e aí o olá pessoal tudo bem o que que você acha de usar o cinema na sala de aula a sua lembrança do uso do audiovisual em aula ela lembra mais uma experiência de ver filmes ou de debater fios eu tô aqui hoje para passar vocês um relato de experiência sobre o uso do audiovisual como uma ferramenta pedagógica em qualquer nível de ensino da a partir de alguns formatos que a gente adota aqui na universidade de passo fundo nas ações do projeto de extensão ponto de cinema que o coordeno desde 2015 só que antes eu
quero fazer uma pequena defesa do uso do audiovisual mais do que isso eu quero defender o aprendizado do audiovisual a ideia comum no nosso sistema de ensino é ver o cinema como uma ferramenta quando a gente deveria estar percebendo o cinema e outras formas e as visual como um conteúdo tão importante como saber ler e saber escrever nós somos seres visuais antes de agir um matificante da gente ter uma escrita nós começamos a nos comunicar de maneira pictórica alguns estudos no instituto pointer dos estados unidos mostram que em publicações impressas 25 porcento do conteúdo escrito
hoje é absorvido pelos leitores é diferente das imagens e das infografias que chegam a ter resultados de até noventa porcento de apreensão de conteúdo a nossa mente funciona de forma visual nós lembramos mais facilidade do que nós vemos e o que aquilo que nós ouvimos e do que nós lemos isso pode ter implicações para outro tipo de discussão também de como passamos o nosso conhecimento adiante no sistema de ensino em que nós estamos acostumados a cobrar que os alunos leiam muito escrevo muito mais que a gente pouco explora o poder da imagem de entregar de
chamar atenção e de provocar é isso que eu também ensino e ter a tua e jornalismo então eu sei muito bem da importância do texto escrito e da leitura mas eu digo para os meus alunos que a gente vive na era da imagem pensa bem rápido do momento em e recorda até o momento em que você se deita para dormir quantas vezes ao longo do dia você assolado por imagens estáticas ou em movimento do celular na tv no computador o audiovisual principalmente ele faz parte do nosso dia a dia e principalmente do dia-a-dia dos jovens
é mais provável que os jovens hoje busca conteúdo em algum canal do youtube do que em algum site ou em algum blog e o audiovisual ele pode ensinar também pode ser muito perigoso ele pode ser manipulador é por isso que países como a suécia ea argentina aqui do lado não vem audiovisual com uma mera ferramenta pedagógica eles perceberam que o audiovisual é um conteúdo e nesses países a linguagem audivisual ensinada na educação básica se a gente aqui ainda não chegou nesse ponto a gente precisa saber como explorar da melhor forma tudo que o senhor pode
oferecer em uma metodologia de ensino e eu gosto de usar como referência o dr francisco mora aqui um especialista em neuroeducação na universidade complutense na espanha produtor mora aprendizagem ela vai acontecer a partir da interação entre a tensão e emoção dois estímulos que facilitam a aprendizagem ele pede para uma completa mudança de metodologia se para que a gente consiga de alugar melhor como a geração que é completamente diferente de alunos em relação ao nosso tempo mora diz por exemplo que não acredita mais em formato de aulas de 50 minutos que é o nosso período habitual
porque para ele os alunos não conseguem mais manter a atenção e na alterada durante esse tempo é preciso uma motivação é preciso um envolvimento para que o processo funciona então é preciso quebrar esse processo de ensino a cada 15 minutos seguindo uma hora é com que ele chama de elemento desruptor é algo que modifique o andamento do método que renove a atenção é uma pergunta é uma pequena história é uma piada é um vídeo é uma provocar é uma imagem intrigante algo que conta com o padrão nesse sentido também segundo ele mais vale assistir 50
aulas de dez minutos do que 10 aulas de 50 minutos isso levou a gente aqui a pensar na viabilidade do velho método de exibir um filme e deu aquele posteriormente o método tem problemas bem fácil de perceber aqui primeiro que a etapa de exibição do filme pode levar até duas horas do tempo de uma aula e isso pode dispersar o aluno independente da qualidade do filme muitos alunos inclusive relato para nós que aprenderam que esse processo é uma espécie de substituição fácil dá aula para o professor o segundo problema está em concentrar o resto do
tempo disponível e uma conversa que pode também consumir mais uma hora envolvendo os participantes do debate e e na prática é um processo que ocupam tudo inteiro de aula em que o público é apenas um participante passivo ele recebe o filme e houve debate a renovação da atenção nesse processo depende exclusivamente da capacidade dos debatedores de atrair o público para a discussão e não necessariamente da metodologia a gente a quinta usa sistema em casos específicos a gente tem eventos inteiros baseado nisso mas ele não funciona tão bem quanto método de seleção temática que envolve audiovisual
em uma atividade normal de exibição e debate de filmes algo que nós fazemos muito também nós temos especificamente esses problemas você pede que o público fique passivo por duas horas assistindo um filme em seguida você pede que ele fique passivo durante uma hora assistindo um debate entre o momento e outro renovação da atenção depende unicamente do quanto filme é ou não atraente o público e da capacidade dos debatedores de renovarem a atenção do público só trinta por cento então do tempo do turno de aula é de o debate a construção das ideias que a justamente
o aumento mais rico da metodologia de usar o cinema como uma espécie de gatilho dos assuntos por conta do pouco tempo restante também não é possível um grande número de batedores é o quarto problema a gente tem quase que uma palestra posso filme de uma ou duas pessoas a gente tem então já há uns três anos pensar em uma maneira de melhorar cada um desses aspectos aqui hoje nós conseguimos realizar sim debates em que a gente consegue ter até dez pessoas debatendo o assunto sempre faustão para ninguém para conseguir isso é preciso ter um pré-requisito
que nem é tão difícil assim de outro temos tempos de hoje alguém tem que saber editar vírus alguém que consegue digitar o vídeo da maneira mais simples recortando cenas de um arquivo de vídeo o ponto de cima do tô aqui no pf em todas as edições da semana do conhecimento do pf e em outros eventos a seleção temática para usar o cinema em debate o método é bem simples a gente define a realização do sim debate em torno de qualquer tema primeiro porque o cinema é multidisciplinar então a gente atende várias áreas da o meu
biologia matemática ciência da computação enfim segue-se a etapa de preparação que costuma consumir duas três talvez até quatro semanas antes do debate essas etapas consistem em primeiro definição de um tema principal segundo a pesquisa ea indicação de obras que em algum nível de alguma maneira aborde o tema terceiro a visualização dos filmes pelos organizadores debatedores e eles marcando os tempos em que tem cenas relevantes para o debate quarta etapa edição e o recorte das cenas relevantes com todos os filmes indicados na quinta etapa a gente a grupo essas cenas em subtemas e na sexta se
organiza a apresentação ea exceção das cenas em ordem e separados por tema parece um processo complicado mas ele é muito loja se para debater um determinado assunto você consegue alistar até cinco ou seis filmes relevantes não é preciso escolher um em detrimento dos outros cenas de todos os filmes podem entrar no evento divididos então por temas dentro do debate o tema pode apresentar cenas de dois outros filmes recortados contextualizados pelo condutor para que o debatedores e público possam discutir uma vez que é feita a discussão e essa discussão pode durar seus 10 15 ou 20
minutos entra sem outro sistema exibe sem novas cenas recortadas a uma contextualização inicia-se uma nova discussão até mesmo com outros e batedores de acordo com conhecimento de cada um dos envolvidos com esse método a gente conseguiu aqui renovar a atenção da plateia a cada nova exibição de siena e a gente abrir os tempos e discussão dos assuntos a gente remove a facilidade do público abrindo espaço para eles em cada subtema e a gente consegue também aumentar o número de debatedores e consequentemente de opiniões que constroem o conhecimento não é ainda o sinal de legal né
eu costumo participar desses eventos independente da área do conhecimento uma pequena fala que vai aprontar como linguagem audivisual dialoga com o público mostrando de uma forma bem positiva com as cenas como roteiro como enquadramentos como a luz como as cores como a montagem constrói o filme o que poucas pessoas hoje tem esse tipo de conhecimento pode visual é esse cara que nos manipula todos os dias que emociona que acompanha todos os dias da nossa vida ela ainda não é visto no brasil como algo necessário na formação básica dos alunos mas a gente já sabe o
que dá para usar e de uma maneira bem mais construtivo do que simplesmente mostrando filmes dos alunos dá um trabalhinho mas o resultado final compensa muito obrigado alcineide pela confiança pelo convite a gente tá aqui nesse estúdio improvisado em casa como todo mundo fazendo as aulas e são várias aulas então a gente tem a tecnologia para nos unir a tecnologia permite que a gente também possa trocar ideias aqui digitalmente a distância porque o conhecimento não pode parar bom cerveja a todos um grande abraço te amo e aí
