E aí [Música] e ao longo das últimas décadas inúmeros estudos têm procurado esclarecer se o engajamento musical pode beneficiar o desempenho em tarefas cognitivas não musicais vamos falar sobre alguns desses estudos Neste vídeo e este publicado na revista mente em 1993 pode não preciso primeiro Mas seguramente falou que se tornou mais conhecido na literatura sobre os possíveis efeitos da música em tarefas não musicais Nesse artigo os autores descrevem um experimento no qual 36 estudantes universitários completar um conjunto de testes viso-espaciais após todos terem passado em ordem aleatória dos três condições cada uma de 10 minutos
as condições eram as seguintes houve uma peça de usa essa proposição escutando aqui a lembrou ouvir em situações de relaxamento é um sentar-se em silêncio e esse é um exemplo do tipo de tarefa que os participantes tinham que realizar logo após passarem por cada uma dessas condições e e pode imprimir superior dessa figura Imagine que você está segurando um pedaço de papel e precisa dobrar lá no sentido das setas e portanto primeiro dobre o papel ao meio e repita o procedimento duas vezes conforme as instruções por fim o corte a ponta sinalizada por uma diagonal
faça tudo isso mentalmente a pena agora imagine que você abre o papel nunca ficou parcela posso ter sido dobrado costado e aberto pode ir para a segunda linha dessa imagem aqui assim qualquer nativas de resultados Qual a resposta correta é e comparando o desempenho nas três condições os pesquisadores observaram que os participantes obtiveram a pontuação maior na tarefa após ouvirem Mozart embora o estudo indicações principalmente que se foi um efeito de curto prazo que durou uns 10 15 minutos apenas e foi observado em um teste muito específico esse efeito foi largamente distorcido pela mídia e
tornou-se conhecido como efeito Mozart e os resultados deste estudo estão entre os mais amplamente divulgados e mais mal interpretados da história recente da Psicologia o estudo teve repercussões sociais e políticas desproporcionais e o mito do efeito moça acabou evoluindo para crença de te ouvir música clássica torna a pessoa mais inteligente o mercado foi inundado com CDs de mostrar para bebês o governador do Estado da Geórgia nos Estados Unidos chegou a reservar parte de seu orçamento anual para fornecer um CD de música clássica toda criança que nascesse no estado mãe que faz desesperados brigavam por Vargas
para os seus filhos em escolas de música e por aí vai uma verdadeira loucura o estudo subsequentes mostraram que a coisa não era bem assim repetindo uma pesquisa da Maker usando Schubert rock e outros tipos de estímulo EA conclusão foi a de que qualquer coisa que pudesse causar uma melhora no humor ou no grau de excitabilidade dos participantes poderia contribuir para uma melhora de curto prazo no desempenho de tarefas visuo-espaciais em outras palavras sentir-se bem e convida ou apropriado de energia para realização de uma determinada tarefa pode contribuir para o melhor desempenho nela é o
chamado efeito mosaico pode portanto ser explicado por uma melhora no estado de humor inatividade e fisiológica que maneira geral nosso desempenho em uma tarefa qualquer pode melhorar temporariamente se antes de realizá-la nos envolvermos em uma atividade que possa nos colocar em um bom estado de ânimo e no nível ideal de excitabilidade ouvir moça ouvir pés comer chocolate conversar com amigos ou qualquer outra coisa que nos faça bem pode em princípio levar a uma melhora temporária em nosso desempenho o treinamento musical por outro lado parece estar associado a benefícios diretos do desempenho de algumas tarefas cognitivas
de outros domínios como por exemplo tarefas de linguagem de percepção da fala bem como em medidas de domínio geral como memória inteligência em algumas dessas associações são mais consistentes do que outros e de forma geral podemos dizer que o treinamento musical está associado a vantagem bem estabelecidas na performance de qualquer tarefa auditiva e no domínio da memória uma metanálise publicada em 2017 indicou que músicos apresentam melhor desempenho que não rústicos em termos de memória de curto prazo e memória operacional mas destacaram que o tamanho dessa vantagem é modulado pelo tipo de estilo utilizado a vantagem
dos músicos sobre os não músicos é grande para os estímulos tonais enquanto que para estímulos verbais a vantagem é moderada e para estímulos viso-espaciais é pequena ou nula e há também inúmeras evidências de que o treinamento musical se correlaciona com o desempenho em testes vídeo espaciais no entanto resultados de estudos longitudinais são menos consistentes e por outro lado associações entre treinamento musical e habilidades linguísticas e de percepção da fala são bem documentados e parece provável que o treinamento musical tenha de fato um efeito causal positivo nessas habilidades em indivíduos treinados musicalmente mostram vantagem sim testes
que avaliam o processamento fonológico vocabulário leitura aquisição de um segundo idioma e memória verbal tanto operacional como de curto e de longo prazo muitas pesquisas também descrevem associações entre o treinamento musical e desempenho em testes de inteligência e desempenho Acadêmico E além disso na infância o treinamento musical tende a ser um indicador de um Bom desempenho em uma grande variedade de testes cognitivos incluindo o teste de memória habilidades linguísticas e viso-espaciais é Que bom maravilha Isso quer dizer então que te ouvir música não nos torna mais inteligentes fazer música pode nos tornar e não é
bem assim a gente não pode interpretar os resultados desses estudos dessa forma a uma série de limitações e desafios que precisam ser considerados vou contar alguns seres no primeiro lugar muitos dos estudos que sugerem benefícios no treinamento musical em outros domínios cognitivos apresentam efeitos estatísticos modestos Além disso ao compararmos os estudos disponíveis podemos observar uma grande variabilidade nos métodos utilizados tanto no treinamento musical como nos instrumentos de avaliação das habilidades cognitivas estudadas Isso dificulta muito e até mesmo impede a comparação e generalização dos resultados de diferentes trabalhos e por exemplo o que esses frutos consideram
como treinamento musical aulas individuais aulas coletivas Qual a frequência das aulas uma duas três vezes por semana Qual a frequência semanal ou diária de prática musical uma hora por semana uma hora por dia oito horas por dia que tipo de treinamento que é relegado é um treinamento Recreativo em treinamento profissionalizante vocal e instrumental o que que é enfatizado nesse treinamento habilidades auditivas motoras sociais e por aí vai o mundo grande cuidado que temos que ter Eu juro que você vai do desenho desses estudos A grande maioria são estudos de correlação esses estudos comparam indivíduos com
e sem treinamento Musical O que torna impossível determinar se as aulas de música são a causa ou a consequência do desempenho cognitivo aprimorado Ou seja a partir desses estudos não se pode estabelecer se o treinamento musical causa o melhor desempenho em outros domínios cognitivos ou se pessoas com melhores desempenhos em diferentes domínios cognitivos escolhe estudar música e embora alguns estudos experimentais e longitudinais aponta entre uma relação causal entre treinamento musical e melhor desempenho em tarefas cognitivas não musicais específicas esses estudos são ainda muito escassos de forma que esses resultados não podem ser generalizados Ah e
ainda que esses estudos indicam uma provável relação causal entre treinamento musical e melhor em outras habilidades cognitivas é fundamental considerar algumas variáveis que podem enviesar os resultados como por exemplo diferenças individuais pré-existentes tanto na aptidão musical como em outros domínios cognitivos diferenças na motivação para a aprendizagem diferenças em traços de personalidade diferenças socioeconômicas isso só pra citar algumas em suma a pessoa se ações entre o treinamento musical e habilidades não use cães resultam de uma interação entre múltiplos fatores que podem ser genéticos e ou ambientais e e para que seja possível estabelecer relações causais entre
o treinamento musical e o desempenho em tarefas não musicais pesquisas futuras teriam portanto que priorizar a realização de estudos experimentais longitudinais controlados e randomizados com o uso de grupos controle com outros tipos de intervenção Além disso também precisarão esclarecer as características do treinamento musical buscando identificar os mecanismos de transferência e controlar diferenças preexistentes entre os participantes como diferenças em habilidades cognitivas nível socioeconômico contexto cultural experiência musical prévia e histórico familiar desenvolvimento musical e ainda assim mesmo que evidências inequívocas indiquem que o treinamento musical pode trazer benefícios que se estendem a outros domínios cognitivos essa não
deveria ser a principal justificativa para enfatizar a necessidade do ensino musical nas escolas sabemos sua experiência própria que a música é uma poderosa forma de comunicação e que o envolvimento musical traz benefícios em si mesmo é proporcionar treinamento musical especialmente em tenra infância possibilitam uma expansão do universo de experiências Estéticas e amplia as possibilidades de expressão e de desenvolvimento humano
