Aula 08 - Aprendizagem Acelerativa/Analfabetismo - Curso Desenvolvimento Humano

e agora vamos para o terceiro módulo onde nós vamos falar sobre aprendizagem acelerativa que é um tema bem importante para ran né que é pedagoga especificamente Mas para todos nós também aqui que desejamos entender como aprende mais rápido como aprende de ef eficiente como desenvolver o aprendizado seja ele no papel de aluno ou de professor Ok aprendizagem acelerativa é um termo novo tá que eu explico na verdade não sou eu que explico é um autor que eu vou mostrar em seguida que é o Lu Machado Ele explica que a aprendizagem acelerativa é quando I do

aprendizado trouxe uma emoção e trouxe uma intelectualidade um conhecimento então a experiência com aprendizado precisa ser precisa ter um conhecimento e precisa ser unido à emoção o autor é o luí machado carioca Doutor em filosofia phd especializado em didática e psicologia da agem iniciou sua carreira aos 18 anos de idade em 1984 apresentou na Suécia sua tese que a inteligência depende mais dos sistemas das emoções no cérebro que no do que do intelecto com suas funções cognitivas dirigiu por mais de 26 anos programa especial de desenvolvimento da inteligência e criatividade da universidade estadual do Rio

de Janeiro o erj eh sou fã curiosamente tem diversos artigos sobre aprendizagem brasileiro identificou um dos maiores problemas que nós temos no sistema educacional que é forçar somente a cognição na sala de aula que é investir demasiadamente na cognição esquecendo o lado emocional do ser humano ele implantou um conceito chamado superinteligência que deu o nome de cérebro performático que basicamente é o desenvolvimento de recursos Em ambos os hemisférios cerebrais bom vamos falar de músculo né Eu sempre gosto de falar músculo não exercitado atrofia né escrever eu gosto sempre de da esse exemplo você que tá

em casa Pega um papel e uma caneta Escreve teu nome aí com a mão esquerda primeiro se você for Canhoto aí você escreve primeiro com a mão direita percebe que em algumas letras né a dificuldade aumentou por que que vocês acham que isso acontecer você em casa compara aí por que que isso aconteceu porque faltou o qu treino se daqui pra frente você só ti a mão que você não escreve eu tenho certeza que daqui a uns meses vai tá ou igual ou bem próximo do que você já escreve hoje o Lu Machado identificou que

é isso que tem tem acontecido nas escolas nós estamos forçando demais o raciocínio lógico o processo natural cognitivo estamos esquecendo da das emoções e aí quando nós precisamos delas elas estão mais ou menos como essas letras aí fora aqui há um desperdício gigantesco das escolas em não utilizar as emoções como uma ferramenta de ensino então super inteligência cérebro performático aprendizagem acelerativa tem a ver com utilizar os dois hemisférios do cérebro se pudessem ser divididos Assim entre emoção e razão ao mesmo tempo durante a aprendizagem durante a experiência com aprendizagem como seria isso Raul como seria

isso fazer você sentir o conhecimento é um um elemento que pode ser unido a isso algumas vezes eu provoco vocês e fala assim por que que vocês não estão fazendo isso que que que acontece dentro de você emoções e aí o conhecimento faz o quê se une às emoções então a sua capacidade de absorção aou aumentou em Tipo 90% se você tinha 10 10% da sua já viu aquela música lá do house 10% da sua cabeça animal né que nós usamos 10% na nossa cabeça animal mais ou menos por aí ele não tava errado não

em relação a isso olhando pra ciência de S de de 4 a 10% é a capacidade racional que nós temos então só vamos usar ela mesmo assim então quer dizer o professor não precisa mais ficar aqui estático somente dando teoria somente teoria ali só contando a letra o professor pó pode contar histórias histórias emocionam sim ou não contar experiências dar experiências a aos alunos Por exemplo essa experiência de escrever aí foi uma experiência que vai deixar você mais marcado do que somente a teoria então luí Machado tá falando assim não vamos desprezar um potencial tão

grande assim que nós temos que é o nosso lado emocional então experiências atividades práticas isso faz sim aprendiz isso aumenta o aprendizado absurdamente absurdamente de sorte que o aprendizado ali as professoras no início primário Elas têm muitas atividades lúdicas e isso é extremamente importante então frequentemente a professora tá ali contando uma história não é que deixa as crianças vidradas e elas ficam lá prestando atenção elas estão colando alguma coisa recortando alguma coisa fazendo interações entre elas Essas atividades lúdicas fazem com que a pessoa se desenvolva a criança se desenvolva mais rápido só que Essas atividades

vão ficando para trás no fundamental no ensino médio e na faculdade elas vão ficando para trás e o ensino tem ficado cada vez mais monótono teórico lógico racional e a inteligência que é forçada lembra do Howard Gardner as as nove inteligências nove né de um branco é as nove inteligências uma delas é a a lógic matemática Então dentro da lógic matemática é o que você tem forçado na escola e o outro lado tem ficado atrofiado então é necessário ter experiências emocionais compreendem então se você quer aprender rápido você precisa ter uma experiência intelectual e emocional

por isso que imersões de três dias fazem as pessoas saem com a sensação de que fez um MBA sabe porque as imersões são emocionais intencionalmente emocionais né E aí você sai de lá depois de três dias Nossa parece que eu fiz um MBA parece que eu fiz um passei 18 meses estudando não não é à toa É porque a sua capacidade de absorção e de aprendizado a gente viu ali neurônios espelhos aumentam absurdamente com a experiência emocional e intelectual é isso e já deixo uma nota aqui para vocês não acho que os bacharéis teriam que

ter 5 anos não acho eu acho que o sistema de ensino tem que ser melhorado para que esses recursos de ensino aprendizagem sejam mais explorados e sim a pessoa saia do curso sabendo o que tem que ser conhecendo o que tem que conhecer que é as diretrizes básicas ali da formação só que é um tabu pensar que eu tenho que ficar 5 anos para aprender isso não é assim e pela realidade que eu vejo em sala de aula que eu vou fal na próxima slide simplesmente ao final do curso a pessoa vai estudar de novo

chega o final do curso a pessoa diz então eu acho que eu quero a área empresarial aí lá vai a pessoa fazer uma especialização estudar tudo de novo para poder realmente atuar na área não tô dizendo que os 5 anos não serviu eu estou dizendo que foram 5 anos de cognição que o nosso estilo Nossa metodologia de ensino tem sido essa mas o centro de mediadores é diferente nossas graduações vão ser diferentes tudo aqui que que se relacionar com ensino aprendizagem teremos uma experiência diferenciada traremos versões diferentes da relação ensino aprendizagem que seja 5 anos

porque é regra mas que seja a 5 anos de conhecimento seja 5 anos realmente que se tornem 20 anos de conhecimento essa sensação que nós temos em três dias de imersão ou sete dias de imersão se for numa formação de 5 anos teria que ser de 30 anos gente 5 anos é muito tempo dá para aprender 10 idiomas em 5 anos uma criança consegue desenvolver TRS qu idiomas em 2 anos então algumas pessoas subestimam o ensino e aprendizagem baseado no seu apego se eu passei 5 anos outras pessoas T que passar como o médico que

vai ter que admitir que a física quântica é uma realidade não dá para ele ficar na na na mecânica mais ele vai ter que admitir ele vai ter que admitir que alguns conhecimentos durante o curso de medicina inclusive já foram superados mas os que não admite se apegam é assim né gente a gente refuta a a algumas hipóteses né com achismos ou com Apegos não dá você tem que vir com fatos formações ciência objetividade porque sinceramente a gente vê adolescentes aí jovens fazendo prova de proef sicia eí passando numa graduação numa graduação então não subestimamos

não subestime na verdade a capacidade que nós temos de aprender rápido porque Nós aprendemos rápido Essa é a verdade tempo não diz não fala sobre responsabilidade aprendizado sim fala sobre responsabilidade porque tempo se tempo resolvesse a criminalidade não não estaria eh tão velha assim entre nós sabe porque aí era só alguém ficar mais velho que ele iria entender que não vale a pena então tempo não resolve as coisas aprendizado é que resolve quando eu aprendi que isso realmente não faz bem pra minha vida é que eu deixo eu posso ter cabelos brancos sim mas esses

cabelos brancos não significam sabedoria pode até significar conhecimento porque eu vivi esse tempo inteiro pode até significar alguma sabedoria Mas isso não é sinônimo não é uma coisa que eu tenho que bater o martelo e falar agora se eu vivi Durante a minha vida e aprendir coisas durante essa vida aí pode virar consequências positivas como talvez você tenha sabedoria talvez você tenha conhecimento então desenvolver esse essa consciência de aprendizagem como professor é entender que sua experiência precisa ser intelectual e emocional como aluno associe conhecimento a emoção mesmo que o professor ali não esteja favorecendo sabe

lembra de situações emocionais provoca pensar em histórias que remetam a isso porque você vai precisar de plasticidade neural uma vez que o espelho não tá favorecendo a emoção e somente a cognição né deixa te falar eh eu sempre gostei muito de história né Uhum E eu tive vários professores de história ao longo do da vida mas eu lembro de um que ele foi assim um o melhor professor que eu já tive ele contava a história ele relatava uma segunda guerra ele relatava uma uma situação Histórica de uma maneira que parecia que ele estava lá e

ele tinha vivido aquilo ali aham então assim ele colocava tanta vamos dizer assim não sei se emoção ele você não conseguia assim eh dizer que você não ia não conseguia prestar atenção naquela aula porque a sensação que eu tinha caramba parece que ele estava lá nas trincheiras da primeira guerra mundial porque ele contava de uma forma tão emocionante Que ele dava assim uma outra conotação e e as pessoas se conectavam porque ali tinha uma história né e a gente começa a querer saber o final e tiava aquela coisa fria que é o estudo da História

de um olhar né de longe que é o que a gente tem hoje dos fatos históricos né a gente não não se vê fruto daquele processo histórico e somos é isso Então imagina uma equação de segundo grau como é que você aplica isso na sua vida você fica ali equação de segundo grau pela equação de segundo grau é tem um videozinho na internet que fala por que que inventaram esse x e esse Y só asis assim eh sintetizando isso aí que você explicou gostaria de saber se realmente eu estou entendendo da forma certa cer no

caso seria a parte teórica juntamente com a parte prática por exemplo na educação infantil isso é mais fácil da gente explicar eu vou ensinar a criança o prenome o nome dela certo e aí eu eh pego o nome dela coloco em diversos lugares e para ela procurar ela vai identificar o nome dela ali onde que estiver se ela já tiver consciência de Como é escrito o nome dela e se a gente for trabalhar a letrinha a conta uma história do Chapeuzinho Amarelo e aí eu trabalho ali a letrinha a isso é no caso da parte

prática envolvendo também a questão emocional da criança de estar participando ouvindo a história seria isso o exemplo que você deu foi mais cognitivo porque procurar a o nome dela é um processo cognitivo racional então é prático percebe foi foi excelente o exemplo que você deu porque foi teórico foi prático mas não foi emocional talvez se ela não achar Gere uma frustração E isso gerou Uma emoção nela ou talvez se ela achar Gere alguma alegria isso gerou Uma emoção nela mas o processo foi cognitivo a ideia aqui é ir além disso a prática já é um

passo eh da aprendizagem Uhum mas Ir Além como é que eu vou provocar Emoções aqui digamos todos que achar o nomezinho vai pro intervalo daqui a pouco e vai ter um minuto a mais Então aí junta todo mundo e de repente eles vão procurar a letrinha então aí já juntou um sentimento de alegria de prazer de satisfação de ter um tempo a mais Então é provocar experiência e pensar se essa experiência tem uma emoção junto a ela igual no caso que ela contou de professor de história teria a parte teórica e a parte emocional mas

não teria a parte prática exato a parte prática é um elemento importante voltando pode ter emoção ou não voltando ao nome você Você é professora né eu também soual prenome Eu trabalho com a história como que foi escolhido o nome dele e aí ele vai pesquisar junto à família por que a mãe o pai e escolheu aquele nome porque quando o pai e a mãe escolhe o nome pro filho é uma coisa muito importante né então assim trazendo essa história a própria história dele né e ele vai lá pesquisar mas vamos ver vamos ver se

isso vai gerar uma emoção é um processo no processo mas a ideia a hipótese tá boa né Acho que vai gerar vai contar uma história tal e etc então a prática inevitavelmente pode acontecer de ter uma emoção mas a ideia aqui é intencionalmente eu já quero uma emoção então como eu insiro a emoção nessa intelectualidade eu já tô me perguntando dessa forma entende quer ver uma coisa alguém já levou uma topada topada topada é você dar uma topada no dedo assim e você para quem já jogou bola uma topada ainda é um pouco diferente porque

ela arranca a cabecinha do dedo a pele do dedo assim e às vezes arranca embaixo do né que que você aprendeu ali hã diversos aprendizados quando eu jogava o aprendizado que se tinha É vamos começar a jogar de tênis todo mundo vende de tênis porque todo dia é um machucado aqui não é então a dor fez você aprender Quando a mãe deu aquela bronca no filho pelo um X comportamento Qual a experiência que ela tem emocional Mas se a mãe dá a bronca e não traz a intelectualidade por trás da Bronca também tem um problema

não é aprendizagem acelerativa então a correção sem a intelectualidade por trás ou vice-versa não trará aprendizagem acelerativa a pessoa vai demorar a aprender filho falei assim com você por causa disso disso e disso E isso não é legal ponto então ele vai entender que aquela emoção que ele sentiu representa essa intelectualidade esse conhecimento e essa aprendizagem fica acelerativa Professor ontem Bernardo dentro do que você estava falando que eu achei muito interessante ontem eu estava ensinando matemática para minha filha fazendo o dever de casa e conversei com ela assim Helena Você sabe qual que é a

diferença de soft Skills para Hard Skills Claro que ela não ia saber né ela nunca nem ouviu falar sobre isso mas são dois temas que a gente hoje ouve muito falar e eu já quis abordar ali com ela e ela falou assim não mamãe não sei eu falei pois é isso que você está fazendo agora estudando matemática trata-se de um hard Skill que você aprende uma técnica uma técnica cognitiva já soft Skills estão ligadas às técnicas comportamentais ali relacionadas ao seu temperamento a sua personalidade e ela olhando para mim sem entender aí eu falei olha

eu vou te explicar de uma forma mais prática você não faz piano aí ela faz quando você aprende as técnicas da música as notas a musicalização tempo você está aprendendo hard Skill que é uma técnica em si agora quando você vai se apresentar e ali controla sua ansiedade as suas emoções se acalma você já está trabalhando de outra forma você já está trabalhando no seu psicológico e por isso que é importante você entender eu expliquei isso para ela ontem até gravei porque eu ia postar nos meus hisas por isso que é importante você entender que

o seu processo de educação tem que envolver as duas coisas tanto a técnica em si quanto a sua habilidade psicológica aí ela falou assim mamãe uma falha que eu tenho né na minha psicologia é a minha timidez eu tenho dificuldade para me relacionar eu sou muito tímida na sala falou sobre uma sof então ali a gente exatamente ali nessa conversa a gente vai buscando né ela para que ela aflore sentimentos e para que ela se perceba Então ela se percebeu como uma criança tímida aí eu falei para ela então no futuro eu vou colocar você

no teatro para você poder ser mais expansiva poder trabalhar isso aí Bernardo infelizmente a gente não tem um sistema com esse olhar para proporcionar isso na educação isso no direito isso em todas as áreas né o pensamento é tô certo ou tô errado não é o que eu senti com o que eu pensei Exatamente porque igual o professor tá falando a gente tem um sistema educacional que foca muito é no cognitivo e ponto e o emocional nem nem um adulto sabe se reconhecer quanto mais uma criança então se a gente começa a trabalhar isso desde

cedo para que as crianças possam entender que elas precisam sim se desenvolver no cognitivo mas também no emocional lá na frente vai fazer toda uma diferença é uma educação psicológica simples o que você fez né você psico educou a sua filha rapidamente com uma experiência que eu diria assim você trouxe para ela al você colocou algo precioso na mesa para trazer um ensinamento para ela tipo assim o menino gosta de jogar bola então vamos dar o exemplo jogando bola esse menino vai aprender ou não gente se onde ele sente prazer e ação é jogando bola

então o exemplo leva encaminha para algo que tem que a pessoa sente prazer sente conexão com esse assunto e entende muito bem tudo que falar sobre esse assunto então as histórias lembra que a mente não difere O que é real do que é Imaginário então pelo fato dela não diferir não diferenciar ela consegue sentir uma história como se tivesse vivendo então lembra quando você tá tocando piano ela lembra e ela sabe o que tá fazendo pronto isso aqui é a competência cognitiva técnica é hard Skills Beleza agora quando você vai se apresentar e tá todo

mundo te vendo aí ela já assim Deó timidez conexões plasticidade neural a ela ah então quando eu sinto timidez a competência é soft Skills legal sinapse neural conectou acabou entendeu então nem sempre às vezes eu tenho que fazer uma atividade aqui prática para fazer isso acontecer às vezes uma história bem conectada com o contexto da pessoa faz essa sinapse ou essa conexão se tornar uma aprendizagem acelerativa tá tem muitas coisas que favorecem gente é o som o ambiente tem muita coisa chocolate mesma a história do passarinho que a gente fica na ma expectativa Será que

ele vai sobreviver aí não a cobra com ele isso já envolve o nosso emocional assim é é fantástico e o oposto disso é o que tem trazido muitos prejuízos quando a gente fala de bloqueio intelectual que se a gente deposita e atravessa a experiência da criança com trauma como é que a criança vai aprender como é que o cérebro dela entende que absorver conhecimento é bom se quando ela não absorve se quando ela erra uma questão de matemática eh existe um um motivador ou é colocado um um eh e estímulo de punição por exemplo muitas

vezes agressão física que é a cultura que a gente tá tentando desconstruir justamente com isso né Nós somos forçados a forçar o menor membro do corpo da mente desculpa forados a forar o menor músculo do cérebro quando temos um hiper mega músculo disponível para absorver o conhecimento que são as emoções Ficou claro e aí eu queria falar de um tema extremamente importante estamos falando de do tema aprendizagem na verdade e agora eu queria falar de um assunto extremamente importante que é um analfabetismo infelizmente a realidade do analfabetismo ela não está como nós achamos que está

nós achamos que a maior parte do analfabetismo Total foi resolvido Ok muita gente acha que o acesso à educação já melhorou muito parcialmente certo mas a realidade do analfabetismo total ainda existe muita gente que que é o analfabetismo Total não sabe não sabe ler e não sabe não sabe escrever então existe Muita gente Ainda que não sabe ler e não sabe escrever tem a ver com acesso à educação se ou não que mais tem a ver cultura O que que vocês acham sim ou não Sim então existe uma série de fatores que não é só

só o acesso à educação mas como também cultural o que me deixa ainda mais preocupado é o analfabetismo funcional O que é o analfabetismo funcional quando alguém sabe sabe ler mas não entende sabe escrever mas Lê não entende pode até o que a palavra representa mas não consegue entender o contexto entender a frase entender a leitura compreender as coisas e o analfabetismo funcional está na realidade das faculdades dentro das faculdades o que tem de analfabeto funcional graduado não é pouco não que que eu falei gente analfabeto funcional graduado eu não falei que estava em curso

falando de graduado como analfabeto funcional graduou como é que vocês acham tem como tem como a gente dá um jeito né como disse a história a tem um artigo científico que fala sobre o jeitinho brasileiro depois vocês pesquisam hã Sérgio Buarque deoland ali tá tá na frente menino ali é estudioso então Eh isso preocupa se preocupa muito vamos falar friamente pensando no seguinte Estou em sala de aula sou um professor tô numa graduação aqui de direito 50 alunos em sala de aula Ok beleza 50 alunos em sala de aula aplico uma prova nessa prova ali

eu tenho cinco questões dissertativas e Cinco de múltiplas escolhas Ok recebo 10 provas em branco às cco dissertativas tá em branco ou tem uma resposta bem nada a ver assim bem desconexa com a pergunta que é que eu faço nada só dou a nota que ele tirou na prova e entrego para ele isso não é ser professor professor ensina para aprovar não para reprovar professor ensina para aprender não é para certificar-se que não aprendeu então o professor tem que convidar esses alunos a uma conversa sobre a prova que que aconteceu com você professor não estudei

tudo bem que que tá te impedindo de estudar ah Professor tô trabalhando demais deixa a pessoa explicar E aí o professor vai se entender com o aluno que eu tô querendo dizer isso que Professor tem que conhecer a realidade dos seus alunos porque se tem um analfabeto analfabeto funcional ali tem que ser identificado e colocado diante da coordenação do curso para tomar providências seja em ajudá-lo que eu não sou de acordo com a segregação com a exclusão eu sou de acordo com a aprendizagem acelerativa gente que é possível se desenvolver e é isso primeira realidade

que bater aqui no centro de mediadores tem que bater onde em uma especialização para quem tem dificuldade de compreensão ponto essa pessoa precisa de ajuda não de exclusão de segregação expulsão formar gente que já tem capacidades técnicas e às vezes emocionais Para uma determinada atividade é ótimo Sabe às vezes eu pego aqui ah vamos formar um mediador aí às vezes vem alguém que já trabalha com negociação vem um psicólogo vem alguém que já tem algum manejo é mais fácil passar as competências para ela agora pegar alguém sei lá que é da engenharia e formar um

mediador Aí talvez seja mais desafiante que eu quero dizer é que isso aqui é um alerta pra gente que essa realidade existe eis a razão porque muitas discussões profissionais acontecem né a gente fica vendo aí coisas equivocadas dentro da Psicologia profissionais fazendo coisas erradas médicos fazendo coisas totalmente equivocadas da formação profissionais que já graduaram mas parece que não entenderam a sua formação entendem Então essas irresponsabilidades esses processos vê da falta de compreensão que a pessoa teve durante o processo seja ela 100% 50% 30% o fato é houve um uma dificuldade no processo de aprendizagem dessa

pessoa que na maioria dos vezes das vezes tá chegando a 100% eu fico impactado porque eu ainda sou aluno eu ainda estudo gente estudo todo todo dia em pós-graduação em graduação não vou parar não vou parar eu vejo a realidade de sala de aula e a realidade de sala de aula é cruel é cruel o professor ele diz quanto que é um mais um mais ou menos assim quanto que é o mais um gente dois OK aí levanta uns três assim professor não entendi não entendeu mesmo e ele não entendeu mesmo porque ele quer estudar

mas essa realidade não permite ele deseja estudar ele deseja se qualificar mas essa realidade não permite cabe ao professor identificar e encaminhá-lo para que ele desenvolva essa competência e logo possa se qualificar senão gente vai ser dinheiro jogado fora não é jogado fora porque ele não vai conseguir exercer a profissão e se exercer vai acabar num conflito num problema preso sei lá Tem tantas coisas que a gente pode fazer profissionalmente hoje que a gente pode acabar preso que é uma irresponsabilidade total para todo mundo então analfabetismo funcional a realidade de sala de aula pode falar

ran eh o buraco é bem mais embaixo deixa aí né eu quando eu assumi quando eu comecei a trabalhar em sala de aula mesmo como professora Porque até então eu era auxiliar foi um ano antes da pandemia depois ve a pandemia na época da pandemia quando nós voltamos a trabalhar em sala mesmo porque ficamos aquele período distante o governo mandou uma nota MEC falando que nós não podíamos reprovar ninguém então até aquelas crianças que não havi asso nenhuma aula online não havia ido Ser aprovada tiveram que ser aprovada totalmente contra intuitiva em relação ao desenvolvimento

né da intelectual e eu lembro que bem no começo da pandemia eu tinha ouvido um uma entrevista de não lembro agora quem era mas essa esse esse especialista falava que nós iríamos colher frutos da pandemia 10 anos depois e naquele momento eu falei gente que exagero mas hoje olhando para o no contexto Educacional não estou mais em sala de aula até porque nessa época eu adoeci e preferi manter um pouco a distância eh olhando hoje paraas pras pessoas que estão em sala pras amigas que estão em sala ainda tem criança que chega no quinto ano

que não sabe ler e essas crianças a rosemir também deve saber isso elas vão ser tratadas vão estar na sala de aula junto com mais 25 crianças e dentro dessas 25 crianças várias T diagnóstico ali e a professora tem que saber lidar com tudo isso então é muito complicado porque no quinto ano você também não vai reprovar aí você vai passando você vai passando e a criança vai chegar ali numa faculdade Infelizmente como eu cheguei eu cheguei numa faculdade eu lia um texto e eu não sabia o que aquele texto estava falando por por falhas

que eu tive na minha educação e hoje eu tento correr atrás mas é bem complicado lidar aqui com por exemplo se eu e o Bernardo nós fôssemos tentar aí um concurso alguma coisa com certeza ele estaria mais à frente talvez não sei como é que foi o contexto dele mas vamos supor que ele teve uma educação muito melhor não não foi pública foi particular e não falando que a pública é boa e a particular é ruim mas é muito mais muito diferente a diferença é muito grande então é triste é eu como professora e eu

fico muito desanimada sabendo da realidade e desmotivada eu sei que isso poderia causar em mim não vou lutar vou ser a melhor professora vou fazer a diferença na vida de outras pessoas mas infelizmente eu Estacionei bem ali na pandemia e não dei conta eh eu vou só completar a fala dela eu trabalhei na na pandemia que eu sou da secretaria de educação dei aula online né e e até para turmas de de atendimentos ali né específico para cada aluno foi extremamente desgastante e eu retornei quando a as aulas retornaram Gente É Assim são coisas que

realmente a gente vai demorar muito tempo para para para recuperar a gente tem crianças hoje que tem problemas fon audiólogo muito muito muito muito eu tô na turma de eu dou aula amanhã e noite eu trabalho com alfabetização de adulto à noite e trabalho com crianças de manhã né Eu sou 20 e 20 e pela manhã eu pego duas turmas ambas de segundo ano e aí tem turmas que tem assim cinco seis autistas dentro da turma são as inclusivas Inclusive eu trabalho uma assim é que aí Se tiver 30 pessoas já representa um percentual bem

grande assim né É E cada um é de um de uma forma né então assim é todo um trabalho é quase é quase não é um planejamento para cada aluno sim além das da das dificuldades de por exemplo a criança voltou pra escola ela perdeu geralmente o do do Jardim perdeu aquela socialização perdeu aquela e coordenação motora é um problema que a gente chama de nivelamento Gente é muita coisa que se perdeu é muita coisa hoje eu vejo muitos colegas adoecidos Inclusive eu tô afastada não pelo trabalho mas pela coluna né que eu tô aguardando

uma cirurgia na coluna e assim mas eu percebi assim muita muita muita muita coisa que ficou que aparentemente as pessoas assim ah é Jardim Ah é primeira série Ah é segunda não não vai fazer diferença isso porque eu não vou nem falar no ensino médio nem no no no nono ano no sétimo no coisa né tenho dois filhos em casa uma que praticamente fez o ensino médio na pandemia então assim é é desafiante é desafiante é muita coisa que a gente tem para fazer gente voltaram violentos assim parecia que não sabia mais conviver né parece

assim que não conseguia mais lidar com o outro foi um negócio tão esquisito todo dia era uma história eraa um ameaçando o outro é um batendo no outro gente voltar assim sabe assim quando Deus me perdoe a a a comparação parece que você abriu assim uma Porteira e ninguém tava mais acostumado com ninguém você olhava assim você Você viu a realidade anterior à pandemia né E você observando a realidade posterior entre aspas a pandemia eh já veio de uma forma bem diferente bem diferente imagina o reflexo disso no futuro que é oção até atenção a

criança ficou muito eh no computador ficou muito no Cativa é então assim você vê que você retornar eh para uma prática de você está ali mediando eh já é outro desafio porque eles não TM mais o mesmo nível de atenção eu eu tô falando desses pontos entre aspas negativo porque também teve o ponto positivo o professor teve que correr atrás ele teve que aprender a lidar com o computador ele teve que buscar ele teve quer dizer muita gente melhorou eh nesse sentido foi uma reflexão muito grande no termos de educação mas também teve ess termos

de analfabetismo nós temos prejuízos acolher muito prejuízo criança tem time de aprendizado né Tem time você não pode perder a janela de aprendizado você conhece um pouco do desenvolvimento humano em relação ao desenvolvimento da criança tem janelas janelas de aprendizagem períodos né E esses períodos devem ser explorados com determinados ensinos que se encaixam naquela idade naquele tempo e naquele momento perdi a janela eu já vou ter um prejuízo para corr atrás é como hoje a gente querer aprender inglês o desafio é maior porque a janela do idioma já passou então é possível recuperar e fazer

alguns ajuste sim mas mais trab Dá mais trabalho bem mais e o nivelamento da sala de aula fica com uma loucura tem um lá embaixo e outro lá em cima e e outro no meio como é que a gente nivela esse pessoal né E aí o que tá lá em cima fica Meu Deus a gente vai ficar aqui a gente vai ficar aqui nisso É láo sim vários que estão precisando mais aquele que tá bem você vai buscar o que tá embaixo para para levar o para levar e o que tá em cima ele vai

ficar vai se virando né infelizmente então professores que estiverem me assistindo que estiverem aqui também junto na sala de aula que eu tenho para dizer para vocês essa briga é Nossa tem gente brigando dentro de sala de aula brigando e entre aspas tá Eh vamos achar uma palavra melhor eh me ajudem brigando conquistando lutando tem gente lutando dentro de sala de aula que é o professor ali na linha de frente tem a escola pensando e planejando pedagogicamente como podem ajudar os alunos e tem você que tá dentro dessa sala de aula pensando nesse problema e

qual solução você poderia ter para ele sinceramente um homem como Luís Machado foi lá fez uma tese foi defender e forneceu hoje conteúdo paraa ciência se desenvolver em relação a esse problema então você pode ser um cientista você que tá nos assistindo ou você que tá aqui agora pode ser um cientista talvez não seja a linha de frente mas seja alm uma cabeça pensante sobre esse problema tá Professor eu fiquei um pouco comovida com a fala da Rane quando ela fala que entrou numa espécie de esgotamento e acabou desistindo desacelerando mas eu acho que a

gente não precisa de ser a melhor e de ter os melhores resultados você simplesmente tem que dar do seu melhor e se você puder influenciar a vida de uma pessoa que seja já vai valer muito a pena a nossa meta é influenciar a vida de todos que estão ao nosso redor mas muitas vezes não é possível mas se você puder ajudar uma pessoa ser parte da solução já valeu a pena e isso eu trago muito pra minha vida sabe Ah eu não preciso de ser a melhor eu ensino isso pros meus filhos vocês não precisam

de ser os melhores Mas vocês têm que dar do melhor de vocês e pra minha vida né se eu puder ajudar nem que seja Eles já valeu a pena sim é o a aceitação aceitação de que o seu melhor já tá sendo dado a não conformidade com de querer melhorar tipo não é porque eu acho que eu tô dando melhor que eu acho que não preciso melhorar sempre estou precisando melhorar mas entender que a vida de uma pessoa pode tocar a vida de milhares exemplo você ensinou bem Seu filho seu filho tocou outra vida que

tocou outra vida que tocou milhões Começou quando começou ali com aquela mãe com filho Então nós não conseguimos ver a trajetória inteira por isso muitas vezes a gente deixa de fazer as coisas porque a gente não tá vendo a trajetória inteira mas se você soubesse por um minuto que se você mexesse só um pé já mudaria o mundo aí você se mexeria Então por que eu não sei se eu mudar um pé mudaria o mundo eu mexo o pé porque vai que muda o mundo como por exemplo esse professor de história Que contava brilhantes histórias

marcou seu coração marcou sua vida com certeza te influenciou para ser uma pedagoga E hoje você cuida de autistas e ensina outras pessoas também então um professor que pode ter feito toda a diferença na sua su vida né sim que faz com que ela toque Hoje os seus alunos com as histórias não duvido muito você histórias e aí vem um analfabetismo do século né porque já esses dois já estão vencido né já tão já estão nos nossos milênios é o analfabetismo comportamental você pode chamar de emocional também isso aqui é é o analfabetismo real agora

que que é isso gente Que que vocês acham que é isso Alguém pode me dar um Pitaco sugestão que que vocês acham que não saber que é isso na prática na prática não saber identificar colher e expressar as emoções top um bom começo não saber identificar as expressões e as emoções seria um tipo de analfabetismo comportamental que mais que ele falou identificação né observação não saber se comportar no ambiente que se encontra não saber se comportar no ambiente que se encontra eh eu não saberia assim definir com Total mas tem eu vi uma situação que

me chocou que eu acredito que entra nessa situação alguns estudantes eh brigando incentivando e a pessoa lá filmando e postando o outro tá morrendo tá apanhando e ele tá filmando e postando eu eu parei assim para ver aquela situação eu falei meu Deus do céu então assim eu acho que entra um pouco nessa questão do do comportamental de emocional sei lá da falta de empatia eu acho que sim e não sim porque ele não tá sabendo identificar que aquele momento é um momento sensível né que precisa de Inteligência Emocional inteligência comportamental e não porque ele

pode saber o que tá acontecendo mas tá pensando em si mesmo e na autopromoção entendeu ten os os lados mas uma coisa não exclui a outra então o exemplo ainda é verdadeiro e tem a ver com isso não saber se comportar e não saber ler as emoções e o comportamento do outro seria como não saber se comunicar Como não saber se expressar não saber lidar com as emoções com as situações de fragilidade com momentos emocionais e a gente vê diversos analfabetos comportamentais se abrir a internet e ver os fiascos profissionais sim ou não Quantos vexames

nós nos enxergamos inúmeros desde magistrado até qualquer uma profissão tá ali quem você menos espera que faça que não faça algo vai lá e faz então quais os limites emocionais que nós temos como deveríamos lidar com nossas emoções como deveríamos lidar com a emoção do outro isso é inteligência emocional inteligência comportamental Mas isso é uma competência requisitada pelas empresas nesta década justamente porque tá em falta justamente porque as soft Skills estão em falta no mercado de trabalho as pessoas não estão sabendo lidar com suas emoções muito menos com as do outro muito menos do que

a do outro nós estamos falando de aprendizagem analfabetismo né Total não sabe ler não sabe escrever B funcional lê e escreve mas não entende comportamental desprovido de um nível adequado de Inteligência Emocional digamos assim aceitável de um coeficiente emocional como nós vemos na teoria do Daniel golman bom dentro de sala de aula os três pode estar presente os três o comportamental também tá à vista dos professores A exemplo chego do meu trabalho super cansado tenho que ir pra faculdade né na verdade cheguei na faculdade do meu trabalho tô cheio de problema em casa sento lá

no fundo da sala de aula baixa a cabeça e fico quietinho ali esse comportamento tá adequado não mas o que que tá acontecendo ali A gestão emocional dele não tá tão boa tão afiada e ele trouxe problemas de outro contexto para o contexto da sala de aula o professor também desprovido de um coeficiente emocional adequado para lidar com os alunos finge que não vê entendeu e deixa o aluno lá e como esse aluno Todo Mundo Quase que tá sentado lá atrás tá passando por algum problema e não tá sendo assistido pelo professor Raul você tá

me dizendo que os professores têm que ser responsáveis pelos seus alunos Sim é isso mesmo Você tá vendo que o seu aluno voou da sua aula e você tá deixando ele voar ele tá fugindo da sua mão quem tem as ferramentas quem tem a metodologia quem tem a fórmula pedagógica de ensinar não é você então vai lá e traz esse aluno para você da mesma forma os pais em relação aos filhos que deixam os filhos desassistidos também então que que eu faço se eu encontro um aluno assim eu vou lá só faço assim eu tô

aqui viu só dou uma olhadinha mostro que eu tô com ele volto aqui pra aula e o aluno vai est prestando atenção só precisava ser visto Ser Reconhecido que que me fez fazer isso inteligência comportamental emocional professores do segundo grau não tem essa modalidade porque muitos deles pensam assim eu estou ali na sala de aula ensinando deixa que eu pego o comportamento daquele aluno se vai favorecer ou vai prejudicar ele lá na frente pertence a ele então mim Eu não me importo com que ele vai se comportar se ele não vai prestar atenção na aula

vai fazer a diferença isso n Professor alguns professores pensam assim sim e eles pensam assim porque eles tiveram ensino assim Provavelmente sim certo que sim né E eles entenderam que ensinar até mesmo no curso de licenciatura dele é isso o aluno tem que fazer a parte dele tá certo tem que fazer a parte dele mas quem tem as técnicas quem tem o manejo quem tem a você agora se você utilizou de inteligência comportamental de inteligência intelectual que não adianta também só só emoção tem que ter o coeficiente intelectual e aquela pessoa ainda sim continua daquele

jeito bom existe um problema por trás disso que com certeza também não seria só um problema de falta de interesse às vezes pode ter um problema psicológico por trás e o professor muitas vezes e os pais é quem identificam primeiro não é frequentemente o professor tem que marcar reunião com os pais para falar de um problema que ele tá enxergando que os pais não viram esse tempo todo Ó seu filho tem traos autistas sabia não não não sabia não sabia leva ele lá num psiquiatra para ver o que que ele diz aí noutra semana chega

com laud né É se fosse na outra semana seria bom né esses é um processo né é um processo tempos depois ela chega ali uma com algo identificado que era um problema muitas vezes na criação né pais queç os filhos a olhar no olho você tem que olhar no olho você é obrigado a olhar no olho isso é uma questão de respeito mas elas têm uma dificuldade com isso natural biológica então o professor precisa est num nível de atenção gigantesco e aluno também porque o aluno tem que fazer a sua parte o que eu digo

é quem tem que agir primeiro é quem percebeu primeiro problema é isso as pessoas me perguntam Raul mas se eu tiver competências emocionais e a outra pessoa não Então seja você o responsável Ah e se eu souber me comunicar e a outra pessoa não seja você quem vai comunicar e interpretar corretamente metade do problema já tá resolvido Imagina se fosse os dois o problema né então se eu sou aluno quando eu tô sentado aí eu já me percebo às vezes desfocando desinteressando-se longe é normal você se perde você distrai mas se se eu sei disso

que eu já distraio Ah mas aí eu já começo a me mexer na cadeira já começo a prestar mais atenção olhar mais eu já começo a anotar para est conectado com um assunto e ocupar os pensamentos com com o tema né porque cada coisa que eu falo aqui faz lembrar outra e daqui a pouco você uh foi embora foi embora já foi não é assim é assim então desenvolver as competências emocionais é uma questão de sobrevivência hoje em dia sem as competências emocionais daqui a pouco essa nomenclatura vai estar sobre você forte que analfabetismo é

forte mas é real sinceramente é real alguém ia falar OK Ficou claro para vocês gente nós somos parte responsável como parte responsável por isso podemos fazer alguma coisa seja em casa na família seja com a ciência seja na Linha de Frente seja como aluno alguma coisa você pode fazer primeira coisa estudar né autoconhecimento desenvolver soft Skills desenvolver competências emocionais verificar se sua capacidade funcional tá boa se realmente você consegue compreender bem as coisas não compreende existe curso para isso não precisa dizer ah sou analfabeto funcional e e não sou nada e mergulhar nisso não faz

um curso e aprende a interpretar e a compreender e pronto e passa paraa próxima fase não fica ali lamentando se tem curso vai lá e faz se aperfeiçoa e Total também da mesma forma posso procurar ajuda posso aprender a escrever e posso aprender a ler quantas pessoas não têm aprendido isso na sua velice então há tempo para qualquer uma dessas dessas coisas aqui há tempo para você estudar e o tempo pode ser agora conhecimento nunca demais né