Déficient2

vous voyez ici un tableau qui représente les résultats à l'enquête PISA les résultats en mathématiques des élèves pour une série de pays alors vous pouvez voir donc ces résultats qui sont gradués de 462 pour l'Italie à 548 pour la Finlande ce sont donc les performances moyennes en mathématiques des élèves alors vous pouvez donc voir que la Communauté flamande se trouve en 2e position avec un score moyen de 5 53 ce qui n'est pas mal du tout la Communauté française se trouve plutôt en bas de l'échelle avec un score moyen de 490 ce qui n donc

pas terrible par rapport à la moyenne des pays européens nous avons ici un autre graphique qui représente la distribution des résultats en mathématiques ici pour les résultats de l'enquête PISA 2003 qu'est-ce qu'on constate on constate que si vous regardez euh les résultats mathématiques donc qui sont bien en abscisse qui vont de 200 à 800 on voit la fréquence plus la ligne est élevée plus la fréquence ces résultats est aussi élevée et donc on constate qu'entre 400 plus ou moins 450 et 650 c'est bien les résultats où on a le plus grand nombre d'élèves qui ont

obtenu ces résultats on a donc un plus petit nombre qui a moins de 400 jusqu'à 200 et un petit nombre aussi qui a plus de 700 en résultat en mathématiques ce graphiqueci montre bien la différence entre les deux communauté d'enseignement en Belgique on peut donc repérer le score moyen en mathématique pour les élèves belges dans l'ensemble c'est la ligne grise on per les SCOR en mathématique des élèves de Communauté française la ligne rouge et les Scor en mathématique des élèves en Communauté flamande c'est la ligne bleue alors ici il apparaît clairement que les scores en

Communauté flamande sont donc en moyenne plus élevé puisque cette ligne est plus vers la droite et la droite je vous rappelle ce sont les scorses plus élevés nous voyons ici un graphique qui compare les résultats en mathématiques en Communauté française pour ce qu'on appelle le cartil supérieur et le cartil inférieur au niveau de l'indice socio-économique des élèves c'est-à-dire qu'on a comparé les élèves dont les parents sont les moins riches et les élèves dont les parents sont les plus riches donc ce graphiqueci compare les résultats des élèves les moins riches et les résultats des élèves les

plus riches on a comparer les revenus des parents et on voit que les élèves qui sont dans les 25 % les moins riches obtiennent des résultats clairement inférieur aux élèves qui se trouvent dans les 25 % les plus riches et ces résultats sont assez frappants puisque le nombre plus éé de résultats pour les élèves les moins riches ça Toure autour de 400 un score de 400 mathématique et chez les plus riches un score de 600 c'est vraiment un écart assez frappant c'est par ce type de graphique qu'on peut dire que la la Communauté française fait

partie des pays ou des systèmes éducatifs en tout cas euh qui comportent les plus grands écart de réussite en fonction du revenu des parents des élèves ces écarts de résultats entre ce qu'on appelle les cartiles socio-économiques extrêmes ont été comparés entre les différents pays c'est donc les écarts de résultats entre les élèves les plus riches et les élèves les moins riches et effectivement la Communauté française en Belgique est le système scolaire où ces écarts se révèlent les plus élevés en Europe on obtient un écart d'environ 126 points au niveau des résultats des élèves la différence

entre le score des élèves les plus riches et le score des élèves les moins riches la France n'est pas terrible non plus elle obtient 122 d'écart et en communité flamande on a encore 10 et2 d'écart donc aussi a système assez inégalitaire tout en bas de l'échelle on retrouve la Norvège et la Finlande donc des pays pour lesquels les écarts de résultats entre les élèves les moins riches et les plus riches sont très faibles et donc un pays qui a des écarts faibles est un pays qui est considéré comme plus égalitaire pour essayer de comprendre d'où

vient cet écart je vous propose de lire le texte page 55 de votre portefeuille de lecture ce texte s'intitule la notion de handicap socioculturel et ses limites je vous demanderai ensuite de répondre dans le forum du cours à la question suivante en quoi la notion d'handicap socioculturel permet-elle d'expliquer les inégalités entre élèves et qu'en pensez-vous