ATPC - Anos Finais - 7º Ano - Língua Portuguesa - Material Digital - Aula 26

Olá você está na TPC de língua portuguesa do Ensino Fundamental anos finais eu sou Priscila Prestes o meu sinal é esse Estou vestindo uma blusa preta e de Mangas de mangas compridas e também a calça na mesma cor e uma blusa e de manga curta na cor cinza nós vamos hoje tratar sobre o material especificamente o material do sétimo ano a aula 26 e nós vamos então Eh contemplar algumas estratégias metodológicas que poderão servir para qualquer ano do Ensino Fundamental isso nós veremos inclusive no nosso objetivo principal desta formação de hoje que é refletir sobre

as possíveis estratégias de D pedagógicas para as aulas de língua portuguesa do Ensino Fundamental a partir no caso dessa escolha que eu fiz do material digital da aula 26 do 7º ano então nós vamos entender um pouco algumas possíveis formas aí de trabalho e desenvolvimento das aulas vamos lá então a aula específica de hoje a 26 ela é intitulada como está em tela é formal ou informal Então nós vamos trabalhar aí a questão de variação linguística pensando aí na questão do conteúdo nós vamos trabalhar então os recursos linguísticos e multissemióticos com vistas aí a uma

reconstrução da textualidade e também a compreensão a partir dos efeitos de sentido que eles provocam e o objetivo específico desta aula é com compreender então a adequação linguística a eh com relação à situação específica que a sociedade nos coloca em diversos momentos então é importante já colocar pro estudante que nós temos diversos momentos na nossa vida sejam momentos eh de cinho pessoal ou profissional futuramente no caso deles que nós devemos em entender que as situações nas quais nós somos expostos nós devemos realmente encontrar eh saber na verdade Qual é a linguagem que nós devemos utilizar

e a partir disso o material digital nos traz sempre aquele momento inicial para eh trazer pro estudante já como uma sensibilização ao tema e trazendo para que eles possam para que possa recuperar aí Alguns processos cognitivos alguns conhecimentos que eles já têm conhecimentos prévios dos Estudantes a partir então de um diálogo que foi na verdade eh disponibilizado no ENEM então o estudante terá a possibilidade de ler esse diálogo aqui entre um gerente e um cliente e ele perceberá é interessante que o estudante faça essa leitura eh de preferência que o próprio estudante faça então você

professor professora tem a possibilidade de verificar se é interessante pedir para algum estudante específico ou você mesmo pode fazer essa leitura fazendo essa leitura seria legal então que houvesse mesmo diálogo duas pessoas para que eles possam entender o importante é que eles entendam que no último momento que aqui como está em tela na última fala o que acontece eles percebem essa diferença Houve alguma diferença a partir do que estava sendo conversado Então olha havia uma linguagem formal e quando o gerente percebe que esta pessoa era conhecida ele ele realmente modifica a forma de conversa então

ele fala e Ah é você Cara então já muda modifica realmente a conversa então nós temos algumas marcas da oralidade uma marca mais informal que é diferente do que acontece no início então é importante que o estudante compreenda isso então num primeiro momento a leitura e aí você Professor coloca como perguntas motivadoras para que eles possam eh conversar entre si a a partir da técnica que nós já conhecemos muito conhecida aí virem e Conversem Mas nós vamos sistematizar um pouco sobre essa prática que é sempre importante nós lembrarmos no segundo bloco Fique aí com o

nosso saiba mais Olá professores sejam bem-vindos a mais um saiba mais eu sou formador de océlio E hoje nós vamos falar da prática de gestão de sala de aula e equilíbrio emocional e não estou sozinho estou com a nossa formadora Daniele seja bem-vinda Dani Obrigada vamos direto entender né o conceito dessa prática de gestão de sala de aula chamada equilíbrio emocional ai vamos falar sobre ela é uma competência emocional ela é uma habilidade comportamental que possibilita a percepção da influência das emoções em consequência a prática do autocontrole Diante delas esta prática traz para nós essa

questão de manter o equilíbrio emocional muito bem então a gente pensa qual seria o objetivo a ideia a intencionalidade por trás dessa prática Dani é uma função simples é manter o equilíbrio emocional diminuindo a intensidade das emoções especialmente a frustração e o desapontamento pois fortes emoções aquelas que são negativas de repente até por parte do professor podem por exemplo desencadear intensificar as emoções no estudante a gente sabe professor que é uma tarefa né que a gente vai desenvolvendo com o tempo com a nossa Sabedoria com os nossos saberes já prévios e que é sempre a

gente consegue ali tornar isso um pouco mais assertivo tá certo e a gente tem também aquele momento de sempre perceber que existem pontos de atenção em todas as práticas por exemplo nessa prática equilíbrio emocional Dani Quais seram os pontos de atenção que a gente pode apresentar para os professores Ah então vamos dar um exemplo um aluno se comporta mal tem uma certa atitude que não é legal o professor se irrita o aluno reage a essa emoção isso vai crescendo ele responde com mais força e um pequeno erro se torna muito maior e nesse momento a

gente deve entrar nessa prática equilíbrio emocional pois essa divergência não vai levar a lugar nenhum é preciso manter o equilíbrio parar por um segundo para se recuperar tentar desacelerar porque quando a gente mantém aqui o o nosso pensamento Mais Positivo mais tranquilo a gente toma melhores decisões muito bem então quando a gente para ali naquele aqueles segundos de pausa para refletir um pouquinho a gente consegue ali tomar ações né decisões mais assertivas e que trazem ali um resultado mais realmente gratificante e satisfatório Estamos chegando ao final do nosso primeiro bloco desse saiba mais daqui a

pouquinho a gente vai realmente desenvolver mostrar em Ação esta prática até mais professores voltamos e vamos agora pensar um pouco sobre essa prática de gestão de sala de aula importantíssima para que os estudantes eh já comecem a pensar sobre esta aula sobre a questão principalmente aí do grau de formalidade que nós vamos discutir Aqui nós temos então alguns pontos importantes sobre essa prática de gestão aqui especificamente nós temos até a capa que é o 3.0 da do livro aula nota 10 de dougl MOV então ele sempre acrescenta aí conforme eh as edições passam Nós temos

dois momentos eh dois momentos não duas funções aí importantes eh distintas aí e nós temos alguns momentos importantes ao professor cabe então fazer a orientação e acompanh dos tempos orientar Quais quais são os os os momentos o passo a passo para o estudante então é importante que num primeiro momento ele irá individualmente responder às perguntas que foram colocadas e justificar a sua resposta depois no segundo momento já coletivo ou seja mas aí aí no caso em ou trios os estudantes farão Então esse compartilhamento vão virar e conversar então a partir dessa estruturação que ele já

fez ele já pensou Então o pensamento dele já está estruturado ele escreveu o que ele pensa o que ele sabe sobre aquilo então ele tem muito mais propriedade esse momento fica de fato bastante é rico para o para o para o estudante não é somente uma conversa Ah eu acho isso porque até ele se a gente começa a conversa somente a partir do compartilhamento não temos realmente uma produtividade não não estamos sendo assertivos eles primeiro pensam refletem estruturam tudo pode ser por por exemplo um minuto depois esses 3 minutos restantes você pode ou dois enfim

você que irá pensar a estruturar principalmente a partir do início da sua aula e você coloca os estudantes para pensar neste momento você já está circulando pela sala e também fazendo uma coleta dos comentários mais relevantes aqueles que às vezes são até mesmo errados equivocados mas num primeiro momento nesse momento você somente circula observa então também entra até a própria observação ativa nesse momento para que depois pois no último momento que você irá promover uma discussão no grande grupo você já irá direcionar quais grupos farão os comentários num primeiro momento Claro de preferência que todos

possam falar mas talvez não não haja essa possibilidade mas O interessante é mesmo que nem todos falem todos os grupos é importante que aqueles comentários que você já percebeu que são importantes serão colocados e você fará as devidas ã contribuições intervenções e até mesmo correções e os próprios estudantes Às vezes a partir do momento que há um equívoco se eles já estão mais apropriados sobre aquele assunto daquele assunto eles mesmos também já trarão soluções depois nós temos então momento aí já pensando no foco no foco no conteúdo nós temos uma retomada trago uma retomada da

aula anterior para que você Professor relembre com os estudantes esse assunto da variação linguística é importante então você pensar trazer porque às vezes se perde às vezes foi a aula na outra semana então é importante trazer essa essa recordação então pode ser através de um jogo pode ser o Word Wall pode ser Caru pode ser através de cads e mesmo você pode trazer algumas contribuições e eles pegam e falam sobre aquilo Pode ser então de forma também desplugada o importante é trazer a uma eh retomar esses aspectos da aula anterior para que nós possamos conversar

com eles aí vem o momento na prática por isso que é importante Recordar talvez se a gente já traz novamente algo já muito rápido já início da aula já traz a prática Talvez seja importante fazer essa recordação mesmo essa lembrança aí então nós temos um trecho aí da um uma parte aí do do do Enem que traz esse texto e aí nós temos o momento paraa interpretação desse texto depois nós temos a correção aqui a gente não vai se ater a essas questões de correção mas somente mesmo a questão do foco no conteúdo esse foco

no conteúdo também caso você queira colocar para cima também é uma possibilidade levar o os slides do foco no conteúdo para eh antes do exercício da do momento na prática também há essa possibilidade então recordação eh Recordar retomada pode colocar foco no conteúdo e depois a prática Então você tem a liberdade saiba Professor o material ele é editável o material digital ele editável você pode também ter Como suporte outros H outros conteúdos outros materiais na verdade outros materiais pedagógicos pode ser aprender sempre você também já tem eh sempre aí em mãos tem algumas orientações muito

importantes também pode ser o livro PNLD é importante que você tenha todos esses recursos à mão para que você possa então fazer as adequações necessárias então aqui pensando no grau de formalidade nós temos a possibilidade aí de você eh retomar com o estudante que a questão do contexto ela ela é muito importante para pro aspecto da fala e da nossa escrita então tem a existe a interferência a partir do contexto em que nós estamos então é importante colocar isso que nós temos ã os contextos formais até inclusive aqui tem uma uma uma imagem que remete

a essa questão da formalidade é também interessante você inclusive pode se quiser para Antes desse momento você pode também até mesmo trabalhar algumas imagens para que eles possam eh também pensar isso é é formal é um ambiente formal um contexto formal Esse é informal é interessante também trazer pode ser revista pode ser você pode também procurar se você tiver a possibilidade às vezes de colocar no próprio slide pro estudante algumas imagens ou se você estiver na sala de Informática ou pelo celular você pode trazer essas imagens ou pedir para que eles na hora façam a

pesquisa em tempo real muito melhor ainda então mostrar essas possibilidades fazer essa essa articulação essa conexão entre até mesmo aquilo que eu visto se eu estou me vestindo dessa forma como será que deve ser a minha fala a minha linguagem Será que ela é alterada então é importante trazer esses aspectos Então o que ele comenta ele fala que é importante eh eh talvez ter mais momentos de reflexão Então não é somente o falar rapidamente fala sobre a questão elas são mais elaboradas as frases eh que geralmente eh não são aquelas que nós somos que nós

usamos no dia a dia que nós temos que ter uma preocupação maior com a pronúncia em vez de um pra e usar em vez do pra usar o para etc aí são informações importantes que nós podemos trazer aí e principalmente em alguns locais onde nós estamos sendo nós estamos sendo avaliar enfim Precisamos de alguns aspectos muito importantes aí para que nós estejamos eh nós precisamos ter essa essa diferenciação em relação a quê eh dependendo do contexto em que eu estou eu tenho que escolher É como se eu estivesse Como se eu tivesse sempre na minha

vida algumas caixinhas né interessante até colocar pros estudantes e não significa que o estudante deixará de ter a sua personalidade a sua individualidade mas ele precisa transitar nos diversos contextos E por que que a escola trabalha isso a escola traz geralmente a a formalidade para que esse estudante possa sim estar num contexto formal e saber eh se conduzir saber conversar então é importante ele entender que às vezes será algo mais formal e em alguns momentos talvez ã com menos formalidade e aqui então eh ele tem tem o outro o outro momento que fala sobre a

informalidade então aí no caso é o contrário se nós temos lá pensar mais elaborar mais aqui serão frases menos elaboradas eh não precisa usar um um vocabulário tão rebuscado tão chique tão for E aí há essa possibilidade de de de fazer essa relação há também possibilidade de você fazer a essa trazer pro próprio estudante fazer depois nós vamos ver mais à frente eh o formal e o informal e ter algumas possibilidades de palavras aí você também pode colocar também a questão da vestimenta então adequação adequar então o estudante precisa se adequar como nós obviamente precisamos

sempre nos adequar adequar não é não significa que eu preciso modificar toda a minha vida para estar num determinado local mas eu preciso me adaptar em certos momentos para que eu esteja condizente aquele local onde eu estou E aí nós temos a a possibilidade de de você fazer um quiz com estudante eu trouxe uma possibilidade eh para você você pode acessar acima deste vídeo você encontra o nosso material esse material que eu estou apresentando diferente daquele que está no repositório esse tem as sugestões existem esses jogos e você pode acessar então você pode baixar aí

foi feito no genial é legal porque é gratuito você pode acessar e fazer um jogo também interessante aqui quando nós estamos pensamos no nosso currículo nosso currículo Paulista ele prevê essa questão das práticas contemporâneas de linguagem Então nós vamos a seguir entender um pouco sobre isso a nossa linguagem ela modifica elas a nossa comunicação teve um novo etos não é a partir na verdade dessa questão da cultura digital as tradições foram alteradas a cultura foi alterada a forma como nós nos comunicamos foi alterada então nós temos precisamos também entender e mostrar aos estudantes toda essa

diferença eh que nós estamos vivendo e é importante que o estudante a partir disso esteja eh tenha a possibilidade de transitar em todos esses locais e momentos também e espaços e pensando nisso daí a gente deixa você professor professora com a primeira pergunta interativa vamos lá então nós vamos então já passar aqui uma sugestão exatamente por Olha vou colocar aqui em tela nós temos digital esta ah esta diferença do texto um e do texto dois para esse momento que aí nós vamos falar do quê de um WhatsApp e de um e-mail para essas para para

esse contexto aqui que foi trazido no material digital que está também no aprender sempre eu trago uma informação aí antes anterior então o que que é a proposta a você sugiro professor e professora que você faça então a criação de um grupo de WhatsApp e também até mesmo e-mail Será que o estudante sabe o que é e-mail para que serve o e-mail Será que ele tem o e-mail Então nós vamos pensar sobre isso mas a gente fica por aqui nesse segundo bloco já já a gente retoma essa ideia Fique aí com nosso saiba mais voltamos

professores mais uma vez aí descobrindo um pouco mais de mais uma prática de gestão de sala de aula hoje com equilíbrio emocional e aí Eu começo perguntando pra Dani né como que a gente pode Dan perceber e validar né As Nossas ações e dos Estudantes também segundo aí essa prática equilíbrio emocional essa prática Ela traz uma ferramenta importante para você utilizar em sala de aula talvez até fora dela é o seguinte para você acalmar o pensamento ou seja Quando vocês tiverem uma situação A Flor da Pele né uma situação mais nervosa vá caminhando devagar quero

dizer no sentido literal e figurado sempre que você sentir que está acontecendo uma resposta emocional negativa Tente se esforçar para caminhar devagar muitas vezes em uma fração de segundos é o suficiente pra gente respirar e acalmar o pensamento muito bem a gente sempre pergunta né Em qual momento ali do material digital a gente pode executar essa prática mas como a gente tá falando de equilíbrio emocional ela pode ocorrer em qualquer uma dessas situações Aí eu pergunto para você Dani como que a gente pode utilizar não só na sala de aula mas em outros espaços Será

que eu posso utilizar em outros espaços essa prática de gestão de sala de aula Pode sim na realidade essa prática ela pode ser feita dentro ou fora da sala você pode utilizar no dia a dia pois ela consiste em procurar um equilíbrio perante a diversidade do seu dia olha só o o livro apresenta aí né algumas possibilidades dicas por exemplo a primeira critique o comportamento e não pessoas o que significa isso Dani exatamente exemplo seu comportamento é imprudente Você pode falar pro aluno é uma declaração de uma situação temporária Ou você tem consideração seu objetivo

na aula é ganhar confiança do aluno fique longe de declarações deste tipo uma outra dica é a gente evitar generalizar não é isso Dani exatamente por exemplo você sempre faz x coisa Por que você sempre faz isso essa conversa leva para fatos que saem do controle do aluno faz o problema parecer maior do que ele é e uma outra dica interessante é deixar de lado né o relacionamento que a gente tem com o estudante e o que significa isso Dani dizer ao aluno que você se sente desapontado por a su ação por exemplo isso não

se enquadra em coisas muito impessoal então você tem que revelar as emoções manter a conversa como um papel de mediador E assim a gente ajuda o aluno a aprender melhor os seus comportamentos e a beneficiá-lo ao longo prazo muito bem é interessante que você Professor perceba quais dessas possibilidades dessas dicas né crie também suas e ferramentas para que consiga desenvolver cada vez mais né o nosso equilíbrio emocional que é uma jornada aí sempre muito curta mas ao mesmo tempo longa né Então Dani Muito obrigado obrigada e até mais até o próximo saiba mais professores tchau

tchau voltamos estamos chegando ao fim da nossa formação mas nós temos ainda coisas muito importantes para contribuir pra sua prática em sala de aula retomando então esse último slide eh que nós estávamos então a possibilidade aí de criação deste grupo de WhatsApp voltado especificamente para esta aula e interessante também claro que às vezes até você professor professora já tem uma um grupo de WhatsApp com os estudantes Então você já tiver Ok caso não tenha claro que também fica seu critério aqui a gente não está exigindo nada que é uma sugestão porque também às vezes você

professor e ou professora não tem um WhatsApp ã que que possa ser utilizado para isso fique também tranquilo não é nada obrigatório o legal aqui é pensar também na questão do e-mail Às vezes o estudante esses nossos estudantes principalmente do fundamental eles só criaram um e-mail porque eles queriam H fazer uma conta lá no no no Facebook eh no meta nãoé eh No Instagram só para isso eles nem sabem para que que serve Eles não têm nem noção para que que serve mas como nós estamos eh mesmo que eles ainda não estejam no ensino médio

é importante quanto mais cedo a gente já colocar o estudante e diante da da de tudo aquilo que será que fará parte da vida dele é importante a gente colocar pro estudante então Há a possibilidade da gente criar uma conta gratuita pro pro estudante se você puder então como eu já comentei estar numa sala de informática pode comentar com o professor de tecnologia enfim converse aí se houver essa possibilidade você orienta então de forma Clara para que eles façam dessa atividade aí essa como uma simulação da atividade e que tem em seguida então pensando né

trago novamente aí a essa possibilidade até mesmo aqui eu coloquei eh como se fosse para o chefe claro que no exemplo que nós temos a seguir não é pro chefe é pro dentista não é então Aqui nós temos a duas situações você pode então fazer essa ulação como sendo um momento informal e um momento mais formal é juntamente lá com os estudantes pode ser em grupo pode ser individualmente seria interessante que fosse em grupo para que eles possam já contribuir E aí a partir disso nós temos aí a prática esse momento da da prática para

que eles possam refletir sobre essa questão é formal é informal Qual é formal qual é informal aí eles poderão pensar sobre isso quem é o destinatário qual a finalidade muitíssima importante então quando eu estou utilizando o WhatsApp até porque eu comentei aqui claro que nós temos agora o WhatsApp que é o comercial então também é interessante colocar pro estudante as empresas agora elas têm WhatsApp tem mas é um WhatsApp diferenciado não é WhatsApp que é como esse que eles utilizam todo dia é WhatsApp corporativo o WhatsApp comercial então ele tem também uma característica embora também

mais informal Mas ela é diferente do do uso corriqueiro que nós temos do dia a dia então é importante trazer para o estudante aí nós temos ah outras questões e também a correção aqui também depois nós temos o momento aí da de uma reflexão traz uma reflexão que seria o momento já aplicando já seria a essa última sessão do material nesse caso traz somente uma reflexão eles irão assistir ao vídeo ao a ao vídeo do YouTube que comenta fala sobre a questão do preconceito linguístico e a partir disso eu sugiro que não fique somente nessa

reflexão é importante que você também já traga alguns aspectos importantes claro que depende tudo ah do no do tempo que você tem se a sua aula como ela fluirá mas se você tiver mais tempo e conseguir fazer em sala Ok se não conseguir fazer essa reflexão importante aqui sobre o preconceito linguístico você pode também eh deixar como uma lição de casa trazer alguns pontos alguns aspectos importantes e aí você contribui para aqu eh façam em casa então por exemplo trazer aí pro estudante que a questão O que é o preconceito linguístico fazer essa que é

existe né existe uma comparação indevida entre modelo o modelo idealizado da língua que está baseado na gramática normativa nos dicionários e é importante Trazer isso para eles mostre uma gramática mostre o dicionário É interessante fazer com que o estudante reflita sobre isso a comparação Às vezes acontece entre indivíduos de classes sociais diferentes e também a comparação que acontece entre indivíduos indivíduos que são de regiões distintas então trazer essas eh eh essa ideia pro estudante e mostrar vocês têm alguma tirinha vocês têm alguma eh algum eh algum vídeo que fale sobre isso então trazer também além

daquele vídeo algumas outras possibilidades você mesmo professor pode coletar isso ou pedir pro estudante fazer e principalmente essa questão de rótulo porque traz uma imagem de que existe erro Ah e existe o feio como se aquilo a norma culta naquele momento o formal ela ela ela tivesse que existir que ocorrer em todos os momentos e que todos os que falam diferente eh Diferentemente daquilo diferente daquele formato ele é feio ou errado e aí nós temos ainda pro momento de sistematizar com estudante sobre essa questão do do preconceito linguístico que é muito importante para que eles

façam essa correlação aí entre a norma padrão e também a língua falada eles farão então Eh um momento de reflexão sobre a sobre isso sobre a língua deles para que eles sejam críticos é um momento de criticidade bastante importante você pode fazer de forma plugada como eu já até sugeri Em outro momento Caru ou desplugada essa forma aqui que você pode colocar até mesmo na lousa ou num caderno ele pode colocar Norma padrão preconceito linguístico e colocar uns checks em cada uma ã das atribuições que cada um fala então esse é Norma padrão não esse

é preconceito linguístico eles eles compreendam que eh existe uma diferença entre a necessidade de você falar de maneira formal Em alguns momentos em alguns locais alguns ambientes e contextos e existe a diferença de de existir de você ser outro as pessoas serem vítimas de preconceito linguístico então é importante trazer essa referência essa referência Não essa relação para que o estudante possa refletir sobre isso a diferença sobre isso a gente fica agora com a nossa segunda pergunta interativa e a gente já volta pra finalização dessa formação muito bem então vamos continuar aqui nós temos a nossa

tela nosso convite especial Professor venha compartilhar as suas práticas Que você realiza em sua em suas aulas a gente agradece este momento você ter ficado aqui conosco e até a próxima l