Saudações a todos e a todas. Espero que vocês estejam muito bem, porque eu estou, eu sou o professor Justino. Aqui estão as minhas redes sociais, pode me adicionar, tá?
Agora tem Instagram, TikTok, YouTube. Manda lá e vamos seguir, porque hoje eu, você e o Justininho, todos nós vamos discutir que BNCC Computação não é informática. Aprende com o Justininho.
>> Com o Justininho, alegria tem cor. É muita aventura. Uhu!
Por onde for? >> Primeira coisa, então, já que o Justininho disse para nós, BNCC computação não é informática. Então, o que que ele que que ela é?
A Base Nacional como um curricular de computação, né? Computação ela não é informática. A BNCC Computação, ela pode envolver em informática, em algum momento ela irá envolver, mas falar em computação significa falar em uma forma, uma maneira de organizar o pensamento.
Então é isso que a BNCC Computação vem pensando para nós, uma forma de organizar o nosso pensamento. Nesse primeiro vídeo, nós vamos tentar entender um pouco sobre esse documento e depois se vocês derem like, curtir e compartilhar, quem sabe eu faço os próximos. Mentira, eu vou fazer, tá?
Tô só dando uma difícil aqui para você. Primeiro ponto, a BNCC computação. Como que ela é?
Eh, a implementação dela? O que que você tem que fazer na sua escola? Primeiro, ela não é opcional, tá?
BNCC você não escolhe. Então ela tem que ser implementada para educação infantil, ensino fundamental um e dois e ensino médio. Todos eles têm que ter.
E é claro que se você lê o documento, você vai ver que a complexidade vai aumentando a partir da educação infantil, do ensino fundamental até o ensino médio. Não quer dizer que a educação infantil tá fora ou que um é mais difícil que o outro, mas a complexidade e a forma de abordar vai mudar. Ah, então tem que ter em todo, tem que ter em tudo.
De que jeito? Aí vem um cuidado. É obrigatório que seja disciplina?
Não é. O documento não diz isso. Nós podemos implantar a BNCC Computação como uma forma transversal ou como disciplina.
E aí eu trago aqui para vocês, ó. O que a gente tem visto como experiência é que em especial na educação infantil e fundamental um, tem-se trabalhado como um tema transversal. E quando nós partimos para o fundamental dois e o ensino médio, nós temos visto algumas implementações de disciplinas como eh mais especificamente robótica, desenvolvimento, programação.
É claro que isso demanda profissional e demanda uma infraestrutura, mas tô só te contando o que que a gente tem visto, tá? A educação infantil, a gente pensa muito na questão do corpo, da exploração. Se você gostar, eu faço um específico da educação infantil, tá?
ensino fundamental, a gente acaminha um pouquinho mais para solução de problemas, algoritmos e no ensino médio a gente parte para projetos, criação, protagonismo, empreendedorismo. Eu tô tentando te falar o que é mais comum, mas todos esses elementos podem estarem tanto no infantil, quanto no fundamental, quanto no médio, mudando a forma de se abordar e de se construir isso, tá? comenta aí que eu faço um de cada um, tá?
Qual é o objetivo disso tudo? O objetivo é que nós, como educadores e como instituições educacionais possamos fazer com que os nossos estudantes não sejam apenas usuários da tecnologia. Sabe o camarada que pega aqui, clica o botãozinho, rola para cima, rola para baixo e não tem a menor ideia do que ele tá fazendo?
Nós queremos que esse sujeito não seja só um usuário, mas que ele seja um produtor de tecnologia para que ele tenha o controle, o domínio e para isso ele precisa aprender alguns detalhezinhos que a BNCC trouxe para nós como importantes desde a educação infantil. E olha só, então esse documento, ele é organizado em três eixos que tá aqui para você, ó. Pensamento computacional, mundo digital e cultura digital.
E esses três eixos se repetem para a educação infantil fundamental e médio, mudando o quê? O grau de complexidade e a abordagem em cada um deles, certo? Então, lá no documento você tem esses eixos seguido pelos objetos de conhecimento e as habilidades a serem desenvolvidas em cada um desses eixos, na educação infantil, no fundamental e no médico.
Tem exemplozinhos muito bacanas, tá? Que eu vou trazer para vocês nos próximos vídeos. Primeiro ponto do eixo, eu vou tentar desenvolver um pouco aqui com vocês, tá?
Pensamento computacional é o eixo do raciocínio, é a capacidade de organizar, pegar um problema maior e dividir ele em pedaços, resolver esses pedaços para que ao uni-los, eu consiga resolver um problema que aparentemente era mais complexo, criar sequências, ordenar, compor, para que lá no fim eu possa resolver problemas. Não é sobre máquinas. Ó o Justininho trazendo aqui para nós, ó.
Isso aqui não é sobre máquinas, pode ser plugado e desplugado. Os nomezinhos da moda, né? É sobre como o ser humano estrutura o seu pensamento para resolver situações, diversas situações.
Então, o pensamento computacional seria esse momento de nós ensinarmos os estudantes a fazer isso. Ah, eu entendi. Mas e como eu faço?
Curte, compartilha, quem sabe eu mostro para você. Mentira, eu vou mostrar, tá? Mundo digital, eixo da compreensão.
Como a tecnologia funciona, como a informação nesse mundo digital circula, como os sistemas operam. Quando a gente fala das famosas redes sociais e os algoritmos, como é que eles funcionam? Não é sobre usar tecnologia, é sobre não ser usado.
Hum. Essa ficou bonita, hein, Justinin? Anota aí, faz um post e coloca ela com a minha foto.
Fiz até a pos, tá? Não é sobre usar tecnologia, é sobre não ser usado por ela. Então é compreender como esse mundo digital que nós estamos inserido por vezes de maneira bem ingênua, que a gente possa dominá-lo e compreender como esse mundo digital funciona.
E por último, mas não menos importante, a cultura digital. É o eixo da convivência digital, é a ética, como falar, como conversar. O cara manda uma mensagem no WhatsApp pra gente e já coloca assim: "Eh, ô, como é que eu faço isso aqui?
" Não, existe uma ética no mundo digital, existem responsabilidades. Nossos adolescentes, nossas crianças precisam aprender sobre isso para que não se tornem adultos. Vocês não têm ideia do que a gente recebe de hater na internet e pessoas que não tm a menor ética e responsabilidade, inclusive eu que publico conteúdo educacional, comportamento, impacto no ambiente digital, gente, adolescentes, crianças querendo entrar para esse mundo da cultura digital e depois quando entram nesse mundo louco, não conseguem aguentar tudo que recebem de coisas ruins, comentários maldosos, sobre o seu estilo físico, sobre quem você é.
Então, a gente precisa aprender a conviver nesse mundo digital. É entender essa ética, a responsabilidade. Porque viver no digital não é só acessar, é conviver, decidir e se posicionar.
O que você clica, o que você não clica e como você se posiciona. Por fim, o pensamento computacional é como pensar, o mundo digital é como entender e a cultura digital é como viver. Então, a BNCC ela pensa esse objetivo para que nós possamos pensar, entender e conviver nesse mundo digital com muito mais responsabilidade.
Curte, segue, daqui a pouco eu solto um videozinho sobre cada uma. Me diz onde você é, se é do fundamental, do médio, quem eu tiver mais aí da educação infantil, eu vou produzir exemplos específicos para cada uma delas. Sim, embora.
Porque você já sabe, BNCC não é informática. BNCC computação não é informática. E você já aprendeu comigo e com ele, o Justininho.
>> Vem brincar com Justininho. Ele é o seu melhor amiguinho.
