[Música] olá vocês terão aula hoje com o professor edson trombeta é aluno do doutorado da faculdade de educação trabalha com tecnologia educacional é um profissional que tal é ligado à univesp e tem muita competência para falar sobre ot pec que é o assunto da aula 4 é espero que vocês façam tenho né uma boa uma boa aula conheçam bem é o sentido dessa relação entre contexto tecnologia conhecimento e intencionalidade pedagógica e com isso então é poder ter uma visão mais ampla sobre o papel da tecnologia na formação docente boa aula bons estudos olá eu sou
professor edson trombeta eu sou coordenador da equipe de produção e desenvolvimento de material didático da univesp e ou então falar um pouco sobre ot pec lá pela década de 80 o lixo uma ele desenvolveu um modelo explicativo da ação docente que abrange dois corpos de conhecimento conhecimento pedagógico eo conhecimento de conteúdo para falar sobre isso primeiro ele fez um aforismo então ele disse assim quem sabe faz quem não sabe ensina existia muito naquela época desse lance de a o professor é aquele que não tem a capacidade de trabalhar na área para a qual foi formado
especialmente isso ensino técnico ensino superior então aquele que sabe desempenhar sua função ele trabalha naquilo que é aquele que não sabe ele vai ensinar ea partir disso que o timão começa a desenvolver o seu modelo explicativo é e da então que os professores no pensamento do chuva o que eles precisam saber para ensinar bem e para fazer com que os apupos alunos aprendam com sucesso foi então que ele falou que a esses dois corpos de conhecimento o conhecimento pedagógico eo conhecimento de conteúdo os dois corpos juntos eles formam um conhecimento pedagógico do conteúdo bruxo uma
o professor não pode nem saber só ensinar e nem só saber o seu conteúdo ele precisa saber articular esses dois corpos de conhecimento no corpo novo de conhecimento que esse conhecimento pedagógico do conteúdo então pra ele o que é o conhecimento pedagógico engloba o que o professor precisa saber em todas essas áreas da educação avaliação didática currículo teorias da aprendizagem psicologia da aprendizagem então são todos esses elementos básicos da pedagogia da educação que o professor precisa saber para utilizar bem o seu processo educacional esse é o conhecimento pedagógico daqui a gente tem alguns exemplos então
o professor precisa saber como lidar com a avaliação da aprendizagem de múltiplas maneiras nem todos os alunos aprendem do mesmo jeito então eles também precisam ser avaliados de forma diferente o professor precisa saber adequar o seu processo de ensino aprendizagem de acordo com os conhecimentos prévios dos seus alunos e com os estilos de aprendizagem deles e ele precisa ter também a habilidade mais organizacional de como organizar uma sala de aula como lidar com o contexto escolar com o seu dia a dia enquanto o professor e isso faz parte do conhecimento pedagógico mas tem também o
conhecimento de conteúdo então isso aqui abrange os procedimentos os conceitos específicos de cada área do conhecimento então o professor de matemática ele precisa saber ensinar matemática o professor de biologia ele precisa saber como ensina biologia essa área específica é o que ele chama do conhecimento de conteúdo então mais do que esse conhecimento puro e simples da área tem uma questão de pensamento dessa área como é construído o raciocínio dentro dessa área do conhecimento porque pensa na área de humanas na área de letras o pensamento a ciência a o própria pesquisa científica desenvolvida de uma maneira
diferente do que da biológica as áreas biológicas elas têm uma forma de pensamento diferente o que é diferente da forma de pensamento da área de exatas então não é só o mais um nó é só quais são as regras de acentuação mas é como aquela área do conhecimento é acostumada e historicamente se desenvolveu para pensar que ela própria área do conhecimento é isso que ele trata como conhecimento de conteúdo é então esse terceiro corpo que a junção dos dois primeiros é o conhecimento pedagógico do conteúdo então é como esse professor conhece o seu conteúdo de
ensino e para fins educacionais ou seja como ele consegue selecionar e trabalhar com as formas mais adequadas de ensino e de aprendizagem desses conteúdos sempre dentro de determinado contexto então ele analisa no seu contexto educacional conhece os seus alunos seleciona as melhores formas de ensino as formas com ele acredita que naquele contexto aprendizagem vai se dar com mais sucesso ea deco é põe o seu conteúdo específico de uma forma adequada esse contexto até aqui a gente está falando do que o chumbo não pensou lá na década de 80 é então o professor precisa dentro desse
escopo conhecer os conceitos os preconceitos dos seus alunos que possam influenciar na aprendizagem às vezes os alunos chegam já com o conhecimento prévio que não condiz com a realidade então ele chegar com algum mito ou com a algum preconceito a respeito do tema então o professor precisa ter conhecimento disso e saber como lidar com esses mais comuns ele precisa saber os melhores métodos para reorganizar esses conhecimentos caso isso aconteça em uma série de outras habilidades e competências que ele desenvolve articulando o seu conhecimento pedagógico com o conhecimento do conteúdo mas a gente sabe que especialmente
nos últimos anos para cada década de 2000 e alguma coisa pra cá a tecnologia está muito mais presente na sala de aula e aqui falando tecnologia mesmo tecnologia digital é computador lousa digital ou coisas mais simples como os alunos levando seus celulares e como que isso então também pode ser utilizado e articulado com o conhecimento pedagógico e com o conhecimento de conteúdo é óbvio antes disso existiam outras tecnologias que não as digitais a gente pode tratar o livro como uma tecnologia a gente pode tratar lousa e giz como uma tecnologia mas aqui a gente está
falando das tecnologias digitais é então com essa inserção das tecnologias será que basta que o professor saiba a ensinar e saiba o seu conteúdo como ele consegue articular esses dois corpos de conhecimento com esse novo elemento que a tecnologia que muitas vezes não faz parte do seu contexto desde que nasceu o professor não é um nativo digital ele foi se apropriando disso com o tempo então como então a gente consegue incorporar a tecnologia com esse essa ciência de que o professor tem o seu conhecimento de conteúdo e tem que ter o seu conhecimento pedagógico e
é por isso então que a gente precisa discutir essa apropriação da tecnologia no processo de ensino aprendizagem de determinado conteúdo específico e foi a partir daí então que novos autores lá pela década dos anos 2000 ele desenvolver um outro modelo explicativo da ação docente que outback e se essa representação do ipec vejam que a gente tem o conhecimento pedagógico a gente tem o conhecimento de conteúdo as bases do chumbo e depois a gente tem aqui um outro corpo de conhecimento que é o conhecimento tecnológico na inserção entre esses três tout pec e observo que aqui
tem um novo elemento tá tudo isso circulado por um contexto então para além de ter o conhecimento pedagógico para além de ter o conhecimento de conteúdo e o conhecimento da tecnologia tudo isso não só justa' posto mas tudo isso muito bem apropriado pelo professor ele precisa conhecer o seu contexto onde se dá a todo esse processo educacional de ensino de um conteúdo específico utilizando tecnologia então quando a gente fala de conhecimento tecnológico é isso vai além do puro e simples letramento digital não é eu sei digitar stf g a questão não é essa mas a
questão é como o professor se apropria disso e isso entra na sua rotina cotidiana é então uma compreensão mais ampla sobre a tecnologia e como ela pode ser aplicada na sua rotina de trabalho aqui a gente não tá falando especificamente ainda de como ensinar com a tecnologia mas a gente está falando de ter conhecimento das potencialidades da tecnologia para a sua vida como um todo daqui a pouco a gente entra na educação como essa tecnologia podem ajudá lo no processo de ensino e aprendizagem e não só aquilo que ajuda mas como a tecnologia também pode
atrapalhar no seu dia a dia são dois elementos ali que o professor precisa ter consciência então entre os elementos entre as habilidades e competências do conhecimento tecnológico o professor precisa saber resolver suas próprias dificuldades técnicas não estou falando coisas extremamente específicas não é pra abrir uma máquina abrir uma cpu e conseguir resolver todos os problemas mas as coisas mais básicas a gente precisa ter uma uma forma de resolver sozinho aprender a utilizar essas tecnologias com facilidade e manter se atualizado então não de novo não que precisa estar sempre na última versão de todos os aplicativos
mas minimamente acompanhar aquilo que é do seu interesse em conhecer uma quantidade boa de tecnologias então a editor de texto existe uma série de editores de texto a gente não pode conhecer um só porque cada um deles pode ter uma potencialidade diferente mesmo que tenha uma função inicial única que possui habilidades técnicas para utilizar essas tecnologias e explorar essas tecnologias mesmo que de uma maneira mais desinteressada então eu não preciso querer utilizar todas as tecnologias o tempo todo sempre para uma finalidade educacional mas eu posso utilizar para outros contextos há muitos joguinhos de celular que
a gente consegue utilizar para fins de ensino à la no finzinho vou mostrar alguns exemplos mas eu posso querer explorar só quer conhecer e posso daqui a pouco já não gostar mais e não utilizar mas é importante ter se essa noção de que conhecer esses aplicativos essas tecnologias faz parte do corpo de conhecimento tecnológico e da então como agente acrescentou esse conhecimento tecnológico a gente também vai ligá lo com o conhecimento pedagógico e com o conhecimento de conteúdo então quando a gente liga o conhecimento tecnológico com o pedagógico oliveira o conhecimento tecnológico pedagógico que é
isso é como na realidade o processo de ensino e de aprendizagem e tudo aquilo que os cerca como esses processos eles se alteram ou eles são intencionalmente alterados quando a gente acrescenta um fator tecnológico então como que o professor pode selecionar melhores tecnologias para que o processo de ensino-aprendizagem cd com mais sucesso como ele pode utilizar essas tecnologias para poder verificar a aprendizagem dos seus alunos não só no processo de ensino mas também na avaliação como ele pode utilizar essas tecnologias na preparação para sua aula posteriormente e não só na sala de aula ou na
avaliação mas como um apoio pra ele mesmo como ele consegue adequar esse uso das tecnologias as suas diferentes atividades de ensino e acho que mais do que isso hoje em dia a gente pensa em diferentes formas de aprendizagem os alunos são diferentes vem de origens diferentes aprendem de formas diferentes ea tecnologia tem um grande potencial para nos ajudar nisso então o aluno que aprende mais visualmente ele consegue encontrar elementos na internet ele consegue professor pode separar elementos pra ele aprender melhor da forma como ele aprende tem outros que preferem a presença do professor outros aprendem
mais por vídeo então a tecnologia também pode ajudar nisso como o professor seleciona bem essas tecnologias para fazer com que o processo de aprendizagem e de fato quando o conhecimento tecnológico se junta com conhecimento de conteúdo o viram o conhecimento tecnológico de conteúdo então é como a tecnologia e o conteúdo específico a matemática a história enfim todas essas áreas como eles se alteram mutuamente é quando estão próximos ou como a conhecer as tecnologias é é um fato um fator útil na compreensão da área do conhecimento idéia que eu trouxe um exemplo por muito tempo a
pesquisa em história lá era muito mais a estimativa a gente estimava qual era o tempo de determinada peça encontrada no sítio arqueológico mas era só estimado culturalmente ou por relatos ou por outros registros existentes com o advento do carbono 14 essa técnica que é tratado como uma tecnologia isso uma tecnologia pra as áreas de tecnologia como que essa técnica mudou a forma como a gente descobre de uma maneira mais exata de qual época aquele instrumento não vejo carbono-14 como essa técnica de determinação mas precisa de uma data ou de um período de algum elemento histórico
ele mudou a própria forma de fazer história é uma tecnologia que mudou a área do conhecimento e conhecer essa tecnologia faz diferença para você conhecer a área do conhecimento hoje em dia e isso é um exemplo de conhecimento tecnológico do conteúdo como essa tecnologia alterou a forma de se fazer esta ciência então pôr fim a este pec juntando todos esses corpos de conhecimento essa apropriação desses três corpos de conhecimento daquele centro que já já a gente volta pra aquela imagem mas daí então a gente chama de ti pec são todos juntos tudo junto na realidade
seria cenci azinho aqui do meio seria tpc cá mas daí depois de um tempo você teorizando sobre tpc carlos decidiram que este pec fica mais sonoro então hoje em dia a gente utiliza o chip pec não há uma um consenso sobre como seria a tradução mais adequada desse termo eu particularmente prefiro a essa primeira opção conhecimento pedagógico dos conteúdos tecnológicos eu acho que dá mais importância pra o fator humano professora aquilo que o professor precisa saber ao articular tecnologia e ao articular o conteúdo mas outras traduções por exemplo tem conhecimento tecnológico pedagógico do conteúdo o
conhecimento tecnológico e enfim pedagógico do conteúdo eu prefiro essa primeira então esse é o corpo de conhecimento que vai além da pura e simples junção dessa daqueles três corpos anteriores pedagógico de conteúdo tecnológico então ele vem de uma interação uma integração consciente do professor intencional do professor desses três corpos em determinado contexto educacional então aqui a gente tem alguns exemplos do que seria a aplicação desse tipo pec na aplicação no conhecimento pedagógico dos conteúdos tecnológicos então como o professor consegue representar de maneira didática os conceitos da sua área fica utilizando a tecnologia veja representação didática
é conhecimento pedagógico os conceitos da área específica faz parte do conhecimento de conteúdo e utilizando a tecnologia é o conhecimento tecnológico se o professor consegue representar de maneira que os alunos aprendam qualquer conceito da sua área utilizando a tecnologia é um bom exemplo de ti pec seja por imagem seja por vídeo qualquer maneira que ele é o que ele consiga fazer o professor também precisa ter conhecer né métodos pedagógicos que se sirvam da tecnologia das potencialidades da tecnologia para uma construção efetiva dos conhecimentos de determinado conteúdo então qual tecnologia é mais eficaz para eu ensinar
matemática e qual a tecnologia mais eficaz para ensinar língua portuguesa com certeza não é a mesma eu posso utilizar para ensinar matemática um aplicativo desses que resolve conta no celular passo a passo e depois a gente passa com o aluno observando como esse passo a passo explicando já para a língua portuguesa eu posso utilizar um dicionário pensando em aplicativos de celular então não é o mesmo aplicativo faz parte do processo consciente e intencional do professor saber selecionar essa tecnologia e conhecimento de quais fatores dificultam ou favorecem a aprendizagem dos alunos e como a tecnologia pode
auxiliar nesse processo então qual tecnologia de novo é mais adequada não só para essa área do conhecimento mas para esse grupo de alunos que está aqui comigo neste contexto educacional eu posso até achar uma tecnologia maravilhosa mas que não funciona no celular dos meus alunos tudo bem não faz muita diferença essa tecnologia maravilhosa porque este contexto aqui não está apto pra essa aplicação então articular esses três corpos de conhecimento numa ação educacional isso faz parte do tek etá entre aquilo que a gente espera de habilidades competências do professor em qualquer nível educacional em qualquer modalidade
de ensino por isso que a gente volta aqui e veja se o professor consegue representar didaticamente o seu conteúdo conteúdo que está aqui neste corpo então representa didaticamente um conteúdo utilizando a tecnologia a gente consegue chegar aquilo te pec meio de todo este processo mas a gente lembrou o papa e esse círculo aqui o que significa é isso que a gente está falando de contexto se a gente pensa numa educação básica uma educação superior são contextos diferentes uma educação presencial uma educação à distância são contextos diferentes faz parte do processo de aplicação do pec conhecer
esse contexto pra aplicar de uma maneira adequada e aqui eu trouxe três exemplos rápidos mas é mais para ilustrar mesmo um tomando aquela primeira definição de tecnologia não só a tecnologia digital mas qualquer tipo de tecnologia aqui a gente tem elementos da mais que eu pelo menos utilizei a aula de matemática tem régua tem transferidor a gente utiliza para fazer gráfico para fazer esse tipo de coisa mas veja isso é pra construir conhecimento na área de exatas não tem problema nenhum em utilizar esses mesmos essa mesma tecnologia pra fazer um desenho na aula de artes
é uma outra forma de utilizar a mesma tecnologia numa outra área de conhecimento o que mudou foi a intencionalidade do professor aquilo que o professor precisava fazer em determinado contexto de ensino aprendizagem aqui esse outro exemplo é do the sims ou qualquer outro de realidade simulada assim a gente pode pensar que dentro de um jogo como esse o aluno ele vai estar exposto a situações muito variadas então a gente pode pedir para que ele administra uma cidade e administrando uma cidade dentro de um jogo desses realidade ele vai ter que controlar as finanças ele vai
ter que entender de sociologia ele vai ter que entender de uma série de coisas ali o que depende o que na verdade vai alterar a forma como a gente utiliza essa tecnologia é aquilo que o professor espera é o objetivo de aprendizagem do professor são as habilidades e competências que ele pretende desenvolver no seu aluno naquele grupo de alunos dentro daquele contexto numa disciplina específica e aqui a gente tem o minecraft o minecraft também é um jogo que os alunos usam no dia a dia mas ele também pode ser utilizado com intencionalidade pedagógica dá para
se construir o minecraft mundos muito complexos eu vi dia desses numa feira que eu estava participando que têm escolas pelo brasil que estão utilizando o minecraft como uma forma de representar alguns prédios históricos ou monumentos históricos que estavam ameaçados por conta de guerra então veja você consegue ensinar a história utilizando minecraft você consegue a ensinar geografia utilizando minecraft e é por isso que então a gente pensa que no te pec a um conteúdo a ser ensinado o objetivo pedagógico ele não está na tecnologia que a gente utiliza ele não está embutido aqui no compasso do
esquadro ele depende de como o professor planeja utilizar essa tecnologia naquele contexto de aprendizagem e para ensinar determinado conteúdo pedagógico não está embutido não não a gente costuma dizer pelo menos no meu grupo de pesquisa na usp que a tecnologia não é educacional o professor faz o uso educacional da tecnologia e daí a gente pode aplicar isso pra qualquer coisa seja uma tecnologia digital seja uma coisa mais simples como um esquadro e régua era isso que eu tinha pra trabalhar e espero que seja uma aula interessante que tenha sido mal interessante e muito obrigado [Música]
o [Música] [Música] [Música]
