i continuamos es una propuesta educativa del cimiento donde roddick a colombia esperamos que el refrigerio haya sido de salgado nos limitamos en todos lados llevando la tercera conferencia del día titulada retardo mental diagnóstico respuestas vivas a cargo de la doctora alejandra la doctora alejandra soler alias podemos proponerle que soy y seré neuropsicología la universidad en una aventura ahora buenos días vamos a continuar entonces con estas charlas de hoy y vamos a hablar de un tema que epidemiológicamente hablando es muy frecuente lo encontramos en la consulta de medicina de psicología de fonoaudiología de terapia ocupacional en
las diferentes especialidades psiquiatría neurología neuropediatría neuropsicología es una población que nos llega a casi todos los profesionales de la salud y también les toca con mucha frecuencia a los docentes ya las personas encargadas de la parte académica entonces vale la pena hacer una pequeña revisión es un tema muy amplio en donde podríamos hablar simplemente los problemas de cromosomas o los problemas hereditarios y nos quedaríamos esta es una pequeña revisión para que veamos más o menos qué hay y que debemos siquiera con la intención de que para estos niños tenemos algo que ofrecer y que la
idea no es quedarnos simplemente en un diagnóstico el término retardo mental es muy doloroso muchas veces si se ha tratado de ponerle diferentes nombres hemos pasado por discapacidad en el desarrollo discapacidades intelectuales discapacidades del aprendizaje limitación mental discapacidad mental hándicap mental retraso mental subnormalidad mental sin embargo el nombre que le pongamos yo creo que lo importante es saber qué vamos a hacer y cómo vamos a manejar estos niños y estas familias con personas con retransmita la organización mundial de la salud la cuña del nombre de discapacidad intelectual refiriéndose a un desarrollo incompleto o detenido en
el proceso muchos niños nacen y ya un desarrollo normal y a los 2 años o 18 meses empieza a ver un retroceso y empieza a involucionar todo su desarrollo entonces no necesariamente es desde el primer momento de vida que se detectan estos problemas puede producirse con o sin ningún otro trastorno físico no estamos muy familiarizados de la población general está muy familiarizado por el niño con síndrome de edad o que tienen ciertos rasgos característicos en la mayoría de nuestros niños con retardos mentales no tienen fáciles ni trastornos físicos ni apariencia diferente entonces por eso también
es sigue es difícil en muchos momentos detectamos y otra característica que tienen dificultades en diferentes áreas cognitivas la parte del lenguaje sobre todo es una de las más afectadas y las habilidades sociales y motoras también empiezan a mantener el desarrollo normal que se espera para la edad esto incluye niños jóvenes y adultos el retardo mental no se quejan o sea no se acaba no se no es un diagnóstico con el que uno tiene y perdura lo que puede cambiar en la forma en la que estas personas puedan vivir sé la prevalencia afecta entre 1 el
3 por ciento de la población en países desarrollados que es donde tienen como mayores mediciones el 80% de los niños correctamente tienen un retardo mental leve por eso es tan difícil de manejar porque se puede enmascarar con otras patologías o incluso decir que hay niños por retardo mental y lo que tienen son otras patologías entonces una parte diferente pero en la población que más nos toca y mal no llega entre nuestro medio y hay preponderancia en el sexo masculino del 60 por ciento desde la parte bien y que nosotros diagnosticamos basados en especiales desde cuatro
horas de brillante sm5 que está ya listo y te quiero resaltar que hay tres aspectos uno es la capacidad intelectual como tal dos el déficit en la en la parte como adaptativa interés que se debería hacer antes de los 18 años si esto aparece para muchos niños muchas personas les llegan a uno de los 30 años hacer una evaluación neuropsicológica para diagnosticar de retardo mental es uno de los 30 años le fue diagnosticado retardo mental pero es porque la historia empezó desde que tenía un año dos años no pudo estudiar repitió cuatro veces primero lo
pasó de segundo nunca ha podido hacer un mandado no se sabe vestirnos los secretos a los que vivimos que tienen retardo mental para que le toque la pensión del papá así que lo que a los que llegan es algo que empieza desde los primeros años de vida y por eso es importante tener ese dato dos aspectos son básicos para diagnosticar un retardo mental uno que tenga una capacidad intelectual se les detenga o menos medidas por escalas ya establecidas las escalas pueden ser son como las más conocidas en nuestro medio que hay desde para etapas preescolares
niños y adultos a estas escalas nos permiten dar un número un promedio basado en evaluaciones de los aspectos manuales y de los aspectos manipulativos o no verbales son varias las federadas que las que se aman igual y varias experiencias las que nos permite calcular este mundo qué significa este número 70 lo normal si miramos la curva pegados es que el promedio está en 100 el mango es entre 85 y 115 si las personas tienen la capacidad intelectual entre este rango estamos en un rango de normalidad normal bajo normal medio normal alto pero todos normalmente cuando
vamos es como el 15 puntos que se hace en la desviación estándar estamos en un rango entre 70 y 80 que son niños con dificultades son niños que aún no encuentran que tienen algún tipo de patología llámese una depresión profunda también se te hace muy severo tienes un trastorno del lenguaje severo que hace que no logren desarrollar estas es que no les pone y empiezan a puntuar bien estos niveles estos niños hay que ponerles mucho cuidado porque generalmente con unos buenos procesos de rehabilitación pasan a la línea y quedan en una capacidad normal sin embargo
los que están por debajo de 70 ya hablamos de reales retardos mentales o de dificultades cognitivas ya significativas ya tienen varias clasificaciones y ahorita las vamos a ver más adelante varias implicaciones a nivel de los alcances y a nivel de las expectativas que tenemos con ellos que básicamente está en la primera parte de la evaluación una evaluación numérica que damos con escalas establecidas ya organizadas para dar esta puntuación con estas cargas nosotros podemos decidir si la del niño tiene a la persona tiene un retraso mental leve moderado grave o profundo quienes trabajamos con core historias
clínicas electrónicas tenemos que estar familiarizados con él si de 10 que la estrategia del diagnóstico que se utiliza a nivel nacional y creo que a nivel mundial para clasificar esos diagnósticos esto generalmente tenemos que ubicar mente son en el rango de trastorno inicio de la infancia de la niñez o la adolescencia retraso mental y en bz mental leve y así sucesivamente sin embargo hay otro aspecto que es muy importante y en la parte adaptativa el niño tiene que tener problemas en al menos dos de los siguientes aspectos que vamos a mirar para poder decir realmente
que el niño tiene un retardo mental uno puede tener grandes capacidades cognitivas pero no funcionan en su entorno y puede ser muy inteligente pero puede que no funcione entonces puede que no se llama retardo mental pero también hay una disfunción hay muchos niños con una capacidad intelectual más o menos que realmente se desarrollan y logran cómo desenvolverse muy bien en su medio lo hice son muy hábiles son muy astutos y todo y hace que esté este promedio desde 30 metros sea menos malo o que tenga mejor pronóstico que el de un niño que además de
que tiene 70 medios sus habilidades adaptativas estén altamente afectadas este es otro punto por el cual cuando una orden a un examen no debe ordenar un examen de capacidad intelectual o quiero una prueba de inteligencia porque es que la prueba de inteligencia es ese número pero no es la persona somos seres integrales y necesitamos ver ese número como funciona en su entorno y cómo está emocionalmente para nosotros poder dar un diagnóstico y un manejo adecuado estas son las principales aspectos que tenemos que tener en cuenta a la hora de valorar la parte adaptativa e iu
para el diagnóstico de planta comentaba el niño tiene que tener unas capacidades de aprendizaje y aprendizajes que empiezan desde las etapas básicas como son las etapas de sensoriales o de aprendizajes básicos como es mirar y escuchar atender para poder lograr acceder después a la lectura a la escritura al cálculo a resolver problemas y cosas posteriores ser pescada hay que empezar a ganar desde estos niveles básicos como mirar escuchar copiar aprender lo primero para ir sabiendo que tanto está impactando esa capacidad intelectual en este niño las tareas y demandas generales las rutinas diarias el acostumbrarnos a
las normas a las normas en las casas a las normas en los colegios es un punto que hay que valorar la comunicación definitivamente causan muchos conflictos porque generalmente los niños que tienen dificultades de lenguaje consideramos que tienen retardos mentales porque no podemos expresar los niños no se pueden expresar para los que somos fonoaudiólogos es muy frecuente que el niño con dificultades expresivas sea de relegados se ha dejado a un lado incluso por sus mismos compañeros porque socialmente no funciona y por eso es tan importante tratar de trabajar muy rápido con los que tengan dificultades de
lenguaje y utilizar otras escalas para valoración de la capacidad intelectual hay escalas como las later y otras escalas no verbales que hacen estos trastornos del lenguaje no enmascara en otros otros problemas o al contrario que los otros problemas hagan que el lenguaje del problema de lenguaje se vea muy grande entonces esta parte de la comunicación es que evaluarla de manera detallada antes de hablar rápidamente de un retardo mental o una discapacidad intelectual la movilidad también no pensaría que para los autos neuropsicólogo lo importante simplemente en la cognición sin embargo mantener la posición en su cuerpo
controlarse estarse asentado poder caminar de manera adecuada y poder deambular no solamente no cogiendo si nuevos deambular es el productivo y lo que hace va a marcar gran diferencia en el desarrollo de un niño no es lo mismo un niño que a los 7 años no le dé miedo a rodarse por el deslizadero o sea tenga la torpeza para subir las escalas que que no la tenga cierto los niños son muy crueles y nosotros mismos niños los empiezan a relegar a no meterlos en el equipo de fútbol a los invitarlos a jugar y empieza a
ver que era un problema de movilidad que venía asociado con los problemas cognitivos que estaba volviendo un problema además de emocional y de autoestima el autocuidado es básico yo creo que el autocuidado es un mensaje que yo quiero dejarle a todos para que lo que habilitamos a los papás somos felices vistiendo de nuestros niños dándoles la comida con él los zapatos peinando los y tienen 10 años y siendo felices vistiendo los niños dándoles la comida y ellos no han aprendido es que no saben pero es que nunca les damos la oportunidad entonces muchas veces hay
que valorar si estas cosas que el vídeo no está teniendo es porque no tiene la capacidad para adquirirlas o porque no le estamos dando la oportunidad para aprenderlas muchas veces puede haber unas capacidades intelectuales normales y encontrar muchas dificultades en este nivel adaptativo y generalmente son exceso de sobreprotección o falta de confianza con los niños estamos acelerados tenemos el día a día del día por la mañana no sé qué pero el fin de semana no hay afán o cuando llegue del colegio no hay afán que se quite su ropa que la guarde que organice que
es la de los dientes que éste no se lo lava bien que intente y es más nos pasa a estas parte de autocuidado es muy importante fortalecerla en todos los niños y en los niños que tienen retardo mental mucho más solo que nos vamos a demorar un poquito más se los vamos a hablar más adelante en la vida doméstica también en la colaboración como participan como el interactúa en todas las actividades de la vida diaria y las instalaciones de interacciones y relaciones sociales también unidos con retardo mental tienden a no son muy sociables en general
pero tienden a no medir personas está excesivamente sociables entonces se vuelven pesados fastidiosos y los otros niños le sacan el cuerpo porque el abrazo pues tumba lo otro no miden su fuerza no miden sus cosas entonces hace que también se afecte esto es un signo más de que si esa capacidad intelectual está afectando el desarrollo del niño las áreas principales de la vida como son la educación el trabajo el empleo es lo que les decía cuando les llegan a uno de 30 años hacerle una valoración y empiezan a mirar es que no termino en primaria
pero tampoco nunca pudo tener un trabajo porque no todo es que no termine primaria tiene un retardo mental hay miles de otros problemas que causan desde problemas sociales hasta problemas un marcado déficit de atención sin buen manejo otros cuadros diferentes hacen que a uno no logre el éxito escolar no siempre es de retardo mental sin embargo estas personas que no tienen esos retardos mentales o estas discapacidades intelectuales laboralmente funcionan entonces probablemente su trabajo sea de alta exigencia cognitiva pero son responsables llegan a tiempo cumplen sus cosas aportan se desarrollan muchos dice por allá no tienen
25 nos lleva a terminar el bachillerato pues videntes de una condición diferente al que no logra avanzar no logra conseguir trabajo no perduran los trabajamos necesita que les ven diciendo que nada el proceso es distinto y es el que se espera con los niños o los muchachos con discapacidades intelectuales soy la parte de la vida social también se limitan mucho aunque normalmente uno no podría decir que son limitados porque por ejemplo no van a la iglesia que está el niño con síndrome de down o con retardo mental hay al lado hasta de acólito o están
todas las mismas va todo el día lo incluyen como en esos grupos sociales pero son unos entes más pasivos de grupo que activos entonces no es simplemente asistir al al grupo sino ser parte activa del grupo entonces los niños nuevamente que tienen discapacidades tendemos a incluirlos mucho en estos grupos y entonces las mamás a veces dicen sí pero es que en este bonito en esta respecta en vano se queda el grupo de no sé qué de que hay en la unidad pero a ver qué tan activos en el grupo no es simplemente asistir se alto
cuando yo logro valorar todo esto nosotros tenemos horarios diferentes cuestionarios incluso para las diferentes edades para hacer una valoración con los padres o con los acudientes de cómo está y ccoo que tan comprometida están todas estas áreas en los niños entonces cuando yo junto una capacidad intelectual menor de 70 que haya descartado otras cosas que no pudieran explicar y que además está interfiriendo en dos o más de estas yo puedo hablar de que tengo un niño con un retardo mental ya al año el número me va a decir qué tan grave es o no es
el retardo mental y qué puedo esperar de eso entonces fundamental era un 65 de 55 a 70 esta es una tentativa de fallecimiento de 60 años lo que pasa es que muchos de esos niños están acompañados por otras patologías y de estas patologías ya están siendo pegadas hay niños con síndrome de down con todo es un problema cardíaco que a los primeros 45 años ya están operados del corazón entre la expectativa de vida a aumentar cierto esto es un rango simplemente como numérico pero es difícil es el 80 ahora hacemos el 85 entonces hablan del
89 por ciento de la población tienen un nivel académico que pueden llegar hasta 6 son los niños que repetimos dos veces primero de pronto llegó revirtió en cuanto llegó a sexto y el sexto se quedó o si tuvo una mamá detrás de esta ley y encima se estaba sentada sentada puede que llegara está sexto con la remoción automática con todo pero el sexo empiezan a fallar y empiezan a tener grandes problemas y realmente ahí se empiezan las mayores dificultades porque además de ellos siguen siendo niños y su entorno es adolescente entonces además empiezan a tener
un montón de problemas emocionales y como tienen un retardo mental de derechos quieren ser grandes pero no pueden hacer nada y cierto ellos quieren estar con los amigos y conseguirse su novia pero no logran que ninguna niña logre estar con ellos más de dos salidas porque la segunda ya van a tanta agua hay tantas cosas infantiles que los tengan entonces es una etapa muy difícil porque es la etapa y si tiene hermanitos y un hermanito es menor y empieza a superarlos o el hermanito del medio por delante la frustración es muy grande y empiezan a
aparecer muchos conflictos emocionales es una época muy difícil porque además de que me está yendo mal en el colegio además de que no logró conseguir novia no casi no tengo amigos y yo tengo que llamar la atención de alguna forma entonces son los niños que son manipulables y los malos amigos los van cogiendo y los van llevando y generalmente el que hace la asesoría en el colegio el que hace la maldad en la casa es este niño que dedique alguien las herramientas suficientes para tener la malicia de la mismo lado y correr y esconderse en
cierto entonces se meten en muchos problemas y requieren de mucho acompañamiento en esta etapa para pasarlo lo ideal no es lo que se pretende es que estudie hasta 6 15 años el mensaje que uno trata de mandarle a los colegios es que el colegio no solamente sirve para adquirir conocimientos uno adquiere muchas otras cosas en el colegio y con estos niños uno trata de qué y traten de siquiera de gritar noveló décimo incluso que se gradúen con unas expectativas de unos niveles de inteligencia diferentes pero que mantengan un rol social empiezan a madurar un poco
más dentro de un entorno mucho más mucho más manejable a que estén parados en una esquina siendo el foco de atención de los que tienen más las ofertas que hace apreciar estamos pasando un poquito a que maduren un poquito más dentro de un ambiente escolar que se supone es un poquito más tranquilo los niños con una discapacidad moderada están entre 35 y 55 eso sucede lo mismo una expectativa de 60 es un 7% llegan hasta el segundo es que se quedó el primero repite otras veces primero eso segundo y no pasó de ahí lo que
pasa es que nuestro nuestro nivel de la fase anterior que había tanta promoción automática llegaban en tercero porque el tercero el que volvían a perder empresa uno se pierde mucho pero el inglés en las preguntas normales están tercero y salen o sea él estaría el primero que pasa es que han pasado así es estos niños se pueden adiestrar pueden ir pasando se les pueden ser y algún oficio lo mismo que a los niños con retardo mental leve me voy a volver un poquito ahorita no de esa parte y debe de tener una supervisión y un
acompañamiento más o medios porque necesitan compañía porque no van a poder tomar decisiones de manera acertada también los ver tantos ya graves y profundos que tienen que tienen unas expectativas de vida muy bajas pérez que generalmente están acompañados por síndromes muy complejos con patologías no solamente cambian casi no hepáticas y problemas que realmente ponen en riesgo su vida no es el retardo mental o la discapacidad intelectual lo que está disminuyendo esta expectativa de vida sino las patologías asociadas que ellos tienen que su enfermedad sea mucho más compleja que simplemente la capacidad intelectual no son adiestrarles
y no sólo son difíciles de esconder de escolarizar así que nosotros porque tienen tantos problemas comportamentales e incluso de movilidad muchos ni caminan mucho tiene tanta agresividad tanto descontrol los logran controlar esfínteres en muchos casos que son difíciles de detener en una institución regular hacia tres instituciones especiales para ellos pero realmente es un niño del que va a ser dependiente siempre y que siempre va a tener que estar supervisados o muy supervisados la causa de estos problemas del 60 por ciento es desconocida las infecciones hay problemas ambientales hay anormalidades genéticas es muy importante saber la
causa porque si yo quiero tener otro abismo y es un problema genético yo podría controlarlo o evitarlo o tratar desde calcule manejo pero al momento ellos saben por qué le pasó a mí no esto es muy importante pero no es importante empezar a qué voy a hacer con él porque muchos papás se pasan años de médico tras médico esperando que les den un nombre y les den una explicación a por qué es un niño está así y se quedan en esa etapa y estamos perdiendo años importantes y él y el vivir diario de estos hogares
se vuelve doloroso frustrante económicamente difícil y sin embargo también hemos empezado hasta es nada entonces es importante conocer la causa pero ya habíamos un 60 por ciento ni siquiera la vamos a saber de xavi de tratar de que los padres evolucionen un poquito y a pesar de que sigan buscando la causa si lo desean siguen buscando la solución o por lo menos el manejo qué es lo que se ofrecen voy a mencionar algunas de las patologías a lo mejor no las más frecuentes pero sí las que más lee uno de los libros y va a
quedar en cantidades porque somos cantidades listas interminables de patologías que pueden causar estas deficiencias mentales pero quiero que miremos por ejemplo en las infecciones los citomegalovirus congénitos causan muchos problemas de microcefalia dificultades visuales y uno tanto sí como un músico motor y cognitivo y sordera estos son niños que nacen con muchas muchas limitaciones desde el primer momento y que se necesita un manejo rápido y un acompañamiento continuo a esos papás la rubéola congénita causa discapacidad intelectual en especial si esto ocurre en los primeros meses de gestación los primeros tres o cuatro meses de gestación de
una mamá son muy importantes y generalmente pasan varios meses antes de que las mamás se dé cuenta que están embarazadas entonces el contacto con rubéola varicela y estas otras patologías realmente es muy muy muy frecuente y uno empezando por que cuando uno tiene niños y les daban varicela o les da cualquiera de estas enfermedades el día que les brota la enfermedad ya tres días antes estaban contagiando es fácilmente pudiste haber estado cerca de una mamá que ni siquiera sabía que estaba embarazada y la otra ni siquiera sabía que el niño estaba enfermo esta es la
probabilidad es muy alta causas grandes discapacidades intelectuales motoras y cabeza pequeña porque no hay un desarrollo suficiente del cerebro que haga que este cráneo tenga que crecer la toxoplasmosis paciente es una vez más frecuente causan muchos problemas de visión hipoacusia retardo mental otra vez estirar las primeras etapas del desarrollo sobre todo que está esta parte neurológica desarrollándose ya las anomalías cromosómicas estaré ciento medio del arco que es un es un síndrome en donde los niños nacen con muy bajo peso y tienen un llanto muy particular que se debe a que tiene un alarido malasia conmigo
playa de la glotis entonces el sonido de de su solar es como un audio de lado de ahí trae su nombre pero con los años el niño o la persona más del nivel o terminación declarando así sino que estaba madurando y va cogiendo una felicidad diferente pero es como lo típico su desarrollo son niños que que al aumentar la edad se les aumenta más como el desarrollo intelectual porque nunca logran ponerse como el nivel de los otros y como tienen como estas dificultades vamos personas se empiezan a tener como más dificultades en su camino hay
el retraso en ellos puede ser leve severo moderado dependiente pues como el momento de la feminidad de la alteración cromosómica que tenían pero son niños como pues como muy simpáticos llaman la atención por eso son cariñosos afectivos son temerosos y tímidos a pesar de todo pero también tienen graves problemas de comportamiento que ahí es cuando llegan generalmente nuevamente a las consultas a las consultas de psicología porque ya las consultas de psiquiatría infantil porque son niños difíciles de manejar hay un retraso en la organización de los sentidos y en las sensaciones y de las percepciones que
ellos tienen entre la parte de comunicación y el lenguaje no es muy efectiva para ellos es el síndrome del cromosoma x frágil es un cambio genético en el con el gen fmr1 hay un retraso motor significativo para batear para caminar para voltear se es para moldear ese empuje se muerde se autoagreden son hiperactivos impulsivos con una gran discapacidad intelectual problema en el hable en el lenguaje que los vuelve mucho más es difícil de manejar cierto tiene mucho por evitar mucho el contacto visual y se ha asociado mucho a que tienen un gran después de estar
dentro de este espectro autista y aunque no todos tienen autistas y tienen muchos síntomas que los hace con este con esta dificultades además de todos los síntomas de motores de todos los síntomas cognitivos esta parte de interacción social y de habla tráelo al respecto autista novela más difícil no sé si saben que en el mes y tiene una fundación que apoya a niños con esta dificultad y le hace propaganda con mucha frecuencia el 101 de entrada de 2010 otros síntomas otro problema del cromosoma y en este caso el fogoso 15 en donde los niños son
tienden a ser gorditos flácidos con una discapacidad mental fue llamativa no hay producción de glándulas sexuales son ansiosos y desesperados y obsesivos en especial por la comida por las mamás a poner tan gordito estoy yo de posición entonces muy difíciles de manejar tienen un desarrollo mental o simplemente en un desarrollo motor muy lento entonces su característica primordial cuando uno de los de estos son muy bonitos y muy potonik o ciertas y con estas dificultades el famoso síndrome de dawn que ser más frecuente es la trisomía 21 en la más frecuente de todos los problemas de
cromosomas en 3.61 por cada 1000 de todos los recién nacidos primero se creía que simplemente las mujeres mayores tenían niños con síndrome de down pero cada vez nos damos cuenta que algunas de las parejas más jóvenes teniendo niños con síndrome de dawn estos niños a pesar de todos los niños que son en este momento mucho más aceptados por la sociedad que los otros niños porque en general uno logra si no tienen retardos muy severos porque también tienen diferentes clasificaciones en general ellos son muy tiernos aunque sigan siendo niños toda su migración y requieren mucho de
la norma y del acompañamiento porque aprenden pero de una manera muy lenta de su capacidad youtube en un paciente que me llamó mucho la atención en un paciente de cartagena era un muchacho como de 18 años que tenía su hermano mellizo y él era con síndrome de don y el hermano metido uno y la familia todo porque nunca le dijeron a decirnos que tenía síndrome de edad era un niño con pocos rasgos pero tenía rasgos que despegó del campo social y muy europeo cualquiera una familia con mucha capacidad económica y entonces él viajaba con frecuencia
europa pues en la finca de ellos quedaba pues el palmar mayor cabo por la de francia se despedía un toque muy europeo como el hermano era muy moderno pues el muchachito era muy mal pero llegó a lumen diario del niño no logre escucharse no lograban bajar en ninguna parte porque pues terminó vacilando en uno de los mejores colegios de cartagena pero empujado puede ser ayudado y pasadas es cierto como esta parte más social pero este muchacho no sabía y en mente y entiende porque yo tengo novia porque yo y mi hermano tiene todas las novias
y yo no tengan tenerme una novia y entonces además desde mi pequeño lograron que tuviera con mucho amor por el arte que tenía una galería de arte hay un capital uso por el lado del arte y manejaba la galería supuestamente de sus amigos serán los artistas de la galería que iban allá y estaban con él y conversamos con los a iván y nunca limitaron a la dipu la noche ese acto entonces para él iba siendo un duro asumir esta nueva etapa cierto nunca le habían dicho que tenía síndrome de dawn descartó entonces era un proceso
muy difícil hasta qué punto es objetando mentales leves pues ni son para un lado pero no alcanzan hasta los suficientemente tranquilos con ellos mismos entonces es muy difícil pero si ustedes logran modernismo y divino los niños estos niños con síndrome no tienen muchos problemas cardíacos como les decía ahora ahora los operan los operan muy rápido les operan todos los problemas en la parte delantera del conducto lagrimal o sea se mantienen ya son muy cuidados y son niños entonces que esa expectativa de vida comparado con hace 40 años ha mejorado notoriamente los niños con síndrome de
down antes se morían a los 30 35 años ahora hay muchas gracias y luego si las personas con síndrome de down que han recibido todo este marino seguro que van a llegar a más de 60 años y se van a morir por la cardiopatía segundo pero después de muchos años no como antes que ya los mataba a los 35 en problemas sometidos tienen dificultades visuales estreñimiento dame a el sueño por su misma parte de la autonómica que tiene muy corta la mandíbula los dientes aparecen más tarde la implantación es diferente sufren de hipotiroidismo / estar
todas esas consecuencias sin embargo son enfermedades que son manejables y se van llevando y estamos como más familiarizados con ellos hay otras dificultades de discapacidad e intelectuales que son causadas por la parte ambiental como veíamos la mayoría de los retardos mentales son leves y están tratando mentales leves si no nos apoyan nos acompañan y nos apoyan nos acompañan va a ser más fácil que progrese es entre perfectos se casan tienen hijos y a veces no en la consulta que tengan con el niño con la dificultad y resulta que uno empieza a indagar y el papá
o la mamá están como en la misma tónica hacia dentro de uno que que ya dejó la herencia a marcar sus cosas sin embargo hay otras condiciones socioeconómicos desahucio cultural están supremamente básicas que una desnutrición va a afectar cualquier cerebrito y la desnutrición es desafortunadamente no solamente son en estratos socioeconómicos bajos yo creo que muchos de nosotros nos ha pasado en los otros y nos comentó del día éxitos y papitas están los estamos entre ellos puede que no sean gordos pero no están recién de proteínas de la alimentación adecuada antes o sólo la parte cultural
que no nos deje entender que no estamos haciendo mal o la parte económica que no nos dejan plata dinero para alimentarlos de que ese cerebro se afecte la poca estimulación el tenerlos muy quietos muy callados y hay padres muy indiferentes hay niños que nacen unas situaciones totalmente diferentes difíciles y su crecimiento es difícil y a pesar de que tengan una buena inteligencia probablemente nomás no lo van a lograr desarrollar como debería de ser porque está afectada en estos primeros años entonces hay otras comorbilidades que podríamos tener que acompañan lo que uno en estos retardo mental
leves sobre todo como el déficit de atención los trastornos generalizados del desarrollo que ahora nos van a hablar de ellos los trastornos de ansiedad y los trastornos psiquiátricos a veces se confunden en los primeros años entonces o se confunde la esquizofrenia morón como regresando sin embargo patologías como la esquizofrenia la probabilidad de retardo mental es la misma que en la población general vemos que ya no simplemente esto la discapacidad sino que tenemos un concepto de discapacidad aún en otros medios la clasificación internacional de discapacidad la cif habla de que la discapacidad intelectual no es una
enfermedad no es una consecuencia física ni es una consecuencias psicológicas un problema de funcionamiento de la persona en su conjunto tiene una dificultad por la real dificultad no es su dificultad sino cómo funciona en el entorno entonces este ambiente de ley que es totalmente desfavorable para estas dificultades y por eso se está cambiando el concepto de no hablar de una deficiencia como como se habla de deficiencia como el trastorno físico o una pérdida de una estructura pero la discapacidad ya sería las dificultades que el individuo puede tener en la realización de las tareas y las
minusvalías deberían representar la restricción ya en la participación como tal entonces deficiencia en la pérdida de la pierna amputada breve incapacidad en la dificultad para andar y la minusvalía es el desempleo que esta persona va a tener por esa pérdida de la pierna cuando hablamos de retraso mental tenemos una deficiencia retraso mental una incapacidad del aprendizaje leído y la minusvalía puede ser el aislamiento social o la falta de oportunidad que tenemos del desarrollo cierto entonces cuando yo tengo una persona con un retardo mental cómoda del diagnóstico los que estamos en el área de la salud
sabemos que tener primer impacto yo creo que por profundo que sea el problema simple o en algo para hacer con lo menos en la calidad de vida de esta personita y de su entorno y de su familia hay que orientar mucho a los padres de acuerdo a sus conocimientos si son de alta escolaridad vas con la vida dependiendo porque si no todo van a terminar buscando el lujo el jugo hablando con la amiga de la esquina y realmente no no es eso no es crear falsas expectativas es dar oportunidad a que hay algo que hacer
para que por lo menos mejore esa calidad de vida todos los niños tienen las mismas necesidades solo que hay unos que permanecen más en una necesidad con mucho tiempo que otros no avanzan tan rápido o hay que quedarse o puede que permanezcan ahí pero necesitan la estimulación tenemos que tener claro que cuando hablamos de tratamiento para personas con retardos mentales se hablan de un principio de normalización en donde lo que se busca es proporcionar y potenciar condiciones de la vida diaria que estén lo más cercano posible a la norma y modelos en la parte social
donde el ser se desenvuelve hay que capacitarlos para vivir en condiciones lo más normales posibles son las condiciones de normalidad porque no es que vamos a cambiar la capacidad intelectual del niño directamente a no ser que esté por una patología o en ese rango de 70 85 con eso jugamos pero más abajo es difícil ser ahora tenemos mucho la inclusión que estos niños vayan a las aulas regulares entonces aparecen un montón de problemas comportamental es que para eso está el personal de salud en los diferentes estamentos para estar pendientes de acompañar y de evitar que
estos trastornos comportamentales sean los que hagan que haya una deserción escolar porque vuelvo y repito el colegio no solamente para tener conocimientos académicos recuerden que no tenemos que trabajar una sola dimensión sino varias direcciones los niños con retardo mental hay que concluir todo hay que juntar todo para lograr que se logre un avance y no se nos queden muchas cosas la parte cognitiva de que manejarla en todo o sea estos niños no les mejoramos las decisiones muy posiblemente que no vaya evolucionar incluso en otras patologías la parte de habilidades de adaptación que tanto mencionamos ayudar
a los papás para que vayan soltando poco a poco estos niños a que les vayan dando responsabilidades de de acuerdo a sus acciones capacidades pero que les proporcionen hace largo hay veces que hay niños con tantas dificultades se ven tan mal tan mal tan difíciles de manejar y resolver este nudo se les ha dado la oportunidad ni siquiera aprender una pequeña norma para ellos o los que les estamos aumentando estos problemas la parte emocional muy importante en especial cuando son estas retardo mentales leves y están en la adolescencia que se empiezan a dar cuenta como
de las diferencias que tienen por eso estas son los comportamentales porque como muchos no tienen forma de hablar no logran expresarse y la pataleta o lo mismo que nos pasaba con los niños con el habla maría de la nueva vida regresa son los que no tienen cómo comunicarse en cuenta en esta forma de trastorno comportamental para hacerlo hay que tener socializarnos mucho gracias a dios ya en la mayoría de nuestro medio el niño con retardos o con problemas no se esconde como se escondía de 50 años que era encerrado en la casa sin embargo puede
ocurrir y hay que trabajar mucho por los padres en cuanto al zapato y recordar que lo que más necesitan estos niños son oportunidades hay que darles bienestar y estabilidad hay que seguir trabajando por ellos no le digamos simplemente a la mamá no hay nada más que hacer hasta aquí llegó uno si no aquí vamos tienen muchas dificultades sin embargo vamos a tratar de que el paso que sí que lo logremos eso es ganancia y si estos podemos seguir otro paso pues va a ser otra ganancia niños independientes que logran ellos mismos establece por ellos o
que si están contactando dificultades por lo menos estén tranquilos y armoniosos en su relato pro mundo y que su entorno también sea armonioso porque un niño con una dificultad en la casa no es un niño con la dificultad es un hogar con una dificultad es una mamá que muchas veces se entrega al niño con dificultad que nuestro instinto maternal y el resto que hay hablando ya no tienen un problema sino dos es un esposo que queda blando entonces nos toca volver a integrar esta familia y tratar de que la unidad familiar no se pierda y
muchas gracias hija luego qué se dedica estamos viendo el espacio al adelantamiento de las tres puntas simplemente cuiden más para mí si el agua una gran pregunta que dice el concepto limítrofe está muy asociada a retraso mental realmente cuál es la diferencia de puntos es de 70 antes de 70 y grado de 35 es un punto muy cierto porque generalmente lo que les decía hay un problema del lenguaje entonces ahí no podemos hablar de un retardo mental hay hablamos de capacidades intelectuales menores y generalmente uno identifica es que los niños cuerpo con otras formas reciban
del lenguaje si les haces una prueba inteligencia clásica van a quedar ubicados en ese punto los niños con déficit de atención muy severos que las papas manipulativas son todas contra el reloj ellos no saben el tiempo entonces el despuntó aman y les baja esa capacidad de acierto que es un rango de un libro si tiene mucho que trabajar porque hay mucho que hacer por estos niños para sacarnos como de ese margen cierto yo diría que no es un retardo mental el límite es una capacidad intelectual como muy mal qué porcentaje niños con retardo mental le
puede lograr una vida social normal pues el porcentaje no solo se decide pero depende mucho del acompañamiento que tenga de sus padres y de las expectativas de los papás si yo me di cuenta que mi hijo tiene una dificultad de este nivel y yo sigo pretendiendo que termines wichis de gato con todas las materias de gas que pase en la universidad y puede que pasen a la universidad y le rumbo la mala la carrera más difícil del mundo el muchachito simplemente estaba frustrado va a tener un montón de problemas emocionales y no va a llegar
a ninguna parte si yo aún me doy cuenta que tiene dificultades pero también empiezo a explorar cuáles son sus fortalezas empiezo a buscarle cómo llegar seguramente va a ser exitoso xxi todo en este exitoso desde el zapatero exitoso es el que barre exitoso es el médico qué haríamos si todos estos oficios todos esos oficios son importantes es la dignidad y emití el día después y como el apoyo que le demos para que estas personas se sientan orgullosos muchas muchas muchos de los niños o de las personas que uno valora los papás tiene un retardo mental
en leyes y son papás padres de familia que trabajan y tengan un sustento y están casados y tienen una vida feliz porque comporta mentalmente los preparado pues como para para eso y se sienten satisfechos donde están grandes formales expectativas de los papás las que no las que se frustran que las de los niños en las instituciones educativas encontrar muchos niños con estos retardos leyes es muy importante cuando veamos el niño que se está demorando para aprender que en primer grado la del aprendizaje de la lectoescritura está haciendo difícil lo más vemos a valorar por psicología
y por neuropsicología que empiece el proceso porque es que puede ser una dislexia puede ser un déficit de atención o puede ser un retardo mental por eso en la evaluación neuropsicológica en cuando se manda incluye una prueba de inteligencia y unas escalas cuando uno empieza a hacer fibras descargas emocionales de adaptativas porque una de las cosas que hay en que en cómo eliminar o descartar es un retardo mental en el momento en que hay un niño con dificultad entre más rápido empecemos a demandar los niños que no están alcanzando los logros a quedar
