UN 04 AVALIAÇÃO VIDEO BASE 2024.2 BL 1

Olá hoje iniciaremos a unidade 4at vocês vão descobrir coisas importantes sobre a avaliação de alunos surdos e ouvintes em um curso bilíngue os objetivos desta Unidade São primeiro analisar como as identidades e diferenças surdas são pela avaliação segundo observar como a avaliação na educação de surdos influencia na Constituição dos modos de ser surdo terceiro construir critérios diversificados para avaliação Bilu de surdos e ouvintes ou seja libras e língua portuguesa o professor deve diversificar a avaliação por meio de quais diferentes tipos de atividades uma delas deve ser por meio da observação dos alunos durante todo o

processo realizando anotações em alguns instrumentos pode também fazer análise da produção de textos através de todos os tipos de registros escritos que o aluno realiza atividades específicas de avaliação que sejam semelhantes a situações aprendizagem são bem-vindas a avaliação apesar de ser de responsabilidade do professor deve ser dividida com os alunos para que possam desenvolver instrumentos de autorregulação a autoavaliação é um instrumento valioso que o professor pode utilizar para que o aluno desenvolva estratégias de análise de suas Produções e desenvolva sua autonomia pode a avaliação mediadora e reflexiva ser uma solução para as práticas classificatórias e

excludentes as práticas avaliativas da pedagogia tradicional até mesmo da pedagogia Progressista e construtivista reforçam o que falta no aluno o que precisa ser acrescentado ou ainda melhorado não há como pensar em uma prática avaliativa de qualidade transformadora desvinculada de um projeto político pedagógico a serviço de um projeto transformador de Sociedade existe a necessidade de Os surdos terem um currículo voltado para suas necessidades não só o aprendizado da língua portuguesa mas suas necessidades em geral vamos pesquisar os critérios que são utilizados na avaliação dos surdos e estabelecer novos a partir de nossas experiências e Estudos deve

haver uma avaliação diferente para os alunos surdos e ouvintes Como deve ser a avaliação que respeite a diferença surda as diversidades étnicas culturais religiosas linguísticas de gênero e etc encontradas nos Espaços escolares nos fazem voltar a olhar bem para o entender o outro suas necessidades limitações e dificuldades os professores devem considerar que os textos de um aprendiz de uma segunda língua como surdos não devem ser avaliados da mesma maneira que se avaliam os textos dos falantes de língua portuguesa os critérios de avaliação devem ser diferentes a própria legislação garante isso previsto no decreto 5626 2005

como os professores surdos estão avaliando os alunos surdos e os professores ouvintes os sujeitos são produzidos pelas práticas narrativas que são geradas nas avaliações as quais se instituem como verdades estabelecidas pelas relações de poder e saber avaliação deve ser a base para o planejamento e e a prática docente o planejamento também não é neutro assim como avaliação mas ideologicamente construído um momento antes de avançarmos você sabe o que é a ideologia estudaremos este conceito amplo ainda nesta unidade mas para ajudar na compreensão do tema vamos falar de forma resumida ideologia é um conjunto de ideias

opiniões de um grupo sobre determinados assuntos voltando ao planejamento o planejamento Educacional tem pelo menos dois aspectos importantes deve questionar o modelo de sociedade para a qual se está planejando e precisa cuidar das finalidades político-sociais da ação educativa não basta pensar nos meios nas técnicas e nos recursos tecnológicos eles são necessários mas é preciso pensar nos valores que estão por trás das práticas educativas enquanto o planejamento pensa e define o que se deseja alcançar a avaliação vai acompanhando o projeto o oferecendo subsídios para a tomada de novas decisões quando os fins não forem atingidos vamos

problematizar as diferentes formas de avaliar e as verdades que elas produzem sobre os alunos Tchau até breve