Olá, professor. E você precisa criar questões para prova, paraa sala de aula, pro simulado do colégio, para ajudar os seus estudantes a desenvolverem melhor o seu processo de aprendizagem, mas fica cada vez mais difícil fazer questões. Acaba a inspiração, acaba aquele banco de dados e o chatt pode te ajudar.
Mas cuidado ao fazer isso, seja muito assertivo. Olha só, normalmente eu tenho que criar questões para um determinado fim, por exemplo, fazer uma revisão de Enem ali do ensino médio ou do ENAD quando tá no ensino superior. Eh, essas questões, em muitos casos, devem obedecer uma determinada taxonomia.
É muito normal termos que utilizar a taxonomia de Bloom em muitas instituições de ensino e também articular com competências, por exemplo, do perfil docente no ensino superior ou da BNCC, no caso da educação básica. Então eu vou fazer um exemplo aqui onde eu crio uma questão que ela obedece a taxonomia de Bloom, ela tá articulada BNCC e ela é do tipo asserção, razão. Sabe aquelas questões do tipo você dá duas afirmações e vê pergunta pro estudante como que elas se relacionam, né?
Uma questão complexa de ser feita. O chat GPT pode nos ajudar e vai nos ajudar a fazer isso. O eu vou já deixar aqui para você no nesse nessa plataforma em algum lugar aqui.
Você já tem a taxonomia de Bloom, um link ali para baixar a taxonomia de Bloom. Tem um link para ver a toda a sua BNCC. Mas eu vou abrir aqui esses dois.
Então, olha só, eu tô com olhando aí, né? Você já deve estar na tela, se a produção fez o trabalho dela, certo? Com a BNCC.
Então, eu tô com o documento todo da BNCC, que a gente já usou em outros vídeos aí, outras aulas. E eu vou vir aqui na BNCC, o que que eu já fiz, por sinal, para ganhar nosso tempo, e listei todas as competências e habilidades listadas a cada competência da BNCC. Então aqui são as habilidades li lhe relacionada, por exemplo, a essa competência aqui da disciplina de ciências da natureza, né, da área de ciência da natureza e suas tecnologias no ensino médio.
Então eu peguei tudo isso e já está aqui, ó, bonitinho num documento de Word que eu listei para mim. Tô mostrando só para você saber de onde saiu essa lista de competências. E outra coisa, eu peguei aqui uma versão da taxonomia de Bloom.
ali revisada, ela tá no formato tabela, que eu acho mais fácil para utilizar e para consultar ao fazer questões. Eu vou pedir pro chattes do tipo analisar ou aplicar, né? Então vamos ver aqui.
E então eu poderia posso criar questões do tipo memorizar, compreender, aplicar, analisar, avaliar ou criar, né, seguindo essa taxonomia. Tudo isso depende do estágio do processo de aprendizagem do meu estudante em relação ao determinado conteúdo e em relação a uma determinada habilidade relacionada a uma competência, né? Pode parecer complexo, mas este aqui que você está vendo na tela é o prompt, que também está aí no seu material que você vai usar, que você pode utilizar.
Então eu botei aqui, ó, considerando a taxonomia de Bloom, que envio aqui, ou seja, eu vou enviar a taxonomia de Bloom para o chat GPT. Eu não vou perguntar pro chat GPT qual é a taxonomia de Bloom. Lembrando lá das primeiras aulas, se você passou por tudo, mas se você caiu de para-queda por aqui, eu ajudo.
O chat PT, ele é muito melhor em fazer coisas do que em responder coisas. Então, eu prefiro dar a taxonomia de Bloom do que perguntar qual é a taxonomia de Bloom para ele. E eu prefiro dar as habilidades da BNCC do que perguntar quais são as habilidades da BNCC.
O chat BT é um ótimo secretário e não é um tão bom bibliotecário, né? Então deixa aqui eu faço a parte do bibliotecário para ele entregue as informações. Então considerando a taxonomia de Bloom que eu envio e as competências da BNCC, use as tá faltando ali o meu IFEN para fazer o que determina seguir.
Que que eu pedi? Comporte-se como professor especializado em avaliação de aprendizagem, processos avaliativos e comprometido com o processo de aprendizagem dos estudantes. Eu sempre coloco isso para determinar o tipo de professor que eu quero que ele seja.
Ah, desejo aplicar uma avaliação individual sem consulta pros meus estudantes da disciplina de física do primeiro ano do ensino médio. Eu estou dando o contexto. E sobre cinemática.
Essa avaliação vai servir para meus estudantes. Aquele acento não para não tem ali, desculpa aí, vou arrumar isso, identificarem seu nível de conhecimento sobre o assunto e lhes auxiliar a estudar. Então eu digo, o que que ele vai fazer?
Então eu dei o papel dele, qual é o contexto? E eu digo o que que ele deve fazer. Elabore uma questão do tipo acer e razão e que envolva movimento retilíneo uniforme.
Use a taxonomia de Bloom no nível aplicar. Então eu disse, qual é o nível da taxonomia de Blom que ele vai utilizar? A questão deve ser de múltipla escolha com cinco alternativas, que é o padrão ali do Enem de resposta apenas uma correta.
Indique como ele vai me dar essa resposta. ele vai me dar a questão, vai me dar o gabarito, vai me dar as competências que está que estão sendo avaliadas, né, segundo a BNCC, vou organizar aqui essa concordância verbal e uma justificativa para a resposta, né? Então, por que que a gente tá usando isso?
Então, eu vou copiar isso tudo aqui bonitinho. Conttrl C. Vou lá no meu chatt, já tá aberto aqui.
Ctrl V. Eu vou dar pro chat EPT também a taxonomia de Bloom. Então eu vou botar aqui, nesse caso eu vou subir um arquivo, mas se você tiver desabilitado no momento de subir arquivo, você bota o texto, né, da taxonomia de bloom.
Nesse caso, eu vou subir um arquivo, que é esse cara que eu já salvei aqui, que é taxonomia de bloom, mas pra gente ver como que sobe arquivos. E agora eu vou escrever todas as habilidades. Então eu vim aqui, selecionei todo mundo e coloquei aqui habilidades da BNCC e dei o contrtrl V e dei o meu enter aqui.
Então ficou um prompt imenso, né? Olha só o tamanho desse prompt. Por isso que a gente fala que tem que saber pedir pro chatt, senão ele não vai dar o que você quer, né?
Chat PT é um ótimo estagiário, um ótimo funcionário, um ótimo secretário para fazer o que você determina. Então, dei o comando e ele está criando aí a resposta. Ele tá gastando um bom tempo aqui porque são muitas informações que ele precisa processar com tipo de questão, quais são as habilidades que vão articular, qual é o nível da taxonomia de Bloom, qual é o assunto que eu pedi para ele relacionar, né?
criar o gabarito, criar a todo o processo para ele me dar essa resposta. Então, possivelmente aqui eu vou fazer a mágica da edição pra gente não ficar gastando muito tempo do nosso vídeo aqui. E 1 2 3 e você vai ver agora a resposta.
Aí, passado 1000 anos, ele pensou aqui e falou: "Perfeito com base na taxonomia de Blom do nível aplicar, contendo no conteúdo movimento retilino uniforme, foi que eu pedi para ele, aliando as competências da BNCC. Aqui está a questão do tipo acessão e razão no formato no formato de cinco alternativas. Então ele botarava a sessão.
O carro que percorre uma estrada retilínea com velocidade constante de 90 km/h está em movimento retilíneo uniforme. No movimento retilíneo uniforme, a velocidade escalar é constante e a posição varia linearmente com o tempo. Então vai falar sessão e razão estão corretas e a razão justifica a sessão.
A sessão e razão estão corretas, mas a razão não justifica a sessão. E assim sucessivamente. O gabarito é a sessão e razões estão corretas e a razão, né, justifica a sessão.
Faz sentido porque o caso está percorrendo uma estrada retilínea com velocidade constante a 90 km/h. Está em movimento retilío uniforme, pois afinal movimento retilío uniforme se caracteriza por uma velocidade escalar constante, ou seja, permanente, nada muda e a posição muda com o tempo. Pequena aulinha de física aqui, mas isso aqui tá certo.
A justificativa é que a sessão está correta porque o carro se movimenta. Ele me deu a questão aqui de S = S0 + VOT, a sorvetão, a fórmula aqui que você deve lembrar lá da aula de física do colégio. E a taxonomia de Bloom, tá?
Que a questão exige que o aluno aplique o conceito de MRU, certo? As competências são: analisar e representar, com ou sem uso de dispositivos digitais, transformações e conservações de sistemas que envolvam movimento para realizar previsões sobre comportamento. Faz sentido, e elaborar explicações de previsões e cálculos a respeito dos movimentos.
Faz todo sentido essa questão, OK? Então aqui eu tenho uma questão do tipo acessão e razão, né? como eu pedi da que eu posso utilizar ali pro meu estudante fazer uma revisão, mas eu posso criar outros tipos de questões ainda fazendo esse mesmo tipo de prompt de casa aí pausa o vídeo e abre o chat EPT, bota esse prompt, bota aí pro assunto que você domina, que é o assunto que você leciona, sobe a taxonomia de Bloom, sobe as competências da sua área e vê se A resposta vai fazer sentido.
Bônus aqui. Posso querer que ele crie, na verdade, não uma questão, mas 10 questões desse tipo para eu escolher duas ou três. Então, eu vou pedir para ele crie mais 10 questões desse tipo, envolvendo a envol vendo a mesma temática.
Pronto. Então, por que que eu faço isso? Normalmente, eu vou olhar essas 10 questões e vou ver qual faz sentido pro meu estudante, para eu até ver o que que ele consegue fazer.
Então, ele me deu um ciclista percorrendo 10 m25 segundos, tá realizando MRU, o tempo gasta é diretamente proporcional. Putz, aqui tem um raciocínio a mais aqui de proporcionalidade, né? Ah, aqui ele me deu outro que é o gráfico é uma reta, OK?
Me deu o gabarito de cada uma e tá criando aqui as 10 questões que eu pedi. Eu gosto sempre de ter abundância para eu poder escolher e até conectar. Posso falar: "Poxa, gostei da questão seis e s.
me fale sobre isso. Eu crie uma questão que seja a junção dessas duas aqui que aborde o mesmo ponto. E ele me perguntou aqui, se quiser posso transformar isso em um modelo pronto para impressão e adaptar para uso de formulários digitais, Google Form.
Não quero nada disso. Muito obrigado. Você tá muito solícito, mas não é o que eu quero.
Então faça o seu dever de casa, veja essas questões, porque na próxima aula eu vou dar uma um bônuso extra. Todo bônus é extra, né, na verdade? Vamos botar mais coisas nessas questões.
Vamos lá. Mas antes, faça sua seu dever de casa. Não vá pra próxima aula, hein?
Se fazer isso, hein? Vamos lá. Tô de olho.
Abraço e até lá. M.
