E aí [Música] o Olá pessoal eu sou a professora Débora rosa e hoje a nossa aula sobre docência do ensino superior e você pode estar se perguntando aí mas o que que eu que não tenho nada a ver com a área de educação preciso ver essa disciplina de docência do ensino superior pessoal partir do momento que você faz uma especialização mesmo que seja né uma pós-graduação Lato Sensu é muitas instituições né já consideram essa especialização suficiente para que você seja professor do ensino superior né então por mais que esse não seja seu foco agora seu
objetivo agora é importante que você saiba que você tem mais essa possibilidade na sua trajetória aí profissional né Então significa que você vai sair daqui dessa aula sabendo tudo a respeito do que é ser professor não significa mas eu espero na poder te ajudar aí a com as bases desse pensamento e te dar os caminhos para que você possa pesquisar se aprofundar caso você é né vai se dedicar e à docência é então que nós veremos Nesta aula O que é didática né A Origem EA evolução da didática a sistematização do trabalho né O que
é de fato o trabalho a tecnologia da informação e comunicação EA consolidação do iab me movo como educador porque primeiro me movo Como Gente eu não podia trazer outra pessoa que não fosse Paulo Freire né para abrir a nossa aula Paulo Freire ele é patrono da educação brasileira né o grande nome que nós temos aí é de Educação no nosso país não só no nosso país porque ele é reconhecido no mundo todo e ele tem outras frases que são mais famosas mas essa pessoalmente me toca muito me movo como educador porque primeiro me movo como
gente então quem se propõe a ser educador precisa saber né que a sua matéria-prima o seu objeto de trabalho é gente né então o que você precisa ter esse conhecimento de que você tá formando alguém não é de que e contribuindo para a formação de uma pessoa de um ser humano de um indivíduo de alguém que vai ser parte da sociedade e aí você precisa ter consciência né dessa responsabilidade né do que é a responsabilidade de ter essa matéria-prima nas suas mãos bom então para gente começar pessoal o que que é didática a gente ouvi
muito essa palavra né gente às vezes até usa ai Professor fulano de tal tem muita didática Professor fulano de tal já não tem tanta didática assim mas que a didática de verdade de uma forma simplificada a didática é a ciência que estuda o processo do ensino-aprendizagem segundo o Dicionário da Língua Portuguesa didática pode ser a arte de transmitir conhecimentos a técnica de ensinar a parte da pedagogia que aborda os preceitos científicos para tornar a atividade educativa mais eficiente durante muito tempo a gente ouviu e muitas pessoas inclusive reproduz esse discurso até hoje net que ser
professor é um dom só pode ser professor que realmente nasceu para ser professor é por mais bonito que se possa aparecer no primeiro momento isso ajuda nesse discurso ele fortalece a precarização do trabalho professor né porque faz parecer que quem é professor é pro o amor nem tão que ele se submete a qualquer condição de trabalho porque afinal de contas ele nasceu para aquilo né então esse não é um discurso muito legal da gente recortar até porque ser professor exige muita dedicação exige muito estudo exige capacitação constante e a gente dizer ah eu nasci para
ser professor Esse é meu dom a gente está alegando né a gente tá reforçando esse discurso e a Gente Tá negando todos esses anos de capacitação de Formação contínua e constante que é necessário para que a gente seja professor né então esse ser professor exige muita técnica muito estudo muita dedicação né então não é só do não se fosse eu ia fácil né mas existe muito estudo e a gente aí precisa mudar esse discurso mudar esse entendimento para que a gente faz seja valorizado pela sociedade e o conceito de didática pode ser adotado e desenvolvido
o estudo do processo de ensino e aprendizagem como o objetivo de propor o trabalho com práticas que incentivam a produção em vez da reprodução Então esse é um conceito atual de didática que eu estou trazendo para vocês Então olha só práticas que incentivem a produção em vez da reprodução então durante muito tempo a gente via a imagem do professor como o detentor do conhecimento professor é o sabe-tudo é aquele que não pode ser questionado e fica ali na frente e ele então passa conhecimento para os seus alunos né então aluno ele não é capaz de
produzir conhecimento ele só reproduz aquilo que ele foi ensinado passado essa ideia não existe mais né hoje conhecimento ele tá na mão de qualquer pessoa né a informação tá ao um toque em qualquer pessoa então nós papel como educador precisa ser diferente precisa levar em contexto esse indivíduo que é digital está dentro de uma cultura onde ele encontra informação com a maior facilidade do mundo né então nosso papel não é mais sermos detentores do conhecimento nosso papel é sermos mediadores é sermos capazes de instruir a pessoa indivíduo a encontrar o conhecimento que ele precisa a
seguir o caminho que ele precisa seguir né então nós hoje estamos muito mais mediadores do que portadores de alguma verdade absoluta a divergência muito mais do que a convergência Então essa ideia de que só eu sou detentora de saber dessa linearidade precisa acabar né e um aluno tem que ter sim a liberdade de divergir né a liberdade de contestar aquilo que ele está aprendendo isso até senso crítico é a dúvida no lugar das certezas cristalizadas a crítica no lugar na aceitação né então o que a gente espera quando a gente forma pessoas é que elas
sejam capazes de ter senso crítico então que elas possam ver e ler um determinado o texto e possam questionar Mas será que esse autor Está correto com que ele tá defendendo e não que ele simplesmente lei fala nossa esse autor é Deus eu não sou ninguém tem que aceitar essas verdades né o erro provisório em detrimento do acerto fácil né é errando que se aprende o erro deve ser parte do processo de aprendizagem o erro não tem que ser punido né é errando que se aprende é melhor eu errar agora para que eu possa ter
a possibilidade de acertar depois né Então essa punição do erro essa ridicularização do erro isso não cabe mais no processo educativo o vale destacar que o objetivo de qualquer profissional deve ser o de se tornar cada vez mais competente em sua atuação portanto a melhoria da atuação do docente passa pela análise que cada um faz da sua própria prática e dos eventuais contrastes que podem ser observados comparando cinco com outras práticas o bom professor esse alto examina o tempo todo ele auto-exame na sua prática o tempo todo tempo todo ele tá vendo e revendo a
sua postura como professor além de como eu já falei é a capacitação ela tem que ser constante especialmente em se tratando do professor do ensino superior está lidando ali com adultos né que têm acesso à informação né pessoas que já estão no nível de conhecimento maior né que muitas vezes estão inseridas dentro do mercado de trabalho todas as você tá com a passando uma pessoa para que ela entra no mercado de trabalho você tá falando de práticas que já estão ultrapassadas que lá lá dentro do mercado de trabalho ela já tá lidando com práticas muito
mais inovadoras né e não pode ser dessa forma então o professor ele tem que estar se capacitando o tempo todo atento às novidades né atento às novas teorias aos novos autores né se se reciclando o tempo todo para estar apto realmente exercer aquela função mais uma vez o professor tem que saber tudo ele você tem que ter resposta para tudo que te perguntarem não tem mas você tem que saber indicar onde é que o aluno vai encontrar a resposta né Nós não somos detentores de todo conhecimento é impossível né impossível você saber tudo mas você
precisa saber é da alguns caminhos para que o aluno encontra a resposta eu tô para a gente entender né a origem da didática quem quem foram os primeiros pensadores a falar sobre isso a gente precisa como sempre olhar para trás ver o contexto histórico né e comemos Alguns chamam de comer micos outros de comer em uma se trata da mesma pessoa tá Comenius também às vezes é João Amós comênio ele escreve a primeira obra né que trata sobre didática no mundo no século 17 João Amós comênio educador Tcheco escreveu a primeira obra clássica sobre didática
intitulada didática Magna sua obra de caráter revolucionário e pautada por ideais religiosos já que foi escrita no contexto da reforma protestante desenvolveu que se acreditava ser um método único para ensinar a todos então é claro que nós estamos falando de uma obra revolucionária mais revolucionária para seu tempo né revolucionária lá para o século 17 e o comendo ele ele nasce dentro de uma família protestante nem Nesse contexto da reforma protestante a reforma protestante foi essa reforma que contestava os dogmas da Igreja Católica né que contestava essas práticas da igreja católica e que criava em novas
denominações entre as principais críticas que a reforma protestante fazia a Igreja Católica tava aí esse conhecimento centrado totalmente na igreja né antes da reforma protestante lá na Europa a configuração que a gente tinha era da igreja como detentora de todo saber e as pessoas dependentes da igreja para ter em qualquer informação né então era a igreja que informava que instruir as pessoas instruir aí sempre de acordo com seus próprios interesses né Então a partir da reforma protestante a gente tem uma série de modificações inclusive no que se refere ao ensino das pessoas e Aí surge
então comendo falando né sobre didática né sobre como era Como afinar as pessoas dentre as principais ideias defendidas pelo comendo tá a universalização ele defendia que o estudo tinha que ser direito de todos todos tinham direito de aprender ricos e pobres homens emulheres isso era muito revolucionário para a época da gente ele dizer lá no século 17 que todos tinham que aprender a mesma coisa né aqui no Brasil a nossa primeira lei Educacional ela disse trazia currículos diferentes para homens e mulheres né então eles homens podiam se aprofundar mais nos estudos em quantas mulheres só
tinham direito de estudar o básico então comendo lá no século 17 defender né que Todos deveriam estudar as mesmas coisas assim revolucionaram além disso o pessoal ele dizia que a gente deveria iniciar dos simples para depois ir para o complexo Porque até então do tipo de ensino que você tinha que ainda era marcado muito pela religiosidade ainda era controlar e as Crianças já eram produzidas a obras bem essas clássicas muitas vezes aquilo não fazia sentido nenhum pra criança não aprende nada com aquilo né e ele discordava dessa prática dizer que não a gente precisa começar
do simples para depois ir para o complexo e o nosso ensino Hoje ele é assim né ele segue essa tendência dessa didática Magna proposta aí por comer Além disso o pessoal comendo também defendia que era necessário que nós exploramos todos os nossos sentidos ele dizia para aprender eu não tenho só que eu vir eu tenho também que ver eu tenho que tocar eu tenho que sentir o que é outro ponto também muito revolucionário do pensamento de
