Aula 1 Discussões preliminares sobre Pesquisa em Educação

[Música] Olá alunos e alunas sejam muito bem-vindos à nossa disciplina ciência métodos e técnicas de pesquisa em educação essa é a nossa primeira aula e eu sou a professora Renata talvez alguns já me conheçam nós já trabalhamos em outras disciplinas né em as oportunidades e eu tô muito contente de estar de volta e dessa vez para propor algumas reflexões acerca de um tema que Particularmente eu gosto muito que me fascina que é a pesquisa científica a pesquisa acadêmica além de professora eu sou também pesquisadora pois é eu sou pesquisadora na área da Educação fiz pesquisas

de iniciação científica de Mestrado de doutorado atualmente faço pesquisa em nível de pós-doutoramento então eu tenho já uma um experiência com pesquisa e eu pretendo nessa disciplina trabalhar com vocês vários conteúdos que vão ajudá-los a iniciar a vida de vocês enquanto pesquisadores Já pensaram em ser pesquisadores em produzir conhecimento produzir ciência é muito especial é uma caminhada desafiadora é verdade não dá para dizer que não é mas é igualmente recompensadora os benefícios eh tanto na nossa formação quanto na na na produção na veiculação do conhecimento de novos saberes tudo isso traz também eh uma um

prazer muito grande em nós para que a gente possa também colaborar com a educação Então vamos lá vamos começar a discutir essa esse rol de conteúdos né que é extenso e que nós vamos com certeza aprender bastante Juntos nesta disciplina vamos lá muito bem então nós temos aqui em primeiro lugar uma organização sobre essas questões que serão trabalhadas ao longo da disciplina Essa é só a primeira aula viu pessoal então a gente tem muito ainda caminho pela frente e vai ser muito legal muito bacana essa essa nossa disciplina e vejam bem eu coloquei aí para

vocês uma organização sobre as nossas cinco aulas vocês terão cinco aulas eh e nesta primeira na de hoje nós vamos fazer algumas discussões preliminares a respeito da pesquisa em educação hoje o nosso texto base são os capítulos dois e três do nosso livro didático vocês vão ver que a gente vai e volta no livro didático viu pessoal então a organização que eu estipulei para essa disciplina prevê esse ir e voltar no nosso livro então eu recomendo que vocês façam a leitura Claro do livro como um todo mas que privilegiem para a aula de hoje os

capítulos dois e três do livro didático certo mas como vocês já sabem já me conhecem eu sempre vou pedir um materialzinho com complementar uma leitura Extra porque é assim que eu que eu gosto eu gosto de porque até porque pessoal não há como ser pesquisador sem um arcabouço teórico bastante significativo não é verdade então a gente tem que construir o Nosso repertório e essa construção Depende de leitura de estudo de muito tempo dedicado para as questões relacionadas aos temas que nós vamos pesquisar Então nada de preguiça nessa disciplina a gente vai ler e vai estudar

bastante e eu prometo para vocês que vai ser muito proveitosa pra formação de vocês muito bem e o conteúdo programático dessa aula de hoje nós vamos tratar sobre alguns tópicos vamos lá em primeiro lugar a gente vai discutir sobre os tipos de conhecimento será gente que existe um único conhecimento Quais são esses tipos de conhecimento nós vamos discutir também o que é pesquisa o que significa ser pesquisador Qual é a diferença entre pesquisa qualitativa e pesquisa quantitativa existem pesquisas mas as pesquisas São Todas Iguais são baseadas nos mesmos métodos não e nós vamos esclarecer eh

na aula de hoje as pesquisas de tipo qualitativa quantitativa talvez a gente perceba por exemplo que existem pesquisas que são qu quantitativas vejam bem que misturam essas duas essas duas abordagens vamos também aprender nessa disciplina nessa aula a como classificar as nossas pesquisas e vamos discutir porque é imprescindível a ética na pesquisa o que será que significa a ética na pesquisa em turma Será que para ser pesquisador nós temos que agir eticamente claro que a resposta vocês já sabem que é sim mas o que significa essa ética aplicada à pesquisa vai ser tema da aula

de hoje também certo vamos então dar início pessoal existem eh vários tipos de conhecimento mas nós temos sobretudo quatro tipos de conhecimento que permeiam a vida de todos nós eu vocês os conhecidos de vocês os familiares os amigos todo mundo tem um pouquinho desses quatro tipos de conhecimento eh reverberando dentro de si e produzindo aquilo que nós somos e e nos exercemos eh na na nossa vivência particular e são quatro portanto os tipos de conhecimento que nós vamos trabalhar nessa disciplina em primeiro lugar o conhecimento empírico depois o conhecimento religioso o conhecimento filosófico e aquele

que nos interessa sobre a maneira que é o conhecimento científico que é aquele produzido nas universidades esse conhecimento rigoroso né que nós produzimos nas pesquisas científicas muito bem eu trouxe algumas imagens aí que são sugestivas e já nos dão ideia a respeito daquilo que são esses tipos de conhecimento temos a imagem aí do lado representando vários tipos de religiões de conhecimento de tipo religioso temos aí conhecimento de cunho filosófico conhecimento científico a cientista aí né Com seu jaleco branco né com seu óculos de proteção todos esses equipamentos e também uma uma imagem muito interessante que

tem a ver com o conhecimento empírico Ou seja aquele conhecimento que é adquirido com base na experiência de maneira geral é o conhecimento que nós chamamos de senso comum ninguém escapa do senso comum pode ser o cientista mais rigoroso rígido um pouquinho de senso comum ele tem também igual alguma área da vida eu garanto para vocês mas vejam aí essa imagem né não saia na chuva para não se resfriar Será que a chuva é que vai fazer com que a gente Pegue um resfriado por exemplo que a gente começa a tsir espirrar não sei vamos

vamos discutir tudo isso nas próximas telas aqui muito bem então existe existem diversas maneiras de ler e interpretar o mundo e nós conhecemos o mundo nós interpretamos o mundo a partir dos mais variados tipos de conhecimentos então assim nós temos a realidade posta na nossa vida e nós ao olharmos para essa realidade ao nos depararmos com essa realidade é claro que nós a interpretamos a partir das nossas lentes e das nossas concepções de mundo a partir das nossas visões Então veja algumas lentes que nós podemos utilizar são as lentes né as lentes que eu falo

é isso aqui ó o óculos por exemplo nós podemos utilizar a lente da ciência a lente da religião da filosofia do conhecimento empírico Como eu disse para vocês aquele que também é chamado de senso comum então nós podemos olhar para a realidade entendê-la buscar compreendê-la a partir de algumas perspectivas dentre elas a ciência a religião a filosofia o empirismo né o senso comum então vamos entender o que significa cada um deles eu montei esse quadro aí para vocês bem sintético para ficar fácil para vocês entenderem em primeiro lugar conhecimento empírico nós também chamamos de conhecimento

de tipo senso comum é o conhecimento popular é o conhecimento que as pessoas têm com base nas próprias experiências de vida nas vivências então é aquilo que tá muito ligado a ao redor da pessoa então assim dependendo de onde você mora se dependendo da sua idade dependendo das das experiências que você acumulou no decorrer da vida você vai eh desenvolvendo uma uma uma gama né de conhecimento de tipo senso comum de tipo empírico que vai fazendo com que você enxergue a realidade paltar em determinada maneira de determinada forma Então quem aí né Não não nunca

ouviu falar que não pode tomar leite e comer manga não pode misturar que esses alimentos são proibidos ou então vocês eh nunca ouviram falar enfim de algumas expressões de algumas crenças que não tem conhecimento científico baseado mas que sabemos nós conhecemos a partir das experiências vejam bem um exemplo interessante quem aí a mulherada sabe do que eu tô falando né em determinadas épocas do mês a gente tem umas cólicas não é verdade meninas pois bem eh e aí quem nunca ouviu de uma avó de uma tia falar assim toma um chazinho toma um chazinho de

Não sei não sei eu não sou muito boa em chá viu pessoal mas toma aquele chá que vai melhorar a sua cólica a nossa avó A nossa tia estudou a respeito das propriedades medicinais das Ervas provavelmente não mas como é que ela sabe que aquele chá de erva doce de camomila funciona para melhorar aquela dor né no nosso abdômen aquela cólica como é que ela sabe ela sabe com base na experiência certamente a mãe dela a avó dela passou esse conhecimento a ensinou a respeito disso por mais que ela não saiba ela não conheça a

respeito das propriedades medicinais das Ervas dos chás ainda assim ela sabe o que funciona é um conhecimento do tipo empírico Ou seja é um conhecimento que tem a ver com a experiência com as vivências a gente vai aprendendo a partir da história oral a partir do dos conhecimentos que nos foram contados Que Nós aprendemos com outras pessoas portanto a gente não sabe de onde vem a gente não sabe de que forma que aquele chazinho vai nos ajudar mas a gente sabe que ajuda é um conhecimento de tipo empírico é um conhecimento Popular que vai passando

de geração por geração a gente nem sabe de onde começou onde é que veio mas a gente conhece Então veja esse conhecimento por mais que eu não saiba cientificamente se aquilo funciona ou não mas eu tento e dá certo ou não né às vezes não dá certo mas enfim percebam essa perspectiva o conhecimento empírico tem essa função eh aliás essa característica nós conhecemos o mundo a partir das lentes das nossas vivências das nossas experiências entendido Então vamos seguir o conhecimento de tipo religioso portanto né ele já tem uma outra característica ele tem a ver com

aquele conhecimento que é pautado na fé que é conhecimento pautado nos dogmas Eh Ou seja naquelas verdades que são incontestáveis se eu tenho fé eu não questiono porque a fé é o acreditar é o confiar ainda que eu não veja ainda que eu não consiga provar porque a fé Então esse conhecimento de tipo religioso Ele olha para o mundo eh e e e e observa né a realidade a partir da não contestação do d do conhecimento de cunho dogmático Ou seja eu olho pra realidade sem questioná-la então é um tipo de conhecimento que me ajuda

a pensar eh a realidade eh de maneira Mística digamos assim eu olho pra realidade atribuindo a ela características né e e e como é como se eu olhasse para os fenômenos e atribuísse a eles características metafísicas características que eu não posso provar se são verdade ou não Por quê aliás eu nem sinto a necessidade de provar porque é um conhecimento dogmático que não se questiona por exemplo pessoal eu posso dizer para uma criança é um exemplo de tipo religioso conhecimento de tipo religioso eu posso dizer pra criança por exemplo que a criança fez uma arte

né não vocês porque vocês foram crianças muito boazinhas é ou não é Duvido que vocês foram crianças arteiras né eu fui um pouco eh mas quando a criança faz aquela arte né apronta aquela bagunça Enfim uma mãe que que tem por por visão né um conhecimento de tipo religioso ela pode falar assim Aí trovejou lá fora vai cair uma chuva e ela vai dizer assim olha lá Deus está chorando a chuva é porque Deus está chorando porque ele ficou triste com você isso faz sentido Não né pessoal a gente sabe o que acontece no processo

biológico né orgânico que faz com que a chuva caia mas eh mas ainda assim para a criança o conhecimento de tipo religioso conhecimento Místico ele é uma realidade por quê Porque é metafísica Ou seja é para além da física da da física da objetividade Portanto o conhecimento de tipo religioso é um conhecimento que tem a ver com fé é um conhecimento que tem a ver com Dogma é o conhecimento que são incontestáveis tudo bem E todos nós né vamos combinar que todos nós temos um pouco de senso comum temos um pouco de conhecimento religioso nós

temos né as nossas verdades incontestáveis dentro de nós não é mesmo pode ter ou não relação com religião necessariamente né com alguma doutrina enfim mas vamos seguir e temos também o conhecimento filosófico que significa esse conhecimento filosófico é aquele conhecimento que tem como fundamento a reflexão crítica profunda sobre os fenômenos da natureza sobre os fenômenos humanos então Sabe aquele tudo questionar Sabe aquele que eh vamos lembrar lá no conhecimento religioso se a gente pensa num conhecimento Místico metafísico muito ligado à infância por exemplo aqui no conhecimento filosófico a gente teria por exemplo uma ideia muito

mais adolescente que que é o adolescente o adolescente não questiona o adolescente não coloca a prova aquilo que que é entendido como uma verdade incontestável ele contesta né tudo tudo tudo tudo então quem foi adolescente aí sabe quem tem criança adolescente em casa sabe do que eu tô falando e tá identificando né exemplos da do cotidiano eh relacionados a esses tipos de conhecimento não é verdade muito bem e nós temos Então esse conhecimento filosófico aquele conhecimento que vai questionar aquele conhecimento que vai fazer uma reflexão profunda uma reflexão crítica a respeito dos fenômenos a respeito

tanto dos fenômenos naturais né da natureza quanto os fenômenos de de ordem humana aquilo que acontece conosco em interação com a sociedade muito bem e temos também aquele que é o nosso principal foco nessa disciplina que é o conhecimento científico pessoal conhecimento científico é aqueles é aquele conhecimento em que as informações em que os saberes são submetidos a um método são submetidos a um método pautado em observação em formulação de hipóteses em experimentação e por fim a generalização ou seja existe um método científico existe procedimentos rigorosos pautados em em normas né pautados em em causas

e consequências que esse conhecimento ele é testado verificado E se ele puder ser replicado então ele é Ciência vejam bem Lembra lá do exemplo que eu dei no conhecimento empírico do senso comum do chazinho que a gente toma que a vovó manda tomar pois bem a nossa avó como eu dizia ela não fez pesquisa né ela não sabe ela não conhece as propriedades medicinais entretanto o conhecimento científico tem uma estreita relação com o conhecimento de natureza empírica vejam vocês por quê Porque por exemplo uma série de PES pisadores estudam já estudaram e ainda estudam as

propriedades medicinais dos chás E aí eles vão percebendo ao longo dos estudos da do do estudo profundo baseado em método baseado em em conhecimento em procedimentos rigorosos eles vão estudar que aquele chazinho realmente é bom para a cólica para dor no abdômen entretanto eles podem descobrir também que aquele chazinho não serve para nada para isso Pois é então a pesquisa científica ela vai tanto provar hipóteses como vai refutar hipóteses pode provar então a hipótese por exemplo nesse caso aqui é o chá ele é bom para amenizar as dores eh de cólicas menstruais um exemplo tá

pessoal poderia falar de milhares de outras coisas mas é um exemplo que eu pensei agora então a hipótese é este chá é bom para amenizar dores abdominais mas a partir de um método rigoroso de análise das propriedades eh medicinais daquele chá o pesquisador o cientista vai descobrir que é verdade ou que não é verdade entendem portanto depois de uma experimentação ele vai poder G fazer generalizações replicar essa pesquisa eh para identificar se de fato eh aquilo se a hipótese era verdadeira ou não tudo bem Estamos entendidos né pessoal em relação a esses tip de conhecimento

certo então vamos seguir eu coloquei aqui um paralelo eh a respeito do conhecimento que é científico e do conhecimento de cunho Popular então enquanto o conhecimento científico lida com o Real o conhecimento Popular ele é baseado eh naquilo que que está posto na vivência de cada um nas particularidades de cada um mas vejam bem o nosso a nossa as nossas vivências são muito diferentes são muito plurais as vivências que eu tenho na minha vida são muito diferentes das vivências que vocês têm entre vocês mesmos não é verdade será que a minha vida as minhas experiências

são as mesmas exatamente as mesmas Claro que não Todos nós temos vivências diferentes e portanto a nossa Ótica a nossa lente perante para olhar a realidade também é muito diferente então o conhecimento científico ele é real ele é sistemático ele é verificável e o conhecimento científico também é falível ou seja todo o conhecimento científico é uma verdade absoluta Claro que não até porque se fosse seria o conhecimento de cunho religioso dogmático não é verdade o conhecimento ele é ele tenta o conhecimento científico ele tenta ser exato mas ele não pode ser exato o tempo todo

até porque se fosse assim nós não avançariam enquanto ciência nós não avançariam porque uma verdade uma vez provada Ela jamais poderia ser contestada mas o conhecimento científico avança na medida em que nós enquanto pesquisadores contestamos os conhecimentos anteriores com base em mais tecnologia em mais conhecimento a gente vai aprofundando esses saberes e fazendo com que eles se ampliem e a ciência vai aprofundando vai sabendo cada vez mais o conhecimento Popular entretanto ele é muito mais valorativo ou seja ele tem muito mais eh eh ligação com o valor que cada pessoa D os valores de Quem

promove aquele conhecimento que somos eu e vocês né nós todos temos um pouquinho de conhecimento Popular conhecimento de senso comum em nós não é mesmo ele é muito mais reflexivo ele é muito mais assistemático ou seja ele não é baseado em um Rigor em procedimentos em estudos ele é muito baseado na na Ótica e nas vivências que a gente tem do cotidiano ele é verificável ele é falível ele também é inexato então vejam que o conhecimento científico e o conhecimento popular em algum momento ele se encontra mas muito rapidamente por quê Porque o conhecimento científico

é muito mais aprofundado metodologicamente testável e tudo isso faz com que ele seja um conhecimento em que a gente pode confiar com muito mais segurança justamente por ele ter uma série de metodologias uma série de procedimentos e de portanto a possibilidade de replicação isso é que faz com que a C seja portanto tão importante paraa Nossa vivência em sociedade e a ciência Claro ela é desenvolvida por intermédio de pesquisa e aí eu falava lá no começo da disciplina assim pessoal quem aí já se imaginou como pesquisador vejam vocês né de acadêmicos de pedagogia como pesquisadores

Que bacana né alguns de vocês eu sei que já são pesquisadores porque já me contaram né nas outras disciplinas que e que nós trabalhamos juntos e que legal que bacana eu como disse eu sou pesquisadora também e sou muito suspeita em levantar a bandeira da pesquisa científica porque é realmente uma grande paixão para mim mas o que é pesquisa né O que que a gente sabe sobre pesquisa vamos vamos eh discutir um pouquinho sobre isso a pesquisa científica é um processo sistemático e metódico de investigação cujo objetivo é produzir novos conhecimentos ou validar conhecimentos existentes

por meio de métodos rigorosos esse tipo de pesquisa a ciência né a científica busca responder a perguntas específicas resolver problemas e testar hipóteses utilizando técnicas que podem incluir experimentação observação e análise de dados três características imprescindíveis para qualquer pesquisa seja ela de natureza exata ou humana não importa mas é necessário objetividade replicabilidade e abordagem crítica então a pesquisa científica ela tem essa essa característica de ser metódica sistemática organizada e ter como foco a produção de novos conhecimentos ou ainda a validação dos conhecimentos que já existem por exemplo eu ainda vou insistir no exemplo do chá

eh aquele conhecimento que já existia a respeito dos chás das Ervas ele em algum momento os pesquisadores foram validar aquele conhecimento se ele era válido ou não então foram submeteram aquelas ervas a procedimentos a métodos a a sistematizações para verificar se aquele conhecimento de cunho Popular era verdade ou não ele valia ou não então vejam o conhecimento científico Ele sempre vai testar hipóteses ele vai buscar resolver problemas mas sempre fazendo isso de forma sistemática e muito metódica metódica baseada em eh eh procedimentos tá bom procedimentos que podem ser replicados E aí pessoal a gente tem

duas abordagens pelo menos duas abordagens que são as principais é essa que eu vou essas duas que eu vou apresentar para vocês que dizem respeito a a forma como nós tratamos a pesquisa podemos fazer pesquisas qualitativas podemos fazer pesquisas quantitativas existe uma que é melhor que a outra não existe o nosso objeto aquilo que a gente deseja estudar e uma abordagem mais adequada para tratar cada objeto e é isso que a gente vai entender melhor essa diferença certo então vamos eu coloquei aqui nesse quadro uma uma uma discussão assim para para vocês memorizarem inclusive né

O que significa uma e o que significa outra vamos ver a pesquisa qualitativa pessoal ela tem como objeto compreender os fenômenos explorando seus significados as experiências subjetivas por meio de métodos como entrevistas grupos focais observações e os dados coletados são geralmente textos depoimentos e imagens normalmente na área da Educação nós fazemos muito pesquisa qualitativa porque o objeto geralmente é objeto eh que tem a ver com a compreensão de fenômenos fenômenos a gente não consegue quantificar muito bem concordam comigo porque fenômeno é algo eh eh muito pouco verificável numericamente portanto a pesquisa qualitativa tem como como

fundamento olhar para os fenômenos para as experiências subjetivas e eu coloquei inclusive um exemplo na área da Educação para ajudar a gente a pensar então a pesquisa qualitativa ela por exemplo na área da Educação pode ser um estudo que investiga Como os alunos percebem tem a inclusão de alunos com deficiência em sala de aula é um exemplo muito banal eu coloquei aqui por exemplo né um pesquisador pode fazer um uma pesquisa de Mestrado de doutorado analisando como o aluno como os demais colegas analisam o processo de inclusão de um aluno com deficiência na sala de

aula qual é a percepção Qual é o entendimento Será que a gente consegue criar uma tabela com números com linhas colunas a respito dessa percepção provavelmente não portanto é uma pesquisa de natureza qualitativa uma pesquisa que tem a ver com a qualidade pensem no nome com a qualidade com a característica com a forma com algo que é muito mais subjetivo e que a gente não consegue numer ificar existe essa palavra gente não sei mas a gente não consegue quantificar tudo bem E vamos então para o outro tipo de pesquisa são as pesquisas de natureza qu

quitativa natureza quantitativa no caso da pesquisa tem a ver com a quantificação de variáveis o teste de hipóteses o estabelecimento de relações estatísticas utilizando métodos como questionários testes padronizados Então os resultados dessas pesquisas el eles são resultados numéricos resultados estatísticos daí sim a gente pode pegar por exemplo e construir tabelas gráficos eh e construir eh elementos visuais que nos ajudam a compreender números dados estatísticos então geralmente são pesquisas eh um pouco mais duras digamos assim porque elas não se atém às características subjetivas dos fenômenos certo muito mais olhando para a objetividade E aí eu também

coloquei um exemplo na área da Educação para para ajudar a gente a pensar falei coloquei o exemplo na área de educação porque é a área que nos interessa né sobre maneira a pesquisa é em educação por exemplo um estudo que analisa o impacto de um novo método de ensino nas notas dos alunos aplicando testes a uma amostra grande e analisando estatisticamente os resultados então eu posso verificar qual é o impacto desse novo método de ensino olhando para as notas dos alunos então houve uma melhora uma nota maior ou os alunos tiveram um decréscimo nas notas

são Dados numéricos dados quantitativos dados que nós conseguimos analisar estatisticamente e produzir portanto dados produzir dados eh que nos ajudam a explicar o fenômeno podemos então na área da Educação inclusive termos uma mescla desses dois tipos Com certeza podemos ter uma pesquisa de natureza qualiquantitativa é quando os elementos tanto subjetivos quanto objetivos são importantes para explicar aquele fenômeno então nós temos uma mescla né uma mistura de duas dessas duas naturezas tanto a qualitativa quanto a quantitativa certo muito bem e aí vocês podem estar se perguntando tá bom professora você tá falando aí uma porção de

coisas mas eu não sei como classificar a minha pesquisa eu não sei é difícil e eu concordo é difícil mesmo a gente às vezes sobretudo os pesquisadores mais iniciantes né menos experientes e lembrando todo mundo que já já é pesquisador eh formado consolidado um dia foi pesquisador iniciante então a gente sempre começa de algum lugar portanto pessoal eh não ten medo de começar é isso que eu quero dizer talvez esse tanto de de de dados de informações ao longo da nossa disciplina talvez assuste vocês um pouquinho vão falar meu Deus será que eu dou conta

vocês dão conta sim basta ter eh compromisso comprometimento com esse universo mais rigoroso da pesquisa que vocês vão ver eh que vocês dão conta absolutamente pessoal o Antônio Carlos Gil no seu texto né no livro publicado em 2019 ele propõe uma organização didática inclusive né Muito didática eu coloca esse quadro inclusive porque eu acho facílimo de de entender né nos ajuda a compreender esse conteúdo e ele propõe uma forma de classificar as pesquisas e como classificar as pesquisas existem tantos tipos né e ele diz que é possível classificar as pesquisas com base em quatro elementos

em primeiro lugar a gente pode classificar com base na área do conhecimento na finalidade nos objetivos e nos métodos Então as nossas pesquisas Elas têm pelo menos quatro características tudo bem e aí eu fui aqui colocando Com base no CNPQ né Eh que regula né é uma das das entidades aqui no Brasil que regulam a pesquisa científica e de acordo com o c npq nós temos oito áreas de conhecimento áreas de conhecimento que as nossas pesquisas se encaixam no caso da educação que é o nosso foco está escrita em qual área de conhecimento Será que

tá nas ciências exatas nas engenharias nas ciências da vida no nosso caso a educação ela está classificada como ciências humanas então a gente sempre vai ter como grande área as ciências humanas só que aí nós temos também as subáreas as subáreas de cada uma dessas oito áreas nós temos as suas subdivisões as subáreas no caso das ciências humanas que é a que nos interessa nós temos Filosofia Sociologia antropologia arqueologia história geografia psicologia educação que é o nosso é o nosso é Nossa nosso objeto né a ciência política a teologia enfim mas sobretudo percebam que dentro

das ciências as existe a educação portanto em primeiro lugar nós classificamos as nossas pesquisas aqui nessa disciplina como ciências humanas e em segundo lugar como educação enquanto subi Ária tá bom e temos também a possibilidade de classificar as nossas pesquisas de acordo com a finalidade Ou seja a gente tem que se perguntar para que que essa pesquisa serve Por que que a minha pesquisa existe qual é a finalidade Qual é a serventia da minha pesquisa e ela pode ser básica ou ela pode ser aplicada vejam bem na pesquisa de tipo básica nós temos um propósito

um uma necessidade de preencher uma lacuna de conhecimento ou seja tem uma pesquisa que nós conhecemos muito sobre aquele assunto só que nós percebemos que existe uma lacuna ninguém nunca pesquisou sobre aquele detalhe Então existe uma lacuna ali um um algo que que a gente precisa ainda descobrir e conhecer mais sobre esse assunto Sim nesse caso é uma pesquisa de tipo básica porque vai preencher lacunas vai ampliar o conhecimento preenchendo os espaços que ainda não foram pesquisados sobre aquele determinado assunto temos também a pesquisa de tipo aplicada que tem como finalidade resolver problemas que são

identificados no âmbito das sociedades Ou seja a pesquisa aplicada tem a ver com aquilo que eu posso eh devolver à sociedade digamos assim não apenas discutindo Teoricamente um conhecimento mas eh formando um conhecimento que vai ser útil para aplicá-lo e para resolver algum problema da sociedade algo muito concreto certo então a finalidade da pesquisa aplicada tem a ver com a resolução de problemas que surgem de natureza empírica ou seja surgem na nossa realidade no nosso trabalho na nossa vivência familiar portanto a pesquisa aplicada tem essa característica não apenas de discutir Teoricamente algum assunto mas de

propor uma aplicação toda a pesquisa portanto de certa forma é uma pesquisa básica Mas nem toda a pesquisa é aplicada portanto a gente pode discutir um assunto para compreender melhor aquela abordagem mas não necessariamente nós precisamos desenvolver uma metodologia ou uma aplicabilidade sobre aquele assunto então nós temos aqui duas de acordo com a finalidade né das nossas pesquisas podemos ter uma pesquisa de tipo básica ou de tipo aplicada mas também podemos classificar nssa pesquisa como com base nos objetivos Então o que eu quero né Qual é o meu objetivo com essa pesquisa o Antônio Carlos

Gil que é o autor que nós nos baseamos inclusive está no texto como material complementar para vocês tá lá na pastinha Eu recomendo mesmo que vocês Leiam o texto Mas sabe assim gente não é só ler não é é estudar o texto Imprima grife anote porque é um texto muito importante tá bom nós podemos classificar a pesquisa com base nos objetivos três tipos de de de pesquisa a pesquisa exploratória a descritiva e a explicativa vamos entender cada uma delas no caso da pesquisa exploratória eh é aquela pesquisa que exige do pesquisador uma postura de desbravamento

é uma postura que busca explicar Fô menos que ainda não foram suficientemente explorados pela ciência então é uma pesquisa que está desbravando pensem lá numa máquina fechada pensem lá nos Pioneiros né que desbravaram as cidades enfim as regiões eh é aquela é essa imagem que eu quero que vocês tenham no caso da pesquisa exploratória é aquela que vai desbravando é aquela que vai abrindo caminhos então nós não temos muito conhecimento a respeito daquilo uma pesquisa exploratória vai inaugurar vai ampliar esse conhecimento falando de um assunto de uma coisa que ainda não foi abordada é uma

pesquisa de tipo exploratório mas nós também podemos fazer uma pesquisa de tipo descritiva O que significa uma descrição nós vamos caracterizar nós vamos descrever os fenômenos aliás descrever as características dos fenômenos de um grupo de uma situação por quê Porque o objetivo dela é fornecer um retrato detalhado do que está sendo investigado uma contribuição muito grande gente à em termos científicos às vezes é uma pesquisa descritiva porque ao descrever o fenômeno ainda que eu não analise o meu fenômeno Mas eu só faço uma descrição eu posso o meu trabalho vai servir de base para que

novos pesquisadores não precisem partir do Zero eles vão partir do meu trabalho porque eu olhei para esse fenômeno e eu fiz uma descrição minuciosa Então quer dizer que o próximo pesquisador ele já vai ler o meu trabalho e vai ter um caminho abreviado para que ele possa fazer as análises as explicações então percebam que todo tipo de pesquisa é válido todo tipo de pesquisa contribui ele traz uma contribuição no caso da pesquisa descritiva o objetivo simplesmente é descrever minuciosamente os fenômenos o grupo a situação enfim que você está pesquisando mas temos também a pesquisa de

Tipo explicativa o que significa essa pesquisa de tipo explicativa nós podemos a partir dela buscar desvendar o porquê de o fenômeno acontecer então para além da mera descrição agora a gente vai fazer uma análise a gente vai explicar a natureza desse fenômeno o por ele acontece a gente vai testar hipóteses A gente vai eh inclusive testar as as hipóteses que a pesquisa exploratória eh gerou que a pesquisa exploratória desencadeou que a pesquisa descritiva apresentou então a pesquisa de natureza explicativa ela tem como objetivo avaliar as hipóteses para validá-las ou para refutá-las então tem essa característica

bem marcada tá bem e por fim nós temos também eh o Antônio Carlos Gil determina né que nós podemos classificar nossas pesquisas por intermédio dos métodos E aí eu vou ler uma citação que que ele deixou lá na página 27 do texto uma citação importante para que se possa avaliar a qualidade dos resultados de uma pesquisa é necessário saber como os dados Foram obtidos daí o surgimento de sistemas que classificam as pesquisas segundo a natureza dos dados ou seja é uma pesquisa qualitativa quantitativa a gente já viu sobre isso nessa aula mais cedo não é

mesmo e o ambiente em que estão sendo coletados se é uma pesquisa de campo se é uma pesquisa de laboratório o Graal das variáveis ou seja se é uma pesquisa experimental ou não experimental enfim nós temos na por intermédio dos métodos a possibilidade de classificar as nossas pesquisas com base nos instrumentos que a gente utilizou para coletar os dados na característica da natureza da nossa pesquisa se ela é qu ou se ela é quant enfim eh os métodos que é o assunto Inclusive das nossas próximas aulas eles vão nos dar a dimensão sobre como nós

vamos coletar os dados e como nós vamos analisá-los Tudo bem pessoal vamos seguir adiante então e agora a gente chega num ponto que é importantíssimo todo né eu sempre seleciono aquilo que é de mais importante claro sobre ess sobre essa temática mas sobre ética na pesquisa gente céu é muito importante então vamos vamos lá porque é um assunto delicado também né E aí eu já começo perguntando para vocês assim o que é ética se a gente tivesse numa aula síncrona ou seja se vocês estivessem aqui comigo ao vivo né não é o caso essa aula

tá sendo gravada Mas se vocês estivessem aqui comigo eu ia perguntar o que é éa hum eu ia falar O que significa ética quem aqui é um sujeito ético todo mundo ia falar eu sou não é mesmo eh mas será que a gente sabe o que que é ética vamos ler aqui né para entender a ética ela é derivada da filosofia e ela estuda os princípios que orientam o comportamento humano Então ela é um campo do saber que busca entender o que é considerado certo ou errado bom ou Malu e a ética ela aborda questões

como moralidade deveres valores virtudes E ela examina como esses conceitos se aplicam em diferentes contextos como nas relações pessoais sociais profissionais Enfim então as nossas relações a forma como a gente interage com o mundo ao nosso redor é sempre permeada por valores éticos por conceitos éticos né Por desculpa por princípios éticos melhor dizendo esses princípios é o que vai determinar se isso é certo ou errado bom ou mal e aí vocês podem falar assim eh professora mas o que tem a ver a ética com a pesquisa científica Tem Tudo a Ver da mesma forma que

a ética deve permear nossas relações sociais profissionais pessoais Ela também tem que permear as nossas relaçõ acadêmicas afinal de contas as relações que a gente estabelece academicamente contemplam eh a vida em sociedade contemplam o outro contemplam a pesquisa científica e a pesquisa científica Então ela é uma vertente da nossa vida acadêmica que precisa Obrigatoriamente ser regida por princípios éticos Então vamos aprofundar né esse debate eu coloquei aqui gente uma provocação inha para vocês né que isso que é sobre o seguinte que a ética na pesquisa e a sua relação com a visão de mundo do

pesquisador E aí eu eu coloco né uma uma uma problematização com base na música do Skank conhecem o Skank Uma banda muito famosa aí na minha adolescência Talvez eu seja um pouquinho mais velha que vocês eu não sei não sei se vocês já conhecem muito sobre aa banda Mas tem uma música muito legal que ela é de 93 muitos aí nem tinam né mas uma música que chama indignação E aí eu coloquei essa foto porque ela é bem representativa é uma mosquinha num vidro né percebem aí a foto que ela tá no vibro e tem

um trechinho nessa música que diz assim a nossa indignação é uma mosca sem asas não através a janela das nossas casas É de fato uma provocação por que que eu tô falando isso porque a nossa visão ética ela nos impele a pensar sobre os nossos objetos de pesquisa impele a gente a tomar decisões a respeito doss nossos objetos de pesquisa a respeito dos dados coletados da forma como nós vamos tratar esses dados portanto eh ainda que nós eh eh sejamos contra ou a favor enfim dos resultados que a gente tá encontrando nas nossas pesquisas a

maneira como nós vamos nos nos ter eh a maneira como nós vamos eh organizar as nossas pesquisas enfim apresentar os resultados precisa ser permeado por ética porque não pode ser impregnado Pelas nossas visões de mundo enquanto pesquisador portanto né Eh eh a música ela é muito elucidativa nesse caso para ajudar a gente a pensar que a nossa pesquisa os nossos resultados de pesquisa precisam ser permeados pela ética porque justamente nós precisamos eh saber lidar com a forma como a gente interage com a sociedade e essa interação ela pode ser pautada numa indignação ela pode ser

pautada numa resiliência ela pode ser pautada numa resignação tudo isso então portanto né a música ela ela chama a atenção da gente nesse sentido de que eh a gente não pode ser MCA sem asas a gente não pode ver né as as as questões enfim que que nos movem e a gente ficar parado lá no nosso sofá a gente não pode ser pesquisador de sofá não gente a gente tem que ir à luta eh em busca né deev de que o nosso conhe produzido cientificamente contribua para resolver questões de ordem concreta na sociedade e vamos

seguir Então pessoal temos aqui né o último slide né para mostrar para vocês também a respeito que de uma questão importantíssima que significa que gente não é objeto de Pesquisa poxa vida Eu tô aqui desde o início da aula falando assim pessoal a gente vai analisar um objeto de pesquisa o nosso objeto nosso objeto objeto o que que é esse objeto vejam bem pessoal eu trouxe aqui uma citação do Custódio um autor que inclusive também é nosso material complementar tá bom importantíssimo e ele discute a ética na pesquisa né eu trago aqui uma citação importante

dele vou fazer a leitura para vocês normalmente fala-se em um sujeito pesquisador Nós Diante de um objeto de pesquisa seja qual for a área do conhecimento sempre se menciona um objeto a intertextualidade nos contos de Machado de Assis pode ser um objeto de pesquisa assim como a utilização das histórias em quadrinhos no letramento então objetos de pesquisa pode ser o mais variado possível a presença do discurso religioso no no jornal no jornalismo científico é um objeto intrigante e os mitos familiares no álbum de fotografia podem guardar relação com os antigos mitos greco-romanos além disso a

percepção do tempo pelo homem eval é outro Valeo objeto de pesquisa e assim por diante ou seja ele deu exemplo de uma porção de objetos de pesquisa nas mais variadas áreas do conhecimento em nenhum momento ele falou sobre pessoas sobre gente e aí meus queridos eu eu chamo a atenção de vocês lá para o primeiro exemplo ele falou assim que a intertextualidade nos contos de Machado de assil pode ser um objeto positivo pode ser um objeto Mas eu posso dizer que o machado de Assis é meu objeto não gente eu não posso dizer então se

eu estou analisando um grupo de alunos por exemplo lá pensando naquele exemplo que a gente trabalhou lá na pesquisa qualitativa eu vou poder dizer que o meu grupo de alunos é o meu objeto de forma alguma mas a percepção que eles têm sobre o fenômeno sim o grupo de alunos eles são partícipes da pesquisa mas eles não são meus objetos gente não é objeto pessoas não são objetos e nós não podemos objetificar lasas portanto pessoal sempre tomem esse cuidado quando vocês escolherem seus objetos seus focos de análise tomem sempre Cuidado para identificar os objetos fora

daquilo que é uma pessoa uma pessoa não pode ser um objeto ela pode participar da sua pesquisa Então tome sempre o cuidado de chamá-la inclusive assim né partícipe da pesquisa mas nunca como um objeto e aí o Custódio ele vai dizer também né que a ética também é uma questão de exercício portanto eu preciso praticá-la regular e insistentemente então sejamos craques no Exercício da ética incessantes incansáveis a ética Ela Só Ela é um exercício né então quanto mais a gente pratica melhor a gente fica na sua na sua efetividade na sua conclusão muito bem pessoal

temos aqui então as duas referências dos textos que eu uso como como material complementar dessa aula não é texto que eu deixei lá para ficar parado não viu gente imprimam esses materiais eu quero leitura eu quero fichamento eu quero que vocês estudem esses textos e também os textos base da nossa disciplina aliás da nossa aula que é do livro didático certo pessoal na próxima aula a gente se encontra para discutir sobre os métodos de pesquisa em educação e vejam bem a gente vai falar de método de metodologia de técnica será que é tudo a mesma

coisa não é então na semana que vem a gente explica eh essa essa diferença e também eu já apresento para vocês algumas possibilidades relacionadas aos métodos de pesquisa na área da Educação nosso texto base é a leitura do Capítulo 4 se adiantem façam a leitura estudem e lembrem-se a formação de vocês é sobretudo responsabilidade de vocês então não deixem isso de lado tomem a formação de vocês pelas mãos Leiam os materiais estudem tirem dúvidas usem os fóruns combinado pessoal um beijo a gente se vê na próxima aula [Música]