ELIZANGELA

Bom dia Lisângela Bom dia vou fazer umas perguntinhas aqui só pra gente poder estar finalizando minha coleta de dados aí são as perguntas para você fazer para mim uma avaliação feedback dos nossos encontros formativos né como que foi Lisângela sua vivência no curso seu aproveitamento se você teve dificuldade ou não gostou O que que você não gostou se foi relevante para você pode fazer sua avaliação interessante assim muita coisa que a gente às vezes já vivencia mas não assim observa tão detalhadamente para mim foi muito interessante e o que que você gostou mais lá teve

alguma coisa que você mais gostou que você não gostou uma coisa que você falou assim Nossa foi muito bacana vou levar pr pra minha prática a a a coisa que eu mais gostei foi a questão às vezes da Contagem com o corpo porque a criança no momento assim que ela tá começando a entender a matemática às vezes ela tem muito dificuldade e a contagem com o corpo com os dedinhos eu achei bem legal a contagem corporal né É na nossa n nossas nas nossas situações de aprendizagem que a gente desenvolveu alguma coisa você teve dificuldade

de entender alguma coisa que você percebeu ass Nossa se eu tive dificuldade Será que minhas crianças vão ter ou para você tudo que a gente trabalhou lá foi fácil de compreender ou não olha no momento tão fácil não mas assim depois que a gente vai observando e assim com mais calma aí a gente assim passa a compreender que não não é uma coisa assim tão complexa porque quando passa pra gente até que a gente e como que eu fala absorve aquilo às vezes é um pouquinho complexo mas depois a gente Verifica que não é tão

complexo conforme a gente imaginava ah e o que que te te ajudou nesse processo de não entender ou achar difícil a entender que que te ajudou porque ali você estava tipo com papel de aluno né O que que ajudou você nesse processo da aprendizagem acho que também tá compreendendo o lugar do aluno em si né da Criança em si e porque às vezes a gente passa um conteúdo mas a gente tem que saber como que a criança vai est percebendo como que a criança vai est absorvendo como que a criança vai est entendendo aquele conteúdo

que a gente tá passando e a gente tem que ter muita como que eu falo muita perdi a palavra discernimento paciência sabedoria sabedoria eu acho que sabedoria porque para porque quando a gente tá passando conteúdos pra gente saber como que a criança tá absorvendo de que forma que ela tá entendendo aquilo que a gente tá passando para ela observar a gente precisa observar muito né OB muito observador aham eh qual percepção que você passou até em relação à matemática e ao ensino da matemática Lisângela contribuiu para mudar sua visão da matemática ou não você ainda

continua tendo assim um a mesma percepção eu acho que a a a assim toda a aprendizagem ela é relevante e ela traz coisas novas eh eu achei bem assim importante a medida que traz coisas novas né novas formas da gente eh observar aquilo que a gente tá trabalhando e a matemática é um conteúdo muito importante né que tudo que a criança ou que o a pessoa em si né vai eh trabalhar na vida envolve a matemática no cotidiano Enfim tudo né matemática é um conteúdo muito importante aham então o curso contribuiu pro sim sim contribuiu

muito na sua visão do uso da matemática né no cotidiano sim sim uhum eh como que está sendo Ô Elisângela ou foi né na na sua sala de aula na sua prática das questões que a gente discutiu no curso porque você chegou a desenvolver algumas algumas situações desencadeadoras de aprendizagem eh na agora na sua prática depois que você participou do nossos encontros formativos a sua forma de de ver o o ensino da matemática de compreender com as crianças como é que foi Fala pra gente um pouquinho sobre isso ah eu achei bastante interessante até desenvolvi

aquela atividade atividade situação desencadeadora de de aprendizagem isso aí no momento assim eles tiveram um pouquinho de dificuldade mas depois eles até gostaram e depois quando eu perguntava ele já ia logo direto na forma assim que foi explicado então eu achei bem interessante de Qual atividade que você está falando da atividade que a gente e atividade não a situação madora de aprendizagem e que a gente desenvolveu em sala baseado né e no curso que você deu pra gente aí qual que foi pode relatar como é que foi a contagem é dos meses né do ano

para saber se é de 30 ou 31 e na mãozinha nos ossinhos da mão Entendi então aí isso facilitou a compreensão das crianças Sim sim com certeza até a gente que é adulta nessa questão a gente assim tem um pouquinho de dificuldade até PR gente é interessante Então aí nesse processo para você conseguir fazer com a criança compreendesse esse esse esse conhecimento teórico Lógico ele partiu do do concreto né do concreto do concreto eu acho que nessa fase é é o trabalho concreto com a criança é fundamental né porque ainda não tem aquela aquele como

que eu falo diria lá não consegue abstrair de forma muito fácil né isso não consegue isso não consegue é a aprender né de forma tão assim abstrata é o concreto é fundamental pra gente est é explicando o conteúdo pra criança entendi e no curso você percebeu algo em relação a isso do concreto pro abstrato do abstrato pro concreto eu acho que até com pessoas adultas quando você passa de uma forma concreta eu acho que eles conseguem absorver mais rapidamente e no curso teve algum momento assim você quer relatar como é que foi isso daí Ai

Olha eu acho que assim por exemplo e eh foi lá a contagem L acho que foi do feijão não sei até que as pessoas tiveram a noção de como e como que era realmente que tinha que desenvolver a atividade Ah foi bem trabalhosa E era uma coisa assim muito simples ao mesmo tempo mas que até as pessoas perceberem é Elas tiveram que manipular no teste ali acerto e erro com o feijão feijão para conseguir compreender né o pensamento é então no curso teve isso também então a gente per muitas atividades que que assim possibilitou a

gente perceber essa questão de prática e e o raciocínio né do concreto pro abstrato abstrato pro concreto né que é uma troca né entre eles e realmente o aprendizado quando você consegue compreender a lógica do conceito você consegue entender melhor do que ser só decorar um algoritmo uma forma né quando a gente e quando a gente ou a criança decora e ela não consegue compreender e se a outras e atividades até semelhantes ou iguais ela não vai conseguir desenvolver agora quando ela consegue perceber ali aprender a lógica da coisa assim como que funciona aí ela

vai saber resolver outros conteúdos de forma mais outros outras outras situações situações isso e com facilidade e assim sabendo o que tá fazendo compreendendo o que tá fazendo aham E então Lisângela pode falar assim no geral dar uma sugestão uma opinião e o que você quer falar um feedback pra gente poder est encerrando Olha eu achei muito legal eh o curso trouxe muitas eh possibilidades de aprendizagem pra gente e assim coisas às vezes que tá no cotidiano e que quando tem um curso quando tem assim uma vivência a gente consegue eh perceber assim né Eh

de forma mais precisa entendi o que mais te marcou nesses momentos que a gente ficou lá que ficou para você que ficou para mim é você achou assim nossa gente que bacana isso goi bastante de tá trazendo e a história da matemática né como que as pessoas faziam e que até hoje ainda acaba tendo mesmo assim com a evolução com tudo ainda acaba a gente acaba aplicando na prática de certa forma principalmente com as crianças a questão do do concreto uhum uhum Então você gostou da história do gostei gostei bastante agradeço muito sua contribuição sua

participação Tá certo Eu que agradeço e muito obrigada vou encerrar a gravação