al proceso que se lleva a cabo al resolverlas el tipo de información que se obtiene y el tipo de juicio que se realiza es diferente al valorar cada uno pues al detenerse a observar el paso a paso se puede identificar exactamente en qué etapas están presentando dificultades el juicio que se emite permite decidir qué aspecto de la resolución de dicha operación básica hay que fortalecer focalizando en ello las estrategias de enseñanza me ha tocado escuchar a maestros que dicen
es que los los alumnos no saben multiplicar Y entonces tú les colocas una multip y resulta que sí saben multiplicar más bien no se saben las tablas de multiplicar de memoria entonces no es que no sepan el proceso el proceso lo saben hacer lo entienden lo identifican lo que no entienden es Otro aspecto entonces eh habrá que entender o tener mucho cuidado cuando decimos que un alumno no sabe hacer algo el alumno no sabe sumar A ver no si sabe lo que no identifica o lo que no logra entender es dónde van las unidades dónde
van las decenas dónde van las centenas por ejemplo no entonces esos son elementos clave que que podemos observar de esta manera dependiendo del tipo de aplicación que se realice se puede obtener información profunda para decidir Cuáles son las mejores estrategias de enseñanza a llevar a cabo a lo largo del ciclo escolar yendo paso a paso haciendo un recuento de las acciones de organización grupal y escolar que es conveniente que tengas en mente para la aplicación en la siguiente tabla encontrarás dos columnas en una hay preguntas que orientan la reflexión y en la otra está un
espacio para que anotes la acción que consideres necesario llevar a cabo y viene la tablita vienen las preguntas para la organización grupal y escolar y la toma de decisiones no para la aplicación consideras centrar tu atención en el resultado el proceso o ambos Pues sería ambos no Por qué y hay que colocar nuestra respuesta bien de estas preguntas eh maestra maestros yo ya contesté algunas cosillas les voy a compartir tal cual ya con respuesta porque algunas me parecen un poco absurdas les voy a poner un ejemplo vean eh considerarías realizar entrevistas a las y los
estudiantes posterior a la aplicación para que expliquen su respuesta sí no Por qué vamos a suponer que sí no eh va a depender mucho de la respuesta que me dé a lo mejor eh le le explico un alumno que sea con lo que ya me me me puso en el examen o en el ejercicio integrador si algo no me quedó claro dejo que me explique él para complementar la información que tengo y después me dice Qué tipo de organización grupal considerarías para poder realizar las entrevistas pues la organización grupal con trabajos nos meten Como 45
alumnos en un espacio donde caben 25 Cómo quieren que tenga una organización distinta en cada en cada día no pero bueno estas Ya se las voy a compartir ir en un documento de Excel va a ser actividad dos Recuerden que está en la carpeta del momento TR Okay dice aquí otros aspectos de corte pedagógico a considerar dentro de tu Ruta de trabajo es tener un primer contacto de socialización con las y los estudiantes y sus familias a fin de sensibilizarlos sobre la importancia de la evaluación diagnóstica pero sobre todo en torno al cambio de enfoque
de esta a raíz de los planteamientos de la nueva escuela mexicana en el momento uno pudiste reflexionar sobre la complejidad del fenómeno de la evaluación y una de las dimensiones te llevó a cuestionarte acerca de las representaciones sociales que existen alrededor de la evaluación las percepciones sociales que se tienen de la educación impactan a la evaluación Pues de acuerdo con bookman 2007 hay quienes identifican a la educación como un producto que se puede comprar y pagar al final de la caja del supermercado esto deviene en el verla solo como un resultado dejando de lado el
proceso de aprendizaje de cada individuo esta forma reduccionista de concebir a la educación impacta en la evaluación pues históricamente se ha focalizado en la medición de resultados provocando un desborde por las pruebas estandarizadas que lejos de fortalecer el aprendizaje de las y los estudiantes y su conciencia sobre este les ha mirado como un sujeto pasivo que memoriza y no se hace cargo de su propia formación esta Visión racionalista e instrumentalista de la evaluación centrada en la rendición de cuentas ha permeado profundamente las representaciones sociales que existen de ella en este sentido docentes estudiantes y familias
cuentan con ideas sentimientos y predisposiciones favorables o desfavorables para con la evaluación esto es resultado de las experiencias que han tenido en relación con la evaluación en su vida familiar escolar y profesional Salinas y y Parra 2005 desde el discurso y las prácticas se pueden comenzar a modificar estos constructos sociales involucrando a todas y todos los actores educativos en el proceso de evaluación es imperante y se ha de contemplar como parte de la organización escolar y grupal para la aplicación de la evaluación diagnóstica un primer contacto de socialización en el que el colectivo docente se
acerque a estudiantes y familias incluyendo por supuesto el compartirles la guía de información para padres madres de familia y tutores además de comunicarles sobre los siguientes aspectos Qué es la evaluación diagnóstica importancia e intencionalidad función pedagógica y social su enfoque formativo características de la evaluación diagnóstica de los aprendizajes de las alumnas y los alumnos de educación básica o sea aquí mejor Edu dice reúne a los padres de familia háblales de la evaluación diagnóstica y lo que van a ver con sus eh con sus hijos como si realmente los padres tuvieran tiempo algunos de asistir a
la escuela no concepción de la evaluación a partir de los principios de la nem características generales de los eiaa forma de valorar los resultados días de aplicación materiales que requieren la el estudiante para la aplicación la importancia de la participación de las y los estudiantes la importancia del involucramiento de las familias la sensibilización sobre el cuidado del tipo de comentarios que las familias hacen a las y los estudiantes sobre la evaluación y que influyen en la percepción que tienen sobre esta anticipar a las familias y estudiantes las actividades de socialización de los resultados en fin
para la organización de este aspecto pedagógico es necesario tomar diversas decisiones por lo que la siguiente tabla te brindará una orientación a través de preguntas que tienen la intención de que plasmes las acciones que deseas considerar para comunicar a estudiantes y familias sobre la evaluación agnóstica vienen cuatro preguntas y la toma de decisiones esta tablita ya también la vas a tener eh en como actividad tres pero me parece una verdadera locura Y y tontería porque vean vean lo que pide no eh que tú sigas otra vez proponiendo dando la información cuando hay cosas que no
corresponden como docente que le corresponden tal vez al directivo miren Qué acciones de comunicación consideras necesarias para sensibilizar a los estudiantes y familias sobre el cambio de enfoque de la evaluación diagnóstica O sea si el Padre de familia no entiende que es necesaria la evaluación diagnóstica Pues tampoco puede hacer mucho por ello no O sea Creo que cre creo que entienden la importancia de la educación y la importancia de la escuela haré algunas acciones por supuesto te voy a recomendar ya estarán repito en el archivo pero tampoco es que le toque todo al docente no
la comunicación sería mandarles por ejemplo la infografía que es para padres de familia Qué acciones de civilización consideras para concientizar a estudiantes y familias sobre la importancia de su participación en ambos días de la aplicación si el alumno no quiere ir al otro día yo no puedo hacer nada solamente repito informarles de la importancia de asistir a la escuela Qué materiales de apoyo contemplas para facilitar el proceso de socialización los que entrega mejor Edu todavía quieren que yo haga más materiales es incoherente la comunicación se realizará a niveles escolar o grupal regularmente se hace de
manera grupal no O sea cada cada docente se hace cargo de su grupo También estaría interesante quisiéramos un canal de comunicación externo como un canal de WhatsApp ahí donde no saben tu número telefónico no saben nada más Solamente subes información que tú requieras o que o quieras compartir con los padres de familia una vez que hayas considerado los aspectos pedagógicos se pueden revisar los aspectos técnicos pues son aquellos que te permitirán contar con los materiales herramientas digitales y recursos necesarios para la aplicación el proceso general de la aplicación de la evaluación diagnóstica se divide en
tres etapas instalación y registro tipo de aplicación conforme a las alternativas seleccionadas y generación de los reportes a continuación se desglosar Ann cada una de ellas primera etapa instalación del sicr y registro de estudiantes el ccr se puede descargar a partir del día lunes 9 de septiembre eh Ahorita hay una versión bet la puedes instalar pero sí se necesita que la original sea a partir del día lunes la descarga Okay la alternativa a o b Eso ya depende también hasta del nivel y la tercera etapa son los reportes por estudiantes grupo y escuela Sí claro
pero primero revisa a los alumnos revisa con la rúbrica genera tu reporte individual para que después lo cargues en el sistema pues no es tan sencillo Y dónde lo vas a hacer en tu casa habrá un momento en la escuela que te den para poder hacer todo este son es carga administrativa primera etapa instalación del sicer y registro de estudiantes la evaluación diagnóstica cuenta con un programa computacional software denominado sistema de captura de reportes y emisión de resultados s creer que facilita la representación gráfica de la información registrada en el formato para el registro de
valoraciones llenado a partir de la rúbrica para ello Es necesario instalar el ccer y posteriormente capturar la información de la es Ela los datos solicitados de cada estudiante por grupo y grado y una vez que se concluya este proceso se procede a capturar la respuestas de cada Consigna e inciso de cada uno de los ejercicios para la generación de los reportes por estudiante grupo y escuela con el objetivo de posteriormente realizar su análisis consideraciones para la instalación observe el videotutorial comprueba los requerimientos para la descarga e instalación consulta las especificaciones técnicas del equipo de cómputo
para la instalación decida si la instalación se hará en el equipo de cómputo de la escuela o en el en tu equipo personal considera que si decides instalarlo en distintos dispositivos el sistema cuenta con la posibilidad de extraer información a final de la captura habrá que concentrar toda la información en un solo equipo descarga e instala el ccer a través de la página web verifica que el sistema que has descargado funcione correctamente en el equipo de cómputo con base en los videos tutoriales consideraciones para la captura revisa el vide tutorial practica el registro de datos
en el sistema en la medida de lo de lo posible durante la captura en caso de contar con un Excel con los nombres de las y los estudiantes de cada grupo selecciona importar para cargar las listas de manera automática en caso de no contar con este selecciona capturar e ingresar manualmente el nombre de las y los estudiantes carga administrativa Recuerda que deberás utilizar la información anotada en las rúbricas para contemplar el formato para el registro de valoraciones es importante considerar que para la captura de los datos de la aplicación las y los estudiantes hayan presentado
ambos ejercicios integradores de lo contrario se sugiere eliminar al estudiante de la lista del grupo alumno que no conteste ambos ejercicios que no vaya los dos días se tiene que eliminar ese no se captura porque no te va a arrojar datos al contrario te va a arrojar error una vez que cuentes con la información completa del grupo ingresa a la pantalla principal para observar el estatus de los registros incompletos o duplicados observe el resto de los videos tutoriales del ccer para conocer cómo generar los reportes y explora las funciones del sistema para conocer el sistema
de captura de la información y emisión de reportes es ante que antes de que realices las siguientes actividades revises los videos tutoriales que se encuentran en la página web de la dirección general después realiza una práctica considera que la información que vas a capturar en el sistema aser es ficticia y que con las valoraciones que vas a capturar de C A TR podrás deducir algunas acciones o consideraciones los ejercicios integradores y la rúbrica correspondientes a la fase y grado que atenderás podrás consultarlas durante las fechas de implementación de la evaluación diagnóstica realiza las siguientes acciones
en la pantalla principal del sistema de captura eh captura los datos de tu escuela selecciona el grado y un grupo captura la información ficticia de cinco estudiantes puedes capturar uno a uno en el sistema o crear una base de datos con los nombres en este caso considera el nombre de las columnas que señala el videotutorial utiliza el formato para el registro de las valoraciones y en ese anota las respuestas que podrían dar las y los estudiantes que capturaste en el sistema con el formato para el registro de valoraciones que llenaste en el sistema de captura
las valoraciones al terminar de capturarlas todas selecciona el botón grabar cuando termines de capturar y grabar la información del formato de registro de valoraciones en la pantalla principal del sistema verifica que no hay información duplicada o incompleta genera los reportes de cada estudiante del grupo y del la escuela y revisa la estructura de la información que te brinda explora las funciones del sistema y la información que te presenta al concluir selecciona el botón limpiar para eliminar la información del ejemplo práctico y poder en su momento capturar la información de las y los alumnos que atenderás
este ciclo escolar bien las imágenes de esto vienen más abajo Okay de esta primera eh primera etapa miren así más o menos sale el programa habrá que descargarlo habrá que manejarlo Pero bueno aquí se meten el nombre de los alumnos se pueden cargar eso está interesante si ya los tenemos en forma formato de Excel cargas la la base de datos empiezas a llenar 0 1 2 3 en cada uno de los ejercicios por alumno y te empieza a arrojar eh el porcentaje en la parte de abajo cuánto va de cero cuánto va de uno cuánto
va de dos cuánto va de tres por cada ejercicio o por cada eh Consigna del lado derecho te da la nomenclatura de los resultados de acuerdo al nivel de desarrollo O sea si está en aprendizaje desarrollado en proco de desarrollarlo Sin evidencia requiere apoyo no y se va por campo formativo entonces así más o menos aquí están los datos que hay que colocar nombre de la escuela los datos y demás y va te va arrojando ya después cuando te arrojan los resultados aquí ya viene la grafiquen de los resultados de acuerdo al nivel de desarrollo
aquí podemos ver la cantidad de alumnos que tenemos según cada campo formativo y te da también el de la escuela no te dice el porcentaje por grupo que tienes Cómo van saliendo los alumnos en cada campo formativo por cada uno de los grupos ya la información digamos de la escuela recordemos que lo que se pide es que a lo mejor cada docente llena su base de datos puede instalar el programa en su computadora y una vez que termina se lleva en una USB el archivo necesario y lo lleva a la de la escuela para que
ahí se carguen todas las bases de datos Una vez que se cargan todas las bases de datos pueden salir los reportes que llegan por escuela no entonces aquí es digamos la primera parte segunda etapa tipo de aplicación conforme a la alternativa seleccionada elegir la alternativa que convenga más a la comunidad escolar implica valorar los recursos disponibles y las circunstancias y condiciones de la escuela en este sentido las características del contexto escolar como espacio en el que conviven y participan directivos maestras Y maestros estudiantes y familias su historia condiciones físicas equipamiento y programas de apoyo pueden
ayudar a determinar la modalidad de la aplicación de los ejercicios otra vez está mal la redacción eh la evaluación diagnóstica de este ciclo escolar contempla dos alternativas a continuación se describen con la finalidad de que cuentes con información Respecto a los recursos aspectos técnicos y acciones específicas para su aplicación con la intención de facilitar la elección de la opción más tanto para tu grupo como para tu escuela la alternativa a consiste en descargar los archivos en formato pdf imprimirlos los que contienen los ejercicios los cuales Se entregan a las alumnas y los alumnos Para que
lo contestan la alternativa B consiste en descargar los archivos en formato pdf de los ejercicios y proyectarlos para que las alumnas y los alumnos contesten en hojas blancas o en hojas de su cuaderno o otra variante de esta alternativa es que descarguen los archivos PDF de los ejercicios en una computadora para que el alumnado pueda visualizarlos en el monitor y conteste en una hoja blanca o en su cuaderno eh nota se recomienda esta variante de aplicación únicamente a las alumnas y los alumnos de la fase 6 o sea la alternativa B solamente es para secundaria
Recuerda que la selección de una alternativa u otra se toma en colectivo considerando las caracterí de la comunidad y los recursos disponibles la escuela como bien sabes no es un espacio aislado de la comunidad pues al ser ámbitos en interdependencia que se ven influenciados recíprocamente se puede considerar Buscar apoyo en los miembros de la comunidad educativa o bien que las familias puedan involucrarse Para apoyar en la puesta en marcha y así establecer las condiciones necesarias que le permita al colectivo elegir de la alternativa de aplicación que más les convenga imagínense que enfrente de la escuela
hay un café internet y que tiene 40 computadoras como somos parte de la comunidad nos podemos acercar y un día no les pedimos que nos permita hacer al grupo a el examen En el café internet es incongruente es incongruente lo que pareciera en verdad que la gente que trabaja en mejor Edu nunca ha tenido contacto en una escuela de seguro Son son egresados de escuelas privadas y creen que todos tienen laptop o que todos tienen tabletas tercera etapa generación de reportes como lo revisaste en las etapas anteriores una vez aplicada la evaluación diagnóstica y recabada
la información en el sicer puedes proceder a la generación de reportes por estudiante grupo y escuela recuerda Al momento de capturar los datos reales de la escuela y de cada uno de los grupos debes asegurarte de que no se encuentre cargada la información del ejercicio de práctica una vez capturadas las valoraciones de cada estudiante y cada grupo se pueden generar los reportes para ello deberás revisar el estatus de los registros incompletos o duplicados una vez que registro de las y los estudiantes de tu grupo esté completo pueden regresar a la pantalla inicial para dar clic
en el icono de reportes los reportes estarán disponibles para vista previa impresión y generación en documento PDF dos identificar los tipos de reporte pues se generan en total un total de seis reportes un reporte de resultados con con centrado de valoraciones por estudiante un reporte de resultados gráfica por grupo y cuatro reportes de resultados gráfica y tabla de la escuela y por campo formativo y tres ubica la información para ver cada reporte y ver la figura 67 y 8 que era lo que te mostraba No aquí está el tema de los reportes y demás los
reportes son concentrados de las valoraciones de cada ejercicio integrador muestran una representación gráfica para el análisis y uso de resultados de de la evaluación diagnóstica en este sentido el registro con información hipotética que realizaste en el ejercicio de práctica te permitirá conocer con antelación las características de cada reporte ahora que ya conoces a detalle las tres etapas de carácter técnico del proceso de aplicación de la evaluación diagnóstica es momento de tomar decisiones a fin de organizar las acciones a nivel grupal y escolar que tienes que realizar revisa en la siguiente tabla los aspectos de carácter
técnico en la primera columna observarás una pregunta de reflexión y en la segunda anotarás la acción que consideras necesario llevar a cabo qué alternativa de aplicación seleccionarás imagínense primaria pues la a Por qué pues que es la única que me recomiendas no dependiendo de tu respuesta anterior Qué acciones debes considerar en la organización escolar y grupal Cómo involucraría a la comunidad educativa eh Qué materiales y recursos serán necesar gestionar con el director y la comunidad educativa o se hasta podemos decir que les mandamos el examen a los a los alumnos en PDF y que en
su casa lo impriman queé De qué manera nos pueden ayudar también la comunidad entonces bueno Esto voy a dejar obviamente ya estará el documento con las preguntas pero la toma de decisiones la respuestas sí las van a colocar ustedes porque aquí ya depende mucho de la organización de la escuela okay la toma de decisiones para la aplicación de la evaluación diagnóstica requiere un fundamento pedagógico que permita organizar las acciones con la centralidad de conocer los avances en el aprendizaje de las y los alumnos considerando las características de su contexto y de Quiénes están involucrados en
el proceso evidencia de aprendizaje y terminamos el momento tres a partir de lo revisado En esta actividad arma tu Ruta de trabajo considerando la integración de las decisiones tomadas a lo largo de este momento En este en esta contemplan las acciones a realizar a partir de la Selección del tipo de valoración resultados proceso o integrada los actores involucrados directivos docentes estudiantes familias responsables recursos y la fundamentación pedagógica y técnica las acciones para socializar con la comunidad educativa la intencionalidad y la alternativa de aplicación elegida ten presente el propósito que redactaste para mantener Claridad en el
sentido y significado con el que quieres fortalecer la evaluación diagnóstica entonces arma tu Ruta de trabajo esta ruta de trabajo Se va a basar en las respuestas de este último no Qué aplicación voy a tomar se van a tomar en cuenta los padres de familia o solamente directivos y docentes con los estudiantes eh Qué tipo de valoración no vamos a hacer vamos a aplicar algo adicional entonces podemos generar una lista o un esquema que marque esta ruta de trabajo esta Sí pues sería pues de manera individual porque depende mucho de lo que contestemos en esta
tercer tablita Okay bien maestras Y maestros pues hasta aquí el momento tres aquí en este momento tres nos observamos y podemos checar que las personas que trabajan en C en mejor Edu en usicam han pisado una escuela pública no saben en verdad las situaciones que viven los docentes no son docentes frente a grupo y aunque hayan realizado los ejercicios compañeros No compañeros docentes atps creo que les faltó considerar todo este tema de logística de evaluación de tiempos que se tienen que llevar a cabo en la escuela en fin hasta aquí la información les recuerdo que
todos los materiales estarán en la descripción les dejo la liga para que ustedes chequen le den click en entren a las carpetas y puedan descargar este estos ejemplos para poder diseñar o adecuar lo que ustedes necesitan cuídense mucho suscríbanse Al canal de YouTube compartan la información y si no los vuelvo a ver Buenos días buenas tardes buenas noches y buenas madrugadas Bye Muchas gracias por haber visto este video Recuerda que puedes suscribirte al Canal y activar la campanita para que te lleguen todas las notificaciones nada más ve a la campana y ponle todas que no
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