Educação Especial e Inclusiva Atualizada [Aula 02)

Olá pessoal na aula de hoje nós vamos dar continuidade ao nosso curso de Educação Especial inclusiva quando esse tema Educação Especial aparece no edital ele tem Aparecido na maioria absoluta dos editais nós vamos começar a estudar sobre o assunto nós percebemos que existe um mundo de documentos são muitas normas portarias decretos resoluções que vão regular o tema Porém para concurso público existem três documentos que concentram ali mais ou menos 90% das perguntas são os três documentos mais importantes quando o assunto é educação especial o primeiro deles é a LDB a partir do seu artigo 58

ela vai regular vai trazer ele de conceitos importantes de Educação Especial que nós vimos na primeira aula e nessa aula nós vamos estudar o segundo documento que a Educação Especial na Perspectiva da educação inclusiva e o terceiro documento é a diretriz operacional para atendimento educacional especializado na Educação Básica só nome gigante tendo conhecimento desses três documentos com certeza vai conseguir fazer uma boa prova quando o assunto for educação especial e para tanto sem mais delongas Prepare seu material de anotação e vamos aí nessa aula bem nós estamos chegando aqui na nossa segunda aula do nosso

curso de educação especial hoje nós vamos estudar a política nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação inclusive o documento de 2008 vai estar disponível aqui na descrição do vídeo antes de começar nós precisamos de diferenciar o conceito de educação especial e de educação inclusiva Educação Especial ela possui um público-alvo definido são as pessoas com deficiência altas habilidades ao superdotação e transtorno Global do desenvolvimento já educação inclusiva ela não se restringe a esse público-alvo era uma forma de enxergar todo o sistema de educação entendendo que cada aluno possui a sua especificidade cada aluno é o

único em suas necessidades e o sistema de educação precisa atender a todos de maneira igual então a educação inclusiva primeiro conceito ela é muito maior ela abrange a educação especial ela não se restringe ao público alvo da educação especial esse documento nós vamos entender a educação inclusiva para o público alvo da Educação Especial porém educação inclusive ela é muito maior mas vamos ver isso no mapa mental mais à frente ficar mais claro mas o primeiro conselho que eu quero que vocês tenham é esse educação inclusiva é maior do que a educação especial Educação Especial possui

um público alvo definido educação inclusiva para todos os alunos do sistema de educação bem vamos ver aqui como que o documento define a própria o próprio conceito Me apresenta o próprio conceito educação inclusiva e ele diz assim ó o movimento Mundial pela educação inclusiva é uma ação política cultural social e pedagógica desencadeada em defesa do direito de todos os alunos estarem juntos aprendendo e participando sem nenhum tipo de discriminação no mapa mental que vai ficar mais fácil entender a educação inclusiva Então ela é o que uma ação que vai para além do sistema de educação

então ela não se restringe apenas educação essa ação ela é política vai exigir ali uma ação política educação inclusiva Exige uma ação política com investimento com normativos com estrutura então ela vai exigir uma ação política ela vai exigir uma ação cultural porque a nós vamos perceber aqui que existe uma lógica da exclusão a lógica da exclusão diz o que que as pessoas com deficiência historicamente elas eram afastadas do sistema educacional culturalmente isso sempre aconteceu então a inclusão das pessoas com deficiência dentro do sistema de educação ela é mais recente então nós precisamos combater essa lógica

da exclusão que é cultural vamos precisar de uma ação cultural ela é social porque a sociedade vai exigir ação social porque a sociedade ela influencia o sistema de educação e o sistema de educação influencia a sociedade nós queremos mudar né a perspectiva como nós enxergamos algo alterar essa perspectiva dentro do sistema de educação vai ter reflexo na sociedade então vai exigir aí uma ação social e vai exigir também uma ação pedagógica uma inclusão aí na própria política pedagógico né do tema Educação Especial então abordando o assunto a sala de recursos vai exigir aí uma qualificação

dos professores então é exigirem um diversos ações pedagógicas para a gente res a educação inclusiva ela é muito maior do que a educação especial e ela exige ações que vão para além do sistema de educação essas ações serão políticas culturais sociais e pedagógicas com essas ações o que que nós queremos defender o direito que direito direito de todos os alunos estarem juntos sem nenhum tipo de discriminação Então esse aqui é o conceito de Educação Especial apresentado pelo próprio documento pela própria Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da educação inclusiva quando ela vai apresentar o

que é educação inclusiva ela diz isso que é muito maior do que uma ação pedagógica não está restrita a ação dentro do sistema de educação ela vai exigração em outras esferas quais essas esferas esfera política cultural social e pedagógica por meio dessas ações nós buscamos defender o direito e que direito é esse direito de todos os alunos estarem juntos sem nenhum tipo de discriminação vamos ver a questão em prova primeira questão aqui questão 14 diz assim o movimento Mundial pela educação é uma ação política cultural social e pedagógica e Exatamente isso para além do sistema

de educação movimento de educação inclusivo é um movimento que exige ação em outras esferas para além do sistema de educação desencadeada em defesa do direito dos alunos com deficiência estarem juntos aprendendo participando sem nenhum tipo de discriminação certo ou errado certo errado perceberam erro que ela afirmou aqui ó desencadeada em defesa do direito dos alunos com deficiência estarem juntos não é isso ela é desencadeada em defesa do direito de todos os alunos estarem juntos aprendendo e participando sem nenhum tipo de discriminação então educação inclusive é para todos os alunos e não para um pouco alvo

quem tem público alvo a educação especial quando nós somos falando de educação inclusiva ela não tem um público-alvo como o cabo da educação inclusive são todos os alunos do sistema de educação então era para todos os alunos questãozinha gabarito errado bem a nossa mapinha mental aqui ó coloquei aqui uma pimentão para você aí ó que educação especial ela é um círculo menor a educação inclusiva ela é muito maior a educação inclusiva uma forma de ver todo o sistema de educação que a educação especial ela tem um público-alvo definido pessoas com deficiência transtorno Global do desenvolvimento

altas habilidades ou superdotação está dentro a educação especial está dentro da educação inclusiva educação inclusiva Ela é maior bem entendido isso estamos usando aqui continuidade chegamos num tópico extremamente importante cai muito em prova vamos lá ao reconhecer que as dificuldades enfrentadas no sistema de ensino evidenciam a necessidade de confrontar as práticas discriminatórias e criar alternativas para superá-las a educação inclusiva assume espaço Central no debate acerca da sociedade contemporânea e do papel da escola Nossa operação da lógica da exclusão sempre que você vira essa expressão lógica da exclusão tem referência a esse Resgate histórico que historicamente

as pessoas com deficiência foram afastadas de educação Então essa é a lógica da exclusão além de entender estava falando aqui de inclusão a gente tá falando de exclusão e que que As bancas cobram muito a mistura desses conceitos é preciso entender o que que é exclusão e o que que é inclusão dentro do sistema de educação para fazer isso vamos ver aqui no mapa mental para ficar mais claro a exclusão é quando todos as pessoas com deficiência estão longe do sistema de ensino elas estão excluídas do sistema de ensino isso é exclusão não possui acesso

ao sistema de ensino as pessoas com deficiência sem acesso ao sistema de ensino o que é isso Exclusão o que é segregação é quando você aceita elas para dentro do sistema de ensino porém em uma instituição de ensino especializada em uma escola especializada afastada diferente do ensino regular Então você tem ensino regular e você tem um ensino especializado isso é segregação elas estão no sistema de ensino a gente tem uma certa recepção porém ela está no sistema especializado ela está fora do ensino regular isso é segregação o que que é integração integração quando você traz

para a escola Porém você isola numa sala vocês olham no local ela está ali dentro do sistema irregular por esse sistema que ela tá sendo ofertado para ela é substitutivo ele está afastado do sistema regular ele está dentro da escola porém em uma sala separada esse ensino que ele tem ali ele é substitutivo substitui o ensino regular substitui o currículo do ensino regular dentro da escola porém em uma sala memoriza assim integração dentro da escola porém em uma sala em um cantinho ali substitutivo o ensino que ele tem ali é diferente no ensino que está

sendo apertado com ensino regular a inclusão o momento em que todos estão juntos então todos estão dentro da mesma sala todos são enxergados ali como pessoas diferentes que precisam de atendimentos diferentes isso é inclusão vamos lá exclusão Vamos repetir exclusão afastado dos temas de ensino não tem acesso as pessoas com deficiências não tem acessos sistemas de ensino isso é exclusão segregação eles vão ter acesso de ensino porém o ensino especializado em uma outra instituição longe da escola integração está dentro da escola porém em uma sala separada e um cantinho separado e esse ensino que ele

é ofertado para isso esse público-alvo da Educação Especial é substitutivo substitui o currículo do ensino regular então está dentro da escola em uma sala separada e inclusão quando estão todos na mesma sala todos se eu não enxergados como alunos que tem as suas necessidades e todas as necessidades precisam ser atendidas esse conceito de exclusão segregação integração e inclusão é muito explorado em prova Vamos ver que tem muitas questões abordando esse tema Nas questões vai ficar mais fácil de entender vamos aqui para questãozinha número 15 diz assim a partir da leitura da obra a educação especial

no contexto do Plano Nacional de Educação Relacione a coluna dois com a coluna um associamos diferentes paradigmas modelos que definiram a educação das pessoas com deficiência a seus respectivos conceitos então nós precisamos aí relacionar a coluna dois com a coluna 1 como não tem o quê inclusão todos os alunos ali integração você até aceita o aluno que tem confortável para ir no sistema substitutivo de ensino e três segregação segregação você colocou os alunos dentro do sistema de educação por exemplo Eles estão no ensino especializado afastados vamos lá primeiro conceito fundamenta-se no reconhecimento do direito à

educação sendo as escolas responsáveis pelo ensino de cada aluno e sim de cada aluno então de forma particular e por realizar os ajustes necessários ao seu aprendizado então é a escola que vai se ajustar ali para conseguir atender a especificidade de cada aluno isso é inclusão então aqui é três aqui é inclusão a escola vai se adaptar aí para conseguir atender as especificidade de cada aluno dois reflete algum grau de aceitação dos alunos com deficiência uma vez que ele é permitido frequentar escolas regulares desde que possam ser ajustar ao sistema educacional padrão isso aqui é

integração você integra o aluno ali Porém você tem um certo grau de alimentação porém ele vai ter que se adequar ao sistema ele vai ter que se adequar ao sistema de educação isso é integração três tem ênfase na diferença e seus e se caracteriza pela separação de crianças com deficiência para o ensino em instituições especializadas afastado de ensino regular em escolas classes especiais substitutivas ao sistema comum isso é segregação eles estão segregados do sistema regular então nós temos aqui o 3 então a coluna fica um inclusão 2 integração e três segregação então nessa ordem um

dois e três um dois e três gabarito letra D mais uma questão 16 análise as assertivas correlatas a seguir não existem alunos com deficiência na educação especial não existem alunos sem deficiência na Educação Especial verdadeiro ou falso falso na Educação Especial ela tem um público alvo Qual é pessoas com deficiência sim transtorno Global do desenvolvimento sim e altas habilidades ou superdotação mas não podemos dizer que quem tem altas habilidade ou Super não tem uma deficiência Então são espécies a educação especial Ela atinge públicas específicos e um deles são as pessoas com altas habilidades superdotação que

são diferentes das pessoas que têm deficiência Então são públicos diferentes então nós então a gente não pode afirmar a generalizar que a educação especial dentro da Educação Especial todas as pessoas possuem deficiência Então essa afirmar teste é generalização está errada dois na educação inclusiva todos os alunos com e sem deficiência tenha a oportunidade de conviver e aprender juntos Exatamente isso a defesa do direito de todos os alunos estarem juntos então a segunda que é verdadeira questão 16 primeira é falsa primeira formatura é falsa e a segunda é verdadeira mas aqui a afirmativa Vamos ver qualquer

resposta a afirmativa 1 é correta e a segunda é incorreta é o inverso B afirmativa 1 é incorreta isso e afirmativa 2 é correta Exatamente isso gabarito letra B questão 16 mas aqui agora Vamos iniciar os Marcos históricos e normativos o que é isso na no documento na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva de educação inclusiva ele faz um resgate histórico de todas as normas e são muitas normas que vieram ali trabalhando os conceitos de educação especial ao longo do tempo São muitos são muito normativos Muitas portarias e quando você vai ver questões de

prova a minoria cai em prova o que eu fiz aqui eu selecionei aquilo que é cobrado Então se você for no documento vai ter com certeza aí mais normativos que tratam do assunto porém eles não segurem provas de concurso como nosso estudo aqui é focado em prova de concurso eu selecionei aquilo que cai em prova para ele ficar mais enxuto mais direcionado para o nosso assunto então ele vai estar aqui resumido é denso não é fácil de estudar porque são várias normas soltas porém elas são cobradas essas que são aqui costumam frequentar frequentemente estão em

Provas agora as outras não vi nenhuma questão abordando por isso eu retirei do documento torneio mais simples possível e o estudo para tornar né o mais simples possível estudo vamos aqui no Marcos nos Marcos históricos e normativos resgate de todos os documentos que abordaram ali a educação a educação especial ao longo do tempo vamos lá a escola historicamente se caracterizou pela visão de educação que delimita a escolarização como privilégio de um grupo privilégio de um grupo que seja um privilégio financeiro seja um privilégio de localização Então são sempre foi um privilégio privilégio das pessoas normais

então a historicamente você tem que a educação privilégio de um grupo uma exclusão que foi legitimada nas políticas e nas práticas educacionais reprodutoras da Ordem Social isso foi acontecendo ao longo do tempo dentro da sociedade a partir do processo de democratização da escola evidencia o seu paradoxo inclusão e exclusão quando a escola foi aberta para todos se tornou público para todas as pessoas de forma democrática você evidenciou-se uma loja de exclusão porque você criou quando o sistema de ensino universalizaram acesso mas continuam excluindo o indivíduos e grupos considerados fora dos padrões ou modernizadores da escola

isso é ali umas pessoas normais e as anormais as pessoas normais podiam frequentar o sistema de escola que as pessoas anormais as pessoas com deficiência especial era um tido como anormais e elas estavam excluídas do sistema de escola do sistema educacional e isso sempre foi acontecendo ao longo do tempo então ao longo do tempo a lógica da inclusão e exclusão ela foi falada dentro da sociedade Essa é a formação do documento continuamos assim sobre formas distintas a exclusão tem apresentado características comuns nos processos de segregação e integração a gente viu o conceito em cima segregação

e integração que pressupõe a seleção escolar então historicamente Como eu disse ali historicamente no sistema de educação eles aplicaram essa lógica da exclusão Então essa lógica exclusão ela foi financeira ela foi cultural ela foi paranormais e anormais mas o sistema de educação historicamente ele possui aplicado dentro do sistema de educação essa lógica de exclusão Vamos aqui na questãozinha 17 ver como isso é trabalhado em prova são 17 diz assim Romeu Sasaki destaca quatro fases distintas no que se refere a atenção Educacional a pessoas com deficiência relacionado a segunda coluna de acordo com a primeira de

modo a caracterizar Tais fases vamos lá primeira coluna encaixada na segunda coluna primeira coluna fase da exclusão segunda fase da segregação institucional terceira fase da Integração quarta fase da inclusão Então vamos relacionar esses conceitos com as afirmativas primeiro a meta primordial é não deixar ninguém no exterior do sistema deixe o começo da escolarização causando mudança na Perspectiva Educacional não deixar ninguém no exterior do ensino se você vai incluir todos para dentro do sistema de ensino isso é inclusão então aqui é um quadro isso aqui é um dos objetivos da educação inclusiva então aqui é quatro

vamos aqui para a próxima criação das classes especiais dentro de escolas comuns para garantir que as crianças deficientes não interfiram o ensino Então você trouxe as crianças para dentro da escola para você deixar ela numa classe especial você deixa ali você até integra elas você integra elas ao sistema de ensino Mas elas estão numa classe especial isso é a fase da Integração então aqui é três o próximo nenhum nenhuma atenção Educacional foi promovida as pessoas com deficiência que eram ignoradas excluídas perseguidas e exploradas o que é isso a fase da exclusão quando você tem a

fase da exclusão nenhuma ação atenção Educacional é ofertada então aqui é um então que é um aqui é exclusão e o próximo as pessoas com deficiência excluídas da sociedade eram geralmente atendidas em instituições por motivos religiosos ou filantrópicos o que é isso isso é a segregação Então você tem acima um certo atendimento porém lá no ensino especializado longe do sistema regular ficamos aqui então com quatro três um dois quatro três um dois de cima para baixo é o nosso gabarito é letra b 4312 a educação especial se organizou tradicionalmente como atendimento educacional especializado substitutivo ao

ensino comum isso é educação especial quando ela começou a ser ofertada no ensino dentro do sistema de ensino ela foi ofertada como atendimento educacional especializado substitutivo isso é substitui o currículo do ensino regular você vai ter ali dois atendimentos educacionais um para as pessoas normais e outro é um ensino especializado que substitui esse atendimento educacional porque essa pessoa tem dentro desse ensino especializado substitui o ensino regular então historicamente ele foi substitutivo a educação especial ela se organizou dessa forma um ae um atendimento educacional especializado substitutivo ao ensino comum isso historicamente não é Nossa perspectiva mais

hoje evidenciando diferentes compreensões terminologias e modalidades que levaram à criação de instituições especializadas escolas especiais e classes especiais Então esse ensino ela afastado você tinha nenhuma integração para dentro do sistema de ensino Porém você nunca nunca colocava ele no mesmo currículo você colocava ele dentro de um sistema de ensino que substituía o currículo da educação regular bem essa organização fundamentada no conceito de normalidade E anormalidade então as pessoas normais o ensino regular Então as pessoas anormais ou ensino especializado substituía o ensino educação regular determina a forma de atendimento Clínica terapêutico determina a forma de atendimento

Clínico terapêutico fortemente ancorado nos testes psicométricos que no meio de Diagnósticos define as práticas escolares para os alunos com deficiência Então esse conceito de anormalidade e normalidade foi legitimado durante muito tempo dentro do sistema de educação e ele gerou isso aqui ó os sistemas de ensino especializados como saque no mapa mental ele era substitutivo hoje isso pode ocorrer de maneira nenhuma hoje nós vamos trabalharmos mais nessa Ótica o sistema de ensino especializado ele não pode ser nenhum atendimento educacional especializado ele não pode ser substitutivo ao ensino regular ele é complementar ou suplementar Então você vai

ter aqui o atendimento educacional especializado de maneira complementar de maneira complementar ou suplementar e nunca substitutiva se você vira uma questão especializado precisa ser substitutivo ao sistema de ensino regular está errado ela é como complementar ou suplementar vamos ver como está em prova questão 18 diz assim as atividades desenvolvidas educação especializado diferenciem-se daquelas realizadas na sala de aula comum certinho aí passei com afirmativa substitutiva a escolarização Opa alternativa a que preenche aqui alternativa a então o ae podendo ser ou não substitutivo a escolarização podendo ser ou não certo ou errado errado não é podendo ser

ou não próximo alternativa B podendo ser substituído educacional especializado podendo ser substitutivo a escolarização errado alternativa c não sendo substitutivo a escolarização então atendimento educação especializada as ações do ae não sendo substitutivo a escolarização regular isso está correta então assim é o nosso gabarito não são substitutivas a escolarização não são substitutivas ao ensino regular questão 18 gabarito letra C questão 19 diz assim no Brasil a educação especial se organizou tradicionalmente como atendimento educacional especializado substitutivo ao ensino comum essa questão teve uma parte de erro muito alto porque os colegas que leram os candidatos que leram

aqui eles entenderam que isso é assim hoje e não é assim hoje O que que a questão tá falando aqui tradicionalmente a educação especial o atendimento educacional especializado foi organizado de maneira substitutiva ao ensino regular sim ou não sim tradicionalmente isso aconteceu isso é a nossa forma de enxergar hoje não é mais mas tradicionalmente aconteceu assim questãozinha está correta a questãozinha está correta vamos lá no Brasil a educação especial se organizou tradicionalmente como atendimento educacional especializado substitutiva ao ensino comum ensino regular certo isso ocorreu de maneira tradicional se a questão nega cobrou esse Resgate histórico

questão 20 diz assim a educação especial inclusiva tem caráter comple ou suplementar conforme o caso concreto certo ou errado certíssimo a gente acabou de ver que a educação especial inclusiva tem caráter o quê complementar ou suplementar e historicamente historicamente ela era substitutiva Mas hoje ela é o que complementar ou suplementar questãozinha também gabarito correto continuando no Brasil o atendimento das pessoas com deficiência teve início na época do império essa parte de início do atendido da educação especial né No início do atendimento das pessoas com deficiência cai muito em prova então porque foi o começo onde

está o começo a gente tem várias questões sobre isso aqui vamos lá no Brasil o atendimento a pessoas com deficiência teve início na época do império com a criação de duas instituições memorize Imperial Instituto dos meninos Cegos em 1854 atual Instituto Benjamin Constante e o Instituto dos surdos mudos em 1857 hoje denominado Instituto Nacional da Educação dos surdos e nesse no Rio de Janeiro vamos lá mapinha mental aqui isso aqui precisa estar memorizada o atendimento a pessoa as pessoas com deficiência Começou quando teve início na época do império onde o Imperial Instituto dos meninos cegos

e Instituto dos juros mudos esse mapeamental aqui ó você vai precisar memorizar Então esse aqui tem muitas questões imprópria como dizer aí o início do atendimento das pessoas com deficiência e teve início onde Na época do império com duas instituições a primeira Imperial Instituto dos meninos cegos e a segunda institutos dos estudos mudos Isso aqui precisa estar na memória a data Não se preocupa muito que a data não porém a qual é a instituição você precisa memorizar mas que questão 21 diz assim no Brasil o atendimento educacional a pessoas com deficiência foi iniciado com a

criação do imperial Instituto dos meninos cegos atualmente chamado de Instituto Benjamin Constante e do Instituto dois estudos mudos atual Instituto Nacional da Educação de surdos certo ou errado a gente acabou de ver que são exatamente as instituições que marcam o início do atendimento a pessoas com deficiência no Brasil então gabarito correto continuando no início do século 20 é fundado o Instituto Pestalozzi em 1926 não precisa se apegar muitas datas as questões não costumam trabalhar com essas datas então coloquei aqui só para destacar mais ou menos a época você tem uma noção de que período histórico

que nós estamos falando mas memoriza só o nome da instituição então é fundado o Instituto Pestalozzi instituição especializada no movimento pessoas com deficiência mental em 1954 é fundada a primeira Associação de Pais e amigo dos excepcionais APAE em 1945 é criado o primeiro atendimento educacional especializado as pessoas com superdotação sempre você vê que é super educação o início a pessoas com super educação você vai ter que associar Helena antipop cai questão Professor cai questão cai questão associando o nome dela a superdotação não precisa estar em memorizado e em 1961 atender Educacional as pessoas com deficiência

passa fundamentado pelas disposições da LDB Então nossa primeira ldbi de 1961 ela vai abordar aí o tema de Educação Especial coloquei no aqui no make mental a relação data e instituição então Instituto Pestalozzi que é atendimento as pessoas com deficiência mental a primeira pessoa com deficiência mental Instituto prestalozi a pai qual que é a primeira pai a sensação de pais e amigos em 1954 foi a prostituta e instituída a primeira pai sociedade pestaloz bastante 45 que aconteceu o aee Né o atendimento educacional especializado as pessoas com superdotação que eu preciso fazer associar superdotação a Helena

anti pó Então para mim prova está associada com superdotação o início do atendimento educacional especializado para as pessoas com superdotação vai ter início aí com as ações aí de Helena de POF e a LDB 1961 vai trabalhar e o atendimento educacional as pessoas com deficiência ele vai ser incluindo dentro da LDB da lei de diretrizes do país esse aqui são quatro documentos são quatro documentos que eu selecionei esses quatro possuem questões em prova Como eu disse dentro da política nacional de Educação Especial na prescrição de educação inclusiva ela faz um resgate histórico com muitos outros

documentos o que eu fiz aqui foi Direcionar para prova de concurso mesmo assim eu sei que não é fácil memorizar esse número de informação mas ela está reduzida esse essas informações aqui são essenciais para você chegar lá e fazer uma boa prova quando o assunto for educação inclusiva vamos ver como isso cai em prova questão 22 diz assim a primeira iniciativa brasileira quanto a organização de serviços para atendimento educacional das pessoas com deficiência ocorreu com a criação que foi o que qual foi aí a instituição né o Instituto que foi criado e marcou aí o

atendimento as pessoas com deficiência no Brasil vamos lá alternativa das salas de recursos multifuncionais não é essa não isso é muito mais recente né que a diretriz operacional para rendimento educacional especializado na Educação Básica que vai trabalhar aí a sala de recursos constitucionais B das associações pais e amigos dos recepcionais é ela que marca o início do atendimento das pessoas com deficiência não se das classes especiais não também de da sociedade Pestalozzi não é a sociedade Pestalozzi é o primeiro Instituto dos meninos cegos e do Instituto dos surdos mudos gabarito letra e gabarito letra e

o início é onde Instituto dos meninos cegos e do Instituto dos surdos-mudos então isso aqui é gabarito letra e questão 23 lembra sempre do início cai mas são as questões que mais caem questão 23 diz assim no início do século 20 uma Educadora Pioneira introduziu na educação brasileira os conceitos de Educação Especial ela atuou junto ao governo de Minas Gerais durante a reforma Educacional conhecida como reforma Francisco de Campos posteriormente fundou a sociedade Pestalozzi Opa sociedade pestalou a gente viu no Brasil assinale a opção que indica altura então descobre que que a sociedade ela foi

fundada por quem por Helena de POF então Helena antipop ela fundou a sociedade Pestalozzi então eles percebem a relação entre o nome dela e a sociedade Pestalozzi Vamos agora para a questão aqui a questão Quais são as alternativas assinale a opção que indica a altura a alternativa a Larissa Lispector alternativa B Emília Ferreiro alternativa c Helena Antipoff e alternativa d Maria Montessori é nós estamos aqui com o nosso gabarito a Helena Antipoff porque nós temos aqui a sociedade escalose por isso que é bonzinho esse mapa mental aqui ó você consegue ver a relação Então você

consegue ver uma relação direta entre POF e a sociedade pestalosa mas aqui continuando a Constituição Federal tá acabando já a constituição federal de 1988 no seu artigo 206 inciso 1 estabelece a igualdade de condições de acesso e permanência na escola e se a gente viu que essa igualdade de condição para acesso permanência tem uma relação com a educação especial é um ignorante con para todos poderem acessar e permanecer dentro do sistema de ensino como um dos princípios para o ensino e garante como dever do Estado e no artigo 208 inciso 3 vai dizer o quê

atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência preferencialmente na rede regular de ensino aqui gera-se muitas questões tem muita questão que aborda esse tema eu vou explicar porque o atendimento educacional especializado quando ele é abordado na Constituição lá tenha essa expressão portadores de deficiência essa expressão se você abrir aí o site do Planalto Constituição e for lá no artigo 208 você vai encontrar desse jeito porque está escrito assim lá hoje portadores de deficiência a gente utiliza essa expressão não a gente usa pessoas com deficiência porém está escrito na Constituição dessa forma se a questão vier e

falar ó conforme o artigo 208 inciso 3 pessoas com deficiência ou portadora de deficiência portadores de deficiência porque é assim que tá escrito na Constituição por mais que o termo não seja utilizado mais hoje vamos ver aqui ó mapa e mental o atendimento educacional especializado para a Constituição do seu artigo 208 é para quem portadores de deficiência preferencialmente na rede regular de ensino somente essa questão trouxer expressamente o termo constituição para a constituição ela pode dar como correta a utilização dessa expressão certo vamos ver aqui uma questãozinha que cobrou esse assunto estamos em até uma

taxa de erro gigante mais de 90% do dinheiro nessa questão com relação ao direito à educação uma professora argumenta que a Constituição Federal ó Constituição Federal em seu artigo 208 muito específico estabelece algumas garantias assim afirma correta assim afirma corretamente a professora que é dever do Estado garantir o que quer dever do Estado conforme o artigo 208 da Constituição alternativa a aos alunos portadores de deficiência sua matrícula em escola específica com estrutura adequada não vai garantir aí matrícula em escola específica no ensino regular né preferencialmente no ensino regular gabarito letra da a errado D atendimento

educacional especializado aos portadores de deficiência exatamente o texto pesquisa na Constituição então exatamente está escrito isso aqui ó a gente acabou de ver que o atendimento educação especializado aos portadores de deficiência preferencialmente na rede regular de ensino é assim que está escrito na Constituição e esse aqui é o gabarito da questão por mais que a gente fique contra não adianta brigar com a questão o gabarito é a letra B porque ela foi específica Ela falou o artigo 208 da Constituição conforme o artigo 28 o que que é garantia é garantia o atendimento educacional especializado aos

portadores de deficiência e muitos professores tiveram dificuldade de entender que isso aqui estava correto né de aceitar na verdade naquele que estava correto porque é assim que consta até hoje a constituição alternativa c aos alunos do Ensino Fundamental avaliações periódicas para a sua promoção de um ano para o outro não consta lá no artigo 208 com esse texto Então gabarito você tá errada d a educação básica obrigatória e gratuita obrigatória e gratuita dos seis aos 14 não de maneira nenhuma é obrigatório gratuita dos quatro aos 17 anos de idade e então parte marcar aqui de

vermelho tá errado então a b tá errado e aí a educação infantil em creches pré-escolas a crianças com até seis anos de idade são até cinco anos de idade Maria veio aqui marcou aqui na alternativa aí e aí errou a questão gabarito da questão 24 alternativa B Lembrando que essa expressão portadora de deficiência só vai estar correta se a questão ler o corpo da questão trouxer é especificamente a constituição esse artigo 208 então ela vai poder relacionar ali o atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência preferencialmente na rede regular de ensino porque esse é o

texto previsto na Constituição mas precisa estar escrito isso em outro contexto essa alternativa estaria errada certo vamos dar continuidade aqui que são assim difícil a questãozinhas a próxima atual lei da Educação Nacional 93 94/96 famosos LDB em seu artigo 58 diz que entende-se por educação especial para efeitos dessa lei a modalidade uma modalidade assim como a eja assim como a educação indígena então é uma modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regulagem de ensino para educandos com deficiência transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação nosso mapeamental aqui para ficar claro Educação Especial

modalidade de educação escolar aqui o público alvo para três público alvo preferencialmente na rede regular de ensino Quem estava previsto hoje no artigo 58 LDB na aula passada mas aqui agora por mais dois documentos importantes primeiro a convenção de guardar começando da Guatemala mas assim ó promulgada em 1999 no Brasil pelo decreto 3956 de 2001 afirma que as pessoas com deficiência tem os mesmos direitos humanos e liberdades fundamentais que as demais pessoas definindo como discriminação com base na deficiência toda diferenciação ou exclusão que possa impedir ou anular o exercício dos direitos humanos e de suas

liberdades fundamentais então a convenção da Guatemala o que que ela tem ali como o coração da convenção da Guatemala é o garantir ali ó segurar o direito as pessoas com deficiência tem os mesmos direitos humanos em liberdades fundamentais com as pessoas com deficiência tem os mesmos direitos humanos e as liberdades fundamentais e ela é proíbe ela ela vai proibir ali Toda a forma de diferenciação ou exclusão Essa é a convenção da Guatemala vamos ver como ela cai em prova questão 25 diz assim no Brasil com a ratificação da convenção da Guatemala decreto 39 5621 Qual

é a alternativa correta alternativa a independente do gênero Todos devem ter direito e deveres iguais a convenção da Guatemala não vai trabalhar essa questão de gênero e sim a questão de pessoas com deficiência Então ela tá voltada para as pessoas com deficiência e não é questão de gênero isso torna uma alternativa errada está errada B todas as pessoas com deficiência Opa tem o direito de frequentar a educação escolar em qualquer um de seus níveis Exatamente isso então a conversão da Guatemala ela tem uma relação com as pessoas com deficiência e o direito dessas pessoas que

com deficiência de terem garantido suas liberdades e garantias fundamentais mesmo gente quem tá aqui ó precisa memorizar essa frase então a convenção da Guatemala as pessoas com deficiência tem os mesmos direitos humanos e liberdades fundamentais que até mais pessoas Então deve ser garantidos e assegurados questão 25 gabarito letra B vamos ver aqui como foi cobrado Como foi essa questão do assunto a alternativa c houve uma ampliação da proporção de negros em posições valorizadas no serviço público não tem uma relação com ele conversando na guatema e B deve se trabalhar em sala de aula na perspectiva

de diminuir os casos de homofobia nas instituições escolares então aqui em duas questões abordando esse tema duas alternativas não é o foco do documento o começo da Guatemala vai ter foco aí com essa igualdade de direitos entre as pessoas com deficiência e todas as demais pessoas Declaração de Salamanca o segundo documento em 1994 com a Declaração de Salamanca se estabelece como princípio que as escolas de ensino regular devem educar todos os alunos Opa então Declaração de Salamanca as escolas do ensino regular devem educar todos os alunos Essa é a fábrica que a gente vai sendo

memorizar então para Declaração de Salamanca né dentro da Declaração de Salamanca as escolas do ensino regular especializado devem educar todos os alunos enfrentando a situação da exclusão escolar das crianças com deficiência das que vivem nas ruas ou que trabalham daí superdotadas em redes vantagens social e das que apresentam diferenças linguísticas étnicas ou culturais Isso é uma educação inclusiva então percebe que a educação escolar no ensino regular ele deve educar todos os alunos para além do público-alvo da Educação Especial pessoas que têm dificuldade financeira dificuldade de localização né para num local excluído no local de difícil

acesso então educação ela precisa alcançar a todos isso é a Declaração de Salamanca vamos ver como isso é cobrado em prova questão 26 diz assim como resultado da conferência mundial sobre necessidades educacionais especiais realizadas em 1994 na cidade espanhola de Salamanca Opa Declaração de Salamanca trata de princípios políticas e práticas na área das necessidades educativas especiais a Declaração de Salamanca a Declaração de Salamanca foi um documento assinada por vários países esse constitui como um importante Marta na Luta pelos Direitos Humanos pela igualdade de oportunidades para todas as pessoas e pela participação social efetiva das pessoas

com deficiência a principal premissa a ser defendida por essa declaração com relação ao sistema de ensino foi que a educação deve ser organizada então aqui ó Declaração de Salamanca Qual que é o coração dela em relação ao sistema de ensino as escolas de ensino regular devem educar todos os alunos Então essa relação que a gente faz com degradação Salamanca vamos lá para as alternativas a alternativas assim para oferecer vagas nos anos iniciais da educação fundamental sim ou não Não é esse aí o coração aí da relação Salamanca alternativa errada depois que absorver profissionais especializados ó

foi que a educação deve se organizar depois que absorver possui centralizados não é isso aí o coração da Declaração Salamanca Então a gente vai ver errada C criando turmas específicas para atendimento especial de maneira nenhuma não funciona que de atendimento especial D com a realização efetiva de parcerias com a saúde também não é esse aí o coração Salamanca quando o assunto for educação e de forma atender todos os alunos na rede regular gabarito letra e show de bola esse aqui é o colar o coração aí da Declaração de Salamanca quando o assunto for relação a

área da Educação as escolas de ensino regular devem educar todos os alunos acabarem com letra e vamos aqui para o finalzinho tá acabando agora é a convenção sobre os direitos das pessoas com deficiência aprovada pela ONU então a convenção da ONU de 2006 na qual o Brasil é signatário estabelece que os estados partes né Quem participar dessa convenção devem assegurar um sistema de educação inclusiva em todos os níveis de ensino então a educação inclusiva aí para todos os níveis de ensino Esse é o coração e da convenção da ONU em ambientes que maximizam o desenvolvimento

acadêmico e social compatível com a meta de plena da plena participação e inclusão adotando medidas para garantir que o item a gente quer garantir Por meio dessa conversão as pessoas com deficiência não sejam excluídas do sistema de educação geral sobre a ligação de deficiência então não excluir né acabar com essa lógica da exclusão de tirar as pessoas com deficiência do sistema de educação sobre a ligação de deficiência e que as crianças com deficiência não sejam excluídos no ensino fundamental gratuito e compulsório obrigatório sobre alegação e deficiência de uma forma geral a convenção da ONU ela

deseja ele tem como ser o cerne porque eliminar né parar com essa lógica da exclusão trazendo que assegurando que o sistema de educação inclusivo em todos os níveis de ensino ensino seja inclusive para todas as pessoas com experiência em todos os seus níveis Essa é a convenção da ONU de 2006 um Recomeço é cobrado em prova mas assim questão 27 na convenção sobre os direitos das pessoas com deficiência a convenção da ONU os estados participantes reconheceram o direito das pessoas com deficiência a educação e para efetivar esse direito sem discriminação e com base na igualdade

de oportunidades comprometeram-se em assegurar um sistema educacional inclusivo prioritariamente na educação infantil opa opa prioritariamente da educação exclusiva infantil não a gente viu que a palavra não é prioritariamente b exclusivamente no ensino fundamental Então quer segurar aqui ó asseguraram o sistema de educação inclusiva em todos os níveis em todos os níveis C progressivamente no ensino fundamental Não não é progressivamente do Ensino Fundamental alternativa C está errada d prioritariamente na educação técnica profissional não convencional não vai falar prioritariamente na educação técnico profissional e em todos os níveis de ensino Então a gente vai trazer aí uma

educação inclusiva para todos os níveis de ensino Essa é a declaração da ONU precisa memorizar temos que como palavra-chave é bonito sempre essas palavras-chave relacionando um documento a um a um cerne a um coração dela para ficar mais fácil então questão 27 aí vai trazer como gabarito letra e vamos marcar aqui gabarito letra e para finalizar E para finalizar eu trouxe aqui ó a lei 13.005 de 2014 que instituiu pnr nosso plano nacional de educação em sua meta 4 diz que tem como meta né universalizar para a população de quatro a 17 anos com deficiência

tgd e altas habilidades o acesso à educação básica e o atendimento educacional especializado preferencialmente na rede regulagem em cima com a garantia de um sistema educacional inclusive desinstalas recursos muitos funcionais classes escolas serviços especializados conveniados vamos aqui no mapinha mental meta 4 vai dizer o quê universalizar Para quem para as pessoas com deficiência nos educandos com deficiência tgd e altas habilidades superdotação de quantos anos de quatro a 17 anos então para o pne para o pne Essa universalização é para Educação Básica obrigatória de 4 a 17 anos e o que que a gente vai universalizar

o acesso à educação básica e o atendimento educacional e especializado isso vai ocorrer onde preferencialmente na rede regular de ensino essa é a nossa meta 4 do pnl nós vemos no nosso curso de PNL inclusive vou deixar aqui na descrição questão 28 vai trabalhar esse assunto diz assim constitui minha meta do pne a garantia de sistema educacional inclusive preferencialmente na rede regulagem ensino a toda a população que com idade entre 4 e 17 anos tem a deficiência tgd altas habilidades ou superdotação tá certo tá errada tá certíssimo porque essa questão que acabou tendo uma taxa

de erro muito grande por causa desse aqui ó entre 4 e 17 anos nós precisamos sempre focar Qual documento nós estamos trabalhando então para o pne nós vamos universalizar esse atendimento educacional é especializado essa educação inclusiva com um público específico que a educação básica obrigatória de 4 a 17 anos quando a gente vai lá para LDB não é de 4 a 17 anos pega educação infantil toda o ensino fundamental e ensino médio Então pega todas as etapas da Educação Básica no pne no ensino obrigatório na Educação Básica obrigatória de 4 a 17 anos lembre sempre

no documento que você tá estudando Qual é a característica desse documento essa questão aqui está correta questãozinha gabarito correto para o pne é de 4 a 17 anos com essa questão a gente finaliza essa aula de hoje assim a gente concluir essa aula de hoje vocês perceberam que são muitos normativos não são várias documentos e isso que está selecionado e selecionei aqui somente aquilo que é algo de questão de prova né aquilo que está focado em questão de prova se vocês forem ver o documento na íntegra ele conhece uma infinidade pelo menos mais três vezes

mais documentos aí Aqui nós selecionamos e para você ter um estudo mais eficiente Imprima esse ebook e faça ele durante os próximos dias durante os dois três dias uma leitura dele para fazer uma leitura por dia até você valorizar aí a informação mais importante grifa apostila ali ah declaração da onda convenção da ONU Declaração de Salamanca vai grifando e memorizando a expressão chave a cada um dos documentos para tornar mais eficiente esse estudo que está direcionado para concurso público e sendo assim nos vemos aqui na próxima aula