20240514 191509 encontro 3

[Aplausos] [Música] [Aplausos] [Música] 2 [Música] agora eu vou erar fazer ó vocês tá vendo a né ó lá ó política ó política aqui ó lá outra vai abr fecha a mão agora vai Abrindo Ah pera aí não tira da [Aplausos] [Música] [Aplausos] [Música] [Aplausos] [Música] [Aplausos] aí Aqui tem 20 [Música] [Música] vamos lá aqui tem F você consegue jogar Mais você segura aqui [Música] po quanto mais C 20 [Música] é [Música] difícil [Música] difíc eu t contando como se fosse 10 [Música] Acertou tudo aqui també dedoa não levou precisava Perguntar agora você ela você vai

esda na [Música] cabeça balançando na cabeça tem um problema aí tá vendo você dificultado a mão esquerda não né eu [Música] tenho Ah tá a não esse aqui esse aqui de cinco né assim ass que não fechei nenhum só Ô de você tem certeza que São só Quatro do eu achei seis você tá ajudando ela ó você fazend qual qual dos dois [Música] at número mas se ve most er eu fazer errado não não veio dois números [Música] eu calma 5 6 2und [Aplausos] faz vai cabeça vai quebrando a cabeça dois Aí expli direito eu

vou explicar daqui a pouquinho masar a fralda pelo amor de Deus daqui a pouquinho esse aqui que você falou número dois você tá considerando triângulo entendendo isso eu considerei de dois em dois mas deu se a base noa é 10 ou se agrupa de 10 em 10 se a base é dois em do meu Deus 62 tá certo mas pode aumentar a ordem ou tem que ir só até a quarta Mesmo eu puso até a quarta porque só vai até a quarta mas se os seus estão achando mais vai p não eu complicar acho dois

números então gente S vai até Quart é 8.422 o meu foi 1.628 tudo é termina Aí termina e para el agora aí ó aquii acertado esses dois ISO vamos ver então só vai até a [Música] qu duas três vai agrupar de três e três E vai sobrar um se S vai a quar na hora de agrupar os triângulos aqui que é o que tá confundindo nós na baseo [Música] ele vai isoo [Música] 6 vocês estão no raciocínio quase lá detal [Música] aqui o quê Ela tá lá no triângulo não você não go esse triângulo aqui

eu tenho Que comprar frala vaiar um detalhe você tensando de um detalhe ó por isso tá dando esse valorante vai número ele é enorme mesmo mas vocês estão esquecendo de um pequeno detalhe da base que número enorme vai dar demais vai dar qu mais qu número grande você estão esquecendo o detalhe da base na nossa base 10 nós agrupamos de 10 em 10 e temos 10 algarismos na base dois do e do temos Logismos [Música] aí com com 8 15 16 usa Quais quais logares zer e zer e um porque a base do computador da

programação é base dois base dois Ah então você tirou de letra pode falar para nós aí o 133 eu te falo d o 13 em base do eu te falo é isso que eu quero saber base [Música] Do ah pelo amor de deus eu vou pagar deixa aí 169 169 CONSEG 169 eu consegui aar 168000 eu també não tô entendendo de programadora lei deixa Google não fala a resposta Ó bora lá base 20 nós já trabalhamos a base 10 que é a nossa fizemos uma atividade aí da base 5 que também existiu na história da

Humanidade temos a base dois s um desafio para vocês e agora a base 20 primeiro da onde que vocês acham que surgiu a base 20 da M ah da mão do p o alá Não há dúvida Olha que faz mais bacana devian 1101 ó depois a gente vai explicar não na língua de programação mas para eles na língua do sistema de numeração isso meso Nossa Senhora on acar nós vamos pensar numa forma mais Fácil que M não CONSEG tem que tentar a forma de compreender tá vendo aqui ó não dianta nem a gente querer pegar

a cola dela mas vai entender não a gente tem que entender a lógica depois eu passo para vocês olha não há dúvida de que Esses povos adotaram a base 20 porque se deram conta de que abaixando-se um pouco podiam também contar os dedos dos P do pés é lógico se a base 10 surgiu dos 10 dedos da mão a Base 20 só pode ser juntado os dedos das mãos com os dedos dos pés olha aí que gracinha como é que eles contavam aí ó formado demais olha alí como é que eles são eles são espertos

demais não são isso e eu já assumi até minha folha que tava anotado para vocês aqui ache pedacinho ó agora nós vamos fazer o seguinte Nossa senh na mão eles começou a contar onde gente a base 20 indic do polegar direito vamos contar então comigo ó 1 2 3 4 5 aí passou pro anular aqui ó 6 7 8 9 10 10 direito 11 12 13 14 15 15 16 17 18 19 o 11 noinho do pé direita começa na mão direita começa no polegar da mão direita lá ó 1 2 3 4 5 aí

o seis aqui ó 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 então Chin Jose Amanda aí am me Dudo fica vocês três paradinho aqui saber quente olha aqui olha esse florinha da base acanha comigo voltemos alguns milênios em algum todo mundo desculpa desculpa sentido me pedi T do lado voltos alguns milênios atrás em Algum lugar do México estamos aind estamos numa tribo de índios cujos descendentes consti constituirão mais tarde a civilização astéria na preparação de uma inspecção militar para contar os guerreiros alguns homens são postos em filas para

servir de máquina de contar então aqui as máquinas naquela época além era corpo humano então se eu queria contar Quantos guerreiros iriam paraa guerra aí pr eu pegar e colocar Uma pedrinha para cada Guerreiro como a gente viu naquele enquanto ele tava usando as pessoas para contar o corpo um ajudante é designado para proceder ao rencio operando sucessivamente sobre cada um desses homens de acordo com a seguinte técnica ele toca o dedo do primeiro homem quando passa o primeiro Gu toquei quer di pass Direito primeiro é o Direito primeiro come cara né toquei um quando

passou o primeiro Guerreiro depois um outro dedo do segundo passou Dois e e assim até o 10 passou TRS passou qu passou C 6 7 8 9 10 só passou 10 berreiro Pag em seguida ele passa paraos desse homem proc lembra-se do mesmo modo a te G 10 pode ficar com dedinho assim 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 20 Então passou 20 Guerreiro par depois ele passa pro segundo ano porque ele não tem mais dedo a tocar seu último aí eu começa né deu 20 20 Dire 21 22 23 24 25

26 27 28 29 30 aí já deu 30 aqui ó 3012 4 35 16 179 40 passou 40 homem vai passando mais 40 vamos lá 41 42 43 44 será que tudo S 4 35 [Música] 60 Então quer dizer que com as três Se Eu Tocar todos os dedos delas passarem 60 não é agora aqui ó ele prossegue operando da mesma forma Então quer dizer que ia de 20 em 20 passou mais hom Elia qu mais gente fo contando mais gente fo Contando né então com a passagem do 53º guerreiro o contador terá tocado o

terceiro ar dedinho do qué tá gente do primeiro pé do terceiro homem então 53º é 53 aqui ó 20 40 50 50 51 52 53 Então tem que contar com esse beijinho dela aqui quer dizer que passou 53 guerreiros entendeu então agora vamos lá eu vou tocar pode continuar 63 aí vou tocar uns dedinhos vocês vão falar que número fol p a [Música] [Aplausos] folha acho de agora aqui ó V mostrar ali Contagem você sal dedo que deu deixa uma cola aqui at chegar vocês podem ficar comas mãozin assim gente Minas máquinas de contar vai

ol aí gente qu da que cabecinho Ai que P esperto outro da base dois deu certo próximoa no último dedo ve ó ó como como É que é tem que tocar porque se não tiver sucessão eles não compreendem como se eu pegar só fazer assim ó é dedinho do P vocês lembram disso tem que ter a sequência nós sabemos que o dedinho dela representa eles não sab não toar toar tem que tocar vocês lembram Contagem poral aqui ó vocês lem contei com o ávore lá na sala os homens da caverna tudo Car fal faz Assimos

já 36 Ah isso mesmo Vem cá é gostando de ser tocada para ser um pouco mais complicado teria que mostrar ela ó errado erado 22 é fácil né FC pode tentar meninos Vocês pegaram muit [Música] fácil então essa foi fácil gente foi fácil não foi então vamos lá próxima Base aquela das mãos tira a folhinha agora vocês fazer o próximo daqui a pouquinho nós vamos chegar na resolução do desafio vocês ah sen agora vai usar juntin dos dedo descul Essas duas aí eu trouxe para vocês conhecerem números né gente PR depois a gente passar PR

pro que importa para nós hoje ah pelo amor de Deus S colega ó base Duodecimal essa base ela também existiu na nossa história da da humanidade do homem eles fo inventando vários agrupamentos para ele aprender a contar pelo amor E como sempre ele usava o qu para contar cor Corpo aí você base do decimal é 12 tá gente Du decimal vem de 12 mas 12 não tem 12 dedo 12 com dedo do não tem é o que tá contando ó a juntinha j então lá como é que ele contava com a mão De direita o

dedão é o dedo que serve de Contagem então o dedão não participa da conta ele tem conta perde dois binos lá ó TR do do não usa para contarão não usa Lá começa noinha é tiver cada cada dentinho valia três por isso que ele usou essa base do decimal usando a mãozinha para contar que 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 tá base 12 usava a mão as falinhas da mão e agora Deixa perguntar PR vocês essa base 12 nós utilizamos ela hoje em dia lógico nossa base é a 10

mas vocês sabem alguns resqui que dessa base do na nossa sociedade que a gente usa hoje aú ah a dúzia a dúzia é uma unidade medida a base 12 a gente não utiliza ela no nosso sistema de numeração decimal para para operar mas quando a gente fala 12 a gente já sabe que é 12 12 tem mais alguma coisa que vocês acham que pode Lembrar tem a origem nessa base 12 doos meses meia meses meses a meia D é metade M os mesão também é mais uma coisa per tem mais US muito à horas 24

horas múltiplo de 12 não é Então apesar da gente não usar a base 12 como base do nosso sistema de numeração decimal ela está presente na nossa sociedade a gente usa el Néo quando a gente vai operar com com as Horas do dia a gente tá operando com a base 12 entendeu os meses do ano é uma forma de contar utilizando a base doce entendeu são formas que a gente utiliza no dia a dia e apesar de muito difundida a base doce tem sua origem desconhecida ninguém sabe da onde que ela saiu a esse autor

que eu falei para vocês do frag ele acredita que como as demais bases ela teve origem nas falanges dos dedos das das mãos porque o homem aprendeu a apontar primeiramente para o seu corpo Então ele acredita são origens desconhecidas antropomórfica as anem de homem homem corpo corpo homem são assim são bases muito antigas então assim não tem registros da origem mas como nas outras ele comprovou que é corpo ele acredita que essa também vem de origem das pinhas do corpo aí Aqui tem a base 60 vocês lembram que eu falei para vocês como é que

a gente iria por exemplo Decorar 500 nome de número a gente já viu que a nossa memória não ia dar conta e uma base 60 Será que a nossa memória daria conta bem bem pouco provável É acho que é assim poderia até dar mas mesmo assim ainda ficar um pouquinho complicado né de decorar 60 símbolos 60 nomes né com 60 quantidades porque teria que ter um número para cada das quantidades mas a base 60 ela também foi muito utilizada na história da humanidade e E aí a Contagem Olha lá como é que é na mão

direita a gente conta nas salinhas igual na base 12 tá vendo na hora que chega na o 12 aqui que você contou o 12 lá passa pra esquerda se eu mostrar um dedinho da esquerda que vale a 12 [Música] [Aplausos] a ela ia aqui mas sabe eu eu faço GR o tempo todo 6 12 18 você conta tudo eu sou apaixonada pelo 18 pelos pelos Né pelos pisos ali eu sei que ele tem 12 a toda hora fica fazendo grupinho e juntando desoito entendeu divido então a minha cente fica ass matemática não Sinceramente dificuldade eser

dis tem uma coisa não se nesse Olha lá PR vocês ver Pass S qu dizer que na mão [Aplausos] esquerda Então quer dizer que na mão Esquerda lá cada dedinho vale uma dú Vale 12 tá vendo aí na mão direita a gente coma os doces na esquerda a gente vai representando aí nó que eu ten a mão esquerda completa eu ten [Aplausos] [Música] 24 24 [Música] 6 12 [Música] mais 6 9 12 joga para cá [Música] conta iG 10 [Música] 15 15 mais mais1 mais 24 24 mais a mesma lógica base C só que AZ

de contar cinco dedos contar aqui as linhaz ó aí cada 12 levantava um dedo ó mais 12 24 mais 12 36+ 12 mais 12 60 24 no máximo que eu conseguia era o quê 6023 64 65 66 67 689 72 conseguir contar aqui 72 se quisesse mostrar o 26 tinha que mostrar se E aí marcava marcava aqui aquele 24 [Música] aí e agora falando nisso ten que comar agora sabe foi quantos anos mor com quos qu auda naade até os meses do ano até os Meses do ano aqui ó né os docinhos né meninas agora

me pergunta essa base [Música] você base seis fala na base na base na base 60 Vamos mudar isso aqui sab cada 12 com 12 24 mais 5 [Música] cinco se sei ser isso no caso seria isso mas aqui ó Na verdade seria isso é nós temos que converter é aí na hora que deu aqui Você Levantou mais um Então quer dizer que isso aqui não existe né existe mas aí na hora que a gente chega aqui pelo fato de ser a base ah eui as mão ess aqui esquerda minutinho deu um problema de mão aqui

Dire esquerdo agora deixa a base 60 vocês [Música] por isso que el mor assim eu tinha que pensar muito mar vocês utilizam ou sabem de algum uso da base 60 no nosso dia a Dia 60 gente minut segundos Nagem do tempo base 60 que mais a base 60 que mais Base 60 a fabricador a minha entr chegando Vocês pegaram de fácil aí as horas né Outra coisa que a gente usa a contagem de 60 em 60 é semestre aqui medidas medidas de ângulos ângulos e Graus 360 cência não é 180 com 180 360 é o

o os dias do ano apesar de dar uma diferenc por causa da do sol também é na base 60 próxima tá base 60 365 né qu da vontade do Sol vocês já é a base 60 ela teve origem nessa nessa origem astrológica observando oção dos as poris o nosso o nosso Nossa hem 60 370 [Aplausos] que Hoje e você pode ver que a Bas 60 meu colega ali no Google a para ele chegar na base 60 que a gente tá contando aqui qual que é a origem da base 60 Que el cheg 60 por isso

que a base 12 Olha a relação pra gente chegar na base 60 ele partiu da base 12 por isso você v o ano 12 meses 365 dias 24 horas no dia 60 minutos a hora tá vendo é que é tudo arte é relação então aqui vocês já me falaram do nosso dia dia da base 60 agora eu quero uma pergunta quero fazer Uma pergunta para vocês vocês acham que a utilização de uma base tão elevada como essa da base 60 ela seria viável para nós no dia a dia para mim não também conseguir não seria

viá né a de 10 é muito mais fácil por que que é mais fácil porque a gente usa diariamente Será que é só porque a gente usa geralmente é que é menor também muito menor dá mais fácil uma rel 10 curur um porque nós temos 10 dedos na Mão e outro porque tem 10 dedos no pé então vocês acham que a base quanto maior ela for por exemplo deu exemplo para vocês da de 60 que foi uma das bases maiores que que tem registro na história o 500 que eu falei para vocês é só pra

gente imaginar mas não existe não tem um registro de base 500 por exemplo a base 60 tem registro registrado historicamente que vários povos usaram a base 60 vocês estão falando que ela seria difícil pra gente poder memorizar Né o 60 número 60 comprar aqui agora vocês me falam Será que a base então cada vez menor ela seria mais prática quanto menor mais prática sentido de de ser assim do aí ninguém Conseguiu resolver é eu não D essa noite manhã eu não vou trabalhar tá tem descobrir qual o problema da base dois ué senão você não

vai descobrir eu não comparecer porque eu tô Procurando a base do Tchau gente então quer dizer que nem tão elevado e nem out out não vai servir os extremos NC é bom demais Então agora que a gente vai a gente vai dar o pulo do grato descul essa base dois aí que a gente não tem a base a gente acabou de passar ela também tem uma origem desconhecida igual falei com vocês o autor acredita que ela veio da origem da base 12 com a base 5 contando aqui nos dedinhos pra chegar na base 60 Então

ele acredita que é a origem também do corpo humano aí a gente já falou a memória humana ficaria sobrecarregada para decorar essa quantidade de símbolo de not né Então ela é uma base muito elevada ela não seria prática para nós no dia a dia né daria muito trabalho Uhum Então o que que quero saber de vocês assim dessas bases que eu apresentei o que que vocês acharam dessas bases vocês acharam uma mais fácil mais difícil Interessante ou não a nossa é mais fácil a nossa é mais difícil não depois que a gente conhecer como a

forma como é el utilizado a gente hoje no a gente hoje presenciando a gente não acha tão compli mesmo [Música] e até mesmo de Doo Só vai aumentar um porque de do é sem ache interessante já vai levando os dedo mas essa questão que você perguntou essa de de dois aí tá ela tornarse fácil a partir do momento da Explicação né Na hora ela se tornar fáil na hora que você teve a intervenção de alguém para te ajudar assimilar caminho né E qual delas todas que eu apresentei vocês achar mais fácil cin Cinco por qu

goi tambm faz memorizar 5 10 15 é foi fácil interpretar 2 3 4 5 já baixou duu C cin a gente assimila uma mão é C depois cada dedo é muito mas na H Utilizar as duas mãos tipo assim você faz C aqui né você faz is aqui depois já você já consegue assimilar não c já sabe que é 20 di agora né mas e qu dela mais dois hã a de base dois não dois é porque você ainda não desvendou um por isso que el porque quando é par né qu 10 é par dois

agora a de quando ela deu o A de A TR a de 6 vocês mas a de 60 porque a gente não teve nenhum desafio mas a de 60 talvez a Gente não conseguiria nem resolver porque a gente não não conhece os 60 números porque pra gente ter uma base 60 tem que ter 60 símbolos diferentes para representar os 60 números tinha que ter TR pessoas aqui na base bí é E hoje nós Só conhecemos quantos números quantos logares nós conhecemos Então a base 60 pra gente resolver um problema dela seria praticamente impossível A não

ser que a gente invente 60 60 símbolos para inventar os 60 Algarismos né para representar por isso que a base 60 eu S trouxe para vocês conhecerem e a base 12 também para nós a gente teria que inventar mais dois algarismos depois do dos 10 que a gente tem entendeu Por isso a gente consegue conseguir representar com vocês somente a base trabalh até a base 10 porque depois da base 10 para nós teria teríamos que inventar Simos até o 10 nós temos apresentar depois disso a gente tem que inventar porque não existe Né a gente

não conhece existi existo Mas a gente não conhece né os povos antigos inventaram SOS Eh agora como a gente já isso tudo que a gente fez aqui foi a simples e histórica que eu passei para vocês né primeiro a gente viu a necessidade do homem de contar ter contar agora que nós vamos para nossas situações de aprendizagem desencadeadores de aprendizagem e com essas duas situações o é só duas nós vamos pegar a sacada da da base dois aí Vocês vão conseguir compreender Ela ali já não vale porque ela já usou a memória computacional ali então

vamos lá na nossa primeira Situação essa aqui vocês vão conseguir Tá sim vocês podem ler Enquanto vocês lem em silêncio eu vou entregar para vocês material Dourado aqui detesto obas nunca mais eu brin com os meus alunos Ai meu Deus é para considerar a quantidade de ovelhas que o pastor tem Aqui na imagem vou entregar para vocês tá gente pastor vai ter aqui 25 ovelinhas [Música] sobrar se eu for contar para cada umar separ 25 Veras já ia [Música] desenhar primeiro vocês fazem no concreto depois vocês registram o desenho embaixo qu tem 25 tem que

ter 25 sa é G vai iso é importante para montar o problema [Música] [Música] certinho né ó pessoal agora eu uei vocês de vocês esse pastor Aí tem essas 25 ovelinhas aí só que é 25 da nossa do nosso sistema a gente sabe que 25 o pastor não conhece esse 25 aí não né então aqui ó há muito tempo o pastor ninos contava suas ovelhas e guardava Uma pedrinha para cada animal isso a gente aprendeu certo dia ele mostrou pro seu vizinho petas a quantidade de ovelhas do seu rebanho só que o petos alertou pro

linos falando assim ó se o seu rebanho aumentasse conseguir carregar tante de pedra então criou um problema P linos vamos supor que o rebanho dele produz produz ele tá com 500 ovel ele vai sair todo dia carregando 500 pedra no saco ele não vai dar conta de Carregar Então olha o problema que ele tem que resolver como que ele vai contar a mesma quantidade de ovelha com menos pedra Então nós vamos calcular com 25 ele tem 25 ovelhas ele tem 25 Pedrinhas agora vocês vão contar essa mesma quantidade só que usando o mínimo possível de

de petas então você pode criar C pode criar sua forma aí não pode ser dar no agrupamento pode agrupamento já Fiz Fez o agrupamento então agora desenha o agrupamento aí embaixo Vocês não precisam de usar somente o nosso que a gente conhece não vocês pode criar outro agrupamento Vocês acabaram dear agrupamentos aqui Mater já usei fez o desenhinho desenha aí mar meu agrupamento ele tem que carregar o mínimo possível de pedas tenta fazer uma forma elar menos perra desenhar é pensar já hã como você Fez ele vai carregar ele vai contar nos dedinhos das mãos

dele C C inhas passou passou ele foi lá e pegou uma pedrinha aí tá guardou no saquinho dele foi lá e contou 1 do 3 4 passou mais cinco pegou mais uma pedrinha passou mais cinco ele pegou mais uma pagou mais cinco 20 ele vai carregar só cinco pedrinhas pede C que ele usou a Eu desenhei aqui ó mão inha dá ela desenhou cinco dedinhos para uma Pedrinha e Você desenhou sou a base 10 às vezes sou a base 10 carregamento Eu também base 10 separei só [Música] uma mais 10 É mas aqui vocês estão

lembrando aí que ele não tem Barrinha ele tem pedra só pedra tem pedra entendeu como é que ele vai representar ele não tem esses pauzinho aqui tem pedra Ah vi uma árvore [Música] Lá Pinha muito Ah então sua base é 25 a min é 20 a cada 20 a gente tira uma pedrinha o então US tem que levar as pedrinas mas perguntar se ele tiver assim ô Elis tá falando que uma pedrinha vale 20 é e se por exemplo ele tiver isso aqui de pedrinha 40 Isso aqui vai valer 20 com 20 40 com 20

60 ou isso vai valer 20 1 e 22 Ah tá e ele não po ser S aí seria mais fácil da base cinco Mas eu posso fazer a base 12 também aí eu desenho a mãozinha lá doos dois e mais Só um dedinho do outro da 24 mais um5 mas é mais mas aumentarem é aumentar muit Pedrinha que ele leva você espço separar para cada 25 Separar uma pedrinha E se ele pegasse eu [Música] tenho ah m o tamanho da pedra el mudar o tamanho da P cada 25 uma pedra arumar uma P bem grande

assim representar por Exit E aí as p aí el ia pegar un uns un Como chama uns pedregulhos pequin para representar unidade unidade então é poderia ser uma aqui ó uma pedrona vale 20 PED mas eu preferi pegar uma pedra bem miudinha eides n bem pequenininho Junho 1 do 3 1 do TR C Pinhos pequenininhos eu vou lá pego uma pedrinha um pouquinho maior e põ no meu saquinho se eu tenho 26 vou pegar cinco pedrinhas desse tamanho que você fez em cima não eu grupi né GR depois eu vou pegar mais uma bem Pequenininha

para eu saber que eu ten mas eu não posso então u rebanho tiver 500 ovelho aí você vai contar de cinco em cinco mas se contar de 20 20 vai melhor mas e se ele perdo para mim a não aada [Música] veada a base F é melhor e se usar gravetinho para car não tem graveto é só P ele poderia pegar cada 20 ele pega uma folhinha que é leve P fofo não pode eu acabei Perguntando pode usar umas pedr ele pode tá falando pedra é gente ele pode usar é o nosso problema o amigo

dele falou que ele vai carregar muita pedra não vai dar conta de carregar 500 P me não pensa a ideia da pedra maior o p vai aumentar elegar uma pedrinha um pouco não precisa de ser uma pedra Pedrinha par ele pegou essa pedra aqui que vale quanto que vocês falou 20 essa vale 20 e outra igualzinho aí ela Vai ter que arrumar umas pitiquinha para ser as unidades mas Suponha que nó coloa aí desenha agora ali uma pedra grande mas agora se ele tiver por exemplo 38 ov 38 ov a é ele tem cont ele

teria 20 e mais e 18 pico de Nossa a não então ele faz também de 20 faz de 10 e faz de C ele vai ter que ver a quantidade de ovelha e ver a quantidade de pedra fazer a proporção se ele carrega mais Pedra Grande ou mais pedra pequena mas de acordo ele tem que fazer Um sa se ele tinha um saco para carregar como que ele não tinha graveto coitado tinha a folha também é então qualo a folha seca não é menos provável Então qual que seria melhor gente fala 10 eu acho ó

olha para você vê se fosse na base 20 ele ia carregar uma pedra maior para representar 20 e mais most p a quantidade seja 39 el teria que carregar uma Pedra Grande valendo 20 e mais 19 Mas pode usar dois tipos de base Aí u pode pode aqui ó mas não mas é olha a quade pedrinha que tá carregando o nosso desafio tem que carregar a quantidade menor uma 20 uma média para 10 uma PR cim ah ó se na base cin por exemplo na base C que falar vamos representar o 29 né na base

CCO ó C 10 15 20 25 30 35 aa faltar quatro 1 2 3 se S PED qual que já tem menos pedra para carregar aqui o peso o peso o peso não é o peso que D no problema vamos na base 10 então a base 10 seria 1 para 10 20 30 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 qual seria melhor a minha a minha de 20 a de a de 20 aa tá carregando mais duas p é no talane das Pedrinha ali anos de 20 isso mas como de 20 Car

aqui ele carregaria 20 pedras aqui el carregaria 1 2 3 4 5is aquele carregaria 11 pedras aquele carregaria 20 Pedras s mas para contar de 20 Dá mais trabalho Ele quer o quê só praticidade ou leveza ele carregar menos menos a minha ainda é melhor a cinco lá carregou base ele olha aqui a base 5 para base 10 a diferença foi mínima mas olha o tamanho da cria a base 30 aí a base de 12 aí olha B 12 vai ser TR é se e três petitinha 246 PED 36 e três pinhas a ó seis

pedras sem dúvida a base 12 ganhou é base 12 ganhou às vezes essas pedras Tudo pontuda pensando diferença aqui foi a base 10 Oi gente mar você alu você é aliss tô aprendendo direitinho com ela nca vi Ok quem debate muito é o Pedro e o Pietro Então qual que foi a base que a gente achou foi melhor gente 12 eu tô procurando meu celular não acho Cadê Nossa sen quero tirar uma foto dessa aqui para poder mostrar depois achou aqui depois eu não sei mais Mas falou tanto agora vamos passar pro que nos interessa

mas aí a gente já discuti já apresentou soluções já faz tudo junto n antes da gente passar PR base 12 vou apresentar você essa situ des deiz queimou meus Loures a que Loures eu vend e eu espero de vocês não queim tanto igual meu é a última é a última atividade que nós vamos fazer PR gente poder embora vocês só vão embora Vocês resolver isso daí vocês só vão embora vocês resolver isso aí para mim oh [Música] [Música] [Música] m única coisa que a gente sabe que o i nosso Deus vem até aqui embaixo M

doi [Música] S [Música] [Música] s m se zar det or [Música] [Música] eu [Música] sou Nossa Senhora cois [Música] trauma 203 tá difícil representar mas o 23 eu acho que iso é tudo de trás para frente Gustavo Sérgio pii s for un Tik s se já cheg E aí gente como é Que acho que eu vou seguir [Música] conseguiram eu fiz um eu consegui achum mas tem duas eu também tô fazendo aqui vocês achando que eu não tô aqui também T escrevendo só vamos lá você achou o que qual que é o número do Você

já achou qual que o número do o nome dos Professores Sérgio Ah outra coisa gente essa carta Que vocês leram logicamente foi uma carta lá em Piaui inventada tá gente quem inventou essa carta foi um doutor na área da matemática ele chama Manoel oreos de Moura elão ele fez essa carta para poder mostrar pros pros estudantes Delos estudantes Universidade queessa Universal Lógico né a lógica do sistema de numeração a lógica do sistema de numeração é igual Nossa só que você pode ver que são números diferentes símbolos diferentes para representar os Números só que aí é

é aí que tá a pegada do gás eu quero que vocês descobr para mim primeiro antes de eu falar eu quero saber qual fo o valor obj 2 tem um tem meu Deus tem um ou 111 eu fiquei naegi 11 ou 239 239 e você C primeira coisa que quero que vocês pensa há uma lógica nesse sistema de numeração Qual que é a Lógica se [Aplausos] sequência 12 12em crescente vai de a 12 a 12 mas quo saber tem Quantos símbolos três não símbolo tem mais símbol hã quê Quantos símbolos quatro hã quatro símbolos quatro

símbolos tem quatro símbolos se reper eu fi olhando os outros se repetem mudando lá Intercalando eu F que um né o maisi t o dois o mais o três o n aí chegou no quatro já usou maior usou do zero que é o sbo do zero lá com um pauzinho aí chegou no cinco usou os dois representando um a só que aí eu eu fui fazendo até isso para eu ver porque depois voltou lá no dois tá entendendo entendendo mas aí chegou no seis ol que você v Era para pegar pegou com o n certinho

mas chegou no s Por que que já mudou o s Era para Pegar o mais com o n mai mas pegou Pou par oito que não pegou aí já mudou mas por que que a partir do oito não pegou mais ah porque aí já fo ele né já foi todo mais tira o maior todas as vezes que dava ali ó repetiu mais um né Aí ele começou mai maior que um a outra repetição Por que que ele não usou mais o o símbolo assim por qu porque ele já tin todas as combinações Combinações Mas por

que que deu todas as combinações porque ele só apresenta at quatro 0 1 2 3 4 por pessoa tem quatro al algarismo quatro sí então Quantos símbolos são utilizados já sabe quatro só tem quatro e depois vem uma regularidade Então a gente tem que verificar essa regularidade porque no nosso sistema existe a regularidade existe existe mas só temos 10 algarismos e com ele a regularidade a gente representa uma infinidade de números de Números então aí quero ver se vocês sab a regularidade então vocês já sacaram Então olha lá as primeira sacada para vocês pegar isso

daí é preciso que fique claro o seguinte para vocês ó sequência dos 12 primeiros termos ó lá são os 12 que tá só vocês copiaram né ó eles estão lá são os 12 primeiros qual que é o símbolo para representar o zero pauzinho pauzinho Então essa sequência Aqui começou no zero Não logicamente vocês já sabem que ela começou no um umer pauzinho aquele lá só pode ser o número um Então você já sabem o que que é zero o que que é um logicamente vocês já sabem o que que é dois e que que é

o três então só que depois o três qu consegue é símbolo diferente não aí começa repetir os mesmos sbos é a mesma coisa que acontece com nós os númerosos também a gente faz nosso a gente tem os 10 símbolos at o nove do zer at o nove na hora que chega No 10 a gente diferente 10 e o zer vai associando a mesma coisa ali aham então só que ali a gente só tem quatro cíngulos que lá é o pauzinho representando zero aquele sinalzinho lá né que di assim um o mais o dois e o

n TR isso tá claro para todo mundo tá então a partir disso daí eu quero saber se vocês conseguiram fazer isso daí vamos lá número do valor do G não é isso não Vamos pro barr je vocês acharam o que mesmo não é 231 231 111 e 111 vamos ver qual que vai ser o valor certo eu só consigo fazer isso gente desenhando al senão minha cabeça também embola minha cabeça embola Então vamos ver depois eles voltaram a contar de três em três símbolos é isso por que de três em TR C para chegar lá

porque aqui ó tá vendo no no Ele eles só conseguiam usar dois símbolos até o 15 aham dois símbolos até o 15 até o 15 do 16 em diante eles tiveram que começar A usar três símbolos porque já só existem quatro símbolos para des representaram e deu até o 15 do 16 em diantes não tinha mais símbolo isso aí tinha que repetir para não ter que repetir eles usavam sbol três símbolos diferentes começou aumentou mais uma casa voltando lá É lá Ah então pera aí mas aí agora eu não penso mais não não consigo fazer

mais Então olha aqui vocês fizeram isso aqui que eu tô fazendo TRS Então vamos lá até o quatro a gente tem Fácil aqui eu consegui fazer até o 16 vamos lá quatro cinco seis seis é b c sete Men maior menor 8 + 1 mais menor 9 mais mais 10 10 L L [Música] 11 mais n o 12 N1 2 agora o a numeração F no G isso aqui não é mais n n nós temos que converter isso ú no número do número pra gente o nosso número isso aqui para nós não é número então

vamos lá primeira coisa que você ser foi o quê foi isso aqui que eu vou fazer não é que número é esse um um primeira co fez foi isso aqui foi que número é esse TR e Que número é esse do Por que o número G errado qual número que vocês Acharam no Do G nosso Deus errado mas então aí eu achei 131 aí eu fui fazendo aquela Associação lá a eu somei eu achei esse dois mais TRS mais um eu achei esse aí eu achei tava muito fácil isso aí aí eu olhei lá número

11 o mais son 11 aí eu olhei o menor 111 também fiquei nessa dúvida só que o 231 Ele está na base pelo amor de Deus então PED para vocês Colocar esse número na base 10 nossa nossa não tem jeito vai dar 2300 duas duas não por é não é não é pera aí não começa com nós vamos ter 200 pera aí 200 230 dez e uma unidade não uma unidade três dezenas e duas centenas Ah é na primeira ordem deles é isso aqui vale quanto mesmo um é unidade aqui vale quanto tr [Música] Tr

do na base 10 na base 10es vão fazer na base deles aqui como a base deles é de quatro não é de 10 um aqui se juntar qu então aqui é a base de qu 4 elev 0 4 elev 1 e 4 elevado 2 não é isso quanto que vale uma um uma unidade aqui nessa base aqui vale um nú aqui cada uma Vale 4 4 + 4 12 mais 4 Teria gente eu multipliquei por ISO Errei aqui ó 4 x 4 16 então aqui cada um vai 16 16 16 32 então isso aqui é

na na na na base deles soma Isso aqui vai dar quanto 45 45 é mais fácil a gente representar assim ou a gente representar assim pelo amor de Deus terer na base Então por que que 271 não poderia ser 111 não quer dizer que esse povo I mais depois o [Música] menor mais menor vale e o menor vale D 111 dá 111 pera gente a posição do outro símbolo lembra que a base é qu olha ali vamos fazer o 11 Vamos fazer um 11 11 aqui é n né e ali é mais m é quanto

gente trê 1 2 3 mais do é só na representação do símbolo a gente tem que olhar símbolo a Símbolo ou junção de símbolo que ter uma vírgula junção C mas então é mais n entende porque tem mais n que ter uma vula assim ó mais n víg menor mais n v menor porque ali tá falando que TR símbolos ol é três s TR SOS não é do mais n um símbolo só olha lá mais e n 11 não gente Mas como que você representaria o 11 lá pra gente fazer a transformação vírgula e não

represent ó calma o mais n eu tô tentando representar aqui para vocês Não olha aqui Aqui quanto que vale cada um na base quatro três e aqui cada um vale quanto quro quat com qu 8 8 + 3 igual quanto gente 11 vocês tem que esquecer a nossa base não entendi não mas a gente não tá entendendo pela seguinte forma manda a gente escrever em símbolo o número 111 escreve aí mas sim porque pra gente que confundiu a gente foi assim a gente colocou eu até col ó mais n menor Aham Eu poderia falar assim

vem aqui para você ver o mais n poderia ser um símbolo sozinho e o menor um símbolo sozinho é um símbolo vocês tem que considerar os três símbolos gente separado é igual o nosso é igual o nosso sistema posicional eu meio igual a ela também não am vocês podem ver que o do mais n não é esse sbo que é 11 inventado um outro símbolo juntou o mais com n entendi a base é qu a base não é 12 agora entendi a base não é 12 desse Jeito você tá considerando a base 12 como se

esses dois números aqui ó fosse 11 não é não é igual o nosso 11 o nosso 11 é isso aqui juntou um em um o 11 aqui ó juntou o do o 3 e 1 por que que juntou o 2 o TR 1 é isso aqui ó 2 3 e 1 aí T explicando vocês aqui ó porque o um aqui Vale 1 o TR aqui não vale 30 Se fosse noss aqui não valia 30 a nossa base 10 aqui valia 30 se a base é 4 aqui vale quanto se fosse o nosso aqui seria Centena

Val 100 se a base é 4 aqui é 12 então aqui vai ser quer dizer aqui 16 aqui vai ser 16 então PR M representar o 111 seria três símbolos menores diferentes diferent vamos vamos ver como é que a gente apresenta 111 11 vamos lá 111 no nosso na nossa geração naquela l então vamos ver como é que a gente representa aqui tem que desenhar vamos lá Esr é V fazer L noend favor 32 aqui ó 4 elevado 0 1 4 elevado 1 4 mas são TR 4 x 3 2 4 elev 2 16 aqui

16 62 então agora vamos descobrir aqui a gente quer o 111 a gente sabe que um aqui Vale 1 2 3 4 aqui a gente consegue chegar ó 4 com 4 12 com 4 16 4 com 4 8 com 4 12 4 16 no máximo 16 aqui e aqui é 16 com 16 com 16 com 16 e aqui vai lá ó com 32 32 que a base aqui É qu pode ser só no máximo de 4 em qu não é de qu em qu então agora a gente tem que fazer a base todo número aqui

4 elevado a 0 é 1 4 elev a 2 é 4 elev 1 4 4 4 elev 2 16 4 elevado a 3 dá quanto gente 4 elevado 3 60 e 4 mais para cá vai mais que 4 elev 2 16 x 256 até aqui se fosse até nessa casinha aqui ó uhum a gente chegaria até o Número 256 só que a gente não vai precisar disso aqui porque a gente aqui at o 111 uhum certo então como é que a gente faria representar até o 111 quer ver vamos ver ver nosso Deus me Deus

ó se aqui eu consigo 64 Senhor Jesus se eu usar só um pauzinho é 64 Ah se eu usar dois pauzinhos vai quanto 12 o passou então aqui eu só posso com um pauzinho só aí eu vou vou ter 64 aqui mais um pauzinho 64 com 16 dá Quanto 80 mais 16 96 mais 16 passou 112 passou então aqui só pode pauzinho po aqui pode ter algum não por de quanto até aqui deu conta 96 daria já deu 64 aqui já deu 16 com 16 32 32 aqui mais qu po pode ter um aqui pode

ter um deu quanto 64 90 deu 100 até agora de cer poar se você pô um de cá você vai ter 101 você pr 101 da base Pode pôr mais um aqui ou mais um aqui aqui porque aqui vai passar mais um aqui já deu oito falta quanto 64 com 32 96 com o 104 104 mais 10 104 105 mais um 104 105 104 105 106 107 78 78 então aqui já deu 12 108 pode mais um aí pelo amor se eu p mais um aqui vai ficar quanto vai Passar vai passar vai vai passar

dá deu 112 96 aí dá 112 deu 112 passou só que eu posso p mais um não tem que p o que falta aqui agora deu [Música] deu 111 deu 111 11 só que aqui nós usamos os nossos números números para chegar nos números del ó nos números deles nessa posição eu Usei quant ex TR n nessa posição eu usei quantos qual que é o número nessa ficar menor menor menor i nessa posição pelo am Olha a representação como é que fic 111 entendi tá vendo G por isso que aquele lá não é o 2

é ficou quatro símbolos acabamos de fazer Gente do céu não esse negócio é Verdadeiro não é normal essa lógica é a mesma do nosso não é mes você amor de de a minha cabeça fez assim bebs tema fez ent a minha fez não entendeu nada agora tem descobrindo Desc descobriram o gme lá respa então dizer que naquela época quem olhava lá mais ele menor sabia que era 45 não ele sabiam que era isso daqui para eles é isso que isso o qu na Base Quatro o g dele valia esse valor Bas esse valor que só

que para nós o nosso sistema não é isso é o quê Nossa Dev representar o número 23 agora como é que 2 anda ver sabe por que que eu fiz vocês vão ter que descobrir PR Mim 2 [Música] mais3 quro sinal demais eu fiz is pronto 2 Vamos ver que que que daria isso apresentaria o qu qu 10 mais trê o 10 é representado por Dois sinal demais aí eu coloque aaria como desse jeito R mais qu mais hã e o n e o n isso aqui daria que número 23 23 Será que isso aqui

daria 23 Vamos colocar mas tinha que p a vírgula aí para saber também não mas essa base tá acabando me vamos ver vamos P no água olha aqui o n c mar você me falou que daria C cim amo não o n é quanto L TR vamos P aqui 1 2 3 mais dois do mais 1 2 mais 1 2 mais 1 do a base é qu então aqui daria 3 mesmo né aqui cada um vale qu 4 4 o aqui cada um vale 16 né gente ol aí a seg 16 12 12 Cadê gente

o trem aqui ó 4 x 16 16 x 16 32 Nossa 32 32 aqui Vale 64 64 com 64 não vale 32 não cada um não aqui Vale 16 cada um ó e no outro Vale 32 não então dá para fazer isso aí aqui Vale 64 um 64 64 128 a a g tá a g 128 você daquela época 64 64 64 64 2568 256 então aqui 256 x 2 aqui vai calculadora 5 562 a não sabe que 52 ao [Música] [Aplausos] 5888 [Aplausos] ag6 x 52 256 x 2 52 soma tudo para ver esse

número [Aplausos] falou 640 672 68 TR soma tudo isso daí 683 680 e TR S três Não É Gente esse número que você me falou aqui com esse símbolos dá isso aqui ó 682 eu ouos tamban e ele a a lógica vocês estão percebendo A lógica é a mesma do nosso só que a base ali é quatro a base ali não é 10 Bas agora fica fácil faz a base de dois agora vocês vão conseguir fazer a base de dois mas primeiro qu vocês sem Apresentam do nem deum minha filha depois cois aí repres 23

agora complicar porque que não usa o símbolo mesmo p am desafio passado pros alunos por ISO por isso que esse cara de p você sabia que na guerra mundial eles usavam ess de eu posso representar o 11 assim olha posso representar o 11 assim marl tia Por que que você tá falando que pode representar o 23 assim tá vendo É eu tô tentando fazer Vocês pensar Olha a [Música] complicação agora vocêa fazer eu achei um 23 agora se tá certo eu outra história mas eu acho entendia nada eu tava entendendo hora que eu entendi que

eu [Aplausos] [Música] entendi x 16 posso não posso mexer Muito a vezes a errado estante pauzinho minha cabeça mas gente isso daí é a mesma coisa do nosso ah igualzinho ó que que é isso não a Pensa como é que vocês ensina valor posicional para essas crianças como abre pano é Coloca mais n mais n como é que vocês ensin agrupando não é agrupou 10 na unidade vocês faam PR mais n mais s agora você não é uma Grupa 10 você é agrupa quro qu de quatro em quatro agrupa de quatro em quatro Você fazer

o 23 se fosse 23 no nosso sistema vocês iam fazer o seguinte aqui ó 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 como é que vocês I sinar agrupar isso aqui 10 uma dezena 10 e duas dezenas unidad duas dezenas e três unidades no nosso seria isso e na Base Quatro você vai agrupar de qu qu quatro em quatro faz faz grupo de quatro em quatro C grupin de [Música] Quatro 1 2 3 24 faz só mas por que ficou difíc

você colocou ess tracinho aí na cabeça mais não verdade último último dia seu é 10 horas da noite é já pode Jesus gente que dar sução para terminar conseguindo não fazer jun vamos fazer jun eu posso deixar as suas vi as TR vai resolve fazer 4 em qu TR quatro grupin cinco grupin de quatro um de três sim e aí uma aqui na base na Basea [Música] aqui vem cá lev 0 1 qu 1 qu qu do cer aqui não cada umzinho sim tem quatro czin você tem quatro tenho três aqui só então tem três

Então olha aqui então tem que ter já tava aqui no dia do Pera aí aqui Vale 16 aqui Vale qu 20 21 [Música] 21 solução aqui você tem Dozin aqui ozinho vai qu 16 16 AM deu aqui gente primeir então D certo meu ti Hã Olha aqui aqui eu coloco TR Sobrou um do três quantos grupinhos de quatro que eu tenho um só C de quatro cinco do 3 qu C TR 4 a minha base é quatro não posso não junta cinco que que eu faço eu vou perguntar mais nada hã passa passa PR onde

passando passa PR cas passa PR onde PR Cas próxima casinha Quanto que deu aqui um quatro gente o negócio dá muito mais de 23 aí dá dá 23 Como se dá dá 4 X4 em número aqui nesse símbolo aqui ah de o menor menor n isso aí é ai meu deus meus neurônios queimaram Mas eu achei Por que menor por calcula comig só gosto de assinar 4 elevado 0 é 1 4 elev 1 é 4 4 elev 2 16 ah 16 eu eu só posso representar quatro certo certo Então eu pus um aqui aqui que

equivale aos quatro e um aqui que equivale aos 16 eis três pauzinhos pra gente que seria na unidade gente eu que aí o que aconteceu a gente juntou os quatro grupinhos de quatro aqui quando a gente junta quatro grupin o que que acontece com ele ele vai PR dezena PR cá eu esvazio aqui os quatro que eui um então aqui 1 2 3 os quatro aqui vocês estão vendo ó 1 2 3 4 virou um daqu E sobrou um grupinho de Mesma coisa que a gente faz o nós então qual que é o sbo que

representa três menor menor representa um Nossa mas eue demais chegar nisso aí muita loucura né não vamos P pesado p é pesado só que isso daqui é utilizava às vezes na escrita a gente fala que código fechado para mandar cartas é criptografia usando a representação olha aqui a representação do 23 seria isso aqui Ó por que que a representação do 23 seria isso olha aqui os três V aqui um aqui vale quatro e um aqui Vale qu 16 16 16 + 4 20 mais 3 23 tá vendo não não agora faz 203 Ah não cas

casa ó fazer dos dois lá dos triângulos você não conseguiu essa V lá fazer dos dois pela hora eu acho que a gente podia deixar o 203 e o Bino semana que vem o binana V você pensando não resol resol você CONSEG que que vocês acham prxima mais agora eu fiquei dando mas base tá agora agora você sabe é mesma coisa base vamos fazer junto não mas sen não Naima aa fica tarefa de casa tá dever para casa dever para casa vocês fazerem e trazer para mim eu já vou entregar o outro aqui sozinho Casa

é por causa da hora gente senão a gente eu já fiz um então pera aí de é o Dê da casa você já vai pensando agora deixa eu falar para vocês pra gente poder terminar porque se a gente for ficar aqui mas fica até meia-noite eu falei que hoje é cabeça esquentar é pr vocês ver como é que a gente tem dificuldade no nosso próprio sistema de numeração decimal quando eu falei qu não tava entendendo isso meu orientador falou assim então você não sabe o seu Sistema de numeração des eu sei se não sabe que

a lógica é a mesma Mas é difícil Hã mas isso tanto de tarefa aí deixa eu falar você quem quiser passa cola para Elim você PR Faz um grupinho WhatsApp pelo amor de Deus a sacola menina não passo você da out agora é o seguinte Só passar a última orientação po dar hora que senão a gente não sai aqui hoje uhum eh deixei para vocês esses desafios aí Vocês podem quebrar a cabeça em casa semana que vem a gente acerta o es ponteiro das dúvidas que ficaram eu já deio para vocês a a lógica orientação

acho que dá para quebrar cabeça aí pra semana que vem eu preciso do o que de vocês hoje a gente fez aí esses desafios pra criança compreender o sistema de numeração decimal é isso que acontece a cabeça delas para elas entender conversão da unidade para dezena da dezena para sentena eu tô Tentando fazer vocês entender conversão do mesmo jeito só que com a base quatro ao de agrupar de 10 agrupar de quatro ou agrupar de dois entendeu vocês podem fazer agrupamento qu a gente fez ali ó é a mesma coisa você só só que da

gente tá tá tá tudo para 10 tá tudo para 10 entendeu tudo voltado por 10 e complica mesmo a cabeça tem que pensar Então o próximo encontro vai ser terça-feira que vem o último se Deus quiser graças a Deus passou voando né gente graças a Deus pass o próximo encontro vai ser por conta de vocês eu não vou planejar o próximo encontro porque eu preciso de ver se Vocês pegaram alguma coisa passei para vocês não próximo encro vocês vão trazer para m a solução desses desafios como entreguei para vocês e eu preciso que vocês elaborem

pode ser em dupla pode ser individual uma atividade seja uma atividade orientadora de ensino Com base no que eu apresentei Aqui para vocês uma situação desencadeadora de aprendizagem para trabalhar o conito com as crianças que vocês estão trabalhando por exemplo você tá trabalhando Contagem numeração de uma a 10 Você tá trabalhando dezena Você tá trabalhando apontamento sabe tipo Essas atividades que eu fiz aqui com vocês Vocês podem até se idear numa dessas atividades aqui mudar igual eu vi que as meninas me daram F bambol entendeu pensar em uma coisa que vocês T que Trabalhar com

elas trabalhar registrar para mim e trazer pra gente apresentar no próximo igual a Aline fez ali pra gente ver o que que a gente conseguiu tirar disso pro próximo encontro então próximo encontro eu não vou trazer desafio para vocês vocês vão vocês que vão trazer para nós podermos discutir E aí a gente finaliza com esse desafio aqui ó da da da carta de CT para ver quem conseguiu compreender e da base dois Ô D mas sabe uma coisa quando você vai lá junto pensando eu consigo quando eu vou eu travo na hora que eu vou

aqui ó Então olha aqui eu preciso de vocês PR a semana que vem vocês tentam descobrir isso daí aje tá chegando vocês vão escolher um conceito de Matemática eu já achei a solução você tá chegando na solução certa aí ó um conceito de matemática aí vocês vão ver com as crianças a necessidade daquele conceito é contar vocês querem é agrupar Igualzinho eu fiz aqui com vocês contar uma hisor mostrar para eles a necessidade hoje eles utilizam aquele conceito fazendo a história depois vocês vão criar uma situação de aprendizagem igual essas que eu tô criando para

vocês aqui depois disso vocês vão deixar os alunos darem opinião igual vocês estão andando aqui vocês vão estigando não dá resposta gente vai estigando mas ô ô nó tinha que ter filmado ontem mesmo fizeram isso C unidade que eu desendo Que eu contei uma historinha para eles do do menino da árvore o menino da árvore da sabedoria aí que criou a casinha das unidades fui mostrando p facilidades e agora não pode entrar o que que a gente faz eles foram falando não foi isso aí fala de novo mas não hoje eu falei de novo Faz

sete faltou 11 vou contar amanhã de [Música] novo aí vocês Vai vocês não D resposta vocês vai perguntando para eles vão falando pedindo para eles relatarem para vocês ver a que nível que tá E aí vocês vão fazer essa reflexão coletiva igual a gente tá fazendo aqui e vocês pede PR para alguém igual vocês que tem apoio pede o apoio pramar que não tem né Tem Pede uma uma colega PR filmar Às vezes a uma hora as Menin ainda dá mais educação para vocês dá dá dá H sego Alguém tenta filmar ou tirar foto ou

às vezes tirar foto Às vezes você vão dar uma atividade assim as criança vai terar C também a mais ação não não não Camila saiu saiu então pode tá certo comado para próxima aí no próximo a gente finaliza eu preparo o café a gente discute a última parte do desafio e vocês apresentam a atividade que vocês realizaram com as crianças Pode ser aí Vocês podem me mandar no meu WhatsApp vídeo foto que aí eu trago igual trouxe da lin hoje PR gente ir passando e vocês ir relatando como é que vocês fizeram qual qual foi

o resultado que T se se esse curso serviu para alguma coisa ou não aí vocês puderem fazer aí eu vou vou preocupar apenas em tentar fazer vocês entenderem isso daqui porque eu tentei fazer vocês entender mas eu acho que complicou a jos lá vai aqui ó no triângulo eu conseguir hã olhando na Internet sen na internet não na internet aquela coisa lá aqui se vocês tiverem dúvida ou fizer sugestão de atividade Me chama também com m para vocês que eu tenho mon de sugestão de atividade Ah tá eu ten um livrinho com um monte de

sugestão vou mandar vocês eu vou est disponível a semana inteira se vocês quiserem as meninas do apoio pode também fazer alguma divinha com as criancinhas De apoio S de apoio N pode po você falou possar Pode Só para tirar aqui a pelo amor de de meninas pela hora pelos neurônios Queimados pelos neurônios Queimados até a próxima se Deus quiser semana que vem pra gente finalizar e e vocês descobre esse desafio da base dois aí quer ver quem vai descobrir agora o 203 é gente [Música] Achou ol minha F tem um [Música] [Aplausos] broto deixa eu

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