Pedagogia do esporte com professor Dr. Alcides Scaglia

A parte 1 E aí Oi gente desculpa mas eu tô com problema na conexão minha câmera não tá ligando professor Alcides Desculpa cara eu tenho uma casa conta programação tivemos um problema técnico aqui mas eu acho que a Sara já te apresentou porque né ela certamente tem os livros tem tudo que tem né tudo todo sobre você eu quero te agradecer viu minha linda mas só que fez Lá oi não tenho mesmo para te falar desculpa não me ligou então e assim foi um pedido dos alunos daqui né porque os alunos assistiram à palestra de

lá em forma de um trabalho e por isso oro por Professor seria tão legal possa ele pudesse fazer uma palestra aqui e eu humildemente te pedi e você mais humilde ainda aceitou obrigado a noite é sua tá bom que agradeço Eu que agradeço não estou é então e por conta do tempo vamos eu vou já Fazer a a a apresentação aqui compartilhando minha tela e aí a gente vai conversando A ideia é eu apresentar aqui a discussão sobre esportes coletivos como Nestor falou certo não tô enganado e então eu achei interessante poder trazer para vocês

uma discussão O que foi esse esse semestre foi a minha aula inaugural nessa disciplina aqui metodologia do ensino treinamento dos esportes coletivos na eu tô ministrando Essa disciplina esse semestre novamente e faz eu tava fazendo as contas agora a primeira vez que o ministro essa disciplina foi 1999 Então vai fazer este ano 21 anos que eu trabalho com com essa disciplina e obviamente muito mais do que 20 uma vezes porque quem dá aula como eu dei durante 15 anos aula em universidades privadas você dá muito muito você dá aula para muitas turmas né de manhã

à noite então repetir muitas vezes essa disciplina mas a lógica de Repetir não é simplesmente repetir é que a cada ano a cada momento a cada período você vai incrementando disciplina porque você e fundando cada vez mais nesta disciplina né se os meus alunos vissem a apresentação que eu vou fazer a vocês hoje meus alunos lá de 1999 quando eu dei essa disciplina pela primeira vez em Caraguatatuba eles Com certeza iam não entender muita coisa não é porque do que eu apresentei 99 ficou uma parcela ficou Algo pequeno que era o momento inicial de toda

essa discussão sobre os esportes coletivos Então o que eu quero apresentar pra vocês é um Case né é como é o organismo um pouco essa disciplina e ao falar da sua organização eu posso justificar aí Posso mostrar a vocês o motivo da gente trabalhar com uma disciplina de esportes coletivos e não uma disciplina de modalidades e o que significa essa disciplina no meio de todo um contexto mundial internacional De discussão é sobre essa temática Então eu queria começar com vocês exatamente Por meio dessa pergunta aqui daí aí vocês vão entender como que eu vou unir

essas função da dos esportes coletivos do metodologia de ensino em Transportes Coletivos com essa questão Inicial aqui o que é pedagogia do esporte Ou melhor o que é pedagogia do jogo Ou melhor o que é pedagogia dos esportes coletivos ou melhor que a pedagogia do futebol ou Pedagogia das lutas Pedagogia do atletismo pedagogia de basquetebol Será que não é muita pedagogia né quantas pedagogias existem né já que tem Pedagogia do futebol das lutas do esporte do esportes coletivos do jogo do Esporte adaptado ou seja quantas pedagogias existem né Eu acho que agora é o momento

importante para a gente entender que na verdade existe uma p E aí nós estamos falando da pedagogia enquanto a grande e a área né a área tu Nem o que o Nestor tem seus estudos aí a continuação dos estudos do Nestor fez altamente na área da pedagogia foi onde eu conheci o Nestor o quê que é a pedagogia enquanto área de conhecimento eu acho que é pedagogia não é a área do conhecimento os autores que utilizo de referência com a Maria melhor branco a Selma Garrido Pimenta o Libânio o próprio tarde iniciou o próprio Paulo

Freire me ajudam a pensar pedagogia para além de uma área do conhecimento a Pedagogia e a ciência da prática educativa Então se nos entendemos a pedagogia enquanto a ciência da prática educativa nós conseguimos compreender que a educação física é uma área do conhecimento o e dentro da Educação Física então Educação Física não é Ciência a pedagogia pode ser ciência a pedagogia e a ciência da prática educativa na educação física uma área do conhecimento enquanto área do conhecimento ela tem Muitas sub-áreas né como a pedagogia do esporte uma sub área da Educação Física Como a educação

física escolar é uma sub área de educação física como Fitness é uma outra sub área o treinamento Desportivo é uma outra sub área o lazer é uma outra sub área ou seja Essas são sub áreas que organizam o conhecimento dentro da grande área que a educação física em determinados momentos essas sub-áreas elas interagem e permitem com que A cada sub área possa se comunicar com as outras E como que elas fazem isso ao meu ver a minha leitura ela fazem isso e a partir da pedagogia principalmente a pedagogia enquanto ciência da prática educativa a área

mãe é a que permite a gente pensar as aproximações em todas essas áreas atualmente a minha disciplina né como eu tô dizendo que isso aqui é um Case da minha disciplina foi a aula inaugural da minha disciplina ela tem um código Chamado você p505 então por isso que vocês vão ver aqui escrito o CP 505 para que os meus alunos entendam que lá no nosso curso de ciências do esporte na Faculdade de Ciências aplicadas e é a faculdade que fica em Mineira que é um Campus avançado da Unicamp e a nossa disciplina fica muito conectada

a área a subir área chamada Pedagogia do Esporte e Mas isso não quer dizer que os conhecimentos tratados nessa subir área Pedagogia do esporte Não possam ser transferidos para subir área da educação física escolar Isso vai acontecer exatamente por conta da pedagogia por quê Porque a pedagogia do esporte ela enquanto subir área ela é que vai conectar todas as demais pedagogias e vai direcionar que antes do esporte do futebol de qualquer coisa a pedagogia do esporte ela está conectada a área mãe que é a pedagogia enquanto ciência da prática educativa E se ela tá conectada

isso quais compromissos ela Tem antes antes é usado no futebol antes de pensar no atletismo antes de pensar nas lutas antes de pensar nos esportes coletivos a pedagogia do esporte enquanto subir área da Educação Física conectada a área da pedagogia ela tem exatamente o compromisso que a área mãe Praça que é o seguinte todo pedagogo antes de qualquer coisa tem por objetivo maior a humanização EA emancipação do homem a lógica e o compromisso de todo o Pedagogo é ajudar a sociedade ser melhor a partir do seu processo contínuo de humanização né o ser humano é

um ser inacabado por isso é um ser que precisa constantemente repensar e pensar o que significa ou o que você está fazendo no mundo entendendo que vocês e no mundo não sobrevive por quê Porque o ser humano só é potente em sociedade o ser humano sozinho morreria ao nascer o ser humano precisa aprender a viver em sociedade se ele precisa aprender a Viver em sociedade ele precisa entender como que ele pode ser um ser humano melhor o ser humano melhor que vive numa sociedade voltada para a melhoria do ser humano e não dos indivíduos e

sai a grande luta da área da pedagogia como nós conseguimos entender que o ser humano não pode simplesmente olhar para ele tem que olhar para a sociedade porque olhar para a sociedade olhar para ele e ele não pode simplesmente colocá-lo na frente da sociedade ele Precisa entender como que ele vai viver em interação com essa sociedade então quando a pedagogia se compromete com esse processo de humanização ela precisa ensinar o ser humano assim ele e o ser humano a pensar melhor para que o ser humano possa agir melhor então pensa em isso na Perspectiva da

pedagogia do esporte pense a pedagogia do esporte organizando os processos pedagógicos para o ensino do futebol prince no do basquete que em cima dos Esportes coletivos para o ensino Esporte adaptado ou seja antes de qualquer conhecimento técnico tático esse professor esse treinador quero seja na especialização desculpa quer seja na iniciação quero seja na especialização quer esteja na escola quero seja fora da escola quero seja no alto rendimento ele nunca deixa de ser pedagogo porque o ser humano mesmo no alto rendimento ele não está acabado ele precisa aprender ir ao mesmo tempo que eu Desenvolva a

lógica Da humanização eu tenho que pensar que o ser humano precisa ser mansipa o que é ser mansipa é exatamente aprender a pensar por si e pensa e se significa não só entender a sua condição nessa sociedade quanto à sua necessidade de agir dentro dessa sociedade e não mais simplesmente ser resignado e aceitar a sua condição deprimido aceitar a sua condição de inúmeros preconceitos que a sociedade principalmente a sociedade machista Principalmente Essa sociedade que vivemos atualmente nos coloca e quem não reflete simplesmente reproduzem esses valores e nós queremos exatamente por meio da pedagogia ajudar a

superação desses valores então é a pedagogia que vai nos ajudar a estudar para acção educativa vai nos ajudar enquanto ciência da prática educativa Entendeu essa prática educativa por isso que entender essa prática Educativa e quando voltamos para a área da Pedagogia do esporte é possível a gente entender o seu conceito Qual é o conceito de pedagogia do esporte a pedagogia do esporte enquanto subir área da ciência do esporte ou se quiserem chamar de educação física tem como objeto de estudo a intervenção tenho desculpa tem como objeto de estudo e intervenção dessa subir área o processo

de ensino vivência aprendizagem e treinamento Desportivo acumulando conhecimentos significativos a respeito Da organização sistematização aplicação e avaliação das práticas esportivas nas suas diversas manifestações e sentidos ou seja o teu cenários Então pensa em seguinte o que que a subir área da pedagogia do Esporte vai fazer assobiada Pedagogia do esporte conectada a pedagogia quem vai desenvolver estudo vai desenvolver e pensar a intervenção por meio da discussão do aprofundamento da produção de evidências em relação aos Processos de ensino-aprendizagem Treinamento focando no que na organização na sistematização na aplicação e na avaliação ou seja como que eu encontro

um pedagogo de esporte e vou utilizar os conhecimentos da pedagogia do esporte para trabalhar com a pedagogia do futebol com a pedagogia dos esportes coletivos o que que eu preciso ou o que que a pedagogia do Esporte vai me ajudar vai me ajudar a por exemplo a organizar os conteúdos Quais são os conteúdos para o ensino dos esportes coletivos Como que o sistema matzo' esse processo ou seja como o que eu pego esses conteúdos organizados e sistemáticos e esse conteúdo ao longo de um processo ao longo de etapas ao longo de Qualquer que seja a

lógica EA teoria que sustenta o seu pensamento sobre currículo e aplicação como que eu penso desenvolvimento dos métodos dentro da pedagogia do esporte para o ensino dos Esportes coletivos que é um pouco que a gente vai chegar aqui na nossa fala e como que eu faço avaliação Como que o como que eu tenho a possibilidade de gerar condições para que os meus alunos tenham feedback a respeito do seu Avanço No aprendizado feedbacks a respeito do quanto meu aluno chegou sabendo e uma semana duas semanas 1 mês 1 bimestre depois ele avançou como que eu consigo

organizar avaliações não só objetivas porque eu sei o É complicado a gente desenvolver e atualmente caro desenvolver avaliações precisas e objetivas na área do esporte mas por exemplo a gente pode desenvolver avaliações subjetivas avaliações que passam por uma perspectiva de usar como instrumento a observação né E essa observação criteriosa rigorosa sistemática que nos permite fazer até pesquisa óbvio que ela pode nos ajudar a controlar a fazer diagnósticos para o controle do treino do processo de Aprendizagem Então nós não podemos descartar a avaliação enquanto responsabilidade da subir área que a pedagogia do esporte em diversos em

diversas manifestações então quero seja no basquete no vôlei no handebol no esporte adaptado nos esportes coletivos quer seja na iniciação quero o porto escolar quero seja no nos projetos sócio esportivos educativos quer seja nos projetos especialização quero seja nos projetos de alto Rendimento Então são os vários cenários Então tudo isso é a área da pedagogia do esporte com isso você começa a entender o que significa essas conexões aqui presente como que a pedagogia do esporte enquanto sub-áreas vai abastecer a pedagogia do futebol vai abastecer a nossa preocupação aqui com a pedagogia dos esportes coletivos então

nós temos que entender muito da pedagogia do esporte EA Pedagogia do esporte Tem que beber na área mãe que é pedagogia Entendido enquanto ciência da prática educativa assim avançando para que a gente possa ter um direcionamento da nossa fala aqui para a questão dos esportes coletivos que é o nosso ao vivo veja nós vamos usar a disciplina cp-500 metodologia do treino do esportes coletivos como um Case um exemplo de organização Olha como essa disciplina ela e se coloca lá no nosso currículo no Curso de ciências do Esporte Net sa os alunos Antes de chegarem a

essa disciplina cp-500 eles passam por essa disciplina cp230 chamada Pedagogia do jogo onde eles vão entender a pedagogia do jogo enquanto uma abordagem de ensino né ou entender da Gostou do jogo lá no âmago da discussão sobre teoria do jogo eu acho que a apresentação que vocês assistiram né que vieram fazer um trabalho para o Nestor ela falava exatamente da pedagogia do jogo para ver Exatamente da pedagogia do jogo enquanto o modelo de ensino ou uma abordagem de ensino Então os meus alunos primeiro aprenderem isso depois eles passam por uma disciplina que eu chamo ela

de ponte né onde eles vão estudar esses termologia do conhecimento eles vão estudar e o que é a pedagogia do esporte enquanto subir a área do conhecimento e foi exatamente a introdução que eu fiz a vocês ou seja nessa disciplina Pedagogia Do esporte os meus alunos têm contato com aproximação e o embricamento entre a pedagogia EA Pedagogia do esporte gerando a possibilidade de entender as e tecnologias da prática na e que é algo que eu tenho me aprofundado agora em alguns estudos de com os meus alunos orientando-os e pós-graduação que depois até Nestor se você

quiser tem um aluno Luiz Felipe estudado muito as questões da epistemologia da prática da pedagogia do esporte na brincando essa questão da Pedagogia qual Pedagogia do esporte que pode talvez sem interessante para que vocês possam se aprofundar nessa discussão né é um tanto quanto inédita nova na Pedagogia do Esporte e infelizmente porque na pedagogia a discussão sobre a epistemologia da prática já se tem já é antiga como vocês vão ver aqui mais à frente para que daí chega em nessa disciplina você p505 que a metodologia do treinamento dos esportes coletivos porque ela é um Porque

nessa disciplina é o traco da iniciação depois ela terá 12 que é a continuação dela com o mesmo a base teórica só que voltada para a especialização Então nós vamos ter metodologia do treinamento dos esportes coletivos dois voltado para a especialização são parentes importante é o nosso curso de ciência do esporte nós não temos disciplinas obrigatórias de modalidades todas as modalidades estão agrupadas nas disciplinas obrigatórias Ligadas à área da pedagogia do esporte então nós temos cerca de oito discipl o que tratam dos desdobramentos desta Pedagogia do esporte então elas vão desde as lutas dos esportes

combinados aos esportes individuais a uma série de agrupamentos que são feitos para que os alunos possam ter um conhecimento sobre metodologia e uma aplicação de maneira geral nessas especificidades se o aluno quer um conhecimento aprofundado sobre futebol ele vai buscar a disciplina Futebol que ela é eletiva no curso ou seja não é todo mundo que faz futebol é só quem quer trabalhar com futebol que vai fazer a disciplina futebol só quem quer trabalhar com o pênis vai fazer a disciplina de tênis para quem quer trabalhar com basquete vai fazer a Disciplina de basquete mas quem

precisa de um conhecimento básico e com basquete com futebol com polo aquático né tem a possibilidade de conseguir isso Por meio dessa disciplina Que o ministro aqui na então eu até falo nessa disciplina a todos os alunos que saem dessa disciplina ao longo dos 21 anos que o ministro essa disciplina todos saem dessa disciplina capazes de dar um treino uma aula para qualquer esporte coletivo para qualquer esporte coletivo que seja polo aquático que seja Rami que seja o futebol no nível da iniciação todos os alunos com conhecimentos dessa disciplina e eu não tive um aluno

até Hoje em 21 anos e chega ou ao final da disciplina e disse não você mentiu não é possível por meio da discussão que acontece na disciplina eu ter competência para isso pelo contrário exatamente a disciplina que dá aos alunos a condição EA segurança de começarem a desenvolver os treinos em qualquer modalidade coletiva em qualquer modalidade e a disco e teórica avance por exemplo até nos esportes de raquete toda essa discussão Aqui é possível de ser transferida avançando então a disciplina Pedagogia do jogo como eu disse trata da abordagem modelo de ensino à Pedagogia do

esporte é Praça Da Lógica da subir área de entender a a pedagogia do esporte enquanto subir área e a metodologia do treinamento vai tratar da teoria e prática ou seja vai tratar de aplicação É uma disciplina teórico-prática até mais prática do que teórica Porque nessa disciplina aqui se consolida todo uma Discussão um tanto quanto teórica acumulada e que precisa ter vazão na prática porque como eu falava no início né não dá né nos Bastidores antes de começar nossa nossa aula não dá para entender que na prática a Teoria é outra a teoria na pra e

tem que aparecer né A Teoria na prática é a mesma logo só é outra se você não tem teoria né Se você não conseguir compreender Qual é a teoria que sustenta a sua prática Ah e por outro lado a disciplina Pedagogia do jogo vai tratar do ambiente de jogo a disciplina metodologia do treinamento esportes coletivos vai tratar do ambiente de aprendizagem EA disciplina Pedagogia do Esporte e vai tratar como eu disse de epistemologia da prática então algumas contextualizações e com 6 ou seja o foco da nossa disciplina o foco da nossa disciplina é tratar exatamente

desse termo aqui ó o game based approach que que é isso É traduzido abordagens baseadas no jogo o foco da nossa disciplina é exatamente entender que existem atualmente muitas abordagens que são baseadas no jogo ou seja muitas abordagens e são centradas no jogo abordagens que buscam no jogo Super a lógica tecnicista buscam por meio do jogo superar qualquer ensino tradicional qualquer epistemologia no senso comum qualquer epistemologia pautada no inatismo e empirismo Então as game based approach permitem com que os Alunos compreendam que existem não só um modelo mais vários modelos ou do do jeito que

eu gosto de tratar que você já já tiveram uma palestra e tu tá falando de entender que existem várias abordagens e não apenas uma para trabalhar com o jogo e entender que o esporte antes de qualquer coisa é um jogo Então antes de falar de esporte coletivo é necessário a gente entender que esse esporte coletivo é um jogo coletivo logo eu preciso entender Enquanto o jogo assim né Azul GBA game based approach são abordagens interacionistas então elas abandonam o inatismo empirismo e buscam superar o ensino tradicional como eu já disse valendo-se de uma abordagem que

privilegia o ensino do esporte por meio de jogos assim vejam esse quadro né esse quadro É um quadro que a gente pode ficar horas conversando é um quadro que eu publiquei Rio 2016 onde eu procuro mostrar né a Construção EA lógica das epistemologias da prática que na pedagogia tem um conhecimento muito consolidado só que na Pedagogia do esporte ainda não então como nós nos abastecemos dos conhecimentos da pedagogia é lá na área mãe que eu posso começar a estudar para entender como e o organismo todo o processo na área da pedagogia na área da pedagogia

do esporte é um de nós estamos Então veja eu tenho aqui e o inatismo e empirismo enquanto teoria Do conhecimento e o interacionismo enquanto uma terceira teoria do conhecimento então aqui no inatismo e empirismo nós temos uma perspectiva de entender as epistemologias do senso comum e aqui as epistemologias que atualmente nos últimos cem anos para não dizer que a modismo para não dizer que a coisa nova nos últimos 100 anos a ciência tem validado as teorias do conhecimento interacionista superando as teorias por exemplo empiristas que estão Bem nasceram com a ciência mas que hoje a

ciência consegue refutá-la a ciência consegue perceber que o empirismo já teve o seu auge já teve o seu momento já teve seu valor agora quando questionamos os problemas do empirismo conseguimos pelo o que um caminho novo se se faz e esse caminho novo é o interacionismo e isso a gente vai entender que é exatamente uma mudança de paradigma que aconteceu e eu quero falar sobre isso mais à frente Esse quadro eu gosto muito mas esse quadro também me traz um certo problema porque apesar de eu gostar eu tenho uma certa crítica muito grande a ele

porque ele dá uma visão muito estruturalista do conhecimento eo conhecimento né já superou essa lógica estruturalista né então parece aqui que você tem um mar o as abordagens das teorias pedagógicas e as teorias da educação elas são de dependentes dessa loja que Nate se que não existe uma interação entre elas Então a um certo determinismo desse quadro além há certa lógica temporal que enganosa na que parece que primeiro existiu o inatismo e e hoje existe interacionismo e não é bem assim por isso que talvez essa ideia aqui e aqui nós estamos desenvolvendo e principalmente aquele

aluno de doutorado que eu disse o Luiz Felipe tem que trabalhar aqui em cima disso Talvez seja uma representação melhor do que essa desse quadro mas né Apesar disso esse quadro e ele ainda inicialmente nos ajuda a entender essa ruptura de paradigma né nos ajuda a entender visualmente o que eu estou chamando de ruptura de paradigma ou seja nos permite entender e de um lado nós temos o que o Fernando Becker vai chamar de epistemologia do senso comum ou seja esse tecnologias sustentar e nas teorias do conhecimento inatista empirista de um lado e as teorias

principal tão no interacionismo Ou seja Eu tenho aqui uma ruptura de paradigma e essa ruptura de paradigma importante porque quando nós falamos de pedagogia do Esporte e do ensino dos esportes coletivos é também essa ruptura que vem da área mãe que ajuda a gente entender o que é pedagogia do esporte está fazendo Então veja de novo esse quadro um tanto quanto Como eu disse problemático mas ele permite essa visualização melhor do que talvez aquele outro que se inspira no metrô de Paris roupa no metrô de Londres né que foi a inspiração para quem te pensasse

uma ressignificação desse quadro nós veja esse quadro o quanto ele permite E ele nos permite ao introduzirmos a pedagogia do esporte aqui entendemos que a abordagem tradicional do ensino do esporte dentro da pedagogia do esporte tá sustentada pela velha pedagogia ou seja tá sustentada pelas epistemologias do senso comum enquanto que as tendências emergentes no que tange a Pedagogia do esporte contemporânea elas estão alocadas as debaixo do interacionismo por quê que isso é importante porque toda a nossa discussão a respeito das GB as ou seja das game based approach elas nascem e se desenvolvem é exatamente

aqui nas emergentes tendências do ensino do esporte ou seja todas as abordagens debaixo do guarda-chuva nessas GBA elas rompem o ensino tradicional e elas procuram Desenvolver o que nós chamamos de emergentes tendências no ensino do esporte ou novas tendências no ensino do esporte que são desenvolvidas pelos estudos nos métodos interacionistas no ensino do esporte ou seja pelas metodologias e interacionistas Então veja eu não vou gastar muito tempo nesse quadro né porque não é necessariamente nosso objetivo aqui o outro dia a gente pode até se aprofundar nesse quadro Olha o que que esse quadro procura mostrar

Esse quadro procura apresentar as principais características da abordagem tradicional e em oposição às principais características das emergentes tendências em pedagogia do esporte Então veja voltando aqui olha abordagem tradicional Olha a sua epistemologia da prática olha as novas tendências Olha a sua a sua epistemologia da prática onde ela pode se sustentar Então desse modo a gente reunindo as principais Características dos vários modelos como vocês vão ver mais à frente nos permite entender que enquanto a abordagem tradicional valoriza o ensino da técnica valoriza o ensino de padrões estereotipados de movimento valorizam e desenvolvem o fazer pelo fazer

as emergentes tendências elas procuram a construção do conhecimento a construção de saberes e não de fazeres para usar um termo do tarde e rápida as Pedagogia do esporte nas Suas novas tendências se preocupa com desenvolver o pensar sobre fazer não desvalorizando o modo mas entendendo que esse modo de fazer vai ter a sua estabilização progressivo e gradual Ah e não vai ser desenvolvido o modo de fazer desatrelado das suas razões de se fazer esse é talvez o iniciar o a característica Inicial que difere que permite a gente entender que nós estamos vivendo exatamente uma ruptura

de paradigma uma ruptura entre o velho eo Novo então abordagem tradicional orienta-se pelo ensino da técnica como um movimento tem se trabalhando ela por meio de atividades analíticas desenvolvendo habilidades fechadas é a famosa metodologia Tec insista ou metodologia analítica e as novas tendências buscam com P porque ela se orientam pelas regras de ação pela tática pelo desenvolvimento das habilidades abertas logo elas procuram explorar o estudo das metodologias e Interacionistas desenvolvendo métodos que valorize a produção do conhecimento rapidamente de modo a que vocês não consigo visualizar isso na prática veja se eu fosse um técnico insista

e eu fosse querer desenvolver o ensino do passe eu ia trabalhar dentro de uma lógica tecnicista eu partiria de uma perspectiva de que existe um passe correto existe um padrão de movimento correto e esse padrão de movimento Correto precisa ser ensinado antes da pessoa jogar Ou seja a pessoa precisa dominar a técnica o fundamento para só depois conseguir jogar por isso que dentro de uma abordagem tradicional o plano de aula é desenvolvido em parte principal que é a parte de fundamentação técnica EA desvalorizada a questão do jogo jogo é como um prêmio se você fizer

direito aquilo que é chato Quer fazer a parte analítica o fundamento o treino do e se você fizer aguentá-lo você como Prêmio vai ganhar o jogo vai ganhar o rachão aí eu não vou nem olhar para esse rachão porque a parte principal da aula eu já fiz que é a parte do desenvolvimento da técnica e aí você encontra o professor para ser um bom professor você precisa dominar essa técnica se você não dominar essa técnica para demonstrar para o seu aluno você não é um bom professor é por isso que o senso comum acredita que

o melhor professor é o ex-atleta aquele que Domina a técnica domínio modo de fazer na em Não se preocupa com a razão de se fazer por outro lado se eu fosse um professor que sigo as novas tendências em pedagogia do Esporte e possui querer ensinar o passe eu não iria partir de uma lógica ele que existe um passe certo e sim tio passe certo seria um passe que eu consegui a ver com que a bola saísse da minha mão e chegasse ao meu companheiro de qualquer jeito mas isso não responde o Que é passe Isso

é meio passe porque o passe entendido enquanto regra de ação tem que chegar ao meu parceiro de modo ao meu parceiro conseguir cumprir os princípios operacionais de ataque do jogo que é o que que são quais e são no mínimo o de manutenção da posse de bola o de progressão ao álbum com possibilidade de finalização Então passe certo é o passe te respeita esses princípios então não basta chegar ao meu companheiro ele precisa chegar dentro Dessas condições logo para que eu faço um passe certo eu preciso aprender a ler e eu preciso aprender a ler

essa situação eu preciso entender que a regra de ação para que eu não Execute o passe passa primeiro por eu ler o jogo e o meu parceiro precisa também ler o jogo para que ele abra linhas de passe e não fique pedindo a bola em condições que não permitam a continuidade das minhas ações Então isso é o passe certo isso é ensinar a partir da tática da ação Tática e não a partir da técnica da habilidade fechada então não existe um modo correto mas existe um modo que precisa se adequar aquilo que o jogo tá

pedindo então é um equívoco dizer que as novas tendências elas desvaloriza o modo de fazer elas desvalorizam que existe Apenas um modo de fazer e ela parte do pressuposto que existe modos de fazer e esses modos de fazer são guiados pela razão de se fazer então isso na prática ele se vocês começarem a Entender o que que as GB as vão valorizar em detrimento ao treino tecnicista em detrimento a isso que tá acontecendo aqui então abordagem tradicional automatizar movimento enquanto as novas tendências ampliou acervo de soluções de resposta logo a abordagem tradicional busca mecanizar movimento

enquanto as novas tendências buscam humanizar buscam personalizar a ação do jogador dentro do jogo e avançando como consequência abordagem Tradicional vai possibilitar o repertório especializado em pobre de possibilidades de resposta enquanto que as novas tendências vão possibilitar estimular um repertório diversificado e rico de possibilidades de resposta veja que eu estou falando possibilidades e resposta não estou falando de acervo motor vocês vão entender isso mais à frente é abordagem tradicional ela parte do pressuposto de que treino é treino jogo é jogo as novas tendências vão Dizer que não treino é jogo e jogo é treino logo

eu preciso entender que todo meu treino tem que ser um jogo e todo jogo entendido enquanto o jogo de competição também é um treino Então tudo isso é um processo de aprendizagem então treino o jogo enquanto competição nunca é avaliação do meu trabalho o jogo enquanto competição é um conteúdo que eu preciso ensinar é isso é um ponto importante que permite com que o pedagogo do esporte dentro das novas Tendências seja avaliado diferente de um pedagogo numa abordagem tradicional na abordagem tradicional o ensino é centrado no treinador numa nas novas tendências do ensino centrado no

aluno ou no contexto ou então no aluno e no contexto vocês vão entender que isso gera uma diferença no que diz respeito à abordagens diferentes por matrizes teóricas diferentes eu vou tocar nesse assunto de modo a esclarecê-lo mais à frente assim o perfil do egresso de um Jogador formado dentro da abordagem tradicional obviamente é um perfil de jogador dependente enquanto o perfil de quem está nas novas tendências é um perfil de um jogador autônomo né evidenciando o comprometimento com a sua formação se tornando co responsáveis e conscientes de seus atos gerando atitudes emancipatórias protagonismo e

engajamento como valores transferíveis para a vida né olha que ponta Interessante eu não sou autônomo e não aprendo o jogo Apenas para ser melhor no jogo mas eu encontro o pedagogo do esporte lembro os compromissos sua pedagogia eu tenho que pensar e todo esse conhecimento é também transferível para a vida enquanto que na abordagem tradicional ele é fechado dentro do contexto esportivo ou seja não há necessariamente reflexo ou a reflexos negativos para a vida negativos no que tange a uma sociedade que precisa ser Revista ou seja uma sociedade excludente e meritocrática que nós vivemos atualmente

em avançar então nós temos aí a perspectiva de entender por que que eu tava falando que as novas tendências estão aqui debaixo desse guarda-chuva e permite a gente compreender que na nossa disciplina ou seja na disciplina ser p505 ela vai tratar das game based approach enquanto abordagens de ensino e não encontro modelos de ensino essa só Você já tiveram né Qual a diferença entre abordagens e modelos de ensino que se vocês assistiram a minha palestra anterior vocês já sabem que quando eu falo de modelo de ensino eu tô falando de uma ideia de modelação ou

seja de detalhamento de como abordagem se desenvolve na sua operacionalização né então por exemplo como determinado modelo selecione os conteúdos como que ele organiza como aquele enfatiza o certo E como que ele desenvolve a organização da o limpar como que ele planeja como que ele sistematiza todo o processo ensino-aprendizagem como ele avalia o processo com determinados instrumentos como ele coloque em prática as premissas do seu Marco teórico por exemplo a abordagem desenvolvimentista vai levar o professor a desenvolver aulas na forma de etapas de desenvolvimento do processo por fazes na enquanto uma abordagem mais ecológica vai

pensar de um outro modo Então as premissas do seu Marco teórico vão aparecer também no desenvolvimento do modelo de ensino ou seja o modelo de ensino é a operacionaliza São detalhada de uma didática enquanto que uma abordagem já por sua vez trata dos princípios básicos dos princípios gerais como premissas teóricas bases fundantes objetivos mais magros por e nós não tratamos dessas GB as enquanto o modelo de ensino porque não ia dar tempo uma disciplina para tratar cada Uma das GBA de forma a entendê-la como ela é desenvolvido enquanto o modelo de ensino Ou seja no

seu detalhamento Eu precisaria de uma disciplina por semestre para cada uma das gêmeas já seu tratá-la enquanto abordagem eu posso tratar de todas desde que eu consigo a perceber que todas elas estão aqui ó estão debaixo desse guarda-chuva então mesmo elas tendo raízes marcadas em algumas teorias elas se alimentam e o mesmo solo então elas têm mais coisas a Trocar no que necessariamente divergências então por exemplo uma abordagem em é uma abordagem de ensino é por exemplo igual Pedagogia do jogo que você já migraram falar que tem por esse sistema o interacionismo a luz o

paradigma emergente ou seja do paradigma sistêmico complexo Ecológico que vai organizar o processo de aplicação a partir do indicar do ambiente de jogo com ambiente de aprendizagem e o ambiente de Aprendizagem envoltos pela Pedagogia da rua né então quando nós falamos da pedagogia do jogo ou ela aqui e nós vamos entender que a base epistemológica abordagem dela nasci aqui e essa abordagem permite com que ela dialogue com outras pedagogias mas daqui para baixo seria falar da pedagogia do jogo enquanto modelo a pedagogia do jogo que usa o método do jogo trabalho inspirado em frehner e

que desenvolve esse método por meio de alguns meios Como por exemplo a valorização dos jogos tradicionais infantis da cultura lúdica dos jogos tradicionais de bola com os pés isso seria um a pedagogia do jogo enquanto modelo mas nós não nós vamos tratar da pedagogia do joguinho apenas um momento enquanto o abordagem também como as demais de GBA e e isso é uma discussão de epistemologia da prática algo que eu convido vocês a estudar então isso já nos permite entender o que significa abordagem de Ensino isso já nos permite entender o que que a pedagogia do

jogo ela é pautada por esses ambientes por essas bases fundantes que é o ambiente de aprendizagem e interação com o ambiente de jogo e envolto por uma Pedagogia da rua desse modo a gente entenda a pedagogia do jogo e vai ser desse modo que a gente vai entender todas as outras abordagens de ensino então em quais abordagens de ensino Nós estudamos por exemplo na nessa Disciplina CP 505 e olha aqui nós estudamos a proposta capitaneada pelo garganta e por outros professores da Universidade do porto como Doutor Fernando Tavares professora Isabel Mesquita professora mandou graça são

autores que produziram o modelo de ensino que o trato na disciplina enquanto uma abordagem e foi publicado em 1995 e infelizmente nós não temos o livro deles aqui no Brasil nós estamos no ano 2000 culpa nós estamos em 2020 né Só para perceber quantos anos de defasagem nós estamos e nós estudamos a pedagogia das intenções que começou a ser desenvolvida pelo Cláudio Bahia na década de 70 e tem um livro muito interessante que eu uso na disciplina para tratar do Cláudio Bahia da pedagogia das intenções enquanto abordagem que é de 1994 e Óbvio esse livro

não chegou também o Brasil e nós tratamos da abordagem do Titi games Power trim ou seja do ensino dos Jogos pela compreensão pensado pelo Werner pelo banco ele pelo Topper em 1982 E alimentada desde então por uma série de autores que permitem até alguns desdobramentos do TRF como o games em se desenvolvido pelo Richard Light né a sensibilidade numa pedagogia sensível do jogo ou então o Tite em game upload cubo tático Gamer Point ou seja uma abordagem tática pautada no jogo desenvolvida pelo gri pela grife pelo Michel e pela Judy using O que são autores

americanos que bebem ali da proposta inglesa do banco querido Topper quantas traduções do livro tgfu nós temos o Brasil nenhuma ou seja pesada década de 80 o mundo hoje fala de ter já frio e as pessoas no Brasil se formam em 2020 e sem entender o que que é o tgf é isso só mostra o quanto ainda nós estamos tendo que lutar contra a abordagem tecnicista e as pessoas lá no mundo tão discutindo no outro nível principalmente no nível que passa por Essas teorias aqui por essas abordagens aqui veja e o iniciação esportiva Universal proposta

pelo professor Pablo Greco Talvez as pessoas tenham mais acesso aqui no Brasil porque o que o Pablo Greco é um professor da Universidade Federal de Minas Gerais ele é argentino mas está no Brasil desde a década de 80 e foi a Alemanha fazer todos seus estudos e trouxe a proposta alemã para o ensino do esporte que ele chama de Iniciação esportiva Universal e que ocorrer e o router que são os dois orientadores dele né desenvolveram essa proposta que eles chamam de escola da Bola existe um livro chamado de escola da Bola escrito por eles que

foi traduzido para o Pablo Grace e publicado aqui no Brasil nós temos esse livro Qual é o grave problema esse livro tem 200 páginas Quatro páginas explicando a teoria e todas as 196 páginas com ele os jogos Então a partir dos exemplos de Jogos não dá necessariamente para você entender a teoria não dá para você entender a influência cognitivista e desenvolvimentista dessa teoria que está sendo por exemplo colocada em xeque por outra abordagem tratada por autores canadenses como professor gekko te que procura procura trabalhar com uma lógica de organizar o processo de desenvolvimento do esporte

por meio de algumas teorias construtivistas e que ajudam Ele desenvolveu um modelo de Participação esportiva é estudar algeco ter hoje é fundamental para a gente superar a lógica da pirâmide de desenvolvimento o jácotei tem inúmeros trabalhos muito muito interessantes fincados na psicologia e principalmente na ecologia a iva que ele chama de desenvolvimento positivo de jovens e a última abordagem é desse grupo da GB a né internacional é a pautada na abordagem ecológica na pedagogia não linear na constraintlayout Ou seja numa visão que muitas vezes se coloca em Oposição a uma abordagem mais cognitivista como por

exemplo a abordagem do pastor Pablo Greco da escola da bola né onde eles entram em alguns embates Enquanto o mundo está tentando entender se é melhor seguir uma abordagem ecológica uma abordagem cognitiva nós no Brasil infelizmente temos temos que gastar tempo mostrando para os professores nos treinadores para os nossos alunos de que não dá mais para Seguir uma abordagem tradicional de que nós temos que superar essa abordagem tradicional o mundo tá falando outra coisa e nós estamos aqui ainda discutindo isso e as pessoas querem dizer que o 7 a 1 foi Um Apagão o 7

a 1 não foi Um Apagão 7 a 1 Foi simplesmente reflexo de todo um atraso nos estudos relativos à as metodologias de treino nosso país então o 7 a 1 é culpa do fulano do beltrano da CBF a 17 a um é culpa de todo o nosso Modelo que ao longo de 30 anos tem legado o esporte só agora em aberto a possibilidade dessas discussões chegarem aos nossos alunos a pedagogia do jogo é mais uma abordagem dentro dessa GBA né só para mostrar e não sou só eu que tenho pensado de maneira diferente em cima

do esporte eu e meu grupo né mas uma série de outros autores e eu enquanto um professor Na graduação não posso falar todas as minhas teorias tanto é que nessa Disciplina a minha proposta é desenvolvida em uma aula como as outras propostas são desenvolvidas em outras aulas então não posso criar numa na minha turma em um local com que seja equivalente a uma catequese ou a formação de discípulos para que eu possa desenvolver essa ideia hipótese alguma seria muito hipócrita e seria totalmente contrário a lógica da emancipação do qual a pedagogia Me obriga a pensar

então eu desenvolvo todas essas ideias Para que os alunos possam e os seus modelos né e não necessariamente ser discípulo de uma abordagem ou de outra daí o quanto uma abordagem pode ajudar a com a outra e desse modo você construiu o seu modelo de ensino do esporte superando de novo o tecnicismo o que é o que todas essas games a ponte culpa game Beast out procuram fazer E para finalizar então é urgente como eu disse no Brasil romper com o pensamento Tradicional e esse romper ele é paradigmático por isso que ele não é modismo

por isso que ele não é um remendo novo no pano velho a uma necessidade de mudar o seu óculos de mudar o seu ponto de vista por isso que é uma ruptura de paradigma e por isso que a gente entendendo o paradigma pela lógica do morran né que permite a gente olha que definição interessante de paradigma e mais cinco minutos eu termino veja paradigma são princípios Supra lógicos de organização do pensamento ou seja princípios ocultos que governam nossa visão de mundo que controlam a lógica dos nossos discursos que comandam a seleção de dados significativos e

a nossa recusa dos não significativos Sem muitas vezes que tenhamos consciência disso esse é o grave é por isso que é difícil romper paradigma porque muitas vezes nos paradigmas estão em princípios que estão Acima da nossa lógica são Supra lógicos e nós não temos consciência disso e o modo mais didático o James Hunter No Monge executivo e brinca recomendo a leitura para vocês ele vai dizer a mesma coisa que o Hum só que ele vai dizer com outras palavras mais simples e olha que interessante os paradigmas são simples padrões psicológicos modelos ou mapas que usamos

para navegar na vida nossos paradigmas podem ser valiosos e até salvar vidas Quando usamos adequadamente Mas podem se tornar perigosos se o tomarmos como verdades absolutas sem aceitarmos sem aceitarmos qualquer possibilidade de mudança e deixarmos que eles fios têm as novas informações e as mudanças que acontecem no correio da vida logo agarrado se a paradigmas ultrapassados podem nos deixar paralisados Enquanto o mundo passa por nós Essa é a lógica do 7 a 1 o 7 a 1 é ficarmos paralisados Enquanto o mundo passa por nós é não Temos a humildade de entender que nós já

fomos nós somos muito bons por exemplo no futebol mas que podemos ser melhores ainda se tivéssemos a humildade e entender que futebol não é Dom e sim futebol é algo que precisa ser aprendido é algo que pode ser treinado é algo que pode ser ensinado se pode ser ensinado ele precisa de um bom pedagogo e para ser um bom pedagogo Eu preciso estudar as novas pedagogias e não se valer das Pedagogias que já estão no senso comum ou seja no conhecimento Popular eu tenho que ir para faculdade eu tenho que ir para os locais informação

então não basta ser um ex-atleta eu tenho que fazer faculdade e fechando olha essa imagem essa imagem é a típica imagem muito comum para quem tem curso datilografia né Porque essa imagem é uma imagem que representa o que nós somos falando até agora a ruptura de paradigma essa imagem só tem ali Representada uma velha e uma moça e vejam aí gás tem um minuto olhando essa foto veja se Vocês conseguem olhar a velha e depois olhar moça ou então olhar moça e depois eu olhar velha né vejam se vocês conseguem perceber isso veja se Vocês

conseguem ao enxergar uma abandonar a sua representação e modificar a sua representação de modo a poder enxergar a outra Ah e só tem que ir uma velha uma moça aí se alguém tiver enxergando outra coisa Depois avisa que o Nestor encaminha para psicóloga porque não tem Leão não tem nada aí só tem uma velha observe e aí vocês estão enxergando a moça EA velha e eu demorei mas cheguei ótimo quem tá com dificuldade olha aqui talvez agora que tem mais fácil enxergar moça olhando para frente né vendo cílios dela e vendo um pedaço aí do

seu nariz Essa é moça olhando para lá a velha aqui né a velha só olhando para o outro lado né aqui são os olhos da velha o narigão dela a boca Né E aqui o queixo da velha então quando nós falamos em pedagogia do esporte nós estamos exatamente buscando fazer com que os nossos alunos possam parar de olhar a velha e começar a enxergar a moça Então não é inventar O esporte não é inventar um novo esporte mas sim e significado né pensá-lo o meio de um outro óculos de um outro ponto de vista superar

o ponto de vista tradicional e enxergá-lo por meio de um ponto de vista que nós chamamos de novas Tendências em pedagogia do Esporte e ali o ponto de vista tem das do Morro do local aonde você enxerga tem diferentes possibilidades de lentes para você encher galo por isso que tem as diferentes de EVA Mas é o mesmo óculos voltada para mesma perspectiva E com isso para fechar Olhe o que o Robert prosky um poeta americano disse numa de suas poesias que foi utilizada pelo professor Kipling no livro no filme Sociedade dos Poetas Mortos em Determinado

momento do filme O professor que tem faz que é o que é o Robbie Williams faz referência ao poema do Robert Frost e Olha que poema interessante para todo mundo que tá no processo de formação veja ele diz o seguinte duas estradas se bifurcaram na floresta eu escolhi o caminho menos explorado e isso fez toda a diferença e quando nós estamos na Pedagogia do Esporte e estamos exatamente agora no momento onde a floresta se bifurca todo Mundo tem uma tendência seguir o caminho mais explorado aberto o que é qual que é o caminho fácil da

abordagem tradicional só aqui esse é um caminho fácil porque todo mundo já trilhou talvez vocês que estão no processo de formação seguir o caminho menos explorado talvez faça toda a diferença na vida de vocês porque talvez seguiu o caminho já estourado por todo mundo vai te fazer simplesmente ser um carregador de bola para quem já está lá há muito tempo naquele caminho Adaptado né e seguir o caminho que você talvez vai ter vai ter que até explorar possa fazer de você uma referência no futuro pensem vocês estão se formando agora em educação física tão estudando

e agora para trabalhar no mercado para mais 20 e 30 anos será que o caminho mais explorado seria mais interessante para vocês pensem isso com isso para saber mais eu como faço um convite a vocês para conhecer o projeto do LEP Unicamp projeto do LEP digital que é um Projeto que tá lá no canal do YouTube onde Nós criamos um canal no YouTube para abastecer e para possibilitar que tudo aquilo que nós produzimos no lap Lap é o laboratório de Estudos em pedagogia do esporte onde esse laboratório produz muitas evidências para dar segurança para que

os professores possam mudar o paradigma possam ter segurança em evidências que comprovem que comprovam que aquele caminho que é ainda menos explorados ele É um caminho e no que diz respeito aquilo que ele se propõe a fazer então lá no canal do YouTube nós vamos ter várias playlists playlist desde que explica artigo playlist de continuação dessas nossas discussões e que permitem com que vocês se aprofundem o conheço coisas novas lá no canal Então vamos lá ativa o Sininho se inscreva no canal Deixe os seus comentários seus likes para que a gente possa continuar essa nossa

discução aqui E mais uma vez eu estou agradeço né Peço desculpa pela pelo tempo né seu extrapolei ou não o tempo é mais dar falar naquilo que você estuda há um certo tempo talvez seja um problema né porque você não para de falar não que você tem fez mais sobre isso então agradeço a paciência de vocês deixa o e também aqui eu tenho quiser depois conversar e a gente pode eu sou fazer algumas durma algumas perguntas Professor rápido em cima de Algumas dúvidas que vocês possam ter né deixou só voltar aqui para nossa tela Professor

aí não me do Professor Nestor de dos alunos primeiro quero agradecer por todas as contribuições eu ficarei aqui te perguntando vários coisas em relação a todas as suas falas mas eu acho que seria um semestre inteiro para a gente discutir todas as teorias e não poderíamos ter uma semana nessa semana do professor mais especial do que essa né fica com toda sua fala aí a gente Consegue perceber o quanto o nosso papel é importante né semanas se passam aí do sujeito e aí eu vou começar alguma dúvida e gente eu só queria pedir ajuda se

de repente a professora Rosane eu caí também eu estou caiu sem internet tá sem internet e eu caí quando eu caí na hora que eu voltei eu perdi a conversa e tinha algumas perguntas de alunos lá aí se a professora Rosane o alguém E aí porque eu não tenho mais as perguntas aqui só que eu vou fazer a Minha Na verdade uma pontamento tá professor é uma coisa que você falou e mexeu muito comigo eu já tinha visto umas outras lives suas É sobre esse rompimento de paradigmas né e pode ser que é nessa nossa

tentativa de romper alguns alunos estejam motivados mas aí de repente chega em alguns espaços eu falo isso porque eu trabalho aqui também na Prefeitura do Município Paulista EA velha política ainda continua né E como que você veio isso Professor Qual é o Caminho como é que a gente faz porque eu acredito assim eu gostei muito da sua sala nós temos que estudar tenho que discutir eu acho que é seu primeiro passo Mas e quando a gente esbarra nessa questão da política pública que tem ainda esse pensamento antigo o sala Essa é é a questão recorrente

que nunca acaba e que não tem uma resposta em definitivo tem um a histórica o grande. É não dá pra gente continuar entendendo que uma abordagem Tradicional precisa continuar sendo reproduzida nós temos que romper com isso porém a gente também tem que respeitar a história das pessoas no sentido de entender os contextos de Formação não é da onde as pessoas vieram né então quando você leva a isso em consideração você é até entende e até respeita as pessoas isso não quer dizer que respeitar as pessoas significa fazer com as ideias dele dele por ser mais

velhas por serem mais velhos que você Por estarem há mais tempo do que você sejam ideias que devem te comandar e devem fazer com que você abandone aquilo que você acredita aquilo que você tem estudado né Lógico que vai haver um choque de geração isso aí isso acontece a todo momento a cor dentro de casa né e em todo local seja a gente vai aprender a lidar com esses conflitos de geração em geração de informação mas o que não pode é deixar com que sua construção seja apagada em decorrência Do outro né então eu respeito

à formação respeito e até entendo o quanto muitas vezes a pessoa não quer mudar não ter mudar o paradigma não quer enxergar o novo que é continuar enxergando velho Ok é isso é seguro porque isso é permite com que ele tem uma história para contar né então isso é é legítimo não é nós não podemos a negar e não podemos dizer que essa pessoa tá errada ela precisa ser alguém que ela quer ser nesse mundo agora de novo volto a frisar isso não Pode impedir com que ele te deixa ele te respeitar né que do

mesmo modo que você o r' eu vou te respeitar e precisa abrir espaço para que você desenvolva isso logo é difícil muitas vezes você sozinha no meio de por exemplo que às vezes é comum né você pensa diferente no meio de um grupo inteiro que pensa de outro jeito né logo não será nesse grupo que você vai encontrar apoio por isso que você precisa começar a constituir o que Alguns autores na Pedagogia do esporte chama de comunidade de prática ou seja começar a encontrar parceiros que mesmo que não estejam no seu trabalho mas são parceiros

da Faculdade São parceiros que pensam como você e você cria uma comunidade de prática para discutir a sua prática com essas pessoas que são os seus interlocutores porque os tradicionalismos não serão seus interlocutores e se você quiser ficar debatendo com ele você vai ficar a vida Toda tô querendo convencer uma pessoa que não quer mais ser convencida então você não conversa mais com ela você conversa com quem quer te ajudar a crescer então pensar nessa comunidade de prática primeiro te ajuda te dar segurança e te ajuda a crescer e você ajuda o outro a crescer

que querem crescer e querem pensar como você então pensa nessa loja parceira comunidades de prática e principalmente essas comunidades de Prática por meio da internet acontecem muito facilmente você não precisa encontros virtuais Desculpa pelos encontros reais logo essa comunidade de prática Não tem necessariamente que ser feita apenas com seus amigos que estão no teu lado pode ser feita com pessoas de outras cidades é de outras localidades desde que vocês tenham algo em comum por exemplo vamos formar uma comunidade de prática para entrar treinadores de basquete para treinadores De esportes coletivos para treinadores de natação para

treinadores e handebol a luz as novas perspectivas seja das novas tendências não é uma forma que eu tenho conversado com os meus alunos né não dá nem sozinho eu preciso Obrigada Professor perfeita só fala muito interessante é até lembrei de uma frase que eu ouvia muito quando eu assumir aqui o cargo que ocupa na prefeitura que era assim Ah não faz isso não vai dar Certo abra que precisa na nossa era muito chega novo sim na escola na sala dos professores sim daqui é usando quero ver você sim e até conexões com as pressões formação

é bom a gente nem precisar esqueçam é uma realidade que ele também vai encontrar professora Você pode me ajudar na leitura das perguntas porque eu as perdi acho que começou com Kleber tá já é que o Cléber Obrigada imagina a dor Parabéns pela o compartilhamento achei maravilhoso Adorei estou encantada eu vou ter muito mais agora me aguarde filho das ideias do Senhor irmã se pau o indivíduo né valorizar o processo é muito bom ouvir isso nós vamos lá Pergunta o Cléber Pergunta assim professor mas com as novas técnicas de análises de desempenho é possível prever

a jogabilidade de seu oponente tornando-o jogo previsível que Ótima pergunta Kleber muito muito boa pergunta né eu falava por coincidência a palavra disso hoje de manhã na minha Aula eu falei disso numa Live Kleber que eu convido você assistir foi uma ótima Live Não por conta da minha fala mas por conta de quem nós trouxemos por uma live especial que foi uma live e feita pelo laboratório que foi professor Wilson Wilson Santana né Wilton Wilton e mais curso de doutorado nós discutimos a questão do jogar para aprender indeterminado momento nós ali na na Live falar

vamos também disso que vai ao encontro de algo Kleber que eu tenho Dito já há um tempo pela ativo a questão da tecnologia principalmente da tecnologia pautada nessa lógica que você acabou de dizer que é a lógica de entender que o ser humano pode virar um número que o ser humano pode ser controlado por um número né já faça a propaganda também para todo mundo assistir lá o documentário do Netflix Ah e acho que todo mundo tem que assistir que é o dilema das redes não é para conseguir entender o que que essas Essas redes

sociais essas mídias sociais tem feito conosco é assistam vale a pena todo mundo assistir pedir para os adolescentes assistir para que eles possam a e criar um uma discussão mais indo especificamente a tua a tua questão Kleber veja não dá para gente cair nessa falácia de entender que o número será que a tecnologia será mais previsível do que o ser humano ou seja de que a tecnologia Inteligência Artificial vá superar a genialidade humana então Quando a gente pega analista de desempenho que pensam desse modo eu falo que eles trabalham com uma análise de desempenho coisa

o Ou seja que coisas e fica o homem e simplesmente acha que a tecnologia vai gerar condições de deixar o jogo previsível Logo nós precisamos de envolver A análise desempenho ou seja formar analistas de desempenho que usa ainda tecnologia mais usem da tecnologia em prol da humanidade ou seja e sejam Analistas e desempenho humanizantes Ou seja que nós tenhamos uma análise empenho humanizante e que os analistas sejam humanizadores ou seja eles ajudem a partir dos números a partir de tudo aquilo que a tecnologia oferece algo muito interessante mas e ela seja voltada para a aprendizagem

do homem para que o homem seja mais ou seja para que nós possamos sempre nos colocar à frente da tecnologia e não e como nós temos vivido atualmente que é Uma lógica muitas vezes de submissão a essa tecnologia por isso que eu tenho falado e nós precisamos rapidamente superar essa quarta Revolução Industrial EA revolução que trouxe a tecnologia na e que lá com seu 3G 4G agora os cinco genial tem que tomar muito cuidado para que a gente rápido Desenvolva a quinta revolução industrial e a quinta Revolução Industrial ser a Revolução Industrial que vai devolver

o mundo para o homem e vai devolver a humanidade o Controle da do planeta o controle do desenvolvimento de toda a Humanidade para isso a gente vai precisar superar essa quarta onda aí do desenvolvimento tecnológico que tem com certeza nos guiado mais do que nós guiamos e ela assista o dilema das redes vocês vão ficar abismados com que se fala lá e muitas vezes as pessoas não refletem sobre o que que estão fazendo conosco e eu fiquei chocada quando assistir viu na sala até fazer na aula passada que os Alunos da 6ª feira na disciplina

sexta-feira pediu para assistir então ele boa tarde não é fazer propaganda da Netflix mas esse sentimento e se não tivesse na Netflix que a gente conseguir fazer algum modo que todo mundo assistisse pelo menos para discutir né aquilo que tá lá na vó não tá aqui Cléber A Oi e aí Cléber é só pergunta tão boa porque também nos remete é discutir um filme e por coincidência eu falava desse Filme hoje na minha aula de manhã é que é o filme do Brad Pitt O Homem Que Mudou o Jogo que é pautado no livro money

money Ball vá ela é muito eu eu usava Olha que interessante a 45 anos atrás e foi mais ou menos um pouco depois que o filme ficou disponível O Homem Que Mudou o Jogo é eu usava ele como a minha aula inaugural na disciplina de esportes coletivos e por que que eu usava esse esse filme porque ele mostrava que era possível valorizar As pessoas que jogavam bem Esporte mas que não reproduziam gesto técnico perfeito ou seja permite a com que eu conseguisse olhar para o jogador não pela sua estética gestual Vai sim pela sua eficiência

então isso o filme O Homem Que Mudou o jogo é muito legal para ver isso o grave problema é quando as pessoas pegam ao pé da letra aquilo que o filme tá querendo pensar ou nos ajudar a pensar e eles transformam tudo em estatística E aí eles coisas e ficam Ser humano e aí eu parei de usar o filme na minha disciplina porque ele não fez mais sentido porque os analista de desempenho começaram a olhar para o número e não mais olhar para o ser humano e eu queria assistir e que os alunos assistissem o

filme olhando para o ser humano que ousa fazer bom e ser tão eficiente quanto aquele que reproduz o gesto técnico dito perfeito já que o parto na Perspectiva e que não existe um gesto técnico perfeito O João Kléber veja o desdobramento da sua pergunta foi muito muito boa bom obrigada Professor tô pode falar a alcinha está me ouvindo o que eu tô vendo uma coisa você não falou não que eu fiz a tomografia né não não não ninguém sabe que eu fiz a tomografia não né ninguém sabe disso não quero que você me falou que

tinha lá na prova 200 toque da mão dele não não conheço ninguém que eu tenho mais idade eu sei não não não ninguém sabe quem sabe se esse seu Segredo sobre a datilografia foi preservado beleza e o tio Nestor caiu tá joia você situa o 7 a 1 e eu vi esses dias uma uma uma fala do Juninho Pernambucano ouviu do Pedrinho Pedrinho que jogava no Vasco É sim ele ele fez uma fala assim as pessoas querem só brasileiro eles querem só o último ano da Alemanha que foi o título eles não querem o restante

do trabalho que foi desenvolvido na Alemanha que foi uma mudança de Metodologia né uma inspiração ali dentro do país 10 de uma metodologia única para todas as escolinhas as pessoas só querem o último ano que o ano do título Ah mas não quero usando esse trabalho Exatamente exatamente Nestor veja esse é o grave problema e o brasileiro acha que é só importar esse último ano para cá né outras e as pessoas lá de fora para cá que isso simplesmente já resolve o problema né e não consegue entender que estão processo né que Alemanha chegou Nível

dela ao longo de muitos anos de que por exemplo não só Alemanha outros países por exemplo eu quero ver um exemplo que choca as pessoas a Bélgica deu um show no Brasil a Bélgica ganhou do Brasil na última Copa mostrando um jogo muito bonito tanto acha faz espiga aí ao título e quando você vai estudar as categorias de base na Bélgica sabia que lá do Sub 17 para baixo todos os campeonatos de todos os clubes geridos pela federação Não tem tabela de classificação e o campeonato Não tem tabela de classificação e o campeonato ele é

desenvolvido para que os jogadores joguem muito e não necessariamente fiquem à mercê dos treinadores que querem título fiquem à mercê de dirigentes que querem jogar com as crianças pelo resultado da tabela bom e quando não tem tabela o que acontece o jogo sempre a final do campeonato porque eu não preciso das os Jogadores não precisam da tabela para querer ganhar o jogo os jogadores eles jogam sempre para ganhar ele não quem precisa da tabela é o dirigente Quem precisa da tabela é o treinador que quer fazer com que o jogo dele ganha no outro né

o jogadores querem sempre ganhar então quando eles tiram a tabela de classificação eles permitem com que todos os jogadores joguem muito joga em todos os jogos com como se fosse final do campeonato e o que é mais Interessante que perdeu o jogo não tem problema porque isso não vai impactar na tabela não vai fazer o time caí não vai fazer o treinador cair e simplesmente a motivação para fazer o próximo jogo e isso é mudar o óculos isso é mudar paradigma isso é formar uma geração de jogadores que mostraram um belo futebol na Copa do

Mundo e hoje a França começa a desenvolver as suas categorias de base no inspirada nas propostas da Bélgica Então olha a Bélgica um paizinho Pequenininho ensinando ao mundo como organizar o processo de ensino e treino do futebol né E nós nos achando nos vangloriando que nós somos pentacampeões do mundo e nós somos aí ainda detentores do melhor futebol do mundo aí a gente se campeonato brasileiro a gente fica de cara né o órgão o Campeonato Brasileiro numa televisão e na outra televisão qualquer outro campeonato europeu não tem jeito de você não ter me dá até

fazer uma pesquisa com as duas Telas da sua frente põe a lá a Sara que conhece o Israel que tem lá as pesquisas sobre o craque já viram airtrek white black é um óculos que ele tem uma câmera filmadora aqui na frente do óculos e ele mostra onde você tá olhando então o craque permite você fazer muitas pesquisas no campo do futebol não é o Israel por exemplo desenvolve muitas pesquisas usando o leque então bota o iPad na no nas pessoas coloca duas câmeras na frente dos culpa duas telas Uma passando Corinthians e Palmeiras outra

passando Manchester e Manchester City e Manchester United E aí com o André que você vai ver quantas vezes ele vai ficar olhando para cá quantas vezes ele vai ficar olhando para cá para você ver qual campeonato o qual jogo é mais interessante e para as pessoas assistirem E aí não tenho dúvida e o campeonato europeu vai ganhar o ser um jogo muito mais interessante Apesar de que nós podemos Fazer críticas a ele mas no primeiro momento vamos tentar entender o processo de organização e não simplesmente também fica falando endeusando falando que o campeonato europeu o

melhor do mundo e nós temos que reproduzir o campeonato europeu em hipótese alguma que eu quero dizer que nós podemos aprender com eles para fazer o nosso se não o que o Nestor disse a gente vai acabar fazendo a pega a ideia da Europa e traz para cá não é assim não é simplesmente tirar a Clássica a classificação do campeonato tabela de classificação do campeonato que vai fazer com que o nosso futebol melhor não é isso né Mas a gente pode entender a mudança de paradigma lá para propor as nossas mudanças aqui né e não

fica reproduzido e não ficar babando ovo né é simplesmente e um senso crítico do que nós fazemos aqui no que nós do que eles fazem lá e como nós podemos aprender com eles para desenvolver o nosso modo de Ser daí não ficar copiando os outros Senão também seria contra a lógica da emancipação né seria simplesmente uma lógica da dominação bom obrigada Professor eu queria te fazer um pedido você citou o seu orientando o trabalho dele depois se você puder também nos falar um pouquinho ou de repente ele deixa alguma coisa a gente acompanhar o trabalho

dele vai ser legal vou hoje Felipe no o Eira Da Silva é o meu ele tá acabou o mês o mestrado dele agora né está começando o doutorados em acho que algum list que ele ele controla lá que ele é o ator principal lá da playlist no lap digital lá no canal do YouTube e tem alguns artigos que nós estamos publicando junto então o mestrado dele ainda não saiu né na verdade já tá submetido Então deve tá saindo agora e ele tá entrando no doutorado agora exatamente para dar continuidade a todas essas reflexões Veja que

estuda interessante ele fez ele foi estudar Nestor professores de educação física escolar para tentar entender qual era a epistemologia da praça ele se professores para isso ele perguntou para os professores como que eles pensavam as questões epistemológicas didáticas e metodologias Oi e aí ele passou Esse é um mês com esses professores na escola para ver se o que o professor falava daquilo que você fazia a isso foi Metade da pesquisa porque aí ele faz um relatório e entregue ao professor e disse Professor Olha o que você falou olha o que você fez e aí ele

entra numa discussão com o professor né e o professor muitas vezes se mostra que ele não percebia essa esse problema ou essa contradição daquilo que ele fala daquilo que ele faça então é uma pesquisa muito interessante que não cai simplesmente naquilo de ficar falando mal do professor falando que o professor faz Uma coisa e fala uma coisa e faz outra mas sim que dar possibilidade de retornar ao professor de modo a esse professor rever a sua prática ou então não rever mas pelo menos pensar sobre ela tomou se alguém do lado de fora analisa a

tua aula e dá uma contribuição principalmente no nível teórico sobre o que você tá fazendo qual é a teoria que sustenta a sua prática e aí ele faz termina o seu seu mestrado exatamente Fazendo isso agora a gente vai no doutorado fazer isso no esporte já que a gente entende que fazer isso primeiro na escola na educação para que a gente pudesse aprender com a área mãe agora você vai pegar tudo isso e trazer para o esporte e aí a gente vai poder conversar um pouco tores aí que eu por exemplo a Sara trouxe alguns

exemplos de ex e de professores que são extremamente tradicionais e professores que são inovadores A ideia é exatamente Conversar com esse povo aí fazer algo similar ao que foi feito no mestrado só que agora ficou muito mais profundidade né trazendo essa discussão tô construindo a continuidade daquele quadro que mostrei a vocês epistemologia da prática só que agora construindo as epistemologias da GB as né O que que é uma abordagem ecológica quem que defende uma abordagem ecológica quem defende uma abordagem cognitiva que ela defende uma abordagem sociocultural dentro da Pedagogia do esporte né já tem isso

meio que colocado meio que posto a gente só precisa é pesquisar um pouco mais estudar um pouco mais entender um pouco mais isso parabens pelo trabalho muito isso é um dos trabalhos que não tem desenvolvido muito interessante Professor Bom eu acho que as perguntas encerraram também né para você gente já já vamos estou aqui no tempo e eu queria saber se o professor se tem mais alguma colocação Por parte dos professores Eu Já faço da minha parte os agradecimentos tem muito feliz tem acompanhado por se safam falei assim começar hoje nossa tô nervosa não parece

Nossa e de verdade só foi mesmo seu trabalho da sua literatura é inclusive trago para as minhas aulas ela não sabem disso a gente falou até na sexta-feira e muito obrigada mesmo ter vindo aqui Que bom espero ter atendido à expectativa é e Parabéns professor foi maravilhoso durante a palestra os alunos mesmo já Começaram a dialogar Kleber o diálogo então quanto é importante né Obrigado Roseane imagina fale Nestor ele ele trava e depois vem Nestor não é professora também agradecer né e dizer que quanto é prazeroso pelo hoje falando para dar do grupo aqui dando

bastante assim como fogo ainda da unifap lembrar que a gente se encontrou a primeira vez aí você como membro da banca né o meu mestrado participou da qualificação participam da defesa e quero agradecer Por esse vínculo que de uma maneira de outra permaneceu Muito obrigado e que a gente possa se encontrando aí mais vezes obrigado mesmo e uma boa noite para você e um grande dia do professor para você né obrigado a sua para todo mundo eu tenho certeza que todos saíram daqui hoje começa a super reflexão né da emancipação do sujeito Professor você consiga

Com certeza conseguir cumprir com seu objetivo Parabéns desligado Gente dar os parabéns aqui no chat e vamos continuar nossa conversa com principalmente para os outros canais digitais e se possível presencialmente Deus quiser o quanto mais breve né que eu não aguento mais a gente ficar preso né Faz sete meses que eu tô aqui dando aula da minha biblioteca e não conseguindo interagir com as pessoas podendo ver né tem 30 pessoas aqui e a gente não consegue necessariamente olhar nos olhos e ver o que as pessoas Realmente estão porque o corpo fala né então quando você

dá uma palestra você consegue ver a reação pela cara das pessoas é isso tem sido o nosso desafio acho que todo a aula que remota sabe é o problema Sara Rosana Nestor sabe o problema que é né Rosane da aula uma de sem olhar a cara dos alunos é isso é muito bonito e não colabora e podia fazer as duas coisas ao mesmo tempo né Google exatamente mudar isso aí igual aos um ainda da gente Valeu Parabéns tem vários agradecimentos aqui e números dos alunos né agradecendo pela contribuição você foi uma honra muitos conteúdos a

visão de calor Parabéns gente Obrigada meninos todo mundo um abraço boa noite a todos pessoal para a gravação antes desligar que bom Aí sim a areia é