Aula Cicep. CICEP Cursos.

O Olá tudo bem com vocês sejam bem-vindos mais uma vez as disciplinas da pós-graduação em psicomotricidade Hoje nossa disciplina é sobre a psicomotricidade tô gente fazer um geralzão do que essa paciência do que a disputa daquela Verifica o que ela nos ensinam e para quem ainda não me conhece meu nome é Gabriela assim não sou professora desses aqui já há algum tempo Atua na rede Municipal de São Paulo na sala de recursos especificamente trabalho no Instituto Olga kos hoje no departamento de arte na como pedagoga mas também já fez parte do departamento de pote Nas

artes marciais e não departamento de pesquisa Eu sou especialista em psicomotricidade tanto institucional quanto clínica o analisando a despesa da minha casa de mercado Exatamente é sobre os princípios da Avaliação de crianças com deficiência no processo de ensino e aprendizagem é porque a gente conhece respaldo teórico e prático aí para inferir a possibilidade de intervenção em atividades improdutivas movimentos dos indivíduos em a dona de base e promotora Olá seguindo Nossa disciplina Nossa bem está nos traz né algumas questões sobre o desenvolvimento do Motor a questão da atenção aprendizagem motora e da maturação do sistema nervoso

central a influência desse desenvolvimento motor no processo de aprendizagem alguns procedimentos e técnicas e as bases propriamente ditas assim como a necessidade da avaliação que a gente tem as informações mais adequadas possíveis sobre o indivíduo com qual nós iremos trabalhar e quando iniciei minha formação e psicomotricidade é sempre escutava Física o quê se vira um make meme uma piada interna com a galera da pós graduação porque não era só José Joaquim de alunos criaram para turma os cães escutavam específico o que a ser psicóloga não não estudando psicomotricidade e qual cidade era uma coisa um

tanto parte largas mesmo então para que fique claro que estamos estudando né a psicomotricidade e a ciência que se baseia na concepção Unificada do indivíduo humano que vai incluir as interações cognitivas e sensório-motoras e psíquicas do processo de compreensão das suas próprias capacidades e da sua condição de expressar a partir do movimento harmônico o riso objetivo dentro de um contexto social de um ambiente coletivo e a psicomotricidade ela também se constitui sendo um conjunto de conhecimentos da psicologia e da Fisiologia antropológico de relação humana de estruturação e elaboração de informação Para conhecimento que permitem o

uso do corpo como ferramenta mediadora no processo de a receber produzir impor map Hornet conteúdo e conhecimento humano a psicomotricidade ela Bordo A motor no tento amplo de favorecer todos os sistemas do sujeito e a partir daí conseguir que esse sujeito e Individualismo tem a sua personalidade em a sua autonomia seja um devido e consiga interagir com os objetos com espaço o meio ambiente com os outros indivíduos de forma coletivo a Associação Brasileira de psicomotricidade daqui essa ciência pode também ser definida como o campo transdisciplinar que estuda e investiga as relações de influências recíprocas e

sistêmicas Entre o psiquismo ea motricidade é baseada numa visão holística do ser humano esta ciência psicomotricidade que encara de forma integrada funções cognitivas socioemocionais simbólicas psicolinguísticas e motoras promovendo a capacidade de ser e de agir no contexto psicossocial a psicomotricidade ela possui algumas linhas de atuação educativa reeducativa terapêutica Relacional aquática raman em crise outras redes pesquisa estudo e e pega a gente iniciar E aí o e contemplar na a nossa meta aí de observação do desenvolvimento motor na processo de atenção durante aprendizagem e o desenvolvimento motor também nesse processo processo de avaliação as relações que

se dão através da base devidamente estruturadas para que a Gente as utiliza nosso arroz as demandas do dia-a-dia a nós devemos considerar e essa compreensão do movimento uma perspectiva psicomotor diversos a gente acaba entendendo o movimento como um ato corriqueiro não é o movimento pelo movimento o movimento é compreendido como um ataque básico da vida o movimento o PEP sair do lugar por ter Que mexer e a psicomotricidade e ela vem trazendo a luz exatamente a esse ponto de que o movimento ele não pode ser só mobília ele não pode assistir dar e ele próprio

e para que haja um movimento coeso e harmônico e [Música] Colabore de desenvolvimento o processo individual mesmo de cada um se faz necessário a integração e do processo racional de processo efetivo de processo social processo cultural um dos valores a Clínicas e da ética da política da compreensão do indivíduo enquanto indivíduo aqui para que isso ocorra né Nós Precisamos nos ater Principalmente as características dos estágios de desenvolvimento aquele que é traçado pela ciência como o marco né A briga é esperado que a criança e para um se posso primeiras frases por volta de dois anos

e São Marcos do Desenvolvimento Infantil as partes de um dos estágios do Desenvolvimento Infantil nós precisamos ter Claro Quais são os movimentos de suas finalidades Cada um deles tem por objetivo final do produto final da que a gente consiga observar Quais as dimensões estão sendo solicitadas em cada um deles aí ó eu sempre associar a idade da criança ao tipo de movimento está sendo solicitado Porque a partir dessa compreensão e uma arco do estágio da base psicomotora já desenvolvida e a gente vai ter minimamente né coerência para Solicitar da criança o movimento ela já seja

capaz de realizar as contrário contribuo muito mais para sua frustração do que puxa desenvolvimento do que é para a sua a amplitude cognitiva e motora é utilizar sempre das bases para construir objetivo Então a partir da base de alcançada já maturada já desenvolvida mas eu busco desenvolver a próxima qualificar a próxima né acompanhará no Processo de maturação da próximo sábado a fazer sempre no repertório de atividades e onde a busca motora né exercício motor Beja a articulação Central mas não se calem se não sei fingir nele próprio não se esgotos a sua possibilidade de execução

e e a conhecer as categorias de conteúdos na mão pensando numa questão estrutural de educação Quais são os conteúdos traçados né estipulados ali estabelecidos para que o trabalho com aquela faixa etária naquele ano letivo contendo propostas harmônicas cores das coelhas tô pensando em tudo isso é que a gente começa a Ribeira alguns princípios a própria psicomotricidade como estimulação esse movimento e as suas metas então a meta de motivar a capacidade sensitiva através de Sensações de relações do corpo do indivíduo com o superior a o motivo né em situações da passe tem ali a criança a

utilizar Sua percepção e interpretação das Sensações pela cerb através do próprio conhecimento do movimento corporal que ela já apresenta já tem e das respostas vão se desenvolvendo ao longo do tempo organizar a capacidade dos movimentos Representados e expressos através de sinais símbolos da própria utilização de objetos reais e imaginárias fazer com que crianças possam descobrir expressar suas capacidades através de maçã mais criativa mais repressiva [Música] intrinsecamente ligada às emoções esse indivíduo ampliar e valorizar a identidade própria dessa autoestima criar de segurança e expressar-se Através de diversas e valorizando sempre aqui que é exclusivo daquele de

vidro né as características ali única que diferem dos demais a operação nesse caminho sempre em busca de conseguir e criar uma consciência Clara a respeito desse produto a respeito da relação e o organismo já é capaz de estabelecer com o meio com o outro com Os objetos dando conta né das atividades de vida diária por exemplo das adequações de comportamento as respostas esperadas ao longo do processo de desenvolvimento E aí as coisas importantes para gente se questionar na e até fazer uma pesquisa posterior aí o que que é essa motricidade humana O que é como

é que existe esse conceito de corporeidade O que que vem a ser essa cultura corporal de movimento tem grande impacto na crescer com outras cidades como é que esses três conceitos são estudados lá da Educação Física por exemplo se aplicam a psicomotricidade o que que dessa motricidade esse movimento intencional do humano a mensagem de consegue aproveitar ali dentro do estudo da psicomotricidade e o que que essa relação de corpo com Espaço objeto e o outro essa percepção de distância tamanho dimensão massa um e esse experimento a longitude da amplitude do meu corpo o bebê desenvolver

da ação do gesto da técnica distância da técnica de basquete da técnica de orientação e mobilidade tem a ver nesse processo de corporeidade e contribui para o distúrbio psicomotor e e o que que essa cultura corporal de movimento na movimento objetivo de movimento Saudável de movimento estruturados e não estruturados contribui para esse olhar da psicomotricidade no fazer diárias da vida de cada indivíduo e a psicomotricidade sendo a ciência que estuda o homem através da sua qualidade da relação de corpo com o meio com os objetos e com outro desse movimento em relação ao mundo interno

e externo ainda possibilidade de se perceber atuar Agir e conhecer interagir com outro com os objetos com os espaços de consumo próprio e e traz para gente Um Novo Olhar é do que queria esse movimento consciente nessa modalidade mãe movimento intencional e esse movimento planejado E aí tudo isso ganha dentro das bases o nome de praxia seja ela global ou hino não é E essa motricidade humana essa capacidade de se movimentar de forma articulada harmônica a briga de uma meta estabelecida se torna uma práxis ia partir do momento que eu compreendo todos os outros elementos

do meu organismo e a partir dessa compreensão e eu traz um caminho plano não eu miguinho Improta resolução daquela situação apresentada e dar a melhor resposta possível com o Menor gasto energético e nível dentro do menor tempo possível e com a maior qualidade possível e essa corporeidade olhada a luz da psicomotricidade na Deixa claro padrões de relação intra e interpessoal ou seja as relações afetivas que eu estabeleço para comigo mesmo e as relações de troca compreensão aprendizagem equilíbrio e desequilíbrio não só motor mãe psicologicamente falando também e eu estabeleço com outro E os meus afetos

os impactos os pesos da relação social são observadas também a partir do conceito de corporeidade nesse olhar psicomotor assim como as minhas relações estabelecidas com o meio com um bom domingo né o táxi com motricidade ela sempre vai partir dessa compreensão de organismo triúno nos grandes contribuidores da psicomotricidade é o glória Alexander Luria e ele traz Exatamente Essa compreensão na da Tríplice do cérebro que são três em um e as três dimensões das três grandes unidades neurofuncionais que vão comandar a sinapse articulações entre os Lobos e as suas respostas adaptativas o mais coerente e capacitados

possíveis de acordo com o estímulo mediada pelo meio o Max como a felicidade compreendendo esse organismo entre o no Onde for o emoção e motricidade a Oi e a mente a parte cognitiva ali e interagem entre si o revelando ali a grandeza complexidade na não podendo ser reduzida a uma única linha a único fato a único raciocínio não dá para reduzir a psicomotricidade a um aspecto de fisiologia a uma descrição de fisiologia a uma teoria psicológica ou a um coeficiente de inteligência Presente no não se tem essa pretensão de automação de rendimento com o objetivo

mecanicista da motricidade humana da resposta da adaptação da qualidade de interação e integração de sistemas em a venda de uma compreensão adianta a psicomotricidade ela sempre vai estudar aquilo que o indivíduo pode vir a ser lá aquilo que ele já é mais também e principalmente aqui em que ele pode vir A ser porque normalmente quem vai procurar um atendimento psicomotor é porque a arma defasagem né Tá abaixo daquilo que era esperado para a sua faz para área do seu Marcos bonito para a sua condição enquanto indivíduo normalmente essa quartel e o sangue está isso e

a partir desse olhar daqueles indivíduo pode vir a ser Se tem uma avaliação de um processo uma das características e condições de interação sócio-cultural na cama minha relação com o meio a a minha capacidade de interagir com os outros não necessariamente para as pessoas mais próximas mas porque elas que o pouco tem um relação é automaticamente quando eu me afeto ou afeta o outro com e as minhas ações diárias ver com a minha personalidade com a Minha capacidade de articulação de argumentação de comunicação e de escuta e não se observar as as características né anatomofuncionais

e geológicas e biológicas aí do organismo e do organismo humano Oi e a relação PS3 as dimensões na é de uma forma mais neutra possível e para conseguir enxergar aonde é que tá Acontecendo aí a rotura a fragmentação para que uma dessas bases né Para que um desses tripés a terra em desarmonia em desacordo com os outros dois e aí apresente essa prejuízo ao direito Oi Claro e para compreender esse processo nas pernas de entender também algumas questões técnicas na algumas questões mais fechadas como por exemplo anatomia anatomia ela sempre vai trabalhar com Pão de

forma em qual é a forma Onde fica no menclatura conceito e sua função mar quem será que tá mentes basta para nos dar e as características necessárias e suficientes da própria questão fisiológica e biológica que utiliza a para que anatomia pressiona dá-nos da condição de compreensão física esse corpo único e exclusivamente eu vou Será que até que estuda a gente precisa integrar outras áreas é para Ciências conhecimento para que nós tenhamos é um arcabouço de informações mais coerente qualitativa E aí e socialmente pertinentes para estudar esse grupo de indivíduos ou onde vivem se né e

colaborar para o seu desenvolvimento aí para que ele apresente aquilo que ele pode vir a ser melhor para ele próprio e para os outros e também essa noção Oi e essa clareza de que a gente nunca vai conseguir estudar psicomotricidade de forma isolada é o primeiro patamar que a gente pisar e seguir adiante é o primeiro degrauzinho que a gente sustenta a passada para dar o fora o próximo passo porque Claro a gente pega ementa algumas explicações algumas questões mas não tem como fazer esse estudo psicomotor de forma fragmentada né as questões de interação as

questões Afetivas as questões cognitivas e as questões motoras dentro de um contexto de determinada ao décadas determinável logística arde determinada crença Religiosa e social tem grande impacto na vida do indivíduo e automaticamente o coletivo de interação de todo profissional que trabalha especificamente com desenvolvimento humano não precisa de estar com forma a conhecer minimamente as estruturas e o Funcionamento do corpo humano né final de contas é sua maior ferramenta de trabalho é tão entender que esse corpo essa massa e peso O que é uma materialidade daquilo que eu sou daquilo que eu me costumo daquilo que

eu não constou é muito importante até porque parte desse conhecimento funcional e vai ser utilizada na estruturação do esquema e imagem corporal Esquema corporal cabeça ombro joelho e pé imagem corporal aquilo e eu vejo E quando eu penso na minha estrutura quando eu me olho no espelho quando eu tirar as outras pessoas Então esse conhecimento aqui ó nesta tarde pelo Copa lá em 2007 ainda se faz necessário para que a gente consiga deixa o olhar mais é tão rico e querem com desenvolvimento individual do Cidadão A anatomia humana Então ela se torna Esse estudo de

forma e função de sistemas órgãos toda a estrutura do corpo humano aplicada a psicomotricidade ela vai se dedicando ao estudo principalmente das relações entre os sistemas orgânicos né pai nos dando base de pesquisa e para que o movimento acontece a sempre necessitaram interação integração de diferentes sistemas e aparelhos Dentre eles pensando em movimento por exemplo a gente tem o aparelho locomotor obviamente e o sistema nervoso principalmente a questão do sistema nervoso central e esse aparelho locomotor na ele é formado por três principais sistemas e se integram e se interagem entre si e levam na e

recebem informações do sistema nervoso pra que haja movimentos voluntários e involuntários também desde permanecer vivo organismo os movimentos Voluntários os movimentos pensados planejados e estruturados são partes da nossa motricidade quando eu penso na força que eu preciso exercer sobre o corpo para levantar e na caixa Oi e aí não e claro Analise a situação eu vejo na a e qual a melhor forma de projetar meu Corpo para sustentar aquele objeto e eu estou ativando na lobo frontal na o processo de planificação das ideias da ideação estou trabalhando com óleo estatísticas como probabilidade qual a probabilidade

de acerto em 1 como abaixar de qualquer jeito projetar meu corpo à frente sem nenhum tipo de sustentação para levantar uma caixa de quase 30 quilos Probabilidade de me machucar grande é uma nesse sentido a gente vai estruturando aí nosso pensamento para responder de forma mais harmônica possível com as ferramentas do nosso corpo já tem para que isso ocorra nós precisaremos por exemplo do sistema esquelético os ossos e as cartilagens o Sistema articular das articulações junturas e o sistema muscular é o músculo estriado esquelético Aquele que eu tenho controle eu penso a água levantar aqui

vou contrair a musculatura para fazer uma conexão uma agressão ao lado são destaques na prática e é através desse aparelho locomotor que eu consigo executar movimentos responder Está na Mente as demandas que foram apresentadas é por meio desse estudo deste olhar nessa compreensão mãe que a gente vai Tô conseguindo Alencar e o que a criança já atingiu é aquilo que está além do esperado mas também e principalmente aquilo que está muito aquém do que era previsto para aquela faixa etária para quem ela condição a aquela estrutura de corpo não e é através desse olhar eu

movimento para essa motricidade humana a gente Consegue inferir algumas questões presentes ali nas diversas nas diferentes fases da vida é as formigas observação da motricidade a gente enxerga o corpo como origem todo e qualquer aquisição seja ela cognitiva afetiva ou orgânica na biológica e fisiológica O que é no corpo que a gente consegue ver a resposta efetivamente E aí e o movimento movimento movimento para pessoas Valentes nada mais é do que quando um corpo muda a divulgar muda de uma posição para outra quando ele se desloca né um determinado espaço e tempo é de corpo

inteiro ou seja parte dele né quando eu movimento no braço para pegar algo houver grande movimento e a ação I ela está muito mais ligada à motricidade porque ação ela tem Intencionalidade eu vou pegar água porque no corpo está sentindo É sério porque faz muito tempo que eu tô te falando e meu corpo já percebeu a ausência admitido EA necessidade da hidratação então eu vou morrer eu vou alterar a unidade o ponto a ao. B Vou ligar a água abrir a garrafa PET Mora aonde deixar a garrafa garra o hotel o próximo momento de sete

né Essa ação vende tem ligação direta com a motricidade porque é isso não é o movimento pelo movimento grau e ainda André que ela é a estruturação de resposta de parada em frente ao estímulo interno ou externo que o corpo recebeu e pensando nessa motricidade nós temos algumas categorias do movimento né Movimentos estabilizadores e quando e tem o objetivo de manter equilíbrio Nem tente ação da gravidade é sobre nosso corpo e nós temos a categoria de locomoção Então os movimentos locomotores é o que nos permite mudar a localização do nosso corpo não é mais permitido.

Ao ponto b nos permite Honrar com o Princípio da Constituição de ele viu a nos permite ficar parados a partir eu decidi caminhar na Fernando. E e agora eu vou ficar parado é me decidir para onde eu me movimento novamente Oi e a categoria de manipulação Onde eu consigo ter determinado controle e a sobre o objeto e o esporo manipulo mãe sinto o seu formato até descobrir sua função e posteriormente essa descoberta Utilizo de acordo com sua função de base ou recril uma possibilidade aí Oi aqui é uma tabela que você já virou na aula

anterior né é um só para gente lembrar esse processo da motricidade perpassa sempre esses movimentos de base equilíbrio e locomoção manipulação i a combinação desses elementos este movimento Tá combinado o papel caminho para o Desenvolvimento psicomotor porque através da sim movimento combinado para conseguir observa a presencio qualidade de tônus o equilíbrio processo de lateralização indivíduo já tem esquema e imagem corporal ele já Reconhece ensino outro na os elementos anatômicos as partes do corpo e suas funções e características em grande parte desses gestos motores complexos envolvem a combinação dos movimentos dos promotores manipulativos Ou estabilizadores normalmente

podem ser observados nas diferentes bases psicomotoras que é isso que eu acabei de citar E essas bases por sua vez oferece um referencial importante para que a gente fundamente As Nossas ações referentes às práticas motoras associadas as características próprias de cada fase do desenvolvimento humano em suas múltiplas dimensões as bases psicomotoras colaboram com a Coabitação motora e automaticamente quando criação de autonomia de cada um dos indivíduos usar as bases psicomotoras elas oferecem ampliação das autonomia no que se refere à fundamentação e compreensão do como cada uma das atividades propostas ao longo da vida no decorrer

do dia a dia vão interferir positiva ou negativamente no desenvolvimento humano né visando as dimensões o relógio executivas intelectuais sociais e culturais motoras De cada sujeito a esse conjunto de base psicomotora se refere e é referenciado de forma interativa entre os seus próprios componentes tem que espaço a o anos equilíbrio o esquema e a própria imagem grau toda esse referencial interativo os componentes um bom espaço com tempo e se torna a viva no sentido mais Dinâmico possível né onde a gente consegue tanto contextualizar quanto descontextualizar situações e realidades desejos aperto sonhos possibilidades de cada indivíduo

espaço G1 a partir de uma forma mais sintética essas bases psicomotoras que vão ser apresentadas a seguir agora podem ser concebidas Compreendidas e aplicadas e de acordo com a intencionalidade com o planejamento com a proposta a meta atingível que eu trás né E aí onde também eu vou propor atividades desenvolver propostas pensando sempre nessa corporeidade nessa relação do corpo com o ambiente com outro comigo próprio e no geral as bases psicomotoras apresentam algumas cidades maturacionais Então os Marcos e Um a tonicidade tem seu Marco por volta de um ano a equilibração por volta de dois

o esquema e imagem corporal por volta de 5 a 6 anos lateralização até sete anos orientação espaço-temporal por volta dos nove e a praxia Global esquina iniciou tem Estrada processo de aquisição do tônus né quando a criança começa a se importar se organizar fixar tronco sustentar pescoço direcionar Se movimentar trazer a mexer e são elas vão passando desde essa fase e até o dia que a gente morre não porquê a gente perde algumas capacidades abre a mente na terceira idade mas a gente também aprende outras plantas não que a gente continuar dando estímulo para o

nosso recrutamento muscular para que a gente utilize maiores ou menores do que os Músculos das propostas motoras aí ó tô pensando na questão da praxia Global e fina E o Vitor da Fonseca pensando nas bases no próprio desenvolvimento do Diano e outras tantas questões ele traça alguns Paralelos entre a Teoria da Evolução e o estudo da evolução humana né enquanto a raça animal E ele pega alguns princípios lá da filogênese do estudo da evolução das espécies vincula ontogênese o estudo da evolução da espécie humano e analise a comparativa dos estágios de desenvolvimento Ele disse que

lá no processo de progênie observando peixes e répteis né é possível perceber algumas reações reflexas por exemplo no facto no recém-nascido Alguns padrões posturais algumas respostas são iguais idênticas à dos répteis É nesse estágio de desenvolvimento ele chama de neuromotricidade prato motricidade né ele relata um pouco sobre a hipotonia axial a hipertonia de extremidades porque deve tá sempre parece que ele tá sempre em espasmo Mas ele tem essa hipotonia axial de sustentação primária médio não consegue Sustentar-se Oi e a replicação ventral onde toda força está sendo concentrada aqui no eixo a direção biblical aqui até

que eu Desenvolva a e onde são tônicas suficiente dar as respostas mais adequadas possíveis pois ele faz um paralelo com os mamíferos não o quanto e nós vamos evoluindo quando a gente perde né É E esse padrão de tartaruga de barriguinha para cima o e passa a ter maior controle então consegue entrar na quadra pedia começa a fazer essa assimetria funcional a bimanualidade e neste aí as primeiras trocas né A e o cruzamento de esquerda aí ao dar essa passada mesmo engatinhar direita e esquerda fazendo essa troca e aí ele retrata né esse período de

Palio motricidade E depois disso ele vai estudar um pouquinho da nossa relação a atenção a gente das nossas respostas adaptativas as mesmas respostas dadas pelas primas e aí ele entende que a gente entra no sensório-motor a partir daqui nós temos graças ao controle postural a esta resistência da gravidade a possibilidade de utilizar a nossa lateralidade eu não quis ir tô mais funcional né seja para monitorar o brinquedo seja para se Alimentar seja para chamar alguém que tá do lado do outro em e a gente começa a desenvolver a independência do polegar o que vai nos

diferenciar das outras histórias a partir dos seis anos o Fonseca diz que essa perceptivo motricidade e é a da evolução na nos da condição de perseverança desenvolvimento em fralda locomoção da deambulação assim como a gente passa a ter a a Destreza né Deve estar lateralidade assim como a gente passa especializar os nossos hemisférios né tanto direito quanto esquerdo para responder da melhor forma possível seja ela criativa ou racional e a partir do período de adolescência nós temos questões muito pontuais aí do desenvolvimento mais prático das questões mais melódicas da necessidade de planificação motor ou sexta

essa organização para cada uma das ações EA Própria maturidade social e a orgânica né pensando no sistema nervoso central aí e pensando em tudo isso então fica claro né De acordo com o Rubio e Borges e essa estrutura da educação psicomotora essa base fundamental do processo intelectivo e do próprio processo de aprendizagem de cada criança que esse desenvolvimento ele vai evoluir Do geral para o específico e quando essa criança apresenta dificuldades de aprendizagem e e o fundo do problema na passa a ser perceptível dentro desse Campo de dificuldade de aprendizagem e quando isso acontece quando

isso ocorre nós podemos né Na realidade classificar essa dificuldade esse processo mais lento mais penoso como é uma alteração de um dos níveis ou das Bases do desenvolvimento psicomotor né porque tem grande influência um no outro e para que a gente consiga ter esse olhar aqui ó né entender que essa evolução do geral para o específico que essas dificuldades aprendizado tem esse fundo né esse grande problema empate no desenvolvimento das bases a gente precisa entender quais são elas mas e aí a gente começa a pensar por exemplo na tonicidade no tônus a base tônica EA

Esse alicerce fundamental das aquisições neuromusculares que garantem a emoções atitudes posturas mímicas qualquer forma qualquer maneira que se expressar pensamentos diversos e as expressões corporais e e fisionômicas biológicas bom e tudo mas na a é através dessa base tônica de controle Tonico o que a gente consegue e responder aos estímulos da Bom e ao mesmo tempo tem um funcionamento o adequado do sistema do organismo como um todo porque por exemplo o nosso coração os nossos pulmões o nosso filho nossos fígados eles sempre estão no estado de tensão ativa e não o e eles estão nessa

e pensam basal o daquilo que é É necessário fundamental para que a gente esteja vivo na Então essa tonicidade para garantir e o bombeamento por exemplo EA troca gasosa e a vascularização das extremidades do corpo e tudo mais se dá por esse controle Tonico basal nessa tensão ativa do sistema nervoso central Tu tá indo disso que é involuntário que A gente não tem muita controle muita consciência é através do controle dessa consciência tônica que a gente consegue manter os reflexos posturais e não a consegue perceber o meio de fato através da própria decepção ativando aí

cerebelo a Campo vestibulares talâmico integrando o cerebelo e a produzindo synapsida na até meu córtex Motor a e a própria ativação muscular né para manutenção postural se dá dentro dessa base tônica e o tônus residual também estudado dentro da psicomotricidade né é esse componente que persiste mesmo após a sensação de influências nervosas essas acomodações adaptativas de condutas de informações recebidas e se dá E interrelacionada mente e com os aspectos afetivos e também com as questões de atenção daquilo que eu direciono né do meu organismo do meu quarto e essa relação a fertilidade não é Essa

é a própria base de estudo por exemplo do Ballon o diálogo Tonico com Valongo escreve dá para explicar um pouquinho aí né Desse desenvolvimento psicomotor Por exemplo essa ciência psicomotora se dá e a observar a resposta a tônica que o bebê da quando alguém se dirige a ele com raiva o ou quando alguém acolhe né o país pertencente ao seio amigo ao meio a condição que está sendo vivenciada em e essa relação de afetividade dentro da psicomotricidade afetividade tônus a função cognitiva acabamento detector Anos e o Valongo vai estudar por anos e anos para contribuir

para o nascimento da Linda ciência né que a gente chama de psicomotricidade é só botar tendo um bom controle Tonico é uma boa compreensão do que é o tônus essa base primário primordial e da nossa ciência Nós voltamos o nosso olhar para o processo de equilibração O porquê que liberação não acredito não o processo de equilibração o que ele tem há uma complexidade a ser estudada aí não e a é porque não é só aquilo de motor o produto final da ação né mas é o próprio equilíbrio E aí entra pessoal e para que haja

uma manutenção É daquele diálogo Tonico de tá pouco a idade quais são as minhas respostas por exemplo a [Música] psicomotricidade ela vai olhar até mesmo para a questão da homeostasis esse equilíbrio interno necessário para que o organismo de a melhor resposta possível com o maior nível de qualidade possível naquele momento de execução é claro né pensando nesse motor externo Naquilo que a gente consegue ver registrar é a base de equilibração ela vai sempre observar as questões estáticas e dinâmicas do movimento sejam eles movimentos a Associados locomotores manipulativos a Olá sejam eles observados dentro de uma

técnica ou de uma expressão criativa em todo esse processo de equilibração Vai ser observado através dos ajustes neuromusculares necessários que são traduzidos inicialmente lá pelo tônus né e que aqui vão ganhando suas próprias características suas próprias funções descritivas e o equilíbrio ele vai ser estudado dentro da psicomotricidade como esse controle da estabilidade postural na então o posicionamento do meu corpo frente E a situação à temperatura a pressão a o impacto da gravidade né Para que eu realize a tarefa que está sendo solicitado naquele momento e é esse controle estável de uma postura que vai garantir

ao meu sistema vestibular a integração de informações é é que eu tenho essa própria decepção né então e essa sinestesia efetiva do meu corpo sendo recebida pelo meu sistema nervoso Central e que por sua vez vai regular a energia a ativação de determinado circuito ou não a a coerência né de grupo muscular a ser e ali solicitado em resposta da demanda da vivência da proposta é essa integração há entre donos e equilíbrio né e condição é de uso Oi sumiu organismo O que o Louis EA por exemplo vai chamar é de primeira unidade neurofuncional e

o Lula vai escrever essa primeira unidade neurofuncional como sendo aquela que recruta cerebelo bulbo ponte e mesencéfalo o inprol dessa regulação o daquilo que é é fundamental para sobrevivência e a direção O meu filtro e as informações que eu recebo é porque direção estrutura né porque quando a gente recebe muitas informações por exemplo dentro de contexto educacional e as nossas sinapses na as nossas ativações ocorrem de acordo com o grau de importância que o nosso encéfalo da área esse é o nosso cerebelo inicialmente que Vai mandar e os primeiros ah ah ah que fostes as

primeiras mensagem é os primeiros cutucões né para o restante do sistema para dizer Ei presta atenção isso é importante entra em Alerta e vai cair na prova e Quem é essa estrutura né é o cerebelo ali que é responsável por esse controle eletrônico do nível basal Com a reestruturação para que haja de fato e se desprende de atenção o Improta aquilo que está sendo vivenciado ali bom então o Lula vai determinar que essas estruturas mais primitivas encontradas no cérebro reptiliano na cérebro dos répteis aí e presentes em todo e qualquer ser vivo é sempre assim

né das espécies mais complexas Também está presente na nossa condição humana ó e vai fazer exatamente esse papel instintivo bom né esse papel é mais reativo a informação que recebe e é através dessa percepção o iniciar o que o indivíduo tem do mundo a interação mais informações primárias EA própria compreensão da sua posição do Seu status de corpo em relação e o organismo vai passar a conseguir uma regulação e a interação é de atividades de proposta né Essa evolução de percepção no corpo pelo corpo para o corpo que a criança vai desenvolvendo o seu sentido

cinestésico e por meio dele o que a gente passa né a requisitar sistemas mais complexos da Criança para estruturais da Beleza ali as suas respostas de dentro do Meio seja ele o meio escolar seja o seu familiar seja nas brincadeiras de rua né no padrão coletivo Social é E aí e como Jadir a gente precisa entender minimamente Quais são as estruturas do cérebro aumente as máculas dura até mesmo para compreender por exemplo a teoria do muro É como eu disse o Lula vai fazer essa divisão aqui e aqui há entre tronco encefálico cerebelo e as

áreas primárias e do encéfalo do cérebro o Lula vai determinar como primeira unidade em neurofuncional e essa unidade que é responsável por filtrar a informação Oi oi e solicitar do corpo uma resposta reativa na seja ela incentivo e Pedir proteção Vital ou seja essa resposta mais rudimentar e sobrevivência no sentido de se proteger por exemplo ao perceber na ao receber a informação externa tão Por meio dessa própria decepção é de uma possível ameaça O meu cerebelo bomba informação e e o atualiza toda minha energia né meu fluxo sanguíneo meu gasto energético por exemplo para minha

panturrilha aumentar a pressão ali e da condição de correr Oi e me salvar sobreviver então é nessa primeira unidade neurofuncional que vai se dar esse filtro de informações a partir daqui é direcionada na para as áreas secundárias E terciárias do encéfalo para que haja processamento armazenamento [Música] modificação decodificação e o próprio planejamento né a própria estruturação de uma resposta mais complexa seja ela de expressão verbal ou não e esse sistema nervoso central tão falada até aqui é o responsável Geral de receber processar e interpretar Classificar gerenciar as informações recebidas do corpo e do meio ambiente

assim como selecionar possibilidades de elaborar as melhores estratégias de resposta nesse sistema nervoso central e a gente encontra áreas determinadas por suas funções como área da memória o hipocampo hipotálamo Nei controle motor no córtex motor pré-motor ali a própria cerebelo Realizando o controle Tônico e o hipocam né Sistema límbico aí responsável pelas nossas emoções e sistemas essas áreas específicas na que vão estruturar essas funções também são observadas estudadas dentro do campo da ciência psicomotricidade para entender como é que esse ato motor sua resposta motora interage com as questões emocionais e com a própria ignição né

a capacidade de pensar sobre E aí e não geralzão Oi gente tem tô pensando necessária para o reptiliano nessa primeira unidade neurofuncional o cerebelo aí controlando equilíbrio coordenação e tons e o tronco encefálico controlando funções básicas de respiração batimento cardíaco pressão arterial temperatura do Couro essa manutenção nesse tônus basal aí hein esse ciclo de vigília é um de alerta e de descanso do nosso organismo depois na segunda unidade neurofuncional nós temos é a visão próprio equilíbrio na já em uma dimensão mais complexa a nossa localização espacial recepção processamento sensorial a capacidade da leitura e da

escrita compreensão de relações a linguagem a compreensão de Ea expressão de comportamento a E as bases da memória a recepção interpretação da audição as habilidades matemáticas é e a própria sistematização e na dos lobos dos Sentidos dos órgãos devam ser acionados em para aqui aí na nossa terceira unidade neurofuncional Nossa ganhamos já a executar motor a mente com qualidade G1 o melhor tempo de resposta possível estruturando a em pensamento planejando essa ação motora 1 e comparando né tempo de resposta padrão de resposta enfim toda a consequência mas e planificada e esse aqui de evolução humana

G1 tá tendo visto a primeira unidade neurofuncional é O ar as reações essenciais em nosso corpo de Equilíbrio e manutenção tônica nós passamos para a segunda unidade a onde e se dará o processamento dessa informação que ao ser percebida como importante aqui né nesse processo de atenção em vigília será direcionada para o segundo estágio para segunda unidade neurofuncional aqui nessa segunda Unidade vai se dá ao processamento simultâneo e também sucessivo para iniciar a memória e depois cristalizar ela aqui e após ela chegar na terceira unidade funcional onde ela vai ser planificada planejada na e redirecionar

o fluxo energético aqui para as áreas de execução ou seja para dar a resposta esperada Então através dessa percepção Inicial ou melhor através da sensação Inicial recebida lá no cerebelo após ser direcionada para a segunda unidade neurofuncional nós passamos a ter essa percepção da atividade da demanda e essa posição é esse status de corpo de regulação e percepção que vão auxiliando a nossa interação e para concretizar atividade de demanda Na Atividade motora solicitadas Em cada etapa da nossa vida cada fase nos proporcionam o conhecimento suficiente para responder algumas coisas eu não posso pedir ao BB

de 3 meses ele sai engatinhando menos ainda o bebê de 2 que ele fique de pé e caminho E por quê Porque eu tenho esses Marcos e onde entende-se que após o estímulo adequado A interação com o meio ao atingir determinada faixa etária o indivíduo já tem maturação neurológica suficiente para realizar algumas pequenas tarefas então tô entendendo o que se organismo a tua né de forma processual mas também fragmentada direcionando suas informações para aí sim conseguir agrupar sistemas órgão né caminho mapas neurais ali Para me dar a resposta possível é que tanta psicomotricidade quanto a

própria a neuropsicologia né bem Estudando e retomando o conhecimento e os conteúdos do próprio lure aí a gente ter esse olhar diferenciado sobre o desenvolvimento A partir dessa maturação do sistema nervoso e caracterizando e na verdade evidenciando né cada vez mais a importância de olhar para esse desenvolvimento que é você falou caudal E próximo distal que sempre vai ocorrer primeiro que algumas é de Tapas né de alguns Marcos neurológicos tão céfalo-caudal do evoo maturar o meu sistema neurológico alguns caminhos algumas integrações de sistemas aqui é de ovos aqui para então conseguir responder aqui a mesma

coisa vai acontecer no que tange o meu corpo internamente tô sempre vou manipular e estruturar isso aqui o Centro para ir Conseguir aproveitar as extremidades o padrão após a maturação neurológica e começa a ter condição crônica muscular de movimento a partir da exploração e sustentação do meu ex eu consigo também dar funcionalidade ao movimento das extremidades né um movimento mais distante do meu corpo não é esse olhar que o luria vem trazer para gente quando ele apresenta aí as unidades neurofuncionais e que a psicomotricidade re significa com a estruturação das Bases psicomotoras um fator importantíssimo

nesse processo é a educação dos estímulos sensoriais né o quanto melhor e o nosso canal receptivo o melhor também a interpretação o direcionamento e automaticamente a condição de resposta né então quanto mais bem treinado é a minha visão melhor será a captação das imagens da informação visual Quanto melhor for um treinamento auditivo que eu recebi por estímulos brincadeiras conversas cantorias cantigas melhor será decodificação sonora dos estímulos recebidos posteriormente e assim sucessivamente quanto melhor a capacidade de receber melhor a capacidade de interpretar oito melhor a capacidade de interpretar melhor a capacidade do nosso cérebro e Planificar

informação e acionar os os devidos net resposta e nessa grande segunda unidade neurofuncional que essa unidade de percepção e processamento nós temos as áreas primárias e secundárias atingindo aí o woofer de conexões né do Lobo parietal do Lobo temporal e do lobo occipital e nessa integração né A a degustação de pirâmides né S padrão II x de resposta dos nossos hemisférios pela interconexão direita e esquerda e também e a integração né através da mielinização dos nossos neurônios Então esse fortalecimento da rede neural e nos dá condição Bom dia estrutural por exemplo conceitualmente falando né o

esquema corporal e nos da condição De distinguir o que é direita e esquerda é automaticamente Com todas essas vivências e experiências aquilo que era pré-disposição porque se nós nascemos com pré-disposição se especializa no encéfalo na com a predominância e do Hemisfério Ah e não se passamos a ter uma dominância lateral passamos a ser canhotos oldest e raras as vezes teremos a ambidestria E é nesta 2ª unidade neurofuncional e Nós também vamos interpretar as informações a relação do nosso corpo um espaço com os objetos com o tempo necessário para realizar ações em termos todo o escopo

da estruturação espaço-temporal para agir no ambiente com o ambiente em prol desse ambiente e no geralzão tanto Lobo occipital temporal parietal e se integram E para a colaborar na interpretação na análise na codificação e decodificação das informações recebidas por meio das áreas primárias visual auditiva tátil cinestésica gustativa olfativa Ah e assim consegui distribuir né obviamente para área secundária de cada um desses elementos do nosso organismo E armazenar quando necessário essas informações cristalizando aí memórias para que a gente Resgate posteriormente e as Aproveite no nosso processo de desenvolvimento e automaticamente né na nossa aprendizagem e é

através das a codifi cação dessa ativação da zonas secundárias na da cristalização de memória e depois a gente consegue combiná-las E para planificar a pensar agir argumentar orientais estruturar né as nossas condutas através do lobo frontal e a lateralização então que faz parte dessa segunda unidade neurofuncional é o conhecimento do eixo o centro de corpo e dessa noção de direita e esquerda direita e esquerda é aprendido Óbvio o nosso cérebro tem esse mapeamento mas o consigo nome direito esquerdo ele é apreendido por que no Português ele é direita e esquerda né no inglês tem outro

nome no espanhol tem outro nome no japonês tem outro nome tão conceito ele é aprendido a estrutura a divisão hemisférica e do encéfalo Essa é pré-existente no organismo já mas o conceito em si ele é aprendido tanto conceito vivenciado no corpo quanto a percepção desse conceito no corpo do outro né O que é esquerda no meu corpo o que é esquerda no corpo do outro tendo em vista que normalmente a Gente tá espelhado com o outro então nem sempre essa relação é tão simples assim e essa lateralidade ela também se constitui a partir da associação

de movimentos então quando o bebêzinho tá prendendo subir escada por exemplo que ele vai joga direita EA impulsiona com a esquerda joga direita impulsiona com a esquerda ele está dissociando movimentos ele está estruturando hemisférios ele está dando a informação condição do cérebro dele Perceber interpretar nessa relação de direita esquerda e a partir disso o organismo traça seu caminho Lembrando que há uma predisposição já né E aí confirma essa especialização hemisférica dando diferenciação e prioridade a um dos hemisférios o direito ou esquerdo no nosso organismo essa é a nossa definição sensório-motora no corpo no que tange

a lateralização É comprovadamente a essa tendência de dominação do Hemisfério esquerdo do cérebro nas atividades motoras a acredita-se que esse lado dominante é inato ao sujeito e ele só vai ser alterado quando a danos externos por exemplo durante muito tempo pessoas e nasceram canhotas eram forçadas a treinar né A e a sua destreza manual e com a mão direita Algumas religiões consideram a parte esquerda do corpo impura então uma pessoa que nasce canhota por exemplo vai ter algum prejuízo aí Social então automaticamente ela vai treinar também o lado direito eo lado esquerdo vai ficar por

exemplo para limpeza higiênica né como acontece Então essa a proporção inata de predisposição acaba sendo alterada ela não E aí eu faço a ser inexistente nela tá Ali ainda registrada na piada no organismo mas e ela deixa de ter essa prioridade porque eu o organismo Também entendi esse reforço ao extremo da outra dimensão né observa-se que as existência de lateralidade homogênea da criança Destro sinistra de olho mão e pé e uma lateralidade mas é tô gênia no que tange às questões da destreza né de mão em olho E aí [Música] é o mesmo a forma

cruzada 1 [Música] e dificilmente a gente vai ter e essa homogeneidade da lateralidade a gente fizer o teste por exemplo teste de avaliação psicomotora para verificar né dominância lateral e você sempre partes do eixo do corpo e aí Coloca um objeto normalmente uma bolinha na frente do indivíduo e pede para ele lançar três vezes a cada vez que ele volta você mesmo coloca no eixo do corpo dele para não induzir direita nem esquerda Então são três vezes a partir dos seis sete anos normalmente a criança vai usar o único lado para fazer esse jogo só

a criança menor que tem essa coisa da exploração dos dois lados criança com 67 anos que Ainda tá nesse processo de usar direita e esquerda para fazer isso é bom ficar em alerta mas porque normalmente automático do corpo responder com o lado dominante é a mesma coisa para as questões visuais você pode contar por exemplo a história de um pirata para uma criança e a deixar um binóculo o ou o rolinho de papel ali onde ela vai fingir que é um monóculo e E não falar determinada palavra em nós por alguma situação ela pega e

leva o ou então se observa né Número Um Com que mão ela pega número 2 que o olho ela leva também é feito três vezes e a criança ela sempre vai direcionar para o olho dominante dela um outro jeito é você tentar direcionar marcar um ponto né específico numa sala em um espaço e aí pedi para criança é levar o dedão na à frente para tentar tampar E aí ela vai a fechar o olho Direito o e tentar ajustar depois a mesma coisa com o olho esquerdo quando ela abre se ela visse tá bem posso

choradinho e volta fecho direito olha esquerdo tem mexer agora fecha o esquerdo e olha que o direito o que tiver mais próximo daquela marcação por exemplo aqui se possível narizão que tivesse mais próximo do meu nariz aqui que seria o centro é meu olho dominante É porque com um deles eu direciono com outras sustentação já tenho Campo periférico o celular reparem com celular as normalmente por exemplo eu eu sou destra né de mão bom então meu celular tá sempre no bolso direito porque na hora de sacar automaticamente o saco a mão direito eu até a

tendo do lado direito às vezes porque enfim mas prático né mas se eu Preciso continuar ouvindo um áudio conversar com alguém por mais de 5 segundos eu preciso voltar para a orelha esquenta porque é melhor ele é dominante um desconto melhor eu não consigo prestar atenção na orelha direita é por vezes eu tô conversando com as pessoas eu falo para eu preciso direcionar a cabeça para conseguir focalizar melhor o áudio a situação prestar atenção e responder da forma mais adequada Ah é Então assim apesar de ser desta de Manipulação de mão aqui a minha dominância

tanto visual quanto auditiva são esquerdas são canhotas né e não é à toa que meu grau do olho esquerdo é o dobro do meu olho direito eu uso muito mais ele bom então entender que não é um parâmetro né existe aí a uma situação parcialmente nata Existe o impacto do estimo mas não é homogêneo para todos né existem pessoas que são destas de olho ouvido mão e pé existem pessoas que são canhotas do lado esquerdo Total pé mão olho e ouvido então fazer essa observação até para que a gente estruture o estímulo dado né porque

a gente tem que dar no campo de melhor resposta do indivíduo E a partir daí dessa estruturação da lateralização a compreensão também obviamente né porque lateralização e não lateralidade lateralidade eu tô falando com os lados lateralização eu tô falando dos lados das dimensões e da especialização de hemisférios e dominância lateral por isso o nome da base tá bom ao trabalhar com conceitos né em cima embaixo à frente atrás acima de abaixo de a esquerda direita de Na a esquerda da cadeira acima do porta retrato eu vou trabalhar com esses contextos da lateralização eu vou dando

condição de que o indivíduo também estruture seu esquema corporal afinal de contas esse esquema corporal é específico além de ser humano e vai especificar ao indivíduo é o lugar o nome conceitual na é ó e vai dando condição precisar Estruturação de mapa mental Ah então tá que eu o cérebro entenda Quais são os segmentos que eu tenho do meu corpo e a dimensão atingida após processo de crescimento a maturação e a massa o peso enfim as características morfológicas em é um esquema né entender que eu tenho uma cabeça dos olhos um nariz duas orelhas e

uma boca tronco [Música] o motel vi coxas ossos músculos e É nesse sentido o esquema é isso porém todavia Entretanto a imagem já é algo um pouco mais complicado é a referência do nosso corpo ela só existe o partir do momento que a gente passa a ter referência de nós mesmo E aí também do outro Enquanto o outro afinal de contas a criança pequena bebê É ver no outro a extensão desse né e obviamente o esquema corporal e ele auxilia essa percepção da imagem É mas ele não é é um dado o que vai determinar

uma imagem e o esquema ele vai evoluindo conforme a exploração que eu tenho das relações que estabelece para comigo mesmo para com o outro e a Com a imagem corporal essa figuração que a gente traça é e a imagem mesmo né construída na nossa mente é o modo modelo como a gente se enxerga é o que a gente passa a representar e a imagem tem um grande Impacto social O mãe não é à toa e as distorções e dessa representação de imagem que Alguns jovens têm disse bom e que muitos adultos têm descer né as

[Música] questões da anemia anorexia e da bulimia a elas e tem uma ligação direta com essa imagem corporal a forma como eu me vejo no espelho é uma forma como eu fui o construindo E o meu semblante a dimensão do meu corpo as características né E porque que só tem um grande peso social porque eu me vejo através do Olhar do outro e tem uma autora agora eu não consigo lembrar o nome dela não lembro se a Saboya o Sesi a Gisele sobre hum o seu próprio Estevão que traz que se você é a Françoa

doido acho que a françoar que traz que E a imagem do nosso corpo nada mais é do que uma grande ilusão E aí a ilusão que a gente alimenta e administra ao longo da vida é porque essa imagem ela se dá através da percepção do outro G1 é muito da imagem corporal que eu alimento o que eu levo a vida inteira e tem relação Direta com a imagem de outro para sou de mim Ah ah beleza o ausência da beleza e a e o elogio ofensa a comparação positiva ou negativa com o corpo de outra

pessoa né partindo do meu enfim o esquema imagem estão interligados mas não se fecham em si próprias na eles não são opositores É mas não se justificam de uma única fora o esquema é esse dado prático que quanto mais eu vi venci o meu corpo mas Condição de entender eu tenho né Quanto mais rico é a vivência da criança mais fácil que ela entender que ela tem um calcanhar e aonde esse calcanhar fica o que ela tem uma panturrilha que ela tem um joelho É porque ela tem uma coluna a torácica a uma outra parte

chamada o cox e quando ela cair e se machucar dói muito e ela tem O Whats minúsculas do corpo chamada partos e né Tapajos e ela tem falanges e ela sai dessa compreensão de cabeça ombro joelho e pé da Xuxa né Tem uma criança de dois anos ela vai saber que ela tem cabeça ombro joelho e pé e a criança com 10 anos eu espero que ela entenda que ela tem ombro mas também tem cotovelo mas também tem punho E aí também tem pulso Ah e também tem abdômen e esse habitualmente em suas divisões e

ela tem um joelho e ela tem uma parte interna da coxa mas voltada para o centro do corpo dela e a parte externa da coxa mas voltado ao contato com a Paty O que é externa do corpo na mais para a extremidade por esse externo e que fica mais próxima de outro corpo de Algum objeto de algum elemento natural Na enfim E conforme as relações vão se estabelecendo esse esquema também se fortalece a imagem já não ela vai se estruturando ou se fragmentando é independente da vivência que eu tenho desse meu corpo e a partir

da lateralização e da dominância lateral me dá a organização e do esquema corporal Eu passo e a compreender essa estruturação que a gente denomina de espaço temporal na que nada mais é do que o uso da lateralização e dessa minha noção de corpo agindo no ambiente por meio da motricidade por meio do ato motor racionalizado planejado e estruturado Então essa estruturação espaço-temporal ela emerge por meio da motricidade da relação do corpo com os objetos Localizados no espaço É depende muito do grau de experiência de organização das bases anteriores então do meu trono do meu equilíbrio

da minha lateralização do meu esquema corporal principalmente a imagem se vai impactar mais o sentido Por exemplo a E se eu estou com a minha auto-estima muito abalada e tenho a imagem engraçada de um corpo muito grande mas o mapa mental da estrutura do esquema do meu corpo né tem noção de ti Aquele continuar tão grande daquele jeito eu vou ter dificuldade por exemplo de me locomover em espaços mas fechados como corredores por quê e afetivamente falando psicologicamente falando eu acho que eu preciso virar de lado para passar para o meu corpo é muito Lar

eu tô muito gorda mas meu corpo meu mapa mental né meu esquema entende que não que a minha estrutura largura dos meus ombros o meu Quadril passa perfeitamente para o corredor de frente bom então esse processo ele não corre com agilidade e a potência que poderia vir a ter por conta desse conflito da base anterior né então com a estruturação espaço-temporal essa Identificação do meu corpo no ambiente na relação com as estruturas ao redor sejam elas naturais sejam elas orgânicas né humanas ali Naturais o sentido de ambiente mesmo né árvores mapas animais enfim e nos

objetos criados pelo homem Independente de qual dessas triangulações com essa relação se eu não se eu não tiver as bases anteriores muito bem estabelecidas trabalhadas eu não consigo aproveitar esse momento então preciso de uma intervenção mais efetiva nas qualitativa para que a estruturação espaço-temporal cinema e na Organização e na estruturação espacial apresenta-se a criança exercícios de nível de experiência de vida assim como a manipulação de alguns conceitos espaciais né Principalmente para processo de alfabetização depois e esses conceitos espaciais ao lado de atrás de na frente de entre alguma coisa perto longe maior ou menor em

cima embaixo e são vivenciados primeiramente no corpo através dos movimentos específicos para Que aí então a gente passe isso para conceitos mas fechados né como uma palavra escrita no papel naquela linha pequena O que é só com essa vivência de corpo que a criança consegue internalizar e reproduzir no papel por exemplo né no espaço milimetricamente a lei de marcado para o registro dela e os exercícios da organização estruturação temporal trabalham com essa Noção importante do aprendizado da escrita da leitura e se desenvolvem e nas bases anteriores as e se reproduzem se fortalecem Por meio dessa

estruturação espaço-temporal em seguida a gente consegue dedicar uma atenção aos exercícios principalmente de ritmo sequência Cadence porque a nossa escrita tem ritmo sequência decadentes a conta matemática O registro partitura musical enfim várias demandas da vida tem essa a Cadência né esse ritmo sequencial aí então depois de vivenciar no corpo transcender para essa experiência mais cognitiva é muito importante até para a gente ter certeza de que a criança está passando da melhor forma possível por cada uma dessas fases e a consciência espacial e essa busca de Equilíbrio no espaço é fundamental para O desenvolvimento humano essa

consciência da estruturação espaço-temporal tão necessária e dependente né dos esquemas do nosso corpo é a partir dessa noção sobre o próprio corpo que a criança progressivamente consegue localizar os objetos em relação a si próprio e em relação ao outro e depois a relação entre objeto e um objeto na que não necessariamente eu tenho um movimento ali que me O Facilite precisão a a intenção peso medida enfim né Para que eu consiga estruturar a relação com esses objetos eu entendo sim é garantido com a estruturação da primeira unidade na área funcional Então as minhas Sensações a

minha atenção e esse filtro de informações é através do cerebelo e do tronco encefálico Que dando a condição de estrutura átonos e equilibração passando para o lobo occipital parietal e temporal assim como suco Central córtex motor e pré-motor indo aí todo esse processamento de percepções e armazenamento através das bases de lateralização noção de corpo estruturação espaço-temporal eu atingir o ápice do desenvolvimento humano eu atingir o lobo frontal a minha Terceira unidade neurofuncional a minha unidade de representação e planificação e planejamento é a de acordo com Piaget as minhas funções abstratas eu não preciso mais das

questões concretas para compreender conceitos eu consigo abstrair e transcender a informação para dar a melhor resposta adaptativa possível É nesse planejamento dessa planificação nessa representação daquilo que já foi sentido e vivenciado que eu Eu dou larga condição é do meu domínio global e fino da motricidade E aí passa a chamada de praxia global e praxia fina onde eu não só penso não só intencionalista o movimento mas direciono e a energia a estrutura o grupo muscular com o tempo a Cadência o ritmo enfim todos os elementos para executar da melhor forma possível aquela demanda e a

terceira unidade neurofuncional Então ela vai implicar nessa formação de intenção de associação e de utilização das informações conservadas nas memórias cristalizadas para planificar comportamentos e respostas adaptativas o conjunto de reações motoras coordenadas em função de um objeto ou objetivo é a função de vigilância e a relação recíproca do córtex cerebral E da formação reticulada a organização da atividade consciente sua programação regulação verificação e Ação se dão dentro da condição da praxia Global onde eu demando grandes grupos musculares para executar se eu consigo bom né atingir o ápice de reações motoras coordenadas em função de um

objetivo de uma meta de um caminho para assado eu consigo representar essa organização Para alcançar um fim uma meta um objetivo e após a exploração dessa amplitude do meu corpo eu passo a integrar é a minha condição é de reflexão de planejamento de organização é um redistribuir a energia a força do meu corpo para realizar movimentos mais finos gestos mais minuciosos mais delicados né ações mais contidas de Força de energia de dispêndio motor alismo Oi e aí eu chego no Whats do registro da escrita do desenho do grafismo né eu dou e essa importância ao

trabalho manual que é convenientemente aplicado ao exercício né do registro gráfico da produção e e e além da explanação das informações em Prol é da minha condição enquanto indivíduo do processo de aprendizado o outro da relação coletiva afinal de contas hoje conseguimos estudar tudo isso devido ao registro de teórico né de pesquisadores anteriores que observarão cada uma dessas situações conseguiram planificar planejar organizar sistematizar daquilo que eles verificavam daquilo que eles analisaram e aí Registrar graficamente para que hoje a gente pudesse ler né pudesse fazer essa combinação óculo-manual e essa explanação essa exploração esse domínio do

campo visual juntamente a praxia fina para leitura para o registro na a projetos associados que vão aí a ser influenciados e interferirem diretamente no equilíbrio geral da Independência muscular na repetição de gestos na automação de movimentos na independência de hemisférios de dominância do meu corpo e a psicomotricidade ela entende que o indivíduo ele chega e no seu ápice de maturação quando há uma integração dessas bases então da postura da somatognosia ia das praxias onde eu tenho funcionamento íntegro do tronco cerebral do cerebelo e bulbo da formação Reticular do corpo caloso do sistema límbico do lobo

frontal pariental Hospital do Lobo Temporal da área suplementar gerando a atividade tônica as atividades ciclo funcionais e as relações são importantes para nossa condição humana e o desenvolvimento da criança ele é sempre sinônimo de conhecimento cada vez mais profundos o próprio corpo é a partir da relação Do eu para comigo e doeu para com outro Doeu para com o objeto do eu para com as propostas as atividades o que eu me desenvolvo né que eu apresento eu estrutura da melhor forma possível o meu organismo dentro das condições que lhes são ofertadas já diria o a

rua EA guerra e aqui só pra gente retomar então existem esses Marcos porém não necessariamente Eles são taxativos né ao ponto de que há 1 ano e 1 mês e a criança que não tem um controle Tonico numa escala de 0 a 100 em 100 porcento ela tem distúrbio não necessariamente às vezes foi falta de estímulo mesmo obviamente partir dos 8 meses a criança não tem essa sustentação de tronco de pescocinho sempre bom dar uma olhada até para ver as questões neurológicas de reação desse indivíduo Mas não perder é de vista que pode ser sua

falta de estímulo mesmo para que a gente Olhe compreenda melhor esses Marcos a gente precisa entender que avaliação psicomotora ela é muito importante ela sempre vai compreender três grandes esferas motora-funcional socioafetiva e cognitivo-linguística compreendendo as questões psicossomáticas na então aquilo que se Soma a ação mais corpo né tanto daquilo que acontece no corpo e os aspectos sensoriais dos canais sensoriais audição visão olfato Paladar tá sinestésica EA sua relação com a resposta motora os sentimentos emoções as relações intra e interpessoais EA condição cognitiva de compreensão intelectual e processo criativo de ideação imaginário E para que a

gente consiga ter Claro a necessidade da criança dentro de um ambiente psicomotor uh eu preciso traçar o perfil da Criança é ter referência da família da escola dos demais profissionais e do campo teórico no corre baseio para falar daqui e eu preciso a traçar uma observação para chegar num diagnóstico diagnóstico dentro da psicomotricidade tá para falar por exemplo de Instabilidade motora diadococinésia a instabilidade de propostas específicas dentro de uma prática motora enfim nesse sentido diagnóstico no sentido de dar deficiência não tá bom é um padrão dentro da psicomotricidade e com tudo isso possibilitar um tratamento

terapêutico né estabelecer esse projeto terapêutico para executar com as indevido e eu preciso ter uma ideia do que eu vou Investigar então para isso é preciso saber porque que aquela criança está chegando até mim eu preciso escolher uma técnica à parte da demanda de observação então eu vou trabalhar com essa crença na água eu vou trabalhar com base na ramant esses explorando elementos cores e comandos eu vou trabalhar com base no lapierre né numa perspectiva mais relacionar o que que eu vou fazer se eu preciso escolher uma técnica aquele da psicomotricidade Eu Preciso registrar as

atividades por meio de fotos vídeos áudios registos gráficos dessa criança fazer o máximo de anotações possíveis e não esquecer nunca de observar a qualidade linguística principalmente expressiva da criança a avaliação psicomotora ela precisa partir de um ponto espontâneo compartilhado e dirigido onde o terapeuta observa Outra cena E propõe específicas atividades para serem Observadas e anotadas e registradas para pensar naquele diagnóstico que automaticamente no planejamento de intervenção e eu preciso por exemplo entender que existem provas específicas da psicomotricidade a serem observadas na praxia Global por exemplo eu preciso observar o salto com impulso sem impulso com

o pé direito com para esquerdo a coordenação óculo-manual a coordenação óculo-pedal Dissociação dos movimentos na praxia fina é preciso entender se a criança compreende comandos se ela sabe que é uma torre se ela consegue construir essa torre se ela consegue dar um nó confeccionar pulseiras se ela tem um processo de abstração da diadococinésia fazer um movimento que ele com a mão aqui aqui não sei se vocês não consegui ver mas a troca de dedinhos E aí Aí fica meio estranho aqui e a própria velocidade e precisão que a gente vai observar um pouco do Ritmo

desse indivíduo tudo isso vai nos dar base dentro da ciência psicomotora para dar a melhor condição de vida possível dentro das características observadas desse indivíduo traçar ações planos planejamentos propostas atividades que sejam coerentes com a necessidade de cada uma daquelas crianças que não são apresentadas na Escola ou na clínica para atuação psicomotora certo bom e é isso aqui com algumas referências a esse livro eu deixei em destaque aqui porque ele traz muito da ciência psicomotricidade para a gente dar informações de base perpassa toda a teoria de todos esses maravilhosos aqui e a Aline kabarite e

a Vera Matos tração um padrão de avaliação com base Nas maiores provas psicomotoras e também no método desenvolvido por elas que chama hip hop é um método de intervenção psicomotora para se trabalhar em grupos principalmente e esse processo de avaliação psicomotora Traz essa coisa do olhar para além do desempenho técnico então é um livro que eu super Recomendo o livro de cabeceira né caso possam adquirir que adquirir tem a página da própria Vera no Instagram Chama mobile infantil ela é uma carioca maravilhosa hein ela da formação nesse processo de avaliação também muito bacana enfim muito

obrigada mais uma vez pela atenção pela paciência espero ter auxiliado nessa compreensão da grande ciência psicomotricidade se algo não ficou Claro mais uma vez estou à disposição o e-mail tá aí nos slides mandem e-mail mandem as duvidas que a gente vai conversando tá bom um grande a Passo cuidem fiquem bem e até a próxima