Mediação de conflitos e Vulnerabilidade escolar - Diretora Claudete Wada Vilaça

[Música] meu nome é Claudete eh sou diretora da escola Estadual Professora Maria Cecília Teixeira Pinto vou falar um pouquinho para vocês da minha trajetória e formação minha trajetória na educação Começou quando eu tinha 18 anos eu cursava o primeiro ano de engenharia química em São Bernardo do Campo eh e só tinha uma paixão pela educação eh próximo à minha casa tinha eh um colégio e precisava professor de matemática e eu me arrisquei e consegui eh esse carago inicialmente era para ficar até que viesse um professor com formação porém acabei ficando lá por 6 anos como

professora de matemática física eh e química devido essa paixão pela educação eh eu fui cursar a licenciatura plena em em ciências eh físicas e biológicas com habilitação em química logo depois também cursei a licenciatura plena em pedagogia com habilitação em gestão escolar na minha formação além da graduação eh também fiz especialização pela Universidade aberta Brasil eh um curso muito válido comecei com design instrucional pela UNIFEI eh na sequência ofici cência e tecnologia pela univers unidade Federal do ABC depois eu fiz tecnologia formação de professores e sociedade pela UNIFEI também além eh dessas especializações eh em

entidades eh estaduais e federais Eu também eh fiz em particular fiz psicopedagogia e gestão escolar e atualmente estou com o desafio aí na psicologia estou cursando o segundo ano de Psicologia pela unifaat em Atibaia eu cheguei na escola Maria Cecília no ano de 2018 conforme eu falei eh ingressei na escola Maria Cecília eh quando eu cheguei o cenário não era nada nada bom era uma escola pei que já era pei desde 2016 porém eh eu senti que o não estava concretizado o programa havia muitos conflitos percebi muitos conflitos entre o professores e a gestão eh

anterior muitos conflitos de professores e alunos os professores não não tinham pertencimento à escola assim como funcionários e alunos eh os alunos simplesmente eh cumpriam a a determinadas regras e ordens né Eh mas não não não via sentido no que era colocado pelo programa como o clube juvenil por exemplo a gente percebia que era um espaço de de brincadeiras eh mesmo tendo um presidente um vice-presidente eles não tinham um plano de ação para esse clube aquela criançada correndo subindo e descendo escadas eh sem saber desorientados sem saber o que fazer as eletivas também eh que

eram projetos dos professores como esses eles não não tinham essa esse sentimento de pertencimento eh normalmente trabalhavam qualquer projeto esse projeto muitas vezes não era de acordo eh com o projeto de vida do aluno que era muito importante e acabava também sendo um momento muito difícil na escola porque eh as turmas se juntavam os alunos acabavam saindo não tinham interesse vinham para o pátio e aí criavam os conflitos entre alunos ou eh a depredação mesmo do próprio patrimônio tínhamos muitos problemas com o lixo na na escola eh os alunos jogavam lixo por todo por todo

o canto eh nas salas não haviam eh cortinas quando eu perguntei Por que não havia cortinas era porque eles haviam destruído todas as cortinas então muitas vezes aquele aluno que queria as tira aula a gente percebia que ele colocava uma apostila ali no no vidro para para que não houvesse reflexo materiais esportivos eram bem escassos eh os que tinham normalmente eram trancados eh os estudantes ficavam cerca de 1 hora no almoço ali eh criando conflitos brigando ou depr dando ainda mais a escola ou tentando fugir da escola era todo esse cenário que precisava realmente se

concretizar o programa naquela escola eh tínhamos poucos funcionários quando eu cheguei tinha o gerente e apenas mais uma funcionária da secretaria tivemos essa dificuldade Sala de Leitura não tínhamos Professor eh então assim era uma escola de passagem tanto para funcionários professores quanto os alunos eh os pais muitas vezes eh não concordavam com nada eh só sabiam vir na porta da escola e realmente criar mais conflitos eh reclamar muitas reclamações eh em relação a tudo a parte de aprendizagem a parte de disciplinar a parte de relacionamento tínhamos eh problemas com o fluxo nós tínhamos nessa época

eh 200 e poucos alunos como eu falei era uma escola eh de passagem então o aluno ia para lá porque não tinha vaga em outra escola assim que conseguisse vaga ele ia para outra escola então o fluxo era muito ruim a gente tinha muita evasão muito abandono eh tinham alunos que frequentavam uma vez por semana ou eh A cada 15 dias eh não havia essa busca ativa essa preocupação muitas vezes era encaminhado um caso ou outro para o conselho mas poucos casos né que eram en caminhados e era realmente uma escola de passagem a escola

não tinha conseguido os índices alcançar os índices do idesp e do Ideb no ano de 2017 então era um desafio muito grande pra gente né Principalmente para mim que estava assumindo a gestão com o compromisso eh de conseguir aquela meta estabelecida então foi um desafio muito grande bom diante de de todo esse cenário que eu encontrei né Eu precisava de medidas e ações rápidas eh para tentar reverter tudo isso então a o o meu primeiro passo foi a escuta ativa de todos de cada setor então eu sentei com o gerente de organização escolar eh eh

para ver o que que o que que ele achava o que que podia ser mudado como estavam né os documentos da da secretaria a vida funcional dos professores dos alunos eh e o que que eles sentia naquela escola naquele ambiente o que ele via de positivo como uma mudança então conversando com o gerente eh eh de organização escolar que eu percebi é que assim faltava acolhimento a secretaria era um setor digamos assim isolado da escola eles não participavam muito das ações eh do programa tá que na verdade eu nem sei se ocorria essas ações mas

eles não participavam não tinham uma uma voz ativa ali dentro e os funcionários acabavam vindo paraa escola e devido a só cumprir regras e regras eh eles acabavam saindo não tinham não não encontravam satisfação no que eles faziam eh parecia que o o trabalho não era valorizado então eu senti que faltava aquela valorização daqueles funcionários da Secretaria dos agentes do gerente de organização escolar com uma voz mais ativa eh em ações e medidas da escola na rotina realmente da escola quanto aos professores de início eu fiz uma uma reunião Inicial com todos tá me apresentando

e e ouvindo cada um deles e assim por espanto eh muitos falavam que ah a escola é assim mesmo ah a gente não consegue resultados ah Os estudantes são muito ruins ah Os estudantes não querem aprender os pais não participam e depois dessa escuta Entre todos né da Entre todos os professores eu fiz uma reunião eh individual com cada um que hoje né é chamada a reunião um para um eh mas na na época a gente não nem tinha essa noção mas eu fui ouvindo um a um Quais eram né a as suas aflições eh

as suas angústias ali dentro e o que que eles esperavam da gestão da escola o que que eles queriam com uma mudança positiva ali eu percebi que faltava também muito acolhimento muita valorização do professor a questão da formação eh Eles não sabiam muitas coisas eh da Pe por exemplo eletivas eles sabiam que tinham que montar um projeto mas que projeto como esse projeto tinha que ser de acordo com o projeto de vida dos Estudantes Mas isso não era bem claro para eles eh simplesmente eu senti assim que eles faziam por fazer eu tenho que fazer

um projeto para eletivo Ok vou fazer eh tenho que ter uma apresentação final Ok a tutoria também eh percebi que eles não tinham eh o objetivo da tutoria da pedagogia da presença o que que era a pedagogia da presença talvez para eles Pedagogia da presença era apenas est presente ali na frente do do Estudante e não como um exemplo a ser seguido como aquele que motiva aquele que traz o estudante a realidade que coloca sonhos na vida do do Estudante talvez eles não tivessem essa essa noção do que do que era a tutoria era mais

eh realmente cumprir né cumprir com o que o programa trazia mas não estudar eles não conheciam o passo a passo tá Que eu acho que é muito importante no pei Eh que que cada um saiba o passo a passo de cada coisa né de cada de cada digamos assim de cada de cada etapa né né do do do programa então eles não não tinham essa clareza quanto à equipe gestora também eu percebi que era tudo muito eh misturado a vice-direção com o o pcg o professor Coordenador Geral eh que eles não não sabiam diferenciar o

que era de cada um tá eh então foi importante eh essa conversa com a vice-direção eh fazer com que ela entendesse que era o papel da vist direção a mediação o acolhimento principalmente o acolhimento que Tudo começa pelo acolhimento dentro do programa e eu vejo de qualquer escola né eh todo mundo precisa se sentir bem em estar naquele ambiente para conseguir produzir alguma coisa então Eh esse alinhamento com a vice-direção foi muito importante era uma vice-diretora que já estava quando eu entrei eh a princípio a gente ia eh mudar mas a acabou ficando a mesma

vice-diretora então era alguém que eu precisava conhecer um pouco mais porque eu acho que o o vice-diretor e o diretor é um casamento e essa conversa essa escuta tia essa troca de experiências foi muito válida com a vice-diretora eh que aí ela Conseguiu perceber que o o papel dela era primeiro acolher era mediar mediar todos aqueles conflitos que estavam ocorrendo e não eh ficar n eh junto com o Coordenador Geral coordenador pedagógico geral né o papel do Coordenador era fazer com que os coordenadores de área realmente acompanhassem estimulassem e dessem todo o apoio ao professor

principalmente na nas hes que eram as horas de estudo eles ficavam muito osos e normalmente fazendo tarefas e tarefas não tinha uma formação e que era importante o papel do professor professor coordenador de Ária eh ali com esses professores a partir da escuta Eva de toda a equipe escolar nós fomos trabalhando algumas pequenas ações mas que fizeram toda a diferença uma uma das ações que eu tive assim de início foi a primeira coisa chegar na escola e ir até a secretaria eh dizer bom dia perguntar como foi o dia o que que eles pretendiam para

aquele dia o que tinha havia de demanda de trabalho e é um hábito que eu trago até hoje a primeira coisa que eu faço ao chegar na escola eu vou em todos os todos os setores para saber como foi o que vai ser o que eles pretendem aquele dia e mesmo eh para você acolher porque nós trabalhamos com pessoas e e pessoas tem muito lado emocional Então não é todo dia que aquela pessoa vai chegar na escola e ela vai estar bem ela pode ter tido um um problema lá na casa dela e ela precisa

desse acolhimento ela precisa se sentir acolhida eh sentir ouvida também chegar à sala dos professores bom dia Como vocês estão eh colocar uma simples mensagem no quadro uma simples mensagem de motivação eh isso eu acho que já é eh valorizar aquele professor que está mesmo com os alunos eh as a pedagogia da presença ir até o pátio receber esses alunos no portão dizer bom dia eh conhecer cada um pelo seu nome porque cada um é um indivíduo único Então essas foram as primeiras ações depois da escuta ativa né de todos eh teve também eh uma

ação de escuta e muito alinhamento com os alunos líderes de turma vice-líderes de turma os alunos acolhedores gremistas eh presidentes de clube vice-presidentes de Clubes então foram constantes alinhamentos eh com eles para saber para o que eles pensavam e também colocar as novas ideias não simplesmente fazer eh saber o que eles precisavam ouvi-los tá o que não estava bom na escola então a partir dessa escuta foi possível eh que esses alunos líderes Vic líderes transmitissem aos outros e mesmo em visitas à sala de aula muitas vezes eh diariamente ali eh mostrando que ali estava alguém

presente e preocupada né com aquela equipe que queria que aquela equipe realmente crescesse que chegassem a resultados nós conseguimos eh fazer com que os estudantes participassem mais dos eventos eh uma das reclamações era eh sempre que tem evento somente algumas salas são escolhidas eh Eles colocaram inclusive uma visita do governador onde eh somente uma sala de aula foi escolhida e os demais ficaram praticamente ali trancados porque foi trancado entre o pátio e a sala de aula eh e que eles queriam participar eu acho que era um direito deles então com muita conversa conscientização de que

aquela escola era uma escola para todos que era a nossa escola que era o Mc integral nosso que nós eh poderíamos mudar que nós poderíamos nos transformar daquela escola que não participava de nada que não tinha destaque em nada em uma escola de destaque E aí eh logo na posse do Grêmio eh eu consegui trazer todos os alunos para o pátio participaram da posse do Grêmio nós tivemos a entonação do Hino Nacional todos participaram e eu já senti alguma alguma mudança ali nos estudantes e e conversando eh fui adquirindo também também algumas coisas que ajudavam

e nessa nesse horário de almoço para que eles tivessem eh algo para fazer e que também fosse de cunho pedagógico então eu adquiri aquelas mesas de ping-pong porque eles não tinham nenhuma nós adquirimos a princípio três mesas e fiz uma parceria com a nova Cat de Atibaia eh com o tênis de mesa então a nova Cat e encaminhava um professor no de almoço ou também nos clubes e eles também incentivavam trazendo materiais raquetes bolinhas de de de tênis de mesa e levando a campeonatos campeonatos ali regionais eh interescolas e e aí eles foram se interessando

pelo tênis de mesa achei que era muito válido e fui atrás de outras parcerias aí consegui também a parceria com o ta candô que o taic é uma parceria com a Prefeitura do Município de Atibaia que inclusive eh eles fornecem até mesmo os uniformes E aí nós trouxemos também o clube de ta candô pra escola na época em 2018 também teve uma parceria com o corpo de bombeiros e vinha um bombeiro e ele eh fazia eh ajudava apadrinham um clube e dava noções de primeiros socorros a a importância também da Preservação do do meio ambiente

do meio em que eles estavam isso ajudou muito na preservação do patrimônio público eh e assim foram surgindo outras outras parcerias em 2018 nós eh finalizamos 2018 com ótimos resultados o SARESP nós batemos a a meta tanto no ensino fundamental quanto no médio no médio eu vejo que foi um desafio ainda maior porque nós tínhamos na sala eh alunos que não sabiam ler e escrever que Possivelmente eram da educação especial mas que ainda que não tinham sido encaminhados H tempo então foi um trabalho muito grande ali com professores de língua portuguesa eh que tinham noção

de alfabetização então entrando na premissa da corresponsabilidade dentro do programa de ação que cada professor teria que Executar a gente conseguiu também essa parceria com próprios professores da Escola eh fizemos aulão na época também para o terceiro que ajudou muito era uma sala que tinha muita defasagem e outra coisa que foi muito legal que que depois eh até hoje nós usamos nós lançamos uma gincana para esses alunos então nós tínhamos dois nonos e um terceiro na época então nós colocamos uma gincana eh para que eles alcançassem esses resultados do Sare nessa gincana eles pediram um

passeio diferente e aí a premiação na época foi um dia na chakara então a a escola né por meio da APM nós fizemos vários eventos a gente conseguiu eh arrecadar e conseguimos cumprir né com o prometido eh também em 2018 iniciamos algumas expedições culturais que eram um outro ponto de atenção eh eles não não saíam dali Então por meio de parceria com a Secretaria de Esporte e cultura de de Atibaia eh a gente conseguia né o o ônibus e daí nós fizemos alguns passeios que ajudaram no no projeto de vida desses alunos ajudaram nas habilidades

socioemocionais o compromisso de se trabalhar em equipe de a responsabilidade de de sair da escola e voltar todos bem né Eh então tudo isso foi sendo aos poucos implantado aos poucos colocado né Eh de forma dialogada com os alunos né Principalmente com os líderes vice-líderes que eram o porta-voz da direção com com os demais alunos e aos poucos Eles foram sentindo que a escola eh era agradável que era legal estar lá né que tinham muitas coisas que eles faziam amigos que na escola Eles podiam participar de uma aula de de tênis e mesa de ta

candô eh Eles podiam conhecer novos lugares e e aprimorar os seus projetos de vida porque muitos não tinham projeto de vida eles falavam mas que projeto né e a partir dessas visitas eh de palestras dentro da escola eles eh conseguiam né Eh elaborar seus projetos de vida e ver sentido na escola e com os professores o acompanhamento né pedagógico a o assistir aula naquela época acompanhamento pedagógico em sala de aula que o coordenador eh entrava na sala e acompanhava essas aulas por meio disso dava esse apoio ao professor o que precisava mudar eh os próprios

coordenadores também começaram a ouvir um pouco mais os estudantes os líderes vice-líderes eh seguir o guia de aprendizagem porque o o guia normalmente ele ficava jogado ali naquele cantinho então daí os líderes e vice-líderes começaram a acompanhar saber né qual era a sua função ali o porquê acompanhar e essa escuta também da Coordenação com os alunos eles começaram a ver sentido Por que eu tenho que estudar porque a escola tem meta O que é o idesp o que é o Ideb o que isso vai refletir na minha vida se a escola tiver um bom Ideb

um bom idesp ou não né então consegui mostrar isso isso a eles foi muito foi muito válido muito importante a escola hoje eu vejo que ela está Ela consolidou o programa ensino integral e e também conseguiu dentro dessa consolidação trabalhar com com essas novas metodologias com as plataformas nós temos um um drive nesse drive da da escola eh cada professor tem a sua pasta nesse drive então todo o trabalho realizado pelo professor pelos tores estão eh nessa pasta com o nome de cada um acompanhado pela supervisão da escola os professores Eles preparam os seus guias

de aprendizagem Os guias de aprendizagem Eles preparam por meio das habilidades da SEDU preparam seus guias e aprendizagem e a partir dos guias e aprendizagem eh eles fazem os seus planos de planos de aula que são semanais tá esses planos são acompanhados pela pela coordenação por cada coordenador de área e validados pela coordenadora geral nós temos também a as reuniões da equipe gestora onde onde a gente pode discutir tudo isso que está sendo trabalhado de que forma os professores estão trabalhando pedimos sempre que eles trabalhem com as metodologias ativas eh para que o aluno ele

tenha interesse nas aulas para que não seja eh estar ali por estar então é usado muito eh as sistemas de rotação tá eh os professores às vezes vão trabalhar determinados Assuntos Então eles dividem a sala tá em grupos e esses grupos vão fazendo um sistema de rotação seminários pesquisas trabalhos os projetos também que são muito importantes Então a gente tem uma tem um cronograma com todas as datas tá de comemora AES cívicas eh dia do bibliotecário eh dia da escola Dia dos Pais Dia das Mães Eh toda semana uma sala é responsável por essa hora

cívica onde os alunos também têm esse momento que eles descem cantam um hino nacional eh cantam um hino da de Atibaia os professores Eles preparam eh nós temos uma semana por bimestre que é a prova mensal tá então essa semana eh as avaliações são Preparadas são avaliações escritas tá eh os professores preparam e depois eh a gente acaba imprimindo e os alunos têm essa semana que é a a semana de avaliação mensal fora essa semana de avaliação mensal a gente trabalha com simulados principalmente com as as salas dos terceiros e nonos anos eh essas salas

de séries finais normalmente eles fazem além desses simulados eles fazem outros simulados que muitas vezes são marcados lá no final de semana no sábado eh realmente com 4 horas eh que é um preparo para quando ele for né prestar realmente o vestibular nós temos também a prova Paulista tá que que é uma prova digital que eles também já se acostumaram eh a participação na prova Paulista é muito boa sempre a gente tem aí em torno de 98 a 100% de de frequência eu acho que eles já estão se habituando com com essas novas metodologias bom

toda a mudança né Eu acho que ela tira um pouquinho a gente da zona de conforto em relação a as plataformas quando Quando surgiram e mesmo a material digital eu acho que no início os professores tiveram uma certa resistência Tá mas eh por meio né de de de muito muito diálogo principalmente na nos horários aí de formação e a gente conseguiu mostrar como são importantes né Eh tudo que está ali na plataforma por exemplo o aluno presente né De que forma nós mostramos para os professores eh se o aluno não estiver na escola nada acontece

né então para que a aprendizagem realmente ocorra o primeiro passo é trazer o aluno na redação eh a redação ela é essencial nós sempre cobramos que eles trabalhassem com a redação e era muito mais difícil na correção né porque eles tinham que corrigir ali 80 100 redações e com a plataforma da da redação e isso facilitou muito tá porque hoje eles eles já tem essas redações já corrigidas e então nós conseguimos mostrar essa importância pro professor quando ele fala ah a redação eh a primeira fala a redação não é importante quando que alguém não fez

redação na escola quando que não trabalhou com a redação Então por meio eh desses questionamentos da reflexão e conscientização os professores começaram a entender a importância de cada plataforma o Leia por exemplo nós temos materiais riquíssimos no no no Leia e nós não tínhamos uma uma sala de leitura com todos esses e esse número aí de de artigos e livros e hoje não hoje tanto é de acesso para o aluno quanto o professor porque a gente depois quando eles foram conhecer tem muitos professores que estão usando o le ah esse livro aqui é muito legal

e tá lá tá realmente usando Leia assim como matf o jogo né Na matemática trabalhando uma metodologia ativa o alura que é um um projeto maravilhoso de Tecnologia [Música] [Música] a educação é um processo longo quando quando a gente olha ali naquele momento parece que que nada não não adiantou nada né eu vejo de 2018 comparando agora 2024 Mas o mais importante eu acho que a primeira coisa é a gente ser apaixonado por aquilo que a gente faz isso é o e e é fato primeira coisa é a gente gostar ser apaixonado por aquilo que

a gente faz e a educação é Um Desafio além de ser apaixonado pela educação eh nós temos que sempre acreditar acreditar naquele naquele moleque lá que tá nas drogas eh naquele aluno da da Educação Especial que eu olho e falo não ele não vai conseguir nós temos que acreditar acreditar sempre às vezes até no impossível mas nós temos que acreditar e a partir disso eu vejo que é motivar e buscar eu acho que o gestor ele tem que motivar e tem que buscar porque ninguém eh motiva ninguém se ele não estiver motivado se enquanto gestora

eu não for motivada eu não tiver paixão por aquilo que eu faço eu não vou conseguir motivar ninguém e essa é muito a minha fala com os professores com a equipe pessoal vamos estar motivados vamos buscar a motivação para que a gente consiga motivar se eu não estiver motivado eu não vou motivar meus professores os professores não motivados não vão motivar os estudantes então é motivação e é aquilo eh nunca nunca desistir e sempre persistir são nas pequenas ações que você faz no dia a dia que você alcança o sucesso da sua equipe [Música]