Pregătirea Psihologică a Copilului pentru Școală - cu Gina Chiriac și Aurora Popescu

[Muzică] [Muzică] bun găsit la neuropsi emisiunea A7 TV de Sănătate mintală și psihoemoțională sunt doctor Gina Chiriac Și vă invit astăzi să identificăm împreună Cele mai eficiente de pregătire psihologică a copilului pentru școală o atenție deosebită o Vom acorda elevilor care sunt la început de ciclul școlar Adică micuții care merg acum în clasa înâi și cei care intră în clasa a c a alături de mine se află Aurora Popescu psiholog și psihoterapeut integrativ și împreună vă vom susține dragi părinți să gestionați cât mai bine stresul provocat de Schimbarea din viața copiilor voștri Bine ai venit

Aurora la la neuropsi Bine te am găsit Gina Mulțumesc pentru invitație pe noi ne leagă o istorie de viață foarte frumoasă și fascinantă după mine pentru că dincolo că de faptul că este o prietenie atât de bogată tu Aurora draga mea Ești o scriitoare absolut extraordinară și aș vrea să te prezint telespectatorilor noștri și din această calitate AC așa că o să te rog să mi dai voie să prezint cartea pe care care tu ai scris o aceasta este cartea pe care vă invit cu drag să o Citiți dacă vreți să vedeți ce se află

în sufletul unui psihoterapeut Citiți vă rog această carte care se cheamă când Pământul se va roti în jurul meu se va învârti în jurul meu când Pământul se va învârti în jurul meu Aurora spune ne te rog rog frumos înainte de a începe discuția noastră ca psihoterapeuți aș vrea să aduc aici partea aceea foarte frumoasă și foarte specială a poetei Care ești și se pare că am fost atât de bucuroasă și de emoționată încât am modificat titlul cărții tale atunci când am prezentat o spune ne mai mult despre asta te rog ești nașa și acestui

titlu și la laturii mele de poet nu numai al laturii mele de psihoterapeut draga mea și îți mulțumesc pentru asta acest titlu poartă în el mulți simbolism pentru că chiar am fost întrebată dacă această carte este despre niciodată știm cu toții că Pământul Teoretic nu se învârte niciodată în jurul cuiva și am spus că nu este despre niciodată sau că fiecare alege dacă este despre niciodată sau dacă este despre acum că dacă ne dăm voie să ne împlinim În sfârșit acel vis pentru care am așteptat atât dacă ne dăm voie Nu știu poate să trăim

acea iubire amânată la nesfârșit poate să facem acele acțiuni de care ne am temut mereu că nu suntem suficient de buni ca să le facem atunci ne vom simți ca și când Pământul se învârte în jurul nostru foarte frumos ai început cu metafora Aurora ă țin minte că oată când am împlinit nu știu câți ani mi ai făcut și mie cadou o carte pe care ai construit o din mesajele noastre și atunci am fost foarte surprinsă de gestul tău pentru că eu nu realizam că noi ne scriem în metafore țin minte că ai adunat metaforele

pe parcursul a doi trei ani de conversații chiar mai mult Da Peste 10 ani cred că este un început foarte bun de emisiune de spre educație pentru că noi ca și părinți suntem modelele pe care copiii noștri le percep atât la nivel conștient dar mai ales la la nivel inconștient pentru că ei preiau de la noi toate comportamentele acestea imitându-l acea să vedem ce se întâmplă cu acești mici sateliți pe care îi influențăm în drumul vieții lor Aurora eu știu că tu lucrezi foarte mult cu copiii și cred că ar fi bine să le spunem

telespectatorilor noștri că tu lucrezi în Craiova și cine știe de ce nu poate În curând vei avea și activitate în București Te ai gândit vreodată la lucrul acesta ăa să lucrezi mai mult în online Cum e asta pentru tine ă Sunt obișnuită cu online lucrez mult în online chiar în Europa în toată Europa în țări din toată Europa ă și eu nu spun nu la nimic Gina Tu știi Eu știu Și las universul să mă provoace dar nu întâmplător am adus mediul online aici pentru că uneori părinții privesc tot ce vine din online ca fiind

nociv dar aș vrea să amintesc celor care sunt acum împreună cu noi că totuși în online se aduce și foarte multă informație de calitate și atunci când informația aceasta este benefică ajută foarte mult prima întrebare pe care aș vrea să ți o adresez acum când suntem față în față ar fi cum privești Tu începerea unui nou ciclu școlar ca factor de stres Cine este mai stresat părintele sau copilul mai ales că în terapie La tine vin atât de mulți copii Păi dacă este stresat părintele este stresat și copilul direct proporțional cu stresul unui părinte va

fi și stresul copilului este imposibil să fi un părinte relaxat și un părinte care să aibă resurse și să creadă că acest cop copil al său va face față cu succes provocărilor școlare și copilul să nu privească cu curiozitate și relaxare această acest mediu școlar acest nou început Se știe că cea mai mare frică a tuturor este teama de necunoscut și este într adevăr dificil și pentru părinți să gestioneze foarte bine acest moment în care simt cu adevărat că puiule pleacă din în cuib și devine Independent că devine mai responsabil dar e foarte important părinții

să și aducă aminte că ei sunt adulții și că absolut toate trăirile lor și toate emoțiile lor copilul le va resimți amplificat iar copilul nu are resursele unui părinte Să să le gestioneze făcând referire la titlul cărții tale când Pământul se va învârti în jurul meu ă Observă aici și ideea aceasta de conștiență și de responsabilitate și dacă ar fi s o aduc așa în galaxia relațională dintre părinte și copil cred că este foarte important ca un părinte Să fie conștient de faptul că dacă el este stresat micuțul va simți și va trăi efectele acestui

stres și aș vrea să te întreb în momentul în care un părinte realizează că este stresat că Iată își face poate griji prea mult Oare copilul va resimți și el o cantitate mai mare de grijă pentru că de foarte multe ori mai ales la început de drum Cum este clasa înâi sau clasa a cce a părinții sunt extrem de preocupați preocupare care poate fi percepută ca și îngrijorare de cei mici Ce poți să ne spui despre asta De ce sun întâmplă ca aceste momente să fie percepute mai intens emoțional atât de părinți cât și de

copii așa cum spuneam În primul rând e frica de necunoscut părintele niciodată nu a mai trecut prin părintele care își duce pentru prima dată copilul la școală vorbim despre primul copil Da nu a mai trecut prin această situație nu știe cum se va descurca copilul nu știe cum se va descurca el însuși cu atâtea responsabilități deodată micuțul are de făcute teme are alt program are alte nevoi și părintele știe că trebuie să facă față aici chiar e cu trebuie Da și mai mult decât atât cred că un nou început reprezintă întotdeauna O provocare pentru că

trecerea acesta de la anul pregătitor la clasa întâi reprezintă un element de noutate și această noutate vine la pachet cu o serie de îngrijorări specifice și mă gândesc că și ăsta este un factor care influențează starea copiilor și starea părinților crezi că ai avea un eu știu un cadru de lucru pe care tu î folosești sau un exercițiu de conștientizare pe care părinții să l facă pentru ei înșiși sau mai mult decât atât să i ajute pe copii mai ales când există întotdeauna un început de nou ciclu sau de un nou stadiu de viață da

sigur că da În primul rând Să ne amintim că e nevoie să respirăm e nevoie să respirăm corect indiferent cât de mare este teama anxietatea unui nou început a unei noi provocări Să ne amintim să respirăm corect pentru a putea să preluăm controlul emoțiilor noastre și aș începe și aș învăța fiecare părinte Să și învețe copilul mici tehnici de respirație care să l ajute să gestioneze acele momente când simte se simte neputincios se simte depășit simte că nu mai este la cârmă și mai mult decât atât Aurora cred că ar fi momentul să introducem în

scenă un element din inteligența emoți ă pe care știm amndouă și pe care Uite chiar acum îl predau la grupul cu care lucrez acum la elemente de psihoterapie pentru că noi asociația română de psihoterapie integrativă de am început taberele rezidențiale de toamnă și eu le predau viitorilor psihoterapeuți această idee esal atunci când intru în somatică și anume faptul că e nevoie să și conștientizeze corpul să se aducă în corp și mai mult decât atât să învețe să comunice emoțiile există anumite expresii pe care părinții ar fi bine să le aducă în atenția copiilor de exemplu

am stomacul strâns nu pot să respir simt un nod în gât Deci toate acestea inima îm bate cu putere toate acestea sunt elemente care ajută copilul să dea o formă unei senzații ai putea să ne înveți acum în direct un model de exprimare cum ar trebui să l învețe un părinte pe micuț să vorbească despre asta și apoi cum ar fi bine să i învețe să respire ai putea să ne arăți Sigur că da super ă e foarte important părintele să ajute copilul să identifice prin cunoscut exact elementele pe adică emoțiile să descompună acea emoție

în tot în elemente cunoscute Ăă așa cum spuneai am fluturi am nod mă strânge mă mă înțeapă adică cu elemente cunoscute mă arde Da ă o somatizare foarte des întâlnită este mă doare burtica Deci este atât de clasică mă doare burtica și părinții de multe ori nu o cred pe copii chiar îi doare burtica când spun că evident că i doare pentru că în momentul acela ei sunt în creierul reptilian dacă este să aducem un picuț de neuroștiință aici și produc cortizol Aceștia sunt hormonii care hormonii de stres care se produc deci ar fi foarte

important să ne aducem aminte noi ca și adulți că și copiii pot fi victime ale stresului și uneori stresul ăsta nu e chiar atât de grav dacă știm cum să l gestionăm și cum să l interpretăm pentru că el poate deveni un indicator al stării în care se află copilul atunci iar cum spuneai tu această durere de burtică este practic un indicator al stării de disconfort de stres al copilului Și atunci ceele i spune părinților faptul că te doare burtica Când aud că Pe copil îl doare burtica nu înseamnă că se preface sau că trebuie

dus neapărat la un medic intern ci Ar fi bine să îl întrebe și să verifice Cum se simte el de unde și până unde aceste dureri am înțeles Corect da Da mai întâi îi validează acea te cred e foarte important să i spui copilului tău Te cred adică să i permiți să și trăiască emoția și să i validezi practic senzațiile fără să i dai neapărat un un medicament pentru durere Sau să suni imediat la medic exact Da prima dată ei de multe ori au nevoie doar să fie crezuți să li se spună te cred Te

cred și înțeleg că te doare burtica sunt aici pentru tine hai să vedem Hai să stăm puțin de vorbă cu această durere din burtica ta Deci tu Aduci două elemente extrem de importante unu ar fi validarea copilului apoi crearea unui spațiu pentru senzația copilului și mai mult decât atât îi perm Miți copilului îl înveți la nivel conștient cât și inconștient că are voie să simtă nu îl oprești pentru că sunt foarte mulți părinți care din nefericire Nu știau sau nu au știut cum să se comporte cu copiii și spuneau Nu ai voie să plângi Nu

ai voie să te doară Hai ridică te de jos un băiat nu face asta sau o fetiță mare ca tine nu mai izbucnește În lacrimi Da Din păcate da așa pe când în această educație pozitivă și modernă nu numai că îi dăm spațiu copilului dar și îi spunem anumite cuvinte care să susțină exprimarea emoției și a senzațiilor în condiții de siguranță ce facem mai departe și putem spune așa Hai să vedem durerea ta din burtică putem să i dăm o formă Cum arată ca un urs care mormăie ca un Nu știu ca un cocoș care

strigă ca un putem să i dăm o formă acestei dureri și ea să transmită un mesaj ce vrea ea Ce spune ea ție Hai să facem acum un joc de rol având în vedere că amândouă suntem și să scriem foarte curând o carte despre tehnici de lucru cu copiii astfel încât părinții să aibă mai mult decât o conversație cu noi două aici Așadar Aurora Hai Să presupunem că eu sunt un copil care are anumite senzații Da ă Și tu ești părintele conștient asumat și prezent care poate să susțină Hai să iau de exemplu această idee

și ți spun Mami nu vreau să mai merg astăzi la școală pentru că mă doare burtica înțeleg draga mea și te cred hai să vedem îmi dai voie să pun mâna pe burtica ta nu mamică pe mine mă doare foarte tare Bine draga mea Dar tu vrei să pui mâna pe burtica ta să vezi ce spune burtica aceea ce durere are ea Nu mami Dar știi ce păpușica mea o să aibă voie să pună mâna pe burtica mea Minunat ce mă bucur că păpușica o să ne ajute Hai să vedem păpușica ta aude ce i

spune durerea de burtică normal că aude și uite chiar acuma Și ne imaginăm că avem o păpușică ia pune mâna pe burtica mea și o rugăm pe păpușica ta să ți pună ție la urechea ce a zis durerea ta ce o deranjează pe ea Păi ce e prea mult ce nu i place Ei ce nu i convine păi ea nu vrea să se ducă la școală nu înțelegi Mami am înțeles Hai să vedem ce s a întâmplat acolo la școală de nu vrea ea să se ducă nu mi place de doamna învățătoare și nici de

colega de bancă și nu mi place că o să schimbăm și clasa Pentru că doamna ne a spus că schimbăm clasa și eu nu vreau să mă mai duc acolo m Da înțeleg perfect și mami Nu doar aici mă doare dar acuma mai s simt ceva aici în piept e așa ca o gheruță mică știi ce pot să fac Am înțeles Hai să facem așa o rugăm pe păpușică să și aducă aminte că este o păpușică magică MH care are puteri miraculoase și care poate să taie toate gheruțele să fie fără unghiuțe care zgârie și

să fie cu o mângâiere asta rec cadr area este spectaculoasă Mulțumesc frumos și acuma să revină exact Deci ceea ce ai făcut acum ai folosit un procedeu specific psihoterapeuților și ai lucrat la nivel metaforic cu copiii și acea gheruță se transformă în ceva cald care alină da Corect da și de vină mângâiere și devine conțin hm deci contează foarte mult timpul răbdarea atenția mai contează foarte mult faptul că îl validăm pe copil și îl lăsăm să și trăiască emoțiile într un spațiu securizant și contează cred că cel mai mult propria noastră stare ca și părinți

dar Aurora noi fiind de aceeași vârstă pe noi nu ne a învățat nimeni să facem asta ne au învățat cursurile de dezvoltare personală cursurile de psihoterapie ce facem noi cu ac acești părinți care și ei în ei se află un copil interior stresat poate neglijat poate nelucrat și poate care nu are vocea starea de spirit prezența liniștea noastră Ce facem cu el că acolo nu este părintele la panoul de comandă ca să gestioneze situația copilului care Iată poate că și schimbă mediul ci este un copil care în părinte la panoul de comandă un copil care

se sperie la rândul lui Ce am putea să facem pentru el în primul rând îi aducem aminte că acolo este un copil și că nu este adultul cel care este atât de speriat Deci propui să practicăm conștiența ca și părinți exact și eu aș mai propune ceva ca această conștiență să nu se întâmple neapărat atunci când intrăm în contact sau în relație cu copilul ci poate undeva înainte Asta ar fi ideal dar de cele mai multe ori Din păcate copiii noștri devin profesorii noștri și ne arată foarte bine cum arată copilul nostru interior Aurora Mie

îmi place foarte tare că tu lucrezi cu copiii și de atât de mulți ani și că ai atât de multe cadre și tehnici știu că la tine în terapie se stă luni de zile de așteptare Și pentru a intra în cabinet dar mai știu de asemenea că ai disponibilitate foarte mare să lucrezi cu grupurile de copii și acum îți pun o întrebare mai profesională pentru colegii care ne ascultă Poate pentru psihoterapeuți pentru profesori pentru învățători cum gestionezi tu din această calitate de psihoterapeut lucrul cu grupurile de copii că să zicem că pleacă copilul de la

de acasă ajunge în școală și ia Asta nu înseamnă însă că s a terminat cu strarea de necunoscut datorită anxietății sau cauzată de anxietate Ce faci cu ei cum lucrezi poți să ne spui o Doamne sunt magici Deci Ă nu pot să renunț niciodată la aceste grupuri sunt fascinată De ce se întâmplă în aceste grupuri ă și încurajez toți părinții să și trimită copiii la aceste la ateliere de dezvoltare personală la grupuri pentru că ce se întâmplă în grupuri Este extraordinar din câte știu Numai o secundă ca să le explicăm și telespectatorilor din câte știu

Tu lucrezi în funcție de stadiile de dezvoltare umană poți să descrii puțin Cum îți construiești grupurile și după aceea să ne spui ce faci cu ei că poate inspiri coș sig Deci ă chiar acum am un proiect de fapt este reluat lucrez cu copii între cinci și 18 ani pe diferite grupe de vârstă ă plecând din zona senzorială relația cu corpul dimensiunea sinelui cu corpul dimensiunea cu emoțiile dimensiunea Cu gândurile noastre dimensiunea intra psihică dimensiunea relațiilor cu ceilalți ă dimensiunea cu natura dimensiunea cu contextul în care trăiesc cu Deci lucrez clar integrativ pe cele șase

AE Sunt curioasă vin profesorii să se informeze despre aceste tehnici sau scriem acea carte și le O dăm în câteva Lun carte am profesorii își trimit copiii și eu mă bucur foarte mult să descopăr că au înțeles că nu e suficient să fii un bun profesor și e nevoie de mai mult e nevoie de o metodologie pentru a lucra din perspectiva sănătății mintale Da așa este Așa i da Și dacă ar fi să ne povestești despre un cadru de lucru de început de grupă atunci când nu există încă o dinamică atunci când copiii nu se

cunosc când nu există Hai să spun eu așa acea stare de confort pe care ți o dă cunoscutul ce lucrezi cu ei după care spun și eu ce lucrez cu studenții prima dată creez alianță în grup prima dată creez conexiuni în grup și putem să facem avem un exercițiu cu sfoara pe care să vadă cum suntem atât de diferiți și ne punem întrebări unii altora întrebări de cunoaștere foarte interesant ă și Este extraordinar Ce întrebări își pun își pun sunt sunt uluitor Deci iar sfara aceea reprezintă relația relația dintre ei relația grupului și o creem

până în momentul în care ea poate poate să susțină o minge o minge care este o minge gonflabilă care poate să stea pe așa Atunci înseamnă că relația dintre noi este suficient de puternică îmii place foarte mult că materializezi dai formă dai dai corp relației și în felul acesta copiii poate s o conștientizeze și chiar înțeleg Iată împreună putem să facem asta dacă unul singur nu este atent și nu este suficient de prezent și ține sfoara mai moale mai lăsată nu poate să stea mingea exact și despre asta e vorba Suntem aici cu totul prezenți

și atenți prezenți și atenți și ne aducem aici cu totul și în felul acesta Le activez și corpul și Le activez și atenția îmi place foarte mult Cum lucrez Știi ce fac eu cu studenții Deci fac un exercițiu de cunoaștere prin contactul vizual întâi le crez un cadru în care ei să se uite unii la alții adică nu o privire dintr aceea fugitivă ci chiar să se conecteze unii la ceilalți și după aceea merg mai departe către contactul tactil când dau mâinile și toate lucrurile acestea au ca scop ideea de prezență iar acum și fratele

mai mare îl susțin într un astfel de cadru de lucru se simte mai securizat să înceapă un nou stadiu de viață pentru că ceea ce e important să se știe este faptul că această stare de anxietate față de un viitor necunoscut se poate înlocui și în partea ei pozitivă este privită cu starea de curiozitate Adică dacă eu mă simt bine în interior atunci voi fi liniștit și voi fi deschis și curios față de ce mi Va aduce ziua de azi de față de ce mi aduce noul mediu doamna colegii cei noi sunt pregătit să primesc

și nu sunt în stare de respingere închidere sau să fiu în ofensivă sau mai rău să atac verbal sau să resping noul în momentul în care tu ai această relație să zicem construită Cu micuții ce altceva Ai mai putea să faci ca să amplifici că se poate merge și mai departe încep să dau valoare fiecăruia să i simtă văzut în grup un alt exercițiu pe care îl fac chiar Printre primele la început este ca fiecare să se ridice în picioare să fie toți atenți la el să l observe foarte bine și iese din cameră și

schimbă anumite elemente elemente fizice și ceilalți să fie foarte atenți Ce anume și a schimbat îi arată vorbesc despre copiii mai mici îi arată că este văzut că sunt atenți la el îi arată că este important pentru grup și care este una din nevoile fundamentale ale ființei umane și îmi pare rău că nu pot să deschid aici o discuție profesională Dar cine știe poate în emisiunile viitoare vom vorbi foarte mult despre aceste teorii noi cum este teoria ă autodeterminării sau teoriile specifice nevoilor fundamentale a lui masl sau Erin care arată cât de important este ca

în primii ani de viață Mai ales atunci când se formează frecvențele specifice ă viitorului scenariu de viață și când creierul tău își scrie tiparele în care vei exista mai târziu ca și adult tu să fii văzut tu să fii conștient de imaginea ta de sine de stima ta de sine și mă bucur foarte mult că ai adus această idee aici Deci una dintre nevoile fundamentale ale copiilor atât acasă cât și la școală este nevoia de a fi văzut dar atunci când această nevoie de a fi văzut de a i se crea spațiu nu este împlinită

se întâmplă un fenomen cu care ne confruntăm Din nefericire mai ales când trimitem copiii la școală și anume bullying ul Ce poți să mi spui cum de acești copii se transformă în agresivi Cum se ajunge la acest bullying care se manifestă fie prin replici fie prin agresiuni verbale se poate ajunge și la agresiuni fizice și uite am un coleg pe care poate o să l invit o dată aici Mi a povestit că f ca lui A ajuns atât de rău din această eu știu acțiune de bullying încât a ajuns să somati ce ai putea să

ne spui despre acest subiect în primul rând Aș dori să definesc Ce înseamnă bullying ul ca să identificăm corect în momentul în care auzim de acte de agresiune este vorba de anumite acte care sunt în primul rând intenționate în al doilea rând se insistă Adică sunt au continuitate nu se întâmplă doar o dată nu este un episod izolat și în al treilea rând este o discrepanță de forțe este un abuz acolo de putere cineva care e mai puternic mai influent mai influencerii clasei sau ceva de genul acesta care agresează o persoană neputincioasă o persoană lipsită

de putere ai adus aici un cuvânt foarte important și anume agresor și aș vrea să mai fac o completare faptul că abuzul sau agresiunea se desfășoară constant asupra aceleiași persoane nu neapărat a alteia pentru că acolo se vede un teren mai vulnerabil la nivel psihologic însă aș vrea să ți pun o întrebare la care poate că ar fi bine să medităm cu toții la nivelul acesta social cum ajunge un copil să fie un agresor un bolii este foarte trist dar toți copiii din experiența mea care au ajuns să devină agresori au fost agresați și au

învățat că este felul prin care ei se pot salva Deci practic este o mai degrabă o stare care generează un anumit comportament nu ne referim doar la forța fizică deci practic este o formă prin care copilul învață să existe într o relație am înțeles corect Da poți să vorbești puțin mai mult despre asta te rog ă așa cum ei au fost tratați ă fără empatie exact fără să li se înțeleagă emoțiile fără să li se dea niciun spațiu să și le exprime ă au fost izolați au fost excluși au fost hărțuiți au fost poate manipulați

au fost manipulați au fost loviți amenințați învață și ei să facă același lucru ca metodă de supraviețuire Și nicidecum pentru că au nevoie pentru ei Acesta este un comportament învățat și în felul acesta ei învață de fapt să construiască cu ghilimelele de rigoare o relație făcându și loc cu forța la nivel brutal indiferent că e forță fizică sau agresiune psihică am înțeles bine Da bun Aurora aș vrea să te mai întreb un lucru în momentul în care să zicem că ai un astfel de copil cu tendințe agresive sau ai un copil care chiar manifestă Cum

procedezi cu el pentru că tendința este să l izolezi și practic nu faci decât să i confirmi scenariu de viață în primul e foarte important să l ajuți să și conștientizeze tendința către agresiune să zicem că identific acest comportament agresiv la nivelul grupului într un atelier chiar despre furie sau despre agresivitate ei Vin și sunt foarte sinceri și autentici în momentul în care se simt în siguranță și i spun tot ce fac o să revenim puțin la comunicare în ultimele minute da și momentul în care ei se deschid și spun tot ce fac și Mărturisesc

lucrurile acestea atunci îl ajut și folosesc grupul să i reflecte agresivitatea și să îl ajute să înțeleagă cum ce anume l a determinat să ajungă acolo când anume s a simțit el așa dacă se gândește ce face care sunt consecințele comportamentului lui și îi aduc pe cei care au fost de asemenea victime și vin cu perspectiva lor cum cum lucrezi Apropo de victime cum lucrezi cu cu am înțeles Cum lucrezi cu agresorii ca să zic așa cu copiii dar cum lucrezi cu victimele Cum îi faci să spună imediat voiam să mai spun ceva despre agresori

e foarte important însă să înceapă și un proces paralel de terapie individuală și le spun asta părinților le spun asta părinților vorbesc și cu copilul și pentru a și gestiona Furia și Pentr ai adus Da ai adus aici un lucru extrem de important faptul că copilul tău este Bully nu înseamnă că tu tu ești bulit neapărat ca și părinte și în loc de rușine și vinovăție ce ar trebui să facă un părinte care are un astfel de copil acasă și în loc să l considere un astfel de copil să i pună această etichetă să continue

să l iubească și să izoleze ființa de comportament și cum ar putea să l ajute să i arate să i arate că l înțelege să i să vadă ce se află în spatele acestui comportament să înțeleagă că este un comportament de protecție el se protejează în momentul în care este agresor asta crede de fapt că face cor cor de o ă de o invazii imaginară bineînțeles de un pericol imaginar Da pentru că percepția lui este total diferită total distorsionată Da Și atunci este foarte important părintele să și înțeleagă copilul și cu multă empatie să îl

ajute să ajungă la un specialist eu eu le spun părinților Întotdeauna când copilul tău își ceri la psiholog sunt foarte mulți părinți care spun am așteptat să i treacă când copilul cere la psiholog duceți copilul la psiholog Mă bucur că copilul din ziua de azi știe să ceară la psiholog și vreau să spun mai mult decât atât că la Institutul neuropsi din București acum se fac Brain map uri în care se poate diagnostica la nivel cerebral printr o electroencefalogramă Deci printr un brainmap o cartografiere a creierului aceste Hai să le spun așa anomalii comportamentale deviații

de la comportamentul normal care se reflectă în creierul micuțului și cred că asta ajută De asemenea foarte mult o să avem în curând un webinar și Acest webinar va fi gratuit în online în care vom discuta și aceste aspecte poate vii și tu cu noi Cine știe minunat cu drag în ultimele două minute Aș vrea să facem loc și victimelor bullying ului Da aici voiam să revin Cum primul lucru pe care aș vrea să știu și cel mai important este cum vezi tu cum putem facilita această stare de siguranță am micuților care au fost cumva

agresați să ne spună despre asta să aibă curaj pentru că un copil care este agresor îi amenințe dacă spui cuiva și urmează amenințarea Cum facem să depășim aceste frici aici este foarte important relația pe care părintele o are cu copilul este foarte important copilul să se simtă în siguranță să i spună părintelui iată ce mi s a întâmplat iată ce Ce s a întâmplat am fost amenințat și sunt situații că e un aspect legat de bullying este vorba de bullying ul virtual care se întâmplă cu această hărțuire când își trimit filmulețele promită mi că vii

să vorbim despre asta da promit că este Este grav ce se întâmplă știu niște situații dramatice din cabinet da da pentru că acum mai avem doar un minut Aș vrea și atunci atunci ajutăm copilul să și spună emoția să spună frica și noi o conțin să spună să spună nesiguranța pe care o simte insecuritatea foarte mare fiindcă El este amenințat sunt situații în care sunt amenințați și părinții și mai mult decât atât Atunci când nu poate vorbi Nu mă pot abține Aurora îi putem învăța să folosească obiecte tranzacționale să folosească jucării sau să deseneze Exact

Exact să deseneze să folosească jucării să și să și să și manifeste emoțiile pe care le au prin jocuri de cu păpuși jocuri de rol prin role play uri Eu sunt agresorul tu ești copilul spune mi ce ți s a întâmplat Cum ți s a întâmplat asta când pot să vorbească Deja e dar atunci când nu pot să vorbească desenul pictura plastelina modelajul este un instrument foarte bun ca ei să redea exact ce se întâmplă și să recad acel moment aducem personaje ajutătoare se face transfer de putere vin supermeni zâne mămici tătici care le dau

putere în acel moment în care ei simt că și au pierdut o și ajută să se repoziționeze și să și ia puterea înapoi și să spună acele limite sănătoase acel ajunge Și acel stop foarte foarte important Ceea ce tu Aduci aici Ce Ce instrument Am putea să utilizăm ca profesori atunci când avem în clasă sau în grupul de copii un astfel de incident să zicem Ce am putea să facem ca profesor foarte pe scurt este important ca profesor să discutăm să să ne folosim de clasă să avem o relație bună cu clasa să ne folosim

de toți membrii clasei și să discutăm cu fiecare persoană în parte se dezbat Cum să ajuns la acel comportament Ce se află în spatele acelui comportament de asemenea să fie reguli foarte clare foar să facă un cadru de lucr de grup și de reguli Da și să creeze ceea ce se cheamă o dinamică de grup în care copiii să știe că au voie să se deschidă fără consecințe Asta cred că este iarăși extrem de important cor au nevoie să că se pot deschide și se pot simți în siguranță și nu vor fi judecați și nu

vor fi criticați nu vor fi umiliți după Contează mult profesorul pentru asta Mulțumesc mult Aurora ca și concluzie după această discuție în care Observă cât de repede a trecut timpul Deci nu mi vine să cred am rămas datatoare cu exercițiile de respirație Probabil că le spun data viitoare ca și concluzie dragi părinți pot să vă spun că ați fost și voi școlari și pot să vă spun că totul se învață și se învață să fiți părinți se învață să fiți adulți se învață să vă sprijiniți copilul și chiar dacă greșiți este în ordine Iertați vă

și mergeți mai departe alături de copilul vostru cu multă conțin și multă empatie că are mare nevoie acesta e mesajul meu Adevărul este că în spatele cuvintelor se ascult multe daruri pe care le putem folosi în a dezvolta o relație armonioasă cu copiii noștri depinde de fiecare dintre noi cum ne informăm dar mai ales cum aplicăm informația Cum percepem lucrurile mărunte dintr o zi din viața copilului nostru să ne să ne amintim că este important să ne sprijinim copilul să și conștientizeze emoțiile să și le exprime să i creăm spațiu și cadru să facă acest

lucru asigurându l că nu există consecințe negative dar mai ales atunci când avem nevoie să cerem ajutorul specialiști ilor în sănătate psihoemoțională Mulțumesc mult Aurora Popescu pentru această discuție de suflet și dumneavoastră Vă spun pe curând La revedere [Muzică] laere [Muzică] c