Reunião CEPE IFSC | 09.04.2026 | Parte 1

Bom dia. Bom dia a todos aqui presentes, os conselheiros, membros do CEP. Bom dia também à nossa comunidade que nos acompanha. Já agradeço inicialmente a nossa equipe técnica, o Júlio que está na transmissão, o Ton e o André que estão na tradução e interpretação de língua de sinais. À tarde será a Bianca e a Mariana. Já adianto também os agradecimentos a toda a equipe, Secretaria o Paulo na assessoria da PROEM, a Elisandra, que nos acompanha e acompanha a reunião de forma remota. Eh, nós temos a nossa imagem da semana e eu gostaria gentilmente de pedir

para que a Nádia, que é a nossa, que é membro aqui do CEP, mas também é a coordenadora de ações inclusivas da PRO para que explique um pouquinho para nós, traga os resultados do evento, do primeiro encontro de professores da educação especial e membros do NI realizado aqui Na instituição, no IFSK, e que aconteceu entre 7 e 8. Passo para ti, Nádia, por favor, para contextualizar para nós. >> Obrigada, Aliana. Bom dia a todos e a todas que nos assistem. Eu me chamo Nad, já sou uma professora negra da área da educação especial. Hoje estou

eh em roupas em tom branco e bege e estou de óculos. Então, o encontro ele tinha um objetivo central de fortalecer o diálogo institucional das redes de colaboração Na educação especial do IFS, com o foco na educação profissional e tecnológica. Eh, as discussões elas evidenciaram a necessidade de consolidar práticas inclusivas, né, com responsabilidades coletivas, que envolvendo os docentes, as equipes pedagógicas e os profissionais eh de apoio à educação especial e também à gestão e todos os sujeitos institucionais, principalmente os docentes da área fim, da área da educação especial, os coordenadores dos NIS e os seus

integrantes no contexto da gestão. Eh, no caso a PROEM, foi destacado que a educação especial eh, no IFS que está em processo de construção e no sentido de repensar as diretrizes para a área da docência e reorganizar o atendimento educacional especializado na educação profissional e tecnológica. também foi abordado eh em torno dos dados que foram evidenciados em relação à educação especial aos estudantes e de Que maneira podemos repensar em consolidar esses dados para a rede. Isso foi demonstrado, né? nós tivemos a presença da Deia, né, em nome do André, em representação do André enquanto direção,

diretor, que trouxe os dados em relação à estimativa atual que nós temos na rede. E segundo também a construção, a importância do do encontro foi evidenciar essa construção de uma política de educação especial, inclusiva E também a necessidade de financiamento para eh abarcar essa política. Segundo, também foi tratado nesse encontro pelo pelo diretor de assuntos estudantis, né, representado pelo pelo Guilherme Queerich, onde ele colocou a importância de fazer essa reorganização do apoio à educação especial, principalmente dos profissionais que atuam na rede e nesse atual contexto o panorama financeiro que nós temos. Então, a partir daí

houve as Discussões dos eixos debatidos em relação às às mudanças, a necessidade da mudança de paradigmas e o reafirmamento dos estudantes da educação especial a a serem eh a terem acessibilidade e enfrentar todas as barreiras institucionais que possam então impactar no processo de ensino e aprendizagem desses estudantes. Então, o encontro ele foram dois dias de debates com todos os os nossos pares que compõem a rede no sentido da área fim e também das Coordenações dos nais. Tivemos a presença também de um de um chefe DEP do campus Itajaí e que nessas discussões assumimos, né, enquanto

articulação da rede, alguns compromissos institucionais em relação à inclusão. E nesses compromissos, nessas diretrizes, os pontos mais relevantes de discussões em relação aos NAIS e os papéis, principalmente, dos profissionais de apoio à educação especial, foram destacados como necessidade de Regulamentação, de redefinição dos fluxos de trabalho e também dos alinhamentos das especificidades da educação profissional e tecnológica na área da educação especial, né? Então, nesse campo também eh ficaram evidentes, nós tivemos ali enquanto, eh, destaque principal do evento era fazer essa rede de colaboração, né, e de apoio, porque sabemos que é um trabalho que ele requer

uma continuidade, né, eh, e um trabalho que ele pode ser, eh, acontecer, né, Como com ações prioritárias nessa área e com elaborações de diretrizes, né, ou a política de educação especial, eh, e inclusiva, que são um dos grandes motes que foram então trabalhados durante esse encontro, né? fazer essa reativação e o fortalecimento do fórum de educação especial com essa participação ampliada desses coletivos e também realizado um vai ser realizado e foi está sendo realizado, né, um estudo eh do mapeamento geral da estruturação da Educação especial na rede enquanto qualificação também de dados, né, institucionais sobre

estudantes que são públicos da educaçã ação especial, né? Então foi pensado, né, enquanto encaminhamento e desdobramentos finais, né, no último dia de ontem, na à tarde, né, eh como se desenvolver ferramentas que possam ajudar nesse monitoramento e análise para se pensar nas políticas de educação especial. E e a partir daí as proposições e ajustes, né, foram colocados por todos os membros que estavam presentes no momento. E essa essas proposições foram e serão encaminhadas à gestão e também reanalisada juntamente com o coletivo do Fórum de Educação Especial. Então, foram dois dias intensos de trabalho, de discussões,

de análises, de convergências, divergências e que a partir daí saímos com várias proposições para dar encaminhamentos para pensar na Área e pensar principalmente numa política eh institucional de educação especial na rede de educação profissional e tecnológica. Acho que foi bem sue um apanhado geral do nosso encontro. Obrigada. Obrigada, Nádia. Então, a gente passa paraa apreciação agora da ordem do dia. Eh, nós teremos, né, logo na sequência, apreciação da súmula da última reunião, depois expedientes e informes, na sequência as resoluções a de referêndums CEP, logo na sequência, apreciação de cursos e fechando amanhã o regimento do

Fórum Permanente das Licenciaturas, né? Já agradeço a Kelly aqui presente, que vai fazer a apresentação, a nossa chefe do Departamento de Graduação. Depois, na sequência, teríamos o intervalo. O primeiro ponto de pauta da tarde seria o regulamento do Fórum de Educação Especial, também, né, debatido e Dialogado, que foi um ente bastante estratégico para pro evento que nós tivemos terça e quarta. Na sequência, nós temos as diretrizes para equivalência de conversão da carga horária e notas dos cursos de graduação, também a ser apresentado pelo departamento de graduação. Depois o intervalo e por último a construção de

PPCs com base em indicadores legais e o POCV para o encerramento previsto às 17. Lembrando que amanhã, dia 10, nós temos ah continuamos a nossa reunião prevista para o período matutino, que será a formação de acordo com os temas, com o tema eleito escolhido na última reunião desse CP, OK? Então eu pergunto a todos se podemos aprovar essa ordem, essa sequência de pontos de pauta. OK? Obrigada. Então nós vamos paraa aprovação da súmula da reunião do dia 12/03, reunião ordinária, reunião que aconteceu de Forma online. Pergunto aos colegas se nós temos destaques ou se podemos

eh aprovar. OK, aprovamos. Então vamos pros informes da presidência. O primeiro informe, né, eh, e alguns informes que têm relação com gestão de pessoas, mas que envolve a a chegada de novos colegas e a organização dos processos de afastamento. Então, nós temos a previsão de publicação de mais Um edital de professor visitante. Vocês sabem que a gente publicou um edital piloto e agora no final do ano passado e nós estamos publicando um segundo edital já com algumas normas aprimoradas no sentido de fortalecer cada vez mais esse tipo de ingresso de profissionais na instituição para fortalecer

especialmente aqueles projetos estratégicos de ensino, pesquisa e extensão. Então a previsão de publicação É no dia 14/04. os campos vão receber via DSP um formulário para que preencham, né, as as tanto as áreas quanto os requisitos para que a gente possa seguir essa previsão de publicação do edital já na semana que vem. Eh, o edital de professores substitutos também nós temos previsão de publicar em maio. Essa previsão, ela acompanha também o resultado dos processos de afastamento Paraa pós-graduação. Então, nessa nesse sentido, né, se aguarda esse resultado para que a gente possa publicar esse edital. A

previsão é que tenhamos a publicação em maio e a homologação ainda antes do defeso eleitoral. todos os nossos editais de contratação, né? Nós estamos num ano eleitoral, isso traz para nós um certo risco, porque nós dependemos de algumas normativas a respeito, né, da possibilidade de Contratar ou não naqueles 3ês meses que antecedem as eleições. Então, o que a instituição está fazendo é trabalhar com todas as publicações e homologações anterior a esse período para que a gente consiga, né, fazer as contratações de eh mesmo dentro do defeso, tá bom? O novo concurso público temos a previsão

de publicar em maio. O que nós estamos fazendo agora é o estudo para a contratação da fundação de apoio que deverá executar esse processo. Então, Nós temos a comissão já da instituição trabalhando, já temos os termos de referência, estamos num processo de definição da melhor proposta para execução de desse concurso, mas a nossa previsão é publicar esse edital ainda no mês de maio. A chamada de remoção, né, nós devemos publicar na semana que vem, no dia 13/04, lembrando que a remoção, ela tá estritamente vinculada também ao processo de concurso. Então, tendo em Vista os prazos,

essa remoção, ela será simplificada. Serão duas chamadas de remoção, né, para que a gente consiga movimentar os nossos servidores com prioridade e na sequência definir os campos que receberão efetivamente essas vagas para concurso público. sobre o vestibular unificado. Vocês lembram que nós trouxemos nas reuniões anteriores como informe que a renovação da parceria com a UFISK, que vence nesse mês de abril, né, estava em debate pelos Diretores já desde o ano passado. Há uma negociação já ao longo desses quase 5 anos de parceria com a UFISK para alguns ajustes nessa parceria de acordo com as demandas

dos nossos campos e vinculado ao perfil dos nossos cursos e dos nossos estudantes de ensino superior. Então, quando nós assumimos, nós tomamos como medida reunir essas demandas e atuar de forma mais formal com a UFSK, no sentido de verificar quais dessas Demandas poderiam ser negociadas, poderiam ser assimiladas no processo de ingresso da COPERV pros cursos superiores e em síntese, a partir de diversas reuniões do colégio de dirigentes, reuniões também com o IFC, que é um parceiro nessa do vestibular unificado. E com a UFSK nós encaminhamos formalmente a solicitação de posicionamento da UFISK sobre quatro pontos

principais, né? O primeiro deles É uma demanda já que nós temos na instituição desde a primeira do primeiro ano de vigência da parceria, que é a dupla opção na inscrição, né? Hoje nós não temos essa possibilidade. Então o estudante ou se inscreve pro IFISK ou para UFISK ou pro IFC. Eh, essa é uma demanda bastante forte dos campos, né? A segunda seria a reconfiguração da prova. Há uma avaliação que o perfil da prova da COPERV é uma prova, embora muito Qualificada e muito elogiada do ponto de vista de estrutura, ela talvez não dialogue com o

perfil dos nossos ingressantes nos nossos cursos superiores, que é um perfil mais de estudantes trabalhadores, de estudantes que não necessariamente saem direto do ensino médio para a graduação. Nós temos um perfil mais diversificado de estudantes do que a UFSK. E nessa medida, né, a defesa foi por uma aproximação dessa prova com esse perfil, Né, dos nossos estudantes, tanto do IFSK quanto do IFC. Isso foi levado também, foi dialogado, né, com a COPERV, principalmente com o departamento, com a a Pró-Reitoria de Graduação da UFISK, também aspectos vinculados à comunicação e à divulgação dos nossos cursos, né,

é um é um desafio que a nossa área de comunicação tem. ano a ano, porque não há participação no cronograma, no calendário, nos processos da divulgação, nas estratégias de Divulgação. E há o entendimento que isso pode dificultar a divulgação dos cursos pros nossos diferentes campos, entendendo que os nossos cursos eles estão capilarizados, estão distribuídos em todo o estado. Então, foi uma demanda levada também. e a definição e alteração de editais de forma compartilhada, de modo que o edital pudesse contemplar também algumas necessidades do dos institutos. Lembrando que os calendários de Ingresso, de início de aulas,

os calendários acadêmicos dos institutos, acabam sendo calendários mais estendidos que iniciam ali no início de fevereiro, já pela questão do nosso cumprimento mais rigoroso dos 200 dias letivos, porque também somos instituição de educação básica, então os calendários são unificados e essa, né, essa aproximação e esse diálogo mais próximo dos edit hospitais poderiam contribuir pros desafios Identificados, né? Então isso foi tratado em algumas reuniões com a UFSK e a UFSK nos respondeu via ofício, né? Nós podemos depois na sequência compartilhar. E o posicionamento da UFSK de todos esses pontos foi estudar a possibilidade da dupla opção.

E essa possibilidade de dupla opção dependeria, obviamente de um estudo mais aprofundado do sistema de ingresso que a UFSK tem, porque precisaria de uma customização bastante Efetiva, né? porque envolve também a questão das cotas, das reclassificações. Então não é uma mudança simples e isso seria pautado, primeiramente junto aos coordenadores de curso, a um colegiado na UFSK, que envolve todos os coordenadores dos cursos de graduação que avaliam essa possibilidade e na sequência, sendo aprovado, poderia entraria em etapa de customização do sistema de ingresso, né? Todo esse diálogo e todo esse processo Foi levado para a deliberação

do comitê GIR, que é o comitê de governança. Pode passar, que é o comitê de governança que nós temos na instituição, que é composto por todo o colégio de dirigentes. E analisando, né, a situação e mediante a data de finalização dessa parceria, a compreensão do colégio de dirigentes foi por encerrar a parceria, ou seja, não renovar essa parceria com a COPERV pro vestibular unificado. E nessa medida, né, a solução seria Nesse momento, a contratação de uma outra instituição, de uma fundação de apoio, para operacionalização de um vestibular interno, de um vestibular próprio, que deverá seguir

essas características mais aproximadas ao perfil do IFS, né, que nós que era o desejo, né, de todos os campos. Então, foi uma unanimidade com relação a todos os diretores no sentido de não renovarmos, né? E aí, é claro, nós não temos condição logística Hoje e condição de equipe de estrutura no nosso no nosso departamento de ingresso para assumir esse tipo de ação completamente, né, com força própria do IFISK. Lembrando que a própria COPERV é uma fundação, né, então ela não é uma ela não faz parte da estrutura de pessoal eh própria da UFSK, né? é

uma estrutura que que tem essa essa condição de de realizar esses processos. A contratação de fundações de apoio para esse fim é algo que está bastante forte Nos demais institutos e universidades. Então, via de regra a contratação, né, inclusive para o ingresso nos demais processos seletivos, então optou-se por fazer essa contratação. A partir desses critérios, nós estamos desenhando um termo de referência e dialogando com diferentes fundações para entender qual delas tem o melhor perfil para atender, para melhor atender o IFISK, né? Então, estamos nesse Processo. Um outro encaminhamento também, né, foi a redução do valor

da inscrição. Hoje o valor de inscrição do do vestibular, pelo menos do último vestibular, foi R$ 182. Nós entendemos que esse custo para o perfil de estudante, né, especialmente para nós que temos licenciaturas, tecnólogos, como a maior parte dos nossos cursos de graduação, seria importante a redução, né? Então esse valor também será Estudado, né? Qual será o limite desse desse custo, né? Mas tende a ser substancialmente menor do que o valor atual. Uma um outro encaminhamento foi que faremos essa mudança e vamos avaliar num ciclo de 2 anos. Precisamos pelo menos, né, de mais de

um ciclo de ingresso, tanto de meio de ano quanto de final de ano, para que a gente tenha uma noção do impacto dessa mudança, né? Nós temos uma hipótese de que tende ter, tendemos a ter maior inscrição, mas Claro, nós precisamos avaliar isso e amadurecer esse processo para que a gente, enquanto instituição, defina se continuamos, se aprimoramos, né, o que mudanças devemos fazer. Mas será após esse ciclo de 2 anos para o semestre de 20262, cujo ingresso, né, cujo edital já vai ser publicado, né, em alguns em algumas semanas, né, nós avaliamos que vamos fazer

esse ingresso por histórico escolar ou notas de do Enem da mesma Forma que já foi o ano passado e da mesma forma que a UFSK já faz, né? Então, mesmo na parceria com a UFISK, a opção de ingresso de meio do ano da UFISK é nota do Enem. Então, não há uma prova eh própria, né, da COPERV. E nós conseguimos operacionalizar isso internamente. Então, optamos, né, para não atropelarmos a contratação da fundação, porque nós precisamos de um trabalho e de um termo de referência bem organizado. Nós tomamos como medida, né, implementar isso para o ingresso

de 20271. Então, 20262 nós faremos esse ingresso nos moldes dos ingressos de meio de ano dos anos anteriores. Mas, né, a partir da contratação ficou a cargo do colégio dirigente, dos diretores, dialogar com todas as coordenações de curso para avaliar qual seria a opção mais adequada pro ingresso de meio de ano, né? Lembrando que todas as vagas que o que vão entrar no meio do Ano já entraram no processo de ingresso do do primeiro semestre. Por isso a gente tem essa opção do histórico escolar, né, ou de vagas remanescentes, porque nós precisamos ter, do ponto

de vista legal uma prova de ingresso de vestibular que envolva no mínimo a redação, né? Então essa é a é a regra do ponto de vista do Conselho Nacional de Educação. Então para o ingresso do dos cursos que têm ingresso no segundo semestre, os diretores vão avaliar e a Proposta é que a gente possa ter uma entrada mais simplificada, né, colocando todas as vagas no primeiro semestre e depois podendo fazer um ingresso por histórico ou por Enem. Isso eh deixa o custo da contratação mais leve, né? E como são menos cursos, dá também mais flexibilidade,

visto que o período de ingresso de meio do ano, ele tende a ser mais célere, né? E precisa ser mais célere porque nós temos menos tempo para matricular os Estudantes, né? Nesse processo de contratação, a questão da análise das cotas, análise de renda, heterraidentificação, já estão incluso, né? Então isso avança os processos que nós temos hoje, porque hoje nós fazemos só a prova pela UFS, que todo o resto vem paraas equipes dos campos, né? Então a intenção é que nessa contratação nós avancemos e facilitemos a logística para as equipes técnicas dos campos, tá? >> Eh,

eu vou passar para Kelly só para Trazer um último informe da presidência. Pode ser? Bom dia. Bom dia a todos os presentes do CEP e os que nos ouvem. Eh, foi enviado um e-mail no dia 6 de abril e eu vou contextualizar a o motivo, né? a gente tinha uma demanda, eh, até digo latente dos coordenadores de cursos sobre a questão das diretrizes e procedimentos de validação de unidade curricular, vários coordenadores, eh, enfrentando algumas Dificuldades eh até por um detalhamento mais sutil no RDP. Então, foi construído junto com o GT, que tem coordenadores de curso,

tem uma representante da CP, eh, representante da DEIA, da IAD. A gente convidou também a extensão para estar presente em um momento de discussão e foi construído, então, uma minuta, né, de que estabelece diretrizes e procedimentos para validação eh e aproveitamento acadêmico nos cursos de graduação do IFSK. Eh, e agora essa Minuta ela foi enviada para uma consulta eh pros coordenadores de curso, foi eh em cópia também pros chefes de A gente gostaria também de convidar e ressaltar que seria importante eh nessa discussão que os campos fossem fazer em seus NDEs, que convidassem o coordenador

de extensão, porque há uma previsão ali eh da validação também de extensão nas unidades específicas. Então é importante que esses coordenadores eh estejam junto nessa discussão, né, bem como os Docentes que atuam nessas unidades. Eh, então é só um pedido mesmo para que os campos se organizem para discutir e contribuir, porque a gente construiu, mas gostaria que tivesse muito alinhada a realidade de dos campos e só vamos conseguir isso se houver essa participação. E aí, assim que cada campus fizer essa etapa, nós vamos ter um momento presencial de discussão dela antes dessa resolução chegar para

vocês aqui no CEP, ainda no encontro de Coordenadores de curso. É isso. Muito obrigada. >> Obrigada, Kelly. Vou passar na sequência então pro professor Thago que traz os informes da PR. >> Oi, pessoal. Bom dia. Bom, nós temos cinco informes aqui. O primeiro é que tá aberto a chamada integrada pros projetos de pesquisa, os editais 4, 5 e 6, submissões até 15 de abril. Amanhã vão ser lançados dois novos Editais de pesquisa, o ampliação e modernização de infraestrutura de pesquisas no valor de R$ 105.000 o total. A gente vai contemplar até três propostas, cada uma

no valor de R$ 35.000, né? Então vai ser lançado amanhã, dia 10. E também vai ser lançado o edital interno para seleção de propostas paraa chamada FINEP de agricultura familiar. E essa chamada prevê o aporte de recursos na ordem de 3 a R$ 7 milhões deais. A gente vai Selecionar uma única proposta institucional já no modelo, na metodologia de seleção que a gente adotou nos últimos editais. Eu vou falar no na sequência, no outro informe como é que a gente tá fazendo. Então, também vai ser lançado amanhã essa esse edital, essa ch esse edital interno

para seleção de uma de uma proposta institucional. Eh, nós tivemos recentemente a submissão de uma proposta institucional pro FEP Proinfra. Para quem não acompanhou, né, O Proinfra é um edital de infraestrutura, de pesquisa bastante grande, relevante do FEP, no valor de R milhõesais para a construção de edificações que mais estruturantes do ponto de vista de pesquisa. Eh, foi adotada uma nova metodologia paraa seleção desses projetos, inclusive para todos os editais que necessitarem desse tipo de seleção, vai ser adotado, né? o professor Henry, nosso diretor de pesquisa e pós-graduação, teve à frente Desse processo. Então, basicamente

tem uma etapa onde os pesquisadores interessados em participar dos editais, das chamadas do FINEP, eles mandam uma proposta técnica, ela é classificada, num segundo momento tem uma defesa de um projeto para uma banca externa com especialistas em editais de pesquisa, inovação, desenvolvimento de pesquisa, e inovação. Eles são avaliados no âmbito geral do projeto, no ponto de vista do interesse Institucional. E aí a proposta e a submissão, ela é construída com apoio da PR, não fica mais somente nas costas, digamos assim, do coordenador do projeto. A proposta ela é feita em parceria, a gente entende que

é um modelo mais robusto, que aumenta nossas chances de de êxito, né? Então, agradeço o Henry aí que coordenou esse processo, né? Foi muito bem avaliado pelos coordenadores de projeto que participaram dessa nova metodologia. a Gente vai continuar adotando. E meu último informe, pessoal, eh durante o CPI 2026, que vai acontecer lá em Caçador, nós vamos ter uma atividade que é a jornada startup IFSK. Queria convidar a comunidade aqui, os servidores a sensibilizarem os estudantes nos campos que tenham essa esse perfil, né, de participar de projetos de inovação. A ideia é a gente realizar uma

uma maratona de empreendedorismo e inovação lá no CPI Com esses estudantes. A gente vai envolver estudantes de diferentes campos e diferentes níveis de ensino em grupos que vão receber mentorias de pessoas que, digamos assim, são especialistas, né? com perfis diversos também, mais criativo, mais empreendedor, de mais desenvolvimento, né? A ideia é a gente fazer uma oficina de ideação, ela vai durar 28 horas, vai ser um processo bem intenso, considerando a curta duração do do CPI, Né? E a ideia é a gente transformar um problema real trazido por esses grupos, por essas equipes e validar o

modelo de negócios com esses estudantes. Por que que a gente tá fazendo isso? Para quem acompanhou nos últimos, no último mês, a gente teve firmou uma parceria com o Sebrai no contexto do projeto Sebrai Supernova e a gente vai ter o desafio IFSK de 10 inovadoras 2026 dentro do Supernova Nacional do Sebrai. Então o IFSK ficou Muito bem classificado no último Supernova. Tivemos eh estudantes e servidores nossos que foram premiados. Inclusive o presidente Dio Lima teve aqui no evento e entregou, fez a premiação. E a ideia é que essa atividade que vai acontecer no CPI,

ela possa sensibilizar as equipes, motivá-los para que eles possam se inscrever no Sebrai Supernova. Lembrando que a nossa parceria prevê uma premiação exclusiva pros estudantes do IFSK. Então Os estudantes que forem classificados em primeiro segundo lugar no desafio, vão ganhar uma viagem internacional pra Europa para visitar um centro de pesquisa com tudo pago pelo Sebrai, né? Então, ah, dentro do regulamento que tá lá no site do CPI, se você for olhar, tem lá startup IFS que o regulamento tá lá, as inscrições são até o dia 30 para poder participar. E aí esses estudantes lá dentro

vão ser formados os grupos e receber as mentorias para que As suas ideias sejam transformadas em modelos de negócio para poder, quem sabe participar do desafio. Um estudante por campos, tá? garantida a participação. Era isso, obrigado. >> Obrigada, Thago. Passo na sequência pro Mike, pros informes da PROEX. >> Bom dia a todos. Bom dia aos colegas conselheiros. >> Bom dia aos colegas conselheiros e bom dia a quem nos acompanha. Os informes da Proex são rápidos, né? Como a gente vê em tela ali, eu printei aqueles editais que a gente tem abertos aqui, gerenciados pela PROEX,

né? Temos outros também do dos campos. Vou destacar que os nossos editais de fluxo contínuo seguem abertos até o final do ano. E aqui eu queria fazer um destaque sobre esse edital de fomento externo, fluxo contínuo, fomento externo. Por que da importância desse desse edital? Eh, a gente tem como um dos objetivos estratégicos previstos no PDI o aumento da capacitação de recursos externos para extensão. Dessa maneira, para que a gente tenha controle sobre essa informação e depois possa, né, no relatório de gestão apresentar os indicadores, a gente precisa ter esse esse controle, né, esse registro

de alguma maneira. Então, a partir desse ano, a gente passou a ter esse esse edital também Como uma opção. Então, importante todos os colegas que nos acompanham, que costumam buscar recursos externos de emendas parlamentares com iniciativa privada, eh, via editais dos ministérios, né? não deixar de fazer esse devido registro para que a gente tenha esse indicador nosso do PDI bem bem registrado para depois eh isso se materializar lá nos relatórios de gestão. E eu queria destacar também o edital de Apoio a projetos de economia solidária, que tem inscrições até o próximo dia 15. esse edital

que vai atender até nove propostas, então até a próxima semana vão as suas inscrições. E por fim, não consta em tela porque ainda não foi publicado, mas sai na semana que vem o edital eh do Mulheres. Sim, esse edital desde 2022 ele não era publicado, né, de apoio ao Mulheres. Sim. Então, possivelmente na semana que vem eh acontece a publicação dele ali no SIGA e esse edital ele vai eh contemplar até cinco propostas de projetos para mulheres. Sim, era isso, Elana. Obrigada. >> Obrigada, Mike. Na sequência eu indago aos colegas se nós temos informes gerais,

se alguém gostaria de se inscrever. Não vejo inscrições, então acredito que a gente possa passar. Ah, Joelma, por favor, >> quero fazer um registro que eu tava aqui fofocando com o meu colega próreitor. Bom dia, gente. Eu sou Joelma. Eu sou uma mulher branca. Estou com uma blusa azul de bolinhas e um óculos vermelho. Eh, eu eu gostaria de comentar o que eu estava comentando, eh, que nós vamos ter uma missão agora a partir do dia 25 do Lidéri, que é o laboratório de inovação eh em desenvolvimento regional e empreendedorismo lá de Lajes, uma Parceria

com o Instituto Politécnico de Beja em Portugal. Então, nós vamos na primeira semana estar eh está acompanhando empresários e prefeitos e eh funcionários públicos lá da região da Serra Catarinense eh em Beja e também com a participação na OV Beja, que é uma feira semelhante ao que nós temos na Serra Catarinense, eh, que é Espolages. Então, o ano passado eles já vieram para Espolagens. Agora nós estamos levando, eh, parceiros Lá para ouvir Beja. E de novo eles estarão na Espolagens em outubro. E na segunda semana nós estaremos com 21 estudantes, sendo 11 do IFSK e

10 da Uniplac, porque a Uniplac também faz parte do Lidere, né? Eh, também participando de visitas técnicas e assistindo uma etapa presencial de uma disciplina. E ainda os nossos estudantes da pós-graduação em MAT farão a defesa do trabalho de conclusão de curso deles lá. Então, acho que é uma coisa bem Significativa, um esforço institucional bastante grande que vale a pena mencionar. Obrigada. >> Com certeza, Joelma, destacando que o nosso reitor, professorzísimo, também estará acompanhando as atividades, né, nessa missão internacional que inclui essa etapa, né? Então, parabéns a todos os servidores envolvidos aos ao campus Lajes,

né, destacando a fala aqui da da Joelmo, o campus Florianópolis também tá envolvido nessa missão e o nosso desejo É fortalecer cada vez mais o os processos de internacionalização. Pessoal, mais algum inscrito? Não. Então, nós passamos na sequência para as resoluções a de referendo. Eu vou pedir gentilmente ao Paulo que coordene esse ponto, por favor. Bom dia, pessoal. Bom dia a todos que nos acompanham. Trazendo então as resoluções a de referendum. A primeira é de número 5, de 4 de março de 2023. Aprovou a alteração Do PPC de licenciatura em matemática do campus Tubarão. A

essa essa alteração veio em virtude da mudança aí do marco da IAD, né? a legislação e também a necessidade aí tendo em vista a oferta com a UAB. Então, pergunto a vocês se tem alguma consideração, se podemos referendar a resolução número 5 de 2026. Agradeço. Então, passo a próxima. E aí Nós temos aqui, vou fazer em em dupla, tá? Que é são duas do campus lajes. A primeira é a 8 de 2026 do curso técnico em biotecnologia subsequente. Vem a mudança somente com relação à forma de ingresso, tá? Necessidade do campus. Eles eh então submeteram

ao nosso CEP essa mudança de sorteio para ordem de inscrição no PPC, tá? Da mesma forma, a nove, como eu Dizia, é o curso técnico em desenvolvimento de sistemas também subsequente. Então, pergunto a vocês se tem alguma consideração, se podemos referendar em dupla aqui essas duas resoluções. Agradeço novamente e passamos a uma resolução que é a 10 que aprovou, tendo em vista a necessidade de uma retificação da matriz curricular identificada posteriormente pela equipe do campus, Que se trata do curso técnico em edificações integrada ao ensino médio, eh, proeja, tá? EGPT. Pergunto também se há alguma

consideração, se podemos referendá-la. Agradeço. Então, consideramos referendadas as quatro resoluções, a de referendum que são do mês de março. Acho que já posso seguir aqui então com a com a pauta, compartilhar com vocês a nossa planilha De cursos aqui na aba do mês de abril, começando pelo um curso superior de tecnologia, um tecnólogo em gestão pública do campus Lajes, aliás, desculpa, do campus Gaspar. Esse PPC, para contextualizar um pouco, foi identificado ali pelo departamento de de de EAD, eh, a questão da legislação do do marco e teve essa tramitação, tá? Teve despacho favorável, então, da

Direx Agora no final do mês de março e também do departamento de AD. Ele retornou ao CP, então no dia 6/04, após a análise de conformidade, foi designada a parecerista Paula, tá? e aproveito que justificou a sua ausência aqui também nessa reunião de hoje. Passo pro curso seguinte, que é uma criação no EJAFIC em auxiliar de laboratório. O PPC retornou ao campus em 12 de março para ajustes ainda na análise de Conformidade. Na sequência do campo São Carlos, a criação do curso técnico subsequente em agropecuária. A esse PPC já tá um bom tempo lá no

campus, a com status aqui de aguardando o retorno do campus. foi cobrado agora no início de abril. A gente teve resposta aqui, o pessoal tá se organizando para trazer essas atualizações no PPC. Da mesma maneira, Cobramos no início de abril e tivemos retorno que está sendo finalizada a revisão da alteração do PPC do curso técnico subsequente em fabricação mecânica. do campus Itajaí. Esse já teve um parecer daqui do CEP da da a membra Maria Luía. Então nós vamos receber provavelmente aí nos próximos dias essa essa atualização. Na sequência do campus Joinville, a Criação do curso

técnico concomitante em mecânica, nós passamos já pela análise conformidade. O Vittor eh, foi designado parecerista com relação a esse curso. Ele já deu um parecer eh interlocutório ao campus solicitando alguns ajustes. Isso foi feito agora no último dia 6 de abril. E nós estamos então aguardando o retorno do campus. Na sequência do campus Garopaba, uma alteração do curso técnico concomitante em biotecnologia, também já passou pela análise de conformidade. Eh, foi designada a membra Margarida como parecerista do CEP. Nós conversávamos agora pela manhã, eh, e esse PPC irá retornar para ajustes do campus. fazer alguma consideração,

Margarida? Não é é o que a gente tinha conversado ali, ela identificou alguns pontos, tá? e vai retornar solicitando esses ajustes. Na sequência, nós temos uma pós-graduação, lato senso, uma alteração de PPC, fruticultura de clima temperado. Conversava também na semana passada com a Joelma sobre o parecer dela e é um parecer condicionado, favorável, condicionado ajustes, certo? Então, passo a palavra para Joelma, se Ela puder contextualizar para nós. Bom dia novamente. Eh, esse esse curso ele tá passando por uma alteração nas cargas horárias, né, que estavam com números pares e não nos múltiplos de 15, que

é o recomendado paraa pós-graduação. Eh, na análise do PPC, eu identifiquei duas duas necessidades de ajustes. Eh, uma diz respeito à legislação sobre as relações étnic, não é? Deixa eu pegar aqui o nome Certinho para eu não cometer nenhum equívoco. Eh, pegar o parecer, né? Tem aparecer aqui. Vou lê-lo, gente. Sabia aberto. E agora não >> abri aqui Joelma. >> Hum. >> Seria. Tá. Passo a palavra. Eh, então, então, solicitação de ajustes eh no no PPC. Esse campus ele tem um limite de ingresso para esse curso de 25 ingressantes, né? Isso também contraria a nossa

regra, né? que são 40, mas a justificativa é pelo limite de capacidade dos laboratórios para as aulas práticas e também pros deslocamentos paraas visitas de campus, já que o microibus do campus comporta somente 27 lugares. Então eu creio que a justificativa é bastante plausível, né? Eles têm a previsão de oferta para 20262 de uma turma, embora a entrada seja não periódica. Eh, os ajustes foram feito feitos nas unidades curriculares, como já previsto no PPC em andamento, que prevê eh atualizações periódicas em função das demandas, né, de atualização tecnológica relacionadas com a área. Eh, o as

questões eh que eu identifiquei como eh que podem ser melhoradas ou corrigidas, né? A primeira incorporação Nas ementas das unidades curriculares, a temática transversal da história e cultura afro-brasileira, africana e indígena das relações étnico-raciais que constam nas leis federais como obrigatórias, né, na lei número 10.639 de 2003 e 11645 de 2008. E ela é citada no PPC a temática, mas ela não aparece em nenhuma ementa. Eu recomendo que ela deva aparecer eh em algumas ementas, né, pelo menos em uma de cada um dos semest dos semestres, que São três. Também é preciso corrigir a carga

horária das emas. Eh, tem algumas que estão foram corrigidas na na no quadro de disciplinas, mas chega lá na ementa, ela tá com a carga anterior. E para além disso também e seria importante observar os itens que foram que constam do parecer da Coordenadoria de PósGuação, que não vê impedimento para aprovação, mas que também coloca algumas questões relacionadas A a leis maiores do IFSK, né, mas que não estão eh eh detalhadas no PPC. É isso. Então, eu sou favorável desde que sejam eh feitos esses ajustes. Pergunto se há alguma consideração dos membros e membras sobre

o parecer da Joelma. Do contrário, então nós remeteremos, né, esse processo solicitando os ajustes e tendo retorno e o OK da Joelma, nós então publicaremos a resolução dessa aprovação da alteração do PPC. O próximo curso é a criação também de uma pós lato senso em robótica educacional do campus Florianópolis. foi designada a parecerista Sara e foi agora no dia 2, então nós aguardamos ainda o seu parecer. E aí na sequência também do campus Florianópolis dois cursos que são de gestão da tecnologia da informação. Um é em parceria com a UAB, é uma criação, tá? Ele

Passou já pela pelo departamento de graduação, foi enviado ao departamento de AD ontem, ambos, tá? Só esclarecendo que esse primeiro é uma criação em parceria com a UAB e o segundo é uma alteração, né, do curso já existente, então presencial ali no campus de Florianópolis. a gente continua na análise de conformidade. Depois, só para constar aqui que foram Dois cursos aqui de resoluções referendadas no dia de hoje. Ah, são duas alterações, então, somente ali da questão da da mudança de forma de ingresso, tá? para pra ordem de inscrição. O próximo curso de São Lourenço do

Oeste, uma criação também de uma pós de educação para relações étnico-raciais, retornou para o departamento de EAD após ajustes solicitados. Então está ali para a conferência do departamento de EAD. Provavelmente na sequência já iremos designar algum parecerista do CEP após essa conferência. Também do campus São Lourenço do Este. É a próximo curso, criação do subsequente informática para internet. foi devolvido no dia de ontem para ajustes. Então, a gente aguarda o retorno do campus. Na sequência, recebidos agora no final Do mês de março, temos o a extinção do curso técnico subsequente em eletromecânica do campus Araranguá.

Temos parecer favorável da Cláudia. Eh, passo a palavra para ela, então. Solicito que possa comentar aí o seu parecer. >> Bom dia. Bom dia a todos. Professora Cláudia do campus Florianópolis, representante docente aqui no CP. Eh, então eu dei o parecer favorável, né, Levando-se em consideração, vendo aqui o despacho, eh, levando-se em consideração que o curso eh a forma deles, né, de subsequente foi mantida até 2022. Então, eh, completou, né, o período de integralização, ã, pela, pelo envio do da documentação e comprovação, foi todo foram todos os documentos encaminhados eh pelo que o CEP o

CEP exige, né, para paraa extinção do curso. Eh, não existe mais eh estudantes, né? Os dois últimos que Havia já foram todos validados até pela criação de o curso foi extinto por causa da criação de dois outros novos cursos ali quase na mesma área. Então, esses dois estudantes que tinham ficado, eles já validaram, né, ou finalizaram a a disciplina e ah extensão já havia sido passada aqui pelo CEP, né, a parar o curso, na verdade, e ficou só essa pendência de atender até o o último integrante. Então, todos os os documentos foram foram encaminhados, né,

E o curso realmente o o campus eh deu conta de fazer todo o fechamento e integralização dos estudantes. >> Agradeço a Cláudia. Pergunto se há alguma consideração sobre seu parecer, alguma dúvida. Podemos considerar aprovado então a solicitação do campus Araranguá de extinção do curso técnico subsequente em eletromecânica. Mais uma vez obrigado, Cláudia. Temos na sequência do campus Joinville Uma suspensão do tecnólogo em gestão hospitalar. chegou no final do mês de março, passamos paraa Nádia essa análise, ela ainda não conseguiu concluir. E aí na sequência do campo São José, extinção do curso técnico subsequente em telecomunicações.

Também a Margarida eh ficou responsável pela análise, ela deu o parecer favorável agora no último dia 6. Passo a palavra então paraa Margarida comentar. Então, bom dia a todos. A exemplo do curso de Araranguá, também o campo São José apresentou todos os documentos necessários. Eh, um curso que teve o seu último ingresso em 20191, então também já não existe mais alunos ativos, então a gente deu parecer favorável à extinção. >> Obrigado, Margarida. Pergunta aos colegas se tem alguma consideração, do contrário, consideramos então Aprovada a solicitação do campus, mais um curso extinto subsequente em telecomunicações. Por

último, do campus Tubarão, que chegou agora no último dia 6, um curso, uma criação, um ejafic em assistente de informática. Ele então está na na análise de conformidade, foi enviado ao Departamento de Educação Básica no último dia 6. Bom, assim, encerramos aqui a nossa lista de cursos, eh, a nossa análise e então passo a palavra e agradeço. >> Obrigada, Paulo. Obrigada também aos colegas que fizeram os pareceres e que estão de posse, né, do dos PPCs para fazerem as análises. Nós passamos pro nosso próximo ponto de pauta, que é o regimento do Fórum Permanente das

Licenciaturas. Então eu vou passar imediatamente a palavra paraa Kelly, que vai fazer a Apresentação para que a gente possa avaliar, né, e analisar em conjunto esse documento. Obrigada, Kelly. Eh, bom dia. Então, novamente, eh, então, para contextualizar, né, o motivo desse desse dessa nova minuta, né, ou seja, de uma atualização de uma minuta que a gente já tinha, né, então, na verdade, ela tá revogando o anterior para uma atualização da que já existia. Então, o Fórum da das licenciaturas do IFS, ele estava eh com a portaria vencida ali quando a gente assumiu. E então para

fazer todo o trabalho de renovação do fórum, a gente iniciou o trabalho no ano passado com uma reunião prévia com os membros que eram da, né, da última portaria e os interessados. eh fez esse levantamento da necessidade de voltar ativa com esse fórum. As licenciaturas têm especificidades eh diferenciadas, né? Eh, desde Avaliação eh e regulação, né? A gente tem a nossa presença da nossa PEI, então um ENADE diferente, prova prática, né? Considerando tudo isso, todas as necessidades, né? Eh, desse desses cursos. eh foi feita retomada, mas nesse processo houve também o novo organograma da da

PROEM e da Diren e especificamente com o surgimento do Departamento de Graduação. Então, antigamente o fórum ele estava atrelado, né, ao próprio pró-reitor ou pró-reitora e ao coordenador de graduação. Então, a partir do momento que surge o departamento e dentro do departamento a gente tem e um coordenador de licenciaturas, se fazia necessário atualizar esse esse regimento para poder colocar o fórum de novo na ativa, porque a ideia é que esse coordenador de licenciaturas passasse a Ter uma figura central e atuante dentro desse grupo. Então, é por esse motivo, né, que reuniu-se o fórum. eh se

emitiu uma nova portaria, restabeleceu o fórum e já na primeira reunião do fórum, lá em março, a gente já sentou e fez a reavaliação do regimento juntos. Então, se se a gente abrir a portaria que tá revogada ali, né, a 102 de 2019, as mudanças não são tão grandes no regimento, mas eh em geral as mudanças passam por Eu pintei depois de Amarelinho. Ah, tá tudo bem, não tem problema. Eu eu sei decora assim já. Então, a gente incluiu a um objetivo que é o objetivo cinco, que é que o fórum vai então subsidiar eh

o coordenador de licenciaturas. Os os outros objetivos que estão ali seguem os mesmos objetivos da antiga resolução. Foi feita também aquela atualização inicial ali de regimento, de fórum. Deixa eu só aguardar aqui a a troca eu Pintei de amarelinho, mas não, mas não tem problema também. Essa é a que a gente marcou no dia. Pode ser aquela que tu tem, não tem problema. Aquela que tu tinha, tá OK? Então, foi incluído o artigo cinco ali no o objetivo cinco, que é subsidiar a os coordenadores de licenciatura. Se vocês quiserem passar pelos objetivos que estão previstos,

a gente pode passar. Então, basicamente, para que a gente faça um uma lógica, né, de Trabalho, o capítulo um, ele ele descreve o que já estava na antiga, que o regimento ele vai disciplinar a organização e funcionamento do fórum, eh, e que esse fórum ele está é uma instância autônoma de caráter consultivo e propositivo que fica vinculado a PROEM. Então, dentro dos objetivos, a ideia deste fórum, né, e o que já vinha acontecendo é promover um espaço de análise das políticas, tendências, né, Da formação dos profissionais de educação, fortalecer a formação de professores, então eh

de certa forma também promover as trocas entre esses cursos, que está previsto ali no três, integrar esses cursos e colaborar, né, com a formulação de política institucional para formação de professores. Então foi incluído o cinco porque é subsidiar esse coordenador de licenciaturas. Então as demandas do fórum dos dos coordenadores, elas vão Chegar para esse coordenador de licenciaturas poder atuar. Então foi feita essa adaptação das competências. A única competência que teve uma alteração foi a inclusão de uma palavra que é na dos projetos de pesquisa. Era na antiga estava propor, agora foi colocada a palavra apoiar.

Então, nem sempre o fórum vai conseguir propor, né? Eh, mas às vezes pode em toda de toda forma apoiar isso. Então, foi incluído a palavra apoiar da antiga resolução. E aí, então, tem todas as as competências, né? Então, propor e apoiar projetos de pesquisa, articular-se em seu campo de competência com os programas de prática de ensino, de estágio, eh de extensão, de pesquisa, de pós-graduação, a articulação dos cursos FIC com e de professores para educação básica, a articulação dos cursos de licenciatura com a comunidade regional, então pensando também nas práticas de extensão e aqui eh

já estava previsto Apreciar os projetos de PPC de licenciatura novos ou reestruturação, emitido um parecer para nortear a avaliação no CEP. Então, essa é uma questão que o fórum ele havia deixado de fazer com o tempo, né? né? Os últimos acabaram não passando porque o fórum estava destituído. Agora, havendo um fórum, é importante também que no trâmite, né, Paulo, em algum momento ali a gente estabeleça em que momento que isso vai pro fórum? O fórum Também alterou e depois eu vou explicar para vocês a frequência de reuniões. Então agora a gente tem uma reunião mensal

do fórum que também não vai atrasar num caso de de PPC ou algo assim atrasar muito porque a gente tem uma frequência de uma reunião mensal. Essa frequência também foi alterada. Depois eu retomo isso. Então, a ideia é que como, eu já vou falar quem compõe esse fórum, mas a gente tem uma uma grata condição de ter uma participação bem boa No fórum. A gente, eu já participei, participei das três reuniões que existiram desde então. A que foi para reconstituir o fórum, a de março que a gente iniciou esse trabalho e agora a de abril

que a gente deu continuidade alguns trabalhos. Depois, se vocês quiserem, eu posso contar qual qual é o plano do fórum para esse ano, tá? Então, essa parte de de ajudar nesse nesse nessa apreciação de PPCs a acompanhar e avaliar os projetos de Iniciação à docência. Então, só para esclarecer também aqui, antes da gente fechar essa competência, o fórum ele tem uma uma ideia de contribuir com o CEP. Então, contribuir nesse sentido de avaliação dos PPCs de licenciaturas, mas não só. Então, fazendo uma abertura dentro do que a gente tá fazendo agora de olhar a resolução,

eh, ao longo desse ano, né, a proposta de trabalho do fórum é atualizar as DCNs do IFSK, que eh são as do IFSK para licenciatura são de 2010, 2014, perdão, são de 2014. então atualizar essas DCNs e assim que tivermos então um regimento novo atualizar as DCNs. E a ideia também que está no nosso planejamento é propor um formulário para as licenciaturas. Hoje, se vocês olharem nos nossos, a gente tem um formul formulário pro pros cursos superiores, né, de graduação ali. Eh, mas não temos um específico e as Licenciaturas têm algumas especificidades. Então, para facilitar,

inclusive, para quem é avaliador, para que não perca nada daquilo que deve estar num curso de licenciatura após nós termos das DCNs, o passo seguinte seria partir, né, para isso. Então, é aí entra a importância do que a gente tá propondo aqui da atualização do regimento. Então, essas são as competências e a composição também foi alterada. O que que foi Alterado na composição da antiga? Bom, basicamente a inclusão do chefe de departamento de graduação da PROM no lugar do pró-reitor. Então, eh, a gente retirou a presença do pró-reitor em todas as reuniões, até porque o

calendário agora é mensal. Então eu acho que a Eliana nem teria agenda para estar em todas, né? E aí eu vou estar nessas reuniões. Eh, claro que em algum momento ela pode ser convidada a estar, né? Mas como aumentou a frequência de reuniões, Eh, é mais fácil eu estar, né? Então, chefe do Departamento de Graduação. E o coordenador de licenciaturas assume um papel de protagonismo, porque ele vai coordenar esse fórum. Antes ele tinha, quem coordenava era o coordenador de graduação. Agora, como a gente tem o coordenador de licenciaturas, ele fará esse trabalho. Então, o coordenador

de licenciaturas eh um representante da da Pró-Reitoria de Extensão, um representante da Pró-reitoria de Pesquisa e aí nesse caso, foi incluído uma outra coisa que é a palavra suplente. Antes a gente não tinha o suplente, então era um representante, foi incluído o suplente. Porque aí quando uma pessoa tem algum compromisso e não pode, né, a gente não desfalca o trabalho do fórum. Então, foi incluído a presença do suplente. Além disso, eh, outra alteração aqui é que antes a gente tinha um o coordenador de licenciatura, Daquela licenciatura e, né, ou um membro do núcleo docente estruturante.

Então, era um ou outro, agora é os dois. Então, a gente vai ter duas pessoas por graduação. Só para explicar para vocês, a gente tem sete cursos hoje, então são 14 pessoas envolvidas ali. E aí, caso uma delas, vocês vão perceber que nesse caso não tem suplência. A ideia é que os dois participem ativamente, mas quando de fato o coordenador não puder estar, vai estar o Membro do NDE ou vice-versa. Então, a gente garante que vai ter uma representação daquela licenciatura, né, nas reuniões do fórum. Eh, e aí do funcionamento ainda da última alteração, é

que eu já comentei a reunião mensal. Então, essa reunião mensal até algum o pessoal disse: "Ah, mas pode chegar um momento em que não seja necessário". Então a gente previu que quando não houver pauta, né, a gente pode suspender para esse ano. Como a Gente já estabeleceu uma agenda e planos de trabalho, que é a revisão das DCNs, construir um formulário, talvez o checklist também para apresentar aqui nesse colegiado. Então, para estruturar melhor esse andamento, né, das licenciaturas, a gente provavelmente não vai ter ausência de pauta, mas se no futuro as coisas esverem bem, então

já tá previsto ali que poderia ser suspenso. Então esse é o regimento, né, que foi reconstruído, mas vocês percebem Que ele é bem a revisão da antiga, então por que revogar a antiga? porque foram feitas várias pequenas alterações, mas no final ficou alterado, né? Então a ideia foi substituir e aí deixar desse desse novo modelo. Isso pessoal >> ali do ladinho. Pode ser. Então agora a gente pode passar aqui pro ladinho para pros comentários, né, de de ajuste. Se vocês tiverem alguma a que vocês identificarem agora também a gente Pode repassar. Então explicado e e

tem um comentário ali da da Dani que são comentários de edição de português. Eu acho que a gente pode ir aceitando, né, esses, né? A Silvana fez uma sugestão de 100 e uma vírgula ali, não sei. Isso, por favor. Já podemos ir aceitando. Então, esses que são de de cunho de de redação, a gente agradece, né? Acho que dá para aceitar. Isso é uma instância, né? porque já vai direto pro Pro verbo. Tem razão. É, já foi direto pro verbo. Eh, aí não sei se tem mais alguma contribuição ali. Aqui era um comentário nosso. Já

dá para construção, >> é da construção nossa que acabou sobrando. Acho que dá para Já foram aceitos. E aí, se vocês identificarem agora também mais alguma coisa, né, ou se Identificam mais alguma mudança importante que a gente possa fazer, né, que alguma coisa que a gente não enxergou, não viu, fiquem muito à vontade para que a gente possa atualizar, melhorar. Alguém tem alguma dúvida, apontamento, comentário? Ah, é verdade. O o ordinal a partir do 10º, né? Substituir pelo ponto. >> É, a gente pode ajustar. Então, do démo em diante Tem que tirar ali esse livro.

passou despercebido. >> Bom, se ninguém tem, eu fiz alguns apontamentos aqui, talvez alguns deles talvez sejam mais a de esclarecimentos do que propriamente de alteração do documento, a depender do que for analisado. Bom, então começando ali pegando em ordem no artigo 7º ali quando traz no artigo sétimo. Bom, antes do sétimo, deixa-me só, é no Sétimo, quando o inciso primeiro que trata ali as a licenciatura como cursos de formação inicial e continuada. E aí foi fiquei na dúvida se considerando as terminologias do IFSK, eh, não traria alguma confusão com os cursos FIC, certo? E aí,

claro, fazer uma consulta rápida, não sei se não encontrei as licenciaturas sendo tratadas como cursos de formação inicial e continuada. E aqui pelo que traz traz aqui o o inciso primeiro, propor políticas e diretrizes Para a formação inicial e continuada de professores no IFS, OK? Especialmente para as licenciaturas, para para os cursos de licenciatura. Então eu entendo que os dicentes de um curso de licenciatura ainda não são professores, eles estão em formação para então talvez só eh de esclarecimento. E nessa mesma linha também lá o em se mantendo, né, dessa maneira relacionar o inciso primeiro

com o quarto, porque o inciso quarto também trata de cursos de Formação, promover a articulação dos cursos de formação inicial e continuada de professores para educação básica. Então, entendo que há uma relação aí entre o o inciso primeiro e o inciso quarto, que eles poderiam estar ali próximos. Não sei se quer pontuando um por um, se eu posso passar em bloco, tá bom? E na sequência ainda ainda no artigo sétimo ali, o inciso dois, justamente o verbo propor, Propor projetos de pesquisa. E aí eu acrescentaria também ensino, pesquisa e extensão. Imagino que o o documento

anterior tenha sido elaborado no momento em que os projetos de ensino ainda ainda não eram frequentes na instituição, né? E eu fiquei questionando justamente a esse propor, se é da competência do fórum propor projetos. Eu entendo sim como apoiar projetos quando a proposição era dos pelos docentes nos campos e não do fórum como um todo. Tá apenas a título aí ainda no artigo sétimo aí o inciso sexto, justamente a questão da que você pontuou de da apreciação de PPCs, né, com intuito de apoio eh subsidiar a análise e a tramitação no CEP. Também fiquei questionando

se seria uma atribuição quando os PPCs chegam ao CEP, se não se não seria mais produtivo esse apoio quando da elaboração nos campos. E aí, considerando até pela Pela configuração do fórum, o todos os coordenadores, pelo que eu entendi ali, comporão o fórum e consequentemente esses próprios coordenadores por já participarem do da discussão e dos diálogos no fórum. já conseguiriam então eh subsidiar quando da elaboração. Com isso, acredito acredito que daria mais celeridade, porque ao chegar no CEP, o PPC acredita-se, né, já estaria mais redondinho, sem a necessidade da emissão De um novo parecer, que

seria do fórum. E no artigo oavo, aí mesmo só a título de sugestão, considerando o organograma, que o degrade está vinculado do Adiren, não aprõem. Foi apenas título título de sugestão, tá? Isso. E aí eu fiz um questionamento aqui, mas abaixo de tá respondido. Quem seria, quem presidia, quem coordenaria, quase que não sai o fórum, mas abaixa tá especificado. Vai ser o coordenador das licenciaturas. Era isso. Obrigado. >> Obrigada, Niguelme. Eu acho que a gente pode, né, editar ali já da minha opinião, a inicial e continuada causa essa confusão. Então, formação de professores mesmo, né?

Eh, não sei se vocês concordam. Eh, quanto ao de baixo, >> o de propor, eu entendi porque que mantivemos o propor, porque eu lembro dessa discussão do fórum. Eh, é por causa do evento que vem depois. Existe Um evento que é o CID e ele é uma proposição ligada ao fórum. Então, eh, acho que ele ficou ali naquele momento por conta do dos eventos, porque é propor e apoiar, talvez teria que separar, né, apoiar os projetos e propor evento em dois. Eh, para ficar mais claro, eu acho que é possível fazer essa separação sem problemas.

Então, propor eventos de caráter multidisciplinar É uma uma um inciso, né? E o outro seria apoiar os projetos. Aí eu acho. >> Aham. A gente separa o propor eventos num e deixa o apoiar pro pro Todo mundo de acordo? Acho que são bem boas contribuições que ele o do inciso quarto ali, promover a articulação dos cursos de formação. E nesse caso nos parece que o formação inicial e continuada ele faz sentido, porque aí é >> é o, >> né, a gente envolve a especialização, os fixs é de forma mais ampla do que inicial que tal

ficar ali. >> Uhum. >> Porque nós temos, né, na na área de formação de formadores, formação de professores, os FICs eles são estratégicos também, né? E me parece que o fórum deve se debruçar a pensar nesses cursos também. >> Isso, Miguel me cita aqui, né, que há Uma demanda pelos municípios de cursos desse tipo, né? Ligados, a gente pode escrever ligados à área, né? Acho, acho que sim, professores. >> Vamos olhar o três aqui juntos. Ah, eu e o Paulo távamos dando uma olhadinha na separação. Então, o dois ficaria propor eventos de caráter multidisciplinar que

contribuam para o aperfeiçoamento e atualização das Políticas educacionais de formação de professores, que aí se refere a um evento que na verdade já existe, né, mas que foi proposto e surgiu também do fórum. apoiar projetos de ensino, pesquisa e extensão de caráter multidisciplinar que contribuam para o aperfeiçoamento e atualização das políticas. Não sei se aqui seria de qualquer natureza, né? Não precisaria ser só voltado paraa política educacional. Então, a gente poderia pensar numa finalização, é diferente aqui, apoiar projetos de ensino, pesquisa e extensão. E aí a gente podia remover eh essa parte final relacionados à

formação de professores. Pode ser. Aí fica apoiar projetos de ensino, pesquisa, e extensão relacionados à área de formação de professores. >> Acho que não. Acho que se refere a tudo Que eles pensarem paraa formação de professores. Então, separamos, a gente manteve o quatro, né? porque podem pensar na articulação de cursos FIC, tudo isso. Então, OK. >> Fiquei uma em dúvida com o comentário do Riquelm, porque a licenciatura tem muitas pessoas que vem fazer como segunda licenciatura, né? Então não é necessariamente aluno que não se graduou ainda. >> Tu de expor, >> mas entendendo a licenciatura

como a formação eh primária, para que a para que se atue como docente, ele pode ter uma uma graduação de engenharia, tecnólogo, mas não é ele não tem a formação para docente nesse sentido que o >> Mas tem, posso fazer uma segunda licenciatura já sendo licenciado? Não, que é complementação. Ah, >> sim. Nesse caso, sim. >> É só isso que eu fiquei pensando, porque a gente discutiu muito isso lá no MEC, uma época. Então, >> Sim, >> sim. Aí, eh, quanto a apreciar os projetos, eh, aqui, só para explicar, a reestruturação, esse apoio de reestruturação

pode ser dado anteriormente, acredito que sim, mas tem novos cursos que podem surgir, eu acho que é nesse sentido que eles prevêm essa apreciação, Eh, quando um curso novo surge para que ele não fique distante daquilo que se vem construindo no IBS. Então, acho que era nesse sentido essa proposição do grupo, né, de apreciar os projetos de licenciatura novos ou reestruturação. Eh, a gente poderia pensar em um fluxo para que talvez ele fosse concomitante ao momento que ele chega no DIRIM e não necessariamente depois, porque aí vai ser um parecer para subsidiar o parecerista. Então

a gente poderia Pensar no fluxo a partir do momento que ele chega, né, dentro da Direm, que ele já pudesse ser submetido ao fórum, que aí enquanto ele tramita internamente Direx, né, eh eh nas outras instâncias, EAD, ele já tramitasse pelo fórum para que quando for pro parecerista já passou por as duas concomitantemente. Que que vocês acham? Aí é uma questão mais operacional que a gente poderia estabelecer. Não sei se o Niguel me concorda. Eh, K, nós estávamos aqui conversando, né? Quem sabe fosse apoiar e manifestar-se acerca dos projetos pedagógicos, né? Porque a apreciação ele

é um termo de caráter >> eh quase que deliberativo, né? E fica mais restrito aos colegiados, que no caso é o CEP e o próprio Consup, no caso da criação, né? Então, quem sabe fosse apoiar e manifestar-se, né? que aí no caso ele se manifesta também formalmente na condição de criação de projetos de Curso. Porque o que que acontece? Nós vamos ter também proposto pelo fórum, né, que vai ser a revisão das diretrizes. O fórum ele produziu as diretrizes das licenciaturas do IFSK. Essas diretrizes são de 2015, 14, >> 14. Mas nós temos depois dessa

época várias outras diretrizes de formação de professores aprovadas no país, né? a tem a de 2015, depois nós tivemos outras que são, claro, de 2019, 2024, que são Questionadas, claro, pelo próprio fórum, né, e pelas fóruns nacionais de formação de professores, mas elas existem, né, e nós temos ainda o fato de que quando nós tivemos a primeira diretriz de formação do fórum, né, paraa formação de professores do IFSK, nós só tínhamos cursos relacionados às ciências da natureza e hoje nós temos Temos, por exemplo, curso de licenciatura em pedagogia, que tem diretriz própria que precisa ser

observada, né? Então, as Diretrizes que nós temos no IFISK precisam ser revisadas, mas no momento em que elas sejam revisadas, elas passam a ser instrumento de trabalho do próprio CP do CONSUP. a depender do que essas diretrizes indicarem como obrigatório para um curso de licenciatura, por exemplo, o nosso trabalho aqui enquanto parecerista, nós precisaríamos considerar as diretrizes. Então, nessa medida, eu entendo que vai ser contemplado o trabalho do fórum no Sentido mais de apreciação, né? Mas quem sabe isso de apoiar, de estar à disposição dos cursos, de de de receber nas reuniões a apresentação desses

PPCs, né, no sentido também de manifestar-se sobre, talvez fizesse mais sentido aqui pro pro fórum. >> Uhum. >> De acordo. Eu acho que fica melhor, sim. Aí, hã, o fórum consegue, né, olhar PC e dar um parecer sobre, né, talvez recomendações Até com base nas diretrizes novas. Inclusive, eu acho que isso deva acontecer a partir do momento que a gente tenha diretrizes novas, eh, essa etapa do regimento, porque não faz sentido antes, né, eh, nesse momento, mas, enfim, a gente pode conversar sobre e aí acompanhar. Então, acho que fica bem bom, Paulo. Bom, eh, nesse

item nós temos implicações no nosso fluxo de análise PPC, correto? Eh, e assim, nós temos Algum alguns, vou colocar como probleminhas, por exemplo, na análise concomitante, né? Primeiro que o curso, o processo tramita no CPAC. Então, eh, como nós faremos esse encaminhamento para o fórum, uma vez que não é uma Worg, né? Então, não tem a caixinha lá do fórum. E nesse sentido uma análise concomitante não é possível, uma vez que a gente vai remeter o processo para cada Worg, né? Eu coloco aqui pro para vocês essa Questão e com a possibilidade de a gente

organizar internamente se não tivermos aqui algum encaminhamento, né? Não sei, né, se se o o fórum pretende começar essas análises após as diretrizes ou se já agora a partir da da atualização da resolução. Então, porque também nós temos o fluxo mapeado desse desse processo de análise de PPC, que aí a gente também vai ter que Atualizar lá no caso das licenciaturas, criar ali um alguma linha para essa para esse novo fluxo, né? Então, coloco só essas questões para ver se a gente já encaminha. Ele já vai pro, ele já vem, ele já está vindo pro

degrade. A minha sugestão é que ao chegar a gente faça o download do PPC e faça um e-mail pro coordenador de licenciaturas, ele leve pro fórum, porque é uma manifestação, Né? Então aí eles vão mandar pro grupo, eles leem e fazem a manifestação deles do que que precisa ser melhorado de uma forma mais paralela ali do que necessariamente ao nosso trâmite formal, não impedindo, por exemplo, que se o se não viesse esse parecer, por exemplo, o trâmite seguiria o mesmo, né? Esse seria um um a mais. E aí, em algum momento, claro, a gente teria

que subir esse parecer para dentro do CIPAC. Aí que entraria a questão em que momento a Gente poderia subir para dentro do CIPAC. ou a gente poderia encaminhar para ti quando ele chega. Não sei. Tô agora uma pergunta mesmo. Eh, outra questão, se a gente eh torna obrigatório, né, eh esse essa manifestação, porque daí também vai implicar lá da gente colocar como para um item obrigatório aí pra gente poder até passar para subsidiar. Eu não, eu não, sinceramente, se, se vai subsidiar Aqui a, a avaliação do CEP, né? Está colocado aqui, vai nortear a avaliação

do CEP e aí quando vai para o CEP, a gente ainda não tem essa avaliação também. Aí seria uma questão de redação, entendimento do que a gente quer aqui, né? Porque se permanecer para nortear a avaliação do CEP, eu entendo que esse documento tenha que tá já no processo. Penso que é emitindo o parecer quando solicitado, né? Eh, eu entendo que O apoiar e manifestar-se não torna obrigatório esse posicionamento. Lembrando que as diretrizes, sim, uma vez que elas existam, né, elas serão incorporadas por nós, mas justamente porque elas existirão e serão incorporadas pelo CEP, eu

entendo que esse parecer ele pode ser solicitado. Então, quando solicitado, seja pelo curso, seja pelo próprio CEP, né, não, pra gente não criar mais uma instância, né? Acho que tá bom, >> porque do contrário a gente volta tudo e deixa o apreciar, porque né, se for obrigatória a emissão de parecer, é obrigatória a apreciação. que nortear a avaliação também não tá não tá impondo, né? >> É, talvez para orientar a E aí aí eu acho que o caso mais eu entendo que o caso mais delicado é quando vem um curso novo, pelo que eu entendi

do fórum, porque é como o Niguel me falou, Paraa reestruturação, os coordenadores eles já estão indo pro fórum. Acho que a ideia aqui é não deixar que um curso novo não passe por esse coletivo que já vem trabalhando junto até para que seja incluído nesse coletivo, né, de toda forma. Subsidiar. Tá bom. Hum. Quando solicitado para subsidiar a avaliação. De acordo. Alguém tem outra sugestão? Isso. Avançamos deste. Então ficou apoiar e manifestar-se para os projetos sobre os projetos pedagógicos de cursos de licenciatura novos ou em reestruturação, emitindo quanto solicitado para ser para subsidiar a avaliação.

Tá bem. Teve mais um ponto do Não, >> ponto inciso um do artigo o que seria apenas colocar, né? Chefia do Departamento de Graduação da ADIREM. >> Dairem. E teve mais um. Foi isso. Um outro é que eu havia comentado sobre quem coorden coordenaria o o fórum que já está exposto. >> Já está. É o coordenador de licenciaturas. Mais alguma contribuição que a gente possa melhorar, que vocês enxergam? Pessoal, não havendo mais manifestações ou dúvidas, nós colocamos em apreciação, então, a aprovação do regimento do fórum permanente das licenciaturas do IFISK. Consideramos aprovado. OK, então aprovado

sem manifestação contrária. Esse é o era o nosso último ponto de pauta agora pela manhã. Mike. Ah, tá. Vou passar pro Mike, então, antes da gente encerrar essa esse primeiro período. Só uma correção no informe que eu fiz mais cedo, pessoal, a ao trazer a imagem ali dos editais da extensão, acabou que veio uma linha já com informações sobre Um outro edital e eu citei que ainda estava aberta a inscrição pro edital de economia solidária, mas ele já está em fase de avaliação, tá? acabou que veio essa linha mais ali na imagem que causou essa

essa confusão, tá? Então faço a correção. Obrigado. >> OK. Obrigada, Mike. Então, nós encerramos esse primeiro período. Nós vamos agora pro intervalo de almoço. Nós temos uma reserva no restaurante, então se quiserem nos acompanhar pro almoço Coletivo, né, nós podemos nos deslocar em conjunto, tá bom? Voltamos às 13:30. Heй, heй.