Didática e a Relação Professor-Aluno

[Música] Olá pessoal tudo bem com vocês eu sou a professora Késsia Montezuma Sou professora de conhecimentos pedagógicos e legislação Educacional para os concursos nas carreiras educacionais E você está no meu canal esse canal que é voltado para auxiliar na sua preparação trazer conteúdos relevantes que possam contribuir para que você em breve seja um professor uma professora efetiva aí no seu estado no seu município um canal todo voltado para contribuir com seu objetivo que é a aprovação então sejam todos muito bem bem-vindas a esse canal e aí se você tá chegando agora né não se esqueça

é ative aí o Sininho das notificações se inscreva no canal porque isso é muito importante primeiro você se inscreve no canal depois você ativa o Sininho das notificações e você que já está inscrito não se esqueça também de compartilhar esse nosso canal com maior número de pessoas possíveis que você sabe que tá nesse caminho tá nessa trajetória rumo aprovação porque fazendo isso que não custa nada né Pessoal vocês fortalecem o nosso canal e a gente pode cada vez mais está trazendo conteúdos relevantes e que contribuam para a sua aprovação e você pode também me encontrar

nas outras redes sociais tá bom no Instagram você vai me achar lá pelo @queceamontesuma deixou só colocar aqui ó @quessia Montezuma Eu também estou no Facebook como quercia Montezuma E você também pode me achar no telegram lá com o pedagogia Total tá bom E aí meus amores e minhas amores é hoje o que que a gente vai trabalhar aqui com vocês a relação professor aluno na nossa aula anterior inclusive se você né não assistiu nem sabia que nós é trabalhamos o processo de ensino-aprendizagem esses elementos da organização do trabalho pedagógico do planejamento escolar você pode

assistir aula que tá bom tá no canal é só você entrar aí nas nossas aulas que foram estão disponibilizadas você acha a nossa aula da anterior da quinta-feira passada que nós trabalhamos aí o processo de ensino e aprendizagem e hoje a gente vai dar continuidade a esses elementos da organização do trabalho pedagógico trazendo é a relação professor aluno que é muito importante e que ali na nessa estrutura pedagógica é o que vai fazer de fato o processo formativo dentro de sala de aula e é envolvendo esses dois sujeitos Tá bom então acompanha aí comigo no

seu Vamos trabalhar aí é a didática e a relação professor aluno tá e o que que a gente vai trazer aí para vocês como sempre é de costume aqui vamos trazer um mapa mental que vai resgatar esses elementos importantes desse assunto que a gente vai trabalhar então Ó você já pega aí o seu material você sabe que a gente vai fazer questões a gente vai trabalhar como que esse assunto é cobrado pelas bancas Mas a gente sempre traz antes o que esse mapa mental um quadro resumo esquemas que te trazem a memória aquilo que você

viu Teoricamente a respeito desse assunto então vamos colocar aqui ó relação professor aluno colocar aqui para vocês a relação professor aluno relação professor aluno deixa só ver aqui isso tava achando que tá bem isso tava meio grossinho né Deixa só apagar aqui que eu gosto de uma escrita mais fininha e isso pronto agora sim relação professor aluno tá quando a gente fala em relação professora aluno dois aspectos vão permear essa relação tá bom são dois aspectos esses dois aspectos vão estar divididos em o aspecto que é o que o professor libâneo chama que vão envolver

aí o que nós já vimos lá os componentes ó vai envolver no aspecto cognoscitivo dessa relação professora aluno os componentes do pé que Eu mencionei para vocês né processo ensino-aprendizagem Tá bom então todas as vezes que a gente falar desses aspectos da relação professor aluno que é o cognostico a gente vai lembrar que esse aspecto vai envolver os componentes do processo ensino-aprendizagem que a gente lembra né Nós vimos na aula anterior se você não viu pode ver aqui no canal que são os objetivos lembra lá que são os componentes objetivos são os conteúdos lembra disso

conteúdos e também vai envolver os métodos e a avaliação Esses são botar aqui ó a de avaliação tá Esses são ficou meio esquisitinho eu vou colocar aqui então assim ó para ficar melhor tá para ficar melhor organizado Vou botar aqui ó objetivos vou trazer para cá os conteúdos [Música] já que eu tô botando aqui tudo obg Vou botar aqui os conteúdos os métodos e por fim e não menos importante a avaliação então esses componentes do processo ensino-aprendizagem que vão estar relacionados com os aspectos cognoscitivos tá o outro aspecto que vai envolver a relação professor aluno

são os aspectos chamados de aspectos sócio emocionais os aspectos socioemocionais eles estão diretamente relacionados com as questões o que afetivas então quando a gente fala assim ó questões afetivas E essas questões afetivas elas vão envolver características e elementos de autoridade que é diferente do autoritarismo Então as questões os aspectos afetivos e é que eu vou botar aqui que estão dentro do sócio emocionais vão envolver autoridade e que não autoridade que não é a mesma coisa que autoritarismo o respeito muito entre professor aluno também vai estar aqui questões que o professor Líbano traz que são que

relacionadas com a disciplina tá são questões eu vou botar tudo aqui para não ficar fragmentado aqui e ainda as questões envolvendo a disciplina tá bom isso são aspectos socioemocionais e esses dois elementos é que é fundamentam a relação entre professor e aluno tá Vou botar aqui professor e aí a gente entende aqui né que não é uma questão de gênero mas professor professor aluno tá bom é isso aqui e quando a gente fala né desses aspectos e quando a gente fala né dessa relação professor aluno vai estar sempre envolvendo aí esses dois aspectos e quando

a gente fala disso né hoje atualmente busca que essa relação possa ser é feita é uma relação que tem que envolver né aqui um uma desses dois componentes cognoscitivos socioemocionais que eles propiciam aprendizagem significativas relevantes que contribuam de fato no processo formativo que é o objetivo aí da educação e da aprendizagem mas essa relação professor algo que hoje é Ativa é crítica é reflexiva é uma relação dialógica que envolve aí esses dois sujeitos teve características dentro de tempo e espaço distintas hoje se busca essa relação em que o né ativo que o professor vai ser

o sujeito mediador nesse processo de aquisição de conhecimento que as relações serão baseadas no diálogo no respeito é essa a relação professor aluno que se busca hoje atualmente envolvendo aí os múltiplos elementos que trazem essa relação mas nem sempre foi assim e a gente sabe que isso é caracterizado pelo momento histórico social onde a educação está inserida por isso que a gente vai ter essa relação professor aluno acontecerem tempos de espaços distintos e que costuma também a ser cobrado mais diretamente relacionado as tendências e concepções pedagógicas sim então por isso a gente vai fazer um

resgate aí dessa relação professora aluno em tempos e espaços históricos de sociais distintos Tá bom então acompanha aí comigo que essa que a gente trouxe para vocês nesse primeiro mapinha é o que se espera hoje dessa relação professor aluno dentro de uma educação hoje né crítica reflexiva no pautada e ideias o que progressistas Mas ouve em outros tempos uma relação professor aluno distinta Então vou trazer aqui para vocês ó a relação Vou botar aqui de novo relação professor e aluno Vou botar aqui ó relação professor e aluno em diferentes tempos de espaços históricos e sociais

que envolveram aí os contextos educativos a primeira que a gente vai trazer aqui para vocês vai ser a tradicional vocês lembram disso né ó tradicional E aí quando a gente fala numa relação professor aluno dentro de uma perspectiva ou concepção pedagógica tradicional a gente vai lembrar o que que nessa aqui ó a centralidade a centralidade está em quem No professor ele é o detector de todo conhecimento então o professor é o centro do processo ele é o detentor de todo conhecimento e o aluno centralidade no professor e o aluno vai ser o quê passivo ele

vai ser ali aquele que onde vai estar sempre sendo depositado e esse ele é passivo né receptivo é aquela educação que Paulo Freire trouxe para nós e denominou como a educação bancária então na tradicional a centralidade está no professor e o aluno é um sujeito passivo nessa relação e nesse processo de ensino e aprendizagem quando a gente vai lá e passa quando a gente vai lá passa por uma educação que é aquela educação chamada lá da escola nova gente não quer mudar aqui eu quero mudar para o pretinho pronto e isso para ficar bonitinho aqui

igual as outras E aí ó quando a gente vem para a concepção da escola nova ou escola noviça a uma inversão dos papéis quem passas ter o centro passa a centralidade para o aluno tá quem passa a ser o centro aqui ó a centralidade do processo de ensino aprendizagem é acentrariedade passa seu aluno ele que agora é o centro ele passa a ser ativo e o Professor nessa relação o professor ele passa a ser aqui ó o professor ele passa a ser um auxiliador e um facilitador no processo facilitador no processo de ensino-aprendizagem tá aqui

ó é o facilitador tá bom isso porque a gente coloca os dois porque a gente sabe que quem faz e quem caracteriza e as tendências pedagógicas dentro dessa Perspectiva da escola Malwee faz uma distinção uma é classificação dividindo aí a escola nova numa perspectiva né renovada progressivista e uma Renovada não diretiva é o professor lipão ele traz essa diferenciação então quando a gente fala dessa relação professor aluno tanto em uma quanto a outra o aluno vai ser 100%, ele passa a ser um sujeito ativo na aquisição desse conhecimento e aí ele ele é o centro

do processo e tanto em uma quanto a outra dentro da chamada Escola Nova só que na escola na tendência Renovada progressivista o professor ele passa a ser um auxiliador no processo e na Renovada não diretiva ele é um facilitador tá mas esses papéis eles estão dentro da escola nova que o professor saviani veio de um modo geral né ele não faz essa distinção tudo para ele a escola nova tá bom E aí é essa que é a relação voltando lá a gente vem para o que a gente vem agora para uma nova concepção pedagógica que

vai trazer essa também uma nova relação entre o professor aluno que é a técnica é lá na tendência tecnicista aqui ó nem professor e nem aluno passam é possuem protagonismo centralidade quem vai estar aqui na centralidade é a técnica é a cientificidade mas vai existir uma relação entre o professor e o aluno na tecnicista também então tanto Professor ó tanto o professor quanto aluno eles terão seus papéis mas eles não mais nenhum nem outro terá centralidade do processo a centralidade vai ser a técnica então aqui e o professor e o aluno Vou botar aqui ó

professor e aluno os dois serão cumpridores de tarefa tá eles vão ser aqui ó cumpridores compre dores de tarefas e quais serão essas tarefas o professor ele vai ter a tarefa a tarefa de transmissão transmissão desse conteúdo e o aluno aqui ó aluno transmissão e o aluno a tarefa de ácido acabou tá então e a centralidade passa a ser a técnica pacientificidade tá bom belezinha tranquilo a essas três aqui estão as relações professora aluno nessas tendências pedagógicas ou concepções pedagógicas que a gente chama do que de liberais porque nenhuma delas vai buscar a transformação da

sociedade por meio de conhecimento que vai ser transmitido a esses estudantes mas sim o quê uma adaptação a eles ao contexto social tá então é a Liberal para a gente fechar aqui ó eu vou trazer também para ficar eu acho que dá para colocar aqui tá não vou colocar nesse outro aqui slide para ficar bem organizadinho aí para você vou fazer aqui mais uma dessa dessa relação professor aluno tá bom para ficar bem bonitinho aqui ó relação professor e aluno aqui ó professora aluno agora a gente vai trazer quem a outra tendência as outras tendências

que estão Naquele grupo que é o considerado grupo das progressistas ascendências ou concepções pedagógicas progressistas aí a gente vem para cá vai trazer começando pela Libertadora aquela mesma que tem aí como seu idealizador o Paulo Freire tá nessa aqui ó tanto professor é e aluno professor e aluno Eles estão numa relação que horizontal existe uma relação horizontal ou seja uma relação de igualdade tanto o professor ensina e o aluno aprende quanto o aluno ensina e o professor aprende existe aí uma reciprocidade nesse processo por isso eles estão no mesmo nível no mesmo patamar por isso

que se chama uma relação horizontal Ok quando a gente vem aqui para outra tendência Progressista a gente vai vir para tendência Progressista libertária tá essa daqui ó libertária a tendência Progressista libertária aí essa relação professora aluno vai ser estabelecida aqui ó é uma relação grupal professor e aluno vão estar se relacionando professor e aluno é uma relação grupal o grupo e esse grupo ele vai ter a sua autogestão então não vai existir aqui também uma centralidade no Professor ou no aluno e nem no processo o grupo é que vai onde estão inseridos tanto Professor quanto

aluno é que vão se autogerir ou seja eles vão dirigir o processo tá e a última aqui que é a que atualmente né Nós estamos dentro dessa concepção que estamos regendo aqui a nossa relação professor aluno Por meio dessa concepção que é a crítico social dos conteúdos ou ainda né são distintas e que fazem aí uma complementação ou uma relação entre elas é a histórico-crítica aqui trazendo para crítico social dos conteúdos como é que vai ser essa relação entre professor aluno aqui ó Professor a gente sempre vai colocar aqui né que é o foco da

nossa aula de hoje professor e aluno aqui ó vai existir uma reciprocidade cidade ok uma reciprocidade vai haver aqui um diálogo entre professor e aluno e vai existir também aqui uma mediação e quem vai ser esse mediador quem é que vai trazer essa mediação entre que o aluno sabe ou aquilo que ele vivencia dentro da sua dentro das suas relações sociais os espaços que ele convive ali fora da escola né e o saber sistematizado quem é que vai fazer essa mediação é o professor então ele passa a ter um papel importante porque as suas vivências

o seu conhecimento aquilo que ele domina a respeito daquele conteúdo vai servir o que de mediação entre esse saber que esse traz do senso comum da sua realidade do seu campo empírico onde ele ali convive com outras relações para dentro do contexto da escola que vai ser a transmissão desse saber sistematizado então vai existir uma um diálogo uma troca e a mediação O estudante vai ser um sujeito ativo dentro desse processo e o professor vai ser um mediador que vai fazer a ligação entre esse conhecimento que esse aluno traz mais esse esse saber construído sistematicamente

esse saber científico vai fazer essa junção Entre esses dois conhecimentos tá bom e hoje é o que a gente busca aqui nessa relação professor aluno dentro dessa perspectiva é crítico social dos conteúdos o aluno ativo é a reciprocidade diálogo a troca entre o que o professor é conhecimento técnico e científico e o aluno do seu saberes e das suas diversas experiências Tá bom tranquilinho então aí agora a gente vai para as questões tá vamos ver como é que As bancas de fato vão cobrar esse conhecimento para você para você ver como que tá tranquilo e

que você vai acertar e gabaritar todas as questões Tá bom então vamos lá vamos para a primeira questão a nossa primeira questão ela vai trazer aqui ó e aí deixa eu só colocar um pouquinho aqui pronto porque ela ficou meio e isso agora sim tá vamos lá para não dar problema aqui que você tá visualizando legal agora né então vamos lá primeira questão a relação entre professor e aluno deve ser pensado como um contexto de diálogo e possibilidades entre os processos de ensino e aprendizagem em sala de aula a respeito disso é incorreto Então a

gente vai buscar aquilo que não corresponde ao errado né gente incorreto é o que tá errado então ela quer saber a banca essa aí ó Consulplan ela quer saber de você se você sabe o que não está correto nessa relação entre o professor e aluno tá letra A o diálogo entre professor e aluno deve ser pautado vamos lá vamos já anota aqui ó o diálogo ó o diálogo entre professor e aluno deve ser pautado sobretudo na confiança e no respeito então isso é algo que deve existir na relação professor aluno sim tá correto a gente

não tá procurando o correto então letra A não é o nosso gabarito letra B os professores devem procurar estratégias de interação entre as crianças Sim trazendo aí essa integração ela vai vir justamente ela pode acontecer nos dois aspectos pessoal tanto no cognoscitivo e para ter essa interação entre o professor é aluno o conteúdo os objetivos pode se recorrer aquilo que nós vimos lá que vai fazer essa mediação aí dos componentes do processo de ensino aprendizagem que é o que o recurso os meios as técnicas para isso tá então vai existir aí e pode também trazer

né Essas estratégias de interação elas podem também envolver os aspectos sócio emocionais tá que é ali o respeito autoridade do professor e quando a gente fala nesse diálogo eles ele é fundamental Nessas questões socioemocionais Então tá tudo interligado e isso aqui ó tá correto não é o nosso gabarito que a gente está procurando o incorreto tá bom letra C O professor precisa apenas olha aqui ó apenas Expor os conteúdos E aí né gente não se o professor ele vai expor os conteúdos ele vai transmitir esses conteúdos e apenas isso ele tá utilizando uma um único

aspecto dessa relação que é o aspecto que cognitivo e a gente sabe que uma boa e relação entre professor e aluno os dois aspectos têm que caminhar juntos e de forma o que é indissociáveis que são os aspectos cognitivos cognoscitivos e sócio emocionais quando diz que aqui apenas Aí sim ó isso aqui tá errado e aí nós achamos o nosso gabarito que a letra C tá o gabarito a gente está procurando a questão errada o item errado da questão é o que tá na letra C tá bom letra D tá certinho ó a relação professor

e aluno deve possuir cuidado e zelo entre as situações conflituosas em sala de aula são os aspectos o que só se emocionais Tá bom então aí o gabarito da nossa primeira questão letra C que é o incorreto Questão dois nos estudos desenvolvidos sobre as tendências pedagógicas percebe-se acentuadamente a relação entre estas e a didática isso porque as tendências pedagógicas revelam concepções de ensino aprendizagem escola educação e versam ainda sobre o diálogos aqui ó que caracterizam aqui a relação professor aluno acerca dessa relação Tá vendo como que a relação professor aluno ela é de estar presente

sempre dentro dessas tendências pedagógicas acerca dessa relação entre as tendências pedagógicas e a didática marca alternativa incorreta mais uma vez a gente está buscando quem aquilo que está errado então vamos lá analisar os itens letra A na tendência tradicional a didática que é o que como esse professor vai transmitir o conhecimento como esses alunos vão assimilar é caracterizada por um conjunto de regras que atua como reguladores do ensino E aí meus amores é exatamente isso tá essa regulação é esse controle do que vai ser transmitido E que esse aluno deve necessariamente aprender é uma característica

marcante da tendência tradicional tá então é isso correto não é o nosso é gabarito a gente está buscando que está errado B na tendência escola movida ou Escola Nova a didática assume o caráter menos enrijecido e percebe o aluno como o sujeito da aprendizagem E aí quando ela traz assim como o jeito e aí dá ao aluno que o protagonismo ele passa a ter o que a centralidade então aqui Ó tá certinho lá na escola nova tá na tendência escola no Vista não pode ser o nosso gabarito porque nós estamos procurando a questão que minha

gente amores e amores desculpa a letra c na perspectivatecnicista a didática revela a concepção do educador como mediador do processo de aprendizagem E aí ó de jeito nenhum na tecnicista o professor não vai ser o mediador ele é o que ele vai ser o que na tecnicista um cumpridor de tarefas e qual é a tarefa do professor é uma tarefa de transmitir e não de mediar ele é o transmissor daquele conhecimento daquele método daquela técnica então ele não vai ser o mediador tá então portanto a gente achou o gabarito aqui que é a letra C

tá na técnica ele não é mediador onde que o professor vai ser mediador gente lá na crítico social dos conteúdos na histórico-crítica também tá bom olha aí na letra D na tendência Libertadora a didática caracteriza-se pelo diálogo que estabelece com a realidade social analisando questões da comunidade local certinho Tá bom belezinha Tranquilo então bora avançar vamos para terceira aqui ó a relação estabelecida entre professor e aluno constitui um elemento fundamental do processo de ensino aprendizagem a respeito dessa interação assinale a alternativa correta agora a gente está buscando Ó gente a correta Tá bom vamos lá

letra a a interação professora aluno pode ser reduzida ao processo cognitivo de construção de conhecimento pois não necessita não necessita de envolvimento das dimensões afetivas e motivacionais errado né gente ó não pode se reduzida ao processo cognitivo ou cognoscitivo como é muito bem nomeia o professor libâneo não pode ser reduzida a esse processo a Esse aspecto tá pois necessita esse não deixou errado pois necessita do envolvimento das dimensões afetivas e motivacionais que estão dentro dos aspectos sócio emocionais então por isso essa letra A está errada então não pode ser o nosso gabarito tá bom letra

B na relação professor aluno o aluno é um sujeito somente o que receptor dos conhecimentos depositados pelo professor estabelecendo uma relação de hierarquia e autoridade entre as partes olha só presta atenção Isso aqui é uma uma característica de uma tendência pedagógica específica Aqui não está é relacionando o que você deve né identificar de uma concepção específica aqui tá buscando que se espera dessa relação professor aluno hoje então essa relação aqui ela já está o quê superada Ela já está ultrapassada ela não é mais adequada por contexto histórico social que hoje nós vivenciamos portanto ela está

errada porque hoje atualmente não é essa relação que se busca entre professor e aluno tá bom não é não se busca mais uma relação hierarquizada não se busca mais uma relação que o aluno somente recebe os conhecimentos como se fosse ali um depositor aqui desses conhecimentos tá então por isso ela tá errada letra C O professor deixará de ser o dono do Saber ali aquele que é o detentor de todo conhecimento e passará a ser um orientador alguém que acompanha e participa do processo de construção e de novas aprendizagens do aluno em seu processo de

formação por meio de um relacionamento que envolve afetividade atenção e uma boa comunicação Aí sim isso aqui é que hoje se busca dentro dessa relação do professor com aluno Então essa que tá corretinha Tá e aí nós já achamos então nosso porque nós queremos a correta então a correta aqui vai ser a letra C tá bom letra C Bora avançar Então vamos para a quarta questão que vai aqui agora Vamos é marcar certo ou errado analisar o item marcando se ele está certo ou errado a questão tá bom o processo de interação humana Tem uma

função educativa uma vez que na relação com o outro os indivíduos ensinam e aprende é a relação o que a relação de reciprocidade em uma abordagem afetiva o valor pedagógico da relação professor aluno se constitui pelo diálogo pela escuta atenta pela apresentação de feedback que a gente sabe que que é o retorno feedback é dar um retorno e pela relação de confiança mútua que não anula a autoridade do professor e aí meus amores ó essa questão aqui ó tá corretíssima certíssima E aí ó quando a gente fala assim ó que não anula autoridade a gente

vai entender o que que autoridade é diferente eu gosto muito de usar esse sinal matemático é diferente de autoritarismo tá bom autoridade é diferente de autoritarismo porque gente porque o autoritarismo é a imposição de alguma coisa e a autoridade ela se caracteriza pelo domínio de um conhecimento então quando o professor ele ele demonstra autoridade para os seus alunos quando ele vai para uma aula e quando ele é quando ele vai para essa aula e ele faz o quê ele demonstra para o aluno que ele domina que ele conhece que ele Sabe aquilo que ele tá

transmitindo quando o professor é autoritário ele vai impor a sua presença ele vai impor o seu método e ele não vai demonstrar que ele conhece ele demonstra que ele é impositivo tá Então essa é a diferença aí e aí essa relação afetiva essa relação de respeito de confiança não anula essa autoridade do professor pelo contrário ela reafirma né que o professor ele tem ali autoridade em relação a o conhecimento e a transmissão desse saber Ok belezinha vamos lá vamos para a questão cinco a nação educativa afetividade é um fenômeno Fenômeno humano que exclui exclui deixa

fora a dimensão cognitiva do processo de ensino aprend E aí meus amores errado né não exclui Porque a gente já sabe o que que essa essa afetividade que está relacionada ao aspectos sócio emocional ela não vai anular ela não vai excluir ela não vai deixar de fora o aspecto da dimensão cognoscitiva tá as duas dimensões complementam-se de forma inseparáveis essa relação que deve existir entre professor e aluno tá então por isso que tá errada seis na relação professor aluno É frequente se confundir autoridade com autoritarismo É verdade uma vez que tanto este quem é este

gente o autoritarismo é quanto aquela quem é aquela autoridade são consequências são consequência natural do processo de acúmulo de conhecimento Técnico pelo professor e da preocupação deste Qual a evolução do aluno na construção do conhecimento então ó autoridade e autoritarismo são a mesma coisa errado tá não é tanto um quanto o outro não é a mesma coisa por isso que esse item tá errado e o que que vem ser então a autoridade Aí sim é o acúmulo de conhecimento Técnico pelo professor a respeito do que daquele conteúdo que ele vai transmitir e também da preocupação

deste professor e mostra se autoridade quando se preocupa que esse conhecimento de fato seja assimilado pelo seu aluno e que faça parte de um processo formativo de construção de conhecimento autoritarismo não o que que é o autoritarismo é a imposição né de algo que se queira seja praticado tá então por isso aqui o item A questão está errada questão 7 os vínculos afetivos estabelecidos entre professor e aluno relacionam-se ao aspectos socio emocionais certinho tá bom é isso mesmo deixa eu só ver se na anterior coloquei errado é errado aqui é certo tá bom aqui é

certo os aspectos afetivos eles estão diretamente relacionados aos aspectos socioemocionais tá bom os vínculos afetivos vamos para oitava a dimensão sócio emocional do estudante é exercitada quando o professor planeja a aula e a linha os seus objetivos a ela e aí ó meus amores e minhas Amoras não é não é o aspecto a dimensão sócio emocional que vai trazer aí objetivos conteúdos métodos a avaliação não aí ó está errado porque não é essa dimensão Qual é a dimensão que vai estar relacionada com os objetivos vai ser rejeição cognoscitiva tá bom é a dimensão cognostica belezinha

não só se emocional por isso que está esse essa questão está errada vamos para a nove olha o que a 9 traz para gente tendo em vista que a interação professora alugo crucial para relação pedagógica e para efetivação do processo de ensinar e aprender é permeada por dois aspectos o cognoscitivo e o sócio emocional julgue o item a seguir acerca da relação professor aluno os aspectos cognoscitivos correspondem aos conteúdos ensinados pela escola e as tarefas relacionadas a aprendizagem certinho tá E aí vai envolver aqui ó cognoscitivos aquilo que a gente falou são os componentes do

processo de ensino-aprendizagem entre eles está aqui ó os conteúdos tá bom belezinha Então vamos lá para as próximas questões ao iniciar o quarto bimestre um professor solicitou a uma turma de segundo ano do ensino médio com 40 alunos um trabalho de pesquisa sobre as manifestações sociais ocorridas no mês de junho que deveria ser realizado em grupos de até quatro alunos ao longo do bimestre em três momentos distintos o professor forneceu orientações sobre a realização da atividade na data marcada para entrega da tarefa apenas olha aqui gente um dos grupos apresentou o trabalho considerando a situação

hipotética apresentada acima bem como a relação professor e aluno e a importância do Diálogo na relação pedagógica Ju itens a seguir 10 caso o professor encerre o problema e registre as notas no registre as notas no Diário de classes sem dialogar com a turma ele estará adotando uma postura correspondente a tendência Liberal tradicional e aí meus amores essa questão tá corretinha sabe porque porque aqui ó sem dialogar não existia dentro dessa relação professor e aluno na concepção pedagógica tradicional o diálogo ou seja o feedback a troca porque se fosse numa perspectiva que hoje a gente

busca esse diálogo essa conversa seria chamaria os grupos né chamariam os grupos que não apresentaram e perguntaria a eles o que que houve eu dei os passos orientei onde foi a dificuldade onde é que vocês não compreenderam o que era para ser trabalhado o que que era para ser apresentado E aí sim o iar vir haveria né Essa troca aí os alunos e eu disse olha não fizemos por isso por aquilo Professor poderia intervir né nessa dificuldade apresentada ou seja existe um diálogo a troca reciprocidade haveria ali o que um feedback né Para que tivesse

que a gente viu na questão anterior aquela escuta atenta na tradicional nada disso existia tá não cumpriu o prazo não recebeu porque isso não era relevante tá esse diálogo essa Troca esse feedback não existia tá então isso era próprio lá da tradicional e voltando lá para as nossas questões aí a gente vem para 11 se para resolver a situação em apreço essa que a gente é leu antes do de responder os itens o professor estabelecer ó diálogo com os alunos mas assumir uma postura de autoridade e superioridade sua atitude estará de acordo com a tendência

Progressista Libertadora E aí gente eu marquei aqui ó aqui na 11 está o quê errado porque na Libertadora não existe essa postura de tá lá na Libertadora as relações entre o professor e aluno vão estar no mesmo nível por isso que se fala que é uma relação horizontal tá então visualiza aí na sua mente uma linha horizontal eles estão nessa mesma linha eles estão mesmo patamar para ser uma relação de superioridade ele estaria o que acima então na Libertadora não existe nem para o aluno nem para o professor uma uma posição de superior ou inferior

né Paulo Freire trazia né que essa relação é de reciprocidade eu eu aprendo quando educo e educo aprendendo tá então é isso que ele trazia para nós essa reciprocidade superioridade por isso que tá errada tá bom e a questão 12 traz aqui para gente no processo é ensino aprendizagem a relação professora aluno deve ser marcada pela bidirecionalidade ou seja pela influência existente do professor sobre o aluno assim como do aluno sobre o professor e aí meus amores é certinho né foi o que nós vimos aqui o que a gente vem falando desde o início que

é o que hoje se busca é o que hoje se pretende dentro de uma concepção pedagógica crítica reflexiva onde o sujeito é ativo o sujeito é o aluno era um ser ativo no processo da aquisição desse conhecimento tá bom E aí a gente conclui Mais uma de nossas aulas eu aqui para falar com você que ficou aqui com a gente desde o início agradecer imensamente a sua presença aqui conosco viu É espero que essa aula tenha contribuído aí nesse seu processo de preparação rumo à aprovação não se esqueça você chegou hoje se inscreve no canal

porque esse canal tá sempre trazendo algo relevante que vai contribuir para sua preparação já tá inscrito ativa o Sininho das notificações porque toda vez que a gente vier com algo novo você vai ficar atualizado vai ser notificado e para fortalecer o nosso canal para que a gente possa alcançar cada vez mais pessoas e continuar trazendo conteúdos relevantes para vocês compartilha coloca lá no seu grupo da escola no grupo de estudos no grupo que você tem aí de pessoas que também estão nessa mesma frente que é ser aprovado compartilha lá tá o nosso canal que aí

você fortalece essa nossa relação então muito obrigada a presença de todos vocês amores e amores É sempre um prazer estar aqui com vocês tá bom nós nos encontramos numa próxima oportunidade Bons estudos e até mais [Música]