O que é DIDÁTICA? Conceito e breve histórico...

o Olá esse é o primeiro vídeo da série sobre o ser professor e para iniciar sua Nossa troca sobre aspectos importantes da docência vamos conversar sobre didática cidade que é uma palavra derivada do grego e representa a arte de ensinar depois de aparecer na obra didática magna de Comenius esse temos se difundiu e hoje em dia utilizado como ciência técnica ou arte de ensinar para compreendermos ainda melhor o que representa a didática Vamos Construir uma linha do tempo até o final do século 19 os fundamentos da didática tiveram como referência a filosofia alguns nomes importantes

desse período são Russos ou Pestalozzi herbart após o século 19 além dessa base na filosofia a didática começou a buscar os fundamentos em outras ciências como a Biologia EA psicologia e com isso começar e na Europa e na América diversos movimentos de reforma escolar e novas tendências pedagógicas que ficaram conhecidas como Pedagogia da escola nova ou escola ativa esses movimentos buscavam uma educação que levasse em consideração também os aspectos psicológicos que estavam envolvidos no processo de ensino nós vamos ter um outro vídeo para falar de forma detalhada sobre a escola nova mas de forma resumida

esse movimento buscou uma mudança no modelo tradicional de educação tendo como base a ideia de um aluno ativo assim esse ensino partiria dos interesses das crianças e valorizaria princípios como atividade Liberdade individualização alguns nomes importantes desse movimento são de crane frio e aqui no Brasil Fernando de Azevedo Anísio Teixeira e Lourenço Filho e como uma das ideias fundamentais dessas tendências pedagógicas era de que o centro da atividade escolar era o aluno ativo investigador e não o professor o a matéria a ser ensinada a escola nova começou a receber críticas e acusações de que nada exigidos

dos alunos e fica os conteúdos tradicionais tinham sido deixado de lado na prática a escola nova não conseguiu realizar uma mudança significativa na forma de ensinar mais conservadora das escolas brasileiras mas na formação de professores no meio acadêmico o ensino de didática ainda privilegiou as ideias e os princípios da Escola Nova até a década de 1950 e depois disso até o final da década de 1970 o ensino de didática passou a ter como foco principal métodos e técnicas de ensino relacionados ao tecnicismo ou seja o foco dessa Celina passou a ser a elaboração de planos

de ensino a formulação de objetivos a seleção de conteúdos as técnicas exposição podemos perceber então que nessa época a didática passou a ser vista como um conjunto de estratégias educacionais se confundindo com a metodologia de em cima essa didática mais instrumental que aspiravam ensinar bem sem levar em consideração Quem estava ensinando e quem estava aprendendo começou a receber diversas críticas especialmente dos estudiosos e pedagogos que estavam vinculados a corrente conhecida como didática crítico-social dos conteúdos que tem como um dos principais nomes José Carlos libâneo e de forma geral o que é didática crítico-social dos conteúdos

defende é que antes da proposta pedagógica se definir um projeto de sociedade que Veja a escola como transformadora da realidade em que está inserida e é a partir desse projeto de sociedade que se vai buscar Qual a melhor proposta pedagógica com o objetivo de que o aluno saia da escola preparado como cidadão para transformar a sua realidade para ficar ainda mais claro que representa essa corrente acompanha aí comigo algumas palavras de libâneo e não existe o aluno em geral mas um aluno vivendo numa sociedade determinada que faz parte de um grupo social e cultural determinado

sendo que essas circunstâncias interferem na sua capacidade de aprender com os seus valores e atitudes na sua linguagem e suas motivações Ou seja a subjetividade a experiência sociocultural concreta dos alunos são ponto de partida para orientação de aprendizagem um professor que aspira ter uma boa didática necessita aprender cada dia como lidar com a subjetividade dos alunos sua linguagem suas percepções sua prática de vida a didática hoje precisa comprometer-se com a qualidade cognitiva das aprendizagens e esta por sua vez está associada a aprendizagem do pensar cabelinho investigar como se pode ajudar os alunos a se constituírem

como sujeitos pensantes capazes de pensar e lidar com conceitos argumentar resolver problemas para si e com dilemas e Problemas da Vida Prática Olá no vídeo de hoje vimos o conceito e o percurso histórico da didática se tu ficou com alguma dúvida ou gostaria de ver um vídeo qual aprofundamento de alguns desses aspectos deixa sua pergunta outra sugestão aqui nos comentários e se tu gosta desse tipo de conteúdo deixe o seu like compartilha com Outros alunos outros professores e se inscreve no canal para fazer parte dessa comunidade de aprendizagem até o próximo vídeo