Olá eu sou Geraldo Almeida nossa conversa de hoje vai ser sobre memória e aprendizagem um dos temas mais relevantes da educação brasileira hoje a memória e aprendizagem acompanha o desenvolvimento pedagógico da prática docente vamos juntos nessa nossa conversa e Esperamos que vocês nos [Música] acompanhem uma das coisas mais importantes que a neurociência tem nos trazido Hoje é a questão da memória durante muito tempo os professores sobretudo os professores universitários eles questionavam e muitos eh tendiam a colocar a memorização H numa numa fogueira ou seja memorizar era sempre algo visto de maneira bastante pejorativa hoje com
o desenvolvimento da neurociência nós estamos aprendendo cada dia mais que memorizar é caminhar o que isso quer dizer quanto mais o indivíduo memoriza mais ele está caminhando rumo ao aprendizado então memorizar longe de ser algo perverso longe de ser algo negativo pelo contrário é algo bastante positivo paraa aprendizagem No entanto quando a gente diz que memorizar é caminhar não estamos aqui dizendo que a simples decoreba de conteúdos escolares levaria o aluno ao aprendizado não quanto mais o aluno tem atividade concreta sinestésica eh visual usando imagens orais leituras e envolvimento em práticas mais ele memoriza e
portanto mais ele aprende então para começar o nosso trabalho de hoje vamos então observar o seguinte nós temos aqui uma representação dos lobos cerebrais só pra gente ter as informações corretas Nesta parte frontal imagine vocês que aqui estaria o rosto né de uma pessoa Nesta parte aqui nós temos o lobo frontal Ou seja no lobo frontal nós guardamos linguagem guardamos emoção e guardamos boa parte do nosso raciocínio então Nesta parte da frente nós temos o lobo frontal Aqui nós temos linguagem pensamento raciocínio de maneira bastante propícia então quando o professor tá dando atividade com linguagem
o aluno tá memorizando a questão emocional do aluno né A questão eh do raciocínio do aluno está eh estimulando essa região aqui do lobo frontal quando o professor está trabalhando com imagens nós temos os lobos occipitais estão aqui na parte de trás na nuca os lobos occipitais são responsáveis pela visão Lembrando que o cérebro vê a imagem de ponta cabeça faz a reverberação E aí nós conseguimos Enxergar como nós estamos vendo Então os lobos occipitais na parte traseira são os lobos responsáveis por imagem aqui embaixo nós temos o cerebelo cerebelo significa cérebro menor é a
diminuição do grande cérebro ele é responsável pela operacionalização pela atividade mecânica já o lobo temporal esse que está na lateral é bem fácil nós nunca vamos esquecer porque os lobos temporais tanto o sinistro esquerdo quanto Destro direito estão logo acima das orelhas logo acima das orelhas próximo do ouvido então estes Lobos são os responsáveis pela audição e pelo processamento auditivo e os parietais que são os superiores responsável pelas Sensações língua olfato Tato as nossas Sensações estão localizadas nessas áreas superiores deste e órgão do corpo humano agora por que que nós precisamos entender estas áreas porque
na atividade neurológica nós temos plasticidade cerebral ou seja numa lesão de qualquer uma destas áreas esta a neuroplasticidade pode acontecer portanto eu posso recuperar aquilo colocando em outra área mudando reorganizando e recombinando de outras formas então uma p pode ser temporária por conta da neuroplasticidade que pode acontecer E aí estas áre zinhas que estão todas determinadas como eu falei anteriormente pode não ficar assim um exemplo para vocês entenderem melhor aqui eu tenho Lobo occiptal mas numa pessoa cega esse lobo occiptal Pode não estar sendo usado para ela fazer a visão o reconhecimento da imagem mas
ele fica vazio não uma vez que ele não tem ação para fazer o conhecimento ele pode ser utilizado em função da plasticidade para ele guardar raciocínio lógico matemático para ele guardar desenvolvimento motor ou seja o indivíduo pode ser um ótimo pianista pode se tornar um excelente eh profissional que usa a a atividade motora como princípio do seu ofício justamente porque ele acaba usando o lobo occiptal também para guardar informações que seria de outro lobo em tese Então essa demarcação de que no lobo frontal eu tenho linguagem pensamento no ospital eu tenho imagem no temporal eu
tenho os sons e o reconhecimento auditivo e assim por diante é só uma determinação Inicial nem sempre ele vai ser determinado para sempre dessa maneira já que nós temos aí um mínimo de informação retomamos agora esta informação de que memorizar é caminhar então professores de educação infantil e professores dos anos iniciais tomem muito cuidado com esta informação memorizar não é simplesmente decorar a criança tem que ter lógica no que está fazendo tem que perceber a a coerência do que ela está fazendo e isso tem um processo como que é esse processo a memória que é
a nossa fase primeira a nossa memória ela acontece a partir da aquisição todos os conhecimentos aqui são de neurociência então para acontecer a memória a primeira atividade da Criança é a aquisição então quando o professor coloca ali a montagem de um brinquedo a montagem de um material pedagógico como este daqui né pra criança ter que girar girar girar e colocar que é o cubo mágico colocar tudo branco olha só ela vai girando e ela precisa pôr tudo todos os quadradinhos em branco a primeira observação que a gente vai ter na construção da memória é a
aquisição Ou seja a criança precisa se apossar disso daqui e perceber Qual é o princípio de movimentação Então isso é aquisição depois da aquisição vem uma etapa muito importante chamada esquecimento eu vou deslocar o esquecimento aqui ó para essa lateral esquerda por assim que eu colocar a próxima fase nós vamos entender corretamente olha como que acontece a memória numa criança a construção da memória a memória acontece inicialmente a partir do momento que a criança está adquirindo alguma informação tudo na memória é informação Inicial só que depois dessa informação Inicial como neste caso todas os quadradinhos
devem ser brancos isso é informação Inicial quando a criança absorve adquire essa orientação e entende ela precisa Então trabalhar para que isso se torne realidade na execução mecânica só que para ela fazer isso para ela consolidar essa informação ela terá que passar por uma fase neurológica chamada esquecimento Por que que é importante esta fase porque paraa criança consolidar um aprendizado ela precisa esquecer de coisas ou seja aqui eu tenho um quadrado vermelho um laranja um azul e um amarelo a criança tem que esquecer dessa outra dessas outras cores Portanto o esquecimento está aqui para que
ela consolide a informação de que aqui tem que haver somente quadrados brancos portanto isso também acontece na matemática isso também acontece em língua portuguesa memória é aquisição mas Memória também é esquecimento a atividade cerebral ela é deixada aquilo que não é importante pra atividade cerebral entra nesse Ito do esquecimento e aí acontece a consolidação que é e o quando a a atividade cerebral segura apreende somente aquilo que foi dado como importância que vai se tornar depois a memória de longo prazo se houve a consolidação vai acontecer o que nós chamamos de Evocação ou seja se
a criança interagiu com alguma dificuldade alguma informação alguma manipulação vem o esquecimento da parte que não era importante ou que naquele momento não houve como acontecer como sinapse na atividade neurológica e ela consolida parte daquilo que foi colocado depois da consolidação ela tem que evocar acho que uma coisa importante pra gente entender são esses dois conceitos a aquisição é o que nós chamamos de input ou seja uma entrada de uma nova informação na atividade cerebral então aqui no cérebro Olha lá fica tudo muito lógico aqui no cérebro quando alguma informação nova entra nós chamamos de
input mas só é aprendizado quando esta informação por input entrou aqui por uma das linguagens né pode ser uma linguagem pictórica que é o desenho pode ser uma linguagem sonora pode ser uma linguagem gráfica que são letras e números uma midiática que é o computador então houve um input e houve a aquisição a agora pra criança demonstrar por meio da avaliação que ela realmente memorizou e portanto apreendeu um conteúdo nós temos uma outra fase importante chamada output então entrada e saída isso também estava nas observações de Pag porque ele dizia é muito importante que um
conhecimento possa se transmutar de linguagem Isso quer dizer aquilo que a criança adquiriu ela esqueceu a parte do que não era importante que naquele momento não tinha outras possibilidades de conexões e ela então consolidou ao consolidar o que está consolidado precisa estar disponível para a Evocação portanto para o movimento para a saída isso quer dizer que nós finalmente chegamos ao que nós chamamos de caminhar memorizar é caminhar é um processo empírico de aprendizagem e nenhum professor pode deixar a o trabalho de memorização num plano secundário pelo contrário Quanto mais a criança memoriza por manipulação por
interação por Associação de linguagens e por outras formas de compreensão mas ela aumenta a o aprendizado e não podemos esquecer nunca como eu sempre digo ensinar é sempre um ato de persistir com [Música] delicadeza h
