Explorando a BNCC - Aspectos técnicos

Oi pessoal tudo bem Eu trouxe para vocês aqui um bate-papo sobre questões mais técnicas da vencecc para quem ainda não tem muita prática e manusear esse documento a bncc base Nacional comum curricular ela é um caso de amor e ódio você já devem ter percebido conversado com as pessoas que estão na área de educação tanto na escola quanto na pesquisa na universidade que é aos que amam e aos que odeiam então aqui né essa página da base Nacional curricular endereço base Nacional comum ponto mec.gov.br e aqui vocês podem baixar tanto em PDF quanto podem acessar

diretamente o link para navegação online né quando você sobe aqui eu gosto mais de trabalhar com a venecção online mas é prático ter também o documento em PDF no caso você poder fazer consultas offline né todo lugar que a gente tá com de internet à vontade na verdade então a princípio eu vou mostrar para vocês a questão PDF o jeito mais otimizado de visualizar lá no computador então você clica aqui faz o download do PDF eu vou abrir a minha o meu documento já baixei tá já salvei na minha pastinha predileta e depois você tem

o documento aberto em PDF Eu gosto do navegador Microsoft Edge eu acho ele prático para a gente poder fazer as visualizações porque tem facilidade na regulagem do tamanho Mas você pode ver como isso funciona no seu leitor de PDF Favorito ou no seu navegador Então quando você tem a bncc aqui tá vendo ela abre página por página uma uma inicialmente eu deixei o tamanho pequeno só para a gente visualizar você pode ampliar aqui né Vocês já estão acostumados a isso com certeza né então o que que acontece quando você chega lá na frente Olha só

nessas tabelas aqui elas se complementam Elas seriam páginas abertas então essa parte da tabela aqui ó não sei se vocês conseguem dando cursor Espero que sim ela se complementa com a página seguinte tá vendo ela emenda E aí nesse PDF mostrar dessa maneira é um pouco complicado você ficar olhando você tem que ficar contando a esse esse depois esse para ver o que que tá na direção do que que temas e habilidades que se relacionam então uma sugestão que eu tenho para vocês é que vem aqui olha no modo de exibição de páginas aqui olha

não sei se vocês conseguem ver Espero que sim clica nela exibição de página né E aí coloca página dupla então essa primeira coisa o outro segredo é mostrar separadamente a folha de rosto porque se você deixar desse jeito aqui as tabelas não vão ficar na mesma visualização elas vão ficar em telas diferentes Então quando você coloca aqui olha né mostrar separadamente a folha do rosto aí olha que bacaninha que vai ficar né Nós vamos lá vamos procurar lá na tabela Olha que diferença Olha aí você consegue visualizar a tabela toda fica mais fácil muito mais

fácil de trabalhar certo então essa é a minha dica para você trabalhar com o pdf a outra coisa que eu quero falar para vocês tá relacionado com os documentos da abntc que ela que podem auxiliar Então olha vocês têm esse documento Olha tem umas contemporâneos transversais pedagógicos Ele é bem interessante vai falando um pouquinho até lá como era antes e como é agora né então também posso deixar o link para vocês para baixar o pdf tá então vai falando como é que como é que é tratado como é que são tratados os tempos contemporâneos transversais

na bncc né é um documento interessante esquemas que podem ajudar a visualizar né Então faz comentários interessantes e tem também o guia prático né via prático ele mostra propostas de implementação né dos temas contemporâneos Então você vai correndo aqui e você vai ver tem mesmo esquema com cabelo ampliado né vai mostrando para você a questão da complexidade das abordagens intra e transdisciplinada avançando no tema de acordo com a o modo de ver as coisas para dar bncc e aí você tem aqui olha alguns exemplos né de como trabalhar cada tema contemporâneo transversal contemporâneo usando as

unidades a faixa etária né as unidades temáticas objetos de conhecimento e quais habilidades né E daí as sugestões de práticas contextualizadas no caso aquela diária educação ambiental né de ciência e tecnologia e segue por aí afora Então são exemplos de como isso pode ser trabalhar dentro os temas contemporâneos transversais trabalhados dentro das habilidades previstas no ambiente CC né então você não tem uma listagem né não temos uma listagem temos as habilidades e os temas contemporâneos transversais distribuídos nessas habilidades e aqui você tem exemplos práticos de como isso pode ser trabalhado com você na sala de

aula por fim então vamos visitar a base Nacional comum curricular na navegação online que é o que eu gosto de mexer eu acho que é prático É só uma questão tá quando você tem a bncc em PDF que achar um tema o grande segredo é você vir aqui na busca Então vamos supor você quer deixa ver Vamos pensar no tema que a gente gostaria localizar na página lá em cima nos três pontinhos Eu quero alguma coisa para trabalhar sei lá um tema sócio ambiental então eu posso jogar várias palavras para localizar isso na nas habilidades

vou jogar o termo mesmo sócio ambiental vamos ver o que aparece sócio ambiental Olha apareceu aqui olha Então você tá tratando um pouquinho deixa eu ver então tá aqui olha ações para melhorar a qualidade de vida individual coletiva e socioambiental né Isso tá aqui dentro né o ensino de ciências devem promover situações nas quais alunos possam Então tá falando isso de ciências vamos ver se tem mais algum lugar interessante das competências específicas de Ciências da Natureza fundamental vamos ver onde mais que a gente pode achar chame a nossa atenção vai aparecer vão aparecendo trechos Onde

estão aqueles Olha que ciências humanas parecendo fundamental as competências específicas Então você tem aqui e assim que a gente acaba encontrando mais facilmente os temas dentro da bncc para poder saber aonde estão as habilidades onde estão as competências e tudo mais necessários explicações a respeito sobre determinados temas que eu quero abordar Mas vamos lá então para bncc online então aqui na nada bem esquecer você pode salvar direto no seu computador no seu navegador a bncc para navegação Olha que bonita que ela é né então aqui você tem todas as partes da bncc da estrutura você

tem introdução né onde ela explica para você às vezes acontece de não abrir dependendo do trânsito da internet então você atualiza aqui que ela e abre de novo que dá tudo certo tá então aqui você é tudo separadinho tá vendo É muito mais prático para você navegar né então é separado por parte fica bem aberto na página visualização bonita fácil de encontrar as coisas e você também pode fazer buscas só que daí nessa página resumida para cada página especificamente aqui nos seus três pontinhos localizar na tarde tá você pode fazer a mesma coisa e faz

como PDF Mas aí você faz parte por parte então aqui ele mostra mostra referência então aí você pode passando tanto clicando no próximo ano ante você pode fechar tá vendo e voltar aqui para o tema geral que eu acho mais mais didático para a gente memorizar onde estão as coisas para ficar mais fácil depois de localizar quando a gente está trabalhando que é por exemplo escrever um plano de aula plano de ensino que tenha que usem esses que usem habilidades competências e outras coisas desse documento eu acredito que seja mais prático mas a cada um

vai explorar aí vai achar o seu jeitinho de interagir melhor tem aqui também um sumário aqui em cima né também pode ajudar tá vendo ele mostra tudo que ele abre aqui para gente né tá um pouquinho embaixo de mim olha só então tem um sumário aqui né então você pode Navegar por aqui também né Ou não né Aí é gosto de você clica fora ele sai daí tá tudo certo volto aqui no cantinho para não atrapalhar fica aí Não atrapalha não então vamos lá então aqui tá vendo quando fala da estrutura da BN CC ela

explica né O que que é o que né esse monte de Polly que tem mas tem que pôr código geralmente tem as escolas pedem que você coloque coloca os códigos e os códigos têm significados e tudo isso você pode encontrar aqui onde explica a estrutura como é que tá dividido né os diferentes níveis de ensino tá vendo como é que estão está dividido em áreas né Então tá bem aqui olha bem didático mostrando aí você pode abrir né na Educação Básica pode abrir cada menu né e vendo né os campos de experiência aí ele explica

mais ou menos como é que é a estrutura de cada de cada nível de ensino então por exemplo da educação infantil é diferente do ensino fundamental do ensino fundamental é diferente do ensino médio e mostra o que significa aqueles códigos que estão na frente das habilidades né então ele fala assim então o primeiro par de letras né que etapa aqui no caso educação infantil né o segundo paga né que no médico ele diz qual é a faixa etária das crianças né que tá sendo abordadamente diferentes mas vocês podem fazer associação pelas idades contempladas no terceiro

par aqui que são letras também é qual é o campo de experiências no caso da Educação Infantil não é e por fim você tem a sequência das habilidades desse conjunto aqui tem habilidade de uma habilidade 2 habilidade 3 e segue por aí adiante certo então você está sendo infantil então no ensino fundamental é diferente vamos ver o ensino fundamental aqui ó e também vai mostrando como é que eles são feitos como é feita a distribuição como é que são os componentes curriculares quais são os componentes curriculares né das áreas né E daí ele vai falando

das competências específicas Olha você vai abrindo todos os menus não é E aí já se fala em unidade sistemáticas objetos de conhecimento e habilidades da Educação Infantil não é E aí você tem de novo o jeito de explicar os códigos então primeiro par de letras é qual é o nível de Ensino Fundamental né o segundo já está falando aqui das habilidades né de um caso aqui tá falando de tópico educação física né E vai lá fora então cada cada nível de ensino tem um jeito diferente de representar e dependendo da área Você ainda tem alguma

pequena diferença língua portuguesa é um pouquinho mais complexa do que as demais né a área de língua portuguesa de linguagens mas ainda assim estamos com tudo aqui tá vendo olha certo Olha a letrinha da do componente curricular então nós temos que é educação física não é então se fosse arte seria R se fosse história seria Hi e aqui de novo né a ordem que as habilidades aparecem Então dentro desse conjunto Ensino Fundamental número 67 que é o código relacionado aqui ao bloco de anos né no caso nesse caso desse código aqui o componente curricular nesse

caso aqui educação física Então dentro desse conjunto de habilidade de alguma mobilidade dois habilidade três e segue por aí né então no ensino médio como é que isso funciona ensino médio você vai ter outro tipo de distribuição os componentes curriculares por áreas dessa vez né Não especificamente né então você vai ter outra Distribuição e vocês que estão acompanhando o novo ensino médio sabem que existem jeitos diferentes hoje de já não se faz mais aqueles três anos com aquelas 10 9 8 12 disciplinas fixas Você tem o percurso informativo uma trilha formativa diferenciada que vai que

vai mudando de acordo com o primeiro segundo terceiro ano e está associado a uma formação técnica uma formação profissional e aqui você tem que os códigos também então acabam sendo também um pouquinho diferentes né Por Conta do jeito que é construído o ensino médio é o primeiro par significa ensino médio no segundo par né um número três aqui no caso né as habilidades que podem ser desenvolvidas em qualquer série no ensino médio primeiro segundo ou terceiro né dos currículos Lembrando que aí o currículo ele vai ser construído Com base no sistema base à toa né

De acordo com a base a partir dela né mas eles vão ser diversificados aqui você tem no terceiro para que é um trium a um par né qual é a área então no caso LG G alcoólico para linguagem e suas Tecnologias se fosse só língua portuguesa seria LP mas espera aí linguagem de tecnologia e língua portuguesa tem específico tem então língua portuguesa ela tem algumas especificidades tá em todos os níveis inclusive principalmente em ensino médio e aqui né então são os códigos diárias né e por fim os números finais também a competência específica em uma

determinada sequência né Para que elas sejam sejam apresentados não que não que isso seja uma sequência obrigatória na hora de montar o currículo então a número menor vai ser trabalhado primeiro número maior você trabalha depois que não isso não existe na bncc tá é diferente não tá nada dividido por semestre bimestre ou uma ordem dos temas essa construção ela é personalizada para cada sistema de ensino escola existe essa liberdade tá então Essa é a explicação da estrutura da doença C Então a hora que você estiver aí animados né dá uma explorada nisso para entender bem

como mexer com encontrar as coisas na bncc para você poder construir os seus materiais quando tiver realmente precisando plano de aula planos e outras coisas relacionadas né E aí por fim então aí você tem especificamente as três etapas né da Educação Básica a educação infantil Ensino Fundamental ensino médio então na educação infantil aí você vai ter tudo aqui né a abertura dela né os direitos de aprendizagem desenvolvido educação infantil E aí você vai ter os campos de experiências onde eles explicam para você Quais são os campos de experiências você pode ir próximo E aí vai

passar para a próxima caixinha né aí aqui você vai ter os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento Desenvolvimento Infantil ele mostra como e depois já parte para isso né então os objetivos de aprendizagem de desenvolvimento do campo de experiências eu o outro e nós aí tem por faixa etária tá vendo Então né a visualização das tabelas é ótima nesse nesse modo de ver né nada bem aí você vai dizer para mim se então reparem né que cada um são vários Campos de experiências para cada uma tabela e dividir Então por faixa etária na no ensino fundamental

O que que você tem você tem por áreas né então tem uma abertura né E aí você vai ter as áreas específicas de linguagem matemática Ciências da Natureza humanas ensino religioso eu abre ciências humanas aqui para a gente só vasculhar então ciências humanas de Geografia História né então você pode competências específicas de ciências humanas para ensino fundamental Então vamos abrir por curiosidade Vamos abrir história então daí quando você abre história né Aí vai ter tanto para os anos iniciais para os anos finais Então vamos escolher aqui vamos então fundamental Vamos abrir os anos iniciais então

aí você tem uma introdução e começa a ter por ano quais são as unidades temáticas os objetos de conhecimento referentes a essa unidade temática e as respectivas habilidades então às vezes um objeto de conhecimento tem mais de uma habilidade e assim sucessivamente e todos os outros seguem o mesmo esquema tá no fundamental no ensino médio você tem aqui abertura né e tem as áreas tá aqui olha mostrando as competências gerais da Educação Básica vai localizando a questão dos itinerários formativos agora né então você pode explorar a abertura uma explicação geral sobre como foi pensado isso

E aí você pode abrir por área vamos ver o que nós podemos aderir aqui vamos abrir a área de linguagem de linguagem suas tecnologias é área mais complexa aquela que contém a língua portuguesa ela acaba sendo Olha que eu falei para vocês às vezes não é vamos atualizar aí ela abre Então olha aqui tá separado língua portuguesa né Muito específica ela está dentro da área de linguagem suas tecnologias mas ela ganha e tem a parte né da complexidade e a importância da área né quem não lê não escreve na interpreta não consegue sai mais lá

certo então aqui tá dando competências específicas de linguagens suas Tecnologias para ensino médio e aí vem uma coisa interessante né que é a não divisão por ano como é feito no ensino fundamental reparem só eles até retomam né O que que O que foi trabalhado né os temas E aí você vai ter esse tipo de coisa Campos de atuação social você não vai ter por ano e isso vai se relacionando das competências específicas que são apresentadas no início de cada nível de ensino e de cada área de cada nível de reparo não tem uma um

ano ai você vai trabalhar na primeira para trabalhar no segundo não essa liberdade né vamos voltar lá quer ver etapa do ensino médio vou abrir uma outra área para a gente cobrir ciências e da natureza e suas Tecnologias né então reparem né que aqui já tem só isso mesmo não tem menos específico né E aí você tem as competências específicas de Ciências da Natureza suas tecnologias e aqui você também vai ter dividido por temas não por anos não tem primeiro segundo e terceiro o quarto no caso de haver alguma instituição que trabalha com quatro anos

né no caso dos profissionalizantes você tem as habilidades distribuídas no decorrer do nível de ensino né do desenvolvimento né itinerário informativo dos diferentes formativos mas as habilidades elas não estão relacionadas especificamente relacionadas com a área né fica tudo muito solto como é que funciona então a gente tava falando de um núcleo curricular a bncc ela oferece isso ela é uma base para a parte dela construir seu currículo Então o que vai ser feita a partir dessa base aí que são as conversas que a gente tem que desenvolver né não senso crítico para poder fazer uma

construção aonde não sejam jogados fora dos conhecimentos científicos aonde sejam incorporados saberes populares para saber eles tradicionais as diferentes culturas e fazer as coisas de um jeito que a gente possa romper com um interesse de grupos poderosos que querem usar essa mesma básico Popular para construir um currículo que mantém o status por né Então a nossa função é denunciar é ver e trabalhar para que essa cultura exista para que os poderes estabelecidos Não continua editando exatamente o que tem que ser aprendido para que cada um se mantenha no seu lugar dentro dessa roda estratificada né

eu digo roda por conta dos ciclos que se repetem mas dentro dessa sociedade estratificada né então você é claro que vai ser sempre um campo de disputas é um campo político e você vai encontrar sempre essa discussão esse debate de grupos que querem que as coisas fiquem Como estão que as pessoas continuem os trabalhadores continuam sustentando não é o topo da pirâmide e a nossa função é romper com esse ciclo ressignificando a questão do currículo e como ele se concretiza na escola isso é difícil é claro que é difícil se fosse fácil Alguém já tinha

feito né então nossa função é unir forças e buscar esses espaços de ruptura para construir um currículo que onde todos tenham gostam vezes e tem a possibilidade de se desenvolver plenamente sem estar sendo apenas a interesses de grupos de poder e eu espero que não tenha mais atrapalhado do que ajudar qualquer coisa entra em contato vejam gente