Oi pessoal então vejam só para iniciar o nosso estudo de leitura e de escrita texxual e texto escrito que serve como estudo que serve como também entendimento de alguma coisa não é alguma situação nós iniciamos agora umas funções e estratégias do texto oral o texto escrito É bem interessante vamos lá vamos brincar um pouquinho com as palavras observa aqui essa figura que tem um poema de Castro Alves texto e leitura livros livros a mão cheia e manda o povo pensar o livro caindo na alma é germe que faz a Palma é chuva que faz o
mar Castro Alves Ai que poema lindo que será que ele quis dizer com isso vamos lá o livro em si ele é um amontoado de páginas com uma capa e umas coisas que estão acontecendo por aí que fazem parte de todo esse processo isso é um livro um objeto mas o significado do livro conteúdo que ele traz as informações as mensagens que ele passa isso é importante eu só vamos perceber que a importância do livro quando Nós aprendemos a ler daí vocês podem brincar comigo que ou achar ruim comigo como que aprender a ler eu
sei ler eu acredito mesmo que você sabe que saibam ler e claro se estão lendo esse poema estão sabendo ler mas o importante da leitura ou melhor vai além de juntar letrinhas para construir uma palavra o juntar letrinhas para formar uma palavra construir uma palavra é uma leitura que chamamos de alfabetizada conhecer a palavra entender essa palavra dentro de um contexto dentro de uma situação aí uma leitura e faz é o germe que faz a alma é o livro caindo na alma e que manda o povo pensar porque nós vamos ter que entender aquela palavrinha
dentro de um contexto uma palavra ela não tem apenas um único significado por exemplo vamos imaginar a palavrinha casa no momento em que eu pronuncio a palavra casa eu estou juntando as letrinhas c + a + s + a casa bacana não é o que que é uma casa Provavelmente você venha com a imagem de uma casa moradia com telhado porta janela alguém morando coisa vestida Mas e se eu disser quando você casa quando você casa Eu estou fazendo uma pergunta a um rapaz ou uma moça tanto faz vamos por um nome nessa nessa frase
quando você casa João A ideia é de que ele irá contrair matrimônio não é isso a ideia quando você casa a curiosidade a fofoca das pessoas a ideia que as pessoas têm do elemento da Sam perdão que ele vai produzir casar juntar-se alguém não é mas veja lá e se eu disser o Paulo O Luiza este assunto não casa com a minha ideia Observe que eu usei três vezes a mesma palavra casa com três significados diferentes em três contextos diferentes eu tenho o primeiro a casa na na sua origem que dá ideia de moradia o
segundo a contração de um matrimônio a realização de um matrimônio ele contrai matrimônio não é talvez contrair não seja exatamente a palavra mais se adequada mas vai realizar o seu matrimônio vai conseguir fazer isso no terceiro exemplo nós vamos ter a ideia de que não houve identidade de uma coisa com outra este assunto não casa com as minhas ideias não tem identidade com as minhas ideias agora e se eu disser o seguinte Ô Maria Cuidado aí hein mocinha A Casa Caiu ui e agora que casa é essa a casa moradia a casa matrimônio A praça
é identidade ou uma ação que foi por água abaixo que não deu certo essa brincadeira esse exemplo é para mostrar que quando nós falamos de uma um analfabeto funcional não é Ou quando uma pessoa apenas tem uma leitura alfabetizada ela não está dando devido valor aquilo que merece a leitura quem é o que Castro Alves fala neste poema é germe que faz a Palma é chuva que faz o mar nesse ponto então eu convido vocês a pensarem um pouco mais sempre com o que forem ler e não façam uma leitura apenas de juntar letrinhas para
formar palavras mas entendam o que que essa palavra está significando naquele contexto vamos adiante Então vamos lá Relembrando um pouquinho nas nos nossos encontros anteriores nós temos a linguagem essa linguagem ela pode ser pode ser não ela é parte da comunicação E a comunicação ela faz parte de todo um processo interativo esse processo nós podemos dizer que temos uma comunicação verbal não verbal pactual não é averbal que usa a palavra palavra ou escrita não verbal que não usa palavra e a factual são os comportamentos as atitudes na linguagem verbal que é falada por escrita Nós
temos dois processos diferentes a oralidade ela é inata ao homem nasce como homem mas ela também vai precisar de alguns auxílios porque quando nós trabalhamos uma mensagem falada nós vamos ter o auxílio os instrumentos as ferramentas da voz dos gestos da fisionomia a gente junta um pouco a Verbal com a não verbal vai transmitir uma mensagem na escrita também vamos ser instrumentos vamos ter ferramentas para ajudar só que na escrita o que que vai ajudar o vocabulário a estrutura linguística a pontuação que vai traduzir transcrever aquilo que falariamos oralmente pelo tom de voz pela pela
modulação pela palavra que a gente quer que outros curte Como já foi falado anteriormente e que na escrita nós vamos ter que usar a pontuação para fazer com que essas ideias sejam transmitidas Vejam a escrita diferente da oralidade ela é um processo adquirido nós adquirimos a escrita nós desenvolvemos a escrita Claro que ela é passeada na linguagem verbal falada Mas nós vamos adquirir melhorar vocabulário saber que palavra que vai traduzir nosso pensamento enfim Todas As Coisas Que Nós aprendemos ao longo do nosso dos nossos cursos de língua portuguesa e nós vamos ser a linguagem que
a competência natural porque o homem significa ele significa e faz o mundo é ao mesmo tempo que ele entende o mundo ele processa esse abre aspas pavimento fecha aspas ficou feio o pavimento né mas é uma coisa que dá para nós entendermos um pouquinho melhor vamos lá as linguagens nós temos vários tipos de linguagens hoje por exemplo as escolas trabalham muito mais com linguagens do que especificamente com língua portuguesa nós temos diversos tipos de linguagem e nessas linguagens nós vamos ter também diferentes tipos de texto só que todos os textos eles são feitos com uma
língua determinada com o código determinado que no nosso caso é a língua portuguesa por exemplo ele se preocupa muito mais com o desenvolvimento biológico Ele está preocupado com um aluno Como que é o desenvolvimento biológico em que meio que ele está e tal não sei o que Dele deixou para o Vygotsky pro Piaget é a parte biológica que interessa já o Vygotsky volta-se muito mais para essa influência socioambiental o que que o ambiente interfere na no processo de conhecimento no desenvolvimento do conhecimento da linguagem de uma criança por exemplo como que nós vamos nos comunicar
nos diversos ambientes que influência nós vamos ter Será que se estivermos no no meio de doutores acadêmicos nós poderíamos utilizar uma linguagem que é falada lá na no clube de campo vai saber de onde não é um clube de campo qualquer que não é frequentado pelos doutores acadêmicos seria frequentado por exemplo por Arquitetos [Música] é o mesmo tipo de linguagem provavelmente não então nós temos dependendo do local dependendo do ambiente nós vamos também ter uma influência linguística não é tanto para Piaget como para Vygotsky nós temos essas ideias que vamos ler para depois comentar um
pouquinho a respeito o homem nasce com competência linguística inatismo É verdade a criança desde bebezinho ela já consegue transmitir mais ou menos o os seus desejos as suas vontades o que tá incomodando pelos seus grimidos pela pela uma linguagem monossilábica por exemplo mas ela tem essa competência e consegue transmitir a sua mensagem ou Chorando berrando esperneando ou ela vai conseguir transmitir aquilo que ela quer não é quando crescemos nós vamos nos expressar por meio de textos nós vamos construir os textos organizados isso daí a gente adquire nós conseguimos ter uma essa competência mas a competência
de desenvolvimento já existe só precisamos desenvolver não é isso é o grande processo na comunicação nós vamos melhorar nos dedicando aprendendo todos os instrumentos todas as ferramentas para poder ter uma comunicação boa por meio de textos ou por meio da fala veja quando transmitimos uma mensagem Nós vamos ter essas características A fala é uma importante função no desenvolvimento psicológico Como assim vamos pegar um exemplozinho bobo qualquer uma pessoa está muito triste nós perguntamos Nossa o que que você tem o que que te aconteceu nada Ah mas conta vai melhorar a pessoa com certeza se ela
verbalizar aquilo que está sentindo vai se sentir melhor ela vai se sentir ouvida acolhida isso vai fazer bem não é por isso que no desenvolvimento psicológico Isso é muito bom verbalizar desenvolver quanto melhor for a nossa transmissão oral também nós vamos nos sentir melhores tão importante veja que mais esse ponto que também é interessante por meio dela ou seja por meio da fala o sujeito apropria-se de sua realidade social e histórica existe uma fase na criança vocês entre vocês se forem paz mães tiverem sobrinhos ou conhecem uma criança que seja que seja perto de vocês
pode perceber na evolução dela quando ela é pequenininha existe uma fase dos porquês ela quer saber tudo por quê Ah você não pode fazer isso por quê Porque isso não é para criança mas por quê e assim vai ela é curiosa ela não se satisfaz com respostas Teoricamente objetivas e pequenas ela quer saber mais ela quer saber da sua realidade social Por que que eu não posso fazer isso vai existir inclusive num determinado ponto da vida da só que ela vai comparar Por que que pulando pode eu não Por que que acontece isso comigo e
com aquele Fulano não são coisas que alguém contando uma historinha ou relatando os fatos de ambos as partes vai formando a realidade histórica e social daquela criança por meio do quê [Música] é na historinha que se conta e se forma muita coisa na cabeça da criança claro que somos nós Os responsáveis né a fala também possui a função de comunicação e interação social é aquela história se nós estamos Se nós formos nos basear lá na na na visão de Piaget não vai ter muita importância mas o Vygotsky sim por quê como é que nós interagimos
socialmente na no meio num determinado meio ela fala nós não vamos entregar bilhetinho para as pessoas toda vez que precisamos conversar nós vamos falar e é nessa fala que vamos ter essa comunicação a interação mostrar os nossos objetivos pesquisar alguma coisa investigar algum fato enfim coisas que a fala pode nos proporcionar a linguagem verbal é portanto concretizada por meio da fala Lembrando que linguagem verbal ela pode ser falada e escrita Quando é a fala o sujeito organiza no pensamento as ideias e ele concretiza por meio da fala da fala oral ou escrita nós podemos falar
por escrito podemos um livro quando ele traduz por exemplo todo um diálogo entre uma pessoa e outra um personagem e outra e tá usando a parte da fala oral da transcrevendo essa qualidade não é na fala oral o interlocutor está presente o uso de conceitos são espontâneos nós temos a todos os instrumentos e ferramentas para a gente poder usar nessa fala oral Como já foi falado gestos fisionomia na entonação de voz por aí vai na escrita na fala escrita aí nós precisaremos de utilizar os conceitos adquiridos aquela Parafernalha que se estuda desde o primeiro ano
do fundamental 1 e temos lá substantivos adjetivos todas as classes gramaticais todas as funções sintáticas O porquê disso porque daquilo enfim toda essa parte gramatical nós vamos usar isso dentro da escrita porque essa parte que vai estruturar o nosso texto fazer com que a nossa mensagem elas se aproxime o mais possível daquilo que poderíamos transmitir falando oralmente Então veja quando a criança inicia o aprendizado da escrita ela sai da realidade unicamente concreta para atuar numa realidade abstrata ela sai daquela ideia de se trabalhar apenas a sua imagem o que que ela está vendo que ela
está sentindo o que ela está pensando e verbalizar isso falando oralmente para fazer o uso das palavras adequadas a pontuação adequada da concordância da regência enfim de tudo aquilo gramatical gramaticais não é para poder transmitir a sua ideia Além disso sendo escrito uma fala sem interlocutor presente necessita-se de maior quantidade de palavras para poder expressar as ideias dai a necessidade de aumentar o vocabulário quanto maior for o vocabulário e melhor por aquisição desse vocabulário mais facilidade teremos de entender uma mensagem de produzir uma próxima de produzir uma outra mensagem se a gente pensar em termos
de convencimento numa forma de persuasão temos que ter um vocabulário bom para poder fazer com que a outra pessoa Acredite naquilo que estamos falando aceite a nossa igreja essa é a visão no plano das ideias o que que nós devemos fazer primeiro após um planejamento texto é planejado Ah mas eu quero escrever a partir do título o título por exemplo é a última coisa que se dá um texto não é a primeira coisa ele tem que tem que retratar tem que mostrar o que é que o texto está querendo dizer Ah mas fica mais fácil
trabalhar um texto a partir do título até pode ser mas tem que ser planejado se for produzir um texto Claro que não é proibido se for produzir um texto a partir de um título planeje a partir do título Qual é a tese que vai ser defendida numa dissertação por exemplo como que vai se contextualizar essa tese o que que vai acontecer o que que vai ser desenvolvido para provar que essa tese é legal e quem vai justificar o título que já está dado organiza o pensamento por meio da fala anterior então lá na nossa mente
nós vamos organizar no nosso pensamento vamos organizar o que que vem primeiro o que que vem seguido o que que vem depois é assim como que eu vou concluir não tenho dúvidas disso se fizermos um bom planejamento textual a nossa nosso texto ele terá maior clareza e maior compreensão Sem dúvida nenhuma a comunicação do ser humano é pois por meio da construção de textos Não tem como esquecer esse projeto essa ideia Essa visão esse planejamento esse pensamento não tem como esquecer isso nós temos que fazer uso de tudo isso para produzir um bom texto mesmo
que seja um simples bilhetinho Nós Temos que planejar saber para quem que nós estamos escrevendo esse bilhete o que que nós queremos transmitir enfim e ali vem A grande questão O que é um texto Por que que nós estamos utilizando um texto como que eu vou produzir um texto Vamos partir da primeira pergunta O que é um texto texto é uma unidade significativa com coerência Coesão e intencionalidade coerência sequência lógica de ideias Coesão e uma ideia esteja ligada a outra de forma que haja realmente um sentido e intencionalidade o que quer que eu pretendo com
isso daí qual é o meu objetivo Se eu disser por exemplo [Música] Nossa o dia está lindo olha só a lua no céu e Como chove nessa nessa hora eu tenho três elementos da natureza dia lindo Luan no céu e chove nessa hora gramaticalmente até pode ter todos os elementos tá tudo legal mas tem coerência me parece que não Será que o dia lindo combinaria com a lua lua me parece que que suja a noite dia lindo me parece que seja Claro ensolarado etc e tal de repente aparece uma chuva não tem sequência lógica e
não havendo sequência lógica não há simples assim para ser um texto nós temos que ter uma sequência lógica de ideias Poxa que dia lindo este sol brilhando no céu me faz sentir uma pessoa mais alegre mais feliz com vontade de cantar acho que ficou um pouquinho melhor não eu associei a beleza do dia clareza do dia com a clareza do Estado do Espírito que pelo qual estou passando Vejam Só não adianta Juntar uma amontoado de palavras dizendo que é um texto não texto tem que ter coerência Coesão e intenção se não houver não é texto
o texto tem a função de interação entre os sujeitos e a responsável por criar sentido as coisas e os processos creio que o exemplo já explicou por ele próprio esse item Teoricamente o sujeito ao produzir um texto tem uma intenção e para atingir seus objetivos conscientemente recorre ao uso de certos recursos linguísticos que causam diferentes efeitos de sentido sim lembram da casa no momento em que eu uso casa em diversos contextos tive uma intenção diferente nesse momento falando eu posso E usei não é a modulação de voz agora escrevendo eu vou ter que usar uma
pontuação adequada uma ideia correta umas palavras corretas para que a minha intenção seja passada naquela frase naquele naquela mensagem naquele texto na prática o sujeito precisa desenvolver essa competência apropriar-se dos recursos linguísticos como vocabulários da gramática normativa organização subjacentes escolha de gênero textual falta de falar daqui a organização subjacente O que é uma organização subjacente O que é que está por detrás da ideia escrita que não esteja na superfície do texto vamos voltar ao exemplo da casa quando eu digo João quando você casa A ideia é eu querer saber a data do matrimônio do João
não é a pergunta ela me mostra uma ideia que está subjacente que está na intenção daquilo que eu estou perguntando ao João Então não é uma coisa que está escrita mas é aquela pode ser entendida a partir da palavra escrita a escolha do gênero textual E aí que gênero textual que que é isso o gênero textual é o tipo de texto que eu vou produzir eu posso produzir uma narrativa eu posso produzir uma defesa de uma tese uma dissertação eu posso produzir um relatório eu posso produzir um que mais um romance sei lá alguma coisa
desse tipo né que está dentro do gênero narrativo enfim os gêneros são tipo a forma como que eu vou transmitir a minha ideia o que eu pretendo O que que está acontecendo no mundo eu vou escolher o tipo de texto um gênero textual não é numa empresa por exemplo via de regra o gênero Ele está ele entra no texto narrativo quando se faz o relatório mata alguma coisa desse tipo mas ele é um gênero que a gente chama de gênero mais injuntivo não necessariamente todos eles o que que é o tal do gênero injuntivo vai
ser exatamente aquele que que produz informações por exemplo uma bula de remédio tem lá como usar esse medicamento para que você porque o médico receitou esse remédio ou o que você precisa saber a tomada esse remédio são informações para o usuário daquilo que tem que ser feito a partir da medicação outro texto injuntivo por exemplo é um manual então a gente compra um aparelho qualquer aparelho eletrônico eletroeletrônico e vem lá todas as informações de uso todas as informações dos perigos do que tem que fazer do que do que pode o que não pode fazer e
assim por diante segundo o bater o texto está inserido na cultura e esta é aquela que determina os códigos a organização e o formato a ser usado em sua produção O homem é sujeito no processo de comunicação porque é capaz de alugar com outros textos e consigo próprio esse processo é denominado intertexto a intertextualização a intertextualização permite a identificação no texto da presença de outros textos conhecidos pelo ouvinte ou pelo leitor ou seja o bater ele mais ou menos trabalhando assim com outros autores estudiosos da língua e da linguagem não é ele diz que o
texto está inserido na cultura e é verdade dependendo do da nossa cultura e como que nós adquirimos todo o processo comunicativo por exemplo é que nós vamos produzir um determinado texto esse texto ele vai determinar os códigos Vejam Só que código que eu vou me utilizar Por exemplo quando eu for fazer um TCC na no término de um curso existe uma partezinha lá do trabalho de conclusão de curso ou no TCC ou uma monografia e diz resumo e o resumo normalmente os professores pedem né que se faça em dois códigos em duas línguas então eu
vou usar o português que a nossa língua oficial de comunicação a língua portuguesa Mas também eu vou me utilizar de uma outra língua que poderá ser espanhol Inglês francês ou outro código e o professor permitir ou sugerir como é que eu vou organizar esse trabalho de conclusão de curso por exemplo não é eu tenho procedimentos para estabelecidos para organizar eu não posso começar por exemplo mostrando o meu ponto de vista a respeito daquilo que eu quero apresentar porque isso vai caber muito bem lá no final no que se chama considerações finais existe toda uma sequência
uma sequência lógica para a organização eu vou ter introdução depois eu vou ter a o capítulo 1 Capítulo 2 o vou ter as considerações finais eu vou ter as referências eu vou ter os anexos apêndices enfim existe toda uma sequência já pré-estabelecido tem como mudar isso não já está pronto numa empresa quando nós precisamos mostrar um acontecimento num determinado setor nós vamos nos utilizar um relatório suponhamos que haja um acidente no na casa das máquinas de não sei das quantas lá eu vou fazer um relatório para um órgão para um setor que se chama CIPA
como é que eu faço um relatório vou ter que mostrar o fato eu vou ter que mostrar a hora o local a pessoa que sofreu acidente se possível Como que foi o acidente e tudo direitinho nesse relatório Muito provavelmente eu não ponho as minhas impressões pessoais porque eu apenas relato alguma coisa acontecida esse acidente por exemplo pode virar uma reunião de representantes de CIPA de chefe de departamento da pessoa do do setor médico Enfim uma porção de de pessoas dali que estão relacionadas de uma forma ou de outra aquele aquele fato aquilo que poderia ser
evitado ou que deve ser consertado Depois dessa reunião nós vamos ter um outro tipo de texto que por exemplo será uma ata que é a transcrição de tudo que foi conversado falado sugerido resolvido naquela reunião e assim vai cada tipo de situação nós teremos um tipo de código tipo de organização e um tipo de formato tudo bem então vejam só o homem é sujeito no processo de comunicação porque é capaz de alugar com outros textos e consigo próprio então Isso se chama intertexto tem uma musiquinha que falava fala o seguinte se eu falasse a língua
dos homens alguma coisa desse tipo isso está sendo intertextualizado o contexto bíblico Se não me engano de Salomão está a conferir Tá mas é que é bíblica isso eu tenho certeza então o cantor a pessoa que fez a música agora contemporânea atual né baseou-se num outro texto que bíblico que ele trouxe para a sua produção artística a isso nós chamamos de intertextualidade Ele usou aquele texto para transmitir a sua mensagem dessa forma então nós temos para a leitura funções e estratégias o Paulo Freire sempre afirmou e é uma afirmação maravilhosa eu gosto muito que diz
ali ó a leitura do mundo precede a leitura da palavra E é verdade quando uma criança começa a falar a observar e é interessante nós observarmos quando ela começa a aprender a ler não tem um cartaz uma palavra que ela não vá ler seja em outdoor seja no celular hoje em dia mas ela vai ler tá aprendendo ela quer mostrar que lê antes dessa leitura da palavra Ela já tem a leitura da casa sabe como fazer para conseguir as suas coisinhas com o pai com a mãe com seu cuidador enfim as pessoas já mais adultos
também leem muito mais uma ação um comportamento de uma pessoa do que um texto antes tão do que né ela vai ler o comportamento da pessoa antes da leitura de um texto qualquer isso é muito interessante se a gente observar uma festa bem naquele ramo da fofoca não é olha aí a fulana como é que ela está Poxa vida aquilo lá não deve ter ela não devia ter feito aquilo Porque não combina com a nossa situação com o nosso meio é uma leitura que essa pessoa está fazendo a gente determinada pessoa objetivando evidentemente aquilo que
ela sente pela pessoa se fosse alguém de quem ela gostasse provavelmente não falaria nada daquilo seria um outro mundo um outro contexto então a leitura do mundo precede a leitura da palavra a leitura entender o mundo ele veio bem antes também do entendimento da palavra vamos lá texto é um ato de comunicação já vemos do que é texto já sabemos como produzir um texto a já sabemos para que que eles serve e a leitura é parte desse processo a leitura implica reagir individualmente estabelecer relações com outras situações ou outros textos em vivências num processo de
interpessoalidade podendo haver concordância do conteúdo felizmente porque nós precisamos ter a nossa leitura saber como que nós entendemos enxergamos aceitamos ou não determinada situação é muito comum em ambientes corporativos ouvir alguém falar a minha leitura é diferente da sua houve um processo qualquer vamos pegar o acidente que Eu mencionei ainda pouco para falar de um relatório não é vamos pegar esse acidente nós temos a visão do acidentado nós temos a visão do chefe desse acidentado nós temos a visão do superintendente da empresa lá do diretor como que é a leitura do acidentado provavelmente que a
máquina não estava funcionando direito que ele precisou interferir no processo no parafuso numa engrenagem não sei lá no quê E isso provocou o acidente o chefe dele ele terá uma leitura diferente daquilo ele poderá ter uma leitura da seguinte forma ele veio com sono e não teve condições de controlar a máquina é uma leitura diferente que não concorda com a leitura do acidentado já o superintendente ele poderá ter uma leitura disso como sendo algo que pode acontecer mas alguma coisa que vai por exemplo mexer nas Finanças da empresa enfim é um fato com três leituras
diferentes então ler ela tem essa visão subjacente ela tem esse processo de inferência também e é bom prestar atenção Nisso porque daqui a pouco nós vamos ver a interpretação de texto que vai fazer com que isso volte à tona para podermos entender como se interpreta um texto dessa forma Então nós vamos ter os seguintes itens a leitura desencadeia processo psicológicos nos envolvidos no ato da comunicação porque no sujeito está inserido é o que eu acabei de exemplificar com a história do acidente não é então o universo de três corresponde aos valores humanos de experiência Corresponde
à vivência individual do discurso corresponde ao domínio da linguagem quer conquistar alguém saiba de expulsar aí nós vamos ter o poder nas mãos já falado alguns mas algumas horas atrás não é esses fatores interferem na atividade de leitura de compreensão e de produção textual vocês devem estar percebendo que não é uma coisa muito simples de se trabalhar tanto leitura quanto produção de texto mas ela é muito gostosa e gratificante porque quando a gente lê e entende e produz um texto que ele é aceito pelas pessoas mesmo no que as pessoas possam apresentar ideias contraditórias que
não concorda com determinadas ideias mas isso é muito gratificante é muito bom o texto escrito Portanto ele é a relação de comunicação entre o escritor o autor e o leitor no texto escrito tem uma coisa bem interessante tanto o escritor o autor quanto o leitores procedem eles agem de forma individual e solitária Por que quando o autor escreve ele produz o seu texto ele está pensando organizando projetando trabalhando ele sozinho isoladamente individual Claro que ele tem em mente o seu público-alvo quando alguém lê também vai fazer uma leitura solitária individual até pode fazer uma leitura
coletiva isso claro é evidente mas num primeiro momento ela será isolada individual E aí ele pode concordar com o autor descontado do autor ou concordar em termos o que ele tem a sua interação de modo ou de outro o autor está interagindo com o leitor não é daí a importância de termos sempre em mãos ao ler um livro Nosso lapisinho famoso ou marca texto para marcar ou na margem do texto ou no papelzinho a parte aquelas impressões que aquele texto está nos passando para a gente discutir o mesmo com o leitor com o perdão como
autor é uma discussão entre leitor e altura eu não concordo com isso Olha isso daqui é o encontro então mensagem tá o livro contar o autor e assim nós vamos ampliando o nosso Horizonte ampliando o nosso mundo conhecendo como Portanto o leitor também sozinho propria-se da mensagem emitida pelo escritor ambos sob o ponto de vista dos processos psicológicos passam por experiências interessantes o escritor comunica seu pensamento o leitor toma conhecimento aprende estabelece relação com o que já conhece pelo processo da interpessoalidade interage com o autor ao sensor discordado passa a olhar o assunto de outra
forma estabelece um novo conhecimento Essa é a função de escrever e de ler como é que nós fazemos então para interpretar aquelas mensagens que o autor quis transmitir para o leitor o Ato da Leitura é saber decifrar compreender e interpretar a mensagem não é vamos aqui passar rapidamente por isso porque ao longo de toda todas as informações passadas já falamos a respeito não é veja lá alfabetização permite decifrar e compreender o sentido de palavras e frases desde que nós não nos limitemos a juntar a letrinhas para formar palavras nós temos que entender o sentido da
palavra não é interpretar é o processo que exige do leitor organização e hierarquização das informações do texto requer análise das informações lidas tanto na sua estrutura a superficial quanto na estrutura profunda superficial nem tudo que está escrito e que se lê na superfície do texto traz a mensagem completa dai a necessidade de termos aquela visão subjacente que já comentamos completa a interpretação exige que o leitor Desenvolva a capacidade de ler as informações subjacentes subliminares a superfície do texto por isso ordenar as informações a partir do assunto e com essa prática interagir com o autor portanto
disputando sentido emoção construindo um novo olhar sobre o assunto tratado isso é interpretar quando nós conseguimos fazer isso nós estamos interpretando um texto de que gênero forte que tipo forte se for fazer uma um problema de física nós vamos interpretar o texto analisar as informações passadas no enunciado para poder aplicar exatamente a fórmula ou a resolução que o problema pede Quais são as estratégias de leitura elas são assim algo meio mecânico são operações mas mentais não é o mecânico vai pegar o texto vai abrir vai anotar as palavras que não conhece é o dicionário enfim
vai ter que ter esse processo mecânico mas dos processos mentais nós vamos ter a ideia daquele texto não é consciente ou inconsciente nós vamos tentar ligar esse texto ao nosso mundo de conhecimento o que que nós conhecemos o que que sabemos daquele assunto ou se não sabemos nada o que que eu preciso buscar para poder entender melhor esse texto então diz o seguinte as estratégias de leituras são operações mentais sócio cognitivas inconscientes ou conscientes individuais para a construção do sentido do que se lê a leitura precisa produzir um sentido para nós se não não é
texto lembrem-se disso esse são realizados a partir dos modelos mentais atendidos durante a vida a nossa bagagem cultural a nossa bagagem social Que Nós aprendemos ao longo da nossa vida nos permitirá entender ou não um determinado texto por isso que é importante quanto maior for o nosso vocabulário quanto melhor for o nosso vocabulário mais facilidade teremos de entender o nosso o texto Lido e de produzir um texto também modelos mentais apreendidos durante a vida e determinados também pelo contexto socioambiental e cultural em que o leitor está inserido assim seguir com disciplina os passos mostrados abaixo
de extrema importância para um bom entendimento do texto bem como sua interpretação criar estratégias para ler e interpretar e entender um texto necessita de prática precisa formar o hábito da Leitura o indivíduo não nasce leitor a leitura assim como a escrita uma competência apreendida desenvolvida ela não é Iná falar é a oralidade É mas o ler eu escrever isso nós adquirimos criar o hábito de leitura é um caminho para adquirir o gosto pela leitura implica a disciplina a leitura deve ser vista como fonte de prazer porque é por meio dela que o conhecimento é Adquirido
o hábito de ler ajuda a melhorar o vocabulário melhorar a construção textual escrita e a expressar-se melhor realmente quando o indivíduo não segue os passos acima e não tem uma leitura profunda e completa podemos considerá-lo como analfabeto funcional ou seja são leitores que ficam apenas ao nível da decifração e o compreensão e não chegam ao nível da interpretação Como já falamos a ao longo desse desse desse item não é um texto dificilmente será interpretado de forma Idêntica isso porque cada sujeito é um ser único em suas vivências conhecimento e crenças aqui nós vamos ter um
Talvez uma pergunta mas eu vou fazer uma interpretação de texto e as provas de nem as provas de concursos as provas que aparecem por aí todas são interpretativas de interpretação de texto Então todo mundo terá que interpretado da mesma forma é verdade só que observem que existe uma intencionalidade no enunciado o enunciado da vai definir o que é que ele quer que seja respondido Então nós vamos ter que interpretar numa situação de escolha uma questão de múltipla escolha o que é que o enunciado pede se não for uma questão de múltipla escolha a interpretação é
individual caso contrário não daí nós temos o nome de provas objetivas elas não são subjetivas ela tem uma objetividade Então sempre que houver prova de interpretação de texto aprendam a ler o enunciado ele já vai dizer o que é que tá querendo que seja respondido o autor do texto estabelece alguns critérios e utiliza alguns recursos que dão pistas ao leitor para uma determinada linha de pensamento que o autor quer conduzir já o leitor competente segue a linha de raciocínio do autor mas devido à sua vivência conhecimento e crença Faraó entendimento e interpretação de maneira individual
desde que a interpretação seja subjetiva não esqueçam disso numa prova objetiva interpretação está no enunciado nós vamos ter que ler o INSS saber o que ele quer a subjetiva vai depender muito da dos aspectos sociocognitivo que adquirimos ao longo da nossa vida escolar não é quais são os recursos para que possamos obter as relações de sentido de um texto a compreensão e interpretação implica inferências para isso é necessário ter familiaridade com o tipo de texto de gênero conhecer o gênero textual é o tipo predominante no texto tá falando né que gênero que é gênero narrativo
gênero dissertativo gênero e injuntivo estabelecer relações como calça consequência meio-fio e condição condicionado etc outras estratégias apresentadas por diferentes estudiosos da linguagem podem ser utilizadas para se obter uma leitura de qualidade predição o leitor antecipa os fatos ou conteúdos utilizando seu conhecimento já adquirido um exemplo clássico disso é quando assistimos a um filme e a gente vê ou imagina o que é que vai acontecer no final do filme não é nós temos uma leitura já conhecemos já assistimos vários filmes desse tipo desse desse gênero então nós já sabemos o que vai acontecer pensar em voz
alta o leitor verbaliza o que está pensando enquanto faz a leitura isso ou se não se a gente pensa em voz alta pode pensar em voz baixa também apenas pensar mas registra devemos registrar aquilo que foi pensado bota na margem do livro do texto aquilo que foi pensado para depois a gente conferir se isso vai acontecer mesmo ou não estrutura do texto reconhecer o gênero textual e o tipo predominante se se trata de um texto dissertativo narrativo descritivo injuntivo ajuda na organização e horário fixação das ideias propostas pelo autor e a representação visual relação entre
as palavras e imagens trabalhar Espetacular do texto e etc Parece isso que é meio repetitivo E é porque nós estamos vendo isso ao longo dessa parte não é desse Capítulo mas é importante que essa repetição aconteça para que nós começamos a ter essa ideia meio automática na hora de ler e de produzir um texto por escrito e o título hein ele é importante Sim ele é importante Qual que é a função dele ele é o resgate do texto ele significa o nome daquele texto que está sendo produzido e ele funciona também como estratégia de focalização
eu vou ler um texto a partir do título também Claro não é um recurso intencional uma vez que cria expectativas sobre o que se irá ler no texto uma associação que podemos fazer é com as manchetes de jornais se houver apenas a descrição de um fato uma narrativa de fato tem a chamada ninguém lê daí temos a necessidade de ter um título que nós chamamos de Manchete chamativa que vá atrair a atenção do leitor senão a matéria passa em branco as nuvens não será lida título e tema são as mesmas coisas nem sempre o título
é o assunto tratado no texto não raramente O tema será conhecido após a leitura completa com isso terminamos então essa parte de funções e estratégias texto oral e escrito espero que eu tenha contribuído e ajudado vocês nesse processo de leitura que muitas vezes é até desprezado por muita gente né mas deve ser deve ter o seu valor deve ser valorizado muito para que nós possamos desenvolver um conhecimento bem bacana do mundo em que estamos inserido até a próxima aula
