tchau tchau tchau [Música] olá pessoal voltamos nossas aulas para concursos para professores o tema da aula de hoje a história da educação profissional científica e tecnológica no brasil então ele vai passar um pouco pela história desse ensino profissional é de como começou a beijar do brasil colônia até os dias atuais vocês vão perceber que a história é desse tipo específico de ensino que o ensino profissional aí ela é marcada muito pelas legislações né aquilo que é determinado em cada período lógico que dentro de um contexto sócio político histórico econômico cultural e enfim ok então vamos
tentar de alguma forma trabalhar com esses conceitos que são mais amplos mas com uma abordagem mais específica dentro da dengue da história do ensino profissional brasil de educação profissional no brasil ok beleza então vamos lá pessoal das primeiras iniciativas é é até o século 19 não existe a proposta sistemáticas e experiências ensino no campo da educação profissional que isso quer dizer é olha não existiam propostas sistemáticas não quer dizer que não existe educação profissional e pra isso não quer dizer que não havia uma sistematização num avião não havia normas 91 currículos a serem seguidos existiram
na verdade é atividades mais espontâneas mas é ligadas ao próprio processo de trabalho recente pensar jesuítas né que o início da educação no país dentro do país colonizado é lógico que a gente pegar as experiências indígenas ainda que vai de um pouco mais é a lei mas a gente começa a pensar a história da educação mesmo com a chegada dos jesuítas ali mil 15 34 38 não me engano né com a chegada dos jesuítas brasil que vocês têm instaurada e um tempo de educação né é voltada para mim a desculpa para indígenas um primeiro momento
para negros no segundo momento né e uma educação também voltada pro turma uma elite colonial lembra os filhos dos colonos a educação para índios indígenas desculpa né e para negros eram na educação de aculturação uma educação voltada para substituir a cultura tanto indígena conta africana pela cultura europeia cristã dos jesuítas ok neste processo também se ensinava muito rendimento do trabalho ok mas uma coisa bem mais espontânea bem mais ligada a ele a prática imediata do sujeito e os filhos dos colonos na preparação era para aqueles prosseguissem os estudos na europa posteriormente é isso é o
que a gente tinha medo de dualismo escolar e que vai passar a história da educação como um todo uma educação voltada para a elite né pra dar continuidade nos estudos e uma educação voltada para a classe trabalhadora pra que ela aí no uma língua um linguajar mais atual na entre as ruas que ela adentrou ao mercado e trabalho ok mas que a gente pode dizer que até o século 19 que você não tenha sistematização desse processo também vai ter uma norma lei lá da do ensino profissional em vai ter isso vai ter normas a serem
seguidas no ensino na educação profissional até o século 19 não tem essa sistematização ok beleza e parecia educação propedêutica voltada para as elites de sua formação como dirigentes né então se a gente pensar é efetivamente qual é o processo de educação que se dava aí para a educação deles dentro dessa perspectiva dualismo escolar que eu já disse pra você em 1909 a gente vai ter a criação do colégio nas fábricas que pode ser considerada como o início da educação profissional no brasil então tem que lembrar que em 1808 né foi a chegada ainda da família
real para o brasil é fugir da europa com medo da invasão lá o leão eles vêm para o brasil e tentou criar que um ambiente propício à habitação da família real né então eles começam a criar vários instrumentos aí onde civilidade entre aspas na cidade do rio de janeiro a biblioteca nacional como é criar um jardim botânico né começam a criar uma vida cultural na sociedade as duas iniciativas de universidade no país não pode dizer à universidade mas alguns cursos isolados também surgem nesse período ok anteriormente você tem iniciativas que enfatizavam a agricultura eo comércio
internacional ok a gente tem que pensar também no brasil nessa época dominada por um grupo agrário né um grupo de grandes fazendeiros que pensavam em uma produção somente voltada no campo da agricultura ok o grupo urbano-industrial o grupo pensar em uma indústria voltada para o mercado interno ele está surgindo mas ele não está consolidado né o grupo no poder um grande grupo consolidado no poder econômico do país neste momento é o grupo agrário ok esse grupo é formado por grandes fazendeiros grandes latifundiários ok então surgimento e do colégio de fábricas e leomar né pra começar
a se pensar a formação desse trabalhador no decorrer do século 19 você tem a criação de várias instituições eminentemente privadas para atender às crianças pobres e órfãs essas instituições tinham propostas direcionadas para o ensino das primeiras letras iniciação aos ofícios quando o tipo grafia a carpintaria a sapataria toleraria enfim nem olha só que marca interessante pessoal então começa se a pensar em no país ao longo do século 19 ao longo dos anos 1800 aí qual atender quando foi mais trabalhador é e onde buscar esse trabalhador quem vai é que quem vai ser formado o trabalhador
país principalmente as crianças pobres e office né os filhos da elite não vamos formar trabalhadores braçais né você tem essa divisão em trabalho intelectual e trabalho manual é a elite ela não vai sujeitar o trabalho manual é quem vai ter a formação para o trabalho manual aí são as crianças pobres e/ou afonso então começam a ser de várias instituições principalmente de cunho privado ou seja aaa a indústria nascente no ele período ele começa a se organizar em associações e essas associações privadas começam a pensar nesses colégios nas fábricas nesses colégios de artes né que vão
formar esses trabalhadores o que fica de marca nesse período que fiquei de marca no início da doença em cima da educação profissional no brasil a ausência do estado é quem vai organizar é a iniciativa privada que vai organizar essas instituições aí transformar esses trabalhadores é a marca também que vai perdurar durante toda a história a questão do realismo de perceber que essa educação profissional não dá pra quem é pobre e office ok beleza pode inferir que a educação profissional no brasil nasce revestida com o objetivo de amparar os pobres e órfãos desprovidas de condições sociais
e econômicas satisfatórios é uma fala claríssima hopper scott dá mais chamará ocorrer de moraes né ou seja a educação profissional na saída uma perspectiva assistencialista ou seja dar uma assistência para pobres e office ok então nasce aí como uma perspectiva de formação do homem nem fim formação lateral que a gente vai depois né não nasce com a idéia de formação do cidadão é nossa com o ideal de assistência a pobres e office com 20 preocupação com a preparação de operários para o exercício profissional esgotando cunha ele tem um texto importante nessa área ele traz uma
fala de de positivistas da época em que o sujeito do apostolado do positivismo sujeito y é filosofia de augusto comte uma das falas a seguinte né é preciso criar um plano para incorporar a sociedade por hectare ado a serviço da república olha só que interessante né gente pegar o início do século 20 e no melhor de metade do século 19 e começo do século 20 você tem uma efervescência mundial ligada à questão dos trabalhadores esteja tem em desenvolvimento das fábricas muito grande nos países europeus você tem o surgimento de diversas ideologias né que vai buscar
a defesa do trabalhador como por exemplo o socialismo científico né então você começa a ter organizações de massas trabalhadoras os sindicatos começam a ficar bem fortes começa a estourar revoltas em vários países e o positivismo que tem como filosofia a manutenção da ordem lembro do que ter sido nossa bandeira ordem e progresso ou seja é o positivismo ele tem essa filosofia na ordem eles procuram manter a ordem como sinônimo de progresso né observando isso os positivistas que estão espalhados no mundo inteiro naquele período é que eu até igrejas positivistas eles vão é procurar manter a
ordem e evitam da possibilidade dessa revolta dos trabalhadores e é aí que eles criam um quilo brasil por exemplo esse como e falei essa fala é preciso incorporar esses trabalhadores proletariado a serviço da república é preciso colocarmos a serviço da república nascente no brasil né lembrar também que a república ali ela está recente no brasil ok então aí é a fala se tem é preciso educar esses esse trabalhadores esses operários né o oletta aliado naquilo que só tem a prole como riqueza não tem mais riqueza nenhuma só tem a sua família enquanto propriedade é preciso
caras sujeito porque você não tem as revoltas que estavam estourando ali na europa né imagina que nós em 17 você tem grande revolução russa né que cria a união soviética e não das repúblicas soviéticas que também se se espalhe pelo mundo todo no brasil você começa a ter esse momento também grandes greves muitos trabalhadores entrando em greve você tem uma grande greve nacional justo justamente no dia 17 no brasil ou seja é é a elite né começa a classe dominante começa a pensar em maneiras de é colocar esses trabalhadores e ordem ea educação ela é
sempre instrumento pra normatização né a educação é utilizada pra educar os homens seres humanos para moldá los a ordem é ter muito do fukumi isso né vou falar até da educação do corpo porque a gente anda em fila porque nossas crianças andam em fila porque a educação também tem esse objetivo de mudar o próprio corpo disciplinar o corpo nesse corpo não te pertence corpo é ele tem que ser editado por norma ele tem que ser regido por normas ok então essa é a lógica pensar a educação para normatizar a esses profissionais ou seja é prepará
los para o exercício profissional e não possibilitar feliz que ele se revolta em outras situações de trabalho ok incorporá-los da república beleza 1906 a realização do congresso de instrução que apresentou ao congresso nacional um projeto de promoção do ensino prático industrial agrícola e comercial foi mantido com a cor do governo da união e dos estados você tem também um homem aumento da dotação orçamentária não percebo que está se criando um clima todo de desenvolvimento aí do da educação profissional né cria-se um congresso da instrução né esse congresso é pensar a educação de maneira geral em
vai ter ele também uma discussão sobre o ensino prático industrial e que você começa a ter pelo aumento das verbas para a educação aumento da dotação orçamentária isso vai criar um clima que vai possibilitar a criação de outras políticas públicas para a educação profissional é você vai ter a inês 16 a declaração do presidente da república função pena nem seu discurso de posse ele vai dizer assim ó criação e multiplicação de institutos de ensino técnico e profissional muito podem contribuir também para o colégio das indústrias proporcionando-lhe mestres e operários instruídos e abes a gente podia
complementar a idosos sneh instruídos a biz e dóceis que é o grande ideal nesse período aí então na verdade que você vê que está se criando todo um clima de industrialização o país ela quer falar um pouquinho do grupo agrário recebo pagarem no começo do século 20 ele não é perdendo espaço e vai crescendo um outro grupo econômico que é o grupo urbano industrial vocês vão perceber perceber que mais pra frente que vai acontecer vai ter uma grande urbanização do país uma industrialização que vai demandar cada vez mais essa educação profissional então 1909 o estado
brasileiro assuma educação profissional olha só que interessante lembra eu falei para vocês que uma das marcas lá no século 19 é a a as ações da iniciativa privada no campo a educação profissional ou seja as corporações a indústrias nascentes ali começaram a se organizar e criar suas próprias escolas no século 20 isso vai mudando eo estado começa a tomar essa educação profissional mons então imagina você tem marco referencial para a educação profissional no brasil importantíssimo que a criação de 19 escolas de artes e ofício em diferentes unidades da federação essas escolas é interessante elas são
precursoras aí das escolas técnicas que terry técnicas estaduais e federais muitas dessas escolas de artes e ofícios dom se transformar em que no cefet - centros federais de educação tecnológica né ensino técnico desculpa né então você vai ter é aí a raiz desses 10 ensino técnico profissionalizante no país o alemão a 109 então a gente tem um marco referencial importante se unem pra história da educação profissional nas décadas de 30 e 40 você vai ver a marca e do dualismo aquilo que já era o que já existia quero do livro escolar que uma educação para
a elite e uma educação para os pobres que isso na verdade uma marca da educação em sociedade de medidas em classe social netão desde o momento em que se criou as classes sociais surgiram as classes sociais a educação e do lista da educação para a elite educação classe dominada isso é fato né o qb acontecer aqui na década de 30 e 40 é que isso vai ser escancarado e isso vai ser meio criei balizado isso vai ser colocada em lei porque você vai ter um ramo de ensino que leva à profissionalização e que vedava o
ingresso no ensino superior o outro voltado para a formação pedagógica tendo em vista o ensino superior não tem do fenômeno aqui pessoal década de 30 o auge aí do movimento de urbanização do país da migração do campo para a cidade esse povo que vem do campo para a cidade começa também a exigir seus direitos beleza eles vão precisar de educação de saúde vão gostar de moradia e vão precisar de educação ok começa você tem um acesso maior ao ensino primário depois do ensino ginasial depois o colegial começa a se te é muito lentamente o pessoal
falando né uma pressão grande por ensino superior para barrá isso que a elite dentro do governo faz cria aí é essa impossibilidade de quem se forma no ensino técnico de ingressar no ensino superior olha só que interessante né você é pobre né somos pobres que temos possibilidades de fazer o ensino técnico eu faço ensino técnico eu não vou ter a possibilidade de ir para o ensino superior ah mas você escolheu o ensino técnico por que você não fez o 1 a 1 o outro a outra possibilidade de ensino que você poderia ir pra universidade simples
é a os pobres têm como única opção o trabalho né então ficaria fica clara esse dualismo né os trabalhadores são obrigados a se eles quiserem algum tipo de educação eles são obrigados a cursar 11 em ensino de educação profissional que não nos links que não lhes dá direito de prosseguir os estudos no ensino superior enquanto a elite segue ali o seu curso normal de ensino com preparação para entrar na universidade ok então esse dualismo que até então existia também mas não é escancarado agora ele tá ele vai aparecer em lei em norma você tem aí
um grande marco referencial também que a reforma capanema em 1942 essa reforma vai definir leis específicas para a formação profissional você tem criação cursos técnicos desculpa de curso médio sai do segundo ciclo científico e clássico com duração de três anos com o objetivo de preparar os estudantes para o ingresso no ensino superior então vai colocar ali né de um lado você vai ter a educação profissional né e do outro lado dos 80 educação que possibilita preparar que prepara o sujeito aí para o ensino na educação superior educação profissionalizante construída com os cursos normal industrial técnico
comercial técnico e agrotécnico né mesmo nível e duração do colegial mas não habilitava para ingresso no ensino superior então percebi pessoal essa é a grande marca do período né é a institucionalização dessa educação que barrava o sujeito de continuar os seus estudos ok então a educação profissional que taques se diversificando bastante a industrial técnico comercial agrotécnico então você tem diferentes tipos de educação profissionalizante mas que não davam direito a um sujeito de seguir os estudos no ensino superior com uma exceção aos estudantes dos cursos profissionalizantes foram criados os exames de adaptação olha só exames de
adaptação que permitirão direito de participar dos exames para ingresso no ensino superior confirmando o domínio da formação em ciências e humanidades e das letras para continuidade nos estudos beleza pessoal tocantins em dó não é que é vedado também né ele pode depois prestou o exame de adaptação só que precisam de adaptação ele vai ter que nós demonstrar lhe conhecimentos domingo em ciências e humanidades e letras mas será que isso era conteúdo lá do ensino profissional técnico que ele tinha aquele período obviamente que não né dificilmente sujeito ser aprovados nesses exames de adaptação 4246 você vai
ter também um foco importantíssimo criava a criação é do senai e do senac que é o sistema de controle privado de educação profissional na verdade aí pessoal você tem um sistema s e sistema s ele é de uma discussão complicadíssima porque na verdade ele recebe muitos fundos públicos mas em de controle privado o controle do sistema s é um controle das indústrias principalmente você tem o financiamento público aí com um controle privado muito complicado de se discutir eu acho que a grande parte do financiamento não é público em grande parte do financiamento do sistema s
ele vem da das entidades ligadas ao ramo industrial ok mas há incentivo do poder público nem a incentivar e de verbas públicas no entanto ele é de controle privado ok ele visava atender às demandas oriundas da divisão social e técnica do trabalho organizado sob a égide do paradigma terrorista ford está o professor que é isso não entendo o seguinte pessoal é existia uma tentativa de organização científica do trabalho né essa tentativa e ficou conhecido como o nome de organização terrorista foi dita grosso modo que a gente entende quando houve terrorismo fordismo a gente entende que
a fragmentação do trabalho né brinca com nossos alunos lá ó é um trabalho em grupo cada um faz uma parte não sei se ele tiver uma prática taylor está né vamos lembrar sempre da linha de montagem né lembra do filme tempos modernos o chato né que tem aquela linha de montagem de cada um aperto de parafuso aquilo é grosso modo analógico na visão caracterizada da perspectiva florista fordista né que trabalha com a fragmentação do trabalho cada trabalhador se ultra especializa em apenas um ramo né em na realização de uma tarefa parcial né além de uma
indústria de base pesada que a indústria que ainda não têm mobilidade você tem uma relação muito grande do trabalhador na linha de montagem porque ele não tem noção do todo ele sabe aproveitar aquele parafuso mas ele não sabe construir ou a peça como um todo ou seja você tem aí uma separação e trabalhador o produto do seu trabalho é que o conceito clássico de alienação alienação separação né alienação do trabalhador a separação do trabalhador do produto do seu trabalho de pensarmos nos princípios do trabalho anterior você tem um trabalhador que começa a fazer o seu
produto e ele faz o produto até o final né era assinalado na nas oficinas né com a com o mestre enfim começa artesão é o aluno o trabalhador no caso ele dominava todo o processo desde a perspectiva isso perde se não ele domina parcialmente esse processo ele ele domina parte desse processo ele tem uma visão fragmentada do processo de trabalho neste momento essa perspectiva dominante e ossel senai ou senac eles surgem aí como grandes escolas para a formação desses trabalhadores nessa perspectiva não vou entrar nessa discussão mas atualmente se trabalha com uma outra perspectiva que
seria perspectiva toyotista nem seria perspectiva do toyotismo no total o timo o trabalhador ele já não é mais aquele sujeito 13 especializado mas ele tem que ser polivalente ele tem que conseguir trabalhar dentro dos círculos de produção ele não trabalha mais na linha de montagem vai trabalhar agora no circo os de produção então ele tem que dominar diferentes processos para conseguir passar entre os diferentes círculos de produção interessante é perceber pessoal como que isso influencia nossa prática na sala de aula né como que se tem aí que eu marcasse a conhecer dias né uma pedagogia
da fábrica como que a fábrica determina o nosso trabalho lá na escola né na perspectiva terrorista foi destaque que tipo de escola você tem você tem aquela escola como sujeito atrás do outro na sala de aula enorme com disciplinas fragmentada sem dor ou se estudar história do estilo geografia 10 de matemática tudo preparadinho cada um fazendo o seu trabalho e olhando o professor a perspectiva de melhora pode estar lá na escola na hora pensei hoje porque é o que é o apelo que se tem na escola onde se trabalha em grupo é pra que você
não trabalha mais princípio isolado nessas disciplinas se conversa entre entre si dentro da perspectiva da interdisciplinaridade da multidisciplinaridade o disco da multidão desculpa da trans disciplinaridade ou seja é o teu tio influenciam também sala de aula que querem tanto que a gente trabalha em grupo por exemplo porque hoje o mundo a organização do mundo do trabalho demanda esse trabalho em grupo então olha só como as relações de trabalho influenciam as nossas relações na escola beleza 61 61 a gente tem a lei de diretrizes e bases da educação é nossa primeira lei aí que percebi a
educação ea lei 4 mil que 24 de 1961 ela estabeleceu a equivalência entre os cursos profissionais e propedêuticos para fins de prosseguimento nos estudos o dólar acabou com aquela discussão do organismo aquela discussão normativa do a 'lista de uma lesão muscular sempre vai existir lei das relações de classe mas a aabb de 61 ela é determina que os dois tipos de ensino levem à universidade habilitem o sujeito pra conseguir seus estudos em nível superior ok então mdb e desempenho acaba com essa possibilidade aí com essa diferenciação antes do ensino os profissionais e propedêuticos em 71
a gente vai ter 56 92 que além da reforma dos índices de homicídio de primeiro e segundo grau alguns também chamam de ldb mas os teóricos aí da perspectiva da história da educação vão dizer que não é que na verdade você tem aí uma lei da reforma do ensino e não uma lbb como você teve 61 ok que é essa lei 5692 traz o ensino profissionalizante né ela torna um ensino médio obrigatoriamente profissionalizante olha só o impacto que isso tem dentro das relações educacionais do país imagina você tornar todo o ensino médio como obrigatório como
obrigatoriamente profissionalizante ou seja todo mundo que tem uma formação profissional no ensino médio na época do segundo grau na época aqui [Música] você tem o segundo grau na época primeiro grau era do primeiro ano da primeira série a 8ª série e segundo grau 1º 2º e 3º um do antigo colegial sentido que vem essa obrigatoriedade o interesse do governo militar em preparar mão de obra para o tal milagre econômico né dom pensão seguinte pessoal aqui a gente está em plena ditadura civil militar no país em um golpe civil-militar em 64 mas estudando a história do
do regime militar é você percebe que os 68 você tem um aprofundamento da ditadura então em 71 a gente está no auge da ditadura civil-militar essa ditadura se sustentavam muito na idéia de que ela estava trazendo o brasil um milagre econômico e esse milagre econômico está envolvido com a industrialização do país são traços tentar se esse milagre econômico era preciso mais sujeitos formados na mão de obra formada especificamente trabalho na indústria ok mas por outro lado tem o problema lembra aquela reivindicação pela universidade começou lá na década de 40 e 50 aqui está no auge
aqui você tem grandes manifestações do acesso à universidade então qualquer ideia a ideia é o seguinte você cria um sino médio profissionalizante a maioria do sujeito já saibam ensino médio encaminhado por muito trabalho e não vai querer entrar na universidade ou seja não basta de pressão para abertura de novas universidades ou então nesse período você vai ter uma expansão muito grande das universidades privadas ou então têm esse sujeito vão se formar no ensino médio profissionalizante vamos arrumar um emprego durante o dia e vão pagar uma universidade à noite ou seja você vai ter também a
expansão do ensino superior privado na década de 70 ok então ligue sempre o governo ditatorial falam em 5 6 992 de 71 lembrem da ditadura lembrei do ensino técnico profissionalizante obrigatoriamente ok beleza a se destacar que na prática a compulsoriedade acabou por ser fez trincheira ao âmbito público notadamente no sistema de ensino estadual e federal ao passo que as escolas privadas continuaram em absoluta maioria a oferecer os currículos propedêuticos montados para ciências letras e artes atendimento das elites brasileiras a né você acha que a elite vai se sujeitar ao ensino médio obrigatoriamente profissionalizante a tá
bom com meu filho vai lá fazer o ensino técnico profissionalizante não vai né então eu coloco meu filho na escola privada e lá você continua tendo esse ensino propedêutico olha só é tudo um brasil tenha sem exceção e antes eu tomar cuidado também que quando tiver esse tipo de aula que vai apresentando os anos daí os acontecimentos às vezes pode ter emoção pra gente que a história uma linha reta a gente sabe que não é né a história é permeada por contradições você tem avanços e retrocessos entre um processo dialético né um processo de incorporação
um processo de contradição é constante então a história não é uma linha reta então você tem uma norma você tem uma organização por outro lado você tem aquele sujeito que vão contradizer essas normas né e vão fazer disso um movimento pois quem chama de movimento histórico não se tem um movimento da história ok então sempre quando há uma determinação a também é contradições em relação a essas determinações em 78 você tem a criação dos cefets centros federais de educação tecnológica né em substituição a quem as escolas federais aos povos agrotécnicas federais não percebam o cpat
são criados lá em 78 bom então muitas vezes substituir aquelas escolas com criados lá em 1909 ninguém ficou com vocês 1909 um grande marco de peçam a 19 escolas de artes e ofícios mas em 78 anos tem criação do cecs né atualmente a e só depois de 2008 é esse factor a eles vão ter uma certa autonomia net administrativa patrimonial financeira didático pedagógica e disciplina não percebo então 78 a gente tem a criação dos cefets e têm leis específicas dos cefets seria interessante também dar uma olhadinha em 82 você tenha a lei 776 46 1
e 2 que fez estabelece a mobilidade educação geral ou seja né retorno na semana o modelo que antecede a lei de 71 com as escolas propedêuticas para as elites e profissionalizantes para os trabalhadores não têm equivalência embora mantendo-se a equivalência ok não percebam aí pessoal em 82 cai aquela obrigatoriedade do ensino obrigatoriamente profissionalizante né volta a ser uma modalidade de educação em geral não é mais obrigatório o ensino médio seja profissionalizante voltas então o modelo anterior a 71 você tem uma dualidade que a modalidade estrutural do sistema de relações de classe mas os de lá
os dois dão a possibilidade mantença é a possibilidade de ingresso no ensino superior ok em 1986 a gente tem a nossa lbb a lei de diretrizes e bases da educação nacional a lei 9 394 de 1996 da educação profissional nessa lei ela é apresentada como uma modalidade educacional isso quer dizer que perpassa diferentes níveis etapas e modalidades da educação profissional ela vai ser uma modalidade educação que vai perpassar os diferentes níveis etapas e modalidades da educação porque a gente vai pela lpb né que a educação profissional abrange os seguintes cursos de formação inicial continuada ou
qualificação profissional educação profissional técnica de nível médio a educação profissional e tecnológica de graduação e pós graduação então quando se fala em educação profissional hoje no brasil a gente está falando de uma educação para aquele sujeito que vai ter uma formação inicial ou continuada no trabalho uma qualificação profissional a gente vai ter uma educação de nível médio para aquele sujeito que concluíram o ensino fundamental a beleza ea gente vai ter uma educação profissional de graduação nos para os que concluíram o ensino médio e pós graduação para aqueles que concluíram a graduação ok isso tem que
está na ponta da língua pessoal em 2008 a gente tem criação dos institutos federais de ciência e tecnologia que também é um grande marco na história da educação profissional científica e tecnológica a criação dos centros federais de bons que são é instituições de educação superior básica e profissional pluricurricular e multicampi né vamos substituir dever de diversos centros nos diversos hefetz não ser substituídos pelas pelos títulos federais que vão se espalhar por todo o país né são instituições especializadas na oferta de educação profissional e tecnológica nas diferentes na verdade ensino com base na conjugação de conhecimentos
técnicos sexológicos as suas práticas pedagógicas conheceram em pessoal né que é com a lei 11 892 você tem a criação de um novo instrumento aí de educação profissional ok lhe importantíssima essa de 2008 é que com certeza vocês também já estudaram aí agora não chega às questões pessoal trouxe duas questões francês bem simplesinha porque é difícil trabalhar esse tema principalmente quando ele não é indicado um autor né ó canal no edital a história da educação profissional e co autor a gente vai ter diferentes alturas diferentes olhares da mesma forma difícil a questões eu preparei duas
aí é que podem é ser o esquema que vai cair na prova de vocês dependendo da banca netão tem bandas que são mais de colegas de banda estão são mais reflexivos não comprei duas questões aí para a gente tentar medir um pouco é o que a gente aprendeu dessa ó tamanho primeira questão pode se dizer que o ano de 1909 é um marco na história da educação profissional no brasil pois nesse ano o estado criou que foi criado em 1909 que foi criado lá pessoal o estudo federais não foi 2008 né b19 escola de artes
e ofícios diferentes unidades da federação sim é essa é correta c 106 não em 78 o senai eo senac não 42 e 46 estão aqui a gente tem como alternativa alternativa b 19 um marco na história da educação profissional no país foi a criação das 19 escolas de artes e ofício confirmando aí ativa b um simples em segundo grau foi estabelecido como obrigatoriamente profissionalizante pela orla do guaíba uma questão bem decoreba né aparentemente o número da lei na verdade essa penas alternativas que a gente tem aqui com os anos não se repetem bastava o tt
uma noção do contexto tudo com com o ensino se torna obrigatoriamente profissionalizante é durante a ditadura militar a ditadura militar de 64 a 85 então tem que a lei tem que está dentro desse ano ok o que o auge da ditadura militar é a partir de 1968 ele no começo da década de 70 ok nesse sentido a gente vai ter colei aquela lei do ensino que é a 5 692 de 1971 estão falando em obrigatoriedade de ensino profissionalizante vocês nem na ditadura militar lembrando a 5 692 de 1971 ok então confirmando aí alternativa correta a
alternativa de beleza pessoal e beleza então agradeço a atenção de vocês e peço que entrem em contato com pedra timberg até a próxima
